PROYECTO CURRICULAR ANUAL

I.

FUNDAMENTACION: El presente proyecto curricular anual se basa en la

solucin de algunos problemas de muestro contexto, proponiendo algunas
alternativas de solucin y tomando en cuenta las necesidades, intereses, de
los sujetos participantes en la accin educativa, es as que consideramos
1. Demanda de los nios:
Ser tratado con respeto
Coger el lpiz
Tener control sobre los movimientos de su cuerpo
Aprender hbitos de higiene
Pintar, trazar con claridad, y exactitud
Aprender a leer y escribir
Expresarse con soltura
Tener control de movimientos que comprendan coordinacin
motora fina
Desarrollar la capacidad motora gruesa

2. Aspiracin de los padres de familia: que sus nias y nios:

Se socialicen.
Hablen en pblico.
Escriban su nombre.
Pronunciacin correcta de palabras.
Preparados para ingresar a primaria
Conozcan los nmeros
Reconozcan palabras escritas.
Se relacionen con nios de otras realidades medias.
Estn aprestados para la lecto escritura.
Conozcan y participen en el cuidado de su medio ambiente.
Reciban una educacin para la vida

3. Visin de la institucin educativa inicial:

La I.E.I. N 36588 con proyeccin al 2016 es una institucin
educativa lder, emprendedora y competitiva que induce una
educacin, cientfica, tecnolgica, ecolgica e intercultural, con
docentes actualizados con los nuevos modelos pedaggicos,
consecuentes en la promocin del cambio quehacer educativo, en
un clima institucional armonioso para formar nios y nias
innovadores, crticos, competitivos, con identidad cultural y practica
de valores que contribuyan al desarrollo de su comunidad, contando
para ello con la participacin activa y responsable de los padres de
familia, con una comunidad progresista, cooperativa flexible a los
cambios sin perder su identidad cultural, con una infraestructura
adecuada para alojar a los nios, donde imperen las relaciones
humanas armnicas y democrticas para logar una educacin
integral de calidad, siempre conservando el medio ambiente.

II.

Contenidos transversales: estos son los siguientes para el trabajo del

presente ao escolar del 2013.
1.- Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana:
Jugando con mis amigos organizamos nuestro jardn.
Mi Per est de fiesta.
2.- Educacin en y para los derechos humanos.
Conozcamos y cuidemos muestro cuerpo.
Celebremos el da de la educacin inicial.
Conociendo los alimentos (Alimentacin y Calidad de vida PER)
3.- Educacin para la equidad de gneros:
Festejamos a mama.
4.- Educacin en valores, formacin tica, pluriculturalidad e integracin
regional huancavelicana (PER)
Preparndonos para la navidad
5.- Educacin para la gestin de los riesgos y contaminacin ambiental
trabajo y produccin (PER)
Experimentando con los elementos de la naturaleza.
Cuidemos muestra naturaleza.
Cuidemos muestro medio ambiente y forjaremos un mundo mejor
para nuestras nias y nios.
6.- Trabajo y produccin (PER)
Conocimiento el trabajo del campesino

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICO

MINISTERIO DE DUCACION

I.E.I.
N 931

UNIDADES Y SESIONES
DE APRENDIZAJE
SECCIN:
LOS CONEJITOS
3, 4 Y 5 AOS

LUGAR: OCOPA ACORIA - HUANCAVELICA.

DOCENTE: Lic. MARISOL CCENCHO CENCIA.

2014

PRESENTACIN
La profesora de aula de la seccin LOS CONEJITOS de 3,4 Y 5 aos
cumple con la elaboracin de la carpeta didctica para el ao acadmico 2014,
este documento servir en el trabajo tcnico pedaggico y administrativo, en la
programacin, desarrollo y evaluacin de las actividades educativas. En
beneficio de la formacin integral de los nios y nias en las que logren y
adquieran nuevas actitudes, habilidades, destrezas y conocimientos que
posibiliten su desarrollo integral, como persona estimulando su capacidad de
anlisis, razonamiento, solucione problemas y disfrute de su aprendizaje.
En consecuencia brindaremos una educacin acorde a las necesidades
e intereses de los educandos con el nico propsito de elevar la calidad
educativa en coordinacin con los padres de familia.

