Juegos Derechos Humanos 2

17.
derechos humanos
DERECHOS HUMANOS
17.21.
Todo el mundo con las mismas reglas
p. 72
17.22.
El bolgrafo
p. 73
17.23.
Cada pollo con su rollo (2)
p. 75
17.24.
La doble carrera
p. 85
17.25.
Arriba las manos!
p.100
17.26.
No te rompas la cabeza
p.109
17.27.
Inventa tres historias
p.127
17.28.
Rafa-rafa
p.130
______________________________________________________
71
17. derechos humanos
17.21.
Todo el mundo con las mismas reglas

Edad
Duracin
Lugar
Ritmo
Material
A partir de 6 aos
30 minutos
Patio
Activo
Paliacates
1. Definicin
Se trata de correr una carrera con las mismas reglas pero con limitantes para
algun@s participantes.
2. Objetivos
Reflexionar sobre la diferencia entre legalidad y justicia.
3. Desarrollo
Se dice a todo el grupo que van a hacer una carrera: correr de un lado del patio al
otro, con las siguientes reglas:
a) Todas las y los participantes van a salir de la misma lnea
b) Todas deben llegar a la meta lo ms pronto que puedan
c) Quienes prefieren observar la carrera deben guardar silencio, slo
pueden observar y no se vale que alguna ayude a un(a) concursante.
Se pregunta al grupo si todo el mundo est de acuerdo con las reglas del juego.
Todas las personas que van a competir se ponen en la lnea de salida, pero a
unas se les amarran los pies, a otras las manos, a otras se les vendan los ojos con
un paliacate y a una cuarta parte no se les pone nada. Se indica la salida y
comienza la carrera.
4. Evaluacin
Cmo se sintieron? Fue una carrera justa? Por qu (no)? Quin puso las
reglas? Quines se beneficiaron con las reglas y quines no?
En nuestra realidad: Quines juegan el papel de observadore/as? Quines
ponen las reglas? Por qu? Cules reglas son para todo el mundo? Cules
reglas benefician a todo el mundo? Qu debemos hacer para que las reglas
sean justas?
7. Fuente
Adaptacin por Frans Limpens del juego La carrera por el respeto a la diferencia
en Mesa, Alicia & Chamberlin, Michael, La integralidad de los derechos
humanos. Primer paquete didctico. Red de Organismos Civiles Todos los
Derechos para Todos/Universidad Iberoamericana, Mxico, DF, 1996, bloque 4
p.8-9.
72
17.22.
El bolgrafo
Edad
Duracin
Lugar
Ritmo
Material
A partir de 12 aos
45-50 minutos
Interior
Tranquilo
Lpiz o bolgrafo
2. Definicin
Se trata de pasar un bolgrafo de persona en persona sin romper las reglas
(arbitrarias y desconocidas).
2. Objetivos
Introduccin
Las ciudadanas y los ciudadanos deben formar parte de todos los niveles en los
procesos en los que se tomen decisiones que afecten sus vidas. Esto, sin
embargo, ocurre ms en la teora que en la prctica. De modo similar, las leyes se
deben elaborar por y para la gente, no para un@s poc@s privilegiad@s y clases
dominantes. El propsito de esta actividad es mostrar cmo las leyes sancionadas
sin tener en cuenta a todas las personas pueden producir decisiones parcializadas
y arbitrarias y, como resultado, generar injusticias. Adems, la aplicacin arbitraria
de las normas produce actitudes escpticas hacia las reglas en general, socava
las bases del consenso en que se basan las normas bien diseadas y aumenta la
probabilidad de la imposicin coercitiva. Bajo tales circunstancias, la legitimidad de
quien elabora las normas se erosiona.
Objetivos
Cuando se termine esta actividad las y los participantes sern capaces de:
Distinguir entre las normas adecuadas y las inadecuadas, sobre la base de
si son imparciales o arbitrarias.
Darse cuenta de que las reglas de un juego se parecen mucho a las leyes
en cuanto son ms justas si cuentan con la aprobacin de las y los
participantes.
Comprender que la ignorancia de la ley no nos exime de responsabilidad
cuando la violamos, por lo tanto, la ley debe ser de conocimiento pblico.
Identificar los factores que se necesita tener en cuenta para redactar leyes,
tales como su adecuacin a las necesidades sentidas, o que el mensaje y
el lenguaje deben ser claros; deben ser objetivas, etc.
3. Desarrollo
Observaciones
Las y los participantes deben sentarse en dos filas frente a frente. nicamente se
les dir que van a jugar el juego del Bolgrafo sin explicaciones sobre las normas
del juego.
73

Paso 1. (aprox. 5 minutos)
Divide el grupo en dos equipos de igual nmero. Tal vez tengas que cambiar a
alguien por hacerse en el lado equivocado, sin explicar el porqu de lo
equivocado. Haz todo con amabilidad, pero tus decisiones son inamovibles.
Comienza el juego entregndole el bolgrafo a una persona de las o los
participantes. Sealando y con movimientos de la cabeza, alienta a la primera
persona para que entregue el bolgrafo a otro u otra participante. En ese mismo
momento, y de repente, dile a quien recibe el bolgrafo que ha cometido un error
y que el bolgrafo debe ser entregado al otro equipo.
Debes prestar mucha atencin a cmo, a quin y en qu direccin el jugador
inicial entrega el bolgrafo. El error que se identificar puede ser que el o la primer
jugadora us la mano derecha en lugar de la izquierda para entregarlo a la
persona a su derecha en lugar de la izquierda, o entreg el bolgrafo sin la tapa o
cualquier otra rareza que puedas observar (el chiste es inventar un error que se
pueda expresar).
De nuevo, sin explicacin, debes pedirle a la persona a la que se le entreg el
bolgrafo que contine el juego. Despus de la segunda o tercera ronda,
anunciars del mismo modo que se ha cometido otro error; el cual puede ser que
el bolgrafo se entreg a una persona del sexo contrario, o a una persona que
tena un anillo o a alguien que tena el pelo canoso, y as sucesivamente. De esta
forma el juego puede continuar hasta que el bolgrafo finalmente haya pasado por
las y los integrantes de los dos equipos. En el transcurso, muchas personas
habrn cometido faltas.
Paso 2
Abruptamente anuncias que el juego ha finalizado, y dices que uno de los equipos
ha gan y el otro perdi. Despus se pregunta a cada equipo por separado si les
gust o no el juego. El equipo ganador generalmente dice que le gust, mientras
que el equipo perdedor se queja.
Paso 3
En este momento invitas a:
Las y los participantes, a que identifiquen los errores atribuidos a las
personas que cometieron faltas.
Las jugadoras y los jugadores acusados de cometer falta, si las aceptan y
por qu.
Las y los participantes, a que digan todo lo que piensen que haga falta, est
mal, fuera de lugar o sea parcializado en el juego.
Las y los participantes, a que decidan quin cometi las presuntas faltas, si
t mism@ como facilitador(a) o las personas a las que se atribuyen y por
qu.
74

Paso 4
Pregunta a las y los participantes cules seran las medidas que se deben tomar
para lograr que el juego sea equitativo y justo.
Paso 5
Alguien lee en voz alta este apartado de Chinua Achebe, un famoso escritor
africano que en su libro Termiteros de la Sabana, dice:
Rendirle culto a un dictador es una molestia, y no sera tan malo si slo

se tratara de bailar parado en la cabeza, porque cualquiera puede hacerlo
si practica lo suficiente. El verdadero problema es que no hay forma, en
ningn momento, de saber dnde queda arriba y dnde abajo.
Pide a las y los participantes su opinin sobre las palabras de Chinua Achebe. Les traen
estas palabras algn recuerdo de sus propias vivencias? Explica que cuando la ley impera
en un pas, todos deben tener la posibilidad de conocerla y aprenderla, y que se debe
aplicar sin intervenciones arbitrarias de los poderosos.
7. Fuente
Retomado con pocas adaptaciones de Claude, Richard Pierre, Educacin
Popular en Derechos Humanos. 24 guas de actividades participativas para
maestros y facilitadores. Instituto Interamericano de Derechos humanos. San
Jos, Costa Rica. 2003, p. 51-53.
75
17.23.
Cada pollo con su rollo (2)

