Documento Rector Michoacán 2015 Boletasbueno

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
COMISIN NACIONAL DE CULTURA FSICA Y DEPORTE

CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO
DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE
EN LA EDUCACIN BSICA
SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO
Documento Rector boletas

2
2015
NDICE
Preescolar................................................................................................................................................................ 3
Primaria.................................................................................................................................................................. 11
SECUNDARIA........................................................................................................................................................... 19
Educacin Especial................................................................................................................................................ 27
Matrogimnasia....................................................................................................................................................... 35
Anexos................................................................................................................................................................... 42
Cdula de inscripcin............................................................................................................................................. 43
Papeleta para el tiempo de interaccin.................................................................................................................. 44
Concentrado de calificaciones............................................................................................................................... 45
FORMATOS
PARA LA CATEGORA DE:
PREESCOLAR
Nombre del Participante:

Sede:
Estado:
Orden de Participacin:
Fecha:
Da / M e s / 2015
1.- MARCO TERICO DE PREESCOLAR (valor 20 puntos)

N
Descripcin
1
Puntos
El docente justifica el ttulo y describe la Secuencia Didctica.
1.5
El docente explica de qu manera favorece la competencia del PEP 2011.

El docente registra y explica los aprendizajes esperados y el (los) campo(s)
3 formativo(s) de preescolar que considera para la planificacin de la Secuencia
Didctica.
4 El docente explica la intencin pedaggica de la sesin.
El docente registra por escrito las caractersticas generales de los alumnos en
5 cuanto a su grado escolar, edad, sexo entre otros, tomando como base sus
investigaciones.
El docente describe las estrategias didcticas a utilizar y justifica el porqu de su
6
seleccin.
El docente justifica el(los) estilo(s) de enseanza para el alcance de la intencin
7
pedaggica.
El docente explica cmo y en qu momentos de la sesin promover la
8 participacin de los alumnos en la proposicin de actividades para el alcance de
la intencin pedaggica.
Para la realizacin de la sesin, el docente describe los elementos estructurales
9 del juego que tomar en cuenta para la variabilidad de la prctica, tales como:
espacio, tiempo, compaero, adversario, implemento o reglas.
El docente explica los materiales didcticos que utilizar y fundamenta el porqu
10
de su seleccin, en funcin de la intencin pedaggica establecida.
El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como el momento en
11
que las realizar.
2.0
Total de puntos
20.0
Nombre del Juez:
Firma:
2.0
2.0
2.0
2.0
1.5
2.0
2.0
1.0
2.0
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
2.- PLANIFICACIN DE PREESCOLAR (valor 15 puntos)

N
Descripcin
Puntos
SECUENCIA DIDCTICA
El ttulo de la Secuencia Didctica se relaciona con los aprendizajes esperados
1
0.5
del PEP 2011.
2
3
4
5
6
7
Existe congruencia entre los aprendizajes esperados y el diseo de las

intenciones pedaggicas de la Secuencia Didctica.
Las actividades de la Secuencia Didctica se fundamentan en los aprendizajes
esperados.
Los rasgos a evaluar tienen relacin con los aprendizajes esperados de la
Secuencia Didctica.
PLAN DE SESIN
El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato oficial.
La intencin pedaggica que enuncia el docente corresponde a la que menciona
en la Secuencia Didctica.
El docente escribe qu estrategias didcticas utilizar para el desarrollo de la
sesin.
2.0
2.0
2.0
0.5
0.5
1.0
El docente registra el(los) estilo(s) de enseanza que emplear durante la sesin.
1.0
El docente describe las actividades que aplicar en la sesin.
2.0
10 El docente registra los materiales didcticos que utilizar durante la sesin.

11
0.5
El docente describe las acciones con las que promover la participacin de los
alumnos.
1.0
12 El docente describe cmo se efectuar el proceso de evaluacin.
1.0
13 El docente indica en qu momento aplicar las evaluaciones.
1.0
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
11
15.0
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
3.- PRCTICA Y DIDACTICA DE LA SESIN DE PREESCOLAR (valor 65 puntos)

N
Descripcin
Puntos
El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin.

