Universidad Autnoma de Santo Domingo

(UASD)
Facultad de Ciencias Jurdicas y Polticas
Escuela de Derecho
Unidad de Curso Optativo de Tesis de Grado

Tema
Practica Final
Estilo y Redaccion

Profesora
Oledys Rosmery Gonzlez M.A

Sustentantes:
Anette H. Quiones Taveras

Junio 2016

DG-0489

Tema I
Redaccin Y Estilo

Redaccin Y Estilo
La palabra redaccin proviene del latn "redactio" es el resultado que
se obtiene despus del proceso de redactar el cual consiste en
escribir, armar y/o construir un texto con intencin de comunicar a un
pblico en especfico.
Usualmente es una carta personal, o sea directa a un receptor. Las
redacciones suelen utilizarse para comunicarse con otra persona
especfica con la cual se compartir el tema.
El Redactor es la persona que desarrolla un contenido escrito producto
de un raciocinio; un escritor, un profesional de este tema, que toma en
cuenta todos los requisitos de la escritura y de la composicin
correcta. En contextos periodsticos, es una categora profesional
dentro de los medios de comunicacin y de difusin.
Etimolgicamente, redactar (del latn redactum, supino de redigre),1
2 significa compilar las ideas en un texto. En un sentido ms preciso
consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos
ordenados con anterioridad.
Fundamentos de redaccin
Los tres fundamentos de la redaccin bsicos son:

Correccin.

Adaptacin..

Eficacia.

La correccin asegura que un texto est preparado para dar a

entender su objetivo principal. Procura que al finalizar est
correctamente escrito para la comprensin del lector; existen 4 tipos
de correccin:

Ortogrfica: Corrige errores de escritura, errores de dedo, falta

de palabras o letras, procura correcta escritura de la palabra y
corrige puntuacin.

Morfolgica: Corrige todo lo que tiene que ver

accidentes gramaticales (el tiempo, el nmero y el gnero).

Correccin sintctica: Corrige la coherencia del texto y se

asegura que el lector comprenda el escrito segn la intencin
del redactor.

Correccin lxico-semntica: Procura que las palabras utilizadas

en el texto concuerden con el tema, la intencin u objetivo de
escritura.

con

La adaptacin procura que el texto sea adecuado para

el pblico segn el medio de comunicacin a utilizar. El objetivo de
redaccin depender del nivel socieconmico, edad y cultura de
dichos pblicos seleccionados.
La eficacia se asegura de que el texto funcione, cumpla su propsito y
en el caso de la redaccin publicitaria: que venda. Este ltimo
elemento es el ms importante en la redaccin puesto que si el texto
no es eficaz no cumplir su cometido.
Redaccin en el periodismo
En periodismo, redaccin es la seccin de personal dentro de la
estructura organizativa de un peridico, que se responsabiliza de la
redaccin de sus artculos.
En el consejo de redaccin los principales responsables del peridico
toman las decisiones correspondientes a la publicacin, atendiendo a
las noticias que les hayan llegado y a la lnea editorial que les
caracterice.
Tambin
los medios
de
comunicacin (y
de
difusin) audiovisuales radio y televisin denominan redaccin a las
secciones encargadas de elaborar los contenidos informativos.

Redaccin como actividad literaria o expresiva

El orden de las palabras en una oracin (sintaxis), la puntuacin y
la acentuacin pueden variar segn la intencin del autor.
Una vez ordenadas en la mente, es necesario identificar las ideas
principales y las secundarias. Se elabora un esquema en el que se
escriban en orden, segn la importancia de cada una. Es importante el
orden de una oracin, ya que de lo contrario resultar carente de
sentido. Ms an, si de manera lgica no se es capaz de ordenar lo
que se quiere decir, el escrito perder todo inters. Toda redaccin
necesitacoherencia y cohesin textuales. En trminos sencillos
redactar es poner ideas en orden pero bien escritas.
Algunos de los denominados medios cuentan con manuales de
estilo, o imparten cursos de capacitacin en sus instalaciones.
Personal que labora en empresas que no disponen de estas
facilidades y que desea superarse toma cursos en instituciones
pblicas o privadas.
EL ESTILO
Se llama estilo a la forma que damos al lenguaje o el modo peculiar
con que cada uno expresa sus pensamientos.
Ms precisamente, el estilo es el carcter general que a un escrito dan
los pensamientos que contiene, las formas bajo las cuales estn
presentados, las expresiones que los enuncian, y hasta el modo con
que estas se hallan combinadas y coordinadas en sus respectivas
clusulas. Aunque un texto sea gramaticalmente correcto, puede tener
mal estilo si los pensamientos son embrollados, los periodos dbiles,

obscuros o redundantes, las palabras no se corresponden con el

registro. Cuando se juzga del estilo de un autor, es preciso tener en
cuenta todas las cualidades, ya intrnsecas, ya exteriores, que
constituyen el escrito.
Cada gnero de composicin pide un estilo propio y peculiar, porque
no se ha de emplear el mismo estilo en una carta que en una obra
didctica o en un discurso. Los antiguos retricos dividieron el estilo en
sencillo, templado y sublime, y cada cual tiene el tono que le imprima
la clase de pensamientos y la manera de expresarlos.
Caracterizacin de los tipos de estilo
La clasificacin que sigue no es formal, pero sirve como gua para
apreciar las variantes estilsiticas con los adjetivos que se le han
aplicado tradicionalmente en la oratoria y la retrica.
Segn la extensin de la clusula
En este concepto puede ser peridico, cortado, difuso y conciso.
El estilo recibe el nombre de peridico, cuando en el escrito
predominan las clusulas peridicas, as como cuando son sueltas se
denomina cortado o truncado, ya sean las clusulas simples, ya
compuestas, pero sin estar ligadas por conjunciones, relativos,
gerundios y demas particulas conexivas.
Estilo difuso consiste en desenvolver completamente los
pensamientos presentndolos bajo aspectos diferentes para que
puedan ser comprendidos. Si la difusin es extremada, el resultado
puede ser flojo y lnguido.
El estilo conciso, contrario al difuso, presenta los pensamientos con
las menos palabras posibles, y las mas expresivas, quitando todo lo
que nada aade al sentido.
Segn la manera de pensar
En este concepto puede ser nervioso, dbil y vehemente.