Edad
Duracin
Lugar
Ritmo
Material
A partir de 9 aos
30-40 minutos
Interior
Activo
60 tarjetas
1. Definicin
Se trata de completar los pares de tarjetas (uno con texto el otro con dibujo) y
compartir la informacin.
2. Objetivos
Conocimiento bsico de la Declaracin Universal de Derechos Humanos (en
lenguaje sencillo) con un juego activo.
3. Desarrollo
Se preparan 60 tarjetas: 30 tarjetas con los textos en idioma sencillo de los
artculos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y 30 tarjetas con los
dibujos de pollos. En grupos numerosos se barajan las tarjetas y se da una tarjeta
por persona. L@s participantes tratan de encontrar la pareja que corresponde a su
tarjeta (dibujo o texto), verifican su solucin con el(la) coordinador(a) y reciben otra
tarjeta para seguir participando hasta acabar todas las tarjetas. Al final se leen los
artculos uno por uno, enseando el dibujo con los pollos a las dems personas.
4. Evaluacin
Se aprovecha la actividad para situar brevemente la Declaracin y la importancia
de la lucha por los derechos humanos para la vida diaria.
7. Fuente
Idea original de Frans Limpens. Basamos nuestra versin de la Declaracin
Universal de Derechos Humanos en lenguaje sencillo en el trabajo del profesor
Massarenti (Ginebra) a principio de los 80, traducido al castellano por Jos Tuvilla
(EIP-Espaa), y retomamos algunas aportaciones de la versin sencilla de Jos
Sotelo (Asociacin Mexicana de las Naciones Unidas). Dibujos de Alejandro
Mojica.
8. Material de entrega
Sacar dos copias de las siguientes pginas: un ejemplar para recortar las tarjetas,
guardar una copia del material para verificar la solucin correcta.
76
Cuando nacen los seres humanos son

libres y cada uno debe ser tratado
equitativamente. Todos tienen razn y
conciencia y deben comportarse
amistosamente los unos con los otros.
Todas las personas pueden reivindicar los

siguientes derechos aun cuando: sean de
sexo diferente, tengan un color de piel
diferente, hablen un idioma diferente,
piensen cosas diferentes, crean en otra
religin, posean ms o menos bienes,
hayan nacido en otro pas. Tampoco
importa que el pas en que vivas sea o no
independiente.
T tienes derecho a la
vida y a vivir en libertad
en condiciones de
seguridad.
Nadie tiene derecho de

hacer de t su esclav@ y t
no debes de hacer de nadie
tu esclav@.
77
Nadie tiene derecho a

torturarte.
La ley debe protegerte de la

misma manera en todas
partes y al igual que a toda
persona.
La ley es igual para

tod@s, se debe aplicar a
tod@s en la misma
manera.
Debes poder solicitar

ayuda jurdica cuando no
se respeten los derechos
que tu pas te concede.
78
Nadie tiene derecho a enviarte a la

crcel, a mantenerte en ella o a
enviarte fuera de tu pas
injustamente o sin razn vlida.
Si has de comparecer en juicio,

ste se deber celebrar en
pblico. Las personas que te
juzguen no se deben dejar influir
por otras.
Se te debe considerar inocente mientras

no se te pruebe que eres culpable. Si eres
acusad@ de un delito, debers tener
siempre derecho a defenderte. Nadie tiene
derecho a condenarte y a sancionarte por
algo que no hayas hecho.
Tienes derecho a pedir

proteccin si alguien trata de
perjudicar tu buen nombre,
entrar en tu casa, abrir tu
correspondencia o causar
molestias a t o a tu familia sin
una razn vlida.
79
Tienes derecho a circular de un

lado a otro dentro de tu pas.
Tienes derecho a salir de tu pas
para dirigirte a otro y debes poder
regresar a tu pas si as lo deseas.
Si alguien te perjudica tienes

derecho a dirigirte a otro pas y
pedirle que te proteja. Pierdes tal
derecho si has cometido un crimen
o si t mismo no respetas lo que
aqu est escrito.
Tienes derecho a
pertenecer a tu pas y nadie
puede impedirte, sin una
razn vlida, pertenecer a
otro pas si lo deseas.
Tan pronto como una persona llega a la edad

prevista por la ley, tiene derecho a casarse y
fundar una familia. Al casarte, no tiene ninguna
importancia el color de tu piel, el pas de que
procedes ni tu religin. Los hombres y las mujeres
tienen los mismos derechos cuando estn casados
y tambin cuando estn separados. Nadie debe
obligar a una persona a casarse. El gobierno de tu
pas debe proteger a toda tu familia.
80
Tienes derecho a poseer

tus propios bienes y nadie
tiene derecho a despojarte
de ellos sin una razn
vlida.
Tienes derecho a profesar

libremente tu religin, a
cambiarla y a practicarla
individualmente o con otras
personas.
Tienes derecho a pensar lo que

quieras, a decir lo que desees y
nadie debe prohibirte hacerlo.
Tambin debes poder compartir
tus ideas con personas de
cualquier otro pas.
Tienes el derecho de
organizar reuniones pacficas
o participar en ellas. Es
impropio obligar a nadie a
pertenecer a un grupo.
81
Tienes el derecho de participar en los asuntos

polticos de tu pas, ya sea perteneciendo al
gobierno, ya eligiendo a los polticos que tengan las
mismas ideas que t. Los gobiernos sern elegidos
regularmente por votacin y la votacin debe ser
secreta. Debes tener derecho a un voto y todos los
votos deben ser de igual valor. Tambin tienes el
mismo derecho que cualquier otro a emplearte en
una funcin pblica.
La sociedad en que vives debe

ayudarte a desarrollarte y a aprovechar
al mximo todas las ventajas
(culturales, laborales y de bienestar
social) a tu disposicin y a la de todos
los hombres y mujeres de tu pas.
Tienes derecho a trabajar, a elegir

libremente tu trabajo, y a percibir un salario
que te permita vivir y mantener a tu familia.
Si un hombre y una mujer realizan el mismo
trabajo, deben percibir la misma paga.
Todas las personas tienen derecho a
asociarse para defender sus intereses.
La jornada de trabajo no debe

ser demasiado larga, pues toda
persona tiene derecho a
descansar y debe poder tomarse
vacaciones peridicas pagadas.
82
Tienes derecho a disponer de lo que necesites

para que t y tu familia no contraigan
enfermedades, no pasen hambre, dispongan de
vestido y vivienda y reciban ayuda si careces de
trabajo, si ests enfermo, si eres anciano, si tu
mujer o marido ha fallecido, o si no te ganas la
vida por cualquier otra causa que no puedas
impedir. La madre que va a tener un hijo y el hijo
deben recibir ayuda especial. Todos los nios
tienen los mismos derechos, est o no casada la
madre.
Tienes derecho a asistir a la escuela y todos

deben ir a ella. La enseanza bsica debe ser
gratuita. Tienes derecho a aprender un oficio o a
continuar tus estudios mientras lo desees. En la
escuela debes poder desarrollar tus aptitudes y te
deben ensear a llevarte bien con los dems,
cualquiera sea tu raza, religin o el pas de que
procedas. Tus padres tienen el derecho de elegir
cmo y qu se te ha de ensear en la escuela.
Tienes derecho a participar en las artes

y las ciencias de tu comunidad as
como en las ventajas que reporten. En
tu calidad de artista, escritor, o
cientfico, tus obras deben estar
protegidas y debes poder beneficiarte
de ellas.
Para que se respeten tus

derechos, debe haber un
'orden' que los proteja. Ese
'orden' debe ser local y
mundial.
83
Tienes obligaciones para con la

comunidad puesto que slo en ella
puede desarrollarse plenamente tu
personalidad. La ley debe garantizar los
derechos humanos. Debe permitir a
cada uno respetar a los dems, y a su
vez, ser respetado.
Ninguna sociedad ni ser humano

