Cuando Despertemos El 2062 Cap 7 - Cap 14

CUANDO DESPERTEMOS EN EL 2062: VISIONES DEL PER EN 50 AOS
NOTA DEL AUTOR:

MARTINEZ AHUI, Rober, egresado de la Escuela Profesional de Civil de la Universidad
Nacional de Huancavelica
Las opiniones presentadas en el presente escrito representan nicamente a la visin del
autor sobre los temas tratados en esta segunda parte se presenta los resmenes del
captulo 08 al 14.
e-mail: rober.martinezn.@ciplima.org.pe
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RESUMEN
Un grupo de investigadores especialistas en distintas reas del conocimiento se rene
para imaginar los prximos cincuenta aos. Se plantean el reto de pensar qu pas
encontrara un peruano que, tras un prolongado sueo, despertar en el ao 2062.
Proyectar escenarios futuros implica, necesariamente, analizar el presente. As, los
especialistas nos llevan en un viaje por fascinantes estudios actuales y prospectivos sobre
economa, cambio climtico, empresa, infraestructura, educacin, salud, pobreza,
tecnologa y seguridad nacional. (Editores: Bruno Seminario, Cynthia Sanborn, Nikolai
Alva), SE PRESENTA LOS RESUMENES DEL CAP. 08 CAP. 14.
INTRODUCCION
Per, 2012. Un grupo de investigadores especialistas en distintas reas del conocimiento
se rene para imaginar los prximos cincuenta aos. Se plantean el reto de pensar qu
pas encontrara un peruano que, tras un prolongado sueo, despertara en el ao 2062.
Proyectar escenarios futuros implica, necesariamente, analizar el presente. As, los
especialistas llevan al lector en un viaje por fascinantes estudios actuales y prospectivos
sobre economa, cambio climtico, empresa, infraestructura, educacin, salud, pobreza,
tecnologa y seguridad nacional. Bruno Seminario, Nikolai Alva, Germn Alarco, Juan
Mendoza, Jrgen Schuldt, Elsa Galarza, Francisco Galarza, Rosario Gmez, Joanna
Kmiche, Jos Luis Bonifaz, Roberto Urrunaga, Karen Weinberger, Samuel Mongrut,
Enrique Vsquez, Andrs Gatty, Jos Piedra, Pablo Crdenas, Roberto Burns, Gustavo
Yamada, Juan Francisco Castro, Arlette Beltrn, Janice Seinfeld, scar Smar y Hugo
Palma son los destacados profesores-investigadores de la Universidad del Pacfico que,
con motivo del medio siglo de vida institucional de esta casa de estudios, participan en
esta novedosa coleccin de ensayos.
RESUMENES DESDE EL CAPITULO 8 HASTA EL CAPITULO 14

CAPITULO 8
FUTURO DEL EMPRENDIMIENTO
Se denomina emprendimiento a cualquier intento de nuevos negocios o creacin
de nuevas empresas, la reorganizacin de un negocio o la expansin de uno existente,
por un individuo, grupo de individuos o firmas ya establecidas
El emprendedor es el encargado de introducir la innovacin, que es la utilizacin de
conocimiento para ofrecer un nuevo producto o servicio que desean los clientes; implica
invencin ms comercializacin.
La labor de emprendimiento en el Per se asocia a un:
Emprendimiento por oportunidad, identifica una necesidad
del mercado y decide
explorarla
Emprendimiento por necesidad, se ve obligado a crear para s mismo y los suyos un
empleo para sobrevivir.
En el Per, se cuenta con la red de inversionistas ngeles Invertir Per, la cual posee un
carcter social y econmico. Esta red tiene la misin de identificar, seleccionar y preparar
a los mejores emprendimientos con sus respectivos planes de negocio para presentarlos
ante sus inversionistas asociados en foros de inversiones realizadas cada dos meses. De
esta forma se brinda asesora personalizada.
LA INCUBACION EMPRESARIAL EN EL PERU
Las incubadoras empresariales son organizaciones cuyo objetivo es el apoyo a la
creacin y desarrollo de emprendimientos (nuevos o no). Buscan facilitar el surgimiento
de emprendimientos y negocios, brindando asistencia para que las nuevas empresas
sobrevivan y crezcan durante su etapa inicial y posterior. Las incubadoras empresariales
pueden ser de iniciativa pblica o privada.
NUMERO DE INCUBADORAS EMPRESARIALES Y PARQUES TECNOLOGICOS EN
AMERICA LATINA (2006)
PAIS
INCUBADORAS
PARQUES
ARQUEOLOGICOS
ASOCIACION
NACIONAL
Argentina
Brasil
Chile
Colombia
Mxico
Panam
Per
Uruguay
Venezuela
33
359
14
31
68
1
9
2
0
17
15
1
4
484
1
0
3
4
AIPyPT
Anprotec
Chileincuba
Anide
Amire
Peruincuba
Arunova
Asopartec
El trmino capital de riesgo se refiere al dinero proveniente de inversionistas individuales

