4 aos c.

a siagie

01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de

su entorno haciendo uso de sus sentidos.
02 = Propone hiptesis basadas en sus concepciones previas.
03 = Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la
observacin, experimentacin y otras fuentes proporcionadas
(imgenes, fotos, textos sencillos, etc).
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MTODOS
CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

04 = Representa grficamente los datos que obtiene en su

experimentacin (dibujos, primeras formas de escritura).
05 = Compara los datos o informacin obtenida y establece
relaciones entre ellos.
06 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con
ayuda.
07 = Representa, a travs de dibujos, secuencias de imgenes o
grficos sencillos el resultado de su indagacin.
08 = Describe las caractersticas y necesidades que los seres vivos
tienen para vivir.

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO

EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS

09 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la

funcin que realiza.
10 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
11 = Describe al Sol, la Luna y a las estrellas por sus caractersticas.
12 = Detecta una situacin que requiere de una solucin tecnolgica
13 = Propone ideas de alternativas de solucin.
14 = Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
15 = Describe cmo va a construir su prototipo.
16 = Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.

COMPETENCIA: DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS

TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
ENTORNO

17 = Manipula las piezas para la construccin de su prototipo

(recorta, pega, une, entre otras).
18 = Describe posibles usos del prototipo.
19 = Comunica cmo construy su prototipo.
20 = Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
21 = Comunica como construy su prototipo.
22 = Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al funcionamiento
de su prototipo.
23 = Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con la utilidad
que brindan a las personas.

COMPETENCIA: CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA

SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD

24 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos

presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compaeros.
25 = Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que
ayudan a mejorar su ambiente.
26 = Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanas que
deterioran su ambiente.

Comunic. 4
LEYENDA
01 = Incorpora normas culturales que permiten la comunicacin oral
02 = Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
03 = Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica cotidiana.
04 = Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
COMPETENCIA: COMPRENDE
TEXTOS ORALES

05 = Explica las relaciones de causa efecto entre ideas escuchadas.

06 = Menciona las caractersticas de animales, objetos, personas y personajes del texto
escuchado.
07 = Dice de qu trata el texto escuchado.
08 = Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor.
09 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
10 = Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
11 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.

COMPETENCIA: SE EXPRESA
ORALMENTE

12 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

13 = Responde preguntas.
14 = Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.
15 = Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y cotidiana.
16 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin del texto para leer.
17 = Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los textos escritos.
18 = Localiza informacin en textos que combinan imgenes y palabras.

COMPETENCIA: COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS

19 = Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
20 = Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o hecho que ms le ha gustado
del texto que le leen.
21 = Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo,
imgenes, siluetas, palabras significativas.
22 = Deduce las caractersticas de las personas, animales y objetos del texto que le leen.
23 = Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo
escrito.
24 = Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.

COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS

ESCRITOS

25 = Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando

el tema, el destinatario y el propsito.
26 = Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje.
27 = Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
28 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha
usado.
29 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

Matemtica 4
LEYENDA
01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada.
02 = Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3 objetos de
grande a pequeo, de largo a corto.
03 = Expresa en forma oral los nmeros
04 = Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posicin de
objetos y personas considerando un referente hasta el tercer lugar.
05 = Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5,
dibujos.
06 = Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE
expresiones: muchos, pocos, ninguno.
EN SITUACIONES DE CANTIDAD
07 = Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con
cantidades hasta 3 objetos.
08 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver
problemas para contar hasta 5, comparar u ordenar cantidades hasta 3
con apoyo de material concreto.
09 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas
que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de
medida arbitrarias.
10 = Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y
agrupar objetos.
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE 11 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que
EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y se repiten en un patrn de repeticin.
CAMBIO
12 = Representa un patrn de repeticin (hasta dos elementos) con su
cuerpo, con material concreto.
13 = Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con
soporte concreto.
14 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para
continuar o crear patrones de repeticin hasta 2 elementos, con su
cuerpo con material concreto, dibujos.
15 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrn
de repeticin.
16 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su
entorno relacionndolas, con una forma tridimensional
17 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su
entorno, relacionndolas con una forma bidimensional
18 = Expresa caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno
19 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a
travs del modelado o con material concreto.
20 = Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos,
empleando expresiones "ese es largo", "este es corto.
21 = Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o
plana, con material grfico plstico y concreto.
22 = Expresa su ubicacin y la de los objetos usando las expresiones
encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrs de, dentro-fuera.
23 = Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a
otro usando: hacia adelante o hacia atrs.
24 = Reproduce movimientos o desplazamientos de personas,
animales u objetos; con su cuerpo, material concreto, dibujo,
modelado.
25 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver
problemas de desplazamientos y ubicacin.

