MUESTREO

Educacin
Superior Abierta
y a Distancia
Ingeniera en Tecnologa
Ambiental
Asignatura
Estadstica Bsica
Primer Trimestre
Alumno
xxxxxxx
Ingeniera en Tecnologa Ambiental
Educacin Superior Abierta y a Distancia
xxxxxxxxxxxxx

UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LA ESTADSTICA
ACTIVIDAD 2: DETERMINACIN DE MUESTRAS

ACTIVIDAD 3: PROBLEMAS: CIERRE DE LA UNIDAD
ACTIVIDAD 4. FORO: LA IMPORTANCIA DE LA ESTADSTICA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 1
AUTORREFLEXIONES: UNIDAD 1.
AUTOEVALUACIN: UNIDAD 1
3
5
7
8
9
10
UNIDAD 2: REPRESENTACIN NUMRICA Y GRFICA DE DATOS
14
ACTIVIDAD 1: DATOS AGRUPADOS Y NO AGRUPADOS

ACTIVIDAD 2: FRECUENCIAS
ACTIVIDAD 3: INTERVALOS
ACTIVIDAD 4: GRFICAS
ACTIVIDAD 5: FORO USO COTIDIANO DE LA ESTADSTICA DESCRIPTIVA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 2: REPRESENTACIN DE DATOS
AUTOEVALUACIN UNIDAD 2
AUTORREFLEXIONES: UNIDAD 2
14
16
18
19
24
25
27
30
UNIDAD 3: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSIN
31
ACTIVIDAD 1: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

ACTIVIDAD 2: MEDIDAS DE DISPERSIN
ACTIVIDAD 3: PROBLEMAS CON MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSIN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 3: MEDIDAS DE DISPERSIN Y TENDENCIA CENTRAL
AUTORREFLEXIONES: UNIDAD 3
31
34
37
41
58
EXAMEN FINAL
62
LITERATURA CONSULTADA
63

Unidad 1: Fundamentos de la Estadstica

Actividad 2: Determinacin de Muestras
Determina el tamao de la muestra para cada uno de los ejemplos,
tomando en cuenta que el valor de Z para el porcentaje de confianza del
95% es igual a 1.96. Explica tu procedimiento de sustitucin de datos e
incluye la frmula que usaste para cada caso.
1. En una fbrica de alimentos para animales se producen diariamente
58500 sacos de alimento de 5 kg. Para garantizar que el peso del
contenido sea correcto, se toma aleatoriamente algunos sacos y se
pesan.
Se sabe que la variabilidad positiva es de p=0.7. Si se quiere
garantizar un nivel de confianza de 95% y un porcentaje de error de
5%, cuntos sacos se debe pesar?
Frmula para cuando se conoce la poblacin: se coloca el ndice de
confianza en 1.96, ya que me estn dando variabilidad positiva y
negativa se sustituyen en la frmula 0.7 y 0.3, la poblacin es
conocida por lo que hay que usar la cantidad 58500.
n=
(1.96*1.96)*(0.7*0.3)*58500
.
58500*(0.05*0.05)+ (1.96*1.96)*(0.7*0.3)
n= (3.8416)*12285
.
146.25+ 0.806736
n=
47194.056
147.056726
n=320 sacos de alimento
2. Se desea realizar un estudio sobre la incidencia de complicaciones
postoperatorias en mujeres. El estudio no tiene antecedentes, pero se
desea garantizar un nivel de confianza de 95% y un porcentaje de
error mximo de 10%, cul debe ser el tamao de la muestra?
Frmula para cuando NO se conoce la poblacin: En este caso no se
conoce la poblacin por lo que hay que usar la formula
correspondiente, se utiliza variabilidad negativa y positiva de 0.5 ya
que no me fueron proporcionadas en el texto del ejercicio.
n=(1.96*1.96)*(0.5*0.5)
(0.1*0.1)
n=(3.8416)*(0.25)
(0.01)
n=96 mujeres

3. Un estudio pretende estimar la cantidad de nios(as) que no tiene un

nivel de nutricin adecuado, en determinada zona rural. Se sabe que
hay 480 nios(as) en la zona.
Calcula el tamao de la muestra para garantizar un nivel de confianza
del 95%, y un porcentaje de error de 4%.
Frmula para cuando se conoce la poblacin: La poblacin es
conocida en 480 individuos por lo que se usa la formula
correspondiente, no se proporciona variabilidad negativa y positiva
por lo que se usa 0.5 para cada caso
n=
(1.96*1.96)*(0.5*0.5)*480
.
480*(0.04*0.04)+(1.96*1.96)*(0.5*0.5)
n=
(3.8416)*(0.25)*480
.
480*(0.0016)+ (3.8416)*(0.25)
n= 460.992
1.7284
n=266 nios

Actividad 3: Problemas: Cierre de la unidad

1. Un lingista quiere estudiar cules son las vocales ms usadas dentro
de las palabras en un texto de alrededor de tres mil palabras. Contar
palabra por palabra sera demasiado trabajo. Por lo que se analizar
un subconjunto representativo.
Resuelve las siguientes cuestiones:
a)
b)
c)
d)
e)
Cul es la poblacin de estudio? Las tres mil palabras

Cules son los individuos de esa poblacin? Cada una de las tres
mil palabras
De cuntos individuos consta la poblacin? Numralos
comenzando por el 00: la poblacin consta de 3000 palabras del
0001 al 3000.
Cul es la variable o cules son las variables a estudiar? Las
vocales ms usadas
Cul debe ser el nmero de elementos necesarios para tomar una
muestra aleatoria simple tal que los resultados del estudio tengan
un porcentaje de error de 5% y un porcentaje de confianza de
95%? Para calcularlo, considera que Z= 1.96 y que la variabilidad
positiva es igual a la negativa.
n=((1.96*1.96)*(0.5*0.5)*3000)
/
(3000*(0.05*0.5))+( (1.96*1.96)*
(0.5*0.5))
n=((3.8416)*(0.25*3000)) / ((3000*0.0025)+( 3.8416*0.25))
n=2881.2 / 8.4604
n=340.55127
n=340 palabras
f)
Con el resultado anterior:

Obtn la muestra a partir de una tabla de nmeros aleatorios.
Elabora una lista de los datos obtenidos de la muestra de
acuerdo con las variables que sealaste en el inciso d.
Resultados en la hoja de clculo anexa, (doble clic en el icono
para abrirla)
Hoja de clculo
binaria de Microsoft Office Excel

2. Determina los elementos necesarios para saber cul es el color que

se presenta con mayor frecuencia en los carros de tu colonia.
a)
Cul es la poblacin de tu estudio? Todos los carros de mi colonia
b)
Cules son los individuos de esa poblacin? Cada uno de los
carros
c)
Puedes determinar de cuntos individuos consta la poblacin? Si
es posible, numralos comenzando por 00. Si no es posible,
explica por qu. Si es posible, si contamos cada carro de la colonia
lo cual es complicado y costoso en tiempo y esfuerzo, ya que no
est dado el valor de la poblacin se puede manejar como valor
desconocido. Otra forma es hacer una estimacin, por ejemplo, en
mi colonia las casas son de constructora, por lo que cada manzana
tiene exactamente 40 casas y son 7.5 manzanas, si estimamos
que
en
cada
hogar
tienen
un
vehculo
tendremos
aproximadamente 300 vehculos en la colonia
d)
Cul es la variable o cules son las variables a estudiar? El color
de los carros
e)
Obtn el nmero de elementos necesarios para tomar una
un porcentaje de error de 5% y un porcentaje de confianza de
95%? Para calcularlo, considera que Z= 1.96 y que la variabilidad
f)
n=((3.8416)*(0.25)*(300)) / ((300*.0025)+(3.8416*0.25))
n=288.12 / 1.7104
n=168.451
n=168 carros
Con el resultado anterior:
Obtn la muestra a partir de una tabla de nmeros aleatorios.
Elabora una lista de los datos obtenidos de la muestra de
acuerdo con las variables que sealaste en el inciso d.
Organiza los datos obtenidos en orden ascendente. Resultados
en la hoja de clculo anexa, (doble clic en el icono para abrirla)
Hoja de clculo