El nervioso consiste en expresar los pensamientos con fuerza,

haciendo de ellos una pintura viva, enrgica, y usando de voces
expresivas y vigorosas.
El dbil es contrario al anterior, y proviene de que el escritor no siente
con fuerza, porque no este en posesin de la materia o porque sus
razonamientos sean hijos del ingenio, del talento, y no de la
conviccin.
El vehemente tiene pasin, afecto, acaloramiento, y en su propia
impetuosidad abandona las gracias ms menudas. Solo es usado en
las composiciones mas elevadas de la oratoria y en situaciones
importantes y apasionadas.
Segn el grado de adorno
Puede ser rido, llano, limpio, elegante florido.
El rido excluye todo adorno, exento de todo ornato, dirigindose al
entendimiento sin interesar a la imaginacin. Es propio de las obras de
estudio de gran importancia.
El llano es algo mas elevado que el anterior y solo atiende a la pureza,
propiedad y precisin.
El estilo limpio, como su nombre lo indica, supone ya atencin a la
belleza del lenguaje, solo con adornos propios, no rebuscados, y
busca la buena eleccin de palabras y cadencia variada.
El estilo elegante, con algunos adornos y de mas ornato que el limpio,
bellas dicciones, pero sin recargarlas de primeres y huyendo de lo
afectado.
El estilo florido abunda en bellezas de diccin y de ingenio, un
lenguaje figurado propiamente, y prodiga mas bellezas de lo que el

asunto requiere, segn su naturaleza. En este estilo se habla ms a la

imaginacin, al corazn, que al entendimiento.

Segn la naturalidad
Puede ser sencillo y afectado.
El sencillo busca la claridad del pensamiento, pureza de diccin y
desecha

los

adornos

brillantes,

las

figuras,

los

movimientos

apasionados y se presenta el pensamiento con claridad.

El estilo afectado es efecto de la falta de naturalidad y es el resultado
de los esfuerzos que el escritor hizo por intentar aparecer fino,
delicado, sentencioso, etc.

Tema II
Documentos o informes cientficos

1 Documentos O Informes Cientficos

1.1 Monografa
Es un documento que trata un tema en particular porque est
dedicado a utilizar diversas fuentes compiladas y procesadas por uno
o por varios autores.
Tiene diversos puntos de vista sobre el tema a tratar, as como
tambin puede estar influenciada por las races culturales de su autor,
con lo que alcanza una riqueza mayor y tambin se aconseja tomarla
como una fuente de informacin adicional a otro tipo de bibliografa.
La monografa debe ser un trabajo escrito, sistemtico y completo;
tema especfico o particular; estudios pormenorizados y exhaustivos,
abordando varios aspectos y ngulos del caso; tratamiento extenso en
profundidad; metodologa especfica; contribucin importante, original
y personal
1.2 Tesis
Es el inicio de un texto argumentativo, una afirmacin cuya veracidad
ha sido argumentada, demostrada o justificada de alguna manera.
Generalmente enuncia una proposicin cientfica, un axioma o un
hecho demostrable.
Derivada del mtodo cientfico, una tesis es la aseveracin concreta
de una idea que, de manera fundamentada, se expone pblicamente.

Tambin puede llamrsela teora cientfica toda vez que un sustento

terico puede ser

considerado como parte del conocimiento

establecido.
1.3 Tesina
Es el diminutivo de tesis: la presentacin que realiza un estudiante
universitario que aspira a obtener un doctorado. La tesina, de este
modo, es un texto que se exige para alcanzar un grado inferior.
Para completar una licenciatura, es habitual que el estudiante deba
elaborar y defender una tesina. Muchas veces el proyecto de tesina
comienza cuando el estudiante ya aprob la ltima materia de la
carrera y slo le queda la presentacin de la tesina para convertirse en
licenciado
1.4 Ponencia
Es una propuesta o comunicacin sobre un tema especfico, que es
analizada y examinada en una asamblea. La ponencia puede generar
una resolucin por parte de la asamblea en cuestin.
1.5 Ponencia
En el lenguaje cotidiano, se suele utilizar el concepto de ponencia para
hacer referencia a cualquier discurso o presentacin que una persona
realiza frente a un auditorio. El lanzamiento de productos en el marco
de un evento, las exposiciones cientficas y la argumentacin
acadmica son, en este sentido, distintos tipos de ponencias.

Por lo general, una ponencia consiste en la presentacin de un

proyecto o una propuesta de trabajo. Como su intencin es didctica o
persuasiva, resulta indispensable que el ponente conozca en
profundidad los temas tratados.
1.6 Caractersticas
1.6.1 La Monografa
a) EXACTITUD, Para el logro de los datos, planteamiento de
problemas, bsqueda de la verdad y conclusiones.
b) IDONEIDAD, proveniente de la solvencia del investigador.
c) VERIFICACION, en lo concerniente a la comprobacin de las
fuentes bibliogrficas, mtodo utilizado, proceso de la
investigacin.
d) IMPARCIALIDAD, al margen de consideraciones y subjetivismos
personales; solo considera la verdad escueta y precisa.
e) NOVEDAD, en el tratamiento de temas desconocidos y
marginados.
f) CLARIDAD, desdoblada en el manejo temtico y en el perfil
estilstico.
1.6.2 La tesis
En la tesis examinaos de una manera razonada un tema sometido a
una investigacin.
* .Los pasos mas adecuados son:

. Elegir el tema
. Informarnos sobre el tema
. Organizar informacin.
. Prepara el guion.
. Desarrollo.

