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GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC

1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este tem
con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

1.1 Nombre del Docente 1: JOSE ALBERTO CAMARGO


1.2 Celular: 300 255 4847
1.3 Correo electrnico: JCAMARGO10@HOTMAIL.COM
1.4 Departamento CESAR
1.5 Municipio/Ciudad: VALLEDUPAR
1.6 Institucin educativa: CASD
1.7 Sede educativa: MIXTA 4
1.8 Cdigo DANE:
1.09 Direccin: KRA 19B 16B 14
1.10 Localidad/Comuna/sector:
1.1 Nombre del Docente 2: BIBIANA PAULINA SANJUAN
1.2 Celular: 301 472 7566
1.3 Correo electrnico: BIBIPAULINA02@HOPTMAIL.COM
1.4 Departamento: CESAR
1.5 Municipio/Ciudad: VALLEDUPAR
1.6 Institucin educativa: CASD
1.7 Sede educativa: PRINCIPAL
1.8 Cdigo DANE:
1.09 Direccin: KRA 19 No. 13B BIS 38
1.10 Localidad/Comuna/sector:
1.1 Nombre del Docente 3: WILSON CARCAMO
1.2 Celular: 314 535 0049
1.3 Correo electrnico: WCARCAMO10@HOTMAIL.CO
1.4 Departamento: CESAR
1.5 Municipio/Ciudad:VALLEDUPAR
1.6 Institucin educativa: CASD
1.7 Sede educativa: PRINCIPAL
1.8 Cdigo DANE:
1.09 Direccin: KRA 19 No. 13B BIS 38
1.10 Localidad/Comuna/sector:
1.1 Nombre del Docente 4: GABRIEL CORRALES
1.2 Celular: 316 7555868
1.3 Correo electrnico: GACOTO2702@HOTMAIL.COM
1.4 Departamento: CESAR
1.5 Municipio/Ciudad: VALLEDUPAR
1.6 Institucin educativa: CASD
1.7 Sede educativa: PRINCIPAL
1.8 Cdigo DANE:
1.09 Direccin: KRA 19 No. 13B BIS 38
1.10 Localidad/Comuna/sector:

1.1 Nombre del Docente 5: MARIA TRINIDAD GUERRA PINO


1.2 Celular: 318 255 3399
1.3 Correo electrnico: MATRIGUEPI@HOTMAIL.COM
1.4 Departamento: CESAR
1.5 Municipio/Ciudad: VALLEDUPAR
1.6 Institucin educativa: CASD
1.7 Sede educativa: PRINCIPAL
1.8 Cdigo DANE:
1.09 Direccin: KRA 19 No. 13B BIS 38
1.10 Localidad/Comuna/sector:

2. DIAGNSTICO INICIAL:
2.1 Exploracin de recursos.
(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos
Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia didctica con REDA del Nivel
1).

#
1

Recurso (REDA)
VIDEO

Portal donde lo encontr


YOU TOBE

VIDEO

YOU TOBE

VIDEO

YOU TOBE

URL
https://www.youtube.
com/watch?v=gjY3V
r03tZE
https://www.youtube.
com/watch?v=hPE3
1ha5ti8
https://www.youtube.
com/watch?v=Ak3qp
4qRAiY

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

https://es.scribd.com/document/321483456/Secuencia-Didactica-No-1

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo
en TIC del Nivel 1).

