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NDICE
Contenido
Pg.
Introduccin3
Contenido4-23
Conclusin.24
Bibliografa.....25
INTRODUCCIN
2
estrictamente
conductuales
excluyen
el
componente
AGRESIVIDAD
3
El significado etimolgico de la agresin deriva del latn aggresiosionis, que significa accin o efecto de agredir y la agresividad es la
propensin a acometer o reir.
El primer investigador que encar el fenmeno de la agresin fue
Darwin (1959) ya que introdujo el trmino clave y del cual derivaron una
serie de posiciones lucha por la vida. Sin embargo Freud (1986) y Mc
Dougall (1908) se encuentran en la primera lnea de los que propusieron un
origen instintivo para la conducta agresiva. Para ambos existe en el hombre
una agresividad innata que constantemente instiga a emitir conductas
agresivas. Aos ms tarde Lorenz (1966) defiende tambin una posicin
centrada en el instinto de la conducta agresiva.
Como ya lo mencionamos, uno de los exponentes de la teora instintiva
es Freud (1896) quien consideraba que la finalidad de los instintos era la
autoconservacin mientras que el elemento principal de tales instintos es la
agresin. La teora final de Freud hace referencia a polaridades: vidamuerte, Expresin y supresin, tensin incremento-tensin disminucin,
que caracteriza a las teoras psicoanalticas.
LAS TEORIAS SOBRE LA AGRESIVIDAD
Ahora iremos analizando las ms importantes teoras que la psicologa
ha utilizado para explicar este fenmeno. En general cuando se habla de
agresividad
podemos
utilizar
dos
modelos
contrapuestos
de
TEORA PSICOANALTICA
Freud (1920) consider que ms profundo que el instinto ertico, reina,
en la vida inconsciente el instinto de muerte, que asoci con el instinto
agresivo. Dicho impulso se explica mediante una ambigua conjuncin de
amor y odio hacia uno mismo y hacia el otro.
Supone que el individuo porta dentro de s energa suficiente para
destruir a su semejante y a s mismo. Al igual que las teoras etolgicas, el
psicoanlisis ha sido criticado por defender la existencia de un impulso
4
TEORA DE LA FRUSTRACIN
Los estudios de la Universidad de Yale (Dollar, Miller y otros, 1939)
sealan como una de las consecuencias ms importantes de la frustracin
la conducta agresiva. Afirman que cualquier agresin puede ser atribuida
en ltima instancia a una frustracin previa.
Podemos hablar de la frustracin desde dos pticas distintas: en primer
lugar entendida como una barrera externa que impide al individuo alcanzar
la meta deseada, no es la mera ausencia de recompensas, sino que el
resultado debe de haber sido esperado.
El estado emocional generado es como una red de sentimientos
concretos, de respuestas expresivo motoras, pensamientos concretos, tan
organizados que la activacin de cualquier componente tiende a
extenderse, activando otras partes con las que est vinculado (Berkowitz,
1993) y generando as una movilizacin general de todo el organismo.
Desde esta ptica, la agresin es una forma de respuesta que produce
el individuo para reducir la instigacin frustrante, tendente a destruir o
perjudicar al organismo que la provoca o a un sucedneo del mismo.
Adems estas reacciones no son iguales en todos los individuos, existen
diferencias sexuales y otras relacionadas con las normas del grupo.
Una de las crticas ms importantes que se le hace a la afirmacin de que
cualquier accin agresiva puede ser atribuida a una frustracin previa es
que no se reconoce la importante diferencia entre agresin emocional y
agresin
instrumental. La agresin
TEORA ETOLGICA
Estas teoras consideran la agresin como una reaccin impulsiva e
innata, relegada a nivel inconsciente, casi fisiolgico, no hay ningn placer
asociado a ella.
Freud mantiene que hay dos tipos de instintos, el sexual y el agresivo.
Habla de agresin activa (deseo de herir) y agresin pasiva (deseo de ser
herido).
El proceso que hace adaptativa la agresividad en orden al desarrollo
social de la siguiente forma: la actitud agresiva puede ser necesaria como
parte del patrn de autoafirmacin y defensa personal, pero dado que
podra ser peligroso para la vida prolongar excesivamente la confrontacin,
el patrn heredado incluye las habilidades y capacidades necesarias para
resolver el conflicto de forma pactada (Eibl-Eibesfeldt, 1993) Lorenz, el ms
reconocido etlogo actual, ha insistido en que la negociacin verbal es la
va ms idnea de resolucin de los conflictos. El modelo etolgico
considera que parte de las funciones de las capacidades superiores del ser
humano-inteligencia y habilidades verbales, entre otras deben convertirse
en instrumentos idneos para la negociacin social de los conflictos. Esta
perspectiva etolgica ha sido criticada por ser demasiado biologicista y
defender que la agresin es una caracterstica inevitable, un impulso
innato, liberando as a la sociedad de toda responsabilidad.