en la forma de aportes de capital que un fondo de capital de riesgo administra.
DESAFIOS PARA EL DESARROLLO DEL EMPRENDIMIENTO EN EL PERU
Estimular el desarrollo de emprendimientos en estudiantes y profesores de educacin
superior
Mayor inversin en infraestructura fsica que conecte y desarrolle a las regiones y que
favorezca la interrelacin entre empresas nuevas y consolidadas.
Lograr una mayor creacin de nuevos negocios con un componente innovador.
La labor de incubacin empresarial debe ser estandarizada y monitoreada por el Estado.
Favorecer la transferencia tecnolgica a nivel nacional
Lograr un mayor acceso al capital de inversionistas ngeles y capitalistas de riesgo por
parte de los emprendedores en el Per.
Estimular la orientacin de las empresas incubadoras a vender en mercados regionales e
internacionales.
Mayor participacin activa y organizada del sector pblico en el desarrollo de la actividad
emprendedora
CAPITULO 9
LA CASI INDOMABLE POBRESA MULTIDIMENCIONAL
El Per al 2062 ser mejor que el presente cuando todos seamos parte de un Pas donde
el gobierno, empresa y sociedad civil hayan pasado por un proceso profundo de reformas
institucionales, donde debemos estar cada vez ms convencidos de que la solucin
involucra a todos
CUADRO 1
INDICADORES Y DIMENSIONES PARA EL CLCULO DE LA POBREZA
MULTIDIMENSIONAL EN EL PER
EXISTE CORRELACIN ENTRE EL CRECIMIENTO ECONMICO Y LA REDUCCIN

DE LA POBREZA MULTIDIMENSIONAL?
Un crecimiento econmico rpido y sostenido si tiene impacto en la reduccin de la
pobreza unidireccional que es la pobreza monetaria.
Pero se sustenta que el motor de la inversin pblica y privada determina el crecimiento
econmico en el Per, para inferir en la disminucin de la pobreza multidimensional.
POBREZA MONETARIA
POBREZA MULTIDIMENSIONAL
31.3% de la poblacin
40.6%. De la poblacin
Qu hacer para lograr dicha proyeccin?
PBI Per cpita

crecimiento
promedio de
aproximadamente
del 3% anual
PROYECCIONES AL
2062 ES REDUCIR LA
POBREZA
MULTIDIMENSIONAL
AL 13.3 %
Iniciar un programa radical de reformas institucionales, provocando un cambio en