3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el proyecto)

Secundaria
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Sptimo.
3.3 reas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:

Tecnologa e informtica
3.4 Contexto sociocultural.
ESTE PROYECTO SE DESARROLLAR EN UN UNA POBLACIN DE
JVENES DE AMBOS SEXOS CUYAS EDADES OSCILAN ENTRE LOS 12 Y
15 AOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CASD SIMON BOLIVAR DE
VALLEDUPAR, PERTENECEN A LOS ESTRATO 1 Y 2, CUYOS PADRES NO
SUPERAN LA EDUCACIN MEDIA. MUCHOS DE ESTOS JVENES VIVEN
EN HOGARES DISFUNCIONALES

3.5 Diagnstico.
Una vez ejecutada la secuencia didctica con el grupo de estudiantes se
pudo observar la adiccin que tienen hacia las redes sociales, siendo para
ellos una de las cosas ms importantes y de mayor relevancia en su vida.
Con este trabajo se pretende ayudarlos a entrar en razn del equilibrio que
debemos tener en nuestra vida, que sin desconocer lo importante que son
tambin es interesante saberlas manejar.

4. ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.


(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo
TIC del Nivel 1).

4.1 Ttulo del proyecto:


RESCATANDO VALORES MEDIANTE EL BUEN USO DE LAS REDES SOCIALES Y LA
INTEGRACIN FAMILIAR

4.2 Descripcin del proyecto:


LOS PADRES DE FAMILIA SERN SENSIBILIZADOS SOBRE LA NECESIDAD DE EJERCER
CONTROL EN EL USO QUE SUS HIJOS HACEN DE LAS REDES SOCIALES POR MEDIO DE
CHARLAS ESPECIALIZADAS, TESTIMONIOS DE EXPERIENCIAS TRAUMTICAS A
CAUSA DEL MAL USO DE LAS REDES Y TESTIMONIOS DE GRANDES LOGROS
ALCANZADOS CON EL BUEN USO DE LAS REDES. CAPACITACIN A PADRES SOBRE
ASPECTOS TECNOLGICOS BSICOS POR PARTE DE SUS HIJOS

4.3 Problema de aprendizaje:


FALTA DE CONTROL DE LOS PADRES EN EL USO QUE SUS HIJOS HACEN DE LAS REDES
SOCIALES

4.4 Pregunta del proyecto:


CMO LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES DE SPTIMO GRADO DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA CASD SIMN BOLVAR HAGAN BUEN USO DE LAS REDES SOCIALES?

4.5 Objetivo General del Proyecto:


PROPONER UN PLAN DE ACTIVIDADES EN LAS FAMILIAS QUE REORIENTE EL USO DE
LAS REDES SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES DE SPTIMO GRADO.

4.6. Objetivos Especficos del Proyecto:

SENSIBILIZAR A LOS PADRES FRENTE A LA NECESIDAD DE EJERCER CONTROL


EN EL USO QUE SUS HIJOS HACEN DE LAS REDES SOCIALES.

PROPORCIONAR A LOS PADRES INSTRUCCIONES BSICAS SOBRE LAS REDES


SOCIALES Y EL COMPUTADOR.

PLANEAR JORNADAS DE INTEGRACIN FAMILIAR EN TORNO A LAS REDES


SOCIALES

4.7 Estndares de competencia MEN


Establezco relaciones entre informacin localizada en diferentes fuentes y
propongo respuestas a las preguntas que planteo.

5 METODOLOGA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir de las pruebas,
relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa PEPA).

5.1 Tiempo acadmico.


8 HORAS

5.2 Conocimientos previos.


LAS REDES SOCIALES DE INTERNET SON UNA HERRAMIENTA QUE POCO A POCO HA
VENIDO CRECIENDO ENTRE LAS MULTITUDES ENTRE JOVENES Y ADULTOS,
ESPECIALMENTE EN LOS JOVENES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CASD SIMON
BOLIVAR GRADO SEPTIMO Y QUE SE LA HA VENIDO DANDO UN MANEJO HERRONEO Y
QUE A SU VEZ
HA VENIDO AFECTANDO EL DESEMPEO ACADEMICO Y
COMPORTAMIENTO ENTRE SUS FAMILIARES Y AMIGOS CERCANOS.

5.3 Secuencias didcticas.

https://es.scribd.com/document/321485416/Secuencia-Didactica-No-2
https://es.scribd.com/document/321486218/Secuencia-Didactica-No-3

5.4

Marco conceptual.

