Betty Sanchez Salcedo

Marsella, Instituto Estrada, Grupo 2

Primera parte

La web 2.0
En este documento recopilaremos por grupos las reflexiones sobre la utilizacin de la
web 2.0 como herramienta en la educacin, sus caractersticas, ventajas y la
apreciacin de cada grupo.
No olviden firmar debajo de su texto con: Nombre de los integrantes, correo de cada
uno e institucin.

Segunda parte

DTP.
Tema
Area
Grado
Video

Desarrollo
Grupo 1:
Alcibiades Millan Calderon alcim40@gmail.com
Paula Herrera
Fredy Andres Serna Hoyos fredyandresserna@gmail.com
las ventajas para el proceso de aprendizaje del web 2.0 son mltiples, en primera
instancia permite la co-construccin con conjunto del conocimiento entre el docente y
sus estudiantes, permitiendo generar estrategias pedagogicas y didacticas no solo en
el aula de clase, sino extrapolarlo a otros espacios, al no necesitar que los estudiantes
necesariamente estn en el mismo territorio.
De igual forma permite al docente estar a la vanguardia de los avances tecnolgicos y
convertirlos en una dualidad con las ventajas que nuestros educandos poseen frente a
estas herramientas.

Da versatilidad a los procesos de aprendizaje, as como dinamismo y posiblemente

motiva a los estudiantes a desarrollar competencias desde un contexto que ellos
manejan como es la internet.
DTP
Tema escogido por el grupo: Liderazgo
rea: Orientacion
Grado a ser implementado: Sptimo
Enlace del video escogido en Youtube

GRUPO 2
Ruth Liliana Rojas Rivera
Daladier Marin
Beatriz Amparo Gmez Gamba
1. web 2.0
La herramienta WEB 2.0 es muy prctica y apropiada en la labor docente para estar a
la vanguardia con las nuevas tecnologas TAC Y TICS, se aspira llevarlas a la prctica
en la bsqueda de innovaciones pedaggicas en las diferentes reas con la finalidad
de canalizar los conocimientos que traen los estudiantes desde su entorno y obtener
as el desarrollo de competencias a todo nivel. Es una herramienta que sirve de apoyo
en nuevos proyectos de internet donde la informacin se maneja de modo ms amplio
permitiendo ser partcipes a muchos brindando la oportunidad al usuario de aprender
a aprender. Permite innovar en las prcticas docentes haciendo ms motivante el
aprendizaje de los estudiantes acercarse a unas prcticas ms globalizantes como lo
exige la sociedad del conocimiento. El desarrollo de la creatividad cambia de
escenarios de aprendizaje facilitando y teniendo en cuenta los estilos cognitivos y de
aprendizaje particulares o de la persona.Facilita la actualizacin constante de los
actores como son los usuarios de la red. El aprendizaje se torna ms colaborativo
permitiendo a la persona interactuar compartir su saber, la utilizacin de objetos
virtuales de aprendizaje, dinamizan procesos de investigacin, promueven el trabajo
colaborativo y el aprendizaje autnomo, la utilizacin de hipertextos y acceso remoto a
contenidos actualizados,permite adaptarse a la dinmica para la demanda
permanente de informacin.

2. DPT

TEMA: ELABORACIN DE PRODUCTOS APLICANDO LA TCNICA DE

PASSWORD SIN AGUJA
REA: EDUCACIN ARTSTICA Y CULTURAL EN EL INSTITUTO ESTRADA DE
MARSELLA RISARALDA
GRADO: ONCE UNO
VIDEO
ANEXO: RESULTADOS:
http://www.vanguardia.com/navidad-2010/vive-la-navidad/decoracion/video-49-cuadro-navideno-en-patchwork-sin-aguja

Grupo 3:
Fernando Ramrez Mora
Paula Piedrahita
Isabel Cristina Osorio
Primera parte:
La importancia de las herramientas multimediales en el contexto educativo
La utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin resultan ser
imprescindibles en la actualidad, para la adquisicin del conocimiento; sobre todo
cuando los educandos vienen con una serie de presupuestos que les permite acceder
constantemente a la informacin. En este sentido, la principal funcin del docente
estriba en: adaptar a sus mtodos de trabajo, la praxis de dichas herramientas para
dinamizar el desarrollo del conocimiento.