fondo y forma a los actores decisores del pas.
La reforma de los actores; Gobierno, Empresa y Sociedad civil.
CAPITULO 10
PAIDEIA UN MUNDO SIN ENCANTOS.
Como consecuencia de la globalizacin la realidad se atomiza, es decir el individualismo
convierte a las personas en seres fragmentados que corta la conexin con el entorno, son
entes que se deben a s mismos, la sociedad pierde su visin colectiva, en ese camino del
individualismo, terminamos en una paradoja peligrosa, no solo nos enfrentamos a un
desencantamiento del mundo sino tambin a un descentramiento del mismo ser humano
en relacin con la naturaleza.
Por ello las proyecciones hacia los prximos 50 aos, es donde todos debemos construir
un humanismo desde la universidad que sea dador de sentido a los jvenes y asumir que
la experiencia de universidad es experiencia formativa, no solo del intelecto sino de toda
la persona esa ser uno de los desafos de la propuesta humanista de inspiracin
ignaciana.
CAPITULO 11
LA EDUCACIN QUE QUEREMOS.
La educacin constituye el principal mecanismo para igualar oportunidades en una
sociedad. Las brechas de acceso a una educacin de calidad crean diferencias en la
capacidad de generacin de ingresos,
HACE UN TIEMPO
ACTUALMENTE
Per ocupa uno de los ltimos lugares
En los ltimos 3 aos ha habido mejoras en los
de Amrica Latina con un 35% en comprensin
niveles de aprendizaje de los nios y nias del segundo
lectora y un 21% en matemticas y un 35 por
grado del nivel primario, pero para el 2062 deberamos
ciento en ciencias. A diferencia de Corea del Sur,
pensar en que el 100% de nios puedan resolver la prueba
que tiene un 94%, 92% y 94% respectivamente,
ECE, PEN al 2021 aprobado el 2007, se establece como
chile 69%, 49% y 68% respectivamente.
objetivo central lograr 13 aos de calidad para todos los

peruanos en el 2021,
EDUCACION DE CALIDAD
PRIMARIA - ECE
SECUNDARIO PISA
UNIVERSIDAD RANKING MUNDIAL
LA EDUCACIN AL 2062
Incrementar el presupuesto a la educacin del PBI nacional progresivamente hasta llegar
al 6%.
Fortalecer capacidades a docentes.
Garantizar una gestin trasparente
Brindar becas y prstamos para estudiantes y docentes.
Elevar la calidad de las escuelas rurales
Mejorar las condicionales salariales de los docentes
CAPITULO 12
RETOS DEL SISTEMA DE SALUD: PARADIGMA DEL CANCER
Muchos pases estn experimentando cambios en sus perfiles epidemiolgicos,
que se manifiestan en el tipo de enfermedades que afectan a sus poblaciones. El Foro
Econmico Mundial (2010) considera a las enfermedades crnicas no transmisibles como
uno de los riesgos mundiales ms importantes: las enfermedades respiratorias crnicas,
las cardiovasculares, el cncer y la diabetes causan alrededor del 60% del total de
muertes (OMS 2005), de las cuales ms del 80% ocurre en pases de ingresos medios y
bajos
CAPITULO 13
DEMOCRACIA Y SOCIEDAD DE REDES
Se parte de la premisa de que los medios de comunicacin tienen un impacto muy grande
en fijar la agenda pblica. Tal como seala Petrova (2010), dado que los polticos toman
en cuenta las preferencias de los electores, las corporaciones tienen inters en influir en
dichas preferencias y as, indirectamente, en las de los polticos. Un poltico estar ms
dispuesto a hacer lo que una corporacin quiere, si ese deseo es compartido por la
mayora.
CAPITULO 14
PAZ Y SEGURIDAD
Otra enorme carencia es la falta de cooperacin de los Estados. Gobiernos aferrados a
sus legislaciones, instituciones y procedimientos, no reconocen que los problemas de
seguridad exceden sus capacidades individuales. Empero, sobran conferencias,
declaraciones y hasta acuerdos. Contradictoriamente, desde la creacin de UNASUR
varios de sus pases han gastado sumas enormes en armamentos defensivos. En la
seguridad de las personas, la prctica regional es tan burocrtica y escasa que no puede
enfrentar la versatilidad, dinmica, capacidad financiera y logstica de la delincuencia
transnacional organizada, enlazada a las delincuencias locales.Tres escenarios podran
caracterizar el futuro. El incremento de la tendencia actual que llevara a la inseguridad
generalizada y el colapso de sociedades y Estados. El logro de algunos resultados