Una red social es una estructura social formada por personas o entidades conectadas y unidas
entre s por algn tipo de relacin o inters comn.
El uso de las redes sociales transforma los estilos de vida, cambia las prcticas y, tambin, crea
nuevo vocabulario, formas de vida, herramientas de trabajo o adiccin en algunos casos pero
todo esto se produce a un ritmo tan acelerado que genera confusin y desconocimiento de la
usabilidad y los derechos en torno a su actividad. Una de las problemticas que sealan los
defensores de un uso responsable de las redes sociales es que, a travs de ellas, estamos
expuestos. Nuestros datos se comparten y navegan por la red y, al mismo tiempo, informacin
de todo tipo irrumpe en nuestros ordenadores sin que podamos discriminar su contenido. Esto es
especialmente preocupante en el caso de los menores de edad y especialmente en nuestros
estudiantes del grado sptimo de la Institucin Educativa Casd Simn Bolvar de Valledupar, cuya
privacidad se ve comprometida a las prcticas en la red. Ejemplo de ello son los nuevos episodios
de acoso escolar que ponen en el punto de mira el uso indebido de las redes sociales por parte
de los menores, ciber acoso y bulling. Asimismo, las redes sociales se convierten en parte de su
aprendizaje social, que si bien puede ser beneficioso utilizado convenientemente, en muchos
casos crea modelos alejados de la realidad generando comportamientos y actitudes que suscitan
problemas de autoestima y estrs, entre ellos estn los relacionados con el cuidado de la imagen,
selfield y otros.
Otro de los efectos de las redes sociales ms estudiado es el poder de manifestacin que poseen,
en el ms amplio sentido de la palabra. La inmediatez de la comunicacin, y transmisin de
opiniones y contenido las convierte en un potente instrumento social.
El funcionamiento de las redes sociales se establece mediante las acciones de los usuarios, que
interactan de manera multidireccional a travs de la misma. Con el registro y la creacin de una
cuenta, el usuario personaliza un perfil, y enva solicitudes a otros individuos de la red para
establecer una conexin a travs de ella. Los usuarios que aceptan la solicitud se convierten en
miembros de la lista de contactos que conforma su red social, y viceversa. Una vez establecido
el vnculo on-line, los usuarios pueden relacionarse compartiendo contenidos e informacin en

general. Las prcticas sociales se establecen mediante las actividades propuestas por el servicio
que, habitualmente, son:

Compartir contenido como fotografas, vdeos, pginas web, textos, msica o noticias.

Enviar mensajes privados a otros usuarios.

Participar en juegos sociales que ofrece el servicio.

Comentar el contenido compartido por otros usuarios.


Publicar eventos para anunciar acontecimientos a su red de contactos.

Hablar en tiempo real con uno o ms usuarios mediante chat o sistemas de conversin
grupal.

Crear grupos exclusivos para determinados contactos.

Publicar comentarios en el perfil o espacio personal de otros usuarios.

5.5 Cronograma.
CRONOGRAMA DEL PROYECTO

CASD SIMON BOLIVAR

NOMBRE DEL PROYECTO: RESCATANDO VALORES


MEDIANTE EL BUEN USO DE LAS REDES SOCIALES Y LA
NTEGRACIN FAMILIAR

DURACIN DE LA EJECUCIN DEL PROYECTO EN MESES

ACTIVIDAD

SOCIALIZACION CON LOS ESTUDIANTES DE


SEPTIMO GRADO SOBRE EL BUEN USO DE LAS
REDES SOCIALES DE INTERNET

MANEJO DE LAS REDES SOCIALES A TRAVES DE


HERRAMIENTAS TIC

SOCIALIZACION CON LOS PADRES DE LOS


ALUMNOS DE SEPTIMO GRADO SOBRE EL PELIGRO,
BUEN USO Y ABUSO DE LAS REDES SOCIALES

MANEJO DE LAS REDES SOCIALES A TRAVES DE


HERRAMIENTAS TIC

MANEJO DE PRIVACIDAD DE LAS REDES SOCIALES A


TRAVES DE HERRAMIENTAS TIC A ESTUDIANTES DEL
GRADO SEPTIMO

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7
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DIAS
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5.6 Bibliografa