La Web 2 se convierte entonces en una excelente alternativa para crear materiales

virtuales que permitan la aprehensin del conocimiento, e incluso editarlos y realizar
procesos comunicativos sobre los mismos, ya que la misma plataforma permite esas
funciones. Sera interesante crear mecanismos para que tanto los docentes de
diferentes reas del saber, como los mismos estudiantes, tengan el conocimiento
necesario para ejecutar cada una de las aplicaciones que suministra la Web 2.
La implementacin de este tipo de herramientas permiten la innovacin y la
interaccin de los estudiantes con el docente; ejemplo de ello se presenta con los
blogs donde los estudiantes ingresan a determinada pgina, leen documentos,
observan videos, disfrutan de juegos y de otro tipo de alternativas que le permiten
adquirir el conocimiento de una forma ms didctica.
Segunda parte:
Tema La literatura como una forma para reflexionar en torno al destino del hombre.
:

La literatura y la filosofa desde la antigedad han estado ligadas en cuanto a la idea

del ser, esencia, pensamiento y sentimiento del hombre basado en la cultura,
representado en la poesa, arte, msica y otras expresiones humanas en gratitud de
los dioses. Por consiguiente, la literatura y filosofa griega manifiestan las acciones
humanas a travs de las decisiones de los dioses. El mito es pues una explicacin a
los orgenes de una civilizacin, y a raz de ello la literatura oral y escrita han cumplido
un papel preponderante, ya que ha puesto de manifiesto una vasta explicacin sobre
la relacin entre el hombre, el estado y la naturaleza.
En la literatura de la grecia antigua tambin subyace un amplio repertorio histrico, un
choque entre diferentes culturas que enaltecen a sus dioses; esto se puede
ejemplificar tomando como referencia la poesa de Homero, ms especficamente su
obra titulada La Ilada, que vendra a ser la mistificacin entre dos culturas diferentes
como la griega y la turca.
Grado: 11.
reas: filosofa y literatura.
Material didtico:
Textos literarios y filosficos sobre la Grecia antigua.
Videos (o pelculas) e imgenes relacionadas con la tragedia griega.
Pelcula: http://www.youtube.com/watch?v=wcXHXAK1ES8
Video: http://www.youtube.com/watch?v=eo6qTeyU6Bc
Imagen alusiva:

GRUPO 4:
MARIA ELENA FRANCO VALENCIA
BLANCA OLIVA ZAPATA SERNA

LA WEB 2.0 es una red avanzada que permite la comunicacin de una forma ms
eficiente, ms interactiva y ms dinmica, donde se afronta el reto de aprender de
una manera responsable y constructiva, es un recurso de aprendizaje dirigido a
desarrollar en los usuarios la capacidad de encontrar y seguir por sus propios
medios la bsqueda y consecucin de la informacin pertinente, es .decir desarrollar
competencias en el manejo de la informacin