de ninguna parte del mundo
puede tomarse la libertad de
desarrollar actividades para
destruir los derechos que acabas
de leer.
84
17.24.
La doble carrera
Edad
Duracin
Lugar
Ritmo
Material
A partir de 15 aos
60 minutos
Interior
Tranquilo
Tablero, tarjetas,
fichas individuales
dado,
3. Definicin
Se trata de ganar una carrera en tablero estilo juego de la oca, donde una parte del grupo
(fichas verdes) casi siempre pierde y una parte del grupo (fichas azules) casi siempre gana.
2. Objetivos
A travs de una actividad ldica (de aproximadamente una hora), l@s participantes discutirn
la situacin actual de la niez en Mxico y conocern, de manera general, el contenido de la
Convencin de los Derechos del Nio. El grupo reflexionar sobre la profunda injusticia
violencia estructural, empobrecimiento, injusticia social- que se esconde en nuestra sociedad
detrs de la apariencia del respeto a los derechos humanos y la igualdad de oportunidades
para todas y todos.
3. Desarrollo
Todos los animales son iguales,
pero unos son ms iguales que otros
George Orwell, La granja de los animales.
Las nias y los nios de Mxico y tod@s l@s peque@s de otros pases pueden vivir bien
protegid@s, vestid@s y alimentad@s. Tod@s pueden decir lo que piensan, porque son
personas. Tod@s tienen derechos humanos. Tod@s...?
De alguna manera tod@s participamos en la doble carrera de la vida. Una carrera lisa y
suave para algun@s, una carrera llena de obstculos para much@s. Una carrera que no es
nada pareja. En esta doble carrera las nias y los nios son I@s que ms pierden.
La Doble Carrera es un juego de mesa para adult@s y/o jvenes (!!!), atractivo y divertido, un
poco tramposo, sobre la situacin de la infancia en nuestro pas. Hay tres razones por qu
este juego es para jvenes y adult@s:
Es un juego bastante tardado y lento (60 minutos), con poco movimiento, mucha
lectura, no se recomienda para un grupo de nias y nios, que seguramente
perder pronto el inters
Es un juego injusto: las y los participantes verdes pierden, las y los participantes
azules ganan, no hay nada que se pueda hacer al respecto. Nias y nios
normales quieren ganar y se darn cuenta de esta injusticia y protestarn. En este
momento te queda la opcin de reprimir la justa protesta esto jams puede ser un
objetivo de la Educacin en Derechos Humanos, o s?- o terminar el juego antes
de lo previsto.
85

Es un juego fatalista: en el juego ganan las y los azules y no hay ms que hacer.
Personas adultas pueden ver el juego como un momento de reflexin y despus
buscar maneras de acabar con la injusticia, con nias y nios es un poco ms
difcil lograr esto. Este mensaje fatalista inmerso en el juego no puede ser el
mensaje de nuestro trabajo con nias y nios. Enseamos que las cosas pueden
cambiar y que las cosas deben de cambiar.
1. Preparacin de los materiales
El juego est elaborado para 10 participantes, sin embargo, puede jugarse con un mnimo de
6 en 10 pequeos equipos. Por los elementos de frustracin que deliberadamente incluye
el juego, la Doble Carrera est pensado para un pblico adulto o adolescente de nivel
secundaria o preparatoria.
Material a copiar:
Tablero de la Doble Carrera (reproducido en las pp. 86 y 87), (se sugiere reproducirlo
de un tamao mucho ms grande, en papel kraft o manta),
10 tarjetas de ni@ ric@ (reproducidas en las pp. 88-91) copiar en hojas azules,
10 tarjetas de ni@ pobre (reproducidas en las pp. 92-95) copiar en hojas verdes,
10 tarjetas con un sobrecito en el dorso (reproducidas en las pp. 96-97).
Material a preparar:
1 dado y
5 fichas individuales del color de l@s ric@s (azul), (cartoncito o papel de color)
5 fichas individuales del color de l@s pobres (verde) (cartoncito o papel de color).
2. Inicio del juego
Cada participante o equipo deber elegir una ficha de color azul o verde y marcarla con un
smbolo (para reconocer su ficha durante el juego). Importante: l@s participantes no sabrn
el significado del color de su ficha (nacieron pobres o ric@s) hasta en el momento de la
evaluacin.
Todas las fichas sern colocadas en la casilla del pollito en el huevo, que seala el
nacimiento, y por turnos los equipos tirarn el dado, avanzando el nmero de casillas que
indique. Cuando un(a) participante caiga en una de las casillas indicadas con un dibujo
especial deber tomar la tarjeta correspondiente del montoncito. Es fcil identificarla ya que
tiene al reverso un dibujo igual al del tablero. Si su ficha es verde tomar la tarjeta verde
correspondiente y viceversa. En cada una se dar informacin que se leer en voz alta a
todo el grupo y una orden que deber realizar el(la) participante en turno. (Para despistar
ms tiempo al grupo sugerimos que sea el/la coordinador(a) que se encarga de entregar las
tarjetas para leer, as se disfraza mucho ms la importancia de los diferentes colores).
Es importante que todo el grupo atienda a la informacin que contienen las tarjetas, alusiva a
distintos aspectos de los derechos de l@s ni@s: salud, descanso, trabajo, recreacin,
educacin, alimentacin, mortalidad y ni@s infractores.
86

Cuando caen en las casillas marcadas con un sobre, l@s participantes tomarn una de las
tarjetas con sobre y realizarn la actividad indicada, sin importar el color de su ficha. Al caer
en las casillas indicadas con el pollo de la paz se avanzar un lugar.
El juego termina cuando por lo menos un(a) participante haya llegado a la meta con el
nmero exacto, igual que en el juego de la oca- o cuando cierto nmero de ell@s haya
terminado.
Esto
depender del tiempo
disponible.
4.
Evaluacin
Al
terminar,
el(la)
coordinador(a) guiar
la discusin sobre lo
sucedido en el juego:
cmo se desarroll
ste, cmo se sintieron
l@s
participantes,
quines ganaron y por
qu, qu tan real o no es. A partir de los elementos dados por l@s participantes y la
informacin incluida en las tarjetas se discutir la situacin de la infancia y la similitud con el
juego en cuanto a la diferencia de oportunidades, satisfaccin de necesidades y
circunstancias. El juego y la discusin permiten introducir una breve explicacin, por parte
del/la coordinador(a), sobre la Convencin de los Derechos del Nio y la importancia de su
puesta en prctica.
6. Comentarios
Aparentemente se trata de un juego de mesa normal, competitivo, con un(a) ganador(a)
que se determina por el azar: quien tira nmeros altos y/o convenientes en el dado gana.
Todo el mundo puede ganar. Pero detrs de esta aparente igualdad (los derechos humanos
formales) existe una profunda desigualdad (injusticia social, violencia estructural reales) que
hace que casi siempre quedan adelante 4-5 pollitos azules, mientras quedan atrs 4-5
pollitos verdes. Por ms que se esfuercen los pollitos verdes, no tienen las mismas
posibilidades de avanzar y muchas veces tendrn que retroceder.
Esto refleja la sociedad actual, inmersa en las reglas de la selva del neoliberalismo, que
predica libertad y apertura del mercado (para productos, no para las personas que se
enfrentan a fronteras cerradas), pero que suele fomentar monopolios, privatizar las
ganancias y socializar las prdidas, ampliando la brecha entre un@s poc@ ric@s y mucha
gente empobrecida.
7. Fuente
Actualizacin de una idea original en Limpens, Frans (Ed.), La Zanahoria. Manual de
educacin en derechos humanos para maestras y maestros de preescolar y primaria.
Quertaro, Amnista Internacional, Educacin en Derechos Humanos, 1997, p 52-66.
8. Materiales a copiar:
87
88
89
90