El docente lleva a cabo actividades relacionadas con la intencin pedaggica y predispone al alumno para el
desarrollo de la sesin.
Las actividades que se realizan durante este apartado permiten que el alumno identifique lo que se espera que
aprenda durante la sesin.
A travs de la evaluacin el docente recupera o relaciona saberes, habilidades y actitudes previas a partir de la
experiencia de los alumnos.
DESARROLLO
El docente realiza adecuaciones para atender la inclusin de alumnos con necesidades educativas especiales
(con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes) considerando las diferencias individuales.
El docente evita tiempos largos de inactividad para mantener la atencin permanente del alumno.
El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicacin de la variabilidad de la prctica,
tales como: espacio, tiempo, compaero, adversario, implemento o reglas.
En la planificacin de las actividades, el docente toma en cuenta la seguridad del alumno.
1.0
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
2.0
2.0
3.0
1.5
1.5
2.5
2.0
LA INTERVENCIN DEL DOCENTE PERMITE QUE EL ALUMNO PASE POR LAS DIMENSIONES DEL MOVIMIENTO
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Acerca del movimiento: las explicaciones o propuestas del docente son suficientes para que el alumno se forme
una idea de lo que se espera que realice.
A travs del movimiento: el docente permite que el alumno experimente la accin y realice las adaptaciones
pertinentes para construir su aprendizaje con niveles de logro individuales.
En el movimiento: el docente favorece que el alumno reflexione sobre cmo fue su desempeo y el de los
dems.
Para la realizacin de las actividades, el docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la
perspectiva del crecimiento y desarrollo de los alumnos.
La realizacin de las actividades permite observar la aplicacin de la o las estrategias didcticas para esta
sesin, acordes a la intencin pedaggica y al estilo de enseanza.
Se observa claramente la aplicacin del o los estilos de enseanza.
El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y actitudes durante la sesin.
Durante la sesin el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos.
El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo propiciando el compaerismo, el respeto y la ayuda a
otros.
El docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalen y coevalen.
El docente atiende los diferentes ritmos de aprendizaje en el grupo.
El docente promueve ambientes de aprendizaje divertidos, creativos y placenteros que generan la adquisicin
de conocimientos, habilidades y valores.
La o las actividades con las que se evala son inditas de mayor grado de dificultad, favorece que los alumnos
construyan la respuesta y tiene relacin con la intencin pedaggica.
La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica.
CIERRE
2.5
2.5
2.5
3.0
3.0
1.0
2.5
3.0
2.5
2.0
1.5
3.0
3.0
2.0
23 Las estrategias didcticas propician la movilizacin de saberes.
1.5
24 El docente cierra su intervencin haciendo nfasis en el grado de logro de la intencin pedaggica de la sesin.
1.5
25 Durante las actividades el docente promovi la equidad de gnero en los alumnos.

IMPRESIN GENERAL DE LA SESIN
26 Logr la intencin pedaggica establecida.
Durante la sesin el docente promueve que los alumnos realicen propuestas que tengan relacin con la
27
intencin pedaggica.
28 Las actividades de la sesin constituyeron retos que favorecieron el inters y la motivacin de los alumnos.
29 Reforz y/o ampli el aprendizaje de los alumnos.
El docente favoreci el carcter significativo y vivencial de la sesin al relacionar lo aprendido con la vida
30
cotidiana.
Total de puntos
1.5
11
2.0
3.0
2.0
2.0
2.0
65.0
Nombre del Juez:
Firma:
11
Funcin:

CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
XX CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA MICHOACN 2015
FORMATO DE MARCO TERICO DE PREESCOLAR
Fase:Elija un
elemento.
Profesor(a):
11
Estado:

CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE
EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
SECUENCIA DIDCTICA PREESCOLAR
Nombre del(a) Profesor(a):

Ttulo de la Secuencia Didctica:
Estado:
Competencia que se favorece:

Aprendizajes Esperados:
Contenidos:
Rasgos a evaluar en la Secuencia Didctica a partir de los aprendizajes esperados:
Desglose Didctico
Sesin 1
Intencin Pedaggica:
Inicio
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Sesin 2
Intencin Pedaggica:
Inicio
Sesin 3
Intencin Pedaggica:
Inicio
Sesin 4
Intencin Pedaggica:
Inicio
11

PLAN DE SESIN PREESCOLAR

Categora: Preescolar
Grado:
Fase:
Estado:
Tiempo total:
Intencin pedaggica:
Contenidos:
Evaluacin:
Estrategias Didcticas:
Estilos de Enseanza:
Acciones con las que promover la participacin de los

alumnos:
Materiales Didcticos:
Observaciones:
11
ACTIVIDADES
I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
SELLO
CONDEBA
Nombre y firma del participante
11
FORMATOS
PRIMARIA
11

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
1.- MARCO TERICO DE PRIMARIA (valor 20 puntos)

Nombre del Juez:
Firma:
Funcin:
Puntos
N
Descripcin
El docente justifica el porqu de la seleccin del bloque y explica la competencia
1
2.0
que pretende favorecer.
El docente describe los ejes pedaggicos y los mbitos de intervencin educativa
2
1.5
que considera en el desarrollo de la sesin.
3
El docente explica los aprendizajes esperados en la Secuencia Didctica.
1.5
El docente explica los contenidos a desarrollar.
1.5
El docente explica la intencin pedaggica de la sesin.
2.0
6
7
8
9
10
11
12
El docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva

del crecimiento y desarrollo del alumno.
El docente describe las estrategias didcticas a utilizar y justifica el porqu de su
seleccin.
El docente justifica el o los estilos de enseanza para el alcance de la intencin
pedaggica.
El docente explica bajo qu circunstancias permitir la propuesta de los alumnos.
El docente explica qu aspecto(s) de los elementos estructurales del juego toma
en cuenta para la variabilidad de la prctica, tales como: espacio, tiempo,
compaero, adversario, implemento o reglas.
El docente describe los materiales didcticos que utilizar y explica cmo
contribuyen con el logro de la intencin pedaggica
El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como el momento en
que las realizar.
Total de puntos
11
2.0
2.0
1.5
1.0
2.0
1.0
2.0
20.0

