UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS

ESPE
NOMBRE: RICARDO RIVADENEIRA
AULA: AV7 D_304

uNIDAD 3:
PROCESOS INICIALES DE
COMPRENSIN
Ejercicio: Resolucin de problemas (RP)
2. REFLEXIN
Y como el tema de desarrollar el pensamiento tiene que ver con la manera en
que la mente digiere y procesa una situacin, para comprender sus procesos
pondremos un ejemplo, considera la siguiente imagen y piensa en su temtica.
En 30 segundos realiza una listado de cinco aspectos observados en el grfico:
1.
2.
3.
4.

Imagen en la que se puede ver un rostro.

Para crear ese rostro tuvo que haber diferentes aspectos.
Se distinguen tres aves para haber podido formarlo
Al fondo se puede visualizar una persona, puede ser pescador o est
esperando algo en algo que quiz puede ser un puerto
5. Es tal vez un paisaje ttrico
3. CONCEPTUALIZACIN.

QU ES OBSERVAR?
El hecho de comprender algo implica un proceso complejo del pensamiento,
que se inicia con la actividad de OBSERVAR, que en una primera instancia es
un acto instintivo, en lo que se refiere al uso de los sentidos; pero para efectos
de comprender, este acto debe convertirse en un ejercicio de mayor
profundidad de anlisis.
Para que la observacin se realice de forma pensante y no nicamente
sensorial, hace falta reconocer tanto las caractersticas de lo observado, como
la variable del mismo; por ejemplo, realicemos a continuacin una observacin
ms detenida del grfico anteriormente planteado y nuevamente anota cinco
caractersticas:
1.
2.
3.
4.

Como lo haba mencionado es una imagen/fotografa ambigua.

El fondo es de un lugar desolado
Esta imagen puede hacerte sentir de diferente manera, es una variable.
Depende la persona como la quiera interpretar, puede solamente ver un
paisaje tranquilo o puede tambin otro individuo captar de diferente
manera, tal vez observando un rostro
5. Un da tranquilo y ameno
4. APLICACIN
1. Enumera todas las caractersticas posibles del aula en la que recibes
clases
2. Agrupa en variables las caractersticas enunciadas en el numeral 1.
3. Observa el siguiente grfico y completa la matriz:
CARACTERISTICA

VARIABLE

En el curso somos aproximadamente Sin contar a los que se retiraronq

29
Somos sociables
Demasiado ruidosos

Eso no implica que seamos unidos

UNIDAD 3:
PROCESOS INICIALES DE
COMPRENSIN

Sesin 10:
PROCESOS DE ORGANIZACIN DEL PENSAMIENTO

1. EXPERIENCIA:
Ejercicio: Estudio de Caso (EC)
Observa la siguiente obra de Pablo Picasso llamada El Beso
Realiza un listado de caractersticas y variables del mismo
cuadro:

CARACTERSTICAS

VARIABLE

Es un cuadro inspirado
Pensado detalladamente cmo
hacerlo
Se puede distinguir
cercanos, uno del otro

Pudo
haberlo
hecho
por
senta(inspiracin del momento)

rostros Tal vez son slo garabatos

Tiene un significado de fondo

O solo hecho para entretener

lo

que

2. REFLEXIN
Por qu crees que el autor le design con ese ttulo a su obra?
En mi opinin, puede ser porque se puede visualizar fcilmente en la
pintura que hay rostros en los que estn muy cerca uno del otro al punto
de parecer que se estn dando o pueden llegar a dar un beso.
Qu elementos del cuadro
secundarios y por qu?

se

podran

considerar

como

La imagen del lado izquierdo ya que no se puede visualizar bien, pero

podemos ver que solamente es un rostro y la imagen del lado derecho
se puede ver que ah est la razn del ttulo, dos rostros demasiado
cercanos

3. CONCEPTUALIZACIN
En las situaciones, o problemas de la vida diaria o acadmica es
improbable que se presente con solamente un elemento o una sola
variable, por esta razn, dentro de los procesos del pensamiento se
deben manejar un sinnmero de alternativas posibles y es ah donde se
disparan una serie de preguntas o dudas sobre cmo proceder, qu
alternativa escoger. Un ejemplo clsico es el escogimiento de la carrera
universitaria Cuntas interrogantes te asaltan? Plantea tres:
I.
II.
III.

