Jefferson Alexi Ortega Roa.

*
Estudiante IX de licenciatura en Psicologa y Pedagoga.
Universidad Pedaggica Nacional, Bogot Colombia.
jeffersonortega31@gmail.com
Christian David Orjuela Len.
Estudiante IX de licenciatura en Psicologa y Pedagoga.
Universidad Pedaggica Nacional, Bogot Colombia.
c.hellsing@hotmail.com

Educacin, Salud y Pedagoga Hospitalaria.

Desempeo profesional del licenciado en psicologa y pedagoga, una mirada hacia la
Pedagoga Hospitalaria. (PHS)

INTRODUCCION
La siguiente ponencia describe el proyecto que estamos realizando desde el programa de
psicologa y pedagoga, que busca demostrar como el licenciado en psicologa y pedagoga
tiene un amplio campo de desempeo profesional dentro de la prctica de la Pedagoga
Hospitalaria, buscando dar apertura a otros espacios dentro de la orientacin educativa para
aportar e intervenir desde su saber en un contexto diferente al escolar pero que presenta las
mismas necesidades de atencin como lo es el hospitalario; en el cual por medio de los
diferentes programas de Pedagoga Hospitalaria implementados se atienten a los nios y
nias que por alguna circunstancia ajena a su voluntad (accidentes, enfermedades, entre
otras) deben interrumpir sus procesos educativos en instituciones escolares y ser
hospitalizados por ciertos periodos de tiempo, limitando la posibilidad de desenvolverse de
una manera adecuada en la sociedad como si lo hara un nio o nia escolarizado. El nio o
nia hospitalizado se enfrenta a una etapa de cambios complejos en aspectos socio-afectivos,
cognitivos, entre otros, que se ven afectados por la condicin de hospitalizacin y haciendo
nfasis en sus procesos acadmicos, los nios y nias hospitalizados ven interrumpido su
proceso escolar retrasndole sus aprendizajes y sus relaciones con sus pares; es aqu donde
la Pedagoga Hospitalaria entra en accin interviniendo a estos nios y nias dentro del
contexto hospitalario; buscando as que ni sus procesos de aprendizaje ni su vida socioafectiva sea fuertemente afectada. Por medio del diseo e implementacin de prcticas

pedaggicas, se busca que los nios y nias en esta condicin tengan acceso a contenidos
acadmicos (libros, lecturas, ejercicios lgico-matemticos, etc.) y a la vez buscan mantener
en ellos, un equilibrio emocional, permitindoles estar en contacto con sus familiares,
amigos, y dems personas importantes para ellos, los cuales les acompaan en su procesos
de enfermedad y/o hospitalizacin, de igual manera potenciando habilidades segn sus gustos
e intereses por medio del aprendizaje. La Pedagoga Hospitalaria busca orientar a los nios
de manera sana para ayudarles a afrontar su condicin de enfermedad de una manera ptima
y que mientras estn hospitalizados tambin desarrollen sus conocimientos y la formacin de
su identidad.
Es por esto, que se pretende hacer ms visible la prctica de la Pedagoga Hospitalaria para
la comunidad educativa de la Universidad Pedaggica Nacional y a la vez hallar en ella un
campo de desempeo propicio para el licenciado en psicologa y pedagoga, basndose en la
identificacin y descripcin de las practicas que all se realizan y encontrando aquellos
aspectos en los que el orientador educativo puede aportar para as potenciarlas y hacerlas ms
adaptables a los nios y nias que las reciben, a travs del aporte de documentaciones
anteriores e investigaciones realizadas en este campo por otros profesionales y apoyados
desde la constitucin y la ley general de educacin, se busca hallar el camino del orientador
educativo y su labor profesional fuera de la escuela, dentro de los contextos hospitalarios,
adems de que se pretende aportar al programa de Licenciatura en Psicologa y Pedagoga de
la universidad pedaggica nacional la posibilidad de ver la Pedagoga Hospitalaria como un
nuevo campo de desempeo del programa como fuente para prcticas universitarias a la vez
que para futuras investigaciones.