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
2.- PLANIFICACIN DE PRIMARIA (valor 15 puntos)
N
1
2
3
4
5
6
7
Descripcin
Puntos
El diseo de la Secuencia Didctica, se fundamenta en la competencia que se

favorece.
esperados.
Secuencia Didctica.
PLAN DE SESIN
El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato oficial.
1.0
2.0
2.0
1.5
0.5
La intencin pedaggica corresponde a la que establece en su Secuencia

Didctica.
sesin.
0.5
1.0
El docente registra el(los) estilo(s) de enseanza que emplear durante la sesin.
1.0
2.0
10
El docente registra los materiales didcticos que emplear en la sesin.
0.5
11
alumnos.
1.0
12
El docente describe cmo se efectuar el proceso de evaluacin.
1.0
13
El docente indica en qu momento aplicar las evaluaciones.
1.0
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
11
15.0
Funcin:
11

Sede:
N
1
2
3
4
5
6
7
8
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
3.- PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN DE PRIMARIA (valor 65 puntos)

Descripcin
INICIO
El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin
desarrollo de la sesin
Las actividades que se realizan durante este apartado de la sesin permiten que el alumno identifique lo que se
espera que aprenda durante la sesin.
DESARROLLO
El docente realiza adecuaciones para atender la inclusin de alumnos con necesidades educativas especiales
(con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes).
El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicacin de la variabilidad en la prctica,
Puntos
1.0
2.0
2.0
3.0
1.5
1.5
2.5
2.0
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
dems.
Para la realizacin de las actividades, el docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la
perspectiva del crecimiento y desarrollo de los alumnos.
La realizacin de las actividades permite observar la aplicacin de la o las estrategias didcticas sugeridas para
esta sesin, acordes a la intencin pedaggica y al estilo de enseanza.
Durante la sesin, el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos.
El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo propiciando el compaerismo, el respeto y la ayuda a
otros.
Durante la sesin el docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalen y coevalen.
El docente promueve ambientes de aprendizaje divertidos, creativos y placenteros, que generan la adquisicin
de conocimientos, habilidades y valores.
La o las actividades con las que se evala son inditas, de mayor grado de dificultad, favorecen la construccin
de la respuesta y tienen relacin con la intencin pedaggica.
CIERRE
Las estrategias didcticas propician la movilizacin de saberes.
El docente cierra su intervencin haciendo nfasis en el grado de logro de la intencin pedaggica de la sesin.
Durante las actividades el docente promovi la equidad de gnero.
Logr la intencin pedaggica establecida.
intencin pedaggica.
Las actividades de la sesin constituyeron retos que favorecieron el inters y la motivacin de los alumnos.
Reforz y/o ampli el aprendizaje de los alumnos.
El docente favoreci el carcter significativo enfatizando la relacin entre lo aprendido durante la sesin y su
vnculo con la vida cotidiana.
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
11
Funcin:
2.5
2.5
2.5
3.0
3.0
1.0
2.5
3.0
2.5
2.0
1.5
3.0
3.0
2.0
2.0
1.5
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
65.0

FORMATO DE MARCO TERICO DE PRIMARIA
Fase:Elija un
elemento.
Profesor(a):
11
Estado:

SECUENCIA DIDCTICA PRIMARIA

Grado:
No. Bloque:
Aprendizajes esperados:
Estado:
Ttulo del Bloque:
Contenidos:
Rasgos a evaluar en la Secuencia Didctica:
DESGLOSE DIDCTICO
Sesin 1
Intencin pedaggica:
Inicio
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Sesin 2
Intencin pedaggica:
Inicio
Sesin 3
Intencin pedaggica:
Inicio
Sesin 4
Intencin pedaggica:
Inicio
Sello del CONDEBA
Entidad
11

PLAN DE SESIN PRIMARIA

Categora: Primaria
Intencin pedaggica:
Grado:
Eje Pedaggico:
Fase:
Estado:
Tiempo total:
mbito de Intervencin:
Contenidos:
Evaluacin:

alumnos:
Observaciones:
11
ACTIVIDADES
I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
SELLO
CONDEBA
11
FORMATOS
SECUNDARIA
11

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
1.- MARCO TERICO DE SECUNDARIA (valor 20 puntos)

N
Descripcin
El docente justifica el porqu de la seleccin del bloque y explica la competencia
1
que pretende favorecer.
El docente describe los ejes pedaggicos y los mbitos de intervencin educativa
2
que considera en el desarrollo de la sesin.
Puntos
2.0
1.5
El docente explica los aprendizajes esperados de la Secuencia Didctica.
1.5
El docente explica los contenidos a desarrollar.
1.5
El docente explica la intencin pedaggica de la sesin.
2.0
6
7
8
9
10
11
12
El docente considera las caractersticas del alumno desde la perspectiva de la

