Sequncia didtica: O Leo e o Ratinho

1. Programa Nacional Alfabetizao na Idade Certa-PENAIC Professora

Orientadora: Lara Neri Professora Alfabetizadora: Marta Rbia Porto Pereira
SEQUNCIA DIDTICA FABULAS O Leo e o Ratinho SETEBRO 2013
2. APRESENTAO A proposta a seguir trata-se de uma sequncia de
atividades elaboradas para trabalhar com as crianas que esto no 3 ano
do Ensino Fundamental. Como os alunos se encontram em diferentes nveis:
pr-silbicos, silbicos e silbicos alfabticos, as atividades sero adaptadas
de acordo a etapa de desenvolvimento do grupo. Neste trabalho, o Eixo
Leitura porque nele esto as competncias que os alunos precisam
consolidar para avanar no processo de leitura e escrita. Vale destacar, a
necessidade e a importncia do trabalho com a diversidade textual na
escola, pois, ela ir possibilitar aos alunos a conquista de conhecimento
amplo dos textos que circulam na sociedade, como tambm a sua funo
nas prticas sociais. Assim, com certeza, ir facilitar a compreenso como
tambm a produzi-las diante de sua necessidades.
3. Sequncia Didtica Eixo: Leitura Capacidades - Desenvolver atitudes e
disposies favorveis leitura - Identificar diferentes gneros textuais,
considerando sua funo social, seu circuito comunicativo e suas
caractersticas lingustico-discursivas. - Antecipar contedos de textos a
serem lidos a partir do suporte, do gnero, da contextualizao, das
caractersticas grficas e de conhecimentos prvios sobre o tema. Levantar e confirmar hipteses relativas ao contedo de passagens diversas
do texto que est sendo lido. - Compreender globalmente os textos lidos,
identificando o tema central, sendo capaz de localizar informaes explcitas
e de inferir informaes implcitas, inter-relacionando essas informaes no
processo de compreenso. - Inferir, pelo contexto o sentido das palavras ou
expresses. - Reconhecer a presena de diferentes enunciadores (narrador,
personagens, participantes de dilogo, enfim quem assume a voz), nos
textos lidos, identificando as marcas grficas e lingusticas que sinalizam
suas vozes (aspas, dois pontos, travesso, emprego do verbo na 1 pessoa,
emprego do pronome voc nos textos publicitrios, discurso direto e
indireto, etc.). - Identificar os elementos que constroem a narrativa (lugar,
tempo, o fato propriamente dito, com quem os fatos ocorrem, sob que ponto
de vista a histria ou o fato narrado), como tambm reconhecer o que deu
origem histria ou ao fato narrado, isto , o conflito gerador do enredo. Perceber a pontuao como um dos elementos orientadores na produo de
sentido. Eixo: Desenvolvimento da oralidade Capacidades Participar das
interaes cotidianas em sala de aula: Escutando com ateno e
compreenso; Respondendo s questes propostas pelo professor;
Expondo opinies nos debates com os colegas e com o professor.
4. Desenvolvimento Roda de conversa Explique para os alunos o que
fbula: As fbulas so contos tradicionais, transmitidos oralmente, que
sempre trazem uma lio de vida para os leitores. Em muitas fbulas
encontramos a presena de animais. Pesquisando junto aos funcionrios da
escola. Qual sua fbula predileta? Em pequenos grupos, as crianas
recebem uma tabela com a lista de fbulas lidas e tero que fazer uma
pesquisa pela escola, questionando os funcionrios sobre suas fbulas

