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de a c t i v i d a d e s
FORTALECIMIENTO DE LA
COMPRENSIN LECTORA
er
Gradode secundaria
Estimados alumnos:
Adentrarte al mundo de los libros te permite conocer lugares lejanos e inimaginables, viajar a travs
del tiempo y conocer la cultura, la historia y las costumbres de los pases de todo el mundo; lo mejor
de ello es que puedes revivir estos momentos una y otra vez al releer un libro. Sin embargo, debes
recordar que un buen lector no es slo aquel que lee por leer, sino aquel que hace de la lectura un
medio de aprendizaje y de reflexin.
Tomando en cuenta lo anterior, la Secretara de Educacin de Guanajuato te ofrece el Cuadernillo
de actividades para el fortalecimiento de la comprensin lectora, el cual est intregrado por una
serie de textos que te servirn de apoyo para repasar los contenidos centrales de la asignatura de
espaol, fortalecer tus habilidades para convertirte en un buen lector y prepararte, de forma amigable,
para las evaluaciones estatales y nacionales.
Te invitamos a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para identificar tus
debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades lectoras.
Movimiento Barroco
Cartel
Slido, lquido y gaseoso
La metamorfosis
Los adolescentes como prioridad
Antologa
El Fantasma de Marley
Veinte poemas de amor y una cancin desesperada. Poema 5
Autobiografa de Mario Molina
Mascar chicle, un riesgo para los mexicanos
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
Movimiento Barroco
El Barroco transcurre bajo los reinados de los tres ltimos reyes de la casa de Austria: Felipe III,
Felipe IV y Carlos II. Es una poca de contrastes: decadencia poltica y social, por un lado, y
florecimiento artstico, por otro.
Es una corriente artstica que se gesta en Italia, pero que nace y se arraiga en Espaa, como
producto de la plenitud y la decadencia que se dan a fines del siglo XVI y que abarca casi todo el
siglo XVII. Por ello, despus de haber vivido la plenitud, expresa una crisis, un desengao vital, un
deseo de huir de la realidad, manifestado a travs de la exageracin y el exceso.
Se critica y satiriza sobre la ambicin, el poder y el dinero. La brevedad de la vida, vista como un
paso rpido hacia la muerte, es otro tema que atormenta a los hombres del Barroco, hacindolo con
una visin de tendencia pesimista.
El escritor del Barroco:
pretende impresionar los sentidos y la inteligencia con estmulos violentos, bien de orden
sensorial, sentimental o intelectual;
recurre a un lenguaje ampuloso y retorcido, que dificulta muchas veces la comprensin;
usa lenguaje exagerado y descripciones recargadas; y
en ocasiones expresa un tono pesimista.
Recuperado el 18 de marzo de 2011, de
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1090
Observa el cartel y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a
la respuesta correcta.
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
f.1
Los gases comunes tambin pueden convertirse en lquidos. Si el aire comn se comprime y enfra lo
suficiente -a unos 200 grados bajo cero- pasa al estado lquido. En la industria se hace eso para
luego separar el oxgeno del nitrgeno y, a continuacin, cada uno de esos componentes, otra vez
como gases a temperatura ambiente, se envasa en cilindros de acero, como es el caso del oxgeno
que se utiliza en los hospitales.
5. Cul de las siguientes situaciones del experimento se representa con la figura 1 (f.1)?
A) El fenmeno de la sublimacin.
B) La formacin de tomos con cargas positivas y negativas.
C) Las molculas que conforman los cristales de naftalina.
1
2
3
4
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
La Metamorfosis
Franz Kafka
(Fragmento)
Una maana, tras un sueo intranquilo, Gregorio Samsa se despert convertido en un monstruoso
insecto. Estaba echado de espaldas sobre un duro caparazn y, al alzar la cabeza, vio su vientre
convexo y oscuro, surcado por curvadas callosidades, sobre el que casi no se aguantaba la colcha,
que estaba a punto de escurrirse hasta el suelo.
Numerosas patas, penosamente delgadas en comparacin con el grosor normal de sus piernas, se
agitaban sin concierto.
Qu me ha ocurrido?