Salud : Vacunacin
Enfermedades
Las vacunas te protegen contra las

enfermedades. Felicidades! Recibiste todas
tus vacunas.
Te ataca una de las principales enfermedades

de los nios en nuestro pas : la bronquitis
(las otras son infecciones intestinales y
desnutricin). Sin embargo, como siempre te
alimentaron bien y te atiende el doctor no
ests muchos das en cama.
Tira el dado y avanza el nmero que te

indique.
Tira el dado otra vez, si te sale 1 tienes

que regresar un lugar, si te sale cualquier
otro nmero avanza 6 lugares.
Recreacin
Por ser el/la consentid@ de papi, l te ha
regalado muchos juguetes, un televisor y un
Wii para ti solit@. De acuerdo con estudios
realizados por el Instituto Nacional del
Consumidor, cada ni@ mexican@ pasa unas
1.700 horas frente a la televisin al ao. La
mayor parte de los programas de televisin
bloquean el desarrollo mental y emocional de
l@s ni@s. Procura ver menos televisin.
Tira de nuevo el dado, si te sale uno
qudate en tu lugar, si te sale cualquier
otro nmero regresas un lugar.
Educacin : ingreso
A tus paps les va muy bien en su trabajo,
por eso t puedes ir a una buena escuela,
puedes comprar los libros que necesitas y
puedes estudiar en un buen espacio. Cuando
no entiendes algo, tus paps te explican con
mucha paciencia. Adems, en tu casa tienes
una biblioteca en donde estn todos los
libros que necesitas.
Avanza 4 lugares.
Alimentacin
Una buena alimentacin es importantsima
para continuar esta carrera. La Convencin
de los Derechos del Nio dice que tus padres
(o el gobierno) deben alimentarte bien para
tu desarrollo. Hay muchas familias en
situacin de extrema pobreza,
sin embargo, la tuya no.
Siempre te han dado una buena alimentacin.
Qu rpido creces! Avanza 4 lugares
91
92

Descanso
Aj! Como saliste muy bien en la escuela tus
paps te complacern con un viaje durante
todas tus vacaciones a la casa que acaban de
comprar en Cancn, para que descanses,
juegues, te diviertas y te olvides de las
preocupaciones.
Tira el dado de nuevo y la cantidad que te
salga ser el nmero de casillas que podrs
avanzar.
Mortalidad
Recuerdas que en Mxico mueren 37.000
menores de 5 aos cada ao y que las
principales causas son la desnutricin, las
enfermedades intestinales y respiratorias?
Pues, alegrete. Gracias a que desde que
naciste te han alimentado muy bien y te han
dado todos los cuidados necesarios, t ests
fuerte y sano. Vivit@ y coleando!
Tira de nuevo el dado y si te sale cuatro,
avanza 3 lugares.
Trabajo
Desgraciadamente son cada da ms los nios que
tienen que trabajar para obtener, aunque sea poco, un
ingreso que les ayude a sobrevivir ellos mismos y su
familia. Existen documentos internacionales, la
Constitucin y la Ley Federal del Trabajo que
establecen condiciones necesarias para que se
respeten a los Derechos del Nio; sin embargo son
alrededor de doce millones de menores que trabajan
en la calle en Mxico. No trabajan en condiciones
seguras, limpias, sino de explotacin. Por fortuna t no
tienes la necesidad de trabajar, tus padres te han
dado todo lo que necesitas desde el momento en que
naciste. As que ojo: tienes para dar y regalar.
Avanza 5 lugares.
Ni@s infractores
Est muy bonita la moto que te regal tu papi
de cumpleaos. Pero qu crees?, la usaste
sin casco y te pesc la polica...
ah! Pero t no tienes qu preocuparte. Tu
pap es influyente y ni multa ni encierro en el
Consejo Tutelar para Menores tuviste que
sufrir.
Avanza dos lugares.
Educacin: Graduacin
Felicidades...!
Gracias al apoyo de tu familia, a tu buena
alimentacin, al descanso y el espacio
tranquilo para estudiar pasaste bien la
escuela primaria. Nunca te hizo falta ni un
lpiz.
Como te graduaste con honores avanza
tres lugares.
93
94

Salud: vacunacin
Enfermedades
Enfermedades como el sarampin, la

poliomelitis, el ttanos, la tuberculosis, la
tosferina y otras enfermedades que pueden
impedirse mediante la vacunacin, son la
causa de que millones de nias y nios
menores de 5 aos mueran en todo el mundo
y dejen, cada ao, alrededor de un milln de
impedid@s. Lstima! Tus padres olvidaron de
vacunarte contra el sarampin y te
enfermaste.
En Mxico, las dos principales causas de

muerte en la poblacin infantil son las
infecciones respiratorias (bronquitis,
neumona) y las infecciones intestinales
(diarrea, parsitos), que guardan una gran
relacin con la pobreza y desnutricin en la
poblacin. Caste en las garras de una
infeccin intestinal y tu familia no ha podido
llevarte al doctor.
Regresa 3 lugares.
Regresa dos lugares.

Recreacin
Educacin: Reprobacin
A pesar de que la Convencin de los Derechos

del Nio establece el derecho a la educacin
y a que recibas ayuda para terminar tus
estudios, muchas nias y nios que ingresan a
secundaria no llegan a terminarla. Existe
adems un alto ndice de reprobacin y
repeticin que aumenta en las zonas
Tira el dado otra vez: si te sale 1 qudate
marginadas. Tu familia no cuenta con los
en tu lugar, si no regresa el nmero que
recursos para pagar tus estudios. Tu pap
indique el dado.
recibe salario mnimo, as que tienes que
repetir un ao. Regresa dos casillas.
Pronto ser tu cumpleaos. T deseas un
hermoso cochecito que viste en un aparador
de una lujosa tienda, pero ni modo, tus paps
no te pueden comprar ese juguete porque es
demasiado caro.
Alimentacin
Uno de los principales problemas de salud en
Mxico es la desnutricin. Ms de un 20% de l@s
ni@s en nuestro pas nacen desnutridos, y casi la
mitad de la poblacin total de menores es pobre.
Esta situacin afecta directamente a la tasa de
mortalidad y el lento desarrollo de la poblacin
ms vulnerable: las nias y los nios. Tu familia no
cuenta con los recursos para alimentarte
correctamente, as que tu desarrollo es ms
lento. Tira de nuevo el dado, la cantidad que
te salga ser el nmero de casillas que tienes
que regresar.
95
96

Descanso
Trabajo
Lleg el verano! Te mueras de ganas de salir

Eres afectado por uno de los resultados del
de paseo y esta vez tienes suerte: irs al
deterioro en las condiciones sociocampo con tus abuel@s y tus ti@s. Como
puedes darte cuenta, tu derecho a descansar econmicas: tienes que trabajar. En Mxico,
y recrearte establecido en la Convencin de ms y ms nias y nios tienen que buscar una
actividad propia para sobrevivir y recurren a
los Derechos del Nio s se te est
las calles para ello. T puedes escoger entre
respetando.
vender chicles y trabajar como pen. De
Tira de nuevo el dado, si te sale 3 avanza
cualquier forma, qu cansad@ ests!
un lugar, si te sale cualquier otro nmero,
regresa un lugar.
Pierdes un turno.
Mortalidad
En Mxico mueren cerca de 37,000 ni@s menores de
5 aos cada ao (cifras de 2010). Las principales
causas de ello son las enfermedades
gastrointestinales (diarrea, parsitos), desnutricin e
infecciones respiratorias. Causas de estas
enfermedades son la pobreza y el alto ndice de
contaminacin, principalmente en las ciudades muy
grandes y pobladas como la Ciudad de Mxico. Un gran
porcentaje de nias y nios ya nace con plomo en la
sangre, otro con malformaciones, anencefalia (sin
cerebro), hidrocefalia (agua en el cerebro), etc. Lo
sentimos mucho, te has enfermado tan fuerte y sin
defensas por la desnutricin ni recursos para
atenderte que... tienes que volver a empezar.
Ni@s infractores
Diariamente son detenid@s alrededor de
1.500 jvenes y te ha tocado estar entre
ell@s. Ha habido una redada en tu colonia y
se han llevado a toda tu banda, incluyendo a
ti. Por supuesto, no tienes dinero para pagar
un(a) abogad@ y tendrs que permanecer un
tiempo en la crcel.
Deja pasar un turno.
Educacin: desercin
Lstima. Acabas de integrarte al grupo de
nios que no terminan la secundaria debido a
que estabas cansad@ de reprobar tanto el
mismo grado. Nosotros te comprendemos.
Sabemos que es imposible concentrarse y
asimilar bien todos los conocimientos cuando
se est mal alimentado. Adems t tienes que
trabajar vendiendo dulces en los cruceros, lo
cual provoca que llegues muy tenso y
agotadsimo a tu casa por las noches.
Tira otra vez el dado y regresa el nmero
de casillas que te salga.
97
98
Eres un(a) nio(a) muy tierno(a) y

carioso(a). Qu bueno...!
Hola ! Demustranos que eres un(a) nio(a)

sano(a) y fuerte.
Danos un abrazo a todas y todos.
Con un(a) compaero(a), da una vuelta

corriendo al saln.
Todo(a)s tenemos derecho a descansar, a

tener tiempo libre y a tomar unas
vacaciones de vez en cuando...
La Constitucin Mexicana, el Cdigo Civil, la