Actividad 4. Foro: La importancia de la estadstica

El foro La importancia de la estadstica tiene como propsito que
reflexiones acerca de la percepcin que tienes sobre la estadstica y su
utilidad, y la compartas con tus compaeros(as) de grupo y el (la)
Facilitador(a). Responde las siguientes preguntas en el foro:
Qu importancia tiene el uso de la estadstica? La estadstica es
una ciencia de suma importancia (y en muchas ocasiones considerada
poco til), ya que esta nos permite conocer patrones de comportamiento
de fenmenos tanto naturales como sociales. As como establecer reglas
dentro de procesos importantes o crticos, por medio de la estadstica
se pueden establecer cules son los valores para considerar que un
proceso ha alcanzado ciertas caractersticas consideradas crticas y en
base a ello tomar acciones que lo estabilicen a los valores considerados
ptimos.
Quin usa la estadstica y para qu la usa? La estadstica tiene un
amplio uso en todas las ramas de la ciencia. En el campo de la salud,
establece los parmetros que determinan las condiciones ptimas de
salubridad en la poblacin, tambin establece los parmetros
considerados de alto riesgo en una situacin de alerta sanitaria. En las
disciplinas de humanidades establece los rasgos de comportamiento de
la poblacin, aporta nuevos parmetros y actualiza los ya existentes,
todo esto con el fin de conocer de mejor manera la distribucin de las
caractersticas ms importantes de un grupo humano.
Qu utilidad le encuentras a esta asignatura? Especficamente
para la carrera que he seleccionado, Ingeniera en Tecnologas
Ambientales, aporta herramientas sumamente tiles, ya que en esta
disciplina se deben hacer estudios relacionados con la calidad del medio
ambiente, estos estudios se realizan analizando variables que son de
alto impacto para la vida, tales como contaminacin del aire, el agua y
el suelo y los elementos que forman esa contaminacin. La estadstica
aporta el conocimiento necesario para establecer valores a dichas
variables, tales valores nos indican en qu momento las condiciones son
las ms ptimas y en qu momento estn fuera de las normas

establecidas.

10
Evidencia de Aprendizaje 1
Descarga la base de datos Preferencias por carrera, disponible en la
pestaa Material de apoyo. En este documento encontrars los
resultados de la encuesta en que participaste en la Actividad 1. Los
resultados presentados son de todos los (las) alumnos(as) que
respondieron.
Determina lo siguiente:
Cul es la poblacin de estudio?: Todos los alumnos de ESAD de

primer cuatrimestre
Cules son los individuos de esa poblacin? Las edades y las
carreras de los alumnos inscritos en el primer cuatrimestre
De cuntos individuos consta la poblacin? Nombra el rango que
abarca la poblacin (numralos comenzando por el 1 y ocupa la
cantidad de ceros necesaria para completar los dgitos del nmero
total de la poblacin, por ejemplo del 0001 al 1845). 0001 al 5329
Obtn el nmero de elementos necesarios para seleccionar una
un porcentaje de error del 5% y un porcentaje de confianza del
95%. Para ello considera que Z = 1.96 y que la variabilidad
n=((1.96*1.96)*(0.5*0.5)*5329)
/
(5329*(0.05*0.05)+
(1.96*1.96)*( 0.5*0.5))
n=((3.8416*0.25)*5329) / ((5329*0.0025)+( 3.8416*0.25))
n=5117.9716 / 13.3225+.9604
n=5117.9716 / 14.2829
n=358.3286
n=358 alumnos
Cul es la variable o cules son las variables a estudiar en esa
muestra? La edad de los alumnos
Obtn la muestra con base en la tabla de nmeros aleatorios que
tienes (no olvides indicar el rengln que elegiste para comenzar a
seleccionar los individuos de la muestra) (ver archivo de Excel
anexo, doble clic en el icono)
Hoja de clculo

11

12
Autorreflexiones: Unidad 1.
1) Cmo defines a la estadstica? La estadstica es la ciencia que nos
sirve para analizar conjuntos o poblaciones desde un punto de vista
matemtico, esto con el fin de conocer sus caractersticas y
particularidades de los individuos que la conforman, as como clasificar
de diferentes formas dicha poblacin.
2) Qu es una poblacin? La poblacin es un conjunto de individuos o
elementos que pueden ser analizados, clasificados y divididos en
subgrupos o muestras que nos permiten conocerlos mejor.
3) Cul es la diferencia entre variable e individuos en una poblacin?
Los individuos son los elementos que conforman una poblacin mientras
que las variables son caractersticas ya sea de los individuos o de la
misma poblacin, cuando se toma una muestra se muestrean los
individuos pero con el objetivo de analizar las variables o caractersticas
que estos tienen respecto a la poblacin que conforman.
4) Cules son los pasos para obtener una muestra aleatoria simple?
Primero, conocer que tan grande es la poblacin de donde sacaremos la
muestra. Segundo, debemos determinar un grado de error en la
muestra. Tercero, determinar el grado de confianza que requerimos
evitando con esto analizar la totalidad de la poblacin. Cuarto,
determinar la variabilidad positiva y negativa. En base a todo esto
aplicar la frmula correspondiente para determinar cuntos individuos
debemos considerar en nuestra muestra.
5) En qu consiste el porcentaje de confianza (Z) en una muestra?
Representa la posibilidad de generalizar la muestra, es decir, que la
muestra que tomaremos de una poblacin determinada es
representativa de la misma por lo que no es necesario analizar la
poblacin total (lo cual es muy costoso).

13
Autoevaluacin: Unidad 1
Comenzado el
domingo, 26 de junio de 2011, 13:57
Completado el
domingo, 26 de junio de 2011, 14:00
Tiempo
empleado
Calificacin
2 minutos 29 segundos
10 de un mximo de 10 (100%)
Comentario Has concluido la autoevaluacin, para obtener

el mximo aprovechamiento de esta actividad
te sugerimos prestar especial atencin a la
retroalimentacin que recibiste, ya que te
ofrece informacin que orienta tu proceso de
aprendizaje. Contina esforzndote.
Question1
Puntos: 1
Muestreo en el que todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser

elegidos y se eligen al azar:
Seleccione una respuesta.
a. Muestreo aleatorio simple
Correcto! El muestreo aleatorio

simple es aqul en el que todos
los elementos tienen las mismas
posibilidades de ser elegidos.
b. Muestreo por seleccin intencionada

c. Muestreo sistemtico
d. Muestreo estratificado
Correcto
Puntos para este envo: 1/1.
Question2
Puntos: 1

14
Nmero de hijos(as) en una familia, edad de los alumnos(as), peso y estatura son
ejemplos de variables:
a. Discretas
b. Nominales
c. Cualitativas
d. Cuantitativas
Correcto! Son ejemplos de

variables cuantitativas
porque se expresan
mediante nmeros.
Correcto
Question3
Puntos: 1
Caracterstica que se desea estudiar y se observa en una poblacin o muestra:

a.Estadstico
b.Parmetro
c. Dato
Correcto! Las variables son las
caractersticas que se desean
estudiar de una determinada
poblacin o muestra. Pueden ser
de cuatro tipos: nominales,
ordinales, continuas y discretas.
d. Variable
Correcto
Question4
Puntos: 1
Consiste en la presentacin de datos en forma de tablas y grficas:

a. Estadstica inferencial

15
b. Estadstica descriptiva
Correcto! La estadstica
descriptiva se define como los
mtodos de recopilacin,
caracterizacin y presentacin de
un conjunto de datos con el fin de
describir algunas de sus
caractersticas.
c. Muestreo
d. Muestra aleatoria simple
Correcto
Question5
Puntos: 1
Conjunto de todos los elementos que presentan una caracterstica comn:

a. Datos
b.Poblacin
Correcto! La poblacin es un
conjunto de todos los elementos
que presentan una caracterstica
comn determinada, observable y
medible.
c.Variable
d.Muestra
Correcto
Question6
Puntos: 1
Estado civil, sexo, nivel educativo, calidad de la atencin son tipos de variables:
a. Ordinales
b.Cualitativas
Correcto! Son ejemplo de

variables cualitativas
porque expresan
cualidades que no son
numricas, pueden ser