Educacin Fsica.
El docente justifica el o los estilos de enseanza para el alcance de la intencin
pedaggica.
El docente menciona las estrategias didcticas a utilizar y justifica el porqu de su
seleccin.
El docente explica bajo qu circunstancias permitir la propuesta de los alumnos.
Total de puntos
Firma:
11
1.5
2.0
1.0
El docente explica qu aspecto(s) de los elementos estructurales del juego toma en

cuenta para la variabilidad de la prctica tales como: espacio, tiempo, implementos
e interrelacin con los compaeros.
El docente describe los materiales didcticos que utilizar y explica cmo
contribuyen con el logro de la intencin pedaggica.
El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como el momento en que
las realizar.
Nombre del Juez:
2.0
2.0
1.0
2.0
20.0
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
2.- PLANIFICACIN DE SECUNDARIA (valor 15 puntos)

N
Descripcin
SECUENCIA DIDCTICA
El diseo de la Secuencia Didctica, se fundamenta en la competencia que se
1
favorece.
2
3
esperados.
4
Secuencia Didctica.
PLAN DE SESIN
El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato
5
oficial.
La intencin pedaggica corresponde a la que establece en su Secuencia
6
Didctica.
7
sesin.
El docente registra el(los) estilo(s) de enseanza que emplear durante la
8
sesin.
9
Puntos
1.0
2.0
2.0
1.5
0.5
0.5
1.0
1.0
2.0
10
El docente registra los materiales didcticos que se emplearn en la sesin.
0.5
11
El docente describe mediante qu acciones promover la participacin de los

alumnos.
1.0
12
1.0
13
1.0
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
11
15.0
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
3.- PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN DE SECUNDARIA (valor 65 puntos)

N
1
2
3
4
5
6
7
Descripcin
INICIO
Las actividades que se realizan durante este apartado permiten que el alumno identifique lo que se espera
que aprenda durante la sesin.
El docente lleva a cabo actividades relacionadas con la intencin pedaggica y predispone al alumno para
el desarrollo de la sesin.
El docente a travs de la evaluacin recupera o relaciona saberes, actitudes y habilidades previas a partir
de la experiencia de los alumnos.
DESARROLLO
El docente realiz adecuaciones para atender la inclusin de alumnos con necesidades educativas
especiales (con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes).
Puntos
1.0
2.0
2.0
3.0
1.5
1.5
2.0
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Acerca del movimiento: las explicaciones o propuestas del docente son suficientes para que el alumno se
forme una idea de lo que se espera que realice.
A travs del movimiento: el docente permiten que el alumno experimente la accin y realice las
adaptaciones pertinentes para construir su aprendizaje con niveles de logro individuales.
dems.
Para la realizacin de las actividades, el docente considera las caractersticas del alumno desde la
perspectiva de la Educacin Fsica.
La realizacin de las actividades permite observar la aplicacin de la o las estrategias didcticas sugeridas
para esta sesin, acordes a la intencin pedaggica y al estilo de enseanza.
Durante las actividades el docente promovi la equidad de gnero.
El docente emprende permanentemente la manifestacin de valores y actitudes.
El docente considera las condiciones que permiten la variabilidad de la prctica, tales como: tiempo,
intercomunicacin con los dems compaeros, espacio y manejo de los implementos.
El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo propiciando el compaerismo, el respeto y la
ayuda mutua.
Durante la sesin el docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalen y coevalen.
El docente promueve ambientes de aprendizaje divertidos, creativos y placenteros que generan la
adquisicin de conocimientos, habilidades y valores.
La o las actividades con las que se evala son inditas, de mayor grado de dificultad, favorecen la
construccin de la respuesta y tienen relacin con la intencin pedaggica.
CIERRE
El docente realiza un cierre de su intervencin pedaggica haciendo nfasis en el nivel de logro de la
intencin pedaggica.
El docente mediante las actividades motrices permiti al alumno experimentar, descubrir, elegir y proponer
desafos significativos en relacin con la intencin pedaggica.
Reforz y/o ampli el aprendizaje de los alumnos.
El docente favoreci el carcter significativo y vivencial de la sesin al relacionar lo aprendido con la vida
cotidiana.
Total de puntos
2.5
2.5
2.5
3.0
3.0
1.0
1.5
2.5
2.5
3.0
2.5
1.5
2.0
3.0
3.0
2.0
1.5
1.5
2.0
3.0
2.0
2.0
2.0
65.0
Nombre del Juez: ______________________________ Firma: ____________ Funcin: _______________

11

FORMATO DE MARCO TERICO DE SECUNDARIA
Fase:Elija un
elemento.
Profesor(a):
11
Estado:

SECUENCIA DIDCTICA SECUNDARIA

Grado:
No. Bloque:
Estado:
Ttulo del Bloque:
Contenidos:
DESGLOSE DIDCTICO
Sesin 1
Intencin pedaggica:
Inicio
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Sesin 2
Intencin pedaggica:
Inicio
Sesin 3
Intencin pedaggica:
Inicio
Sesin 4
Intencin pedaggica:
Inicio
Sello del CONDEBA
Entidad
11