* Para una buena argumentacin, debemos contar con:

. Exposicin de la tesis consiste en anunciare la idea que
intentamos defender. lo aremos de forma simple y precisa
. Argumentacin donde expondremos las razones para
defender nuestra tesis que basaremos en: nuestra experiencia.
. Conclusin: donde resumiremos con mayor claridad los
argumentos siento objetivos, es decir , sin expresar sentimientos
propios. Tambin se puede utilizar material complementario.
* Para que sea convincente debe cumplir con las siguientes
condiciones:
. Ser objetiva, basada en hecho y no en perjuicios o pareceres.
. Se nica, es decir no mezclarla con otra ideas.
. Ser clara y precisa; para ello conviene formularla en forma de
oracin completa, por ejemplo: los perjuicios no son innatos si no
que se adquieren en el seno de la sociedad adems debe ser
especfica y no caer en generalizaciones.
1.6.3 Tesina
Su estructura incluye una breve introduccin y el desarrollo, es
necesario que presente aparato crtico y conclusiones. Se
requiere de al menos 10 fuentes de consulta. Su extensin
mnima ser de 20 cuartillas de texto ms los anexos visuales
que se requieran.
La tesina constar de:

1.

Un ndice detallado de temas.

2.

Una introduccin, en la que se expondrn los fines propuestos, los

planteos conducentes a su consecucin y la delimitacin exacta del

tema.
3.

El desarrollo del tema, sobre la base de los distintos tpicos

enunciados en la introduccin.
4.

Las conclusiones, incluyendo, en su caso, las reflexiones

personales que el autor estime pertinentes formular.

5.

La bibliografa consultada.

1.6.7 Ponencia
Claridad en la exposicin y coherencia interna del documento
redactado, con un riguroso orden en los planteamientos y una
articulacin lgica entre los prrafos.
Presentan siempre una tesis (afirmacin categrica sobre el
tema planteado) y argumentos validados con datos, fechas,
citas, respaldos de autoridad, entre otros.
Son diseadas para presentarlas de manera oral.
Anlisis profundo del tema objeto de estudio, riqueza y calidad
en la informacin.
Es un trabajo breve pero no por ello falto de exhaustividad.
Intencionalidad didctica o persuasiva
Adecuado soporte audiovisual: ambientacin con grficas, fotos,
cifras, etc.
Estimula inquietudes cognoscitivas en el auditorio.
Propicia el debate.
1.7 Tipos De Documentos O Informes

El informe es una descripcin escrita u oral de las circunstancias y

caractersticas de una situacin o suceso. Este puede incluir tanto una
interpretacin por parte de quien lo emite as como tambin sus
recomendaciones. Los informes pueden ser clasificados de distintas
maneras:
De acuerdo a su materia existen los siguientes tipos de informes:
a) Tcnicos: estos informes son emitidos para entidades privadas
o pblicas a fin de responder a su pedido de investigacin o
estudio. Para la confeccin de estos informes se acude al rigor y
se busca que sean accesibles a todos sus receptores, que no
siempre tienen un manejo del lenguaje tcnico de la entidad.
b) Cientfico: estos son dirigidos a ciertos sectores, que s manejan
la jerga del tema a investigar. Es por esto que abundan los
tecnicismos y la rigurosidad en el lenguaje y sus temticas tienen
que ver con algn rea cientfico.
c) De divulgacin: los contenidos de estos informes son
presentados para el pblico general. Es por esto que se
caracterizan por tener un lenguaje para quienes poseen un nivel
cultural medio.
d) Mixto: estos informes son confeccionados para el pblico en
general y, al mismo, tiempo para una organizacin en particular,
de all su nombre. Al destinarse a un pblico tan amplio, el
lenguaje no puede abundar en tecnicismos, sino ser ms bien
coloquial pero culto.
De acuerdo a las caractersticas textuales, los informes pueden
clasificarse en:

a) Expositivos: en estos informes su autor no introduce ninguna

interpretacin ni anlisis sobre el hecho a analizar, se limita
simplemente a narrarlo o exponerlo. Adems, tampoco suelen
incluir recomendaciones ni conclusiones. En sus primeros
prrafos se presenta la situacin previa para que los receptores
comprendan mejor la informacin posterior.
b) Interpretativos: estos informes buscan dejar en claro el alcance
y sentido que tendr un determinado concepto o hecho. Estos
informes

por

lo

tanto

incluyen

conclusiones

recomendaciones sobre los hechos analizados. Son por esto una

herramienta muy importante para la entidad a la hora de tomar
ciertas decisiones.
c) Demostrativos: en este tipo de informes debe dejar muy en
claro qu corresponde a la opinin de su autor y qu no.
Adems, se deben sealas con total precisin las distintas
etapas que llevaron al emisor a dictaminar determinadas
proposiciones.
d) Persuasivos: por medio de los argumentos y demostraciones, el
emisor busca convencer a quienes reciban el informe de que
tome ciertas decisiones. Para que esto se cumpla, debe incluirse
un plan de accin que convenza al receptor de que la va
propuesta ser la ms adecuada.
1.8 Documentacin y Generacin de ideas
1.8.1 Documentacin
Como ciencia documental se podra definir como la ciencia del
procesamiento de informacin, que proporciona un compendio de

datos

con

un

fin

determinado,

de

mbito

multidisciplinar

interdisciplinar.
Siguiendo a Fuentes y Pujol se puede sealar a la Documentacin
como una ciencia auxiliar e instrumental. Tambin es una ciencia en si
misma y una de las finalidades primordiales de la Documentacin es
informar. , en sentido general, las ciencias de la documentacin y la
documentacin como sinnimos, si el contexto no perturba la intencin
del emisor, es decir, si no se distorsiona el mensaje del interlocutor
porque no se d ambigedad semntica.
1.8.2 Generacin de ideas
La generacin de ideas trata de recopilar nuevas ideas. En este paso
el objetivo es aportar el mximo de ideas. Para que la creatividad
pueda aflorar, hay que dejar de lado la crtica y el escepticismo. La
meta es abrirse a nuevos pensamientos, piense fuera de lo habitual y
busque nuevas alternativas. Ninguna idea es una tontera en este
ejercicio!
Se pueden aplicar las siguientes tcnicas a la hora de generar ideas:
1.8.2.1 Tcnicas para la generacin de ideas
Role play: Esta tcnica le ayuda a ponerse en la piel del otro.
Qu cree usted que otra persona piensa sobre cierto
producto/problema? Este proceso est organizado en una
secuencia de preguntas que ayudan al usuario a ponerse en
el lugar de la otra persona y a ver las cosas desde otra
perspectiva.