16
nominales u ordinales.
c.Cuantitativas
d. Continuas
Correcto

Question7
Puntos: 2
Se van a estudiar las preferencias, en cuanto a carreras, de los (las) estudiantes

que ingresaron al Curso Propedutico de la ESAD para determinar cules carreras
necesitan un mayor nmero de facilitadores(as). Para determinar el tamao de la
muestra utilizaras:
Correcto! La ESAD sabe con
exactitud cuntos
alumnos(as) ingresaron al
Curso Propedutico, esta
frmula se utiliza para
obtener el nmero de la
muestra cuando se conoce
con exactitud la poblacin
de estudio.
a. La frmula
b. Un mtodo de muestreo no probabilstico

c. La frmula
d. Un mtodo de muestreo probabilstico

Correcto

Question8
Puntos: 2
Un ecologista desea estudiar el promedio de vida de los delfines, en una zona en la

cual se estn aplicando con mayor rigor las normas de pesca desde hace
aproximadamente 10 aos, y comparar este promedio con el promedio de vida en
una zona donde dichas reglas han sido aplicadas de una forma menos estricta.
Para encontrar el tamao de la muestra el ecologista debe aplicar en su
investigacin:

17
a. La frmula
b. Un mtodo de muestreo no
probabilstico
c. La frmula
Correcto! En este caso, el

investigador desconoce cul
es el tamao exacto de la
poblacin de delfines y esta
frmula se utiliza para
determinar el tamao de la
muestra cuando no se conoce
con exactitud el tamao de la
poblacin.
d. Un mtodo de muestreo probabilstico

Correcto

18
Unidad 2: Representacin numrica y grfica de

datos
Actividad 1: Datos agrupados y no agrupados
1. Datos Agrupados: Son aquellos datos que forman parte de una
muestra y que han sido contados, ordenas, clasificados. Por lo que se
pueden representar por medio de grupos o rangos. Una caracterstica de
estos datos es que presentan una frecuencia o nmero de veces que
un mismo dato se repite en la muestra.
Ejemplo 1: un grupo de 310 alumnos present examen de admisin
para una universidad. El encargado de seleccin de alumnos presenta a
la direccin de la universidad una tabulacin o que contiene los totales
obtenidos por alumnos representados en rangos:
Puntaje
0-5
6
7
8
9
10
No. de
alumnos
30
30
150
50
40
10
En este ejemplo los datos que se

estn presentando ya han sido
previamente contados, ordenados,
clasificados, agrupados y divididos en
rangos por lo que presentan una
frecuencia
representada
por
la
columna No. de alumnos.
Ejemplo 2: Una persona quiere saber las calificaciones que obtuvo

durante sus estudios universitarios, para esto obtiene de su Kardex las
frecuencias de las mismas: 88; 88; 86; 100; 80; 87; 92; 97; 100; 93; 92;
98; 81; 90; 98; 89; 97; 81; 80; 100; 90; 100; 98; 90; 100; 85; 100; 100;
89; 95; 74; 81; 88; 87; 93; 76; 95; 82; 86; 86; 90; 74; 73; 93;
Calificacin
73
74
76
80
81
82
85
86
87
88
89
90
92
93
95
97
98
100
Frecuencia
1
2
1
2
3
1
1
3
2
3
2
4
2
3
2
2
3
7
En este ejemplo se mencionan 44 calificaciones

correspondientes a 44 materias cursadas. Pero al
agruparse por frecuencias se forman 18 renglones
donde se representan las frecuencias en que las
calificaciones se obtuvieron a lo largo de los
estudios, siendo el 100 la calificacin que se
present con mayor frecuencia.
19
2. Datos no Agrupados: Son aquellos que an no han sido clasificados

o contados, los datos no agrupados si bien pueden presentar un
ordenamiento, no presentan una frecuencia por lo que no pueden ser
agrupados o representados en rangos hasta que sean contados y
clasificados. Los datos no agrupados son aquellos que resultan del
muestreo aleatorio inicial, a los cuales todava no se les ha aplicado
ningn formato, ordenamiento, agrupacin o tabulacin.
Ejemplo 1: Una persona quiere saber los promedios que obtuvo durante
sus estudios universitarios, para esto obtiene de su Kardex las
calificaciones, las cuales estn ordenadas por nombre de materia, el
resultado es:
88; 88; 86; 100; 80; 87; 92; 97; 100; 93; 92; 98; 81; 90; 98; 89; 97; 81;
80; 100; 90; 100; 98; 90; 100; 85; 100; 100; 89; 95; 74; 81; 88; 87; 93;
76; 95; 82; 86; 86; 90; 74; 73; 93;
En este caso, las calificaciones no estn ordenadas numricamente y no
presentan una frecuencia aun cuando hay calificaciones repetidas, por
lo que se considera que este conjunto de datos no est agrupado.
Ejemplo 2: Un consultorio geritrico guarda el peso de sus pacientes
diario, la muestra obtenida en un da determinado fue la sig.:
60; 66; 77; 70; 66; 68; 57; 70; 66; 52; 75; 65; 69; 71; 58; 66; 67; 74; 61;
63; 69; 80; 59; 66; 70; 67; 78; 75; 64; 71; 81; 62; 64; 69; 68; 72; 83; 56;
65; 74;
En la muestra se encuentra el peso de 40 personas, en este caso, los
pesos no estn clasificados por sexo o edad, ni ordenados, tampoco
presentan una frecuencia, por lo que se considera que los datos no
estn agrupados.

20
Actividad 2: Frecuencias
En una gasolinera quieren saber cuntos empleados ms deben

contratar y para qu turnos, para ello, registraron durante dos das
la cantidad de litros de diesel que se vende por hora en la
gasolinera, el registro que obtuvieron fue el siguiente:
816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830
888 830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849
856 888 833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873
889 836 815

Elabora una tabla de frecuencias con los datos. Incluye, en la
misma tabla, la frecuencia absoluta, la frecuencia acumulada, la
frecuencia relativa y la frecuencia relativa acumulada.
(tabla en la sig. pgina)

21
Valores
810
815
816
830
831
833
835
836
837
839
840
844
849
853
856
858
860
869
873
881
883
884
889
Frecuenci
a Absoluta
Frecuencia
Acumulada
Frecuencia
Relativa
2
2
1
3
1
2
3
2
2
1
3
3
2
2
2
2
1
1
2
2
1
2
6
48
2
4
5
8
9
11
14
16
18
19
22
25
27
29
31
33
34
35
37
39
40
42
48
0.04166
0.04166
0.02083
0.06250
0.02083
0.04166
0.06250
0.04166
0.04166
0.02083
0.06250
0.06250
0.04166
0.04166
0.04166
0.04166
0.02083
0.02083
0.04166
0.04166
0.02083
0.04166
0.12500
Frecuencia
Relativa
Acumulada
0.04166
0.08333
0.10416
0.16666
0.18750
0.22916
0.29166
0.33333
0.37500
0.39583
0.45833
0.52083
0.56250
0.60416
0.64583
0.68750
0.70833
0.72916
0.77083
0.81250
0.83333
0.87500
1.00000

22
Actividad 3: Intervalos
En una gasolinera quieren saber cuntos empleados nuevos deben

contratar y para qu turnos; para ello registraron durante dos das
la cantidad de litros de diesel que se venden por hora en la
gasolinera. Dicho registro fue el siguiente:
816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830
888 830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849
856 888 833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873
889 836 815

Construye 10 intervalos de clase con los datos proporcionados y
elabora la tabla de frecuencias correspondiente . Incluye en la misma
tabla la frecuencia absoluta la frecuencia acumulada la frecuencia relativa y la
frecuencia relativa acumulada.
Xn=810
X1=889
R=889-810
R=79
k=10
Amplitud=79/10
Amplitud=7.9
Intervalos
810-817
818-825
826-833
834-841
842-849
850-857
858-865
866-873
874-881
882-889
Frecuencia
Absoluta
5
0
6
11
5
4
3
3
2
9
48
Frecuencia
Acumulada
5
5
11
22
27
31
34
37
39
48
Frecuencia
Relativa
0.10416
0
0.125
0.22916
0.10416
0.08333
0.0625
0.0625
0.04166
0.1875
Frecuencia
Relativa
Acumulada
0.10416
0.10416
0.22916
0.45833
0.5625
0.64583
0.70833
0.77083
0.8125
1