Declaracin Universal de Derechos
Humanos son unas leyes que protegen a las
nias y a los nios, pero falta una muy
importante. Sabes cul es...?
Si no sabes o no ests seguro(a) pide ayuda
a tus compaero(a)s
Platquenos, t y lo(a)s de tu equipo, cul es

tu pasatiempo preferido.
Sorpresa! Acabas de ganar dos pases para

ir al concierto que dar tu grupo favorito.
Recuerda! Todos tenemos derecho a
participar en actividades artsticas y
recreativas.
Que te diviertas mucho.
Has tenido un accidente, un automvil te

atropell y fuiste a dar al hospital.
Afortunadamente recibiste atencin mdica
a tiempo y sanas muy rpido. Tira otra vez
el dado. Si te sale 3 avanza un lugar, si te
sala cualquier otro nmero no te preocupes
pero tampoco avances.
Todos tenemos derecho a jugar, a tener

pasatiempos, a participar en actividades
artsticas.
Mustranos con mmica cul es la actividad
artstica que ms te gusta
(todo el equipo).
Demustranos a todo el grupo tus amplios

conocimientos sobre el tema :
Sabes cules enfermedades son la causa
de la mayora de las muertes infantiles?
Piensa, son enfermedades muy comunes. Si
no sabes tus compaer@s pueden ayudarte.
Todo(a)s tenemos derecho a expresarnos,

ya sea hablando, escribiendo, cantando,
como se desee.
Felicidades! Acabas de ser to(a) de una

grande, hermosa y sana nia, al cual
nombrarn Citlalli.
Recuerda que todas y todos, por derecho,
debemos tener una identidad propia, as
como una nacionalidad.
Nos puedes hacer una porra original sobre

los Derechos del Nio?
99
17.25.
Arriba las manos!

Edad
Duracin
Lugar
Ritmo
Material
A partir de 9 aos
30-40 minutos
Interior
Activo
60 tarjetas
1. Definicin
Se trata de completar los pares de tarjetas (uno con texto el otro con dibujo de manos) y
compartir la informacin.
2. Objetivos
Conocimiento bsico de la Declaracin Universal de Derechos Humanos (en lenguaje sencillo)
con un juego activo.
3. Desarrollo
Se preparan 60 tarjetas: 30 tarjetas con los textos en idioma sencillo de los artculos de la
Declaracin Universal de Derechos Humanos y 30 tarjetas con los dibujos de manos. En
grupos numerosos se barajan las tarjetas y se da una tarjeta por persona. L@s participantes
tratan de encontrar la pareja que corresponde a su tarjeta (dibujo o texto), verifican su
solucin con el(la) coordinador(a) y reciben otra tarjeta para seguir participando hasta acabar
todas las tarjetas. Al final se leen los artculos uno por uno, enseando el dibujo con las
manos a las dems personas.
4. Evaluacin
Se aprovecha la actividad para situar brevemente la Declaracin y la importancia de la lucha
por los derechos humanos para la vida diaria.
7. Fuente
Idea original de Frans Limpens. Basamos nuestra versin de la Declaracin Universal de
Derechos Humanos en lenguaje sencillo en el trabajo del profesor Massarenti (Ginebra) a
principio de los 80, traducido al castellano por Jos Tuvilla (EIP-Espaa), y retomamos
algunas aportaciones de la versin sencilla de Jos Sotelo (Asociacin Mexicana de las
Naciones Unidas). Dibujos de Margarita Nava.
Sacar dos copias de las siguientes pginas: un ejemplar para recortar las tarjetas, guardar
una copia del material para verificar la solucin correcta.
100
Cuando nacen los seres humanos son

libres y cada uno debe ser tratado
equitativamente. Todos tienen razn y
conciencia y deben comportarse
amistosamente los unos con los otros.
Todas las personas pueden reivindicar

los siguientes derechos aun cuando:
sean de sexo diferente, tengan un color
de piel diferente, hablen un idioma
diferente, piensen cosas diferentes, crean
en otra religin, posean ms o menos
bienes, hayan nacido en otro pas.
Tampoco importa que el pas en que
vivas sea o no independiente.
T tienes derecho a la
vida y a vivir en libertad
en condiciones de
seguridad.
Nadie tiene derecho de

hacer de t su esclav@ y
t no debes de hacer de
nadie tu esclav@.
101
Nadie tiene derecho a

torturarte.
La ley debe protegerte de

la misma manera en todas
partes y al igual que a
toda persona.
La ley es igual para

tod@s, se debe aplicar a
tod@s en la misma
manera.
Debes poder solicitar

ayuda jurdica cuando
no se respeten los
derechos que tu pas te
concede.
102
Nadie tiene derecho a enviarte a

la crcel, a mantenerte en ella o
a enviarte fuera de tu pas
injustamente o sin razn vlida.
Si has de comparecer en juicio,

ste se deber celebrar en
pblico. Las personas que te
juzguen no se deben dejar influir
por otras.
Se te debe considerar inocente mientras

no se te pruebe que eres culpable. Si
eres acusad@ de un delito, debers
tener siempre derecho a defenderte.
Nadie tiene derecho a condenarte y a
sancionarte por algo que no hayas
hecho.
Tienes derecho a pedir

proteccin si alguien trata de
perjudicar tu buen nombre,
entrar en tu casa, abrir tu
correspondencia o causar
molestias a t o a tu familia sin
una razn vlida.
103
Tienes derecho a circular de un

lado a otro dentro de tu pas.
Tienes derecho a salir de tu pas
para dirigirte a otro y debes
poder regresar a tu pas si as lo
deseas.
Si alguien te perjudica tienes

derecho a dirigirte a otro pas y
pedirle que te proteja. Pierdes tal
derecho si has cometido un
crimen o si t mismo no respetas
lo que aqu est escrito.
Tienes derecho a pertenecer

a tu pas y nadie puede
impedirte, sin una razn
vlida, pertenecer a otro pas
si lo deseas.
Tan pronto como una persona llega a la edad

prevista por la ley, tiene derecho a casarse y
fundar una familia. Al casarte, no tiene ninguna
importancia el color de tu piel, el pas de que
procedes ni tu religin. Los hombres y las
mujeres tienen los mismos derechos cuando
estn casados y tambin cuando estn
separados. Nadie debe obligar a una persona a
casarse. El gobierno de tu pas debe proteger a
toda tu familia.
104
Tienes derecho a poseer

tus propios bienes y nadie
tiene derecho a despojarte
de ellos sin una razn
vlida.
Tienes derecho a profesar

libremente tu religin, a
cambiarla y a practicarla
individualmente o con otras
personas.
Tienes derecho a pensar lo que

quieras, a decir lo que desees y
nadie debe prohibirte hacerlo.
Tambin debes poder compartir
tus ideas con personas de
cualquier otro pas.
Tienes el derecho de
organizar reuniones
pacficas o participar en
ellas. Es impropio obligar a
nadie a pertenecer a un
grupo.
105
Tienes el derecho de participar en los asuntos

polticos de tu pas, ya sea perteneciendo al
gobierno, ya eligiendo a los polticos que tengan
las mismas ideas que t. Los gobiernos sern
elegidos regularmente por votacin y la votacin
debe ser secreta. Debes tener derecho a un voto
y todos los votos deben ser de igual valor.
Tambin tienes el mismo derecho que cualquier
otro a emplearte en una funcin pblica.
La sociedad en que vives debe

ayudarte a desarrollarte y a
aprovechar al mximo todas las
ventajas (culturales, laborales y de
bienestar social) a tu disposicin y a
la de todos los hombres y mujeres de
tu pas.
Tienes derecho a trabajar, a elegir