PLAN DE SESIN SECUNDARIA

Categora: Secundaria
Estado:
Grado:
Fase:
Tiempo total:
Intencin pedaggica:
Eje Pedaggico:
Contenidos:
Evaluacin:

alumnos:
Observaciones:
11
ACTIVIDADES
I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
SELLO
CONDEBA
11
FORMATOS
EDUCACIN ESPECIAL
11

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
1.- MARCO TERICO DE EDUCACIN ESPECIAL (valor 20 puntos)
Descripcin
Puntos
El docente justifica el porqu de la seleccin del bloque de primaria o
1 Campo Formativo (PEP 2011) segn la etapa seleccionada y explica la
1.0
competencia que pretende favorecer.
El docente describe los ejes pedaggicos y los mbitos de intervencin
2
1.5
educativa que considera en el desarrollo de la sesin.
3 El docente explica los aprendizajes esperados en la Secuencia Didctica.
1.5
4 El docente explica los contenidos a desarrollar.
1.5
5 El docente explica la intencin pedaggica de la sesin.
1.5
El docente registra las caractersticas generales de la discapacidad de los
6
1.5
alumnos segn su clasificacin: motriz, sensorial e intelectual.
El docente describe las estrategias didcticas a utilizar y justifica el porqu
7
1.0
de su seleccin.
El docente justifica el o los estilos de enseanza para el alcance de la
8
1.0
intencin pedaggica.
El docente explica bajo qu circunstancias permitir la propuesta de los
9
1.0
alumnos tomando en cuenta la etapa con la que participa.
El docente explica qu aspecto(s) de los elementos estructurales del juego
toma en cuenta para la variabilidad de la prctica, tales como: espacio,
10
3.0
tiempo, compaero, adversario, implemento o reglas, considerando las
caractersticas de la(s) discapacidad(es).
El docente menciona los materiales didcticos y explica por qu estn de
11
2.5
acuerdo al tipo de discapacidad, etapa e intencin pedaggica de la sesin.
El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como el momento
12
3.0
en que las realizar.
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
11
20.0
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
2.- PLANIFICACIN DE EDUCACIN ESPECIAL (valor 15 puntos)

N
Descripcin
Puntos
SECUENCIA DIDCTICA
El diseo de la Secuencia Didctica se fundamenta en la competencia que se
1
1.0
pretende favorecer.
Existe congruencia entre los aprendizajes esperados y el diseo de las intenciones
2
1.5
pedaggicas.
3
1.5
esperados.
Los rasgos a evaluar tienen relacin con los aprendizajes esperados y con el diseo
4
1.0
de las actividades a realizar durante la Secuencia Didctica.
PLAN DE SESIN
5 El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato oficial.
1.0
6 La intencin pedaggica corresponde a la que establece en su Secuencia Didctica.
1.0
7 Escribe el o los estilos de enseanza que emplear.
0.5
El docente describe las actividades que aplicar y son acordes a las diferentes
8
3.0
discapacidades.
9 El docente registra los materiales didcticos que se emplearn en la sesin.
0.5
10 El docente escribe las estrategias didcticas que aplicar en la sesin.
0.5
11
1.0
alumnos.
12 El docente describe cmo se efectuar el proceso de evaluacin.
1.5
13 El docente indica en qu momento aplicar las evaluaciones.
0.5
El docente anota en el apartado de observaciones alguna accin importante, suceso o
14 aspecto que considere relevante y deba ser conocido por los jueces tomando en
0.5
cuenta las caractersticas de las diferentes discapacidades.
Total de puntos 15.0
Nombre del Juez:
Firma:
11
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
3.- PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN DE EDUCACIN ESPECIAL (valor 65 puntos)

N
1
2
3
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22
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24
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26
27
28
29
Punto
s
Descripcin
INICIO
desarrollo de la sesin.
Las actividades que se realizan durante este apartado de la sesin permiten que el alumno identifique lo que se
espera que aprenda durante la sesin.
DESARROLLO
El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicacin de la variabilidad en la prctica,
El docente favorece las acciones motrices al graduar las actividades de lo sencillo a lo complejo respetando las
caractersticas de la discapacidad.
El docente realiza adecuaciones a las actividades considerando las diferencias individuales y caractersticas de
sus alumnos, de acuerdo a su discapacidad.
El docente realiza actividades en las que propicie y promueva la equidad de gnero en los alumnos.
El docente aplica el principio de independencia en los alumnos durante la sesin.
El docente coloca y utiliza el material didctico de tal forma que los alumnos tengan un fcil acceso a l, sin
provocar riesgos de accidentes durante la sesin.
El uso del material didctico contribuye con el logro de la intencin pedaggica y propicia el aprendizaje a partir
de su relacin con los intereses, necesidades, seguridad, edad de los alumnos y caractersticas de la
discapacidad.
El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo, mediante actividades que propician el
compaerismo, el respeto y la ayuda a otros.
El docente permite relacionar las actividades presentadas en la sesin con aspectos de la vida cotidiana.
El docente se desplaza para integrar a todos los alumnos y se ubica para visualizarlos de tal manera que lo
puedan ver y escuchar bien.
El docente aplica las estrategias didcticas creando ambientes de aprendizaje que generen confianza, en los
alumnos, logrando as una participacin activa, respetando su discapacidad.
La o las actividades con las que se evala son de mayor grado de dificultad, favorecen la construccin de la
respuesta y tienen relacin con la intencin pedaggica.
La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica al trmino de la sesin.
CIERRE
La realizacin de las actividades nos permite observar la aplicacin del o los estilos de enseanza acordes a la
intencin pedaggica.
El docente cierra su intervencin haciendo nfasis en el grado de logro de la intencin pedaggica de la sesin.
intencin pedaggica.
La intervencin del docente favoreci y/o ampli el aprendizaje de los alumnos.
El docente promovi la participacin activa y respetuosa de los alumnos.
El docente favoreci el carcter significativo enfatizando la relacin entre lo aprendido durante la sesin y su
vnculo con la vida cotidiana.
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
11
Funcin:
1.0
2.0
2.0
3.0
3.0
2.0
3.0
2.5
3.0
2.0
2.0
2.5
1.0
3.0
2.0
1.5
3.0
1.5
2.0
2.0
3.0
2.0
2.0
3.0
2.0
2.0
3.0
2.0
2.0
65.0