En Colombia existen varios programas de Pedagoga Hospitalaria distribuidos en diferentes

centros hospitalarios del pas, algunos con ms experiencia que otros. Aunque estas
experiencias llevan poco ms de 20 aos en vigor, aun la Pedagoga Hospitalaria sigue
estando oculta, teniendo en cuenta esto se hace pertinente que; en un contexto como la
Universidad Pedaggica Nacional de la ciudad de Bogot, se haga hincapi en el
reconocimiento y la visualizacin de la Pedagoga Hospitalaria como un campo ms para el
trabajo y la expansin profesional de todos los procesos de formacin de los Licenciados en
general, como un ambiente propicio para realizar proyectos prcticos y de nivel investigativo.

Se busca conocer las prcticas pedaggicas, identificar cmo el Licenciado en Psicologa y

Pedagoga, desde la orientacin educativa y su saber, podra aportar y potenciar en las
mismas y a su vez generar una apertura de desempeo profesional en el campo de la
Pedagoga Hospitalaria.
HISTORIA DE LA PEDAGOGA HOSPITALARIA EN COLOMBIA.
La actualidad de nuestro pas se encuentra atravesada por una gran cantidad de cambios en
todos los aspectos sociales en los cuales estamos inmersos, cambios que prometen un
desarrollo, un paso hacia una llamada modernidad, estos cambios propuestos por quienes
tienen esta facultad estn basados en la identificacin de falencias que se presentan en
Colombia por estas pocas, cambios de tipo econmico, geogrfico, poltico y socio-cultural
nos abren las puertas a nuevas formas de entender el vivir en la actualidad latinoamericana.
Uno de esos cambios se centra en reformas en los servicios de salud y para adentrarlo en este
contexto un relativamente novedoso cambio se presenta en los hospitales de nuestro pas y
ese se trata de la inclusin de aulas hospitalarias dedicadas a la atencin de nios y nias
hospitalizados los cuales por este motivo ven interrumpido sus procesos acadmicos, la
historia de la pedagoga hospitalaria en Colombia es relativamente corta nace en 1995 de la
mano de la doctora Die-Trill coordinadora de la unidad de psico-oncologia del hospital
universitario Gregorio maran en Madrid Espaa y la doctora Holland fundadora de la
psico-oncologa y coordinadora del departamento de psiquiatra del memorial sloan kettering
cncer center, con la fundacin de la sociedad internacional de psico-oncologia y desde all
implementaron el currculo de la educacin en psico-oncologia.
Hacia el ao 2000 se inicia en el hospital universitario san Vicente de Paul en Medelln,
Colombia, procesos ldicos pedaggicos como modelo de acompaamiento para el nio
hospitalizado propuesto por estudiantes de educacin preescolar de la universidad de
Antioquia, estos procesos pretendan acompaar al nio hospitalizado a travs de la ejecucin
de una propuesta ldico Pedagogica orientada a minimizar los efectos de la hospitalizacin
sobre su desarrollo fsico, afectivo, intelectual y social contribuyendo a mejorar la calidad de
vida durante su permanencia en el hospital.

Por el mismo ao en Bogota se inician practicas ldicas en la universidad manuela Beltrn y

