I extraorclinario desarrollo que ha operado la inclustria clel espectculo con los meclios de comunicacin, nos hace frecuentemente olviclar

que la fotograffa, el cine y los registros sonoros nacieron por

las exigencias cle la investigacin cientfica.
En nuestro pas existen interesantes antececlentesclel uso cle
los meclios en la observacin cientfica; en 1874 una expeclicin
mexicana al frente cle FranciscoDaz Covarrubias fue al fapn para
registrar, por meclio cle tcnicas fotomecnicas, el paso de Venus
por el clisco solar; en la misma fecha el astrnomo francsJulesjanssen registr con el revlver fotogrfico el mismo suceso. Esta fecha est considerada en la historia como la clel nacimiento clel cine
cientfico. A fines clel siglo xx y clurante el siglo xx, innumerables
fotgrafos y clocumentalistas,primero cle cine y ms tarcle de televisin y raclio, han elaboraclodiscursos aucliovisualesen un afn por
documentar la realiclacly clar su visin propia clel munclo.

il
{
*
.;*

Fue durante los aos cincuentay sesenta cuanclo la escuela mexicana intent
incorporar los medios como apoyo a las
activiclaclesescolares,sin embargo, no se
h a n lo g ra d o lo s c a mb io s e s p e r a c l o s
c le b ic lo p rin c ip a lme n t e a l c a r c t e r
a s is t e m t ic o v c irc u n s t a n c i a l d e s u
aplicacin.Se le ha visto, la mayora cle
mero
la s
veces,
un
c o mo
c o mp le me n t o a l le n g u a je e s c r i t o o
como ilustracin o refuerzo cle tipo
secundario. De las experiencias ms
ricas, por los resultadoscuantitativos
o b t e n id o s , s o n s in d u c l a l a
t e le s e c u n c la riay la t e le c a p a c i t a cin. La historia cle los medios de
c o mu n ic a c i n e n e l c o n t e x t o
e d u c a t iv o me x ic a n o es t s a l picacla cle clificultades tcnicas,
e c o n mic a s , e s t ra t g i c a s y
metoclolgicas, no obstante, ha
siclo necesario recorrer ese camino para
ju
v a lo ra r e n s u s t a c lime n s i n la s p o s ib ili c l a c l e s y
limitaciones clel lenguaje aucliovisual,aprencler de su pasado, cle
los xitos y los fracasos para construir la escuela moclerna que
queremos para el siglo veniclero.

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Crt::"P

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artmos clel principio que el lenguaje aucliovisual

hace referenca a una articulacin cle elementos
icnicos y sonoros relacionaclosentre s con una
misma finaliclacl.Aqu caben diversas variantes
como el cliaporama, el vicleo, la televisin, el cine,
las computadoras con imagen y sonido ctigital y
toclas las variables que resulten c{esu combinacin.
La imagen en s misma, a pesar cle partir de elementos tomaclos clel mundo, es un ob.ieto que parte no slo cle la percepcin
objetiva de la realiclacl,sino de las percepciones subjetivas tambin.
Es pues una seleccin cleliberaclaque contiene diversos elementos
que la clotan cle significaclo. Ello no es exclusivo de la imagen generacla por los meclios mecnicos o electrnicos como la fotograffa
o la televisn, ocurre lo mismo con la pintura, los grabacloso cual-

I
I
t

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lMcENEsvrsuAlEsll

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-!y

quer otro sistema cle representacinhumano, es una

miracla particular sobre el mundo. En la lectura de la
ima g e n -p u e s n o s lo le e mo s t e x t o s es c r i t o s in t e rv ie n e n f a c t o re s in c liv ic lu a le ys c u lt u r a l e s ,c a d a
uno de nosotros construye y cla significaclosegn su
; historia y formacin, su deseo e imaginacin. As al
v e r u n a f o t o g ra f a , p o r e je mp lo , v em o s n o
nicamente la imagen representadasino un "fuera cle
. c a mp o " q u e e x is t e e n n u e s t ra ima g in a c i n y l e
p ro p o rc io n a d a t o s y le c o n f ie re s ign i f i c a c l o s
complementarios. La clinmica en la composicin cle la
imagen, su equilibrio o clesequilibrio,la clialcticacle las
fuerzasque la componen, contribuyen a la sensacinde
que lo que vemos est incompleto, que le falta algo a lo
cual hace referenciay que es la realidad misma.
De esta manera, la representacin hace referencia
no slo a contenidos, sino que apela a nuestra experiencia, engancha nuestros deseos y clespiertanuestras
apetencias.
Los lentes cle la cmara sustituyen a nuestros
ojos, de esta manera, los constructores de mensajes
audiovisuales experimentaclos, al conocer bien las
caractersticascle su auclitorio, buscan con la mirada
cle la cmara lo que desearamos ver, exploran, se
mu e v e n y b u s c a n lo s a s p e c t o s s ig n ifi c a t i v o s y
atractivos que capturarn nuestra atencin. De ese
juego cle espejos que constituye la articulacin clel
lenguaje aucliovisual,han naciclolos procedimient o s q u e a h o ra c o n o c e mo s c o mo " c m a r a
subjetiva" -cuando el lente clel aparato sustituye
o el cama lo s o jo s c t e l e s p e c t a d o rpo-contracampo -cuando alternaclamente vemos algn personaje y lo que mira o a quien
mira- en fin, sutilezas que en el contexto clel
discurso, cuando fallan, son notorios errores de
falta cle continuiclad, clacla por vestuario, el
emplazamiento cle actores, la direccin cle las
miraclascle los personajes, las ambientaciones,
etc.

En la composicin intervienen diversos factores. El primero

que vamos a considerar es el encuaclre que no es otra cosa que el
trozo que seleccionamos cle ese continuum que es la vicla. Encuadrar es un acto de seleccin cle elementos significantes cloncle
intervienen aspectos como el equilibrio, la armona, la tonalidacl,el
contraste, los puntos cle inters, la dinmica visual y los puntos cle
tensin (formatos cine, comic, el recorte cle la pantalla cuanclo se
proyectan pelculas, etc.).