Ocopa, Marzo del 2014

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN INICIAL

En la actualidad los argumentos que fundamentan la atencin a los menores
van ms all del existencialismo y an de la visin estrictamente pedaggica y
es as que podemos categorizarlos a los fundamentos de la educacin inicial de
la siguiente manera:
1. tico Filosfico.- Se basan en la consideracin que el nio, es un ser
en un desarrollo holstico y proactivo con muchas potencialidades, que
cada da se va modificando hacia los objetivos de humanizarse.
2. Fundamentos legales.- Se basan en la Constitucin Poltica del Per,
la cual en el Art. 1 seala que: La defensa de la persona humana y el
respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del estado y
en el Art. 2: Toda persona tiene derecho a la vida, integridad moral,
psquica y fsica y a su libre desarrollo y bienestar. En este aspecto se
prioriza a todo los derechos fundamentales reconocidos por la Corte de
la Haya.
3. Los fundamentos cientficos.- ste hace referencia bsicamente a los
planteamientos, teoras e investigaciones realizadas por neurlogos,
psiclogos, antroplogos y educadores, que los estudios se sustentan
bsicamente desde el desarrollo afectivo, cognitivo, psicosocial
influenciados por el entorno
4. Fundamentos antropolgicos.- El presente trata de las relaciones
entre seres humanos con igualdad de derechos aunque tengan
diferente cosmovisin de la realidad y diversos cdigos culturales y
lingsticos, pero cuya relacin debe construirse en trminos de simetra
y equidad cuando se interacta dentro de la sociedad.
5. Fundamentos

psicopedaggicos.-Est

fundamentado

ante

los

llamados nuevos paradigmas en el terreno de las ciencias, la

epistemologa, la psicologa y la pedagoga, con los aportes de Piaget,
Vigotski, y de la Psicologa cognitiva con Ausubel, Bruber y otros que
sucintan cambios dialcticos en la visin del aprendizaje y la enseanza
de los nios (as) en esta edad.
6. Los fundamentos socioeconmicos.- Es desarrollo saludable de la
primera infancia tiene un gran impacto en toda la vida de las personas.
Si nos proponemos romper el crculo de reproduccin de la pobreza, la

desigualdad y la exclusin y aspiramos a la equidad de los seres

humanos, es necesario invertir en la atencin integral de los nios
pequeos, dados los resultados de las investigaciones que sealan la
importancia que tiene la proporcin econmica justa permitir crear un
ambiente favorable a su desarrollo.
FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA
Se encuentra enmarcado en lo siguiente:
Desarrollo personal.
Ejercicio de la ciudadana.
Sociedad del conocimiento.
Vinculacin del mundo al trabajo
Sus Caractersticas son:
tico y moral.
Sensible y solidario.
Creativo comunicativo.
Cooperativo organizado.
Investigador e informado.
Flexible resolutivo.
Preactivo autnomo.
Empatito y tolerante democrtico
OBJETIVO DE LA EDUCACIN INICIAL
Decreto supremo N 01 83 ED.
ARTICULO 4

: Los objetivos de la Educacin Inicial son:

Promover el desarrollo integral del nio y procurar su atencin

alimenticia, de salud y recreacin.
Prevenir, descubrir y tratar oportunamente los problemas de orden bio
psicosocial que pueden perturbar el desarrollo del nio.
Contribuir a la integracin y fortalecimiento de la familia y la comunidad
Contribucin a la constitucin y vigencia permanente de la democracia
para que todos gocen de igualdad en lo poltico, social y econmico.

 Alcanzar un alto nivel humanista y cientfico, como un valor en s y

como indispensable instrumento de progreso.
MISIN DE LA EDUCACIN INICIAL
La Educacin Inicial es el primer nivel del sistema educativo peruano
encargado de garantizar una educacin de calidad para los nios y las nias
menores de 6 aos de edad. Este nivel articula su accin con la Educacin
Primaria. Como tal, inicia la formacin de competencias bsicas previstas en la
Estructura Curricular, y conforma una estructura

cognitiva slida que se

constituye en la base de la educacin, de esta manera afirma su compromiso

de proporcionar, junto con el nivel que se articula directamente una educacin
bsica y de calidad a todos los nios y las nias del pas.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS DE EDUCACION INICIAL
La educacin debe ser tica.