la corporacin universitaria iberoamericana, en algunos centros hospitalarios de la capital
colombiana, y tambin nace en el hospital de la victoria el programa hospital da nio y en
Manizales el hospital Rafael Henao toro inicia prcticas en aulas hospitalarias trabajando
ldica y psicomotricidad.
El ao 2000 fue un ao de grandes impulsos en torno al avance y los cambios en la
implementacin de la pedagoga hospitalaria en nuestro pas, la fundacin universitaria
Monserrate es pionera con esta labor trabajando desde hace ms de 20 aos con la fundacin
Homi anteriormente conocida como fundacin hospital de la misericordia, pero para el nuevo
milenio la fundacin Monserrate se asocia con la fundacin telefnica dndole un nuevo
enfoque a las aulas hospitalarias integrando en ellas las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, permitiendo el uso de nuevas maneras de llevar esta labor por medio de la
tecnologa a los hospitales.
Desde el 2000 hasta el 2007 tanto en Bogota como en Manizales Colombia se inician
prcticas de desarrollo cognitivo y socio-afectivo en oncosalud esto en Bogota y en hospital
Rafael Henao toro de Manizales, ya en 2009 la universidad javeriana abre su especializacin
en pedagoga hospitalaria ofrecida a los graduados en licenciaturas diversas pero en especial
a los licenciados en pedagoga infantil, tambin se logra asociar la fundacin telefnica con
dos universidades ms la universidad manuela Beltrn y la universidad de la sabana
ampliando su implementacin de tics en ms centros hospitalarios de Bogota
Todas estas acciones por parte de estamentos privados hacen que en 2010 se cree el acuerdo
453 del 24 de noviembre en el cual se estipula el servicio de apoyo pedaggico en hospitales,
para que luego en 2011 salga a la luz pblica la resolucin 1012 donde se establece el servicio
de apoyo pedaggico de una manera ms slida y se pretende llegar a cada hospital pblico
del pas con el apoyo del docente hospitalario los cuales son licenciados seleccionados por el
ministerio de educacin en apoyo con el ministerio de salud para trabajar programas de
pedagoga hospitalaria en dichos establecimientos.
Desde el 2012 se han establecido programas de pedagoga hospitalaria en ms de 32
hospitales de todo el pas siendo los ms importantes los que estn ubicados en Bogota y

como ejemplo y pionero esta la fundacin Homi con su programa casita nacho en el hospital
de la misericordia.

QUE TRABAJOS SE HAN REALIZADO DE PEDAGOGIA HOSPITALARIA EN

COLOMBIA
Estos artculos aportan a la investigacin visiones de la Pedagoga Hospitalaria en
Latinoamrica y Europa para as dar cuenta de cmo se encuentran estructurados estos
programas y conceptualizaciones tanto nacional como internacionalmente que contribuyen a
las diferentes categoras que se trabajan en el proyecto.

En la revisin de antecedentes se llev a cabo una seleccin de documentos que se organizan

de la siguiente manera: ponencias y documentos de investigacin.

Por lo tanto desde la Fundacin Universitaria Monserrate manejan la especializacin de la

Pedagoga Hospitalaria, siendo pioneros y expertos en el tema desde el ao 1995, se han
seleccionado los siguientes antecedentes que pueden aportar un acercamiento importante en
el objetivo de la investigacin.
Para iniciar y presentada como ponencia en el primer congreso internacional de Pedagoga
Hospitalaria en Colombia ofrecido por la Fundacin Universitaria Monserrate, se analizara
el tema un contexto fuera de contexto expuesto por Olga Lizasoin Rumeu., Licenciada en
Ciencias de la Educacin y Doctora en Filosofa y Letras de la Universidad de Navarra,
Espaa. A continuacin se cita resumen de su ponencia:
En esta presentacin hago un planteamiento del contexto de la pedagoga
hospitalaria y un anlisis de su situacin actual. El trmino contexto juega aqu un
papel nuclear y queda definido como el conjunto de circunstancias que rodean o
condicionan un hecho o una situacin. Partimos de que la enfermedad infantil, y el
hecho aadido de la hospitalizacin, suponen una situacin anmala en el
desarrollo normal de un nio o de un joven. Desde la P.H. ponemos el foco en la

