Historia de las TIC en Educacin

El desarrollo y crecimiento de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin

(TIC) ha impactado prcticamente todas las reas de actividad del ser humano. Las TIC son
utilizadas en los contextos econmico, social, cultural y educativo. El uso de las TIC ha
cambiado la forma de percibir el mundo, los comportamientos y la forma en que se
relacionan las personas.
La madurez y solidez de las TIC que han alcanzado en los aos recientes han
generado un cambio muy importante al proceso educativo, permitiendo nuevas tcnicas,
mtodos y modelos de enseanza y aprendizaje (Callejas, Hernndez y Pinzn, 2011;
Torres, Crdenas y Gutirrez, 2006; Univirtual, 2009). El aprendizaje con el apoyo de
recursos digitales se ha dado por ms de tres dcadas, Leinonen (2014) ilustra cmo el
aprendizaje basado en medios digitales ha ido evolucionando en diferentes etapas (vase
figura del blog).
La primera etapa se centr en la utilizacin de programas sencillos destinados a
desarrollar determinadas habilidades en los estudiantes, mediante la tcnica de repeticin y
prctica. La segunda etapa se caracteriza por que el material didctico se enriqueci con la
llegada de los equipos multimedia que brind la posibilidad de articular varios medios
como fueron las imgenes y el sonido en uno solo. A principios de la tercera etapa las
limitantes del medio solo permitan el manejo de texto y algunas imgenes, pero con el
desarrollo del world wide web, otra vez se hizo posible la presencia de la multimedia.
El periodo de la etapa del e-learning se enfoc en el contenido didctico en s y est
orientado a una interactividad entre los estudiantes con los contenidos, dotndolos de una
retroalimentacin inmediata y un sin fin de recursos multimediales e hipertextuales. Por

ltimo se encuentra la etapa del software social, se caracteriza por compartir informacin a
travs de internet y por la colaboracin conjunta para mejorar los recursos educativos.
La educacin superior ha incorporado a su quehacer educativo las TIC con
resultados que son cada da ms visibles, la creciente introduccin y uso de las TIC en las
instituciones de educacin superior es actualmente una evidencia de cmo las universidades
buscan adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, prepararse a los retos futuros,
aprovechar las oportunidades y ventajas de las nuevas tecnologas. La influencia de las TIC
en el aprendizaje de los alumnos ha sido significativa tanto en el modo en que estudian,
aprenden, investigan, trabajan, se comunican e interactan entre s, como en las estrategias
que utilizan para la elaboracin, produccin, y construccin y adquisicin de sus propios
conocimientos. El propsito de las TIC es mejorar y transformar las prcticas pedaggicas,
moviendo el proceso educativo hacia la pedagoga de ndole constructivista, convirtiendo al
alumno en un investigador activo y creador del conocimiento (Guerra, Hilbert, Jordan y
Nicolai, 2008).
Sin lugar a dudas, las TIC tienen, muchas aplicaciones y usos, debido a la gran
cantidad de informacin que se ha generado y a la tecnologa para disponer de ella, por eso,
los profesores ms que depositarios y remisores del conocimiento, deben ser facilitadores
para adquirir aprendizajes, y para facilitar a los estudiantes nuevos conocimientos (Cano,
2012).
Referencias
Callejas, M., Hernndez, E. J. y Pinzn, J. N. (2011). Objetos del aprendizaje, un estado del
arte. Entramado, 7(1) 176 189.
Cano, O.M. (2012). Antecedentes internacionales y nacionales de las TIC a nivel superior:
Su trayectoria en Panam. Actualidades investigativas en educacin, 12(3). 1 25.

Guerra, M., Hilbert, M., Jordan, V. y Nicolai, C. (2007). Panorama Digital 2007 de
Amrica Latina y el Caribe Avances y desafos de las polticas para el desarrollo
con las Tecnologas de Informacin y Comunicaciones. Santiago de Chile: Naciones
Unidas.
Torres, A., Crdenas, D. y Gutirrez, J.E. (2006). Diseo de objetos de aprendizaje
utilizando la herramienta de modelado UML. Avances en la Ciencia de la
Computacin. 358 363.
Univirtual. (2009). Objetos de Aprendizaje. Prcticas y perspectivas educativas. Cali:
Pontificia Universidad Javeriana.
Leinonen, T. (2014). Learning methods, tools and spaces in a digital society [Mtodos de
aprendizaje, herramientas y espacios en una sociedad digital]. Blog de Teemu
Leinonen. Recuperado de: http://teemuleinonen.fi/