La educacin debe orientarse al desarrollo humano.

La educacin debe preparar para el trabajo.

La educacin debe alcanzar a todos.

La educacin debe ser intercultural.

LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.
La evaluacin de los aprendizajes es un proceso pedaggico, mediante
el cual se observa, recoge y analiza informacin relevante, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes
para mejorar los procesos de aprendizajes de los nios.
La evaluacin proporciona informacin til para la regulacin de las
actividades, tanto de los docentes como de los estudiantes.
La evaluacin de los aprendizajes en la EBR se caracteriza por ser
integral, continua, sistemtica, participativa y flexible.

Ocopa, Marzo del 2014

-------------------------------------------Lic. Marisol CCENCHO CENCIA

PLAN DE TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA

PRESENTACIN
El presente Plan de Trabajo con Padres de Familia, elaborado para el
presente ao lectivo, es un documento que va ha permitir desarrollar diversas
actividades con temas de vital importancia para el desarrollo bio - psico - social
del nio, nia y del ncleo familiar, las mismas que sern impartidas por
personal capacitado. As mismo se contar con la participacin activa de los
padres de familia para de alguna manera

mejorar algunos aspectos que

beneficien al nio, nia y la familia.

FINALIDAD
Es de reconocer el papel que deben desempaar la familia y la
comunidad en el proceso educativo, es por ello que se trata de brindar los
canales de participacin necesarios.
I.

CARACTERIZACION DE LA PROBLEMATICA

1.1

Desconocimiento de la importancia del Nivel Inicial.

1.2

Falta de prctica de hbitos de higiene y alimentacin.

1.3

Desconocimiento sobre nutricin en los nios.

1.4

Falta de informacin sobre paternidad responsable.

1.5

Falta de fortalecimiento de los valores morales.

1.6

Violencia familiar y social.

II. OBJETIVOS
2.1

Analizar las condiciones de educacin, salud y alimentacin de los

nios, para que, a partir de ello tomar medidas concretas que se
orienten a mejorar dichas condiciones.

2.2

Participar integral y permanentemente en la educacin de los nios.

2.3

Propiciar la prctica de valores al interior de la familia.

III. ACTIVIDADES
3.1

Realizar una charla de difusin de la importancia del Nivel Inicial.

3.2

Organizar charlas con temas de salud, nutricin y prctica de valores.

3.3

Realizar peridicamente encuentros recreativos entre padres e hijos.

3.4

Planificar talleres de elaboracin de material educativo.

3.5

Adquisicin de pelotas, para la recreacin de los nios y nias

IV. RECURSOS
4.1

Humanos.

4.2

Materiales.

4.3

Econmicos
V. EVALUACION
La evaluacin del trabajo con padres de familia ser permanente y
se deber marcar los avances y limitaciones que se presentan en el afn
de alcanzar el perfil sealado para que stos objetivos se cumplan, es
necesario trabajar con los padres de familia desde el inicio de las
actividades, la participacin de ellos ser colectiva e individual.

Ocopa, Marzo del 2014.

-------------------------------------------Lic. Marisol CCENCHO CENCIA

PLAN LECTOR

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-

Direccin Regional de Educacin

: Huancavelica

1.2.-

UGEL

: Huancavelica

1.3.-

Institucin Educativa

: N 931 Ocopa.

1.4.-

Lugar

:Ocopa - Acoria - uancavelica

1.5.-

Alumnos

: 17

1.6.-

Nivel y Modalidad

: Inicial

1.7.-

Duracin

: Marzo a Diciembre

II. FUNDAMENTACIN:
El presente Plan Lector de la Institucin Educativa Inicial, N 931 del
centro poblado de Ocopa del Distrito de Acoria, es un documento muy
importante y operativo donde se sintetiza los problemas de carcter
educativo, con el nico propsito de incentivar el hbito de la lectura entre
todos los nios y la comunidad educativa en general.
Considerando al nio como ente principal o centro de desarrollo de
la

lectura, proponemos una adecuada participacin para brindarle

estrategias para desarrollar un hbito, gusto y el placer de la lectura con

actividades motivadoras y entretenida para alcanzar el objetivo propuesto,
en nuestros nios con la activa participacin de los padres de familia como
los principales agentes de la educacin y el medio ambiente donde se
desarrolla las actividades significativas y los objetivos trazados.
III. OBJETIVOS:
3.1 OBJETIVOS GENERALES:
Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los
nios/as para el aprendizaje continuo, aplicando estrategias