intervencin psicopedaggica con el alumno enfermo persiguiendo normalizar su

vida lo ms posible. Tomando este planteamiento semntico como punto de partida,
abordar en mi exposicin los contextos en los que los profesionales de la educacin
que trabajan con alumnos enfermos llevan a cabo su actuacin. Se plantean algunos
factores que la condicionan, junto con las principales lneas de actuacin
pedaggica
Otra ponencia presentada en el mismo congreso abordara el tema: Pedagoga Hospitalaria
en Latinoamrica: Situacin actual y retos por afrontar expuesto por Pa Cardone de Bove
Licenciada en Educacin Mencin en Filosofa, por la Universidad Catlica de Venezuela y
Baccalaureatus1 en Filosofa por la Universidad Pontificia Salesiana de Roma. Italia. A
continuacin se cita resumen de su ponencia:
En Latinoamrica se dispone de una estadstica inicial de aulas y escuelas
hospitalarias existentes en la regin, as como de la formacin de los profesionales
que ejercen en ellas. Son necesarias nuevas investigaciones que ayuden a dibujar un
mapa ms completo de esta atencin pedaggica y de las necesidades que ella supone
tanto a nivel de legislacin como de formacin de profesionales. Ello permitir que
las propuestas acadmicas de capacitacin y actualizacin profesional incorporen
todos aquellos contenidos que respondan de manera cnsona con las necesidades
educativas de la persona con enfermedad durante toda la lnea de vida, ya sea que
sta se encuentre hospitalizada o no. As mismo, es necesario promover una
legislacin que favorezca la garanta de los derechos educativos de estas personas y
adems considere los derechos laborales de los profesionales de la educacin y la
pedagoga que ejercen su accin en contextos hospitalarios y de salud
Y por ltimo presentado como documento de investigacin se analizara el tema: Pedagoga
Hospitalaria: Una oportunidad para el encuentro con el ser humano.Presentado por Claudia

es un ttulo de Grado en los pases anglosajones y en la Unin Europea. Se obtiene despus de tres aos de
estudios en Gran Bretaa, Singapur, Australia, Austria, Alemania, Nueva Zelanda, Hong Kong, India o frica
del Sur, y despus de cuatro aos en Estados Unidos y en Escocia. Tambin es el grado que se obtiene en
instituciones educativas de Gales.

Zapata Londoo Licenciada en Educacin Preescolar, quien propuso al Hospital Pablo Tobn
Uribe de Medelln implementar y desarrollar el programa de Pedagoga Hospitalaria en el
pabelln infantil. A continuacin se cita resumen de su documento:
El artculo aborda el concepto de pedagoga hospitalaria, su enfoque y nfasis en
el juego, algunos apuntes sobre el rol del educador hospitalario y la relacin de la
triada pedaggica nio-docente; nio-personal mdico; nio-familia. Se describe
aquellos aspectos significativos de la prctica universitaria en pedagoga
hospitalaria en el aula Pablito del hospital Pablo Tobn Uribe, Medelln, un resumen
de la propuesta para recrear la prctica educativa hospitalaria y unas conclusiones
sobre el sentido, el contenido y las intencionalidades de la pedagoga hospitalaria en
lo local.

POR QU UN LICENCIADO EN PSICOLOGIA Y PEDAGOGIA EN EL CAMPO

DE LA PEDAGOGIA HOSPITALARIA
La Pedagoga Hospitalaria es un modelo pedaggico basado en el apoyo y acompaamiento
del nio o joven en condicin de enfermedad y/o hospitalizacin, encargada de velar porque
los procesos acadmicos y de desarrollo integral del estudiante hospitalizado sean ptimos y
acordes con la suplencia de sus necesidades sociales e intelectuales, visto desde otra manera
se entiende la prctica de la Pedagoga Hospitalaria como un acompaamiento, una
orientacin dirigida a los estudiantes hospitalizados, es por esta razn que se justifica la
necesidad de que un docente (orientador) haga parte de estos contextos hospitalarios
aportando desde su saber para la potenciacin de las prcticas aplicadas en este modelo
pedaggico. Es as y teniendo en cuenta lo postulado en el documento en construccin del
eje de orientacin el cual dice que el espacio de orientacin dentro de la universidad:
es un espacio acadmico, que se constituye en escenario de reflexin, formacin
investigativa y construccin de conocimiento en torno al campo y la prctica de la
orientacin educativa; centra su atencin alrededor de la relacin orientacin
educativa y construccin de sujeto social, en torno a cuatro mbitos de anlisis: la
configuracin de subjetividad, el desarrollo humano, el aprendizaje y los procesos

de gestin educativa; La propuesta pedaggica del eje busca responder a las

necesidades de formacin de los y las licenciados (as) en Psicologa y Pedagoga,
quienes eventualmente podran desempearse como orientadores educativos en
contextos escolarizados.2