 Brainstorming (Tormenta de Ideas) El brainstorming es una

tcnica de creatividad en grupo en la que un grupo de
personas trata de encontrar la solucin para un problema
concreto, por medio de la produccin espontnea de ideas de
los miembros del grupo. Un buen facilitador, que trasmita
energa, es un elemento clave para una sesin de
brainstorming con xito.
Reglas del Brainstorming:

Slo una conversacin al mismo tiempo

Aliente las Ideas Locas
Recopile una buena cantidad
Sea Visual
No se aleje del tema
Desarrolle las Ideas de Otros
Evite juzgar NO Bloquear

Tema III
Los signos de Puntuacion

2. Los Signos De Puntuacin

2.1 Origen
Cuentan que a comienzos del reinado de Carlos I de Portugal, el
ministro de Justicia le present al monarca un expediente de indulto a
un reo en el que le expresaba su opinin con una nota al margen:
Perdn imposible, que cumpla su condena. El Rey, sin embargo,
cambi de lugar la coma dejando la frase en Perdn, imposible que
cumpla su condena y a continuacin escribi de su puo y letra un

concedido y firm. La ancdota, que se hizo muy popular, muestra

cmo una coma puede cambiar una frase... y hasta una vida.
La coma, los dos puntos y el punto y el coma, as como sus parientes
ortogrficos, son partes integrales de la escritura que destacan las
estructuras gramaticales y ayudan a transformar las letras en palabras
e imgenes mentales, explica Keith Houston, autor del libro Shady
Characters, The Secret Life of Punctuation, Symbols & Other
Typographical Marks. En un artculo publicado en la web de la BBC
asegura que estaramos perdidos sin ellos. O, al menos, muy
confundidos.
Sin embargo, no siempre fue as. Los griegos practicaban la scriptio
continua; esto es, escriban sus textos de tal forma que nohaba
espacio ni puntuacin entre las palabras, y no hacan distincin alguna
entre maysculas y minsculas, relata Houston, subrayando que era
responsabilidad del lector escoger el camino entre la masa de letras,
distinguir en ella cada palabra y cada frase, y adivinar dnde
terminaba una y empezaba la siguiente. Cuesta creer que la falta de
puntuacin o espacio entre letras no se considerara un problema,
como afirma el escritor. Nadie esperaba comprender un texto en la
primera lectura, haba que estudiar previamente el contenido de un
pergamino para recitar su contenido. Un discurso elocuente y
persuasivo era ms importante que cualquier texto escrito, prosigue
Houston, quien narra cmo Aulo Gelio protest cuando en el siglo II
d.C. le pidieron que leyera en voz alta un escrito que le era
desconocido ya que no enfatizara las palabras de forma correcta,
destrozando su contenido.

La invencin de los primeros signos de puntuacin lleg de la mano de

Aristfanes, cerca del ao 200 a.C. Para este bibliotecario de
Alejandra, resultaba frustrante el tiempo que se tardaba en leer los
cientos de miles de manuscritos que guardaba la clebre biblioteca.
Aristfanes sugiri a los lectores que aliviaran el ininterrumpido texto
con anotaciones de puntos arriba, en medio y debajo de cada lnea
(comma, colon y periodus) que indicaran la entonacin de lectura alta,
media o baja, contina Houston.
Su aplicacin fue, sin embargo, errtica. Los romanos abandonaron el
sistema de puntos de Aristfanes y aunque tambin probaron en el
siglo II a separar las palabras con puntos, cesaron en ese empeo.
Exista todo un culto hacia el hablar en pblico, y era de tal magnitud
que toda la lectura se haca en voz alta. Y la mayora de los estudiosos
coinciden en que los griegos y los romanos hacan frente a la falta de
puntuacin precisamente de esa forma, seala el autor de Shady
Characters, The Secret Life of Punctuation.

2.2 Conceptualizacin
Los signos de puntuacin son signos grficos que hacemos aparecer
en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el
sentido y el significado adecuado.
2.3 Caractersticas
Dos puntos: representado por dos puntos alineados verticalmente (:).
No debe confundirse con los dos puntos () que van, en algunos

casos, sobre la letra u conocido como diresis. Los dos puntos son
parecidos al punto y coma en cuanto separan dos partes de una
oracin con proposiciones independientes
Comillas: son signos tipogrficos utilizados para desmarcar niveles
distintos en una oracin. Generalmente se utilizan:
Para citar textualmente algo que ocupe menos de tres o cuatro
renglones.
Si la cita ocupa ms de tres o cuatro renglones, es usual eliminar
las comillas, reducir un punto el tamao de la letra y aumentar la
sangra izquierda (que no la sangra de primera lnea).
Puntos suspensivos: se representan por tres puntos alineados
horizontalmente al nivel de la lnea base de escritura (). Por ejemplo:
taza, cocina, leche Se utilizan al final de una frase en lugar del
punto, y con el mismo significado gramatical que ste, si bien indican
al lector que la frase precedente podra continuar. Ejemplo: lunes,
martes, mircoles, jueves, viernes, sbado, domingo, lunes, martes,
mircoles, jueves, viernes, sbado, domingo
Signos de admiracin: Los signos de admiracin (!) se escriben al
principio y al final de las oraciones que expresan sorpresa, alegra,
tristeza.