23

24
Actividad 4: Grficas
Los parmetros que has visto hasta aqu, la organizacin numrica de
los datos en tablas y las representaciones grficas de stas, pueden ser
realizados de forma manual, pero existen programas informticos
como Excel, software libre y programas especializados para estadstica,
que permiten realizar todos estos trabajos. Realiza la siguiente actividad:
1. Retoma los problemas que realizaste en la Actividad 2:
Frecuencias, con los datos de la tabla elabora las grficas que
revisaste en este tema e inclyelas en el mismo documento.
2. Comparte con tus compaeros(as) el procedimiento que seguiste
para
graficar
los
datos
del
problema,
si
utilizaste
algn software comenta cul. Agrega una conclusin sobre la
utilidad de la representacin grfica de datos.
Procedimiento para crear las grficas

Para hacer las grficas utilic Excel 2007. El procedimiento consisti en
copiar la tabla donde tengo los valores de las frecuencias desde Word a
Excel, despus en la pestaa Insertar, seleccione el tipo de grfica que
deseo utilizar y fui seleccionando una por una los cuatro tipos de grfica.
Para dar valores se debe utilizar la pestaa Diseo y all el botn
Seleccionar Datos, all se seleccionan los valores horizontales y
verticales. Este procedimiento se debe repetir por cada una de las
grficas que tengamos. Finalmente copi y pegu cada grfica desde
Excel a Word utilizando la opcin Pegar como Imagen JPG, de esta
forma ya no es posible modificar la grfica en Word.

25
Valor
es
810
Frecuencia
Absoluta 2
815
Frecuencia
Acumulada
Frecuencia
Relativa
0.04166
Frecuencia Relativa
Acumulada
0.04166
0.04166
0.08333
816
0.02083
0.10416
830
0.06250
0.16666
831
0.02083
0.18750
833
11
0.04166
0.22916
835
14
0.06250
0.29166
836
16
0.04166
0.33333
837
18
0.04166
0.37500
839
19
0.02083
0.39583
840
22
0.06250
0.45833
844
25
0.06250
0.52083
849
27
0.04166
0.56250
853
29
0.04166
0.60416
856
31
0.04166
0.64583
858
33
0.04166
0.68750
860
34
0.02083
0.70833
869
35
0.02083
0.72916
873
37
0.04166
0.77083
881
39
0.04166
0.81250
883
40
0.02083
0.83333
884
42
0.04166
0.87500
889
48
0.12500
1
1.00000
48
Valores y Frecuencias

26
Histograma
Grfica de Lneas

27
Grfica de Barras
Grfica de reas

28
Conclusiones
El uso de grficas para representar la informacin estadstica obtenida

por medio del muestreo es sumamente til ya que ayuda a que las
personas que vern e interpretaran los datos obtenidos como rangos y
frecuencias tengan una mejor comprensin de la informacin.

29
Actividad 5: Foro Uso Cotidiano de la Estadstica Descriptiva

En qu casos de la cotidianeidad se utiliza la estadstica descriptiva? La
estadstica en la vida diaria la usamos muchas veces sin darnos cuenta,
por ejemplo, en mi casa mis padres saben en base a la propia
experiencia cuanto tiempo dura el tanque de gas, cuanto es lo que llega
cada mes (aproximadamente) de electricidad, esto, en base a los datos
que han visto en los recibos durante varios aos, el hecho de que por
varios aos el comportamiento de estos servicios sea estable ha hecho
que sin darse cuenta hagan uso de la estadstica, y con la informacin
que ya tienen en la mente, cada mes hagan un clculo aproximado de lo
que gastarn en servicios del hogar.
Has utilizado la estadstica descriptiva? Cmo? La he utilizado
principalmente en el ambiente laboral, al desarrollar software se tiene
que llevar un control estadstico de los errores detectados en los
programas, durante el proceso de pruebas un programador debe
detectar la cantidad de errores de un programa y relacionarlo con la
cantidad de lneas totales del sistema en cuestin, permitindose como
mximo 4 errores por cada mil lneas de cdigo de programa. Los errores
tienen clasificaciones y en base a estas cantidades y clasificaciones son
las acciones que se toman para mejorar los sistemas.
Cul es la utilidad de las tcnicas de representacin numrica y grfica
de datos en la vida cotidiana? Los usos son muy variados, ya que se
pueden utilizar tanto en la vida laboral (que forma parte de la vida
cotidiana de cada persona), como en los quehaceres diarios. Retomando
el ejemplo que di en la pregunta uno, en base a la estadstica es posible
tener una previsin de los pagos que debemos hacer mes con mes de
los servicios del hogar, ya que el comportamiento de estos servicios es
siempre estable, salvo en situaciones de emergencia o atpicas. Por lo
que tambin es posible graficar el comportamiento de estos servicios
mes por mes y hacerlo anualizado.

30
Evidencia de Aprendizaje 2: Representacin de Datos

31

32
Autoevaluacin Unidad 2
Comenzado el
Completado el
Tiempo empleado
Puntos
Calificacin
Comentario -
sbado, 30 de julio de 2011, 15:44

sbado, 30 de julio de 2011, 15:46
5/8
Has concluido la autoevaluacin, para obtener el mximo
aprovechamiento de esta actividad te sugerimos prestar especial
atencin a la retroalimentacin que recibiste, ya que ofrece informacin
que orienta tu proceso de aprendizaje. Contina esforzndote.
Question 1
Puntos: 1
Conjunto de datos comprendidos entre dos nmeros conocidos como lmites
a. Intervalo
b. Marca de clase
c. Rango
d. Frontera de clase
Revisa nuevamente la definicin de intervalo y los conceptos asociados a ella. El
intervalo es el conjunto de nmeros que se encuentran delimitados por otros dos
nmeros dados.
Incorrecto
Question 2
Puntos: 1
Es la diferencia entre el lmite superior y el lmite inferior del intervalo.
a. Marca de clase
b. Amplitud del intervalo
c. Frontera de clase
d. Intervalo de clase
Correcto! La amplitud del intervalo se obtiene al restar el lmite superior (Ls-Li).
Correcto
Question 3
Puntos: 1
Este dato se obtiene cuando divides la frecuencia absoluta entre el nmero total
del datos (N).

33

a. Frecuencia relativa
b. Frecuencia relativa acumulada
c. Intervalo
d. Frecuencia acumulada
Revisa nuevamente las definiciones de frecuencias. La frecuencia relativa se
obtiene cuando divides la frecuencia absoluta entre N. Tambin se puede presentar
en trminos de porcentaje.
Incorrecto
Question 4
Puntos: 1
Es la suma de las frecuencias hasta el rengln i.
a. Frecuencia relativa acumulada
b. Intervalo
c. Frecuencia acumulada
d. Amplitud del intervalo
Correcto! La frecuencia acumulada es la que se obtiene cuando sumas las
frecuencias absolutas hasta el rengln i, esto es, cuando sumas la frecuencia
absoluta del segundo rengln con la del primero. Esto se puede apreciar mejor en
las tablas de datos.
Correcto
Question 5
Puntos: 1
Es la diferencia entre un histograma y una grfica de barras:
a. Las variables que representan
b. Separacin entre las barras
c. Los datos que se grafican
d. El ancho de las barras
Correcto! El histograma y la grfica de barras difieren en que, el primero no
presenta separacin entre las barras y la segunda s.
Correcto
Question 6
Puntos: 1

34
Son las tablas en las que se pueden representar los datos relacionados con ms de
una variable.
a. Tablas de doble entrada
b. Tablas de intervalos
c. Tablas de frecuencia
d. Tablas de datos
Revisa nuevamente los diferentes tipos de tablas.
Incorrecto
Question 7
Puntos: 1
Es el nmero de veces que se repite un dato.
a. Frecuencia absoluta
b. Frecuencia acumulada
c. Intervalo
d. Frecuencia relativa
Correcto! El nmero de veces que se repite un dato, dentro de una serie, se llama
frecuencia o frecuencia absoluta.
Correcto
Question 8
Puntos: 1
De qu depende la formacin de intervalos?
a. Del tamao de la poblacin
b. De la magnitud de las frecuencias absolutas
c. Del tipo de poblacin que se analiza
d. De la decisin de quienes estn analizando los datos
Correcto! La formacin de intervalos depende del tamao o rango de la poblacin.
El nmero de intervalos que se formarn para analizar los datos lo determinan
quienes trabajan esos datos.
Correcto

