Strategi Pembelajaran Guru Fisika Berbasis Kurikulum 2013:
Relevansinya dalam Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
di SMA Negeri 1 Semarapura Tahun Pelajaran 2015/2016 I K. I. Wibawa1, I M. Wirta2, A. A. I. A. R. Sudiatmika3 Jurusan Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia e-mail: {indra_wibawa58@yahoo.co.id, madewirta51@gmail.com, r_sudiatmika@yahoo.co.id} @undiksha.ac.id ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan implementasi
Kurikulum 2013 dalam strategi pembelajaran fisika, (2) mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa, (3) mendeskripsikan strategi guru ditinjau dalam kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran fisika. Strategi pembelajaran guru yang diamati meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian yang dilakukan oleh guru fisika di SMA Negeri 1 Semarapura. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Data yang dipaparkan berupa deskripsi nyata temuan peneliti terhadap strategi pembelajaran guru fisika di SMA Negeri 1 Semarapura. Data diambil melalui proses observasi, wawancara, tes diagnostik, serta kajian dokumen-dokumen berkaitan dengan permasalahan penelitian. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Implementasi Kurikulum 2013 dalam strategi pembelajaran guru fisika sudah sesuai pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan menggunakan pendekatan saintifik. (2) Kemampuan berpikir kritis siswa XI MIA 1 berkategori tinggi dan XI MIA 3 berkategori sedang. (3) Strategi pembelajaran yang diterapkan guru telah mampu memunculkan kemampuan berpikir kritis siswa kecuali dimensi memberikan penjelasan lanjut. Kata kunci: Kemampuan berpikir kritis, Kurikulum 2013, dan strategi pembelajaran guru fisika ABSTRACT
This research aimed at (1) describe the implementation of
Curriculum 2013 in physics learning strategy, (2) describe the students' critical thinking skill, (3) describe teachers strategy in critical thinking skill in learning physics. The teachers learning strategies which are observed, include the planning, implementation, and assessment which are conducted by a physics teacher at SMA Negeri 1 Semarapura. This research is a qualitative descriptive study. The data were presented in the form of a real description of the research findings on physics teachers learning strategies at SMA Negeri 1 Semarapura. Data were taken through the process of observation, interviews, diagnostic tests, and journal documents relating to the research problems. The results of this study are as follows. (1) The implementation of Curriculum 2013 in a physics teacher learning strategy is appropriate in all aspects of planning, implementation, and evaluation by using a scientific approach. (2) The students' critical thinking skill in XI MIA 1 high category and XI MIA 3
are categorized as moderate. (3) The learning strategies which are
applied by the teachers have been able to develop the critical thinking skill of students, except the dimension of providing further explanation. Keywords: Critical thinking skills, Curiculum 2013, and strategies of learning
Berpikir Kritis Adalah Penggunaan Kemampuan Kognitif Atau Strategi Kognitif Yang Mampu Meningkatkan Peluang Terhadap Hasil Yang Diperlukan Yang Selanjutnya Digunakan Untuk Menggambarkan Aktivitas Berpikir Yang Terorganisas