No estaba soando. Su habitacin, una habitacin normal, aunque muy pequea, tena el aspecto
habitual. Sobre la mesa haba desparramado un muestrario de paos Samsa era viajante de
comercio, y de la pared colgaba una estampa recientemente recortada de una revista ilustrada y
puesta en un marco dorado. La estampa mostraba a una mujer tocada con un gorro de pieles,
envuelta en una estola tambin de pieles, y que, muy erguida, esgrima un amplio manguito,
asimismo de piel, que ocultaba todo su antebrazo.
Gregorio mir hacia la ventana; estaba nublado, y sobre el cinc del alfizar repiqueteaban las gotas
de lluvia, lo que le hizo sentir una gran melancola.
Bueno pens, y si siguiese durmiendo un rato y me olvidase de todas estas locuras?
Pero no era posible, pues Gregorio tena la costumbre de dormir sobre el lado derecho, y su actual
estado no le permita adoptar tal postura. Por ms que se esforzara volva a quedar de espaldas.
Intent en vano esta operacin numerosas veces; cerr los ojos para no tener que ver aquella
confusa agitacin de patas, que no ces hasta que not en el costado un dolor leve y punzante, un
dolor jams sentido hasta entonces.
Qu cansada es la profesin que he elegido! se dijo. Siempre de viaje. Las preocupaciones son
mucho mayores cuando se trabaja fuera, por no hablar de las molestias propias de los viajes: estar
pendiente de los enlaces de los trenes; la comida mala, irregular; relaciones que cambian
constantemente, que nunca llegan a ser verdaderamente cordiales, y en las que no tienen cabida los
sentimientos.
Al diablo con todo! Sinti en el vientre una ligera picazn. Lentamente, se estir sobre la espalda en
direccin a la cabecera de la cama, para poder alzar mejor la cabeza. Vio que el sitio que le picaba
estaba cubierto de extraos puntitos blancos. Intent rascarse con una pata, pero tuvo que retirarla
inmediatamente, pues el roce le produca escalofros.
Recuperado el 23 de marzo de 2011, de http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/kafka/metamor.htm
A) una sinopsis.
B) una resea.
C) un comentario.
7. Lee la ficha bibliogrfica que corresponde al libro La metamorfosis y elige el dato que hace
falta para completarla.
Kafka, Franz. La metamorfosis, Argentina, 2007, 290pp.
A) Lugar de publicacin.
B) Ao de la edicin.
C) Nombre de la editorial.
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
1. Por la estructura del texto y la manera en que se presenta el contenido, podemos decir que
se trata de:
A) una nota informativa.
B) un ensayo.
C) un artculo de opinin.
2. A partir del contenido del texto, cul consideras que es la principal finalidad de la autora?
A) Plantear la problemtica de ser adolescente.
B) Hacer conciencia de la importancia de destinar recursos y atencin a los adolescentes.
C) Demostrar la situacin de desigualdad entre los adolescentes de zonas rurales y de ciudad.
6. A partir del texto se puede inferir que el informe sobre el Estado Mundial de la Infancia que
la UNICEF a los adolescentes busca:
A) promover estrategias que aseguren el desarrollo social, econmico e intelectual de los
adolescentes.
B) asegurar que los organismos pblicos y privados realicen inversiones a favor de los
adolescentes.
C) establecer estadsticas sobre los adolescentes y los factores que intervienen en su desarrollo.
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
Antologa
En clase de literatura el profesor nos pregunt si nos gustaba coleccionar algo. Vctor con la mano
levantada contest, desde su pupitre, que l colecciona historietas; Ana nos platic que ella tiene un
bal en el que guarda piedritas de todos los lugares que ha conocido con su familia, y Andr
colecciona plumillas para guitarra, ya que le encanta tocar este instrumento. As, uno a uno, fuimos
compartiendo con nuestros compaeros aquellas cosas que nos gustan y que hemos decidido
coleccionar.
Al finalizar, el maestro nos propuso coleccionar poemas y nos dijo que esto lo podamos hacer por
medio de una antologa que, en contexto literario, es una seleccin de textos o poemas de uno o
varios autores. A todos nos pareci una excelente idea y quedamos en llevar nuestro poema favorito
para la siguiente clase.
Texto: Ingrid Hernndez. Departamento de Espaol. Secretaria de Educacin de Guanajuato. (2011).
1. Una vez que los alumnos tengan los poemas, qu deben hacer para iniciar su proyecto de
la antologa?
