UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

Enrique Guzmn y Valle

Alma Mter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE CIENCIAS
UNIDAD DE PRCTICA PRE PROFESIONAL

FICHA DE OBSERVACIN Y EVALUACIN DE LA DIRECCIN DE

UNA SESIN DE ENSEANZA APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. donde realiza la Prctica:........................................................................................................
1.2. Tipo de Prctica docente: ...............................................................................................................
1.3. Docente conductor de prctica:........................................................................................................
1.4. Docente practicante: ........................................................................................................................
1.5. Promocin y seccin del docente practicante: ................................................................................
1.6. rea curricular: ..................................................................................................................................
1.7. Ttulo de la Sesin de aprendizaje:...................................................................................................
1.8. Docente observador: ........................................................................................................................
1.9. Fecha la conduccin del aprendizaje..........................Grado:.............Sec:.Hora:.................

2. ESCALA DE VALORACIN:
3 : Excelente

2: Bueno

1 : Requiere mejorar

0 : deficiente

3. CRITERIOS DE EVALUACIN:
3.1 PROGRAMACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE EVALUACIN
3

PUNTAJE
2 1 0

1. Presenta el propsito de la sesin o capacidad acorde a su unidad didctica

2. Selecciona los contenidos en forma completa y coherente.
3. Presenta la capacidad con sus respectivos procesos cognitivos para cada capacidad
de rea.
4. Los contenidos actitudinales guardan relacin con los temas transversales.
5. Precisa la secuencia didctica de la sesin de aprendizaje.
6. Plantea una situacin problemtica o juegos que permite la recontextualizacin del
nuevo saber.
7. Propone tcnicas que promuevan la interrelacin de los estudiantes.
8. Propone estrategias de enseanza para desarrollar procesos cognitivos y
pedaggicos considerando los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.
9. Prev el uso de materiales didcticos pertinentes para el logro de capacidades.
10. Los indicadores de evaluacin son pertinentes a los criterios de evaluacin.
11. Prev los instrumentos de evaluacin.
12. Temporaliza adecuadamente las actividades de aprendizaje.

13. Selecciona o redacta el texto pertinente para el tema o propone la bibliografa

complementaria para los alumnos.

3 .2 CONDUCCION DE PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
3.2.1 ORGANIZACIN DEL AULA
14. Prev los equipos y materiales necesarios del aula.
15. Usa estrategias para identificar a los alumnos asistentes.
16. Orienta a los alumnos respecto al orden en el aula.
17. Promueve hbitos de higiene personal y limpieza del aula.
3.2.2 EJECUCIN
18. Organiza adecuadamente el trabajo individual o colectivo.
19. La situacin planteada permite recuperar sabes previos.
20. La situacin planteada logra generar el conflicto cognitivo.
21. Aplica mtodos que promuevan la investigacin, el redescubrimiento, permitiendo la
construccin del nuevo conocimiento, considerando la zona de desarrollo prximo.
22. Promueve el uso ptimo del tiempo.
23.Monitorea permanentemente el trabajo individual o colectivo promoviendo el inter
Aprendizaje.
24. Aprovecha las dudas y errores de los alumnos para inducir estrategias de
aprendizaje.
25.Propicia el dilogo y debate en un clima favorable
26. Orienta el uso de recursos y materiales didcticos para promover nuevos aprendizajes
27. Promueve la organizacin y sntesis de la nueva informacin utilizando estrategias
creativas (organizadores del conocimiento u otros).
28. Demuestra dominio del tema al institucionalizar conceptos.
29. Es capaz de detectar y corregir sus errores oportunamente.
30. Se expresa con correccin en el lenguaje oral y escrito.
31. Propicia la auto evaluacin y/o la coevaluacin.
32. Aplica los instrumentos de evaluacin previstos.
33. Promueve la metacognicin (reflexin sobre su proceso de aprendizaje).
34. Promueve la transferencia de lo aprendido a situaciones nuevas.
4. APTITUDES PERSONALES
35. Alienta el aporte individual o del equipo reforzando su autoestima.
36. Cuida su aspecto personal externo.
37. Modula la voz y usa un lxico adecuado.
38. Atiende el aspecto formativo de sus alumnos ante problemas que se presenten en el
aula.
39. Manifiesta apertura y buena disposicin para recibir ideas, sugerencias y/o crticas.
40. Muestra una actitud responsable y puntual en las actividades programadas.
TOTAL
PUNTAJE
Calificacin vigesimal = Puntaje total / 6 =
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
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DOCENTE OBSERVADOR.

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DOCENTE CONDUCTOR