Signos de interrogacin: es un signo de puntuacin que indica que

la oracin que le sigue o precede es una pregunta. En las lenguas que

usan el alfabeto latino este signo se escribe? aunque en griego se

usa ; (punto y coma) para sealar la interrogacin.
2.4 Tipos
Como su nombre se refiere, son signos empleados con el propsito de
demarcar oraciones o prrafos, y/o asignarle importancia sintctica a
los mismos.
Los signos de puntuacin de uso mas generalizado son:
EL Punto: este signo de puntuacin se ubica al final de una oracin o
prrafo, y tiene como finalidad dar un cierre a los mismos. Dentro de
esta categora encontramos: el punto y seguido, punto y aparte y
punto final.
Punto Y Seguido: tiene como funcin marcar una separacin entre las
oraciones que conforman un prrafo. Recibe esta denominacin
debido a que luego del mismo se contina con la escritura. Esta se
deber comenzar con letra mayscula.
Punto Y Aparte: es utilizado para dividir a dos prrafos que se ubican
en un mismo texto. Su contenido es diferente y luego de colocado, se
debe continuar la escritura en la lnea siguiente. El prrafo que lo
sucede debe iniciarse dejando sangra.
Punto Final: como su nombre lo indica, se ubica en el final de la
oracin, prrafo o texto, dndolo por concluido.
La Coma: este signo de puntuacin se emplea con el propsito de
marcar una pausa dentro de la oracin. Otra de sus funciones consiste

en separar a los componentes de una enumeracin. Por ejemplo: en la

cartuchera haba lpiz, goma, sacapuntas y tijera.
La coma es empleada adems, para realizar una aclaracin dentro de
la oracin (aposicion), un ejemplo: Mara, mi hermana, es una chica
muy responsable.
Dos Puntos: los dos puntos (:) tienen como finalidad hacer nfasis
sobre el enunciado que lo sucede. Provoca una pausa menor a la del
punto, pero mayor que la de la coma.
Las Comillas: este tipo de signo se utiliza en el comienzo y el final de
una oraciones tales como citas, frases que se deseen destacar por
algn motivo especifico. Su empleo adems incluye: para citar de
manera textual, para explicar que un vocablo no es propio del idioma
autctono, para marcar el sentido irnico de una frase, o palabra, etc.

3. Los signos de puntuacin: uso de la coma, los puntos

suspensivos, los signos de interrogacin, parntesis, la raya, y el
uso de la comilla.
3.1 Uso de la coma
La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro del
enunciado.

Orientacin de uso
Ejemplos
Se emplea para separar los miembros de una enumeracin, salvo que
vengan precedidos por algunas de las conjunciones y, e, o, u.
Es un chico muy reservado, estudioso y de buena familia.
Acudi toda la familia: abuelos, padres, hijos, cuados, etc.
Quieres caf, t o un refresco
3.2 Los puntos suspensivos,
Los Puntos Suspensivos () son signos de puntuacin que se
representan por tres puntos alineados horizontalmente al nivel de la
lnea base de escritura. Por ejemplo: taza, cocina, leche
3.3 Los Signos De Interrogacin
El signo de interrogacin es un signo de puntuacin que indica que la
oracin que le sigue o precede es una pregunta. En espaol, este
signo se escribe en forma abierta () y cerrada (?), en la mayora de
lenguas con alfabeto latino solo se utiliza la forma cerrada. En griego
se usa punto y coma (;) para sealar la interrogacin.
3.4 Parentesis
Son signos de puntuacin que se usan de pares y que encierran
informacin.
Los distintos tipos de parntesis segn sus formas son:

Los parntesis propiamente dichos: ()

Los corchetes: []
Las llaves:1 {}
Las comillas angulares, comillas latinas, comillas bajas, corchetes
angulares2 o cuas: .3
Para distinguir ambos miembros de los parntesis en sentido estricto
se suele denominar parntesis que abre, de apertura o
parntesis izquierdo al primero, y parntesis que cierra, de
cierre o parntesis derecho al segundo. Los parntesis angulares
son diferentes de los smbolos matemticos de desigualdad.
3.5 La Raya
La raya o guion largo () es un signo de puntuacin formado por un
trazo horizontal de mayor longitud que el guion.
Se usa para indicar aclaraciones o comentarios en un texto. En este
caso, la raya debe indicarse tanto al principio como al final del inciso,
separado del exterior del comentario por un espacio, pero pegado al
texto del comentario.
3.6 El Uso De La Comilla
Son signos tipogrficos utilizados para marcar niveles distintos en una
oracin. Generalmente se utilizan:
Para citar textualmente algo que ocupe menos de tres o cuatro
renglones.

Si la cita ocupa ms de tres o cuatro renglones, es usual eliminar las

comillas, reducir un punto el tamao de la letra y aumentar la sangra
izquierda (que no la sangra de primera lnea).
Para sealar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el
fin de indicar que se han seleccionado intencionalmente y no por error.
En este caso, generalmente despus de esas palabras se escribe
entre parntesis (sic), que indica que se est citando textualmente.
Para indicar la intencin irnica del empleo de una palabra.
En un ttulo en cursiva, para reemplazar el tipo de letra cursiva con
que se indica el nombre de una obra artstica: Anlisis del Quijote.

Tema IV
La palabra y el lenguaje

4. La Palabra Y El Lenguaje
4.1 Origen
El hombre en su relacin primaria con la naturaleza se comunic a
travs del gesto y los sonidos, al igual que gran parte del mundo
animal. Luego esos sonidos se fueron haciendo cada vez ms
significativos a medida que fue dominando el medio natural,
conformando su entorno e hizo de la "urbe" su habitat. Fue entonces
cuando, gracias a la palabra, el hombre ha sido capaz de comunicar
su existencia a travs de la memoria y el conocimiento. Ya en la

antiga Grecia el dramaturgo griego Esquilo pona en voz de su hroe

Prometeo estas palabras "Escuchad lo que hice a los mortales: les
invent el nmero, les ense a unir las letras, les di la memoria, la
madre de las musas". A comienzos de la Edad Moderna, la imprenta
de Gtemberg revoluciona la escritura hacindola "de todos un poco" e
iniciando una vertiginosa evolucin en los medios tcnicos de
impresin hasta los actuales medios audiovisuales e informticos.
4.2 Conceptos
4..2.1 Lenguaje
Es un sistema de comunicacin estructurado para el que existe un
contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen
contextos tanto naturales como artificiales.
4.2.2 La Palabra
El Termino palabra proviene del latn parabola y expresa uno de los
elementos ms imprescindibles en cualquier lenguaje; se trata de un
fragmento funcional de una expresin, delimitado por pausas y
acentos. La combinacin de las palabras y sus significados permite
formar frases u oraciones y la suma de las diferentes palabras en una
expresin determinada, dar como resultado un significado propio y
especfico.
4.3 Reglas De Acentuacin De Las Palabras
Hemos indicado en la leccin anterior, que segn sean las palabras
agudas, llanas o esdrjulas, siguen reglas diferentes de acentuacin.