libremente tu trabajo, y a percibir un
salario que te permita vivir y mantener a tu
familia. Si un hombre y una mujer realizan
el mismo trabajo, deben percibir la misma
paga. Todas las personas tienen derecho
a asociarse para defender sus intereses.
La jornada de trabajo no debe

ser demasiado larga, pues toda
persona tiene derecho a
descansar y debe poder
tomarse vacaciones peridicas
pagadas.
106
Tienes derecho a disponer de lo que

necesites para que t y tu familia no
contraigan enfermedades, no pasen hambre,
dispongan de vestido y vivienda y reciban
ayuda si careces de trabajo, si ests enfermo,
si eres anciano, si tu mujer o marido ha
fallecido, o si no te ganas la vida por cualquier
otra causa que no puedas impedir. La madre
que va a tener un hijo y el hijo deben recibir
ayuda especial. Todos los nios tienen los
mismos derechos, est o no casada la madre.
Tienes derecho a asistir a la escuela y todos

deben ir a ella. La enseanza bsica debe ser
gratuita. Tienes derecho a aprender un oficio o a
continuar tus estudios mientras lo desees. En la
escuela debes poder desarrollar tus aptitudes y
te deben ensear a llevarte bien con los dems,
cualquiera sea tu raza, religin o el pas de que
procedas. Tus padres tienen el derecho de
elegir cmo y qu se te ha de ensear en la
escuela.
Tienes derecho a participar en las

artes y las ciencias de tu comunidad
as como en las ventajas que
reporten. En tu calidad de artista,
escritor, o cientfico, tus obras deben
estar protegidas y debes poder
beneficiarte de ellas.
Para que se respeten tus

derechos, debe haber un
'orden' que los proteja.
Ese 'orden' debe ser local
y mundial.
107
Tienes obligaciones para con la

comunidad puesto que slo en ella
puede desarrollarse plenamente tu
personalidad. La ley debe garantizar
los derechos humanos. Debe permitir
a cada uno respetar a los dems, y a
su vez, ser respetado.
Ninguna sociedad ni ser humano

de ninguna parte del mundo
puede tomarse la libertad de
desarrollar actividades para
destruir los derechos que
acabas de leer.
108
17.26.
No te rompas la cabeza
Edad
Duracin
Lugar
Ritmo
Material
A partir de 7 aos
20 minutos
Interior
Tranquilo
Ocho rompecabezas
1. Definicin
Se trata de armar ocho rompecabezas entre todo el grupo y adivinar los conceptos escritos
en el reverso.
2. Objetivos
Conocer algunos conceptos fundamentales de derechos humanos (derecho a la igualdad,
derecho a la solidaridad, derecho a la justicia, derecho a una vida digna, derecho a la salud,
derecho a la libertad, derecho a la participacin y derecho a la paz) de manera activa y
divertida. Cooperacin.
3. Desarrollo
Se reparten las 40 piezas de rompecabezas entre todo el grupo. Por un lado tienen oraciones
parecidas entre s; por el otro un dibujo y un concepto. Se pide a las nias y los nios de leer
la oracin y buscar oraciones que se parecen mucho, hasta formar grupitos de cinco
oraciones. Con estas piezas se arma el rompecabezas en el piso o en una mesa. Cuando
estn los ocho rompecabezas, una persona por grupito lee las oraciones de su
rompecabezas y las dems adivinan cul ser el concepto escrito atrs.
Para confirmar el concepto se voltean las piezas, y se arma el rompecabezas de nuevo, con
el concepto visible. As seguimos hasta voltear los ocho rompecabezas.
4. Evaluacin
Te gust el juego? Aprendiste algo sobre los derechos humanos?
7. Fuente
Limpens, Frans (Ed.), La Zanahoria. Manual de educacin en derechos humanos para
maestras y maestros de preescolar y primaria. Quertaro, Amnista Internacional,
Educacin en Derechos Humanos, 1997, p. 152, 175-190. Ilustraciones de Alejandro
Mojica.
Sacar copias de las siguientes pginas y recortar los rompecabezas.
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
17.27.
Inventa tres historias

Edad
Duracin
Lugar
Ritmo
Material
A partir de 12 aos
40 minutos
Interior
Tranquilo
Copias
1. Definicin
Se trata de inventar tres historias a partir de unas fotos de Josef Mengele,
Rigoberta Menchu y Kwama Nhkrumah.
2. Objetivos
Reconocer prejuicios y estereotipos internalizados. Introducir el concepto de
discriminacin y su relacin con las nociones de prejuicio y estereotipo.
3. Desarrollo
Antes de comenzar la actividad se recomienda no comentar al grupo el tema
especfico a tratar (prejuicios, estereotipos, discriminacin racial,) para evitar
condicionamientos en la creacin de las tres historias.
Se divide el grupo en unos 5 equipos (de preferencia) quienes reciben una hoja
con tres fotos y las siguientes instrucciones:
Les toca inventar una breve historia para cada uno de los
personajes de las fotografas que contenga al menos: nombre,
nacionalidad, qu hace para vivir, estudios alcanzados.
Una vez que los equipos escribieron las historias, se contina con la puesta en
comn. L@s vocer@s de cada equipo leen alternadamente las historias del primer
personaje. Se pueden registrar en el pizarrn las caractersticas atribuidas a este
personaje. Se sigue de la misma manera con los otros dos personajes, y al final se
comparan las caractersticas ms nombradas de cada personaje
Al final se relata las biografas reales de los personajes: Josef Mengele, Kwame
Nkrumah y Rigoberta Mench Tum. Estos relatos pueden utilizarse como ganchos
para introducir hechos paradigmticos de discriminacin en la historia: nazismo,
colonizacin-descolonizacin y dictaduras militares. A medida que se cuentan las
historias, l@s participantes suelen sorprenderse tanto de las coincidencias entre
los diferentes equipos como de las diferencias entre las biografas inventadas y las
reales.
La coordinacin resalta las semejanzas en las historias inventadas haciendo
hincapi en la nacionalidad, estudios alcanzados y la ocupacin de cada
personaje. Luego se consulta al grupo total por los elementos que los llevaron a
126

escribir esas historias: por qu les parece que pensaron cosas parecidas?. Se
introducen los conceptos de prejuicio, estereotipo y raza a partir de los aportes de
los grupos as como tambin se reconstruye la nocin de discriminacin y sus
tipos.
4. Evaluacin
Te gust la actividad? Te sorprendiste? Tienes prejuicios o estereotipos? Te
has enfrentado a situaciones en que te sientes discriminad@? A qu
estereotipos y/o prejuicios responde esa discriminacin? Puedes dar otros
ejemplos de estereotipos en la vida cotidiana? Qu podemos hacer para
disminuir la discriminacin?
7. Fuente
Asborno, Susana, (et al.) Discriminacin. Un abordaje didctico desde los
derechos humanos. Asamblea Permanente por los Derechos Humanos, Buenos
Aires, 2010 (3), 2003 (1), p.122-124.
Hoja con 3 fotos. Sacar una copia para cada equipo.
Biografas de los personajes para leer en voz alta.
1. JOSEF MENGELE
Naci en 1911 en Gunzburg (Baviera), en una familia de industriales, asentada
desde hace mucho tiempo en la misma ciudad.
Se afili con veinte aos al Casco de Acero, una organizacin nacionalsocialista
militante que agrupaba a soldados de la Primera Guerra Mundial. En 1934 se pas
a las SA (tropas de asalto u organizacin paramilitar del partido alemn nazi,
finalmente incorporadas a las SS). En el mismo ao se traslad voluntariamente a
Auschwitz para llevar a cabo all investigaciones de medicina y antropologa,
apoyado econmicamente por la que ms tarde sera la Asociacin de
Investigacin Alemana. Ms tarde, en 1937, solicit la afiliacin a la NSDAP
(Partido Nacionalsocialista Alemn de los trabajadores o partido nazi) y luego a
las SS (cuerpo de combate de lite o escuadrn de proteccin de Adolfo Hitler que
particip en varios escenarios blicos durante la Segunda Guerra Mundial).
Se doctor en Filosofa y Letras y en Medicina. El mdico de las SS Josef
Mengele era apodado Beppo o ngel de la muerte. Someti a sus vctimas a
torturas atroces.
Hasta mediados de los aos 50 y slo debido al descubrimiento del escritor Ernest
Schnable por sus publicaciones sobre Anne Frank, no se lleg a conocer el
pasado criminal de Josef Mengele, que mientras tanto se haba escapado a
Sudamrica. Hasta finales de los aos 70 Mengele pudo sustraerse a todas las
solicitudes de extradicin y se supone que muri en 1979 en Brasil mientras se
tomaba un bao.
127