pedaggicas bsicas para promover, organizar y orientar la prctica

de la lectura.
Afianzar la capacidad de comprensin, interpretacin y critica de
lecturas cortas como: fabulas, cuentos, historietas, etc.
Promover la ejecucin de acciones literarias para lograr el placer
de leer como una de las capacidades esenciales que contribuyan a
la formacin integral de los nios.
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Promover y crear un ambiente acogedor y la mejor comodidad de
los nios/as para la hora de lectura.
Promover e incentivar la participacin de los padres de familia en la
adquisicin de materiales bibliogrficos y elaboracin del cuaderno
viajero.
Crear hbitos de lectura a travs de diversas lecturas propios de la
comunidad.
Aprovechar las horas libres para elaborar pequeos cuentos,
recetas, canciones, poesas, etc. y lograra el placer del dialogo.
IV. ESTRATEGIAS:
Sensibilizar a los Padres de Familia para el desarrollo de la
comprensin lectora y elaborara el cuaderno viajero.
Produccin de textos de los nios y docentes ( adivinanzas,
trabalenguas, cuentos recetas, leyendas y otros )
Campaa de recoleccin de libros.
Crear hbitos de lectura comprensiva.

V. PROGRAMACIN Y CRONOGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES

01

Taller de nter aprendizaje de tcnicas y

estrategias en la comprensin lectora.

02

Dictado de textos a travs de sus propias

experiencias a la profesora

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
x

x x x x x x x x x x

Recetas, avisos, etc.

03

Concurso de comprensin de lectura.

Nios de 3,4 y 5 aos

Lecturas a leer:
04

X X X X X X X X X X

Historias de la comunidad

VI.

6.2.-

6.3.-

MEDIOS Y/O RECURSOS:

6.1.- Potencial Humano:
Directora
Profesora de aula
Nios/as
Padres de Familia
Otros.
Materiales:
Mobiliarios.
Materiales educativos.
Materiales de escritorio.
Financieros:
Aportacin de los PP.FF.
Donaciones.

VII. EVALUACIN
El presente plan lector ser encaminado a la mejora de la enseanza y
aprendizaje de la lecto - escritura y la evaluacin ser en forma
permanente de todas las actividades cumplidas y actividades no
cumplidas durante el presente ao.

Ocopa, Marzo del 2014.

-------------------------------------------Lic. Marisol CCENCHO CENCIA

NORMAS DE CONVIVENCIA
AULA 3, 4 Y 5 AOS: Los Conejitos
Llegar temprano a la institucin educativa
Saludar a las personas mayores.
Mantener el aula limpia, botando los desperdicios al tacho de
basura.
No pelear entre amiguitos.
Guardar las cosas y juguetes en su lugar.
Levantar la mano para hablar.
No coger las cosas ajenas del aula.
No pintar las mesas, ni las paredes.

Ocopa, Marzo del 2014.

-------------------------------------------Lic. Marisol CCENCHO CENCIA

RELACION DE CUMPLEAOS DE LOS NIOS Y NIAS

DE L A I.E. 931 OCOPA LOS CONEJITOS

APELLIDOS Y NOMBRES

DIA

MES

AO

01

HUAMANI URBINA, Britney Celina

04

Octubre

2010

02

HUAMAN HUAMANI, Jhon Dijan

19

Mayo

2010

03

HUAMAN HUAMAMANI, Jhoel Diego

24

Abril

2010

04

TAPARA HUAMAN, Monica E.

31

Mayo

2010

05

MARTINEZ CUSI, Flor Sandra

22

Agosto

2010

06

HUAMAN HUAMANI, Anai

15

Setiembre

2010

07

HUAMAN MORALES, Tania E.

20

Agosto

2009

08

ESCOBAR ENRIQUEZ, Abigail

05

Febrero

2010

09

HUAMANI CASAVILCA, Milusca

20

Julio

2009

10

LAURENTE HUAMAN, Flor Sarai

07

Marzo

2010

11

VILCA HUAMAN, Rider

03

Noviembre

2009

12

QUISPE MARTINEZ, Eleani

04

Enero

2010

13

HUAMAN TICLLACURI, Joselyn

18

Junio

2009

14

HUAMAN INCA, Sandra N.