FORMATO DE MARCO TERICO DE EDUCACIN ESPECIAL
Fase:Elija un
elemento.
Profesor(a):
11
Estado:

SECUENCIA DIDCTICA EDUCACIN ESPECIAL

Grado:
No. Bloque:
Entidad:
Ttulo del Bloque:
Contenidos:
DESGLOSE DIDCTICO
Sesin 1
Intencin pedaggica:
Inicio
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Sesin 2
Intencin pedaggica:
Inicio
Sesin 3
Intencin pedaggica:
Inicio
Sesin 4
Intencin pedaggica:
Inicio
Sello del CONDEBA
Entidad
11

PLAN DE SESIN EDUCACIN ESPECIAL

Categora: Educacin Especial
Intencin pedaggica:
Eje Pedaggico:
Estado:
Grado:
Fase:
Tiempo total:
Contenidos:
Evaluacin:

alumnos:
Observaciones:
11
ACTIVIDADES
I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
SELLO
CONDEBA
11
FORMATOS
MATROGIMNASIA
11

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
1.- MARCO TERICO DE MATROGIMNASIA (valor 20 puntos)

N
Descripcin
Puntos
El marco terico sustenta los elementos fundamentales a considerar en la
1 conformacin de la sesin (ambientes de aprendizaje, afectividad, entorno
3.0
familiar, relacin madre/padre-hijo).
El docente explica de qu manera favorece la competencia del PEP 2011, que
2
1.0
considera para la sesin.
El docente explica los aprendizajes esperados y el (los) campo(s) formativo(s) de
3
1.0
preescolar que considera para la sesin.
4 El docente explica los contenidos de la sesin.
1.0
5 El docente explica la intencin pedaggica de su sesin.
1.5
El docente registra por escrito las caractersticas generales de los alumnos en
6
1.0
cuanto a su grado escolar, edad, sexo entre otros.
El docente considera estrategias didcticas como: cantos, juegos, bailes, cuento,
7
2.0
danza, entre otras y justifica el porqu de su seleccin.
El docente justifica el(los) estilo(s) de enseanza para el alcance de la intencin
8
1.5
pedaggica.
El docente explica de qu manera promover el fortalecimiento de los lazos
9
1.5
afectivos entre hijo y madre/padre o tutor.
El docente explica cmo y en qu momentos de la sesin promover que los
10 alumnos con apoyo de los padres, propongan actividades para el alcance de la
1.5
intencin pedaggica.
Para la realizacin de la sesin, el docente describe los elementos estructurales
11 del juego que tomar en cuenta para la variabilidad de la prctica, tales como:
2.0
espacio, tiempo, compaero, adversario, implemento o reglas.
El docente explica los materiales didcticos que utilizar y fundamenta el porqu
12
1.0
de su seleccin, en funcin de la intencin pedaggica establecida.
El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como los momentos en
13
2.0
que las realizar.
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
11
20.0
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
2.- PLANIFICACIN DE LA SESIN DE MATROGIMNASIA (valor 15 puntos)

N
2
3
4
5
Descripcin
Puntos
El docente utiliza el formato oficial y escribe correctamente todos los datos que se
1.0
solicitan.
El docente escribe la competencia del PEP 2011 que se favorece.
1.0
Los aprendizajes esperados corresponden al PEP 2011.
1.0
Los contenidos tienen relacin con los aprendizajes esperados.
2.0
La intencin pedaggica que se enuncia est fundamentada en el marco terico.
1.5
El docente describe las actividades que llevar a cabo durante la sesin.
2.0
10

sesin como: cantos, juegos, bailes, cuentos y danza entre otras.
El docente indica cul o cules estilos de enseanza utilizar en la sesin.
El docente escribe las acciones que utilizar para promover la participacin del
alumno, madre/padre o tutor, durante la sesin para el alcance de la intencin
pedaggica.
El docente registra los materiales didcticos que emplear en la sesin.
11
12