2. KWAME NKRUMAH
Naci en 1909 en el pueblo de Nkroful, en la entonces colonia britnica Costa de
Oro (frica). Fue educado en escuelas misioneras catlicas y estudi magisterio.
En 1935 se traslad a EEUU, donde estudi economa, sociologa y psicologa
mientras trabajaba en una fbrica de jabn, de camarero de barco o vendiendo
pescado en la calle. En 1945 se estableci en Londres para estudiar derecho.
Nkrumah vuelve a Costa de Oro y en junio de 1949, crea la Convencin del
Partido Popular (CPP).
En enero de 1950, lanza una campaa de protestas, huelgas y no-cooperacin
con las autoridades coloniales britnicas, lo que le ocasiona un ao de crcel.
Pero en las primeras elecciones generales de Costa de Oro (8 de febrero de 1951)
demostr el apoyo que el CPP tena entre la poblacin. Elegido miembro del
Parlamento, fue liberado y, en 1952, fue nombrado Primer Ministro de Costa de
Oro.
Cuando Costa de Oro y la parte britnica de Togo se convirtieron en el actual
Ghana independiente en 1957, Nkrumah fue su Primer Ministro y su primer
Presidente tras el plebiscito de 1960 que convirti a Ghana en una repblica.
En 1966 fue derrocado por un golpe militar. Concentr su atencin entonces en
hacer campaa para la unidad poltica de los pueblos de frica. Muri en Bucarest
en 1972.
3. RIGOBERTA MENCHU TUM
Naci en Uspantn, Departamento de El Quich, en Guatemala en 1959 y es
descendiente de la antigua cultura Maya Quich. Sus padres eran muy
respetados en su comunidad: su padre fue un activista en la defensa de las tierras
y los derechos indgenas y su madre, Juana Tum Ktoja, era experta en atender
partos.
De nia trabaj en los campos, en condiciones tan malas que fueron la causa de
la muerte de hermanos y amigos suyos. Ms tarde fue empleada domstica en la
ciudad. Afirma no haber recibido educacin formal. Mostr siempre una aptitud
especial para liderar con inteligencia a sus hermanos y hermanas indgenas, lo
que le vali la persecucin de las fuerzas represivas guatemaltecas y el exilio en
Mxico, a partir de 1981.
En el extranjero dedic su vida a la defensa y promocin de los derechos y los
valores de los pueblos indgenas de Amrica. En 1992, cuando se cumplieron 500
aos de la conquista de Amrica, recibi el Premio Nobel de la Paz en
reconocimiento de su trabajo por la justicia social y la defensa de los derechos de
los pueblos indgenas. Rigoberta es la primera mujer perteneciente a un pueblo
originario que recibe este lauro.
En el ao 2007 se postul como candidata en las elecciones presidenciales de su
pas, Guatemala.
128
129
17.28.
Rafa-rafa
Edad
Duracin
Lugar
Ritmo
Material
A partir de 12 aos
60-90 minutos
Dos espacios
Activo
Piedritas, tarjetas, cintas,
4. Definicin
Se trata de adivinar las reglas del otro pas a travs de unas visitas y jugar segn
las reglas de su propio pas cuando vienen visitas de otro lado.
2. Objetivos
Reflexionar sobre las riquezas culturales, con diferencias en las escalas de
valores, con sus malentendidos y choques. Aprecio a las diferencias.
3. Desarrollo
Preparacin de los materiales:
Para el juego se necesitan
piedritas (de preferencia piedras bonitas de colores). En un grupo de 40 se
ocupan unas 25 piedras.
Cintas azules (no importa realmente el color), 25 para un grupo de 40.
Muchas tarjetas de animales (ver materiales de entrega), en varios colores.
Para un grupo de 40 conviene preparar 9 hojas de tarjetas (recortar).
Unas sillas
Inicio del juego
El grupo se divide en dos equipos que formarn Azuria y Rafaria. Cada equipo se
acomoda en un espacio diferente (pueden ser dos esquinas de un patio amplio).
Cada equipo recibe su hoja con la descripcin de su pas y los materiales: para
Azuria: cintas y tarjetas de animales, para Rafaria las piedritas y las sillas.
Cada equipo se dedica unos 15-20 minutos a aprender bien las reglas de su
propio pas. Pueden utilizar algn disfraz u otros elementos de juego para hacer
ms divertida su actuacin, sin perder de vista lo ms importante: aprender bien el
comportamiento de la gente de su pas. Los equipos se preparan para la visita de
habitantes del otro pas.
Primera visita
Se avisa con claridad a los dos equipos: cada pas recibir dos visitantes del otro
pas. En cada equipo eligen a dos viajer@s y se prepara bien la visita de dos
personas del otro lado. A una seal los dos equipos mandan sus delegaciones al
otro lado.
La visita dura 3 minutos. L@s visitantes NO hablan el idioma del otro pas y no
puede haber dilogos en espaol durante las visitas. Al cabo de tres minutos las
130

dos delegaciones regresan a su propio pas y hacen un informe de todo lo que
aprendieron sobre el otro pas. Qu sucede all? Cules son las reglas? Qu
significado tienen? Se dan unos 5-10 minutos para este intercambio de
impresiones y se prepara la siguiente visita.
Segunda visita
Esta vez van tres personas de cada equipo al otro lado, otra vez en una visita de
tres minutos. Mismas reglas: NO pueden hablar con las personas del otro pas y
tratan de observar y participar en las actividades del otro pas.
Las delegaciones regresan al cabo de los tres minutos y comparten toda la
informacin que tienen con su equipo (5-10 minutos). Se prepara la tercera visita.
Tercera visita
Esta vez pueden ir cuatro personas por delegacin. Se quedan 3 minutos en el
otro pas y regresan con toda la informacin que pueden conseguir.
Charla con los dos equipos
Al final se juntan los dos equipos y cada equipo trata de explicar todo lo que
aprendi sobre el otro pas. El otro equipo trata de escuchar todo lo que dicen las
otras personas sobre su cultura, y mantienen silencio hasta el final de la
explicacin. En esto momento puede hacer las correcciones necesarias. Ahora le
toca al segundo equipo compartir sus impresiones sobre el otro pas.
4. Evaluacin
Lograron las delegaciones de Azuria explicar las reglas de Rafaria? Puede el
equipo de Rafaria describir las reglas de Azuria? Cules son los malentendidos?
Utilizaron algunas palabras negativas para describir al otro pas (los de Azuria
son salvajes, las de Rafaria son indecisas, por ejemplo)? Cmo se sintieron
durante las visitas? En qu pas te gustara vivir, y por qu? Es fcil entender a
personas de otra cultura? Por qu (no)?
7. Fuente
Retomamos la versin sencilla del juego que tiene muchas versiones en la
literatura como Rafa-rafa o Bafa-bafa de Laconte, Leen ; Temur, Ishan, e.a.,
Intercultural games. Jeux interculturels. Juegos interculturales. Lovaina, Blgica,
Centrum Informatieve Spelen, 1998, p. 258-264
Sacar unas copias de los textos para los respectivos equipos. Sacar copias en
papel de color (cerca de 9 copias para un grupo de 40 personas) de las
ilustraciones de animales (para recortar como tarjetas de animales, un animal por
tarjeta)
131
Azuria
Vives en Azuria, un lugar donde la gente trabaja duro y quiere ganar
mucho dinero. Son gente seria que se gana el pan en el mercado,
comerciando con sus animales: ovejas, vacas, patos, cerdos y perros.
Son, como ves, comerciantes de animales. Te explico cmo funciona
todo.
Al empezar cada habitante de Azuria recibe 5 tarjetas con animales.
Cambindolas debe conseguir 5 animales diferentes del mismo color,
Cuando las haya reunido se lleva al banquero. Cada vez que consiga
cinco animales diferentes de un color recibir 100 monedas de oro
(que se anotarn en el pizarrn del banco) y como recompensa podr
beber un poco de agua fresca ya que Azuria es un pas muy seco.
Cmo se cambian las tarjetas Hacer negocios no es una cuestin
fcil en Azuria. Primero debes mostrar por medio de un duelo lo que
vales y slo entonces podrs hacer negocios. El duelo es muy simple:
tod@s l@s habitantes de Azuria tienen en la parte de atrs de sus
pantalones una cinta azul de 15 cm. Si quieren cambiar animales con
otro deben vencerlo en el duelo: cuando dos habitantes de Azuria se
dan la mano, quiere decir que se van a batir en duelo: gana el que
consiga arrancar primero la cinta del pantaln del otro y entonces
pueden empezar a hacer negocios.
El/la ganador(a) del duelo puede pedirle al(a) vencid@ el animal que
necesita. Esto no se puede hacer en espaol, hay que hacerlo en el
idioma de Azuria:
1. Primero hay que hacer el sonido correspondiente al animal que
quieres (inventar un sonido para perro, oveja, pato, cerdo y vaca)
2. Despus indicar qu color quieres levantando una carta de ese
color.
3. Si la persona con la que ests haciendo el negocio no la tiene,
levanta los hombros. El/la ganador(a) del duelo puede pedir un
132
animal hasta 3 veces. Si la otra persona no tiene ninguno de los