*
il

de losPlanos
Escalas
a represelrtal nos
La clistancia a la que lros ubicatnos clel obieto
clecir, el talnallo al que
cletermina la escala cle nuestra imagen, es
aparecernobjetospersotraiesypaisajesene|p|atro.Aurrqueexiscle los platros segr'rel
ten cliversascleorninaciones para las escalas
paisyelnredioclequesetrate'aquiutilizaremos|.rtermino|oq t
err esPaol.

El gran plano general

q n Paisaje,
;seleq-qipna
algunaconstruccin
o que
que necesitamoJ
destacar,
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Elplay comPleto,
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toma a la mitad del
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El plano leneralclestaca t,triost'lctllt'tltosrlt'

e s c ' t a i s a j c ,L l r rg r u l ) o
( 'l l r ( 'l l t( '
c k r r t 'r s r t t r a s,
( l c u n . t ( - s ,tl l l ( l l ) l ( l
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E l p l a n o a m e ri ca n o ,
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h u n r a n r io a lg r ro b i e tr r
el c:ltclrcr
qr.reabarcluet
c l e n u c s t r oo l l j cti vo .

El plano de detalle es
l a s e l e c c i nd e l a Pa r te
de un todo, como los
ojos o la corteza de un
rbol.

Movimientos de cmara
U r r o cle los grandes retos del cin e n ra t o g ra f oy, a l mis mo t ie mp o
ulra de sus granclesaportacionesal lenguaje aucliovisual,son los
m ovim ie ntos de cmara. Los inic io s d e e s t e me d io e s t u v ie ro n
marcados por otras artes escnicas,nruchos escritores,actores y
clirectoresteatralesincursionaronen la nacienteinclustria.
La s dimensiones de los equ ip o s , c ma ra s e x c e s iv a me n t e
pesadasy la influenciade la narrativateatral propiciaron que las
primeras pelculas fueran en realidad obras de teatro filmadas: un
mismo punto cle vista para el espectador,desplazamientoslaterales
de los actores,escenografasplanasen el estudio, entre otras cosas.
La moviliclaclcle los equipos clio la posibilicladcle salir a exteriores
y, sobre toclo, cambiar los puntos de vista cle paisajes,objetos y
persorrajes;los movimientos de cmara imprimieron otro ritmo y
otra dimensina los relatosflmicos,en adelantepudimos seguir a
lo s p e r sonajes hasta los lugare s m s in e s p e ra c lo s ,in s lit o s y
privados,sentir de cerca la dinmica de su activiclacl.
Los movimientos de cmarase realizansobre el propio eje o
mediante el clesplazamientocle la cmara.

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irr
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candoel planose
encuentra
perpendicular
al
nivelde la mirada
hum ana.

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Picada:cuando el
plano es tomado
desde arriba.

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Contrapicada:
r,Cuando
es tomado
desdeabajo.

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L a cla e ifica ci nd e n q u lo ey rnovi m ie n L o ed e c r n a r a a

. e a r e n te r n e nLe
corn: n real i Vle 1 ae, c e a e n cillaa g lica cio n e
d a d e e r n ? r o b le m ad e Vr clicay eJerci la ci n cL ) a n oo e a e ie L ea l cin e o ee ve
L e le vie i n .
De e d e lu e g o ,e 6 o e ? r o ce imi enLoe
? a e e n L iliza r a eco yn b in a d o e e qn l ae
? a a ta b d e l a r q u r n e n loy o u u e o d ebereeju e L ificadaV ara
? o n d e ra u n a n e ce e id a d
n o ca e r e n u n e fe ctie m oq r a lu io. A l gun o o e lo e e fe cL o e a n le r io r e e ?ueden
co n le q u ir e eco n e l a ce r ca m ie n loo al e'
ja m ie n toco n le n te ed e la m ie m acmara,
e l e e Ve cla d o ra ve za d o ,co n u n ?oco de
r
de
e n tr e n a m ie n lop o d r d ife r e n cia unoo
o lr o e y 6 a b r ) p lica r lo ee e q nla e nece'
e id a d e s.
En la a clu a lid a d , la e p o e ib i l i dadee
d e m o vilid a dd e lo e e q u iVo ep, o r eu l i ger e zao ? o r e l u e o d e q r a e ,h e lic Vl eroly
a ? a r a o o e e ? e cia liza d o eh,a a b ierf,oun
en l a
ca m Vod e vie i n? a r a e l e sVe cL a dor
De
, u n ei qni fr o n L e r ad e la o m n ip r e e e n cia
fica d o m e r a m e n ted e e cr ip livoe n el deep la za m ie n Ldoe lo e Vr im e r o ea p a r al oz,en
la a clu a lid a d ,e o b r elo d o e l cin e ,ha ey
Vlo r a d oe u e Vo e ib ilid a d e eVe icol gi cae,
y dramlicae.
expreeivae
--\i__

El paneo o panrmica.
T u e d e e e r h o r i z on l a l o
verLical,manf,ada eobre un
t r i p i , l a c m a r a d e e cu b r e
p a u la t i n a m e n t e el pa i o a j e .
las escenaeo los elemenlos
e i q n i f i c a n t e eq u e 5 e q u i e r e n
rnoeLrar. E-eLeprocedimiento
?uede tener un qran efecla
r a m i c o a l d e ecu b r i r u n
ambienLeo def,energeen Eu
recorrido 6obre alqn
?eroonaie u obielo
im?orl,anleg en la lrama.

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Movimientode
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La cmaraee acercaal
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alencinsobreun
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Vereonaje
la peneNracin
a un mundo
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deecubriendo
?aulatinamenNe.

Movimiento lateral,
E n e e L e c a e o l a c m a r a e e
deeVlazay loe objeLoeo
2 e r e ona l e e ?er ma n ece n e n
9J luqar.

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Movimiento circular,
C o n e l i L u y eu n r e cJr e o
para deleneree en loE
deLalleefeicoe o lae
r e a c c i o n e ed e a l q n
pereonaje,en lao
caract erelicae de loe
objetoo o loo lugares, liene
un fuerLe valor expreeivo.