7
8
9
Firma:
11
1.0
1.5
1.0
1.0
1.0
Total de puntos
Nombre del Juez:
1.0
15.0
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
3.- PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN DE MATROGIMNASIA (valor 65 puntos)

N
1
2
3
4
5
6
7
8
Punto
s
Descripcin
INICIO
El docente explica a los participantes la intencin pedaggica de la sesin.
Las actividades que se realizan durante este apartado de la sesin permiten que los participantes identifiquen lo
que se espera que aprendan durante la sesin.
El docente lleva a cabo actividades relacionadas con la intencin pedaggica y predispone a los participantes
para el desarrollo de la sesin.
DESARROLLO
El docente evita tiempos largos de inactividad para mantener la atencin permanente de los participantes.
El docente promueve la participacin entre el nio y la madre, padre o tutor, fortaleciendo los lazos afectivos en
el desarrollo de las actividades.
El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicacin de la variabilidad de la prctica,
1.0
1.0
2.0
3.0
1.0
3.0
3.0
2.0
9
10
11
12
13
14
15
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19
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21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
dems.
La intervencin del docente, permite al alumno en colaboracin con su madre, padre o tutor proponer
actividades en relacin con la intencin pedaggica.
La realizacin de las actividades permite observar la aplicacin de la o las estrategias didcticas sugeridas para
esta sesin, acordes a la intencin pedaggica y al estilo de enseanza.
Durante la sesin el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos o propicia
que la madre/padre o tutor haga las correcciones.
El docente estimula el trabajo colaborativo propiciando el compaerismo, el respeto y la ayuda a otros.
El docente propicia y promueve la autoevaluacin y coevaluacin entre el alumno y la madre/padre o tutor.
El docente promueve ambientes de aprendizaje divertidos, creativos y placenteros que generan la adquisicin de
conocimientos, habilidades y valores.
El docente promueve que la madre/padre o tutor estimule los logros del nio en el desarrollo de las actividades
con manifestaciones de afecto.
Se aprecia claramente que la participacin de la madre/padre o tutor favorece el desarrollo de las actividades.
Se observa que el docente logr una integracin entusiasta entre el alumno y la madre/padre o tutor.
Las actividades con las que se evala son inditas, de mayor grado de dificultad, favorece que los alumnos
construyan la respuesta y tienen relacin con la intencin pedaggica.
La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica al trmino de la sesin.
CIERRE
El cierre de la sesin contribuy a fortalecer los lazos afectivos.
Las actividades de la sesin contribuyeron a fortalecer los lazos afectivos entre alumno y madre/padre o tutor.
El docente reforz y/o ampli el aprendizaje de los participantes.
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
11
Funcin:
2.0
2.0
2.0
3.0
3.0
1.0
2.5
3.0
2.5
2.0
3.0
2.0
3.0
2.0
3.0
1.0
1.0
2.0
2.0
2.0
3.0
2.0
65.0

FORMATO DE MARCO TERICO DE MATROGIMNASIA
Fase:Elija un
elemento.
Profesor(a):
11
Estado:

PLAN DE SESIN MATROGIMNASIA

Categora: Matrogimnasia
Intencin pedaggica:
Fase:
Estado:
Tiempo total:

Contenidos:
Evaluacin:
Rasgos a Evaluar:
Acciones con las que promover la participacin:
Observaciones:
11
ACTIVIDADES
I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
SELLO
CONDEBA
11
ANEXOS
ANEXOS
11

CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA
EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
CDULA DE INSCRIPCIN
REPRESENTA AL ESTADO:
CATEGORA:
FOTOGRAFA
GRADO O ETAPA CON EL QUE PRESENTA SU SESIN:
(No aplica para matrogimnasia)
NOMBRE:
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
NOMBRE(S)
DOMICILIO Y TELFONO PARTICULAR:

TIPO DE SANGRE
SERVICIO MDICO
IMSS
ISSSTE
OTRO
CLAVES PRESUPUESTALES:
DOMICILIO Y TELFONO DEL LUGAR DE ADSCRIPCIN:
ANTIGEDAD EN EL NIVEL EDUCATIVO

a
de
LUGAR
SELLO
DEL
CONDEBA
ESTATAL
DA
de 2015
MES
Vo. Bo.
SECRETARIO. EJECUTIVO DEL CONDEBA ESTATAL
11

CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA
EDUCACIN BSICA
PAPELETA PARA EL TIEMPO DE INTERACCIN

PROFESOR:
ESTADO:
FECHA:
CATEGORA:
SEDE:
CONDICIONA LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS
COACCIONA LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS
NEGOCIA LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS
MANIPULACIN DEL MATERIAL POR LOS ALUMNOS
ENSAYA O ADELANTA ALGUNA ACTIVIDAD DE LA SESIN
SE PRESENTA A INTERACTUAR SIN LA PRESENCIA DEL JUEZ
DURACIN
JUEZ AUXILIAR A
FIRMA:
NOMBRE:
11
CONCENTRADO DE CALIFICACIONES
CATEGORA:
GRUPO DE PARTICIPACIN:
SEDE:
FECHA:
MARCO TERICO
NOMBRE
PLANIFICACIN
PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN
TIEMPO
P E NALI ZAC I N
TOTAL
DE
PUNTOS
ENTIDAD
JUEZ
PRINC.
JUEZ
1
JUEZ
2
PROME
DIO
JUEZ
PRINC.
JUEZ
1
JUEZ
2
PROME
DIO
JUEZ
PRINC.
JUEZ
1
JUEZ
2
PROME
DIO
DURACIN
INT
AYUDA
MAT
TIEMPO
NOMBRE Y FIRMA DE LOS JUECES