A) Establecer los criterios para la elaboracin de la antologa (autores, tema, poca, etc.).
B) Leer los poemas que encontraron y compartirlos con los compaeros.
C) Seleccionar los poemas, transcribirlos e ilustrarlos.
2. Cada poema que se incluya en la antologa debe contener:
A) los datos del libro de donde se obtuvo.
B) la portada del libro de donde se obtuvo.
C) el nombre de quien eligi el poema.
3. Es un texto breve que se encuentra al principio de una antologa. Sirve para exponer las
razones por las que se recopilaron las obras y para hablar de las caractersticas de los
textos y los autores.
A) Introduccin.
B) Prlogo.
C) Entrada.
4. El prlogo es:
A) Un texto cientfico.
B) Un texto narrativo.
C) Un texto expositivo.
5. Elige la opcin que nombra las caractersticas que cumplen las canciones elegidas para la
conformacin de la antologa de Cri-Cri.
A) Pertenecen a las 1000 canciones ms destacadas del autor.
B)Son canciones que representan un alto nmero de ventas, que han recibido algn premio o
que son muy populares.
C) Son canciones que van de 1902 a 2010, interpretadas por el autor a do con artistas
nacionales.
6. Qu informacin hace falta para completar este prlogo?
A) La definicin de las caractersticas de agrupacin de las canciones contenidas en la antologa.
B) La presentacin de algunos datos bibliogrficos sobresalientes del autor de las canciones.
C) La finalidad que persigue la elaboracin de la antologa.
7. Observa la siguiente tabla y elige la opcin que enumera correctamente la estructura que
debe seguir una antologa.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Estructura de la antologa
Bibliografa
ndice
Obras o textos seleccionados
Portada
Cierre
Prlogo
A) d, b, f, c, e, a.
B) d, f, b, c, a, e.
C) d, b, c, f, a, e.
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
El fantasma de Marley
Charles Dickens
(Fragmento)
Marley estaba muerto; eso para empezar. No cabe la menor duda al respecto. El clrigo, el
funcionario, el propietario de la funeraria y el que presidi el duelo haban firmado el actade su
enterramiento. Tambin Scrooge haba firmado, y la firma de Scrooge, de reconocida solvencia en el
mundo mercantil, tena valor en cualquier papel donde apareciera. El viejo Marley estaba tan muerto
como el clavo de una puerta.
Atencin! No pretendo decir que yo sepa lo que hay de especialmente muerto en el clavo de una
puerta. Yo, ms bien, me haba inclinado a considerar el clavo de un atad como el ms muerto de
todos los artculos de ferretera. Pero en el smil se contiene el buen juicio de nuestros ancestros, y no
sern mis manos impas las que lo alteren. Por consiguiente, permtaseme repetir enfticamente que
Marley estaba tan muerto como el clavo de una puerta.
Saba Scrooge que estaba muerto? Claro que s. Cmo no iba a saberlo? Scrooge y l haban sido
socios durante no s cuntos aos. Scrooge fue su nico albacea testamentario, su nico
administrador, su nico asignatario, su nico heredero residual, su nico amigo y el nico que llev
luto por l. Y ni siquiera Scrooge qued terriblemente afectado por el luctuoso suceso; sigui siendo
un excelente hombre de negocios el mismsimo da del funeral, que fue solemnizado por l a precio
de ganga.
La mencin del funeral de Marley me hace retroceder al punto en que empec. No cabe duda de que
Marley estaba muerto. Es preciso comprenderlo con toda claridad, pues de otro modo no habra nada
prodigioso en la historia que voy a relatar. Si no estuvisemos completamente convencidos de que el
padre de Hamlet ya haba fallecido antes de levantarse el teln, no habra nada notable en sus
paseos nocturnos por las murallas de su propiedad, con viento del Este, como para causar asombro en sentido literal- en la mente enfermiza de su hijo; sera como si cualquier otro caballero de mediana
edad saliese irreflexivamente tras la cada de la noche a un lugar oreado, por ejemplo, el camposanto
de Saint Paul.
Scrooge nunca tach el nombre del viejo Marley. Aos despus, all segua sobre la entrada del
almacn: Scrooge y Marley. La firma comercial era conocida por Scrooge y Marley. Algunas
personas, nuevas en el negocio, algunas veces llamaban a Scrooge, Scrooge, y otras, Marley,
pero l atenda por los dos nombres; le daba lo mismo.