IMGENES
vrsuALEsIl

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La luz y el color

Haz de luz

Los que tenemos el privilegio cle tener una vista meclianamente

sana, frecuentemente olviclamos que a travs cle ella percibimos
una gran parte cle nuestro entorno y que, en mucho, cle la vista
depencle la iclea que tenemos clel mundo. En toclo momento asociamos lo que vemos con nuestras experiencias visuales previas,
para construir nuestros conocimientos y convicciones. Toclosaprenclimos nociones sobre las dimensiones cle las galaxias o el infinito,
los hoyos negros o que la luz cle las estrellas que contemplamos en
el firmamento, son los vestigios cle lo que fueran cuerpos luminosos que hace millones de aos no se encuentran ah. Sin lugar a dudas, son cgnceptos cliffciles de comprender o visualizar, en realidad, cuesta mucho trabajo explicar. Los fenmenos como la luzy el
color tienen una influencia clirecta en nuestra forma c{e percibir, en
nuestras emociones y en nuestra forma cle procesar la informacin
que nos llega ctel exterior.

En fsica se llaman cuerpos luminosos a los que emiten luz

propia, y cuerpos iluminaclosa los que reflejan la luz de alguna otra
fuente. En la lectura y construccincle significaclospara los meclios
de comunicacin, importa principalmente la segunda clasificacin,
cuando meclia una seleccin consciente, una elaboracin que responcle a criteriosestticoso inclusiveideolgicos (un ejemplo lo tenemos en el uso cle la luz en la escuela expresionistaalemana durante la entreguerra,que anunciabael advenimiento clel nazismo).
Nuestro ojo percibe la luz clebicloprincipalmente a clos cualiclaclesffsicascle los objetos: la luminosictacly la tonaliclacl.La luminosiclacles la canticlaclcle luz. "...nos informa de la clariclaclu obscuriclaclcle la superficie sobre la que incicle la luz, de sus valores tonales.
"En los sistemas cle registro mecnico es importante aclecuar
esta canticlaclcle luz a las caractersticasclel sistema para que, tanto
la pelcula fotogrfica, como el mosaico fotosensible clel vicleo

registren correctamente. Hay dos formas elementales de medir la

luminosidacl,una consiste en medir la luz reflejaclapor los objetos.
Esto es lo que hacen las cmaras fotogrficasque llevan incorporaclo el fotmetro.
"Otro mtoclo es el de medir la luz que llega a los objetos, la
luz inciclente. Este segundo mtoclo se emplea sobre toclo en el
registro cinematogrfico.
"La tonaliclado el matiz es otra cle las propieclaclescle la luz.
El matiz es la calidaclcle color cle la luz. Cabe considerardos aspectos en esta propieclad:el color cle la misma luz y el color reflejaclo
por la superficiesobre la que inciclela luz...
"El comportamiento de la luz clepencleen buena medicla cle la
composicin fsica cle las superficies sobre las que incicle. Las
superficies transparentesse clejan atraVesar.
"Los cuerpos opacos absorben parte cle las radiaciones de luz,
mientras que otras son reflejaclas.Superficies con una textura notable clispersanla luz en direccionesmltiples creando una atmsfera
clifusa.Las superficiespulidas la reflejancon una direccin clefinida.
Los materiales negros la absorben casi tocla; los blancos casi nada.
"La luz cleterminaas las formas cle la realiclacl.Un objeto solumnicas.El
bre el que incicleuna luz, refleja clistintasintensiclacles
y
cerebro integra esas gradaciones reconoce el volumen clel objeto.
Las variaciones cle luz, los contrastes entre los tonos, nos permiten
discernir la compleja informacinvisual de nuestro entorno.
"De la misma manera, las imgenes tratan de recoger este
comportamiento cle la luz para representar las formas cle la realiclact.

vrsuALEsll
lMGENES

Distinta sc alidadesde luz

dur ant eel d a

"...Las imgenes se proponen recoger los tonos cle la realiclacl,pero stos son cas ilimitaclos y los sistemas de regstro cuentan con una paleta muy restringcla.La ficleliclaclabsoluta no es posible por obvias limitaciones tcnicas. Algunos medios se acercan
ms que otros. La fotograffay el cine, por ejemplo, permiten una
escala tonal ms amplia que la televisin. En cualquier caso, las
imgenes han cle ajustarsea unos valores ms o menos aproximaclosa la realiclacl,pero nunca ser posible un mimetismo absoluto.
" E x is t e n c irc u n s t a n c ia s q u e e n mas c a r a n e n
parte esas carencias. La intensiclaclcle un tono se ve
alteraclacuanclo se yuxtapone con otros.
"Cada tono tiene un valor que se moclifica
cuando se relaciona con otros tonos circunclantes.Es
fcil comprobar cmo un tono claro parece ms claro
cuando est rocleaclocle un tono obscuro. Lo contrario ocurre cuando es el tono oscuro el que aparece
rodeaclo por un tono claro. Estas situaciones alteran
incluso la forma. El tono claro parece expanclirse
cuando est rocleaclode un tono obscuro. Lo percibimos ms grancle cle lo que realmente es.

"Por el contrario, el tono

ob scu r o parece comprimirse
cuancloest circunscritopor un
tono claro.
"...Las relacionesque se
estab lecen entre los tonos
actan en la configuracin cle
las formas para determinar su
com p o sicin. E n el clibujo o la p in t u ra e s f re c u e n t e p a rt ir
simultneamentede formas con un esquema tonal ya reparticlo.En
los sistemas de registro mecnico, se parte de unas formas claclas
sob r e las que interviene post e rio rrn e n t e la ilu min a c i n . . . . L a
ele ccin tonal transmite sutil me n t e u n e s t a c lo c le n imo , u n a
predisposicina recibir la imagen con una actitucldeterminada".r

r A p a r i c i , C a r ca M a tilla , Va ld ivia . L a in ta g e n .u N E D .1992, Madri d, E spaa.

lMcENEs
vrsuALE5
ll

Las ambientacionescronrticas
provocan atnrsferasd iferentes.