Es la carrera que realmente deseo?

De esta carrera, qu puedo sacarle provecho?
Si decepciono a mis familiares?

Y para dar sentido y organizacin a la cantidad de ideas que se generan,

se deben tomar en consideracin cuatro procesos mentales:
1. Comparacin y relacin
En este primer proceso se establece una confrontacin o una
equiparacin de caractersticas entre dos o ms objetos; por ejemplo,
observa los siguientes dos objetos y establece las siguientes

comparaciones de semejanza, diferencia o igualdad. Observa las

siguientes figuras y completa el cuadro

CUADRO DE COMPARACIN
CARACTERSTICA

VARIABLE

Pueden formar una flor

Una flor de diferentes

aspectos

1.-Pensar
en
la
caracterstica y variable en
que son iguales

2.- Pensar en caracterstica

S recortes que estos Pueden cambiar al
que son diferentes
tienes
momento de figurar
otra
3.- Pensar en caractersticas Son figuras
en que son iguales
Se las puede
estticamente
agradables

tomar

1. La figura A es circular mientras que la figura (b) es de contorno

irregular.
2. La figura A tiene un centro llamativo y la b es distorsionada

3. en la figura A existen divisiones rectas mientras que por el contrario la

figura B no las tiene
Actividad
Compara las figuras, busca la solucin y explica los cambios que
observas en cada cuadro
2. Clasificacin
En este segundo proceso se busca ubicar los elementos en grupos de
acuerdo a la variable que los
Contiene. Por ejemplo tenemos un listado de palabras para clasificar en
variables de tipo gramatical, ubcalas en el casillero correspondiente:

SUSTANTIVOS

ADJETIVOS

VERBOS

Examen

Feroz

Caminar

Texto

Exitoso

Or

Proyecto

Preciso

Tener

3. Cambios y secuencias
Ejercicios resueltos
Analiza las siguientes secuencias resueltas, y verifica en el caso de la
solucin, la descripcin de la secuencia que se observa:
1, 5, 4, 11, 7, 17, 10, 23, 13_,
2, 12, 30, 56, 90, 132_,182 _

UNIDAD 4:
PROCESOS DE COMPRENSIN
INTEGRAL
PROCESOS DE COMPRENSIN INTEGRAL

1. EXPERIENCIA:
Sin duda las opiniones son variadas, anota por lo menos cuatro
opiniones, dos a favor y dos en contra que los estudiantes emitan en
torno al tema planteado.
A FAVOR
Existe ms posibilidades de que un estudiante que no tenga dinero

suficiente para estar en una Universidad Privada, est en una Pblica

y buena
Para entrar a una Universidad Financiada por el Estado, ya el
individuo ya no tiene que hacer largas filas si quiere inscribirse
EN CONTRA
Solo mide conocimientos de aptitud.
Si no sacas un excelente puntaje, no puedes ir a la carrera que
quisieras

2. REFLEXIN
Antes de dar sus opiniones, qu crees que tuvieron que hacer
los estudiantes?
Antes de dar una opinin, se debe estar en pleno conocimiento del tema
Cundo existe un tema que abarca a muchas personas, crees
que hay un solo criterio? Por qu?
Nunca habr un solo criterio, ya que todos pensamos diferente, si yo
pienso una cosa mi compaero puede estar discrepando de la ma.
5. APLICACIN
Considera la siguiente situacin:
Has trabajado, arduamente en el Proyecto Integrador de Saberes para tu
centro educativo, durante un mes has preparado la informacin, las
presentaciones, etc.; en la noche anterior a la fecha de entrega, cuando
ests a punto de imprimir el informe final, hay un corte de luz en tu
barrio, esperas por espacio
de una hora y la energa elctrica no regresa
Plantea los procesos aprendidos a la situacin anterior

1. Considerar los pros y los contras:

PRO

CONTRAS

Tienes amigos a los que les puedes

pedir ayuda

Tal vez estn pasando por la misma situacin

( de corte de luz)

Tienes ms tiempo para estudiar,

concentrarte

Si no presentas el informe, tu nota va a ser

menor a la que esperes.

Solo es corte de una hora

Los seores de la luz pueden ir lo ms pronto

posible o no

2. Establecer las causas y consecuencias

PRO
Haber dejado la impresin para el ltimo
momento
Tuviste mucho tiempo para hacer otras cosas

CONTRAS
Desesperacin cuando se te haya ido la luz
Slo es momentneo el apagn

PUNTOS DE VISTA DE.