Palabras agudas:
Se acentan si terminan en vocal, o en las consonantes "n" o "s". No se
acentan en el resto de los casos.
Pantaln
Patn
Pincel
Pared
Jos

Palabras llanas:
Se acentan si terminan en consonante, exceptuando la "n" y la "s".
Regla
Cdiz
Moda
Perla
Prez

Palabras esdrjulas:
Se acentan en todos los casos.
Pattico
Mrito
Pretrito
Prdida
Bsico

Si el acento recae en la cuarta slaba empezando por el final (palabras

sobreesdrjulas) siempre se acenta (son casos poco frecuentes).

Permtemelo
Escndeselo
Termnatelo

4.4 La Acentuacin De Los Monoslabos

Los monoslabos, es decir, las palabras que tienen una slaba, por regla
general no llevan tilde, salvo en los casos de tilde diacrtica.
Ejemplos: fe, mes, ya, son, fue, vio, dio, gris, ves, sol, mal, no, un,
gran.
Hay que tener en cuenta que a efectos ortogrficos, son monoslabos las
palabras en las que, por aplicacin de las reglas generales, se considera
que no existe hiato -aunque la pronunciacin as parezca indicarlo- sino
diptongo o triptongo. Por eso, algunas palabras que antes se
consideraban bislabas pasan ahora a ser consideradas monoslabas a
efectos de acentuacin grfica, por contener alguna de las secuencias
voclicas antes sealadas, y, como consecuencia de ello, deben
escribirse sin tilde.

La Academia advierte que deben escribirse sin tilde:

crie, crie, criais, crieis(verbo criar)

lie, lio, liais, lieis (verbo liar)

fie, fio, fiais, fieis (verbo fiar)

pie, pio, piais, pieis (verbo piar)

frio, friais (verbo frer)

pion (adjetivo)

guie, guio, guiais, guieis (verbo guiar)

rio, riais (verbo rer)

guion (sustantivo)

Ruan, Sion

ion (sustantivo)

truhan

La Ortografa de la lengua espaola de 2010 advierte que se escribirn

siempre sin tilde palabras como guion, truhan, Sion, ion, fie, liais, etc.,
aunque para una parte de los hispanohablantes (los que articulan con un
hiato las secuencia voclicas que contienen) estas voces sean bislabas
en su pronunciacin.

Tema v
Las oraciones simples y compuestas

Conceptualizaciones de las oraciones simples y compuestas. Sus

partes
Las oraciones pueden ser:
Simples, que son las que tienen solamente un verbo conjugado.
Ejemplos: Dej el rollo de la cmara. Yo siempre me mareo en el
avin. Nos servirn desayuno?
Compuestas, que son las que tienen ms de un verbo conjugado o
ms de una oracin simple.
Ejemplo: Quiero que me traigan la cuenta.

T mandas y yo obedezco.
Llegaste tarde: no alcanzaste bizcocho.
Concordancia entre el sujeto y el predicado. Ejemplos.
Entre el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado se establece una
relacin gramatical que se manifiesta en la concordancia. Dos
palabras concuerdan entre s cuando comparten determinados rasgos
gramaticales como el gnero, el nmero o la persona, de modo que
una variacin en el gnero, el nmero o la persona de una palabra
obliga a cambiar la otra. Ejemplo:
El cientfico espaol -> las cientficas espaolas.
El sujeto concuerda en nmero y persona con el verbo que funciona
como ncleo del predicado.
Si alteramos el nmero o la persona de la forma verbal, el sujeto
tambin vara. Ejemplo:
El astrnomo espaol realiz una observacin.
La concordancia es el rasgo gramatical que nos permite reconocer el
sujeto de una oracin.

Tipos De Oraciones Simples Y Compuestas

Oraciones simples:
Segn las relaciones sintcticas que se establecen entre sus
componentes y dependiendo de su modalidad oracional, podemos
definir cualquier frase simple siguiendo cuatro criterios diferentes:
La voz verbal nos indica la relacin semntica que se establece entre
el sujeto de la oracin y la accin del verbo. Segn la actitud del sujeto
como agente o destinatario de lo predicado por el verbo, pueden
distinguirse dos voces elementales en castellano:

Activa: cuando el sujeto (agente) realiza la accin del verbo. Ejemplo:

La polica detuvo al ladrn.
Pasiva: se produce cuando el sujeto (paciente) es el objeto de la
accin verbal. Ejemplo: El ladrn fue detenido por la polica. Como
puede observarse en el anterior enunciado, la accin no es realizada
por el sujeto ("El ladrn", que era complemento directo en la oracin
activa) sino por el complemento agente ("por la polica", que cumpla
con la funcin de sujeto en la oracin activa). Para formar la voz
pasiva en espaol, el ncleo del predicado se construye mediante el
verbo "ser" ms el participio del verbo que est conjugado en la forma
activa. Como ya vimos, los constituyentes de la oracin son el sujeto y
el predicado. No obstante, hay enunciados que carece totalmente de
sujeto y este no puede recuperarse mediante la desinencia verbal.
Atendiendo, pues, a la existencia o no del sintagma nominal sujeto,
podemos establecer dos clases diferentes de oraciones:
Personales: la oracin tiene sujeto explcito o este es recuperable por
las desinencias verbales (sujeto omitido). Ejemplos: El perro no par
de la ladrar durante toda la noche. He visto cuadros increbles en este
museo (sujeto omitido: yo). Impersonales: son aquellas que carecen
totalmente de sujeto expreso u omitido. Como ya hemos visto en el
tema, existen tres tipos de oraciones impersonales: de verbo
meteorolgico, gramaticalizadas y con la partcula "se". Es el caso,
respectivamente, de las siguientes oraciones: No ha parado de llover
en estas Navidades. No haba ningn refresco en la nevera. Se est
muy bien en tu casa.
En ocasiones, es fcil confundir las oraciones impersonales con "se"
de las pasivas reflejas, que son aquellas frases predicativas en las que
el sujeto recibe la accin verbal. El ncleo del predicado de las
oraciones pasivas reflejas est precedido por la partcula "se", debe ir
conjugado en tercera persona y tiene que ser transitivo: Las
propuestas se aceptaron. La diferencia fundamental entre las
impersonales y las pasivas reflejas es que estas ltimas s tienen
sujeto ("Ayer se suspendi el partido". El sujeto de esa frase es "el