35
Autorreflexiones: Unidad 2
Contesta
las
siguientes
preguntas,
gurdalas
en
el
archivo correspondiente y envalo a travs de la herramienta
autorreflexiones situada al final de las actividades de la unidad 2.
1.- Describe 2 mtodos para recolectar informacin.
Encuesta: realizar un cuestionario a nmero determinado de

individuos en una poblacin, teniendo todos los individuos de la
misma posibilidad de ser seleccionados para la encuesta.
Muestra Aleatoria: se determina el tamao de la muestra y de

manera aleatoria son seleccionados los individuos a analizar, en
este caso tambin todos los individuos de una poblacin tienen la
misma posibilidad de ser seleccionados para su anlisis.
2.- En qu consiste la amplitud de un intervalo y cmo se determina

dicha amplitud?
La amplitud se obtiene dividiendo el Recorrido de la muestra entre el
nmero de intervalos que se deben tener. Es el dato que nos permite
generar un rango para el anlisis de los datos obtenidos en la muestra.
3.- Qu es una frecuencia absoluta?
Es las veces que un dato se present en una muestra o poblacin
4.- Cul es la diferencia entre datos agrupados y datos no agrupados?
Los datos agrupados presentan un ordenamiento as como una
frecuencia de cuantas veces fueron identificados en la muestra o
poblacin, mientras que los datos no agrupados aunque pueden estar
ordenados no presentan frecuencias
5.- Cul es la utilidad de las tablas de datos?
Una tabla de datos muestra los intervalos y frecuencias de una muestra
o poblacin, es muy til para poder deducir el comportamiento de una
poblacin ya que los datos agrupados son una generalizacin de dicho
comportamiento.
36

37
Unidad 3: Medidas de Tendencia Central y

Dispersin
Actividad 1: Medidas de Tendencia Central
NI
Valores
Frecuencia
Absoluta
Frecuencia
Acumulada
Frecuencia
Relativa
Frecuencia
Relativa
Acumulada
810
0.04166
0.04166
815
0.04166
0.08333
816
0.02083
0.10416
830
0.0625
0.16666
831
0.02083
0.1875
833
11
0.04166
0.22916
835
14
0.0625
0.29166
836
16
0.04166
0.33333
837
18
0.04166
0.375
10
839
19
0.02083
0.39583
11
840
22
0.0625
0.45833
12
844
25
0.0625
0.52083
13
849
27
0.04166
0.5625
14
853
29
0.04166
0.60416
15
856
31
0.04166
0.64583
16
858
33
0.04166
0.6875
17
860
34
0.02083
0.70833
18
869
35
0.02083
0.72916
19
873
37
0.04166
0.77083
20
881
39
0.04166
0.8125
21
883
40
0.02083
0.83333
22
884
42
0.04166
0.875
23
886
46
0.08333
0.95833
24
889
48
0.125
48
816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830 888
830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849 856 888
833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873 889 836 815
(ejercicios en la sig. pgina)
38

39
Frmula para
frecuencias
calcular
la
Media
de
datos
agrupados
en
=816+810+856+888+833+839+853+837+881+873+889+836+815+860+830+88
8+830+844+
830+831+840+844+840+858+810+888+883+835+884+849+856+888+833+869+
835+835+
884+849+844+840+858+853+837+881+873+889+836+815
.
48
=40845/48
=850.9
Frmula para calcular la Mediana de datos agrupados en
frecuencias
NI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Intervalos
809-817
818-826
827-835
836-844
845-853
854-862
863-871
872-880
881-889
890-898
Frecuenci
a
Absoluta
5
0
9
11
4
5
1
2
11
0
48
Frecuenci
a
Acumulad
a
5
5
14
25
29
34
35
37
48
48
48
N/2=48/2=24 el intervalo es el nmero 4 ya que suma 25 e incluye el

24
Li =
836
Fi-1 =
14
fi
=
11
ai =
8
Sustitucin de valores:
Me=836+24-14(8)= 836+10(8)= 836+80=836+7.2=843.2
11
11
11
Me=843.2

40
Frmula para
frecuencias
NI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
calcular
Intervalos
809-817
818-826
827-835
836-844
845-853
854-862
863-871
872-880
881-889
890-898
Frecuenci
a
Absoluta
5
0
9
11
4
5
1
2
11
0
48
la
Moda
de
datos
agrupados
en
Frecuenci
a
Acumulad
a
5
5
14
25
29
34
35
37
48
48
48
Intervalo con mayor frecuencia absoluta 4 y 9, es un conjunto bimodal

Primera moda
Li =
836
fi
=
11
Fi-1 =
9
Fi+1 =
4
ai =
8
Sustitucin de valores
Mo1=836+
11- 9
(8)=836+
2
(8)= 836+ 2 (8)=
836+(0.22(8))= 836+1.77=837.77
(11-9)+(11-4)
2+7
9
Mo1=837.77
Segunda moda
Li =
881
fi
=
11
Fi-1 =
2
Fi+1 =
0
ai =
8
Mo2=881+
11- 2
(8)=881+
881+(0.45(8))= 881+3.6=884.6
(11-2)+(11-0)
9+11
Mo2=884.6
(8)= 881+
20

41
9 (8)=
Actividad 2: Medidas de Dispersin

NI
Valores
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Frecuencia
Absoluta
810
815
816
830
831
833
835
836
837
839
840
844
849
853
856
858
860
869
873
881
883
884
886
889
Frecuencia
Acumulada
2
2
1
3
1
2
3
2
2
1
3
3
2
2
2
2
1
1
2
2
1
2
4
2
48
Frecuencia
Relativa
2
4
5
8
9
11
14
16
18
19
22
25
27
29
31
33
34
35
37
39
40
42
46
48
Frecuencia
Relativa
Acumulada
0.04166
0.04166
0.02083
0.0625
0.02083
0.04166
0.0625
0.04166
0.04166
0.02083
0.0625
0.0625
0.04166
0.04166
0.04166
0.04166
0.02083
0.02083
0.04166
0.04166
0.02083
0.04166
0.08333
0.125
0.04166
0.08333
0.10416
0.16666
0.1875
0.22916
0.29166
0.33333
0.375
0.39583
0.45833
0.52083
0.5625
0.60416
0.64583
0.6875
0.70833
0.72916
0.77083
0.8125
0.83333
0.875
0.95833
1
816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830 888
830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849 856 888
833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873 889 836 815
(ejercicios en la sig. pgina)

42
Frmula para calcular el Recorrido en un conjunto de datos

Re=889-810=79
Re=79
Frmula para calcular la Varianza de datos no agrupados
Varianza
Media
=816+810+856+888+833+839+853+837+881+873+889+836+815+860+830+888+830+844+
830+831+840+844+840+858+810+888+883+835+884+849+856+888+833+869+835+835+
884+849+844+840+858+853+837+881+873+889+836+815
.
48
=40845/48
=850.9
=(816-850.9)^2+(810-850.9)^2+(856-850.9)^2+(888-850.9)^2+(833-850.9)^2+(839-850.9)^2+
(853-850.9)^2+(837-850.9)^2+(881-850.9)^2+(873-850.9)^2+(889-850.9)^2+(836-850.9)^2+
(815-850.9)^2+(860-850.9)^2+(830-850.9)^2+(888-850.9)^2+(830-850.9)^2+(844-850.9)^2+
(830-850.9)^2+(831-850.9)^2+(840-850.9)^2+(844-850.9)^2+(840-850.9)^2+(858-850.9)^2+
(810-850.9)^2+(888-850.9)^2+(883-850.9)^2+(835-850.9)^2+(884-850.9)^2+(849-850.9)^2+
(856-850.9)^2+(888-850.9)^2+(833-850.9)^2+(869-850.9)^2+(835-850.9)^2+(835-850.9)^2+
(884-850.9)^2+(849-850.9)^2+(844-850.9)^2+(840-850.9)^2+(858-850.9)^2+(853-850.9)^2+
(837-850.9)^2+(881-850.9)^2+(873-850.9)^2+(889-850.9)^2+(836-850.9)^2+(815-850.9) .
48
=1672.81+1672.81+1288.81+1288.81+1218.01+436.81+436.81+436.81+396.01+320.41+
320.41+252.81+252.81+252.81+222.01+222.01+193.21+193.21+141.61+118.81+118.81+
118.81+47.61+47.61+47.61+3.61+3.61+4.41+4.41+26.01+26.01+50.41+50.41+82.81+
327.61+488.41+488.41+906.01+906.01+1030.41+1095.61+1095.61+1376.41+1376.41+
1376.41+1376.41+1451.61+1451.61
.
48
= 26716.88/48
=556.60

