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UNIDADTEMTICA
PALABRAS QUE ACOMPAAN AL NOMBRE
Observemos los dibujos y luego leamos las palabras que acompaan a cada nombre.

Qu significado tiene cada palabra que acompaa al nombre o sustantivo?

Cambia otras palabras que acompaen a cada nombre o sustantivo.
EL ADJETIVO
El adjetivo o nombre adjetivo (del latn adjectvus, "que se agrega") es la palabra que
acompaa al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa caractersticas o
propiedades atribuidas a un sustantivo, ya sean concretas (el libro verde, el libro grande), ya
sean abstractas (el libro difcil). Estos adjetivos acompaan al sustantivo libro y cumplen la
funcin de especificar o resaltar alguna de sus caractersticas y se dice que lo determinan,
pues, al aadir un adjetivo ya no se habla de cualquier libro, sino precisamente de un libro
verde, o de uno grande.
CLASES DE ADJETIVOS
ADJETIVO
Calificativo
Gentilicio
Numeral
Indefinido
Demostrativo
Posesivo

SEALA
Una cualidad
Un lugar de origen o nacionalidad
Una cantidad u orden
Un cantidad en forma imprecisa
Una ubicacin
A quien pertenece el sustantivo

Escribamos textos, identificando las clases de adjetivos.

En un fragmento de texto subrayar los adjetivos.

TALLEREDUCATIVOPARAELDESARROLLODELAUNIDAD
TEMTICA
I.

DATOS GENERALES.
Nombre del taller:

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS.

Tema o eje temtico:

LA GRAMTICA EN LA PRODUCCIN DE TEXTOS.

Unidad Temtica:

PALABRAS QUE ACOMPAAN AL NOMBRE O SUSTANTIVO.

Objetivo general:

Utilizar los adjetivos en la redaccin habitual de los trabajos

acadmicos.

II.

Participantes:

38 participantes.

Lugar y Fecha:

Potos, 15 de junio de 2009

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDAD/TEMA

Presentacin
participantes.

TCNICA

PROCEDIMIENTO

de

los

En pareja

Identificarle
calificativo.

la

Unidad

El vocero

A travs del facilitador.

Papelgrafo

1 min.

Unidad Temtica
presentada.

Organizar grupos de trabajo.

El barco.

A la orden del facilitador.

Manual
juego.

5 min.

Grupos
organizados.

Presentacin de la competencia
de la Unidad Temtica.

Lectura en
voz alta.

Lee un participante.

Papelgrafo.

1 min.

Competencia
presentada.

Presentacin de grficos.

Observacin
del mdulo.

Buscar
la
pgina
indicada en el mdulo.

Mdulo,
cuaderno de
apuntes, otros.

3 min.

Observacin
realizada.

En
cada
grupo
realizar
preguntas sobre la temtica.

Discusin.

A travs de la lectura del

tema.

Apuntes
mdulo.

10 min.

Acuerdos
consensuados.

Desarrollamos el contenido del

tema.

Definicin
de criterios.

Tomando apuntes de
cada criterio y mdulo.

Apuntes
mdulo.

30 min.

Contenido
desarrollado.

Anlisis y sntesis del tema.

Resumen.

Sacar
conclusiones
sobre el tema.

Apuntes,
mdulo,
papelografo.

10 min.

Tema sintetizado.

Realizar la evaluacin en el
proceso del aprendizaje.

Discusin de
grupos.

Lanzar preguntas.

Papelgrafo.

5 min.

Cualificacin
aprendizajes.

Produccin de textos con el uso

de los adjetivos.

Exposicin.

Exponer
realizados
tema.

Papelgrafo.

10 min.

Competencia
lograda.

trabajos
sobre
el

Lotas
marcador.

RESULTADOS
Participantes
presentados.

de

un

TIEMPO
5 Min.

Presentacin
Temtica.

con

RECURSOS

de

de

INFORMEDELTALLEREDUCATIVO

DE:

Lic. Vctor E. Bentez Encinas.

TUTOR DEL PROGRAMA PROFE.

A:

Lic. Lorenzo Cruz Choque.

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN ALTERNATIVA.

REF.:

INFORME DE TALLER.

LUGAR Y FECHA:

Potos, 16 de junio de 2009.

Distinguido licenciado:
De acuerdo con las normas e instrucciones del programa como es de rigor ante su autoridad
hago llegar el siguiente informe:
En fecha 15 de junio se llev a cabo el Taller de EXPERIENCIAS EDUCATIVAS, del Eje
Temtico LA GRAMTICA EN LA PRODUCCIN DE TEXTOS, de acuerdo con los objetivos
y la competencia planteada, se llegaron a los siguientes resultados:
LOGROS.

La parte introductoria de la presentacin de participantes, la Unidad Temtica y la

organizacin de grupos fue satisfactorio.

En el desarrollo del contenido hubo buena participacin y discusin sobre la Unidad

Temtica.

El anlisis y sntesis de la Unidad Temtica se realizo primeramente en cada grupo,

los mismos fueron consensuados para luego sacar la conclusin a un solo trabajo.

La actividad de seguimiento a los aprendizajes fue permanente y durante el proceso

del desarrollo del tema.

La exposicin del tema concluido por grupos, fue de relevancia por su inters que
tomaron los participantes.

DIFICULTADES.

Existe heterogeneidad de criterios.

Falta complementar el tema con apoyo de otra bibliografa.

SUGERENCIAS.

Falta de mdulos para el trabajo de los participantes y equipamiento de biblioteca.

FICHADESEGUIMIENTO

Marcar con una X en el recuadro de corresponda segn la alternativa en el cumplimiento de

las secuencias y el desarrollo del mdulo.

ALTERNATIVA
SECUENCIA

INDICADORES
1

PRESENTACIN DEL
TEMA

El ttulo de la
contextualizado.

Unidad

Temtica

esta

PERCEPCIN DE LA
REALIDAD

La motivacin de los grficos es aceptable

para iniciar el tema.

PROBLEMATIZACIN.

Las preguntas son

discusin.

suficientes para

la

Los conceptos y caractersticas del tema son

suficiente informacin.
RECUPERACIN DE
INFORMACIN.

Existen actividades de reflexin y anlisis.

La fundamentacin terica est acorde al
vocabulario del participante.

ANALISIS

El mdulo
anlisis.

es

adaptable

para

realizar

SINTESIS

Las conclusiones de sntesis son claras.