As pues, para adelantar esta misin, las herramientas del Internet basadas en el
concepto 2.0, constituyen una opcin indispensable, en primer lugar, un recurso de
vital importancia y ayuda para los docentes, es el de contar con un Blog para que los
estudiantes encuentren en l los contenidos de la asignatura, informacin de inters,
sugerencias de pginas a visitar, escritos pertinentes, material audiovisual y la
posibilidad de dejar sus comentarios con respecto a los temas tratados. De la misma
manera, una wiki resulta especialmente til a la hora de orientar y desarrollar
eficazmente una actividad usando la Web para llevar a cabo una construccin
colectiva de documentos de forma colaborativa.
Por otro lado y sin desplazar las anteriores posibilidades, est el aula virtual, que
apoya y refuerza las actividades desarrolladas presencialmente, mediante
presentaciones, audio, vdeos, foros de debate y evaluaciones. En igual medida,
recientemente se han venido implementando tambin las redes sociales, como
herramientas con gran potencial de uso pedaggico, si se tiene en cuenta que pueden
ser complementarias con casi todas las dems herramientas.
En fin, existe una gran variedad de recursos para acompaar y reforzar las
actividades presenciales en el aula, para hacer del Internet una verdadera
herramienta pedaggica que favorezca el aprendizaje, pero est en la creatividad del
maestro, el que las actividades planeadas sean motivantes, retadoras y significativas
para que los educandos se involucren y se conviertan en constructores de
conocimiento general.

REFLEXION:

En efecto, somos testigos como la web 2.0 plantea un nuevo esquema en el uso
que se da a Internet, efectuando la transicin de lo que eran las aplicaciones

tradicionales. Los motores de uso de la web 2.0 entienden que el mismo esta
orientado a la interaccin y redes sociales, actuando como puntos de encuentro de
los usuarios.

La web 2.0, es una formidable herramienta para la comunicacin de las ideas, los
pensamientos y las opiniones de los mismos usuarios, caracterizada por la libertad
de acceso, la libertad de opinin, la libertad de expresin y el respeto a las
diferencias.

Sirven como complemento y apoyo en el quehacer pedaggico desarrollado en el

aula, aprovechando las posibilidades de interaccin e interactividad y la variedad
de recursos multimedia disponibles en Internet.

DTP:
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
TEMA: EL COMPUTADOR
VIDEO:http://www.youtube.com/watch?v=O8EZ7KSEDMU
GRADO: SEXTOS

GRUPO 5
Idalba Marulanda
JESUS CASTAEDA

Marta Lucia Gomez

Ana Delina Rua

La web 2.0 se puede decir que es un sitio que facilita el compartir informacin,permite
adems
que los usuarios interactuen y se colaboren entre s como creadores de contenidos
generado
por los usuarios en una comunidad virtual a diferencia de sitios web estticos donde
los usuarios se limitan a la observacin pasiva de los contenidos que se han creado
para ellos.

SEGUNDA PARTE
REA: CIENCIAS NATURALES
GRADO : SEGUND0
TEMA : LOS SERES VIVOS
VIDEO
http://www.youtube.com/watch?v=iUqMWhHZZOI&feature=player_detailpage#t=49

GRUPO 6
Gloria Beatriz Marulanda Ramirez glorymaru@gmail.com
Chenier Osorio Mesa
chenierosorio19@gmail.com
Yaneth Rodrguez Rodrguez yanethrr69@gmail.com
Como reflexin del tema relacionado con la web 2.0 podemos decir que es una
herramienta didctica multifuncional que nos permite interactuar con diferentes
comunidades, en este caso, no slo para apoyar la labor del docente e intercambiar
informacin entre nosotros sino principalmente con nuestros estudiantes fomentando
la aplicacin de las TICS.
El objetivo principal sera que no solo fuera una capacitacin sino que este trabajo
pudiera continuar, generando nuevas alternativas para trabajar y mejorar nuestras
clases. Si nosotros como docentes empleamos estas herramientas en forma
adecuada a mediano o largo plazo podremos obtener excelentes resultados en
nuestro trabajo.
AREA: ENGLISH
TEMA: THE WEATHER