El color en.la comunicacin es inclisociablecle los fenmenos

lumnicos. Es sabicloque los objetos no poseen coloracin propia,
sta es claclapor su interaccin con la luz y sus longitucles cle oncla.
Nosotros p e rc ib imo s lo s c o lo re s p o r la s s e a le s c ro m t i c a s
enviadas al cerebro por la retina. Existen mltiples teoras ffsicasy
fisiolgicas que explcan los fenmenos de la luz y el color, cle
hecho es todo un campo cle la investigacin cientfica, de aqu es
importante destacar el manejo clel color con fines expresivos y
comunicativos,es decir, la intencionaliclaclen el uso cle los colores
y la lectura incliviclualy cultural que opera en cada persona.
Es seguramente el arte el campo que ms profunclamente ha
utilizaclo la connotacin cle los colores. Tenemos brillantes eiemplos
de mexica n o s q u e h a n u t iliz a c lo c o n ma e s t r a e l c o lo r , b a s t e
mencionar a los artesanosde Ocumicho, a las tejeclorasinclgenascle
varias regiones del pas, a los decoradores de iglesias o a los
muralistas.
Arte y publiciclacthan caminado cle la mano para colocarse a
la vanguarc liac le lo s le n g u a le s imp re s o s y a u d io v is u al e s , s o n
siempre el anticipo cle lo que vendr, cle lo que impregnar la
moda, el imaginario y el aire clel tiempo. De hecho, para nacliees
ajena la realiclacl,orientan y conforman gustos y actitucles.

Fotogramade Viaiea la luna de

CeorgeMlies.

os prmeros intentos por sncronizar imgenes con

sonclosclatan apenas de fines clel siglo pasaclo,en
realiclaclel mal llamaclo cine muclo, nunca lo fue,
siempre existieron acompaamientos con msica
en vivo o actores, inclusive clescle 1889, Dickson,

colaboraclorde Edison,proyect simultneamentecon el kinetograph y un fongrafo.

Ms adelante FerclinanclZecca,con el cinematgrafoLumire
y un fongrafo, continu cle forma ms sistemticalos intentos cle
sincronizacincle imageny sonido, alcanzanclosu fusin completa
hasta 1929.
Diffcilmenteel cine se desprendi cle los principios cle la
narrativateatral para construirsu propio lenguaje.La narracincle la
imagen en movimiento comenzapor establecersus propj reglas
para el manejocleltiempo, aunqueen un principiofuerasolamente
tiempo lineal.

lMcENs vrsules ll

xt

,,*

EI tiempo y el espacio
El mismo movimiento de la cmaraclio lugar
a los cambios de plano y por tanto al montaje
y a un determinaclo ritmo. Con Asalfo y robo
de un fren de William S. Porter, llegaron las
primeras nociones cle montaie y continuiclacl.
E l le n g u a je d e v ie n e " . . . m s f lex i b l e . S e
o p o n e n a c c io n e s , h e c h o s , s e y u x t a p o n e n
lugares y tiempos, se invierten las duraciones, se evocan recuerdos, se multiplican y
cliversificanlos puntos de vista". Hacia l9l0
surgen las pelculas seriaclas,resultanclo toclo
un xito y un verdacleroacontecimiento, ello
acostumbr al pblico a asistir al cine todas
las semanas. Como aportacin al lenguaje fue
imp o rt a n t e p u e s in t ro c lu jo la no c i n d e
tiempo, no obstante ser nicamente momentos reunidos por encadenamientossucesivos.
Asaltoy robo al tren cleWillianr
El cine buscaba trabajosamente su propio lenguaje, deba, antes
S. Porter. que nac la , c le s p o ja rs e d e la in f lu e n c ia c le la s a rt e s q u e l e
precedieron como la pintura, la literatura y el teatro; la bsqueclade
su prop ia c o h e re n c ia in t e rn a p a ra re p re s e n t a r e l t iem p o y e l
espacio. Ah resicle la esencia clel lenguaie aucliovisual, en ese
sistema abierto que le confiere un equilibrio inestable siempre en
espera cfe lo que vendr y en relacin al continnum cle lo que
representa.

Montaje
Un elemento fundamental en toda composicin en el munclo cle las
representacioneses el montaje, se utiliza en cualquierade las artes
escnicas o visuales. En los cliscursosaudiovisuales resulta cle
fundamental importancia para la narraciny el manejo clel tiempo y
el espacio.
El cineastaruso Kulechov para demostrar los efectos del montaje en el espectaclorrealiz el siguiente experimento, clebre en la
historiadel cine:
"Tomando de un viejo film cle Geo Bauer un primer plano clel
actor lvn Miszhul<in,cuya mirada bastantevaga era voluntariamente inexpresiva, hizo tirar tres copias cle la misma. Luego empalm
la primera con un plano que mostraba un plato de sopa clispuesto
en una esquina de la mesa. La segunda, con un plano que mostraba
el caclvercle un hombre tencliclo en la tierra. La tercera, con el cle
una mujer semiclesnucla,
tendida en un sof en una pose vanidosay
lasciva. A continuacin, poniendo uno detrs de otro estos tres
fragmentos "objeto-sujeto", mostr el conjunto a espectadores no
aclverticlos.Toclos,cle moclo unnime, admiraron el talento cle Miszhul<in,que "expresabaa maravillaslos sentimientossucesivosclel
hambre, la angustia y el cleseo". Queclaba as demostrado, ya que
Miszhukin no expresaba nada, que los espectaclores 'vean' lo que
no exista realmente. En otras palabras, encadenando sus percepciones sucesivasy relacionando cacla cletalle con un 'toclo' orgnico, construan lgicamente las relaciones necesariasy atribuan a
Miszhukin la expresin cle lo que normalmente habra clebiclo

IMGENES
vrsuALEsIl

expresar. Descargabanen el actor la responsabiliclaclo la equivalencia cle sus propios sentimientos".z

Muchos cineastasdescubrierony utilizaron proceclimientoscle
montaje cle una manera casi intuitiva, principalmente los norteamericanosThomas Ince y Davicl Griffith. Este ltimo, consideracloel paclre clel lenguaie cinematogrfico, introclujo el senticlo del espacio,
variecladcle planos y ngulos, movimientos, y por supuesto, un elaboraclo montaje. Pero no fue sino hasta los aos veinte cuando los
formalistas rusos y el hngaro Bela Balaszteorizaron y establecieron
los principios clel montaje audiovisual,basaclosen sus reflexionesy
experiencia cinematogrficas.
Aparte cle las cletallaclascategoras estableciclaspor Eisenstein
que nos hablan cle los efectos clel montaje, en trminos narrativos
poclemos resumir los cliferentestipos cle montaje como sigue:

Montafe cronolglco. Es el que sigue el hilo cle la historia, en

una lgica expositiva de carcter cronolgico.

