Universidade Federal de Uberlndia

Instituto de Artes
Programa de Ps-Graduao em Artes

VI Seminrio de Pesquisa em Artes

Unidade, Repetio, Transformao

Artigos Completos

Seminrio de Pesquisa em Artes

(6: 2014, Uberlndia-MG)
Anais do VI Seminrio de Pesquisa em Artes:
Unidade, Repetio, Transformao
Uberlndia: PPGARTES, 2014.
ISSN: 2178-0684
Programa de Ps-Graduao em Artes
Instituto de Artes
Universidade Federal de Uberlndia
09, 10 e 11 de Dezembro de 2014

A banda Corporao Musical Nossa Senhora do Carmo de ArcosMG: um espao de relaes de ensino/aprendizagem de msica
Murilo Silva Rezende
Mestrando do Programa de Ps-Graduao em Artes IARTE/UFU
murilobass@hotmail.com

Lilia Neves Gonalves

Programa de Ps-Graduao em Artes IARTE/UFU
lilianeves@demac.ufu.br
Resumo: Esta comunicao apresenta um projeto de pesquisa que busca compreender a constituio
(como se d, se organiza) do ensino/aprendizagem musical a partir das relaes sociais que ocorrem no
espao da banda Corporao Musical Nossa Senhora do Carmo, Arcos-MG. uma pesquisa do tipo
qualitativa em que se busca, a partir de relatos das pessoas, fazer uma anlise da realidade procurando
entender as relaes sociais que se criam em um ambiente. O mtodo a ser utilizado o da histria oral.
Os fundamentos desta pesquisa passam pelos conceitos de sociabilidade e redes de sociabilidade
(SIMMEL, 1983, RIDEL,1965), bem como pela ideia de espao social (BOURDIEU, 2008). Esta
pesquisa justifica-se pela necessidade do entendimento de como as relaes sociais em um determinado
ambiente se organizam e criam meios de transmisso e apropriao do conhecimento musical.
Palavras chave: Educao Musical e sociabilidade; Redes de sociabilidade, Ensino/aprendizagem de
msica.

Introduo
O ensino/aprendizagem de msica na sociedade ocorre em praticamente
todos os momentos em que h interao entre os indivduos, alm disso, claro, em
diversas situaes da vida em que as pessoas se relacionam nos espaos sociais de
ensino/aprendizagem musical sem a mediao de um professor. A msica pode ser
considerada prtica comum entre os indivduos que compartilham de intenes
semelhantes, assim, na perspectiva adotada neste trabalho, entende-se que a msica
um forte agente socializador e de sociabilidade. Portanto, nesta pesquisa a msica
vista como prtica social (SOUZA, 2004).
Tendo em vista esses pressupostos, esta proposta de investigao tem como
objetivo geral compreender a constituio (como se d, se organiza) do
ensino/aprendizagem musical a partir das relaes sociais que ocorrem no espao da
banda Corporao Musical Nossa Senhora do Carmo, na cidade Arcos-MG.
J nos objetivos especficos pretende-se entender as relaes sociais e de
que forma elas subsidiam o processo de ensino/aprendizagem de msica; discutir as
relaes de ensino/aprendizagem musical que so constitudas na banda a partir do
processo de sociabilidade; analisar a convivncia no espao da banda e entender de que
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forma os laos estabelecidos entre os componentes esto presentes no processo de

formao de msicos; alm de identificar como se constituem as redes de sociabilidades
formadas a partir da transmisso do conhecimento musical.
Este trabalho poder ajudar a explicar de que forma o conhecimento musical
transmitido e apropriado na/pela convivncia em um local em que as relaes sociais
acontecem e tendem a se estender para alm do espao social da banda.