01

Mayo

2009

15

HUAMAN HUAMANI, Joselin

27

Diciembre

2008

16

INGA HUAMAN, Joselyn Xiomara

28

Enero

2009

17

QUISPE HUAMAN, Antony

26

Julio

2008

26

Julio

2008

18

Ocopa, Marzo del 2014.

EJES CURRICULARES NACIONALES

APRENDER
A SER

APRENDER
VIVIR JUNTOS

Ocopa, Marzo del 2014.

-------------------------------------------Lic. Marisol CCENCHO CENCIA

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para
la convivencia,
la paz y la
ciudadana

Educacin
ambiental

Ocopa, Marzo del 2014.

--------------------------------------------

Lic. Marisol CCENCHO CENCIA

PADRON DE PADRES DE FAMILIA

APELLIDOS Y NOMBRES

HUAMAN INGA, Mara

HUAMANI HUAMAN, Ebert

NIO

HUAMANI URBINA, Britney Celina

HUAMANI HUAMAN, Rocio

HUAMAN CHIPA, Alfredo
HUAMANI VASQUEZ, Erika
HUAMAN QUISPE, Isaias
HUAMAN RAMOS, Elizabeth
TAPARA HUAMANI, Hector
CUSI OLARTE, Felicita
MARTINEZ HUAMAN, Federico
HUAMANI DAMIAN, Maruja
HUAMAN URBINA, Reynaldo
HUAMAN TICLLACURI, Vanessa

HUAMAN HUAMANI, Jhon Dijan

HUAMAN HUAMAMANI, Jhoel Diego
TAPARA HUAMAN, Monica E.
MARTINEZ CUSI, Flor Sandra
HUAMAN HUAMANI, Anai
HUAMAN MORALES, Tania E.

TAYPE QUISPE, Alejandra

ESCOBAR TAYPE, Yann J.
CASAVILCA HUAMAN, Olinda
HUAMANI HUAMAN, Alberto

ESCOBAR ENRIQUEZ, Abigail

HUAMANI CASAVILCA, Milusca

LAURENTE CRISPIN, Zenaida

HUAMAN URBINA, Alfredo

LAURENTE HUAMAN, Flor Sarai

HUAMAN DE LA CRUZ, Cirila

VILCA RAMOS, Francisco

VILCA HUAMAN, Rider

MARTINEZ HUAMAN, Zoraida

QUISPE HUAMANI, Leoncio

QUISPE MARTINEZ, Eleani

TICLLACURI QUISPE, Martha

HUAMAN ROJAS, Edwin

HUAMAN TICLLACURI, Joselyn

INCA PAUCAR, Honorata

HUAMAN HUATARONGO, Epifanio

HUAMAN INCA, Sandra N.

HUAMANI DAMIAN, Maruja

HUAMAN URBINA, Reynaldo

HUAMAN HUAMANI, Joselin

HUAMAN TICLLACURI, Luz Maribel

INGA CUSI, Nilton

INGA HUAMAN, Joselyn Xiomara

HUAMAN ESCOBAR, Carmen Rosa

QUISPE PALOMINO, Robert.

QUISPE HUAMAN, Antony

Ocopa, Marzo del 2014.

PLAN DE ESTUDIOS

REA DE DESARROLLO

HORAS EFECTIVAS

PERSONAL SOCIAL.
CIENCIA Y AMBIENTE.
MATEMATICA.

905 HORAS

COMUNICACIN.

Ocopa, Marzo del 2014.

-------------------------------------------Lic. Marisol CCENCHO CENCIA

VALORES QUE SE IMPARTEN DENTRO DEL AULA DE 3,4 y 5

AOS LOS CONEJITOS

1. Respeto
2. Solidaridad
3. Equidad
4. Libertad
5. Justicia
6. Tolerancia
7. Paz y amor
8. Puntualidad
9. Veracidad
10.

Humildad

11.

Lealtad

12.

Responsabilidad
Ocopa, Marzo del 2014.

-------------------------------------------Lic. Marisol CCENCHO CENCIA