TEORAS CONDUCTISTAS
Otras propuestas tericas de la psicologa de este siglo estn
representadas
por
modelos
fuertemente
ambientalistas,
como
los
en
grupo,
comportamiento
de
tambin
masas
intervienen
mecanismos
como
sugestin,
la
propios
el
del
contagio,
SEGN SU MODALIDAD
10
agresin
social
tambin
incluye
expresiones
faciales
Las
formas
de
agresin
pasiva
indirecta
son
Tica
deseada
hostil
que
puede
tener
diferentes
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Auto o heteroagresiva
Intencionada, voluntaria, impulsiva
Verbal o fsica
Mediatizada o directa
Activa o pasiva
Tolerada o no en el entorno social
Motivada o no
Huidiza de una sensacin displacentera
12
principalmente
de
estudios
americanos,
aportan
una
son
inductores
de
comportamientos
agresivos.
Una
acto
agresivo,
es
preciso
que
tales
autorrestricciones
15
16
Actividades
socialmente
aceptables:
como
pueden
ser
las
17
(Aronson,
de
los
comportamientos
delictivos.
Identifican
los
factores
principales:
comportamientos
violentos
(psicopata,
TDAH,
mala
socializacin, impulsividad).
Historia de comportamientos antisociales individuales: variedad de
delitos y faltas, nmero e intensidad de conductas violentas.
18
caractersticas
funciones
cerebrales
concretas,
de
interrelaciones
entre
los
debe
saber
hablar,
caminar,
controlar
esfnteres,
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TEORA SOCIAL
En esta teora se considera que la capacidad de adaptacin del sujeto
hacia el grupo, evidencia no tan slo su felicidad, sino su nivel de salud
mental y el grado de compenetracin de las normas y criterios validados en
su grupo para la convivencia pasiva. La primera fase de socializacin a
superar es la familiar. (Edward Ross ,1866-1951 y William Mc Dougall).
CARACTERSTICA
CARACTERSTICAS BIOLGICAS Y CONGNITAS
Un enfoque que considere las conductas antisociales como
comportamiento con evidente base evolucionista y una visin antropolgica
que considere que la sociedad ha reaccionado contra las conductas que la
amenazan y subvierten, favoreciendo las actitudes altruista y castigando
las tcticas desintegradoras, necesariamente conducir a admitir que el
crimen tiene primordialmente una base gentica.
Adrin Rain resume en los siguientes puntos las consideraciones que
enturbian el anlisis de la influencia de la gentica de la conducta
Antisocial.
sociales.
En rigor los estudios en gemelos y en adopcin, si bien estn
presididos por la gentica informan al mismo tiempo, que esta no
explica todo.
22
criminal.
Vivir en una comunidad con poca desigualdad econmica: Esta
condicin disminuye la probabilidad de ser vctima de un delito con
motivaciones econmicas, pero aumenta la probabilidad de sufrir un
hecho de violencia de cualquier tipo. (Parker y Asher, 1987).
CAUSAS
La educacin recibida
El estatus econmico de la persona y su entorno
La percepcin de riesgo
La alta impulsividad y distorsin de la realidad
La necesidad de emociones
La inadaptacin al medio
La agresividad
La falta de habilidades sociales
miedo al futuro.
La sociedad se defiende creando una imagen deteriorada del
delincuente, presentndolo como un monstruo ms que como una
persona humana.
La sociedad se defiende creando mecanismos de castigo. Las
crceles no funcionan, siendo generadoras de delitos. Son los
porcentajes de reincidencia los que ponen en cuestin la capacidad
regeneradora de las prisiones.
La delincuencia o se reprime o se previene. Nosotros creemos que
CONCLUSIN
BIBLIOGRAFA
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73.
Berkowitz, L. (1996). Agresin. Causas, consecuencias y control.
Bilbao: DDB.
Berkowitz, L. y Rawling, E. (1963). Effects of film violence on
inhibitions against subsequest aggression. Journal of abnormal and
Wiley.
Erikson, E.H. (1963). Childhood and society. New York: Norton.
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Miller, E., Joseph, S. & Tudway, J. (1941) Assessing the component
structure of four self-report measures of impulsivity. Personality and
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peer relationships in the development of disorder. En S.R. Asher y
J.D. Coie (Eds.) Peer rejection in childhood. New York: Cambridge
University Press.
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