partido", ya que al conjugar el verbo en plural tambin cambiara de

nmero este sintagma: "Ayer se suspendieron los partidos"). Las
oraciones pasivas reflejas, adems, permiten siempre su
transformacin a pasiva ("Los partidos fueron suspendidos").
Cuando el enunciado contiene un predicado nominal, hablamos de
una oracin copulativa o atributiva. En caso contrario, cuando el
ncleo del sintagma verbal tiene sentido pleno, la oracin es
predicativa. Estas ltimas (las frases predicativas) pueden ser, a su
vez, de dos tipos distintos:
Transitivas: cuando el ncleo de un enunciado exige la presencia de
un complemento directo para completar su significado, la oracin es
transitiva. Ej: Estuve contemplando el cuadro en el museo.
Intransitivas: llamamos intransitiva a la oracin que carece de
complemento directo en su predicado. Ej: Me arrepiento de mi actitud
de ayer.
Dentro de las frases transitivas, conviene distinguir dos tipos
especiales de oraciones: las reflexivas y las recprocas. En las
primeras, el sujeto realiza y recibe la accin ver verbo, por lo que el
referente del sujeto y del complemento coinciden: Yo me echo crema.
Las oraciones recprocas se caracterizan porque la accin verbal es
realizada y recibida, mutuamente, por dos o ms sujetos: El boxeador
y el karateka se dan golpes.
Tanto las oraciones reflexivas como las recprocas tienen en su
predicado los pronombres personales tonos "me, te, se, nos, os, se"
que realizan, segn el caso, la funcin de complemento directo ("T te
peinas") o la de indirecto ("T te peinas el pelo").
Cuando empleamos el lenguaje, podemos expresarnos con distintas
intenciones comunicativas: pedir algo, expresar un deseo, hacer una
pregunta, etc. Por ello, en funcin de la actitud subjetiva del emisor
ante la informacin que quiere transmitir y ante el receptor, es posible
distinguir seis modalidades distintas de oraciones.

Enunciativas: cuando el hablante comunica un hecho sin ms. Las

oraciones de modalidad enunciativa pueden, a su vez, ser afirmativas
("Marisa me prestar su coche") o negativas ("Marisa nunca me dejar
su coche").
Interrogativas: en las oraciones interrogativas el emisor formula una
pregunta que reclama una respuesta por parte del emisor. Este tipo de
enunciados pueden ser directos, cuando la pregunta se marca con los
signos de interrogacin ("Me prestar Marisa su coche?"), o
indirectos, cuando la cuestin se encuentra subordinada a un verbo
"de lengua" ("Dime cundo me prestar el coche Marisa").
Exclamativas: son oraciones en las que se comunica una emocin
intensa o un estado de nimo con cierto nfasis. En la escritura,
usamos los signos de exclamacin: Marisa me prestar su coche!
Imperativas o exhortativas: en un enunciado imperativo el hablante da
una orden o expresa un ruego. Por ejemplo: Marisa, prstame tu
coche.
Desiderativas u optativas: manifiestan un deseo del emisor. Ej: Ojal
Marisa me preste su coche.
Dubitativas: expresan hechos de realizacin posible o dudosa. Suelen
estar precedidas de un adverbio de duda: Tal vez Marisa me prestar
su coche.
Oraciones compuestas:
Segn la relacin entre las proposiciones que las forman, hay dos
tipos: coordinadas y subordinadas.
1.1- La oracin coordinada
Es una oracin compuesta formada por dos o ms proposiciones
simples de igual valor gramatical.
Dependiendo de cmo vayan unidas, hay dos tipos:

 Oraciones coordinadas unidas por un nexo (y, o, mas, ni, pero,

aunque, etc.).
Carlos grita mucho pero razona poco.
Oraciones coordinadas yuxtapuestas (sin nexo).
Pedro habla mucho de s mismo; nosotros no le hacemos caso.
1.2- La oracin subordinada
Es una oracin compuesta formada por dos o ms proposiciones
simples en las que una (la subordinada) depende de otra (la principal)
o de un elemento de esta.
Tambin aqu hay dos posibilidades:
Oraciones subordinadas unidas por un nexo (que, si, porque,
cuando, cuanto, etc.).
Tu equipo ganar la liga cuando los cerdos vuelen.
Oraciones subordinadas yuxtapuestas (sin nexo). En este caso, el
nexo no aparece, pero podemos deducirlo.
No puedo ir con vosotros, debo pintar la puerta del garaje.
Es decir: No puedo ir con vosotros, [porque] debo pintar la puerta del
garaje.

Caractersticas de las oraciones simples y compuestas. Ejemplos

La oracin simple es aquella que no tiene proposiciones incluidasEjemplo Juan sale todas las maanas.
La oracin compuesta es la que lleva incluidas proposiciones
coordinadas o subordinadas. Ejemplo de oracin compuesta por
coordinacin: Luis estudia en su casa, pero Juan lo hace desde el
trabajo-All tienes dos proposiciones (Luis estudia en su casa (pero
(Juan lo hace en el trabajo).