animales no se puede hacer el cambio. Amb@s levantan los
hombros y se separan para buscar otro posible trato.
Si el/la compaer@ de negocios s tiene el animal, debe mover la
cabeza de arriba abajo y poner la carta en el suelo. El/la ganador(a)
del duelo elige una carta suya que no necesita, la coloca en el suelo y
toma la que ha dejado el/la perdedor(a). El/la perdedor(a) toma la que
ha dejado el/la ganador(a). Sellan el cambio con un apretn de manos
y se alejan.
A continuacin llegar gente a visitar Azuria. Al entrar reciben 5
tarjetas y una cinta azul. No conocen las reglas de Azuria. Deben
descubrir por si mism@s cmo son las cosas en este pas. No se les
puede decir nada. Intenta no ser hostil. Si no hacen las cosas segn lo
establecido (olvidan, por ejemplo, dar la mano), haz como si no l@s
vieras y aljate de ell@s. Si actan segn las reglas, trtal@s como si
fueron habitantes de Azuria, aunque vengan de otro pas.
133
Rafaria
Ahora vives en Rafaria. A l@s habitantes de este pas les gusta
divertirse y jugar. Tambin les gusta tocarse y muestran un respeto
especial por las personas mayores. Aqu el 3 es el nmero de la
suerte. Si un habitante de Rafaria tiene hipo tres veces seguidas o si
ve 3 pjaros volando entonces se siente muy contento. Si gana 3
veces un juego cmo crees que se siente? (muy contento)
Hay un juego que les gusta especialmente a l@s habitantes de
Rafaria: el juego Rafa-Rafa. Te explico cmo se juega:
1. Tod@s l@s jugadore/as caminan con las manos en la espalda.
En una de las manos tienen una piedrecita de colores, una
piedra de la suerte. T invitas a otr@ a jugar mirndole fijamente
a los ojos y golpeando el suelo 3 veces con el pie. Si la otra
persona quiere jugar lo demuestra tocndote el antebrazo
derecho con tres dedos. Si el/la otr@ no quiere jugar se queda
quiet@. Entonces debes darte la vuelta inmediatamente y
marcharte. No quere jugar es normal y no es ofensivo. Si l@s
dos empiezan a golpear el suelo al mismo tiempo entonces no
hay suerte: no van a jugar y se alejan un@ del(a) otr@
rpidamente.
2. Te ha tocado el/la otr@ con 3 dedos? Entonces estira las
manos hacia adelante. El/la otr@ debe adivinar en qu mano no
est la piedra y debe indicar la mano derecha izquierda.
Mustrale en qu mano no est la piedra de la suerte. Si no lo ha
adivinado entonces se alejan. Si lo ha adivinado repite el punto
2. Esta vez el/la jugador(a) que estira las manos hacia adelante
las esconde primero para, si quiere, cambiarse la piedra de
mano.
134
3. Tendrs mucha suerte si adivinas donde no est la piedra 3

veces seguidas. Si lo consigues tienes que decir muy alto RafaRafa!. L@s otr@s habitantes de Rafaria dejan de jugar y se
acercan a ti para felicitarte, tocndote con 3 dedos y diciendo en
voz baja Rafa-Rafa. Despus continan con sus juegos.
4. Al principio del juego un@ o dos jugadore/as son elegid@s como
personas mayores. Se sientan en una silla y para ell@s hay
reglas especiales:
Slo ell@s pueden golpear el suelo. Si ests frente a un(a)
acian@ debes esperar hasta que l golpee el suelo.
Un(a) ancian@ siempre adivina. Si se equivoca (seala la
mano donde est la piedra de la suerte) entonces debes
cambiarte la piedra de mano rpidamente (con las manos en
la espalda)
Un(a) ancian@ nunca dice Rafa-Rafa! en voz alta, lo dice
en voz baja. Tu tambin tienes que hacerlo as y tocarl@
suavemente en el antebrazo con 3 dedos.
Cada vez que haya visita, un@ de l@s ancian@s tocar las palmas
una vez. Tod@s l@s habitantes de Rafaria dejarn de jugar y se
dirigirn hacia el/la ancian@. Tod@s van a recibir una galleta y
cuando terminen de comrsela volvern a jugar.
Cuando llegan las visitas a Rafaria recibirn una piedrecita de la
suerte. No conocen las reglas de este pas y deben descubrirlas. No
les digan nada. Si se equivocan (olvidan, por ejemplo, mirar fijamente
a los ojos), haz como si no l@s vieras y aljate de ell@s. Si actan
correctamente, trtal@s como si fueran de Rafaria aunque vengan de
otro pas.
135
137
138

Juegos Derechos Humanos 2

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Juegos Derechos Humanos 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

17.

17. derechos humanos

Todo el mundo con las mismas reglas

17. derechos humanos

17. derechos humanos

17. derechos humanos

Rendirle culto a un dictador es una molestia, y no sera tan malo si slo

17. derechos humanos

Cada pollo con su rollo (2)

17. derechos humanos

Cuando nacen los seres humanos son

Todas las personas pueden reivindicar los

Nadie tiene derecho de

17. derechos humanos

Nadie tiene derecho a

La ley debe protegerte de la

La ley es igual para

Debes poder solicitar

17. derechos humanos

Nadie tiene derecho a enviarte a la

Si has de comparecer en juicio,

Se te debe considerar inocente mientras

Tienes derecho a pedir

17. derechos humanos

Tienes derecho a circular de un

Si alguien te perjudica tienes

Tan pronto como una persona llega a la edad

17. derechos humanos

Tienes derecho a poseer

Tienes derecho a profesar

Tienes derecho a pensar lo que

17. derechos humanos

Tienes el derecho de participar en los asuntos

La sociedad en que vives debe

Tienes derecho a trabajar, a elegir

La jornada de trabajo no debe

17. derechos humanos

Tienes derecho a disponer de lo que necesites

Tienes derecho a asistir a la escuela y todos

Tienes derecho a participar en las artes

Para que se respeten tus

17. derechos humanos

Tienes obligaciones para con la

Ninguna sociedad ni ser humano

17. derechos humanos

17. derechos humanos

17. derechos humanos

17. derechos humanos

17. derechos humanos

17. derechos humanos

17. derechos humanos

Las vacunas te protegen contra las

Te ataca una de las principales enfermedades

Tira el dado y avanza el nmero que te

Tira el dado otra vez, si te sale 1 tienes

17. derechos humanos

17. derechos humanos

17. derechos humanos

17. derechos humanos

Enfermedades como el sarampin, la

En Mxico, las dos principales causas de

Regresa dos lugares.

A pesar de que la Convencin de los Derechos

17. derechos humanos