A banda de msica como espao social de ensino/aprendizagem de msica

Acredita-se que a banda de msica seja um espao social. Para entender
espao social importante citar Bourdieu (2008) que faz distino entre lugar e espao.
Para esse autor, lugar o ponto do espao fsico onde um agente ou uma coisa se
encontra situado, tem lugar, existe. J o espao social caracteriza-se por sua posio
relativa pela relao com os outros lugares e pela distncia que o separa deles e que
ainda definido pela sua excluso mtua (ou a distino) das posies que o
constituem (BOURDIEU, 2008: 160). Ou seja, o que caracteriza a banda como espao
social o fato de que as relaes que ali acontecem so presentes em uma parte
separada do grande grupo social que, por sua vez, diferencia esse grupo musical de
outros que porventura existam na cidade. Esse autor tambm afirma que o espao social
encontra-se inscrito ao mesmo tempo nas estruturas espaciais e nas estruturas mentais,
que so, por um lado, o produto da incorporao destas estruturas (Ibid: 163).
Esta pesquisa ser realizada na Corporao Musical Nossa Senhora do
Carmo de Arcos-MG, que uma banda de msica centenria. Segundo Barreto (1992:
170), a primeira Lira musical de Arcos tem registro em 1908. Porm, segundo o
maestro Joo Fernandes Mendes (em conversas)94, provavelmente, a banda j existia
antes dessa data, contudo ainda no h fontes que confirmem essas informaes.
Esta pesquisa limita-se em estudar a constituio do ensino/aprendizagem
musical dessa banda de msica no perodo de 1985 at 2014. um recorte temporal que
abrange o perodo em que o maestro Joo Fernandes Mendes atuou na banda,
integralizando 29 anos frente desse grupo musical. A escolha desse perodo se deve ao

94

Desde o incio desta pesquisa tenho conversado com pessoas da cidade e, principalmente, com o
maestro Joo Fernandes Mendes, que esteve frente da banda por 29 anos. Essa entrevista informal foi
gravada em sua residncia no dia 08/07/2014.

298

fato de que esse maestro esteve presente por um longo perodo recente, fazendo parte de
um ciclo em que quase um quarto de tempo de existncia dessa banda.
Nesse perodo a banda manteve se apresentando em festas cvicas e
religiosas no municpio e, fora dele, em encontros de bandas, missas, procisses,
quermesses e desfiles, alm de, aos domingos, se apresentar no coreto da praa da
cidade de Arcos-MG. Em matria publicada em um jornal local pode-se ver que a banda
est presente no dia a dia da cidade:
Uma ouvinte assdua Clia Silva Guimares, 83. Ela conhece a banda desde a
adolescncia e vai a praa todos os domingos para ouvi-la. Ela conta que
antigamente eles tocavam em frete igreja. no [sic] havia jardim, era s terra e as
moas ficavam rodeando s pra ver os rapazes (SILVA, 2003: 3).

Percebe-se que a banda tem um papel de destaque junto s pessoas e a

cidade e, provavelmente, seus integrantes buscam mais que um espao dentro do grupo.
O msico busca reconhecimento do seu trabalho, uma caracterstica prpria que possa
diferenci-lo dos outros ou at mesmo usa sua posio dentro deste grupo para alcanar
outros objetivos. Riedel (1965) diz que:
o estudante que pratica seu instrumento assiduamente faz isso no s porque ele
quer aprender como tocar o instrumento, mas tambm porque ele quer adquirir
alguma habilidade com a qual possa agradar seus amigos, para ganhar aceitabilidade
pelo grupo, para impressionar seus pais, adversidades reais ou imaginrias, ou
membros do sexo oposto (RIEDEL, 1965: 115) (traduo minha)95.

Quando se trata da banda de msica como espao de ensinar/aprender

msica, sabe-se que relaes sociais e pedaggico-musicais so estabelecidas tanto
dentro quanto fora dela (GONALVES, 2007). Acredita-se que no espao da banda
existam relaes sociais que criam e subsidiam as mais diversas formas de
ensino/aprendizagem de msica. Alm disso, a banda mantem relaes com a cidade,
bem como com as famlias dos seus integrantes.
Estudos tm sido realizados sobre bandas e, muitos deles, abordam
processos de ensino/aprendizagem nas bandas, tendo tambm dado, por exemplo,
enfoques aos aspectos histricos envolvendo sua estrutura e funcionamento. Cislaghi
(2009) e Silva (2009) estudam concepes dos professores sobre os processos de
ensino/aprendizagem msica em bandas; Binder (2006) focou na ateno atuao de
bandas como instrumento de difuso de prticas e repertrios. Silva (2009) discute o
95

No original: The student who practices his instrument assiduously does so not only because he wants to
learn how to play the instrument, but also because he wants to acquire some skill with which to please his
friends, to gain acceptance buy a group, to impress his parents, real or imaginary adversaries, or member
of the opposite sex.