2 Mitry, Jean.Estticay psicologadel crne.Vol. ll. SigloXXl.Madrid, 1978.

..,

M o ntaje paralelo. E ste pro c e d imie n t o p e rmrt e mo s t ra r

lugares cliferentesal mismo tiempo, personajeso situacionesque
tienen lugar en el mismo tiempo cinematogrfico.

Montafe de lcleas. Tiene por objeto crear asociaciones de

icieaso sentimientos que trascienclenel drama.

El montaje llamado Flash [a,ck. Este proceclimiento nos permite explicar el momento presente hacienclo referencia a un momento pasacloy recurrir a l cuanclo la trama lo solicite.
Al igual que el anterior, la ellpsls nos permite suprimir segmentos cle la historia sin que se afecte la claridaclclel sentic{o.

Elipsisde usofrecuente.

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L I C I t' F C n

Toclos estos elementos constituyen lo que algunos tericos

clel cine han llamaclo la sintaxis cle la imagen; especialmente el francs Christian Metz ha meclitaclo profunclamente en torno a las articulaciones cle lo aucliovisual,cloncle encontramos puntuaciones especfic*rscomo los cortes directos, los funcliclos,encadenaclosy cliversas transiciones que marcan las pautas y el ritmo clel cliscurso
audiovisual.

Construccindel discurso
El mensale cliclctico audiovisual puecle ser trabajado a travs cle
diversos medios. Caclameclio tiene sus cualiclaclesy limitaciones,
puecle ser ventajoso en cleterminaclassituaciones y clesventajosoen
otras. De ah que el primer paso importante en la construccin clel
cliscursoaudiovisual sea la seleccin aclecuadaclel meclio, para ello
ser necesario considerar a la audiencia, el tema a tratar, el lugar cle
trabajo, los recursos clisponiblesy la temporaliclaclcle nuestro mensaje, es clecir,su valiclez en el tiempo.

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Objetivosy destinatarios
La redaccin cle las funciones y objetivos en expresiones breves y
precisas es funclamental; nos sirve cle gua para orientar el conteniclo y la estructura clel guin, permite saber el graclo cle cuplimiento
de nuestros propsitos una vez terminado el trabajo y ubica con
precisin al clestinatarioen relacin a lo que obtenclr. Una vez
estableciclo lo que se har y para qu, es importante consiclerar a
quines estar clirigiclo el mensaje, es decir, nuestra audiencia. Los
estucliantes, en este caso, constituyen nuestra aucliencia, poseen
caractersticascomunes no obstante ser toclos cliferentes entre s,
ser importante entonces conocer lo que caracteriza a nuestra
aucliencia, sus rasgos generales; este proceso puecle ser cleterminante ya que el desconocimiento cle nuestro interlocutor puecle
representar el fracaso clel estilo, lenguaje y conteniclo cle nuestro
trabajo.

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Argumentoy sinopsis
EI argumento es la historia bsica que cleseamoscontar, no importa
el gnero que nos ocupe, siempre en la construccinde una estructura aucliovisual existe una narracin. La estructura clramtica traclicional, clesclelos clramas cle los griegos, se clescribecon una curva
clonclese plantea al inicio un conflicto, seguido de un desarrollo impregnaclo de suspenso para llegar a un clmax seguiclo cle un desenlace.
En la actualiclacl,las tcnicas narrativas plantean un ritmo completamente cliferente lleno cle crestas y momentos cle suspenso, lo
anterior aunado a los proceclimientos como el flash back, o el iniciar
una historia por el final para clespusexplicar parte por parte cmo
se lleg a tal situacin; en fin, las posibiliclaclesson infinitas. Poclramos resumir cliciencloque existen varios estaclios en el desarrollo
de una estructura narrativa: primero la iclea bsica, que resume de
forma encapsulaclalo que queremos clecir; enseguiclala sinopsis,
que expresa con ms cletalle las lneas principales cle la historia;

clespus el clesarrollo por escenas, que clesarrolla la lnea narrativa

parte por parte en sus clistintos lugares y escenarios: filralmente un
guirr definitivo que precisa a detalle lo que deber aparecer rr l,r
secuenciay orden cle los elenrentos que sc l'n.rnejen.
Para fitres practicos rodernos resulnir lo anterior en un quiori
literario, bajo el formato de urr texto corrido que explica y desarr.o
lla el tetna. bajo un tratamielrto que debe considerar la: inr.rgcrres
sonoras y las visuales. y un guiorr tecnico que vara clepenclienclo
del lneclio de que se trate. cine, televisin, diaporanra o cualcluier
otro medio audiovisual.
Las tecnicas narrativas ms comunes son la primera persolra.
la tercera persona, la omnipresente y la narraciorr objetiva. Cada
una tiene sus cualiclaclesy limitaciones:
En los aucliovisuales eclucativos es traclicion utilizar la lrarracir-tobjetiva, la cual imprime una fuerte closis cle solemnidad al cliscurso, sin embargo no existen reglas y clepender cle nuestros ir-lterlocutores y cle los contenidos que deseamos transmitir la eleccin cle la tcnica, que, por otra parte, puede emplearse combinadas cor-rotras. Frecuelrtemente los nios, al escuchar las narraciones
cfe fos documentales en la televisin con la llarnaclavoz'en off', es
decir, una voz que acompaa y que explica lo que estamos vienclo

Imagen

Sonldo

Duracin

(Ambienteciudad, rudo de motor

ensordecedorque se acerca.)
Samuel(l er. plano, voz en of|:
Todala tardela pasedandovueltas
buscandoel momentooportuno/
aunqueno sabacon qu me iba a
encontrar.