prediletas e fazendo o levantamento de argumentos sobre o porqu da

preferncia. - Ao final da pesquisa, tabular e escrever uma lista
representativa do resultado colhido. - Colocar esta lista em um cartaz, no
qual sero reunidas as fbulas. Esse cartaz ser afixado na sala, no canto de
Leitura. Sugestes de fbulas: A cigarra e a formiga A galinha dos ovos de
ouro A pele de asno A r e o touro A raposa e as uvas A tartaruga e a lebre
O co e o osso O corvo e o jarro O galo e a raposa O leo e o mosquito O
leo e o ratinho O ratinho, o gato e o galo Os viajantes e o urso
5. Interpretao oral da fbula O LEO E O RATINHO: Primeira parte:
Antecipao O nome dessa fbula ? Algum j conhece essa fbula?
Pela ilustrao podemos imaginar como ser esta fbula? Vocs j viram
um rato?E um leo? O que ser que eles esto fazendo? Onde eles
esto? Leitura, observando as imagens. O que voc imagina que ser
contado nessa fbula? Aps a leitura: Retomada das previses feitas pelos
alunos, para confirmar ou descartar as hipteses levantadas. SEGUNDA
PARTE: Levantamento de hipteses. 1 - O que vocs pensam que vai
acontecer, na 2 parte da histria? Ser que o ratinho vai ajudar o leo? O
que ele poder fazer para ajudar o leo? O que acontecer ao leo se o
ratinho no ajud-lo? Em sua opinio, como terminar a histria? 2
parte da histria. Confirmao das hipteses mediante as informaes
ouvidas na segunda parte da histria. Entregar o texto xerografado para
cada aluno. Fazer leitura do texto com os alunos de diversas maneiras:
coletiva, partilhada, em grupos, individual.
6. Apresentando o autor: Monteiro Lobato - Fbulas Questione os alunos:
Por onde eu comeo a ler o texto? Quando termino de ler uma das linhas
do texto, para onde devo dirigir meu olhar para continuar lendo? Cada vez
que aponto no texto estou lendo uma palavra? Observem que as palavras
no esto escritas juntas. O que as separa? Para quem vocs acham que o
autor escreveu este texto? Com que inteno ele escreveu esse texto?
Qual o assunto principal? Do que fala esta fbula? O que voc mais
gostou na fbula? Se voc fosse modificar a fbula o que voc faria?
Atividades de trabalho sistemtico: Explorando o texto Fazer interpretao
oral com os alunos deixando que os mesmos construam as respostas e
validem as respostas uns dos outros. As perguntas podem ser passadas em
uma caixinha para que um aluno faa e os outros tentem responder. Que
personagens aparecem na fbula? Quem dormia debaixo de uma rvore?
O que o leo fez com o ratinho? Como os caadores pegaram o leo? O
ttulo da histria. Atividade de interpretao da fbula: -Dividir a turma em 5
grupos. -Cada grupo dever localizar, no texto, as informaes solicitadas
abaixo. -Os grupos devero apresentar suas respostas para a turma.
Identificar gneros textuais diversos 1- Nas fbulas, algumas caractersticas
aparecem repetidas frequentemente determinando uma organizao e um
estilo prprios para esse gnero. Localize na fbula O Leo e o Ratinhoas
caractersticas citadas abaixo. So pequenas histrias em que
predominam os animais como personagens;
7. Os animais agem como se fossem pessoas: falam, cometem erros, so
sbios ou tolos, bons ou maus; comum aparecer dilogos entre animais;
Essas histrias terminam com uma moral, um ensinamento; H uma
comparao entre animais e qualidades ou defeitos prprios dos seres

humanos. Exemplo: raposa/esperteza, formiga/trabalho, leo/sabedoria;

So narrativas curtas, que tratam de certas atitudes humanas como a
disputa entre fortes e fracos, a esperteza e a lerdeza, a ganncia e a
bondade, a gratido e a avareza; 1. Leia o trecho: Apresentar o texto
fatiado em pargrafos dentro de envelopes e a seguir solicitar que os alunos
recontem a histria na sequncia da fbula, de acordo com os pargrafos
recebidos. Apontar no texto os pontos de exclamao, interrogao e
travesso. Discutir com a turma a funo de cada um. Atividades de
consolidao Em folha xerocada ou mimeografada, atividades com ordens
diretas, podem ser individuais ou em grupos e o professor poder interferir
se necessrio. A professora selecionar previamente palavras que esto no
conto e que os alunos apresentaram dificuldades, de acordo com
diagnstico realizado na turma. Ex.: NH LH CH - QU SS RR GU X,
etc. A professora pedir que os alunos falem palavras que tenham o mesmo
som, que comecem ou terminem como essas palavras e escrever no
quadro, formando assim um grupo ortogrfico com essa dificuldade
selecionada. (uma dificuldade de cada vez) Tendo essas palavras como
ponto de partida, a professora poder criar atividades que inicialmente
devero ser orais e depois escritas: Bingo de palavras Cada aluno recebe
uma folha em branco e faz uma dobradura, de forma que a folha fique
marcada como uma cartela de bingo com 16 quadrinhos. Cada aluno
escolhe do grupo ortogrfico, criado por eles 16 palavras e preenche a
cartela. A professora poder iniciar o ditado e o vencedor do bingo ser de
acordo com o combinado previamente. Produo de frases (oral - coletiva
e escrita - individual) Formao de outras palavras partindo desta
dificuldade Ditados: de palavras concretos - auto ditado Cruzadinhas
Atividades de completar palavras Caa palavras Eixo: Produo escrita
8. Capacidade - Produzir textos escritos de gneros diversos. REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS A proposta atividades foram extradas dos sites
relacionados abaixo
http://diariodeumadiretora.blogspot.com.br/2012/07/livro-contado-nacrescer-quando-nasce.html
http://www.educacao.es.gov.br/download/seqdidaticas_EF_Alfa.pdf