43
Frmula para calcular la Desviacin Estndar en un conjunto de

datos
Media
=850.9
Varianza
=556.60
Desviacin Estndar
=sqrt(556.60)
=23.69

44
Actividad 3: Problemas con Medidas de Tendencia Central y

Dispersin
Instruccin: Realiza lo siguiente para cada problema.
Elabora las tablas de frecuencias correspondientes para obtener las

medidas de tendencia central y dispersin.
Medias de tendencia central y dispersin por frecuencias simples,
para el problema 1.
Medidas de tendencia central y dispersin por intervalos para el
problema 2.
1. Un profesor de educacin fsica desea hacer un estudio sobre el

desempeo de sus alumnos(as) en la prueba de atletismo de 100
metros planos. Seleccion una muestra de 20 alumnos(as) y registr
los tiempos que stos marcaron. Los tiempos, en segundos,
registrados fueron:
18.71, 21.41, 20.72, 28.1, 19.29, 22.43, 20.17, 23.71, 19.44, 20.55,
18.92, 20.33, 23.00, 22.85, 19.25, 21.77, 22.11, 19.77, 18.04, 21.12.
Medidas de Tendencia Central:
Media
= 18.71+21.41+20.72+28.1+19.29+22.43+20.17+23.71+19.44+20.55+
18.92+20.33+23.00, 22.85+19.25+21.77+22.11+19.77+18.04+21.12
20
= 421.69 / 20
= 21.0845
Mediana
Cantidad de datos par en el conjunto=20, los valores que separan en
dos el conjunto son 20.55 y 20.72, suman 41.27, la mediana es 20.64
Me=20.64
Moda
El conjunto no tiene datos repetidos por lo que la frecuencia de cada
uno de sus elementos es 1, se trata de un conjunto amodal.
Mo=amodal

45
Medidas de Dispersin
Recorrido
Re=28.1-18.04
Re=10.06
Varianza
= (18.04-21.0845) ^2+(18.71-21.0845) ^2+(18.92-21.0845) ^2+(19.2521.0845) ^2+
(19.29- 21.0845) ^2+ (19.44-21.0845) ^2+(19.77-21.0845) ^2+(20.1721.0845) ^2+
(20.33-21.0845) ^2+(20.55-21.0845) ^2+(20.72-21.0845) ^2+(21.1221.0845) ^2+
(21.41-21.0845) ^2+(21.77-21.0845) ^2+(22.11-21.0845) ^2+ (22.4321.0845) ^2+
(22.85-21.0845) ^2+(23-21.0845) ^2+(23.71-21.0845) ^2+(28.121.0845) ^2
19
=(-3.0445) ^2+(-2.3745) ^2+(-2.1645) ^2+(-1.8345) ^2+(-1.7945) ^2+(1.6445) ^2+
(-1.3145) ^2+(-0.9145) ^2+(-0.7545) ^2+(-0.5345) ^2+(-0.3645)
^2+(0.0355) ^2+
(0.3255) ^2+(0.6855) ^2+(1.0255) ^2+(1.3455) ^2+(1.7655)
^2+(1.9155) ^2+
(2.6255) ^2+(7.0155) ^2
.
19
=9.26898025+5.63825025+4.68506025+3.36539025+3.22023025+2.704
38025+
1.72791025+0.83631025+0.56927025+0.28569025+0.13286025+0.001260
25+
0.10595025+0.46991025+1.05165025+1.81037025+3.11699025+3.669140
25+
6.89325025+49.21724025
.
19
=98.770095/19
=5.1984
Desviacin Estndar
=sqrt(5.1984)
=2.28
46

47
2. Un ambientalista est haciendo una investigacin sobre la cantidad

de basura que se genera en su colonia. Para ello registr cuntos
kilos de basura recolect el camin durante veinte das consecutivos
en su calle. Los resultados fueron:
227, 122, 172, 228, 217, 225, 182, 216, 229, 221, 192, 142, 152, 211,
192, 182, 203, 205, 187, 195.
Xn
X1
R
R
K
Amplitud
Amplitud
=
=
=
=
=
=
=
122
229
229-122
107
5
107/5
21.4 = 21
Frecuen Frecuenci
cia
a
Marca de
Absolut Acumulad
Clase
a
a
122-143
2
2
132.5
7584.1928
144-165
154.5
1566.5764
166-187
176.5
1236.2256
188-209
12
198.5
97.682
210-231
20
220.5
5584.1312
20
20
Intervalo
s
16068.808
Medidas de Tendencia Central:

Media
=(132.5*2)+(154.5*1)+(176.5*4)+(198.5*5)+(220.5*8)
20
=265+154.1+706+992.5+1764
20
=3881.6/20
=194.08

48
Mediana
N/2=20/2=10 el intervalo es el nmero 4 ya que este tiene frecuencia
12 que incluye el nmero 10
Li =
188
Fi-1
=
22
fi =
5
ai =
21
Me=188+10-22(21)=188+(-12) (21)=188+(-2.4)(21)=188-50.4=137.6
5
5
Me=137.6
Moda
Intervalo con mayor frecuencia absoluta 5 con frecuencia 8
Li =
210
fi =
8
Fi-1
=
5
Fi+1
=
0
ai =
21
Mo=210+
8-5
(21)=210+ 3 (21)=210+5.72=215.72
(8-5)+(8-0)
11
Mo=215.72
Medidas de Tendencia Central
Recorrido
Re=229-121
Re=107
Varianza
=194.08
= 16068.808/20
= 803.44
Desviacin Estndar
=sqrt(803.44)
=28.35

49
Evidencia de Aprendizaje 3: Medidas de Dispersin y Tendencia

Central
Para elaborar la evidencia de esta unidad, realiza lo siguiente:
Retoma el trabajo que entregaste como evidencia en la Unidad 2.

Para la variable edad y la variable carrera, obtn las medidas de
tendencia central y dispersin. Para la variable carrera, debes
obtener las medidas por carrera, del mismo modo como elaboraste
las tablas de frecuencias.
Describe brevemente qu significa cada una de las medidas.
Al final de tu trabajo incluye, a manera de conclusin, una reflexin

sobre lo siguiente:
Qu tipo de informacin obtuviste con el anlisis de los datos?

Si fueras director del campus virtual para qu podras utilizar esta
informacin? Describe, de manera breve, algunos ejemplos.
Cul es la utilidad de la estadstica en tu formacin acadmica,
tus actividades profesionales y tu vida personal?
Entrega tu trabajo organizado del mismo modo que lo entregaste en la

Unidad 2, es decir:
Incluye una presentacin donde describas de dnde se obtuvieron

los datos y la finalidad del anlisis de los mismos.
El procedimiento que seguiste para obtener la muestra.
Las tablas, las grficas, las medidas de tendencia central y
dispersin con una descripcin.
Agrega tu conclusin.