1B segs.

Samuel(enof|: Me decidal fin. (se

apagael motor; ruido de pasosen el
pasto).Estacionla moto en el patio
traseroy me planten el umbral.La
casaestabaa oscuras.

30 segs.

7 segs.
Algarabade vocesjvenes:Feliz
Cumpleaos!

*
IMAGENES
vrsuAlEsIl

en mgenes sn que el espectador vea al locutor, suelen cambiar cle

canal y buscar los programas doncle exista una ficcin, una narracin con personajes e historias. Probablemente la fascinacinclel
hombre por las historias aucliovisualessea la que le ha conferido
tanto xito a pelculasy telenovelas.
La escena la clefine el desarrollo cle una accin en el mismo
espacio y tiempo. El conjunto de escenasdefine la secuencia, es
decir, la parte cle la estructuranarrativaque permite componer una
fraseaucliovisualcon un sentido completo, contiene en s su uniclacl
en el espacioy en el tiempo. Aqu el tiempo 'real' y la sucesincronolgica lineal se alteran al servicio cle la narracin, as como el espacio que establece su propia clinmicay simbolismo en la construccin clel senticlo.

Cmo realizar un montaie audiovisual

No existe una sola metoclologa para desarrollar un trabaio de esta
naturaleza,siempre clepenclersi lo hace una persona o varias, estar tambin sujeto al equipo que se clisponga, los recursosy el tiempo. Inclepenclientementecle las variables anteriores, el montaje aucliovisual pasa siempre por cinco granclesetapas:

Uno de los moclelos utilizaclos en el guin tcnico es el sfo4r

boarcl, que resulta bastante til para orientar la procluccin y cleterminar los objetivos que tenemos en mente. Se compone bsicamente de tres columnas: la columna para lmagen, donde se boceta
lo que imaginamos que sera la toma o la escena, resulta sumamente til para el fotgrafo o camargr'afo; la columna Sonldo, cliviclida
a su vez en dos, una para los textos y la otra para la seleccin musical o los efectos sonoros; y la columna Duracln, clestinacla a cronometrar cacla secuencia, imagen por imagen.

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*r-*agf6-

Director
El dir ec t t r c . onlr ol. lloc lo s l < s ( 'l o f ( 's)
tcrricosen una grab..rcinde estudio. El
( o ella) dec ic lc c m o s c f i l n r a r c a r i a
escenay es generalnrcnteel rcsronsablr:
de la c r eat iv idaden el de s a r r o l l od e l s
pel c uI as .

Director de arte
L . r r t 'r s o n . tr, n t . r r g . r r l .ct l t 'l n Ii l r l r ; t,l tl i
s e o v r s u a l e r r g e n e r a l h bl a cl e u n r l i r e c t o r c l e a r l e ( o a l g u n a sv e ce se l cl i sc a clor de rrocluccirin).Su resporrsabiliclarl
i n c l u y e e l e s t u d i o d c ' g r a l ta ci n co r r e I
nrobiliario o clc'cor.rcirr
y e'l verstuario.

Productor
Los productores buscan cl ldr conrerc ial det r sde un f ilnr . Pr im e r o ,e l l o s e r r c uenlr n el diner o c l f inn c i n r i e n l op J r a inic iar un r r oy ec t o. C o n t r o l a n l a
as ignac in de diner o p a r q u c u r l
pr oy ec t o s e pueda hac er . F i n a l n r e n t e ,
ellos es t n a c ar go de la p u b l i c i d a d y e l
es t r enoant e el pblic o del f i l m .

Director de segundaunidad
P a r a s a l v a r t i e r - r 'r p ol ,a s t e l cu l a s cst.i r r
frecuc.ntenrente
hechasen dos lug.rres.rl
n r i s n r ot i e n r l r o .P o r e j e n r p lo n r i e n tr a s,e l
d i r e c t o r c l i r i g e a l o s a c l o r es q u c e sl r r
t r a b a j a n c l oe n L o n d r e s , l p u e cl c csta r
filnrando una persecucinclc r-rrraLltocn
Nueva York. Los tc.nic.os
que hact'-ncsta secuenciacle acci<irrcs(o esccll..rs
con
nruchos de los extras)son los clenorlir-ldos "de la segunda unidacl", y su jefc es
el SegundoDirector de Unidad.

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ffi
ffi
ffi

Editor
El trabajo de un editor es cortar todo el
film en escenas,la versin final ser de
dos o tres horas para el director.

Guionista
El escritordel guin:la personaque ha
escritolos papeleso rolesparala repres e n ta c i n ". C u i n a d a ptadopor" si gn i fi c aq u e l a h i s to ri afu e o ri gi nalde un
libroo una puestaen escena.

Director de casting
El directorde castingseleccionaactores
para los diversosroleso personajes
de
u n fi l m. E s toi n c l u y e l a sel ecci nde
escadauno,desdelasmsmportantes
trellashastalosextras.

Encargadode iluminacin o de luces

E l e l e c t r i c i s t ae n c a r g a d o d e i l u m i n a r e l
set y controlar nraticese irrtensidades.
Asistentede iluminacin
A s i s t e n t ed e l e n c a r g a d od e il u m i n a ci n .