puntuales, sin abordar la problemtica en su conjunto, que impedira el desastre pero no
incrementara sustancialmente la seguridad. Finalmente, no es imposible que esfuerzos
internos e internacionales concertados y eficaces incrementen la seguridad de todos. Ello
hizo posible, por ejemplo, la erradicacin de la viruela y viabiliza la lucha contra otros
males globales.El futuro no est escrito y si se admitiera que el autntico inters propio
ilustrado es la ms amplia cooperacin, un mundo ms pacfico y ms seguro no sera un
sueo. Quien crea que ello es pura ingenuidad, que siga como hasta ahora y que los hijos
y nietos del 2062 se las arreglen como puedan.
CONCLUSIONES
En los temas del anlisis prospectivo no hay consensos. La lista de los problemas que
impactaran sobre la humanidad en el siglo XXI vara dependiendo de cada persona o
grupo de anlisis, y estos cambian a lo largo del tiempo. Para el Arlington Institute, son
ms importantes el colapso econmico; los lmites a la produccin de hidrocarburos (peak
oil); la crisis global del agua; las especies en extincin, ya que algunas de estas son
esenciales para la oferta alimentaria y su desaparicin puede afectar a la especie
humana; y el rpido cambio climtico, que es un hecho emprico.
Dator plantea cinco tsunamis que estn transformando el mundo: el crecimiento y
reconfiguracin de la poblacin humana, que pone en cuestin el modelo occidental; las
discontinuidades en el entorno, que vienen alterando la estructura de la Tierra (por
ejemplo, el cambio climtico); la tecnologa como elemento de quiebre; el colapso de la
economa mundial; y la reconfiguracin en la administracin del poder mundial hacia la
zona del Pacfico.
Las conclusiones formales del estudio anterior fueron diversas. En primer lugar, la huella
ecolgica humana ha crecido rpidamente entre 1900 y 1972, como resultado del
aumento poblacional, el monto de los recursos consumidos y la contaminacin generada
por persona anualmente. La segunda conclusin fue que la huella ecolgica humana no
puede seguir creciendo para los prximos cien aos a la tasa en que lo hizo entre 1900 y
1972. La tercera conclusin fue que es posible, aun probable, que la huella ecolgica
humana rebase los lmites sostenibles (capacidad de carga) de la Tierra.
La cuarta conclusin fue que luego de que nos hayamos excedido en la explotacin de la
Tierra, la contraccin ser inevitable. La quinta conclusin fue que los excesos pueden ser
evitados haciendo poltica global con perspectiva hacia adelante. Hay que explotar los
bosques sostenidamente, reducir los niveles de emisin de gases de efecto invernadero a
niveles de lo absorbible por la Tierra, apoyar activamente la educacin, la salud, la
planificacin familiar y una distribucin del ingreso ms igualitaria. Por ltimo, hay que
actuar lo ms rpidamente posible.
Tomado de: Cuando despertemos en el 2062: Visiones del Per en 50 aos. Seminario,
Bruno; Sanborn, Cynthia A.; y Alva, Nikolai (editores). 2013. Universidad del Pacfico.
Lima, Per.
BIBLIOGRAFA
CUANDO DESPERTEMOS EN EL 2062: VISIONES DEL PER EN 50 AOS

Cuando Despertemos El 2062 Cap 7 - Cap 14

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NOTA DEL AUTOR:

RESUMENES DESDE EL CAPITULO 8 HASTA EL CAPITULO 14

del mercado y decide

El trmino capital de riesgo se refiere al dinero proveniente de inversionistas individuales

EXISTE CORRELACIN ENTRE EL CRECIMIENTO ECONMICO Y LA REDUCCIN

Qu hacer para lograr dicha proyeccin?

PBI Per cpita

Iniciar un programa radical de reformas institucionales, provocando un cambio en

Per ocupa uno de los ltimos lugares

En los ltimos 3 aos ha habido mejoras en los

de Amrica Latina con un 35% en comprensin

niveles de aprendizaje de los nios y nias del segundo

lectora y un 21% en matemticas y un 35 por

grado del nivel primario, pero para el 2062 deberamos

ciento en ciencias. A diferencia de Corea del Sur,

pensar en que el 100% de nios puedan resolver la prueba

que tiene un 94%, 92% y 94% respectivamente,

ECE, PEN al 2021 aprobado el 2007, se establece como

chile 69%, 49% y 68% respectivamente.

objetivo central lograr 13 aos de calidad para todos los

UNIVERSIDAD RANKING MUNDIAL

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