Elaboracin De Oraciones Simples Y Compuestas

SIMPLES:
1.- Amo mucho.
2.- Vamos al cine.
3.- Ando triste.
4.- Bsame mucho.
5.- Billetera negra.
COMPUESTAS:
1. Comes tus verduras ahorita o prefieres hacerlo cuando le diga a tu
pap?
2. Prefieres refresco o un jugo?
3. Quieres ir a la fiesta o prefieres quedarte a descansar?
4. A Juanita le gusta la comida que guisa su abuelita.
5. Aprate o no alcanzars pastel.

Tema VI
El prrafo

Definicin de prrafo. Su etimologa:

El prrafo es una TEMA de puntuacin. Un conjunto de oraciones o un
perodo oracional que comienza con letra mayscula y termina en un
punto y aparte. Pero es tambin una TEMA del texto y una TEMA de
informacin. (Alberto Gmez)
Un prrafo es una TEMA de discurso en texto escrito que expresa una
idea o un argumento. Est integrado por un conjunto de oraciones que

se encuentran relacionadas entre s por el tema que trata y por su

organizacin lgica y significado. (Cassay Prez).
Estructura del prrafo:
En su organizacin interna, al igual que sucede con el texto, el prrafo
tiene una doble estructura o dos planos diferentes: una estructura
profunda, de contenido o semntica, y una estructura superficial, de
expresin o formal.
La estructura profunda es de carcter lgico semntico y est
constituida por una proposicin principal (idea central) y unas
proposiciones secundarias (ideas secundarias). La proposicin
principal de cada prrafo est formal y semnticamente relacionada
con la macro estructura del texto y es fundamental para realizar el
resumen o identificacin de la macro estructura global. La estructura
superficial es de carcter gramatical y est constituida por una oracin
temtica (llamada tambin oracin directriz) y unas oraciones
sistemticas.
Caractersticas y funciones:
TEMA:
Ya hemos afirmado que un prrafo debe desarrollar una sola idea
central. Fcilmente se rompe la TEMA cuando se introducen varias
proposiciones principales o cuando se adicionan proposiciones que,
en realidad, son ajenas al tema que se pretende desarrollar. Esta es
una de las caractersticas que nos permite determinar si un prrafo
est bien escrito o no. Si todas las oraciones subtemticas se
relacionan con la oracin temtica, entonces podemos afirmar que el
prrafo posee TEMA.
Cohesin y coherencia:
Un prrafo no es un simple conjunto de oraciones aisladas o
inconexas, sino una TEMA intermedia de sentido, conformada por
oraciones interrelacionadas sintctica y semnticamente mediante los

distintos mecanismos de cohesin (la referencia, la sustitucin, la

elipsis, los conectores, la repeticin y los signos de puntuacin) y las
diversas formas de coherencia (lineal, global o pragmtica). La
organizacin de la estructura interna del prrafo determina su
coherencia. Cuando los prrafos son cohesivos y coherentes,
establecen apropiados vnculos sintcticos y lgicosemnticos con los
otros prrafos y con la totalidad del texto.
Extensin:
No existen parmetros absolutos sobre la extensin de un prrafo. Ella
depende bsicamente de dos factores: el tipo de texto y la intencin
comunicativa del autor. As pues, un texto escrito puede estar
constituido por prrafos breves, medianos y extensos. Sin embargo,
casi todos los manuales de estilo periodstico recomiendan la
brevedad y fijan lmites (un mximo de 20 lneas).
Tipos De Parrafos
Existen distintos tipos de prrafos, algunos de ellos son:
Argumentativo: contiene una idea con la que se busca convencer al
receptor sobre algo que se niega o afirma.
Conceptual: en estos prrafos se especifica el pensamiento de algn
autor o la definicin de un trmino, que ser utilizado a lo largo de todo
el texto, por lo que resulta imprescindible su comprensin. Estos
prrafos, estn presentes en textos cientficos y tcnicos.
Cronolgico: en esta clase de prrafo se expresa, en el orden en que
sucedieron, una serie de acontecimientos.
De enumeracin: este prrafo est compuesto por una serie de
caractersticas que aluden a un mismo hecho, objeto o sujeto y una
frase organizadora que permite comprender qu es lo que se est
ordenando.
Descriptivo: en este prrafo se describe, siguiendo un criterio lgico,
un objeto, persona o acontecimiento.

Explicativo: estos prrafos son tiles para ampliar o especificar la

temtica que est siendo tratada.
Expositivo: en estos prrafos se presenta de manera ordenada una
determinada informacin.
Narrativo: en estos se presentan hechos o acciones ocurridas de
manera ordenada.
Comparativo: en este prrafo se presentan similitudes y diferencias
entre dos o ms objetos, sucesos, o cualquier fenmeno.
Causa-efecto: como su nombre indica, se presentan un hecho y
aquello que lo ha causado o bien las consecuencias que de este
pueden devenir.
Deductivo: en este la idea principal se coloca al principio que, para
construirla se parte de una generalizacin para luego presentar casos
especficos.
Inductivo: en oposicin al anterior, en estos prrafos la idea principal
se coloca al final. En estos se parte de casos especficos para llegar a
una generalizacin que concluye lo que se afirm.
De conclusin: estos prrafos expresan el cierre de un apartado o un
determinado tema.
De cierre: en estos prrafos se redondea la idea general del texto y un
resumen de este. Estos pueden incluir motivaciones para que el
receptor se una a las ideas planteadas, conclusiones del texto o
sugerencias.
Elaborar escritos mostrando los diferentes tipos de parrafos:
Argumentativo:
EJEMPLO: Podemos ir mejor al cine ndale es que no eh ido a ver la
pelcula de la momia.
Conceptual:

EJEMPLO: En la escuela es bueno hacer tareas y cumplir con todo

porque solo as sacas buenas calificaciones.
Cronolgico:
EJEMPLO: En la tarde tengo que ir a comer con mis papas para que
en la noche ya pueda salir con mis amigos.
Enumerativo:
EJEMPLO: Primero tienes que abrir el empaque luego sacar las
piezas y por ultimo colocarlas de este modo.
Descriptivo:
EJEMPLO: La pluma es de color azul con punta fina y el platico es
color transparente con una tapa igual azul marino.