Asistente de cmara
T c n i c o q u e m u e v e l a c m a r a d e sd e
una posicin a otra en el set o locacin
y r e s p o n s a b l e d e m a n t e n er l a c m a r a
e n f o c a d a y e s t a r c a m b i a n do l o s l e n te s
cuando sea necesario.

lMcENEs
vrsuALEs
Il

La piz ar r a del anunc iac lors o n d o s p i e z . r s c lc r nar lc r a. Es t asc uan d <t s e t t n e r l

lr oc lr r c t ' nt r r t c l. r r !r l ir r ic i o r i e s e l e c t iol, r r t ' l lit nt lo l) , ll, rl( ) r lr .r r . r t t J( 's (c 'r t J .
I . r 1r iu, r r r ,Iril t ' r ' s rr il, t l, t i l l l o r t r l , t ti r i r t
( lu( ' l. l( ilit , r n. r l t lir t ' rlor v t ' r l i l o r . r t t i r l . t t
t ' l or r lc n r lt , I , r s t o r . ls . I : l l t i c r r i t o t l t t c
o r c r . r l. r t iz . r r r av t nlllir ir l ; o t - t c 'l , tt - t t , t r l, ' Ll, , it l l . r ,
lr ' , lr l,rri, ' qt , r lt , r iot

Supervisorde continuidad (continuista)

L a s e s c e n a s e n u n a g r a b a c i n u su a l nrc'llt'rlt'lrt'n csllrcn or(l('n. Por ejenr r l o , t 'l f i r r r l t 'l r r ', r n l i <i r , r r s r,'r l <- o n r i cn zo .
I I l r , r l r ,jrr , , l t ' u l r s u r t 'r 'r 'i s or lrt' r o n l i n u i r l , r r lr l t 'l t ,, r s ( , g u f , rt 'l r 't , s l r .it
o , scf: r l < s
o l r j c t o s t u c r l t 'l l t 'r . i nu s . t r l o s .l ( l ( ) r ( 'sl ) .1 r t - l i i l n l ( 'l ( . l ) r a c L r et o r l o tc'n g .lc( ) n s i s t t 'r rir, r .
Orcrador de poste de sonido
I I l r Ootr

Editor de arnrado
I r r r r iI r t r lt { ' , / (l. r r li, il, r . o r , n t u s i r . r t
c iec t os r lc s onir lo l) . r r . r l ) r o c l u c i r c l
s ounr lt r < - k( lr . lr lr i. rs or lor ) f i n a l c l e l a
g,r.rb.rcirirr.

,'r i l ,1 l ,l r r l ,, l ) r ) \l ( ' ( ( ) n i l l ] n l i , rri

l o r o , r l i i n 1 . F l o p r : r . r c l or l cl l l txr r l r l t'l i t 'n t ' t 'l n l i c r r i l o n r . r r l rc n t - i r l .t cl c l .r r '.1 lrez.r tle los actorcs ;:rr.rrab.rrlo rluc
c s t 1(nl c i C n ( l o .

Mezclador dc sonido
( - ont r ol el c qr - r i r o
r or r i. l c L r . t l i r a l r al o s
s onit lt s t onr c los o r as. r c l o s l o r e l
nric r<iforro.

irft

Hay miles cle trabaios diferentes en el mundo cle la TV. Aqu en orden alfabtico,est la
gua Meclia de Dossier,usto unos 20 cle los ms importantes.

Anunciador
Conectan o enlazan un programa con el
s iguient e. Ellos pr ov een l a s i m g e n e s
c on inf or nr ac inde v it al im p o r t a n c i a y
ayudan a crear una identidad a la estacin de TV. (sello propio o caracterstic a) .

Operador de cmara
H a y d o s c l a s e s d e c m a r a p a r a TV:
electrnica (estaemplea videotape) y el
film. La mayora de programas de estudio involucran entre 4 y 6 cmaraselectrnicas. Pero la persona que las opera
n o s i e m p r e t r a b a j a e n e s t ud i o s. El l o s
algunas veces graban tambin fuera del
estudio.
Los operadoresde cmara siguen especialmente la puntuacin del guin, del
c u a l e l l o s d i c e n e x a c t a m e n te q u v
cundo se filma.

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Diseador de vestuario
Dis eador de v es t uar iodis e a y c r e a l a
ropa para los actoresdc TV.
Fs lt ' r r r c r lc t r c ' ar c u. r lc ui e r e s t i l o t <t r
<onr r lit , r r lo( ( ' s ( ' ; un v e s t i c l od e l s i glo \ \ , n o un lr ajc , i, s r ac ia cl l e l s i g , l ox x r ,
lor ejenr r lo.
P r a dr . r r at iz ac ioneshis t < i r i c a sl,c sc l i st'ackrres
hacen t<clclase cle inrestigat . ionc s r . r r aas c g, L r <
af1ucr u a l q u i e r c i i s c . ( ).
o t ' l. r lr or , lr los ( ' . r( . ( ) f r ( 'l(

D i recto r
El c lir ec t or debe t ener c ont r o l c r e a t i v o
c lc un r r ogr am a.l ( o ella) :

E l l a a c t t a l i d a c ll,o s d i s e do r e sd e g ,r ficos utilizan computadoras para darle

vida a sus ideas.

Planeael pr ogr anr a.

Dir ige a los ac t or esy t c n i c o sc l u r a n t e la f ilm ac ir r .
- Tr abaja c on el edit or de s p u s d e l a
f ilnr ac in.
La r.nayorade los directoresdeben hac er un s innm er o de t r aba j o s a n t e s d e
iniciar la preparacincle los progran.ras.

Editor
Despusde que un programa ha sido filmado, debe ser editado o "cortado". El
trabajo de un editor consisteen sacar lo
que no s e nec es it a y pone r t o d a s l a s
escenasen un excelente orden. Esto es
complejo; es un trabajo creativo realizar
una edic in en nr quina.Ha y d i f e r e n t e s
clases,pelcula y videotape.

Ingeniero
Por l es que podemos ver con calidad
las imgenesy sondosde la TV. l cont r ola t odo el s of is t ic adoeq u i p o q u e s e
utiliza para realizar y programar la difus in.
Es pec ialm ent e,s ex is t e un a f a l l a t c nic a, l es quin debe loc al i z a r e n d n de ocurri y repararla.

Director de piso
Durante la filmacin, el director de TV
no est en el piso del estudio, pues se
encuentra en una cabina de control aislada de la "galera".
El director da instruccionesa los actores
y tcnicos a travs del director de piso
que recibe las rdenes por medio de un
par de audfonos.