299

desenvolvimento da banda, os processos que fazem com que ela atravesse o tempo a
partir do desenvolvimento dos seus maestros e alunos com ateno ao perfil, origem e
funo (SILVA, 2008: 1). J Campos (2008) aborda sobre as prticas de
ensino/aprendizagem que ocorrem nas bandas e fanfarras em ambiente escolar.
Contudo, o foco no processo de sociabilidade nas bandas est pouco
presente nos trabalhos.
Referencial terico
Esta pesquisa tem como base o pensamento de Souza (2004: 10) para quem
as relaes sociais e culturais se estabelecem em diferentes espaos e meios de
socializao, no lugar que residem, no bairro que vivem, no grupo social de amigos.
J Gonalves (2007) discute que cada espao em que se ensina/aprende
msica tem suas prticas pedaggico-musicais que tambm esto associadas a um
determinado tempo, isso porque, segundo Riedel (1965: 120), a msica no existe, de
fato no pode, existir no vcuo, ela deve ser reconhecida como existente na sociedade
humana, deve ser vista como uma funo social feita pelo homem que cria e serve a
sociabilidade.
Sabe-se que para a permanncia da banda, enquanto espao de formao e
de prticas musicais, necessrio que haja a constante formao de msicos que
queiram estar presentes naquele espao e que se dispem a compartilhar da vontade de
tocar em conjunto e serem reconhecidos como parte integrante de um grupo detentor de
caractersticas bem especficas. Considera-se que a banda, alm de ser tradicionalmente
local no qual h interao social e que existe uma organizao, ela tambm um espao
em que prticas pedaggico-musicais tanto coletivas quanto individuais so perceptveis
e recorrentes.
Para estudar a constituio da banda como espao de ensino/aprendizagem
musical acredita-se ser importante pensar a ideia de sociabilidade para que se
compreenda as relaes estabelecidas nos atos dirios, ou nos fenmenos sociais
envolvendo os indivduos para que ele possa se tornar parte de um sistema formado por
aes que so caractersticas desse grupo e que dizem respeito s mais diversas atitudes
ou prticas para que um grupo forme seus laos.
Para Gurvitch (1941), a sociabilidade designa o princpio das relaes entre
pessoas e a capacidade de estabelecer laos sociais, abrangendo a formao dos grupos.
300

Nesse sentido, as formas de sociabilidade so as mltiplas maneiras de estar ligado

pelo todo e no todo (GURVITCH, 1941: 13) 96.
Gurvitch (1941: 17) discute em um primeiro momento as classificaes das
formas de sociabilidade e como devem ser tratadas em suas anlises para que elas no
sejam hierarquizadas. Segundo esse autor, nos estudos de sociologia, no podemos
estabelecer hierarquia alguma das formas sociais, nem do ponto de vista histrico nem
do ponto de vista de seu valor97. Dessa maneira, as formas de sociabilidade devem ser
estudadas como coexistentes, deixando a conscincia individual ou coletiva do sujeito
ser relacionada com o ambiente social e histrico em que est ligado.
Outro autor importante quando se estuda sociabilidade Simmel (1983)
para quem a sociedade
propriamente dita o estar com um outro, para um outro contra um outro que,
atravs do veiculo dos impulsos ou dos propsitos, forma e desenvolve os contedos
e os interesses materiais ou individuais; As formas nas quais resulta este processo
ganham vida prpria. So liberadas de todos os laos com os contedos; existem por
si mesmas e pelo fascnio que difundem pela prpria liberao destes laos. isto
precisamente o fenmeno a que chamamos de sociabilidade (SIMMEL, 1983: 168).

Sob o ponto de vista desse autor, a sociabilidade uma forma de

socializao ldica em que o indivduo convive em sociedade em um grupo menor,
com o intuito de saciar suas necessidades pessoais, criando laos entre pessoas que
compartilham as mesmas ideias e vontades, procurando conquistar seus objetivos,
mesmo que eles no sejam concretos. Esses indivduos se socializam nos diversos
grupos por partilharem de um sentimento, entre seus membros, de estarem sociados, e
pela satisfao derivada disso (SIMMEL: 168).
Tambm sugere que a sociabilidade seja uma das formas de relao social
nos pequenos grupos nos quais os indivduos convivem sem que a posio externa ao
grupo ocupada por cada um interfira na convivncia, ou seja, os atributos de cada um,
externos ao grupo, devem ser excludos fazendo com que os indivduos na mesma
extenso possam se sentir somente um elemento do grupo (SIMMEL, 1983, p. 171).
Dessa forma, para Simmel a sociabilidade surge
como uma estrutura sociolgica muito peculiar. O fato que, sejam quais forem os
atributos objetivos que os participantes de uma reunio possam ter atributos esses
centralizados fora da reunio particular em questo-, eles so proibidos de participar

96

No original: las mltiples maneras de estar ligado por el todo y en el todo.

