RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL

Mata Pelajaran
Tarikh
Kelas
Jumlah Pelajar
Masa
Tema
Tajuk

Pendidikan Moral
22 Mac 2016 , Selasa
3K & 3B

Nilai
Standard
Kandungan

Berhemah tinggi
5.1 Mengamalkan pergaulan yang bersopan dalam
kalangan warga sekolah

Standard

5.1.3 Menyedari kepentingan pergaulan

pembelajaran

yang bersopan dalam kalangan warga sekolah.

Berhemah tinggi
Hemah tinggi sesama kita

5.1.4 Menunjukkan pergaulan yang bersopan dalam

kalangan warga sekolah.
Objektif
pembelajaran

Kognitif:

Menyatakan sekurang-kurangnya 3
kepentingan pergaulan yang sopan

Afektif:

Menerangkan cara kepeluan pergaulan yang

sopan.

Perlakuan:

Aktiviti P&P

Mengamalkan pergaulan yang sopan.

i. Menjana idea murid berkenaan kepentingan

berhemah tinggi
ii. Sumbang saran berkaitan cara berhemah
tinggi.

Pengisian
Kurikulum
Teknik

1. Nilai: hemah tinggi

2. EMK: Kreatif dan Inovatif.
sumbangsaran dan perbincangan

Bahan Bantu

i. penanda buku

Belajar

ii. Lembaran kerja

iii.

Pengetahuan

Murid pernah mengamalkan hemah tinggi dalam

Sedia Ada

kehidupan seharian.

PROSEDUR PELAKSANAAN PENGURUSAN PENGAJARANPEMBELAJARAN (PI)

LANGKA

ISI PELAJARAN

H
Set
induksi
(10
minit)

AKTIVITI PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN

Membaca kisah

a Guru memilih beberapa

tentang nilai

orang murid untuk

berhemah tinggi.

membacakan cerita rakyat :

Hikayat Sang Kancil yang
mempunyai nilai Hemah
Tinggi

b Guru membimbing murid

mengaitkan cerita dengan
pengajaran.
c Guru menyatakan tajuk
pengajaran hari ini berkait
dengan Nilai Hemah Tinggi
terhadap warga sekolah.

CATATAN

Menjana
idea
Berfikira
n kritis

Langkah
1

Guru dan murid

a Kemudian guru bertanya

kepada murid apa yang

berbincang

(15

tentang maksud

minit)

berhemah tinggi.

dimaksudkan dengan
Hemah Tinggi.
b Guru berbincang dengan
murid tentang maksud

Budi pekerti dan

tingkah laku yang

Hemah Tinggi.
c Seterusnya, guru

mulia dan lemah

mengedarkan helaian

lembut serta

Borang Pemerhatian

berbudi bahasa
yang patut

dalam

melengkapkan Borang
Pemerhatian tersebut.
e Guru mengaitkan aktiviti
yang dilakukan dengan nilai

dengan ahli
lain

sama murid bagi

hubungannya
masyarakat yang

Berfikira
n kritis
dan
kreatif
Menjana
idea
Perasaa
n dan
pemikir
an
Moral

sebagai aktiviti murid.

d Guru berbincang bersama-

diamalkan oleh
seorang individu

Hemah Tinggi.
Guru membimbing murid
memahami nilai Hemah
Tinggi melalui aktiviti yang
dijalankan.

Murid mencatat jawapan di

dalam kotak yang disediakan.
Langkah
2
(15
minit)

Cara berterima
kasih kepada guru

Penerangan

CIRI-CIRI
? Budi pekerti dan
tutur kata yang
mulia, bersopansantun, lemahlembut
? Budi pekerti
bermaksud

Murid diminta untuk

berpasangan dan
membincangkan ciri-ciri
hemah tinggi.
Murid diminta mencatat
jawapan di dalam buku
nota.

Murid akan berkongsi pendapat

mereka kepada ahli kelas yang

Bersoal jawab

lain.
perangai yang
Murid diminta mencatat nota
baik, baebudi
bahasa,
didalam buku latihan dalam
pertuturan yang
bentuk peta minda.
lemah selaras
dengan norma
masyarakat
? Dengan
mengamalkan nilai
hemah tinggi kita
dapat melahirkan
masyarakat
penyayang
3.1 Kesopanan
? Bersopansantun, berbudi
pekerti yang
tinggi, tidak
angkuh, tidak
menunjuk-nunjuk
dan tidak
sombong dalam
pergaulan dengan
orang lain
CIRI-CIRI
? Berbudi pekerti
mulia dan beradab
? Perilaku yang
sopan
? Tidak menunjuknunjuk
? Lemah-lembut
? Membantu
golongan yang
perlukan bantuan
? Menjaga nama
baik diri, agama,
masyarakat,
bangsa dan

negara
3.2 Mengakui
Kesalahan Diri
? Sikap bersedia
menyatakan
kesilapan
dankelemahan diri
sendiri
CIRI-CIRI
? Terus-terang
? Mengakui
kesalahan diri
ialah berani
berterus-terang,
mengakui
kesilapan dan
kelemahan diri.
? Insaf dan
bersedia
membetulkan
kesilapan
3.3 Ramah Mesra
? Suka bergaul
mesra dan tidak
mengasingkan diri
CIRI-CIRI
? Mudah diajak
berunding,
berbincang dan
berbicara
? Mesra dan
memberi
senyuman
? Penyabar
? Tidak emosional

? Bertegur sapa

Langkah
3
( 15

Membuat penanda
buku, kata-kata
hikmah.

minit)

Penutup
( 5 minit)

Guru membuat
rumusan tentang
tajuk dan isi
pengajaran pada
hari ini.