JUEZ PRINCIPAL
JUEZ 1
JUEZ 2
JUEZ AUXILIAR A
JUEZ AUXILIAR B
11
M. T.
LUGAR
FASE:
Firmas Comisin de Revisin

Mtro. Ricardo Manuel Len Osuna
Mtro. Jos Luis Del Rio Rodrguez
Mtro. Eduardo Enrique Villarreal Morales
Mtro. Jess Modesto Aragn Porras
Mtro. Vctor Manuel Garca Moreno
Mtro. Neftal Eligio Martnez Robles
Mtro. Hugo Enrique Medina Cruz
Mtro. Manuel Alejandro Gonzlez Lpez
Mtro. Octavio Ros Lpez
Mtro. Rodrigo Mondragn Snchez
Mtro. lvaro Vargas Bahena
Mtro. Roberto Martnez Cruz
Mtra. Laura Castillo Cabrera
Mtro. Cristbal Coronado Gmez
Mtro. ngel Martn Canto Avils
Mtra. Monserrath Rojas Daz
Sinaloa
Baja California
Durango
Chihuahua
San Luis Potos
Aguascalientes
Colima
Nayarit
Hidalgo
Michoacn
Morelos
Guerrero
Puebla
Chiapas
Yucatn
Coordinadora Tcnica Nacional
11
Asesores Tcnicos Nacionales
11

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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

COMISIN NACIONAL DE CULTURA FSICA Y DEPORTE

Documento Rector boletas

Nombre del Participante:

1.- MARCO TERICO DE PREESCOLAR (valor 20 puntos)

El docente justifica el ttulo y describe la Secuencia Didctica.

El docente explica de qu manera favorece la competencia del PEP 2011.

Nombre del Juez:

Nombre del Participante:

2.- PLANIFICACIN DE PREESCOLAR (valor 15 puntos)

Existe congruencia entre los aprendizajes esperados y el diseo de las

El docente registra el(los) estilo(s) de enseanza que emplear durante la sesin.

El docente describe las actividades que aplicar en la sesin.

10 El docente registra los materiales didcticos que utilizar durante la sesin.

12 El docente describe cmo se efectuar el proceso de evaluacin.

13 El docente indica en qu momento aplicar las evaluaciones.

Nombre del Juez:

Nombre del Participante:

3.- PRCTICA Y DIDACTICA DE LA SESIN DE PREESCOLAR (valor 65 puntos)

El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin.

23 Las estrategias didcticas propician la movilizacin de saberes.

25 Durante las actividades el docente promovi la equidad de gnero en los alumnos.

Nombre del Juez:

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Nombre del(a) Profesor(a):

Competencia que se favorece:

Rasgos a evaluar en la Secuencia Didctica a partir de los aprendizajes esperados:

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Nombre del(a) Profesor(a):

Acciones con las que promover la participacin de los

Nombre y firma del participante

Nombre del Participante:

1.- MARCO TERICO DE PRIMARIA (valor 20 puntos)

El docente explica los aprendizajes esperados en la Secuencia Didctica.

El docente explica los contenidos a desarrollar.

El docente explica la intencin pedaggica de la sesin.

El docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva

Nombre del Participante:

2.- PLANIFICACIN DE PRIMARIA (valor 15 puntos)

El diseo de la Secuencia Didctica, se fundamenta en la competencia que se

La intencin pedaggica corresponde a la que establece en su Secuencia

El docente registra el(los) estilo(s) de enseanza que emplear durante la sesin.

El docente describe las actividades que aplicar en la sesin.

El docente registra los materiales didcticos que emplear en la sesin.

El docente describe cmo se efectuar el proceso de evaluacin.

El docente indica en qu momento aplicar las evaluaciones.

Nombre del Juez:

Nombre del Participante:

3.- PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN DE PRIMARIA (valor 65 puntos)

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Nombre del(a) Profesor(a):

Rasgos a evaluar en la Secuencia Didctica:

Sello del CONDEBA

Nombre y firma del participante

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Nombre del(a) Profesor(a):

Competencia que se favorece:

Acciones con las que promover la participacin de los

Nombre y firma del participante

Nombre del Participante:

1.- MARCO TERICO DE SECUNDARIA (valor 20 puntos)

El docente explica los aprendizajes esperados de la Secuencia Didctica.

Nombre del Juez: ________________ Firma: Funcin: _