https://es.scribd.com/doc/129387592/Tesis-Influencia-de-Las-Redes-Sociales-en-LosAdolescentes

https://prezi.com/7p6twgcbluvz/diagnostico-de-la-situacion-del-uso-defacebook/
https://es.scribd.com/doc/34233128/Proyecto-Final-Redes-Sociales
http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1145/1/RIUT-BHA-spa-2014Influencia%20de%20las%20redes%20sociales%20de%20internet%20en%20el%
20rendimiento%20acad%C3%A9mico%20del%20%C3%A1rea%20de%20inform
%C3%A1tica%20en%20los%20estudiantes%20de%20los%20grados%208%C2%
B0%20y%209%C2%B0%20del%20instituto%20promoci%C3%B3n%20social%2
0del%20norte%20de%20Bucaramanga.pdf

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.

https://www.facebook.com/groups/745733338902914/

https://www.youtube.com/watch?v=L0cP1ku4VRE&feature=youtu.be

6.2 Evidencias fotogrficas.


(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del
proyecto acompaada por el formador.)

Foto 1
(Panormica)

Foto 2
(Interaccin del estudiante con el recurso
educativo)

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.


(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista,
describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Opciones de mejora.

Fortalezas.

1. PREPARAR Y ORIENTAR MAS A


LOS JOVENES DE LOS
CONSTANTES AVANCES,
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE
LAS REDES SOCIALES

1. SE CUENTA CON EL PERSONAL


IDONEO Y PREPARADO PARA
ENFRENTAR LOS RETOS QUE
CONLLEVAN AL BUEN MANEJO
DE LAS REDES SOCIALES

2. ORGANIZAR CON MAS


FRECUENCIA LAS
ORIENTACIONES Y/O
CAPACITACIONES SOBRE LA
INTERNET Y REDES SOCIALES

2. CONTAMOS CON TODO EL


EQUIPO TIC PARA LA
ORIENTACION DE LOS JOVENES
DE COMO ENFRENTAR CON
MADURES LAS REDES SOCIALES

3. ORGANIZAR Y PREPAPARAR
CON MAS FRECUENCIA A LOS
PADRES DE FAMILIA DE LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO
SEXTO Y TENERLOS A LA
VANGUARDIA DE LOS AVANCES,
CAMBIOS, VENTAJAS Y
DESVENTAJAS DE LAS REDES
SOCIALES

3. SE CUENTA CON EL MATERIAL


HUMANO Y TECNICO PARA
ENFRENTAR ESTE TIPO DE
CAPACITACIONES EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA CASD
SIMON BOLIVAR.

6.4 Instrumento de evaluacin.


https://www.facebook.com/groups/745733338902914/files/

6.5 Resultados.
El resultado del proyecto en los estudiantes fue muy importante para ellos, ya que
se concientizaron del manejo que se le debe dar a las redes sociales ya que en exceso
suelen ser perjudiciales para la comunidad en general.
Los padres de familia se involucraron, siendo estos el pilar indispensable de este
proceso, ya que sin ayuda de estos es imposible llevar a cabo el proceso.

6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.


(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socializacin de los
resultados del Proyecto Educativo TIC).

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC


La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se presenta lo ms significativo
del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:
https://www.facebook.com/groups/745733338902914/

https://www.youtube.com/watch?v=L0cP1ku4VRE&feature=youtu.be
- Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
- Propsito.
- Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.
- Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
- Metodologa PEPA.
- Resultados del proceso.
- Despedida presentando la informacin de contacto del docente.

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