GRADO: SEVENTH
VIDEO: http://youtu.be/CVuKr5y9AbY

Grupo 7
Olga del Socorro Henao Gmez
Julio Csar Cardona
Juan Pablo Corrales Nio
Reflexin: La Web 2.0 es una herramienta didctica que le permite a los profesores de
la actualidad utilizar las diferentes tecnologas como instrumentos para hacer de la
enseanza-aprendizaje algo significativo y dinmico con el fin de mejorar la calidad de
la educacin. Mediante esta, se posibilita la interaccin docente-estudiante de tal
manera que el profesor puede conocer el avance de sus pupilos e informarse sobre
sus necesidades, sus peticiones y las posibilidades de mejora continua del proceso de
enseanza-aprendizaje.
DTP
Tema: Por qu llamaron a Colombia la Patria Boba?
rea: Ciencias Sociales.
Grados: 3, 4 de primaria y 8 de bachillerato.
Por lo general, los libros de historia de Colombia y algunos historiadores han decidido
llamar la Patria Boba al periodo transcurrido en nuestro pas entre 1811 y 1816
cuando se presentaron una serie de disputas internas entre los dirigentes patriotas
sobre cmo deba gobernarse la Nueva Granada a partir de la Independencia de
Espaa. Pero, por qu se le llama la Patria Boba y qu fue lo que sucedi en este
periodo que facilit la reconquista por parte de los espaoles? A partir de una serie de
videos educativos realizados por el Ministerio de Educacin para la celebracin del
bicentenario del grito de Independencia de Colombia, es posible aclarar estas dudas
de forma sencilla y divertida y que los estudiantes conozcan aspectos importantes del
proceso de independencia de su pas que muchas veces no son abordados de forma
clara en los libros de Historia de la enseanza media.
Enlace del video: http://www.youtube.com/watch?v=NGxO8pKLJUQ

Grupo 8
LUZ DORY HERNANDEZ HUERTAS. ldoris4@gmail.com.
EDUARDO BERNAL MEJIA
INSTITUTO ESTRADA DE MARSELLA

La web 2.0 tiene bastantes herramientas que nos pueden servir para ejecutar tareas
propias de nuestro quehacer educativo. Adems tiene variedad en cuanto a opciones
para escoger, en las diferentes temticas que debemos abordar de acuerdo con los
parmetros del sistema educativo colombiano.
La utilizacin meditica de la Web 2.0 se concentra en los servicios o aplicaciones,
tales como los Blogs, los videos, las redes sociales,et; en la Web con interconexin
social podemos realizar contribuciones de gran utilidad para la humanidad, en la
misma medida en que recibimos y utilizamos sus servicios.
Como ventajas podemos nombrar que abre espacios que permiten la comunicacin
entre docentes, padres de familia y estudiantes; aumenta el aprendizaje socio
constructivista; contribuye al autoaprendizaje y a la retroalimentacin que se puede
hacer desde cualquier lugar y a cualquier hora, no solamente en el aula de clase.

DTP:
En este punto debern describir la primera parte de su Diseo Tecnopedagcigo
(DTP)
TEMA: El cuento
El cuento es una narracin breve, escrito generalmente en prosa, basada en hechos
reales o ficticios, cuyo trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes,
lleva un argumento relativamente sencillo y por lo tanto fcil de entender. Puede narrar
hechos reales o fantsticos pero siempre partiendo de la base de ser un acto de
ficcin, o mezcla de ficcin con hechos reales y personajes reales.
El cuento se compone de tres partes:
Introduccin, inicio o planteamiento: Es la parte inicial de la historia, donde se
presentan todos los personajes y sus propsitos, pero fundamentalmente,
donde se presenta la normalidad de la historia. Lo que se presenta en la
introduccin es lo que se quiebra o altera en el nudo. La introduccin sienta las
bases para que el nudo tenga sentido.
Desarrollo: nudo : Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de
la historia; all toman forma y se suceden los hechos ms importantes. El nudo
surge a partir de un quiebre o alteracin de lo planteado en la introduccin.
Desenlace, final : Es la parte donde se da la solucin al problema, y donde
finaliza la narracin. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace.

