Universidad de las Amricas Puebla

Maestra en Educacin Bsica

Tecnologa Educativa Docente
TAREA ACTIVA 2.2.1 Guin de video educativo
Dr. Jos Julio Allende Hernndez
Mtra. Elsa Martnez Olmedo

Israel Salinas Vzquez

21 de Noviembre de 2014

Descripcin del guin

Materia: Formacin Cvica y tica
Tema: Nuevos sentimientos y emociones

Objetivo del video: Dar una explicacin detallada de lo

aprendido en clase a travs de una presentacin usando material
del libro de texto y adems hagan pequeas representaciones con
la finalidad de que se convierta en un aprendizaje permanente y
mejore la convivencia dentro del aula.
GUIN TCNICO
IMAGEN
DATOS GENERALES
TTULO
NUEVOS
SENTIMIENTOS
Y
EMOCIONES
Escena 1:
PERSONA A CUADRO
(NARRADOR)

AUDIO
SONIDO

TIEMPO
TEXTO
10
5

ISRAEL:
25
Hola los alumnos hoy en da necesitan
expresar sus sentimientos de forma
apropiada
autorregulando y haciendo
un
ejercicio
responsable
de
la
libertad apegndose a la legalidad y
sentido de justicia; por lo tanto
necesitan orientacin y conocimiento
de cmo hacerlo; en este pequeo
video los alumnos harn una breve
exposicin
y
pequeas
representaciones haciendo uso de lo
aprendido en formacin cvica y tica
de cmo expresar sus sentimientos y
emociones de forma asertiva
Escena 2:
Msica
JENNY:
25
PERSONA A CUADRO de fondo Hola buenos das mi nombre es Jenny
(PRESENTADOR)
suave
Vzquez Ortega, soy de la escuela
primaria
Ignacio
Zaragoza
de
la
localidad de Tlacamilco del municipio
IMAGEN
DE
de Acajete del estado de Puebla. Mis
ALUMNOS
compaeros
de
grupo
y
Yo
compartiremos
estrategias
para
el
manejo y la manifestacin de las
emociones sin lesionar la dignidad
propia
ni
la
de
los
dems
y
mostraremos algunas representaciones.
Escena 3:
Msica
LEYDI:
15
PERSONA A CUADRO de fondo Las emociones y los sentimientos
(PRESENTADOR)
suave
forman parte de la vida del ser
humano, son respuestas momentneas
del organismo ante una situacin

IMAGEN
DE
EMOCIONES
Y
SENTIMIENTOS
Escena 4:
Msica
PERSONA A CUADRO de fondo
(PRESENTADOR)
suave

fuera de lo comn.

ANTONIO:
Se trata de impulsos que mueven a las
personas a actuar de cierta manera
para adaptarse al medio ambiente.
Cuando pasa la emocin, queda el
sentimiento. Se trata de un estado de
nimo ms duradero, pues se graba en
la memoria y posteriormente se activa
IMAGEN
DE
ante una situacin similar a la que
EMOCIN
produjo esa emocin.
Escena 5:
Msica
RAFAEL:
PERSONA A CUADRO de fondo A fin de evitar que te hagas dao o
(PRESENTADOR)
suave
daes a otras personas, es necesario
que expreses tus emociones de manera
IMAGEN DE DAO
asertiva.
Escena 6:
Msica
PERLA:
PERSONA A CUADRO de fondo La asertividad es la capacidad de
(PRESENTADOR)
suave
expresar sentimientos, necesidades y
opiniones, defender tus derechos o
establecer lmites sin abusar ni
permitir
abusos,
sin
usar
la
violencia y sin negar los derechos
ajenos.
Escena 7:
Msica
BERENICE:
PERSONA A CUADRO de fondo Todas las personas podemos aprender a
(PRESENTADOR)
suave
reaccionar de manera asertiva. Te
presentamos
algunos
ejemplos
y
estrategias para hacerlo.
Escena 8:
LEONARDO Y JEZIEL (REPRESENACIN):
PERSONAS
A
CUADRO
JEZIEL: Dame mis diez pesos que me
(REPRESENTACIN)
debes te los prest la semana pasada
para que te comprars una torta los
necesito ya. Aprale
LEONARDO: Si ya te los pagu el da
lunes despus de los honores antes de
subir al saln. No me quieras volver
IMAGEN
DE
a cobrar. Eres un mentiroso no te
REPRESENTACIN
debo nada.
Escena 9:
Msica
MICHELLE:
PERSONA A CUADRO de fondo Controla
tus
impulsos.
Mide
tus
(PRESENTADOR)
suave
palabras, piensa antes de hablar y de
actuar.

30

15

15

10

25

10

IMAGEN
DE
IMPULSO
Escena 10:
PERSONA A CUADRO
(REPRESENTACIN)

MIGUEL
ANGEL,
ANTONIO
(REPRESENTACIN):

JAVIER 10

ANTONIO: as est bien el trabajo

Miguel?
JAVIER:
Para
nosotros
est
bien
hecho.
MIGUEL ANGEL: Tontos les dije que as
no se iba hacer, vulvanlo hacer
tontos.
Escena 11:
PERSONA A CUADRO
(PRESENTADOR)

IMAGEN DE OFENSA
Escena 12:
PERSONA A CUADRO
(REPRESENTACIN)

Msica
JUANITA:
15
de fondo Evita ofender y emplear la violencia.
suave
Expresa sin miedo y sin culpas cmo
quieres que te traten o lo que no
quieres que vuelva a pasar.
RUB,
SAMUEL,
(REPRESENTACIN):

DANA

DOLORES 25

RUB: Por fin acab el trabajo de

matemticas
que
estaba
haciendo.
Estoy bien no tienen que checarlo.
SAMUEL: haber
ests mal

djame

DANA: Haber deja

estas equivocada.

lo

checo.

checarlo

yo.

DOLORES:
Ustedes
ni
saben
checarlo yo. Si tienen razn
equivocada en tu trabajo.
Escena 13:
PERSONA A CUADRO
(PRESENTADOR)

IMAGEN

Mmm

Si

dejen
ests

Msica
ANABEL:
20
de fondo Acuerdo asertivo. Si te hacen alguna
suave
crtica
y
si
te
equivocaste,
admtelo.
Simplemente
di
tienes
razn, me equivoqu, pero no te
sientas
mal.
Tienes
derecho
a
equivocarte, a cometer errores y a
DE
corregirlos.

ASERTIVIDAD
Escena 14:
PERSONA A CUADRO
(NARRADOR)

ISRAEL:
20
Como pudimos observar en el video
educativo
los
alumnos
lograron
compartir
sus
conocimientos
adquiridos durante la leccin; as
como mostraron a travs de pequeas
representaciones
las
estrategias
adquiridas para una mejor convivencia
dentro del aula. Esto les ayudar a
recapacitar cada vez que acten de un
una
manera
inapropiada
as
como
aplicar
lo
visto
en
clase
en
cualquier lugar.