50
Edades
FA
FR
MC
17-26
94
94
21.5
27-36
Carreras
Administracin de empresas tursticas
63
Desarrollo comunitario
27
152 246 31.5
37-46
86
332 41.5
Gestin y administracin de PYME
147
47-56
23
355 51.5
Mercadotecnia internacional
59
57-66
358 61.5
Seguridad pblica
62
358 358
358
Debido a que se tiene que manejar por intervalos, en las edades, el

ltimo de ellos de
57 o ms se le agrego el nmero 66 para poder
obtener una marca de clase
EB_U3_EA_J OSA.ppt
x
Archivo de la presentacin

51
Clculo de Datos por Edades
Edades
FA
FR
MC
17-26
94
94
21.5
27-36
152
246
31.5
37-46
86
332
41.5
47-56
23
355
51.5
57-66
358
61.5
358
358

Media
=((21.5*94)+(31.5*152)+(41.5*86)+(51.5*23)+(61.5*3))/358
=(2021+4788+3569+1184.5+184.5)/358
=11747/358
=32.81 aos
Mediana
N/2=358/2=179 el intervalo es el nmero 2

Li
=
27
Fi-1 =
84
fi
=
152
ai
=
10
Me=27+179-94(10) = 27+(85)(10) = 27+(0.56)*10 = 27+5.6=32.6
152
152
Me=32.6

52
Moda
El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 152

repeticiones.
Li
=
27
fi
=
152
Fi-1 =
94
Fi+1 =
86
ai
=
10
Mo=27+
152-94
(10)= 27+
58
(10)=27+(0.464*10)=27+4.64=31.64
(152-94)+(152-86)
58+66
Mo=31.64 aos
Edades
Medidas de Dispersin
Recorrido
Re=66-18
Re=48
Varianza
= (32.8-21.5)^2+(32.8-31.5)^2+(32.8-41.5)^2+(32.851.5)^2+(32.8-61.5)^2
358
= (127.69)+(1.69)+(75.69)+(349.69)+(823.69)
358
= 1378.45
358
53
= 3.85

54
Desviacin Estndar
=sqrt(3.85)
=1.96
Clculos por Carreras
Carreras
FA
Administracin de empresas tursticas
63
Desarrollo comunitario
27
Gestin y administracin de PYME
147
Mercadotecnia internacional
59
Seguridad pblica
62
358

55
Resultados por carrera
Administracin de Empresas Tursticas
17-26
29
29
21.5
27-36
26
55
31.5
37-46
62
41.5
47-56
63
51.5
57-66
63
61.5
63

Media
=((21.5*29)+(31.5*26)+(41.5*7)+(51.5*1)+(61.5*0))/63
=(623.5+819+290.5+51.5+0)/63
=1784.5/63
=28.3 aos
Mediana
N/2=63/2=31.5 el intervalo es el nmero 2 ya que 31.5 se encuentra

dentro de 55
Li
=
27
Fi-1 =
29
fi
=
26
ai
=
10
Me=27+31.5-29(10) = 27+(2.5)(10) = 27+(0.096)*10 =
27+0.96=27.96
26
26
56
Me=27.96 aos

57
Moda

repeticiones.
Li
=
17
fi
=
29
Fi-1 =
0
Fi+1 =
55
ai
=
10
Mo=17+
29-0
(10)= 17+
29
(10)=17+(9.6*10)=17+96.6=113.6
(29-0)+(29-55)
29-26
Mo=113.6 aos
Recorrido
Re=66-18
Re=48
Varianza
= (28.3-21.5)^2+(28.3-31.5)^2+(28.3-41.5)^2+(28.351.5)^2+(28.3-61.5)^2
63
= (46.24)+(10.24)+(174.24)+(538.24)+(1102.24)
63
= 1861.2
63
= 29.54
Desviacin Estndar
=sqrt(29.54)
=5.44
58
Desarrollo Comunitario
17-26
21.5
27-36
10
14
31.5
37-46
23
41.5
47-56
25
51.5
57-66
27
61.5
27

Media
=((21.5*4)+(31.5*10)+(41.5*9)+(51.5*2)+(61.5*2))/27
=(86+315+373.5+103+123)/27
=1000.5/27
=37.05 aos
Mediana
N/2=27/2=13.5 el intervalo es el nmero 2

Li
=
27
Fi-1 =
4
fi
=
10
ai
=
10
Me=27+13.5-4(10) = 27+(9.5)(10) = 27+(0.95)*10 = 27+9.5=36.5
10
10
Me=36.5 aos

59
Moda

repeticiones.
Li
=
27
fi
=
10
Fi-1 =
4
Fi+1 =
23
ai
=
10
Mo=27+
10-4
(10)= 27+
6
(10)=27+(-0.86*10)=278.6=18.4
(10-4)+(10-23)
6-13
Mo=18.4 aos
Medidas de dispersin
Recorrido
Re=66-18
Re=48
Varianza
= (37.05-21.5)^2+(37.05-31.5)^2+(37.05-41.5)^2+(37.0551.5)^2+(37.05-61.5)^2
27
= (241.8)+(30.8)+(19.8)+(208.8)+(597.8)
27
= 1099
27
= 40.7
Desviacin Estndar
=sqrt(40.7)
60
=6.4

61
Administracin y Gestin de PyME
17-26
30
30
21.5
27-36
57
87
31.5
37-46
46
133
41.5
47-56
13
146
51.5
57-66
147
61.5
147

Media
=((21.5*30)+(31.5*57)+(41.5*46)+(51.5*13)+(61.5*1))/147
=(645+1795.5+1909+669.5+61.5)/147
=5080.5/147
=34.6 aos
Mediana

Li
=
27
Fi-1 =
30
fi
=
57
ai
=
10
Me=27+73.5-30(10) = 27+(43.5)(10) = 27+(0.76)*10 = 27+7.6=34.6
57
57
Me=34.6 aos

62
Moda

repeticiones.
Li
=
27
fi
=
57
Fi-1 =
30
Fi+1 =
133
ai
=
10
Mo=27+
57-30
(10)= 27+
27
(10)=27+(-0.55*10)=275.5=21.5
(57-30)+(57-133)
27-76
Mo=21.5 aos
Recorrido
Re=66-18
Re=48
Varianza
= (34.6-21.5)^2+(34.6-31.5)^2+(34.6-41.5)^2+(34.651.5)^2+(34.6-61.5)^2
147
= (171.61)+(9.61)+(47.61)+(285.61)+(723.61)
147
= 1241.05
147
= 8.4
Desviacin Estndar

63
=sqrt(8.4)
=2.9
Mercadotecnia Internacional
17-26
27-36
37-46
47-56
57-66
21
25
10
3
0
59
21
46
56
59
59
21.5
31.5
41.5
51.5
61.5

Media
=((21.5*21)+(31.5*25)+(41.5*10)+(51.5*3)+(61.5*1))/59
=(451.5+787.5+415+154.5+0)/59
=1393.5/59
=23.62 aos
Mediana

Li
=
27
Fi-1 =
21
fi
=
25
ai
=
10
Me=27+29.5-21(10) = 27+(8.5)(10) = 27+(0.34)*10 = 27+3.4=30.4
25
25
Me=30.4 aos

64
Moda

repeticiones.
Li
=
27
fi
=
25
Fi-1 =
21
Fi+1 =
56
ai
=
10
Mo=27+
25-21
(10)= 27+ 4
(10)=27+(-0.15*10)=271.5=25.5
(25-21)+(25-56)
4-31
Mo=25.5 aos
Recorrido
Re=66-18
Re=48
Varianza
= (23.62-21.5)^2+(23.62-31.5)^2+(23.62-41.5)^2+(23.6251.5)^2+(23.62-61.5)^2
59
= (4.49+62.09+319.69+777.29+1434.89)
59
= 2598.45
59
= 44.04
Desviacin Estndar
=sqrt(44.04)
65
=6.6

66
Seguridad Pblica
17-26
27-36
37-46
47-56
57-66
10
34
14
4
0
62
10
44
58
62
62
21.5
31.5
41.5
51.5
61.5

Media
=((21.5*10)+(31.5*34)+(41.5*14)+(51.5*4)+(61.5*0))/62
=(215+1071+581+206+0)/62
=2073/62
=33.44 aos
Mediana
N/2=62/2=31 el intervalo es el nmero 2

Li
=
27
Fi-1 =
10
fi
=
34
ai
=
10
Me=27+31-10(10) = 27+(21)(10) = 27+(0.62)*10 = 27+36.2=33.2
34
34
Me=33.2 aos

67
Moda

repeticiones.
Li
=
27
fi
=
34
Fi-1 =
10
Fi+1 =
58
ai
=
10
Mo=27+
34-10
(10)= 27+ 24
(10)=27+(0*10)=27+0=27
(34-10)+(34-58)
24-24
Mo=27 aos
Recorrido
Re=66-18
Re=48
Varianza
= (33.44-21.5)^2+(33.44-31.5)^2+(33.44-41.5)^2+(33.4451.5)^2+(33.44-61.5)^2
62
= (4142.56+3.76+64.96+326.16+787.36)
62
= 5324.8
62
= 85.88
Desviacin Estndar
=sqrt(85.88)
68
=9.3

69
Conclusiones
En la mayora de los casos el intervalo 1 y el intervalo 2 son los que
tienen mayor cantidad de alumnos, es decir la poblacin est compuesta
principalmente por personas jvenes de entre 17 y 36 aos de edad,
siendo los intervalos de 37 a 66 aos los que presentan menor cantidad
de frecuencias relativas. Esto me indica que el comportamiento de la
poblacin de estudiantes de ESAD es muy parecido al de una
universidad tradicional con clases presenciales, en donde la
poblacin es principalmente joven, pero con la ventaja que en ESAD se
est captando personas de edad considerada maduros-jvenes (los
que se encuentran en sus 30s) los cuales por lo general representan
una frecuencia muy baja en las escuelas tradicionales y en ESAD tienen
gran impacto poblacional.
Puedo agregar tambin a esta conclusin, que las carreras
administrativas siguen siendo las que mayor demanda presentan en
nuestro pas, ya que en la muestra que result de mis clculos, la
mayora de los individuos estn inscritos en alguna carrera
administrativa y ninguno de ellos estuvo dentro de una ingeniera,
aunque en la poblacin total a estudiar si haba personas inscritas en
ingenieras.

70
Autorreflexiones: Unidad 3
1.- Qu es la media aritmtica?
La media aritmtica es el valor que resulta de la suma de todos los
valores de una muestra o poblacin y se divide entre el nmero de
individuos. Este valor nos indica cual es el promedio de valores de dicha
poblacin y es un dato de suma importancia al momento de tomar una
decisin en base a los datos arrojados por una muestra.
2.- En qu consiste la moda aritmtica?
La moda representa aquel valor que ms veces se presento dentro de
una poblacin o muestra, al igual que la media es un valor muy
importante ya que permite tener una idea general del comportamiento
de una determinada poblacin.
3.- Qu es la mediana y como se determina en datos no agrupados?
La mediana es el elemento de la poblacin o muestra que se ubica justo
al centro de la misma, es decir deja el 50% de los elementos tanto a la
izquierda como a la derecha de la recta que forman los valores de la
muestra o poblacin. Se representa con Me y la forma de calcularla en
datos no agrupados es la siguiente:
a) Si n es impar, la mediana es el valor que ocupa la
posicin (n+1)/2 una vez que los datos han sido ordenados (en orden
creciente o decreciente), porque ste es el valor central.
b) Si n es par, la mediana es la media aritmtica de las dos
observaciones centrales. Cuando n es par, los dos datos que estn en el
centro de la muestra ocupan las posiciones n/2 y (n/2)+1. Es decir: Me =
(Xn/2+(Xn/2+1))/2.
4.- En qu consiste la varianza?
La varianza es la diferencia que hay entre el promedio o media
aritmtica y cada elemento de la poblacin o muestra, es decir que
tanto se alejan estos elementos de la media, la varianza se expresa en
al cuadrado de la unidad original de la muestra, es decir, si la muestra
est en kilmetros la varianza es kilmetros al cuadrado y as con cada
tipo de medida.

71
(continua sig. hoja)

72
5.- En qu consiste la desviacin estndar?

La desviacin estndar representa un promedio de alejamiento de los
elementos de la muestra respecto a su media, cuando la desviacin
estndar es un valor muy grande quiere decir que los elementos tienen
valores muy alejados de la media
6.- De los temas vistos en el curso, Cul fue el que ms se te complic
y por qu?
El ms complicado para m fue la mediana, ya que en un principio no
me qued claro que es y para que se utiliza, aunque despus de
repasarlo me di cuenta que en realidad es una de las medidas ms
sencillas de calcular y representar.

73
Comenzado
el
Completado
el
Tiempo
empleado
Calificacin
Comentario -
viernes, 26 de agosto de 2011, 13:00

viernes, 26 de agosto de 2011, 13:07
Has concluido la autoevaluacin, para obtener el mximo aprovechamiento de esta actividad
te sugerimos prestar especial atencin a la retroalimentacin que recibiste, ya que ofrece
informacin que orienta tu proceso de aprendizaje. Contina esforzndote.
En una colonia de la Ciudad de Mxico se obtuvo una muestra aleatoria del monto del consumo
mensual de energa elctrica. Los datos obtenidos en pesos son los siguientes:
20, 30, 39, 45, 55, 21, 31, 40, 46, 65, 74, 68, 82, 108, 123, 154, 167, 193, 181, 95, 81, 64,
25, 32, 141, 152, 167, 173, 194, 204, 208, 73, 97, 94, 87, 120, 151, 140, 21, 64, 52, 39, 52,
165, 172, 94, 83, 24, 193, 119
Question 1
Puntos: 2
Media
Respuesta:
98.3
Retroalimentacin
La media o el promedio de los datos es el resultado de la suma de todos los valores entre el
nmero total de datos.
La frmula para calcularla en datos agrupados por intervalos:
, porque se est
calculando en una muestra.
Correcto
Question 2
Puntos: 2
Mediana
Respuesta:
75.25
Retroalimentacin
La mediana es el valor que divide a la mitad los datos. La frmula para calcularla en datos
agrupados por intervalos es:
Correcto
Question 3
Puntos: 1
Moda

74
Respuesta:
41
Retroalimentacin
La moda es el valor del dato que se repite ms veces. En este caso se ocupa la siguiente
frmula:
Correcto
Question 4
Puntos: 1
Recorrido
Respuesta:
188
Retroalimentacin
El rango o recorrido es el resultado de restar el primero y el ltimo valor de la variable. Se
calcula con la frmula: Re = mx xi - min xi
Correcto
Question 5
Puntos: 2
Varianza
Respuesta:
3391.0109
Retroalimentacin
La varianza siempre es mayor o igual a cero y est dada por la media de los cuadrados de las
diferencias del valor de los datos, menos la media aritmtica de stos.La frmula para calcularla
es, porque se calcula en una muestra.
Correcto
Question 6
Puntos: 2
Desviacin tpica
Respuesta:
58.2323
Retroalimentacin

75
La desviacin tpica o estndar muestra qu tan alejado est un dato de la media.

La frmula para calcularla es, porque se est calculando en una muestra.
Correcto

76
Examen Final
Intento
1
Completado
Calificacin / 100
viernes, 9 de septiembre de 2011, 16:21
80
Su calificacin final en este cuestionario es 80 / 100

77
Literatura Consultada
Estadstica, Datos Agrupados. Guillermo Corbacho. Chile. 2009. Ebook.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4c/Estad
%C3%ADstica_Datos_Agrupados.pdf
Estadstica, Datos no Agrupados. Guillermo Corbacho. Chile. 2009.
Ebook.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/df/Estad
%C3%ADstica_Datos_no_agrupados.pdf
Curso
Estadstica Bsica. Luis Salvaterry. Uruguay. 2000. Ebook.

http://guajiros.udea.edu.co/descriptiva/articulos/Curso%20de
%20EstadIstica%20Basica.pdf

78

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domingo, 26 de junio de 2011, 13:57

domingo, 26 de junio de 2011, 14:00

Comentario Has concluido la autoevaluacin, para obtener

Muestreo en el que todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser

Correcto! El muestreo aleatorio

b. Muestreo por seleccin intencionada

Puntos para este envo: 1/1.

Ingeniera en Tecnologa Ambiental

Correcto! Son ejemplos de

Puntos para este envo: 1/1.

Caracterstica que se desea estudiar y se observa en una poblacin o muestra:

Puntos para este envo: 1/1.

Consiste en la presentacin de datos en forma de tablas y grficas:

Ingeniera en Tecnologa Ambiental

Puntos para este envo: 1/1.

Conjunto de todos los elementos que presentan una caracterstica comn:

Puntos para este envo: 1/1.

Correcto! Son ejemplo de

Ingeniera en Tecnologa Ambiental

Puntos para este envo: 1/1.

Se van a estudiar las preferencias, en cuanto a carreras, de los (las) estudiantes

b. Un mtodo de muestreo no probabilstico

d. Un mtodo de muestreo probabilstico

Puntos para este envo: 2/2.

Un ecologista desea estudiar el promedio de vida de los delfines, en una zona en la

Ingeniera en Tecnologa Ambiental

Correcto! En este caso, el

d. Un mtodo de muestreo probabilstico

Puntos para este envo: 2/2.

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