Su objetivo es despertar una reaccin emocional impactante en el lector. Se realiza

mediante la intervencin de un narrador, y predomina de la narracin sobre el
monlogo, el dilogo, o la descripcin.

GRADO: Sptimo
ENLACE: video en Youtube
EL PJARO LOCO: Fantasias animadas:
http://www.youtube.com/watch?
v=NDcm0BWOU3c
ALI BABA Y LOS 40 LADRONES- relato corto clsico de las mil y una noche
https://www.youtube.com/watch?v=qkmJz1yr4v4
INTEGRANTES: LUZ DORY HERNANDEZ HUERTAS
EDUARDO BERNAL MEJIA

Grupo # 9 Integrantes:
ELIZABETH RIOS RAMIREZ , LUZ ELENA CARRILLO MORENO
WEB 2.0 Concepto:El trmino Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir
informacin, la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario1 y la colaboracin en la World
Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre s como creadores
de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web estticos
donde los usuarios se limitan a la observacin pasiva de los contenidos que se han creado para
ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, lo sservicios web, las aplicaciones Web,
los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mas hups y
folcsonomas.

Reflexion o comentario:
La Web 2.0 nos permite realizar trabajo colaborativo entre varios usuarios o colaboradores.
Adems, las herramientas que ofrece la web 2.0 no slo permitirn mejorar los temas en el aula de
clase, sino tambin pueden utilizarse para trabajo en empresa. La web 2.0 permite a estudiantes y
docentes mejorar las herramientas utilizadas en el aula de clase.

segunda parte.

DPT

:Diseo tecnopedaggico

AREA : Ciencias sociales y naturales

.
TEMA : Contaminacin atmosfrica

El nombre de la contaminacin atmosfrica se aplica por lo general a las

alteraciones que tienen efectos perniciosos en los seres vivos y los elementos
materiales, y no a otras alteraciones inocuas. Los principales mecanismos de
contaminacin atmosfrica son los procesos industriales que implican combustin,
tanto en industrias como en automviles y calefacciones residenciales, que
generan dixido y monxido de carbono, xidos de nitrgeno y azufre, entre otros
contaminantes. Igualmente, algunas industrias emiten gases nocivos en sus
procesos productivos, como cloro o hidrocarburos que no han realizado
combustin completa.
La contaminacin atmosfrica puede tener carcter local, cuando los efectos
ligados al foco se sufren en las inmediaciones del mismo, o planetario, cuando por
las caractersticas del contaminante, se ve afectado el equilibrio del planeta y
zonas alejadas a las que contienen los focos emisores.

la contaminacin atmosfrica trae consecuencias como : LA LLUVIA ACIDA,EL

CALENTAMIENTO GLOBAL,LA TALA DE BOSQUES
a continuacin veremos el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=iSiPZ1qWb3M

GRUPO 10
Katherine Alzate Mesa
Richard Fabian Amaya Triana

primera parte

la web 2.0 nos permite dinamizar las prcticas de aula, adems, ir a la

vanguardia de los avance tecnolgicos que tanto acaparan la atencin y el
tiempo de nuestros estudiantes, es importante reconocer a la web 2.0 como una
herramienta pedaggica y metodolgica que nos permite motivar a los
estudiantes, as mismo, enriquecer la interaccin maestro-alumno-aprendizaje.
Es necesario reconocer que muchos de los procesos de aprendizaje en los que
participan los estudiantes en la actualidad no cumplen las expectativas y las
necesidades de estos y tal vez el problema subyace en las herramientas
metodolgicas que utilizamos para facilitar el aprendizaje en el aula, sin duda
alguna, la web 2.0 nos brinda instrumentos novedosos que seguramente
motivarn al estudiante en su proceso de aprendizaje.

Segunda parte

DTP.
Tema los seres vivos
Area Ciencias Naturales
Grado 2 y 3

Video http://www.youtube.com/watch?v=cYIxvzhKiOc