Y no solo contextos escolarizados sino que da la posibilidad a partir de la Orientacin

Educativa de participar en otros espacios, como la Pedagoga Hospitalaria.

A partir de esto el licenciado en psicologa y pedagoga tiene un amplio campo de desempeo

profesional en diferentes ambientes como tambin podra ser el hospitalario, puesto que el
aporte de la orientacin educativa se basa en el apoyo en problemas de aprendizaje,
formacin de la identidades, potenciacin de habilidades en los sujetos con el fin de
encaminar una formacin profesional y vocacional, entre otros, y adems que tambin gracias
al aprendizaje y apropiacin de los mbitos de anlisis dentro del eje de orientacin el
licenciado en psicologa y pedagoga se dota de herramientas con las cuales podra ejercer
ampliamente su labor profesional, ayudando as a los nios, nias y jvenes que presenten
estn condicin (de enfermedad y/o hospitalizacin) a alcanzar niveles ptimos de desarrollo
integral (cognitivo, socio-afectivo)
Una revisin documental y una consulta con profesionales que trabajan en el mbito de la
Pedagoga Hospitalaria se pudo constatar que no existe un licenciado en psicologa y
pedagoga trabajando activamente en el diseo e implementacin de las practicas
pedaggicas dentro del programa Casita Nacho de la fundacin HOMI y entre las
informaciones dadas por los profesionales no se conoce que en algunos de las experiencias
antes mencionadas haya participado un licenciado en esta rea, eso hace que se cree la
siguiente pregunta Por qu no hay un licenciado en psicologa y pedagoga trabajando en
estos procesos pedaggicos?

LICENCIADO

EN

PSICOLOGIA

PEDAGOGIA

PEDAGOGIA

HOSPITALARIA; SABERES EN COMUN.

2

Documento en construccin del colectivo de docentes del eje de orientacin educativa, programa
Psicologa y Pedagoga Universidad

Despus de lo abordado anteriormente, es evidente como dentro del campo de la Pedagoga

Hospitalaria se notan diversos saberes necesarios con los que cuenta un Licenciado en
Psicologa y Pedagoga, es por esto que inicialmente para abordarlo de mejor manera se toma
en cuenta el programa educativo de la licenciatura y su profundizacin en orientacin
educativa.
Pa Cardone y Clargina Monsalve nos definen la pedagoga hospitalaria como:
Aquella rama diferencial de la pedagoga que se encarga de la educacin del nio
enfermo y hospitalizado, de manera que no retrase su desarrollo personal ni en sus
aprendizajes, a la vez que procura atender a las necesidades psicolgicas y sociales
generadas como consecuencia de la hospitalizacin y de la concreta enfermedad que
padece (Cardone y Monsalve, 2010).
A partir de esto se puede relacionar muchos aspectos que se trabaja en el programa educativo
de la Licenciatura en Psicologa y Pedagoga de la Universidad Pedaggica Nacional,
comentado anteriormente en la profundizacin de la Orientacin educativa.
La Dra. Olga Lizosoain aborda que los objetivos de la Pedagoga Hospitalaria deben ser:
Proporcionar apoyo afectivo al nio y trabajar su dficit emocional.
Cultivar la natural alegra infantil y las relaciones sociales.
Tratar de disminuir el dficit escolar.
Disminuir la ansiedad y dems efectos negativos.
Mejorar la calidad de vida de nios hospitalizados.
Mejorar la adaptacin y ajuste a la hospitalizacin y su enfermedad.
Fomentar la actividad procurando que el nio ocupe provechosamente su tiempo.
Objetivos los cuales claramente estn presentes en los saberes del Licenciado en Psicologa
y Pedagoga, y en su plan de estudios,