Ay, pero qu agarrado era aquel Scrooge! Viejo pecador avariento que extorsionaba, tergiversaba,
usurpaba, rebaaba, apresaba! Duro y agudo como un pedernal al que ningn eslabn logr jams
sacar una chispa de generosidad; era secreto, reprimido y solitario como una ostra. La frialdad que
tena dentro haba congelado sus viejas facciones y afilaba su nariz puntiaguda, acartonaba sus
mejillas, daba rigidez a su porte; haba enrojecido sus ojos, azulado sus finos labios; esa frialdad se
perciba claramente en su voz raspante. Haba escarcha canosa en su cabeza, cejas y tenso mentn.
Siempre llevaba consigo su glida temperatura; l haca que su despacho estuviese helado en los
das ms calurosos del verano, y en Navidad no se deshelaba ni un grado.
Recuperado el 24 de marzo de 2011, de
http://www.lafamilia.info/Libros/virtuales/Charles%20Dickens%20%20Cuento%20de%20Navidad.pdf
1. En qu prrafo del texto se hace una descripcin de las caractersticas psicolgicas del
personaje principal de este cuento?
A) En el prrafo 2.
B) En el prrafo 4.
C) En el prrafo 6.
2. Cul de las siguientes opciones corresponde a un personaje secundario?
A) Marley.
B) Scrooge.
C) El clrigo.
3. Tomando en cuenta el contexto del prrafo 1, un sinnimo de solvencia es:
A) disolucin.
B) seriedad.
C) compromiso.
4. La referencia a la obra de Hamlet tiene la funcin de:
A) demostrar la presencia de los fantasmas en las obras literarias.
B) demostrar una similitud entre las dos obras literarias.
C) reforzar la importancia que la muerte de Marley tiene para el desarrollo de la historia.
5. En la frase Viejo pecador avariento que extorsionaba, tergiversaba, usurpaba, rebaaba,
apresaba!, el propsito del uso de las comas es:
A) separar los elementos de una enumeracin.
B) intercalar algn dato o aclaracin.
C) establecer una pausa breve dentro del enunciado.
6. Observa las palabras subrayadas en el ltimo prrafo. Cul de ellas tiene gnero
masculino y nmero singular?
A) Labios.
B) Voz.
C) Mentn.
7. Elige la opcin que sustituye de manera correcta las palabras marcadas en el siguiente
prrafo.
Siempre llevaba consigo su glida temperatura; l haca que su despacho estuviese
helado en los das ms calurosos del verano, y en Navidad no se deshelaba ni un grado.
A) lgida- calientes- descongelaba
B) Fra- sofocantes-enfriaba.
C) Insensible-clidos- funda.
Lee el poema y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
7. Es una palabra o grupo de palabras que se apartan del lenguaje literal para dar nfasis a un
sentimiento o a una idea.
A) Figuras poticas.
B) Figuras estilsticas.
C) Figuras retricas.
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
SECCIN DE RESPUESTAS
Texto 1.
Movimiento Barroco.
1. C
2. B
3. B
4. B
5. C
6. A
7. C
8. A
9. C
10. C
Texto 2.
Cartel.
1. B
2. A
3. B
4. B
5. C
6. B
7. C
8. A
Texto 3.
Slido, lquido y gaseoso.
1. A
2. B
3. B
4. A
5. C
6. B
Texto 4.
La metamorfosis.
1. B
2. B
3. A
4. C
5. A
6. B
7. C
Texto 5.
Los adolescentes como prioridad.
1. C
2. B
3. B
4. B
5. A
6. A
Texto 6.
Antologa.
1. A
2. A
3. B
4. C
5. B
6. B
7. A
Texto 7.
El fantasma de Marley.
1. C
2. C
3. B
4. C
5. A
6. C
7. A
Texto 8.
Veinte poemas de amor y una cancin desesperada.
Poema 5.
1. B
2. A
3. B
4. A
5. B
6. B
7. C
8. B
Texto 9.
Autobiografa de Mario Molina.
1. B
2. A
3. C
4. A
5. B
6. B
7. B
Texto 10.
Mascar chicle, un riesgo para los mexicanos.
1. B
2. B
3. B
4. A
5. B
6. C
7. B
8. C
9. A