No original: En Sociologa no puede establecerse jerarqua alguna de las formas sociales ni desde el
punto de vista histrico, ni desde el punto de vista de su valor.
97

301

dela. Riqueza, posio social, cultura, fama, mritos e capacidades excepcionais no

podem representar qualquer papel na sociabilidade (SIMMEL, 1983: 170).

Riedel (1965: 111) um autor que discute sobre sociabilidade na msica e

acredita que ela seja uma forma de socializao em um lugar no qual o homem
considerado um ser social, cuja msica uma forma de comportamento social98,
fazendo com que ele tenha suas prprias caractersticas para que seja reconhecido como
um membro de um coletivo que partilha do mesmo sentimento de pertencer a um
grupo (RIEDEL, 1965, p. 111)99. Tambm afirma que uma das formas de sociabilidade
ocorre quanto ela [a sociabilidade] abraa o sentimento de uma comunidade de
intimidade familiar atravs da execuo de uma msica100.
Esta pesquisa est tambm ligada ideia de redes de sociabilidade, que pode
ser entendida como as relaes que os indivduos criam com outros, tendo como ponto
inicial a vontade de pertencer a um grupo (RIEDEL, 1965: 111), de ser parte
integrante e importante de um projeto em que os indivduos tenham os mesmos ou
interesses parecidos.
O fazer parte da banda remete a teorias que podem levar a crer que a
convivncia dos indivduos nesse espao se relaciona com a ideia da busca de um
objetivo comum, que faz com que o sujeito esteja presente nas prticas compartilhadas
que acontecem naquele ambiente especfico. Essas prticas foram construdas atravs do
tempo, tendo como referncia as ideias, prticas e valores tidos como importantes para
que a banda pudesse funcionar.
Por ser uma parte de uma sociedade complexa sabe-se que a banda, em seu
espao, um grupo menor de pessoas que se organizam para desenvolver tarefas de
interesse incomum. No caso da banda, para que a msica acontea, necessrio que
cada membro especialize-se, proporcionando para o grupo o mximo de suas
habilidades especficas.
Assim, entende-se que toda vez que um indivduo entra em um grupo, em
busca de suas realizaes pessoais, ele passa a entender quais so as caractersticas
desse grupo: em um primeiro momento ele se adapta em busca de sua aceitao e,
posteriormente, essas peculiaridades tornam-se normais, intrnsecas ao ser.

98

No original: as a social being whose music is a form of social behavior.

No original: the feeling of belonging to a group.
100
No original: embraces the feeling of a community of togetherness through the performance of music.
99

302

Metodologia
A histria oral ser o mtodo a ser utilizado nesta pesquisa. Segundo Portelli
(1997: 26), a histria oral trata da subjetividade, memria, discurso e dilogo. J para
Meihy (2000: 29), a histria oral um conjunto de procedimentos que se iniciam com
a elaborao de um projeto que continua com a definio de um grupo de pessoas a
serem entrevistadas.
A memria um dos fundamentos da histria oral que, para Portelli (1997:
16), consiste em um processo individual, que ocorre em um meio social dinmico,
valendo-se de instrumentos socialmente criados e compartilhados. Dessa forma, esse
mtodo pode ajudar a compreender diversos pontos de vista de pessoas que fizeram
parte da banda no recorte temporal escolhido para a pesquisa, ou seja, de 1985 a 2014.
As fontes deste trabalho so as escritas e as orais. As fontes escritas so
caracterizadas por pesquisas nos jornais, revistas e acervos da cidade de Arcos com o
intuito de localizar pessoas que participaram da banda nesse perodo, bem como
entender questes que relacionam essa banda e a cidade. J as fontes escritas sero
levantadas em arquivos pblicos e privados presentes na cidade.
Aps esse levantamento de dados, buscar-se- o contato com pessoas que
possivelmente foram citadas nas fontes escritas. Essas pessoas sero entrevistadas para
que elas possam, a partir da memria, expor as situaes vividas e ajudar a entender a
banda como espao no qual relaes pedaggico-musicais aconteciam.
Consideraes finais
At o atual momento, este trabalho tem buscado as referncias necessrias
para entender como os processos de ensino/aprendizagem de msica se deram nas
relaes sociais e de sociabilidade que aconteciam no espao da banda de msica de
Arcos-MG.
Com

este

trabalho

busca-se

entender

que

esses

processos

de

ensino/aprendizagem de msica no se do em um espao vazio, mas que acontecem

permeados por relaes sociais presentes nesse espao e que se organizam criando
formas de transmisso e apropriao do conhecimento musical nos vrios espaos
sociais em que ele acontece.

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