A partir de esto de igual manera se viene trabajando sobre el concepto de la Orientacin

Educativa en el mbito hospitalario, despus de realizar un rastreo y una consulta al respecto
se denota la poca presencia de referentes tericos o antecedentes del tema, como grupo de
investigadores se intentara realizar el acercamiento y elaboracin de un concepto propio
inicialmente tomando desde la Orientacin Educativa trabajada por Rafael Bisquerra el cual
la define como: un proceso de ayuda continuo a todas las personas, en todos sus aspectos,
con objeto de potenciar la prevencin y el desarrollo humano a lo largo de toda la vida.
Encontrando en el elementos fundamentales que nos permiten relacionarlo con la Pedagoga
Hospitalaria hemos llegado al siguiente resultado parcial en construccin: la Orientacin
Educativa en el mbito hospitalario comprende un profesional encargado del
acompaamiento y potenciacin de la prevencin y el desarrollo humano en el proceso de
hospitalizacin del nio o joven, enfocndose en aspectos cognitivos, emocionales y sociales.
CONCLUSIONES.
Se espera con el desarrollo de este proyecto encontrar un amplio campo de desempeo
profesional de los licenciados en general, especialmente del licenciado en psicologa en
pedagoga, en mbitos hospitalarios, el hecho de que en Colombia este profesional no este
activamente trabajando en estos contextos motiva a la realizacin de este trabajo y que sus
resultados sean ptimos y favorables.
Teniendo en cuenta los mbitos en los cuales se especializa el licenciado en psicologa y
pedagoga formado por la Universidad Pedaggica nacional, que son: formacin de
subjetividades, desarrollo humano, aprendizaje y gestin educativa, se espera que este tipo
de licenciados aporten de manera amplia y optima en los procesos y programas dedicados a
la intervencin de la pedagoga hospitalaria en Colombia, fortalecindolos y potencindolos
desde la orientacin educativa.
Conforme a todo lo sealado, es fundamental la incorporacin del Psicopedagogo al aula
hospitalaria por las diversas NEE que estos pacientes/alumnos presentan en la edad escolar
para apoyar el desarrollo de los aspectos emocionales, cognitivos, sociales y motrices.

Referencias.

Bisquerra, R. (1996). Orgenes y desarrollo de la Orientacin psicopedaggica.

Madrid: Narcea

Bonilla, Elssy. y Rodrguez, Penlope. (1997) La Investigacin en Ciencias Sociales.

Ms all del dilema de los mtodos. Segunda edicin. Bogot- Colombia. Grupo
Editorial Norma.

CARDONE P., MONSALVE C., (2010) Pedagoga Hospitalaria. Una propuesta educativa,
FEDUPEL, Caracas

Documento en construccin del colectivo de docentes del eje de orientacin

educativa, programa Psicologa y Pedagoga Universidad Pedaggica Nacional,
2014.

Lizasoin Rumeu Olga, (2014) Pedagoga hospitalaria: Un contexto fuera de contexto. En

ponencias primer congreso internacional de pedagoga hospitalaria, Bogot.

Pa Cardone de Bove (2014) Pedagoga Hospitalaria en Latinoamrica: Situacin actual y

retos por afrontar. En ponencias primer congreso internacional de pedagoga hospitalaria,
Bogot.

Sampieri Hernandez Roberto, (2010) metodologia de la investigacin. 5ta edicion,

Mcgraw-Hill.

Vasco Carlos, (1996). Reflexiones sobre pedagoga y didctica. Santa f de Bogot: MEN.

Zapata Londoo Claudia, (2010). PEDAGOGIA HOSPITALARIA: Una oportunidad para

el encuentro con el ser humano. Medellin.