Murid akan ditunjukkan

sampelpenanda buku
beserta kata-kata
hikmah.
Murid ditunjukkan caracara membuat origami
penanda buku.

Guru membuat rumusan

tentang kepentingan nilai
berhemah tinggi

Kreatif
Tekun
Gigih
Perlakua
n Moral

Boleh
merumuskan
dan membuat
kesimpulan
berkenaan
apa yang
telah
dipelajari.

Hikayat Sang Kancil & Monyet

Nyamannya suasana rimba di pagi hari. Mergastua bergembira menikmati
keindahan alam semula jadi. Di alam inilah tinggalnya sang kancil yang
bijaksana dengan sahabat karibnya kura-kura. Mereka hidup rukun damai,
bebas bergembira, tolong-menolong dan bekerjasama di taman peliharaan
mereka.

Kelihatan seekor monyet berdekatan kawasan taman peliharaan sang

kancil dan kura-kura. Sungguh lincah si monyet, bergayutan ke sana ke mari.
Megah dengan kebolehannya. Awas, monyet! jangan ganggu ketenteraman
penghuni yang lain.
Tiba-tiba monyet berhenti bergayut dan memerhatikan sesuatu, apa
pula yang dilihatnya? Ranumnya buah-buahan di sini. siapa punya
agaknya? kata monyet. Oh, rupanya sang kancil dan kura-kura. Balas
monyet sendiri selepas melihat sang kancil dan kura-kura yang ada di situ.
Begitu rajin mereka bekerja. bukan seperti engkau monyet.

Lantas itu, monyet bergerak ke arah sang kancil dan kura-kura sambil
memegang perutnya. eh, ini mesti ada apa-apakan monyet? Tolong, tolong!
dah empat hari aku tak makan. Tolonglah, berikan aku sedikit makanan.
kasihanlah aku. Monyet berpura-pura sakit di depan dua sahabat baik itu.
Sang kancil dan kura-kura saling berpandangan, lalu sang kancil berkata,
kesiannya, empat hari tak makan. Baiklah monyet. Ambil sajalah apa yang
engkau nak dari taman kami. Makanlah sepuas hati engkau monyet. Sang
kancil yang begitu prihatin dengan kesakitan yang dihadapi monyet
menghulurkan bantuan. Terima kasih kancil, terima kasih kura-kura. Ujar
monyet setelah berjaya memperdaya sang kancil dan kura-kura.

Aku nak itu, aku nak itu! pinta monyet dalam nada mendesak,
sambil jarinya menuding ke arah pokok cili yang nampak menarik itu. Eh,

tak boleh monyet. kita tak boleh makan buah tu. larang sang kancil sambil
dibantu kura-kura di sebelahnya. Aku tak peduli, aku tak peduli, aku nak
juga. Monyet yang tamak dan degil itu masih berkeras mahu mengambil cili
itu untuk dimakannya. Jangan monyet, jangan! belum pun sempat kancil
menghabiskan ayatnya, monyet telah mengambil cili itu lalu memakannya
beberapa batang sekali gus. Apa lagi, terasa berapi dan merah muka
monyet akibat kepedasan yang melampau. Ha, rasakan engkau monyet.
Beginilah jadinya mereka yang tidak menerima nasihat orang. Ujar kurakura yang geram melihat kedegilan monyet.

Selang beberapa hari kemudian, sang kancil dan kura-kura bersiarsiar di taman peliharaan mereka. Apa khabar pula dengan si monyet?
bicara sang kancil kepada kura-kura. Kasihan, ingat-ingat monyet. jangan
diulang lagi." Kata kura-kura yang terlihatkan monyet yang masih berada di
situ.
Pengajaran:
1. Jangan tamak
2. Mendengar nasihat orang lain
3. Jangan berdendam

LEMBARAN AKTIVITI
BORANG PEMERHATIAN ADAB SOPAN DI SEKOLAH

Nama :
Bil

Sikap Sopan Santun

.
1.

Mengucapkan salam semasa

2.

berjumpa dengan warga sekolah.

Memberi dan menerima teguran

Kawasan Kejiranan :
Diamalkan
Tidak
(/)

Diamalkan (x)

3.

guru dan rakan.

Mengucapkan terima kasih apabila
menerima sesuatu daripada rakan

4.

dan guru.
Menggunakan bahasa yang sopan
ketika bercakap dengan rakan dan

5.

guru.
Sentiasa bertegur sapa dengan

6.

rakan dan warga sekolah yang lain.

Sentiasa ramah mesra dalam

pergaulan dengan warga sekolah

Bil
Sikap berhemah yang saya amalkan
.
1.
2.
3.