Educacin

Sbado 02 de Julio de 2016

Se vienen cambios para la

escuela primaria santafesina
En agosto comienzan las discusiones para aprobar un nuevo plan de estudio. Quieren
que est finalizado en 2017.

por Marcela Isaas

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Se vienen cambios en la enseanza y en los aprendizajes de la

escuela primaria santafesina. En agosto, el Ministerio de
Educacin de la provincia lanza un proceso de reforma
curricular, que proyecta tener aprobado el ao que viene. La
novedad es que para disear el nuevo plan tambin se tendr
en cuenta la opinin de los chicos y chicas. Adems, el acento
estar puesto en las prcticas docentes en torno a los
contenidos.
La directora provincial de Desarrollo Curricular, Silvia Morelli, es
quien da las primeras pistas de cmo se preparan los cambios
para la escuela primaria. Y si bien los detalles en la entrevista
con CapitalLa se centran en la educacin primaria, la
funcionaria seala que tambin alcanzarn al nivel inicial y la
modalidad especial. En agosto prximo comenzar en la
provincia el proceso formal de esta reforma. Ser de "consultas

permanentes con las escuelas", incluir la opinin de los

docentes, los asistentes escolares y las familias, y la de los
nios y nias de la provincia: "Queremos saber cmo se
sienten en la escuela, qu piensan que debera tener y que
todava no tienen, cmo les gustara que fuese una jornada
escolar, qu les gustara aprender y qu les gusta aprender".
Un equipo central de profesores experimentados en educacin
primaria y en los problemas propios de este nivel (como los de
articulacin, educacin intercultural bilinge, alfabetizacin,
entre otros) es el encargado de pilotear el proceso de reforma.
Morelli seala aqu que uno de los ejes est puesto en la
educacin especial, concretamente en pensar la inclusin, la
modalidad especial, en forma integrada a los cambios, "no de
manera disociada".
Para fin de ao, en diciembre, el Ministerio provincial programa
tener una primera aproximacin del nuevo diseo y en 2017
aprobarlo. Morelli asegura que ser construido con los insumos
que derivan de los cambios en las prcticas docentes. "Hay
transformaciones que hay que hacerlas en la prctica, y esos
resultados utilizarlos en el nuevo diseo; porque nunca un
cambio de diseo te garantiza un cambio de prctica", propone
como desde otra mirada.
Proyecto de vida
Y qu se espera? Qu aprendizajes deberan estar
garantizados para cuando un chico termine la escuela
primaria? Morelli responde que "el primer aprendizaje tiene que
ver con la vida, con poder plantearse un objetivo, un proyecto,

y con reconocerse como un ciudadano, pequeo, de 12, 13

aos".
Para ese objetivo, el horizonte indiscutido es la continuidad de
los estudios por lo menos en los prximos 5 6 aos que
siguen: "Pensar que la educacin sigue, que termin su
educacin primaria pero que contina en la secundaria. Y que
ese proceso de vida lo va a llevar a pensarse como un
ciudadano social y poltico". Tambin agrega se espera
que al finalizar la educacin primaria los chicos no slo estn
alfabetizados en lectoescritura sino tambin en distintos
lenguajes (como los artsticos), en lo tecnolgico, en lo
cientfico, en su relacin con lo social, en poder leer un
problema, pensar que puede resolverse y tener herramientas
para hacerlo".
Hasta el momento las escuelas primarias santafesinas
disponen para guiar los contenidos de su enseanza de los
llamados NAP (Ncleos de Aprendizajes Prioritarios), que como
anticipa su nombre son los conocimientos bsicos y comunes
que deben aprender los chicos en su paso por la primaria.
NAP y Nics
Los NAP fueron aprobados a nivel nacional en 2005,
impulsados desde la Nacin y en un acuerdo con todos los
ministros de Educacin del pas. Resultaron necesarios para
organizar la dispersin y graves consecuencias que dej la
reforma educativa de los 90, con la aplicacin de la ley federal
de educacin. Unos aos antes la provincia haba aprobado su
propio diseo para la primaria. En otras palabras desde hace
por lo menos una dcada, en este terreno no se han

reformulado los programas de estudio para este nivel, ni el

inicial.
La reforma que ahora impulsa la provincia pretende poner el
eje en la enseanza, en los contenidos y luego en los
aprendizajes. Eso explica que desde este ao, en Santa Fe se
hayan incorporado al vocabulario pedaggico los NICs
(Ncleos Interdisciplinarios de Contenidos). Morelli aclara que
no se trata de reemplazar "Nap por Nics" como en un juego de
trminos, sino en dnde se piensa poner el acento. En esta
oportunidad, ser primero en la enseanza, en las prcticas
docentes.
Explica entonces que los Nics habilitan la educacin
"interdisciplinaria, los espacios comunes que hay en las
disciplinas, y aquella relacionada con los problemas sociales
inmediatos del contexto donde est la escuela". De alguna
manera a una enseanza basada en los problemas, que
admiten distintas miradas, tales los casos de cambio climtico,
las adicciones, la democracia, entre otros.
Para eso en Santa Fe ya hay 98 escuelas primarias del sur
provincial (regin VI y V, que corresponden a Rosario y la zona
de Caada de Gmez, respectivamente) analizando estos
nuevos contenidos para la educacin primaria. Segn la
funcionaria, en estos das se suman escuelas de la Regin IV
(Santa Fe capital). La directora provincial adelante que en poco
tiempo estar disponible un segundo documento ("Recursos
para la enseanza") donde estarn disponibles "para cada uno
de esos Nics libros, pelculas, datos de ONGs, de instituciones,

documentales, entre otros datos, de manera que tengan ms

autonoma de trabajo".
Continuidad en las polticas
Detrs de estos documentos (Nics y recursos) definidos como
relevantes para este proceso de cambio curricular, Morelli
menciona a un equipo que trabaja dentro de la Direccin de
Desarrollo Curricular. Lo integran profesores de qumica, fsica,
psicologa, de ciencias de la educacin, de ciencias sociales,
geografa, ciencia poltica e historia, entre otros.
Tambin admite que es posible encarar estas transformaciones
"por la continuidad de la gestin". La ministra Claudia Balagu
asumi la cartera educativa en diciembre de 2012 en el
gobierno de Antonio Bonfatti y fue ratificada en el cargo por el
actual gobernador Miguel Lifschitz. Adems del proceso de
titularizaciones docentes que se vienen dando en la provincia,
en particular en el equipo de supervisores y de directores. Dice
que no slo es clave la estabilidad laboral alcanzada sino la
renovacin en la formacin y las prcticas de los educadores.
En los planes que el Ministerio tiene para la nueva escuela
primaria est poner el acento en la institucin escolar, "pensarla
como unidad de desarrollo curricular". La funcionaria explica
que se buscan fortalecer estas instituciones y los equipos
directivos "para que puedan hacer un desarrollo casi autnomo
de ese currculo", sin descuidar los objetivos que marcan las
polticas educativas provinciales. Otro aspecto que se
considera en este nuevo diseo es la necesidad de incorporar
a las familias, hacerlas visibles. "No son actores que estn por
fuera de la escuela", recuerda.

Articulacin entre niveles

Tambin se analiza contina tomar en cuenta el modelo
pedaggico de jornada ampliada para llevarlo al nuevo diseo
de primaria de todas las escuelas: "Esa experiencia de trabajar
con los lenguajes de las artes, de las lenguas extranjeras, de
poder pensar el emprendedorismo tiene que servir para
fortalecer todas las escuelas".
La articulacin de la educacin primaria entre niveles entra en
los ejes principales de estos cambios. En este caso entre el
nivel inicial y el secundario. Se trata de pensar dice Morelli
la sala de cinco aos con el primer ciclo de la primaria como
una unidad de aprendizaje, en especial cuando se piensa en la
alfabetizacin, en la enseanza de la lectoescritura. Habla de
discutir cmo mejorar este proceso de apropiacin de los ms
pequeos de la lengua escrita, en el momento que ocurre "que
es entre los 5 y hasta los 8 aos". "Para ms tarde pensar la
alfabetizacin en lo tecnolgico, en las imgenes, en los
mltiples lenguajes simblicos y en lo cientfico", aade. Pone
el nfasis en considerar el tiempo necesario que requieren los
nenes y nenas para aprender a leer y a escribir, que para
algunos se concreta en el jardn de infantes y para otros se
afianza en el tercer grado.
Y respecto de la articulacin con el nivel secundario, asegura
que se trabaja para fortalecer la relacin de la primaria
"fundamentalmente con el ciclo bsico (los dos primeros aos)
de la educacin secundaria, que es donde hay mayor
desercin y repitencia".

Segn la directora provincial, en el programa de acciones que

planifica el Ministerio para estos cambios curriculares est
tambin trabajar en forma simultnea con la formacin docente,
en los profesorados que preparan a quienes sern las futuras
maestras y maestros de la educacin primaria, inicial y
especial.