Diseador de grficos
C a d a v e z m s s e r e q u i e r e n g r a n ca n ti d a d d e g r f i c a se n l a t e l e v i s i n .Se u ti l i z <i l .r l ) r ( l :

crclclitos(lista cje nonrltres<lequierres

r a r t i ci r a r o r r a l i n i c . i a r y a l fi n a l d e
cada relcr-rla
r show de TV).
ntal)as
cricatur.rs
c l i a g r a n r a lso s c u r l e sc l a n u n a p r e sc'l tt r 'i o l rr l c r u c s t r og u i o n r . s.

Periodista
Los periodistasde TV no slo recotilar.r
y e s c r i b e nl a s n o t i c i a se n e l e stu d i o ,n r u chos de ellos estn presentesen los lugares de los sucesos,trabajanclocon su
equipo de camargrafosy corresporrsales. Los reporterosdeben estar preparad o s p a r a l a b o r a r b a j o c o n d i ci o n e s d e
g r a n p r e s i n . P o r t e s t i g o s p re se n ci a l e s
d e l a h i s t o r i aq u e e s t s u c e d i e n d oy p o r
q u e l a t r a n s m i s i na l a i r e d e l o s e ve n to s
s e r e a l i z a e n v i v o , d e b e n r e p o r ta r l o s
fria, objetiva y profesionalmente.

Bibliotecario (fonoteca y videoteca)

En las compaas modernas de TV son
d e p o s i t a r i o s d e u n a e n o r m e co l e cci n

viejos programas
videotapes
pelculas
grabaciones
guones
fotos
efectosde sonido

Director de iluminacin
L a i l u m i n a c i n e s u n e l e m e n to i m p o r t a n t e d e c u a l q u i e r p r o g r a ma d e TV.
Ayuda en la ubicacin en el tiempo y a
mostrar en una atmsfera,de ah que un
programa requiere de un correcto diseo de iluminacin.
E l d i r e c t o r d e i l u m i n a c i n tr a b a j a l o s
c i e r r e s o c o r t e s d e g r a b a c i n co n j u n tamente con el equipo de produccin y
el equipo tcnico.

|MGENES
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Productor
La r es pons abilid<cl le los p r o d u c t o r e s
('s:
s ugc t ir it lt ' . r si) ( lr . l|) f o! , r ' .1 n r . r s
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l( ) ll,

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t.lr los rn.rlcri.rlesreruerirlos.

Director de produccin
Es t t 'c s r r r t r lbajo . t r r lr r or r r t 'r 'x i g c r l u c - lr t c nt : ir j 1,
l) Lr c sc s t ' l c lir t'c t o r1 1 c r r o
rl,rct'incr.ricrr
clclrc l)rove('r clc tocio lrr
rleces.lriop.rra realizaf un lJrogranl.rdc
TV. Debe r c , s olv erlo r elati v o a l a a l i nrentacirilrclel personal, el transportc y
la es t anc iaen loc ac iones ,et c .

Asistentede produccin
Fungen como asistentedel director. Hacen arreglospara las entrevistas,ayudan
a preparar la produccin y llevan regist r o de los c am bios al guin . S u t r a b a j o
est estrecharnentelig,adoal del director; para preparar los aspectostcnicos
de la produccin, deben conocer cmo
se hacen las cosas.

Investigador
Es responsablede encontrar la informacin y las personasque sern entrevistadas , s elec c ionar lasde ac ue r d o c o n l o s
requermientosdel programa de TV en
cuestin.Entresus tareasse encuentran:
-

Checar datos y antecedentesdel tem a.

Localizar fotos muevas y antiguas o
cortesde pelculas.
Contactar a las personasque aparecern en programas.

M uc hos anunc iador es de p r o g r a m a s

c om ienz an s u c ar r er a en T V c o m o
investigadores.

Secretaria
Muchas organizacionesnecesitansecrctari;rsy las corlraas clcTV no son la
<'r rt ' r ri o n .
l : s r o s i l r l t '( l u ( ' ( 'n I \ / t r n , r s t 't r t'l r i ,r l r ,r .
l r , r j c s <i l ol ) . l f , r r . r r , ll x 'r s ( ) r ) . rL, r r rr l i r e r 'l o r
o ) r o r l u c l o r , x r r c 'j c n r r l o ,o sci l o t.r r .r
u t r c l c l a r t . r n r e r r t oi i:n n z . r s , r cl .r <i o r .l r ,s
r t i b l i t . r so t o n l r l t o s .

Disc'adoresdc escenario
" E s c t 'n . r r i t "s o n l <t sr l L r t 'l t l e s, ta r i 'tl t's,
v c n t . r r . r s , r i s o s , c t r . r r r ' c l os r a r a l o s
- s h c w sc l e T V . l l a y c l i v e r s a scr a scs; e n
una tclerrovela,ror c-.jcr-nrlc,
l<sescen.tr i o s u s u a l n r e n t ei n c l u y e n s . r l . rsy o fi ci n a s
r e a l e s ; p a r a u n b o l e t n i n f o r n r r ti vcll o, s
c s c e n a r i o ss o n , a l g u n a s v e c e s, s<i l ou l r a
n r c s a y d o s o t r e s s i l l a s . P e r c cl c cu a l c l u i e r n r a r r e r a ,s e a n s i r r - r p l e <
s .rco n r r l cjos, todos los escenariostienen (lue ser
d iseclos.

Operador de sonido
Tcnicos de scnidoresponsablesde todos los micrfonos y equipo de grabac i n e n u n e s t u d i o . L s v o c e s y n r si ca
s e s e l e c c i o n a n y r e i s t r a nc o n e q u i p o s
receptores, y luego balanceados por
mezcladoresde sonido que trabajan en
u n a c a b i n a d e c o n t r o l e s p e c i al .

Controlador de transmisin
Asegura la emisin de los progranrasy
s u t r a n s m i s i n e n e l t i e m p o co r r e cto .
Estees una labor muy importante. Si el
c o n t r o l a d o r d e t r a n s m i s i n c o m e te u n
error, el resultadoser visto en millones
d e p a n t a l l a sd e t e l e v i s i n .

Mezclador de imgenes
E l m e z c l a c i o r d e i m g e n e s tr a b a j a e n
programasen vivo. Lo hacen ante varias
pantallas; cada una muestra imgenes
registradasdesde diferentescmaras.