26 = Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza

para ir de un lugar a otro.
27 = Identifica datos referidos a la informacin de su preferencia en
situaciones cotidianas y del aula, expresndolos en listas, con material
concreto.
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE 28 = Elige situaciones de su inters, de su aula para recoger datos
cualitativos.
EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
29 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la
informacin contenida en listas.
30 = Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar
datos

p.s. 4
LEYENDA
01 = Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y habilidades,
reconocindolas como suyas y valorndolas.
02 = Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se identifica
como nio o nia.
03 = Manifiesta satisfaccin con su persona y las cosas que hace.
04 = Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma situaciones
cotidianas.

COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD

05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe

o percibe.
06 = Expresa cmo se siente como miembro de su familia y escuela.
07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
09 = Acepta e incorpora normas bsicas como lmites que le brindan seguridad,
mostrando mayor tolerancia en situaciones de frustracin o postergacin de un
deseo.
10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emocin y acta de
acuerdo a las normas de convivencia establecidas en el saln.

COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE A 11 = Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que afecta a l o a
S MISMO Y A LOS DEMS
sus compaeros.
12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
13 = Convoca a sus compaeros para realizar diferentes juegos.
14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el
aula.
15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento
de los acuerdos y deberes pactados.
16 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y
protegido.
17 = Pide que lo llamen por su nombre
18 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor,
vergenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.
19 = Menciona por qu hay normas en su aula.
20 = Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.
21 = Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula.
22 = Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de su
aula.

23 = Cumple con las normas de su aula.

24 = Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del cumplimiento de las
normas.
25 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los
dems.
26 = Se expresa en su lengua materna.
27 = Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que
pertenece.
28 = Participa con satisfaccin de actividades y fiestas propias de su pueblo o
comunidad.
29 = Pregunta para conocer la vida de nios de su aula.
30 = Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros
nios.
31 = Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros
pueblos del Per.
32 = Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
33 = Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.
34 = Dialoga de manera pacfica para empezar a resolver los conflictos con los que
se enfrenta
35 = Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.
36 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
37 = Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de los
espacios pblicos de la escuela.
38 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la
escuela.
39 = Describe de qu manera cuida el ambiente y los espacios pblicos que hay en
su comunidad.
40 = Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.
41 = Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compaeros
42 = Busca informacin en la internet con ayuda del adulto para conocer ms sobre
asuntos que afectan al grupo.
43 = Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros de su
comunidad educativa.
44 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compaeros y docente.
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS
PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN
COMN

45 = Escucha las opiniones de sus compaeros en las asambleas.

46 = Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
47 = Da su opinin en la bsqueda de consensos.
48 = Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.
49 = Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.
50 = Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
51 = Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que afectan
sus derechos.
52 = Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus
compaeros en su escuela.

COMPETENCIA: CONSTRUYE
INTERPRETACIONES HISTRICAS

53 = Reconoce que las personas pueden darle informacin sobre el pasado.

54 = Obtiene informacin concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por
ejemplo, objetos, lugares, fotos, imgenes, relatos).
55 = Utiliza expresiones, como antes, despus, antiguo y nuevo, en sus
explicaciones.
56 = Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
57 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.

58 = Cuenta ancdotas de su historia personal.

59 = Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
COMPETENCIA: ACTA
RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

60 = Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio

inmediato.
61 = Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales
influyen en su vida cotidiana.
62 = Recoge informacin sobre las acciones que las personas de su familia y
comunidad realizan y que intervienen en la construccin de su espacio inmediato.
63 = Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden contaminar
su espacio inmediato.
64 = Identifica los peligros naturales e inducidos que podran daarlo a l y su
familia.
65 = Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
66 = Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de Gestin de
Riesgo de Desastres (PGRD) de su institucin educativa.
67 = Se ubica interpretando las expresiones debajo de encima de, al lado
de, dentro de fuera de, cerca de lejos de, en relacin a s mismo.
68 = Se desplaza hacia adelante-atrs, abajo-arriba, los lados.
69 = Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio lenguaje,
con ayuda de un adulto por ejemplo delante de detrs de, debajo de
encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de lejos de.
70 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos
elementos de su espacio inmediato.