1. Los compaeros de grupo van a estar enfadados, puesto que no pudiste hacer lo que te
delegaron.
2. Los seores del Jurado van a estar demasiado molestos ya que incumpliste y van a pensar que
no te import.
3. Te vas a decepcionar de ti mismo
3. Considerar los puntos de vista de otros
4. Alternativas de solucin
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN ( Resaltar la ms viable)
1. Dirigirte a otro lugar que cuente con luz e imprimir en ese momento.
2- Esperar que llegue la luz

UNIDAD 5:
PROCESOS DE COMPRENSIN
INTEGRAL
Sesin 12:

PROCESOS DE

SNTESIS
1. EXPERIENCIA:
DEFINICIN: La fotosntesis es un proceso en virtud del cual los
organismos con clorofila, como las plantas verdes, las algas y algunas
bacterias, capturan energa en forma de luz y la transforman en energa
qumica.
Por qu la definicin anterior tiene relacin con la palabra
SNTESIS?
Porque sntesis significa tomar un todo concepto y reducirlo a algo pequeo, en este caso
de las plantas toman luz natral para transformar en algo simple como energa qumica.
2. APLICACIN
Menciona en qu actividades del colegio se te solicit hacer una
sntesis, y en qu consisti.

En el colegio se me solicit hacer sntesis de un documento del

peridico, tambin sntesis de la materia de lenguaje la parte del libro
HUASIPUNGO.
3. CONCEPTUALIZACIN
Si comprendemos que el todo est compuesto por varias partes, y si lo
quitamos o le aadimos este se ver reflejado en una operacin mental
en la cual se comprender el todo y sus partes.

Conforma un prrafo, utilizando las palabras que anteceden:

1. El nombre del pas con mayor biodiversidad se llama Ecuador y se encuentra en
Sudamrica.
2. Nombre del Hombre que tuvo el sueo de unificar todas las naciones es Simn
Bolvar y fue llamado el Libertador

Ejercicio: Resolucin de Problemas (RP)

Realizar sntesis con todas las palabras que se propone.
Conforma un prrafo, utilizando las palabras del enunciado de
arriba:
Jos Mara Velasco Ibarra fue el nombre de un ciudadano que despus
de un tiempo fue la persona que dirigi a todo un pas o sea fue
Presidente de un pas, del Ecuador 5 veces elegido para su mandato.
Una de sus tantas obras fue el derecho al sufragio universal y
carreteras por todo el territorio nacional. Antes de su llegada a la
presidencia Velasco Ibarra fue Doctor en jurisprudencia, Catedrtico
universitario, notable escritor, se convirti en el Padre del
Populismo.
Como ya lo habamos mencionado, fue elegido presidente 5 veces, de
los periodos siguientes:
1934 a 1935, 1944 a 1947, 1952 a 1956, 1960 1 1961, 1968 a 1972.
Ejercicio: Resolucin de Problemas (RP)
Juan gana mensualmente 512 Um, de los cuales la mitad de sus
ingresos, lo emplea en alimentacin, la cuarta parte de lo que le queda
lo divide en gastos de colegiatura, una tercera parte lo designa para
diversin, otra para movilizacin. Cunto le queda para ahorrar?
Al analizar el problema nos damos cuenta que el todo es $512 Um, la
mitad emplea para alimentacin. Lo graficamos para darnos cuenta de
cmo resolver el problema.
Respuesta 64
La mitad de sus ingresos de Juan lo utiliza en alimentacin y paga su
colegiatura con una cantidad igual a su movilizacin, ahorra
mensualmente 64 Um, que equivale a una tercera parte de lo que

emplea luego de pagar su movilizacin y diversin. Cunto gana

mensualmente?

Alimentacin

Movilizacin
64 UM

256 UM

Diversin
64 UM
Colegiatura

Ahorro

64 UM

64 UM

Definir los pasos que realiza para resolver este problema

1
512 =256 ALIMENTACIN
2
256 1
=192 COLEGIATURA
4

1
192 =64 MOVILIZACIN
3

MOVILIZACIN=DIVERSIN =64 AHORRO=64

Ejercicio: Resolucin de Problemas (RP)

a) Partiendo del proceso se manifiesta que el pensamiento autnomo de cada persona
est definido en forma general por su habilidad de comprender, evaluar, idealizar y la
rapidez que tiene cada uno en la manera de resolver los problemas ya sean cotidianos
y acadmicos. A continuacin realizar una sntesis de las figuras dadas.

Puede sintetizarse en un redondel (va circular)

Si se puede ver, se puede considerar como un medio de transporte ya que

est la rueda y encima el cuerpo del automvil y a bajo estn las vas

UNIDAD 5:
PROCESOS DE COMPRENSIN
INTEGRAL

1PROCESOS DE GENERALIZACIN
1. EXPERIENCIA:
Volviendo atrs en el tiempo, recuerdas cuando en el colegio el maestro
solicitaba el resumen de cierto artculo, Cmo podras definir lo que
es un resumen?
Un resumen, es sacar el extracto principal de un texto/lectura, en pocas
palabras conseguir lo esencial para que se entienda de ese poco prrafo
todo el texto ya ledo.
2. REFLEXIN
Qu pasos seguas para hacer resmenes?
De cada prrafo de texto sacar idea principal.
Para qu crees que es necesario hacer resmenes?
Para que al momento de volver a revisar algo que se nos olvido en el
texto, lo leamos y volvamos a recordar de ese pequeo resumen.
3. CONCEPTUALIZACIN
Lee el siguiente artculo, plantea dos caractersticas con sus
variables:
Extracto del Origen de las especies de Charles Darwin

Cuando comparamos los individuos de la misma variedad o subvariedad

de nuestras plantas y animales cultivados ms antiguos, una de las
primeras cosas que nos impresionan es que generalmente difieren ms
entre s que los individuos de cualquier especie en estado natural; y si
reflexionamos en la gran diversidad de plantas y animales que han sido
cultivados y que han variado durante todas las edades bajo los ms
diferentes climas y tratos, nos vemos llevados a la conclusin de que
esta gran variabilidad se debe a que nuestras producciones domsticas
se han criado en condiciones de vida menos uniformes y algo diferentes
de aquellas a que ha estado sometida en la naturaleza la especie
madre.
CARACTERISTICAS.
1. LAS PLANTACIONES QUE CRECEN NORMALMENTE SON MAS
UNIFORMES QUE LAS QUE SON CRIADAS EN CONDICIONES DOMSTICAS.
2. ANIMALES Y PLANTAS HAN SIDO CREADOS DURANTE MUCHO TIEMPO
PERO EN CLIMAS DISTINTOS.
VARIABLES.
1. A veces para que sepamos como son tratadas las plantas tenemos
que criarlas nosotros mismos.
2. si un animal o planta que es endmico de un lugar lo llevamos a un
lugar que no est acostumbrado el clima, por lgica no va a soportarlo y
morir
Completa la formulacin de una regla vlida a partir del texto
analizado:
La gran variedad de producciones domsticas se debe a que:
El lugar en donde quieras criar a tu produccin domestica sea el
adecuado para que puedan crecer apropiadamente.
2. Objetivos
Objetivos
En toda actividad que implique el pensamiento, surge la interrogante de
hacia dnde se dirige, a este fin, o meta se conoce como objetivo y
responde a tres aspectos fundamentales.
Qu vamos a hacer o conocer?
Cmo lo vamos a hacer? y
Para qu realizaremos la actividad?
Cundo realizar esta actividad? Requisito
Este requisito de Ingreso a la Universidad, se lo podr realizar cuando
haya cursado con total xito el Tercero de Bachillerato

4. APLICACIN
Ejercicio: Indagacin en contextos de aplicacin (ICA)
Ahora que ingresas al Sistema Nacional de Nivelacin Acadmica, piensa
en el contexto en el que te desenvuelves y en las diferencias que existen
entre el Colegio y la Universidad, y plantea una regla o norma de
comportamiento y un objetivo que puedan aplicarse a esta nueva etapa
de tu vida:

REGLA
Como regla al momento de pasar de ser un egresado de colegio a ser un
primerizo en la Universidad, para m sera:
Concentrarse 100% en los estudios, pero no olvidando divertirse o el modo social.

OBJETIVO
Pasar satisfactoriamente cada nivel en el que te hayas propuesto pasar, sin dificultades