COMPETENCIA: ACTA
RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS
RECURSOS ECONMICOS

71 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.

72 = Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.
73 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de
donde provienen y las personas que intervienen en su produccin.
74 = Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los recursos de su escuela y
menciona cmo ello beneficia a todos.
75 = Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus
actividades.
76 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel,
tiles, alimentos).
77 = Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que
decide el futuro de sus pertenencias.

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD

78 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que

realiza.
79 = Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa al realizar acciones y
movimientos de su inters.
80 = Realiza acciones motrices bsicas, como correr, trepar y saltar desde cierta
altura, deslizarse, girar, etctera, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
81 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre
diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
82 = Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones culo- manual y
culo-podal (patear o lanzar una pelota).
83 = Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus
posturas, desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como cuerdas,
telas, pelotas, entre otros.
84 = Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se encuentra y
los objetos que utiliza.
85 = Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos,
sonrisas y palabras.
86 = Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones,

emociones y estados de nimo (alegra tristeza, enojo, etctera).

87 = Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus
acciones en variadas situaciones de juego.
88 = Realiza, de manera espontnea, actividades de movimiento y juegos al aire
libre que le generan bienestar emocional y fsico.
89 = Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr,
saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.
90 = Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por
ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad fsica).
91 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES
FSICAS Y HBITOS SALUDABLES

92 = Consume lquidos variados y saludables.

93 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
94 = Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir
alimentos, y despus de ir al bao.
95 = Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene personal (cepillado de
dientes, bao y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
96 = Muestra inters por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos,
nutritivos y variados.
97 = Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir
diferentes objetos y materiales.

COMPETENCIA: PARTICIPA EN
ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN
INTERACCIN CON EL ENTORNO

98 = Propone alternativas de solucin para resolver un mismo problema, en

situaciones de juego y exploracin.
99 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y
compartiendo los diferentes materiales.
100 = Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y
situaciones de juego.

3 aos c.a

LEYENDA
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS,
SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o

fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

Ccomunic 3 aos

LEYENDA
01 = Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
02 = Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica cotidiana.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS
ORALES

03 = Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
04 = Menciona las caractersticas de animales, objetos, personas y personajes del
texto escuchado.
05 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
06 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.

COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE

07 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

08 = Responde preguntas
09 = Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS

10 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin del texto para leer.

11 = Dice, con sus propias palabras lo que entendi del texto que le leen.
12 = Representa, a travs de otros lenguajes, lo que ms le gust del texto que le
leen.
ESCRITOS

13 = Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios:

imgenes.
14 = Deduce las caractersticas de las personas, animales y objetos del texto que le
leen.
15 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS

ESCRITOS

16 = Escribe a su manera.

Matemtica 3 aos

DA
01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin
realizada.
02 = Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3
con material concreto.
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD

03 = Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante

las expresiones: muchos, pocos.
04 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para
resolver problemas simples para contar hasta 3 con apoyo de
material concreto.
05 = Explica con su propio lenguaje el criterio que us para
ordenar y agrupar objetos.
06 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su
entorno relacionndolas, con una forma tridimensional
07 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su
entorno, relacionndolas con una forma bidimensional
08 = Representa los objetos de su entorno en forma
tridimensional, a travs del modelado o con material concreto

COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN

SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

09 = Representa los objetos de su entorno en forma

bidimensional o plana, con material grfico plstico y concreto
10 = Expresa su ubicacin entre objetos y personas usando:
arriba o abajo, delante de o atrs de.
11 = Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de
un lugar a otro.
12 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver
problemas de desplazamientos y ubicacin.
13 = Explica con su propio lenguaje sus recorridos o
desplazamientos.

p.s. 3 aos
NDA

01 = Reconoce algunas de sus caractersticas fsicas y preferencias.

02 = Se identifica como nio o nia segn sus caractersticas corporales.
03 = Demuestra satisfaccin y emocin cuando logra alcanzar objetivos
sencillos, demostrndolo a travs sonrisas, aplausos, saltos o gritos.
04 = Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes
situaciones.

COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD

05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes

que recibe o percibe.
06 = Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas
familiares.
07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
08 = Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas bsicas como
lmites, que le brindan seguridad.
09 = Busca y acepta el acompaamiento de un adulto significativo, su
mirada o consuelo en algunas situaciones en las que requiere regular una
emocin.
10 = Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que afecta
a l o a sus compaeros.
11 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
12 = Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros
compaeros.
13 = Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan.
14 = Pide que lo llamen por su nombre.
15 = Identifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir.
16 = Expresa que le gusta asistir a la escuela.
17 = Expresa las normas acordadas en su aula.
18 = Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y
acuerdos de su aula.

COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE A S

MISMO Y A LOS DEMS

19 = Cumple con las normas de su aula.

20 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las
de los dems.
21 = Se expresa en su lengua materna.
22 = Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al
que pertenece.
23 = Participa con satisfaccin de actividades y fiestas propias de su
pueblo o comunidad.
24 = Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos.
25 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
26 = Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de
los espacios pblicos de la escuela.
27 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza
en la escuela.
28 = Expresa, con ayuda del docente, cmo se siente como parte de su
aula
29 = Identifica a sus compaeros y docentes como parte de su comunidad
educativa.

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS

PARA PROMOVER EL BIEN COMN

30 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compaeros y

docente.
31 = Escucha con ayuda de la docente cuando un compaero expresa lo
que piensa.
32 = Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
33 = Da su opinin en la bsqueda de consensos.

34 = Expresa sus ideas en las asambleas de aula.

35 = Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.
36 = Expresa su molestia cuando se siente maltratado.
37 = Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan.
38 = Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus
compaeros en su escuela.
39 = Pregunta a las personas de su familia para obtener informacin sobre
l y su pasado
40 = Observa objetos, fotos o relatos y recoge informacin sobre l y su
pasado.
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTRICAS

41 = Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo.

42 = Menciona algunas etapas de su vida.
43 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos
ocurridos.
44 = Cuenta ancdotas de su historia personal.
45 = Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato.
46 = Identifica los peligros naturales que podran daarlo dentro de la
escuela.
47 = Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
48 = Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de
Gestin de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institucin educativa

COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL

49 = Se ubica interpretando las expresiones: Dentro de fuera de,
AMBIENTE
debajo de encima de, cerca de lejos de en relacin a s mismo.
50 = Se desplaza en distintas direcciones.

51 = Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio

lenguaje, con ayuda de un adulto (dentro-fuera", cerca- lejos de").
52 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos
elementos de su espacio inmediato.
53 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
54 = Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS

55 = Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo
puedan utilizar.
56 = Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen.
57 = Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias.

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

58 = Explora y descubre las caractersticas de su cuerpo a travs de las

vivencias y acciones que realiza.
59 = Demuestra autonoma en sus acciones y movimientos.
60 = Realiza acciones motrices bsicas, como correr, saltar y trepar, en
sus actividades cotidianas y juegos libres.
61 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o
abiertos, y sobre diferentes superficies (piso, gras, colchoneta, entre
otros).
62 = Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.
63 = Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio
en posturas, desplazamientos y juegos libres.
64 = Orienta su cuerpo y sus acciones en relacin al espacio en el que se
encuentra y los objetos que utiliza.
65 = Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con
gestos, sonrisas y palabras.
66 = Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus
sensaciones, emociones y estados de nimo (alegra tristeza, enojo,
etctera).

67 = Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento

repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.
68 = Realiza, de manera espontnea, actividades de movimiento y juegos
al aire libre que le generan bienestar emocional y fsico.
69 = Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cmodo, y para
moverse mejor en las diferentes actividades de la vida cotidiana.
70 = Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales
(por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad fsica).
COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FSICAS Y
HBITOS SALUDABLES

71 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y

saludables.
72 = Consume lquidos variados y saludables.
73 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
74 = Se lava las manos antes y despus de consumir alimentos y despus
de ir al bao.
75 = Practica hbitos de higiene personal (cepillado de dientes, bao y
cambio de ropa) para el cuidado de su salud, con el acompaamiento del
adulto.
76 = Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al
elegir diferentes objetos y materiales.

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES

DEPORTIVAS EN INTERACCIN CON EL ENTORNO

77 = Resuelve, en compaa del adulto, algunas dificultades dentro del

juego.
78 = Participa en juegos grupales con autonoma y disfruta estar con los
dems.
79 = Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto.