Tecnologia Planificacion - 4 Basico

Colegio San Pedro de Quiligua
PLANIFICACIONES DE
AULA
Profesora Mara Ins Bustos
PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
AO
2016
N
SESIONES
38
4 bsico
Maria Ines Bustos
SEMESTRE 1
MES
EJE
UNIDAD/
CONTENIDO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Usar software para organizar
y comunicar
ideas e informacin con
diferentes
propsitos
mediante:
programas de presentacin
para
mostrar
imgenes,
diagramas y textos, entre
otros.
MARZO
ABRIL
TIC
I UNIDAD
hojas de clculo para

ordenar datos y elaborar
grficos simples
(OA5)
Usar procesador de textos
para crear,
editar,
dar
formato,
incorporar
elementos de diseo y
guardar un documento.
(OA 6)
MAYO
Usar internet y buscadores

para
localizar,
extraer,
evaluar
y
almacenar
informacin, considerando la
seguridad de la fuente.
(OA7)
HABILIDADES POR
DESARROLLAR
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Organizar
y
comunicar
informacin por medio de un
software de presentacin.
- Aplicar conocimiento tcnico
para el uso de procesador de
texto.
- Abrir, editar, imprimir y
guardar informacin con un
procesador de texto.
Trabajar
independiente
conformando
trabajo.
de
forma
y con otros,
equipos
de
- Buscar y localizar informacin

en Internet.
- Almacenar
Internet.
informacin
de
- Usar Internet de forma segura.

Trabajar
independiente
conformando
trabajo.
de
forma
y con otros,
equipos
de
Evaluacin formativa y observacin permanente del desempeo individual en la

utilizacin de software y el trabajo en equipo.
- Evaluacin sumativa de producto desarrollado en el software utilizado

AULA
JUNIO
DISEA
R,
HACER
Y
PROBA
R
II UNIDAD
JULIO
III UNIDAD
AGOSTO
SEPTIEM
BRE
PLANIFICACIONES DE
DISEA
R,
HACER
Y
PROBA
R
DISEA
R,
HACER
Y
PROBA
R
Crear diseos de objetos o

sistemas
tecnolgicos
simples para resolver
problemas:
Desde diversos mbitos
tecnolgicos y tpicos de
otras asignaturas.
representando sus ideas a
travs de dibujos a mano
alzada, dibujo tcnico o
usando TIC.
explorando
y
transformando productos
Existentes.
(OA1)
Planificar la elaboracin de
un
objeto
tecnolgico,
incorporando la secuencia
de
acciones,
materiales,
herramientas, tcnicas y
medidas
de
seguridad
necesarias para lograr el
resultado
deseado,
y
discutiendo las implicancias
ambientales de los recursos
utilizados.
(OA2)
Elaborar
un
objeto
tecnolgico para resolver
problemas, seleccionando y
demostrando dominio
de:
- tcnicas y herramientas
para medir, marcar, cortar,
plegar, unir, pegar, pintar,
entre otras
- materiales como papeles,
cartones, fibras, plsticos,
cermicos, desechos, entre
otros.
(OA 3)
Probar y evaluar la calidad
de los trabajos propios o de
otros, de forma individual o
en
equipos,
aplicando
criterios
tcnicos,
medioambientales
y
de
- Crear diseos de objetos a

partir de productos
existentes
para
resolver
problemas simples o
aprovechar oportunidades
- Organizar el trabajo previo a
procesos de elaboracin de
objetos.
- Explorar las
medidas
de
necesarias para
objeto.
tcnicas y
seguridad
elaborar un
- Observacin permanente del desempeo individual durante el desarrollo de

actividades y el trabajo en equipo.
- Evaluacin sumativa de guas de trabajo.
- Evaluacin terica sobre conocimientos adquiridos.
- Comunicar ideas por medio de

diferentes formas de dibujo a
mano alzada o usando TIC.
- Aplicar fases del proceso de

construccin
o
fabricacin
(preparacin, unin y acabado
de piezas).
Aplicar
tcnicas
de
conformacin de objetos de
forma sistemtica en procesos
de elaboracin de productos.
Usar
materiales
y
herramientas de forma segura.
para probar la calidad de un
producto.
Trabajar
de
forma
independiente y con otros,
conformando equipos de trabajo
cuando el desafo o la tarea lo
- Observacin permanente del desempeo y progreso individual en el desarrollo

de las actividades individuales y el trabajo en equipo
- Evaluacin sumativa de guas de trabajo.

AULA
OCTUBR
E
NOVIEM
BRE
DICIEMB
RE
PLANIFICACIONES DE
DISEA
R,
HACER
Y
PROBA
R
IV UNIDAD
seguridad
y
dialogando
sobre sus resultados e ideas
Crear diseos de objetos o
sistemas
tecnolgicos
simples
para
resolver
problemas:
- desde diversos mbitos
tecnolgicos y tpicos de
otras asignaturas
- representando sus ideas a
travs de dibujos a mano
alzada, modelos concretos o
usando TIC
- explorando y combinando
productos existentes
(OA 1)
Planificar la elaboracin de
un objeto tecnolgico,
Incorporando la secuencia
de
acciones,
materiales,
herramientas, tcnicas y
medidas
de
seguridad
necesarios para lograr el
resultado deseado.
(OA 2)
Elaborar
un
objeto
tecnolgico para resolver
problemas, seleccionando y
demostrando dominio de:
- tcnicas y herramientas
para medir, marcar, cortar,
plegar, unir, pegar, pintar,
entre otras.
- materiales como papeles,
cartones, fibras, plsticos,
cermicos, desechos, entre
otros.
(OA 3)
requiera.
- Crear diseos de objetos a
partir de productos
existentes
para
resolver
problemas simples o
aprovechar oportunidades
- Organizar el trabajo previo a la
elaboracin de objetos.
Aplicar
procesos
de
construccin
o
fabricacin
(preparacin, unin y acabado
de piezas).
Usar
materiales
y
herramientas de forma segura.
para probar la calidad de un
producto.
Trabajar
de
forma
independiente y con otros,
conformando equipos de trabajo
cuando el desafo o tarea lo
requiera.
Probar y evaluar la calidad

de los trabajos propios o de
otros, de forma individual o
en
equipos,
aplicando
criterios tcnicos,
medioambientales
y
de
- Observacin permanente del desempeo y progreso individual en el desarrollo

de las actividades individuales y el trabajo en equipo.
- Evaluacin sumativa de objeto tecnolgico creado
- Evaluacin terica sobre conocimientos adquiridos.

AULA
PLANIFICACIONES DE
seguridad
y
dialogando
sobre sus resultados e ideas
OBJETIVOS
ACTITUDINALES
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas innovadoras.
Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
Teniendo presente que la asignatura de tecnologa es una asignatura enfocada en las experiencias prcticas, la metodologa a desarrollar ser de
carcter terico-prctica. La asignatura contempla dos ejes principales, el primero es disear, hacer y probar, que se relaciona con el proceso de
creacin tecnolgica y el segundo corresponde a uso y conocimiento de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). Dentro de este
marco nos enfocaremos en la comprensin de los procesos tecnolgicos desarrollados por el ser humano para satisfacer necesidades y el
desarrollo de capacidades para la utilizacin de las TIC de forma prctica y responsable . Las actividades y los recursos sugeridos valoran la
diversidad en su amplio espectro, reconocen los diferentes ritmos de aprendizaje y las caractersticas tareas de cada grupo de estudiantes.
Adicionalmente en cada actividad se considera una aproximacin a la dimensin formativa determinada por los OAT, que se integran y evalan
clase a clase con el fin de implementar efectivamente el programa de estudios.
PLANIFICACIONES DE
AULA
1
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
Obj. De la
Unidad/conten
ido
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMEST
RE
Marzo
HORAS
Presentacin de la asignatura
Actitudes
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
Habilidades
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y
aspectos necesarios para el buen desarrollo de la asignatura.
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del
trabajo colaborativo.
PLANIFICACIONES DE
eclas
AULA
Indicadores de
logro
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y rutinas de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor saluda y da la
bienvenida al ao escolar, se
presenta y expresa a los alumnos
alta motivacin y expectativas
para el trabajo que harn durante
el ao. Invita a los nios y nias a
comprometerse con el trabajo
individual y en equipo que
realizarn que los llevar a la
consecucin
de
las
metas
establecidos.
El profesor presenta la asignatura

indicando de forma breve cules
sern las unidades a trabajar durante
el ao y que aprendern en cada una
de ellas. (Utilizar apoyo sesin 1 para
la actividad, con l visualizarn la
estructura del ao acadmico y
actividades
para
establecer
las
normas de conducta).
El profesor finaliza la recordando que a partir de la prxima clase, se inicia

formalmente la primera unidad y que deben cumplir con todo lo acordado.
Da la palabra para que los

alumnos
comenten
sobre
experiencias y expectativas para
el ao que se inicia.
Se acuerda la modalidad de trabajo y

evaluaciones, como as tambin las
normas de conductas bsicas para el
desarrollo de las clases (se sugiere
completar el ppt 1 en conjunto con los
alumnos
para
establecer
los
compromisos de conducta).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de las respuestas y disposicin de los alumnos en la fase de
presentacin de la asignatura.
RECURSOS EDUCATIVOS
PC, Data show, POWER POINT 1 pizarra
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

6
PLANIFICACIONES DE
AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 2
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
7
1
1
PLANIFICACIONES DE
AULA
A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
I UNIDAD
- Software de presentacin en funciones de organizacin, edicin y animacin.
Usar software para organizar y comunicar ideas e informacin con diferentes propsitos mediante:
- programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre otros. (OA5))
Actitudes
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente - Demostrar un uso seguro
y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a
trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
Indicadores de
logro
- Establecen una secuencia en la presentacin, considerando la cantidad de imgenes, textos y el tamao de la fuente.
- Aplican plantillas de diseo predeterminadas en presentaciones (como colores, formas y tamaos).
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor conduce en orden a los

alumnos al laboratorio.
El profesor utiliza data para

proyectar las acciones que realiza
en el PC. Haga una revisin
general de conocimiento previo
que deben poseer los alumnos.
Procure incorporar vocabulario
tcnico, por ejemplo (barra de
herramientas
diapositivas,
software, etc.).
El profesor pregunta que pudieron descubrir del programa? Los alumnos comentan su
experiencia en el proceso de socializacin. Comprendiendo que la utilizacin de las
diferentes herramientas les permite crear presentaciones que posteriormente pueden ser
proyectadas para compartir con mayor claridad informacin.
El trabajo en el laboratorio
dependiendo de la disponibilidad
de
computadores
se
puede
realizar
idealmente
individualmente o en parejas. Se
recomienda intencional las duplas
de trabajo, por lo tanto tenga
presente la lista con los nombres
ya asignados a cada equipo.
Priorice
criterios
pedaggicos
para esta seleccin por ejemplo
equilibrar alumnos con mayor
dominio tecnolgico con los que
no. Haga referencia que tanto el
compaero y equipo asignado
ser el que utilizarn siempre en
laboratorio.
Invite a los alumnos a observar la

proyeccin y luego a seguir las
instrucciones. Los estudiantes
observan
las
diferentes
herramientas y opciones del
software. De forma individual o
parejas, se familiarizan con el
programa realizando acciones que
instruye el profesor tales como:
probar los botones activos del
El profesor hace hincapi en que a partir de las clases siguientes cada alumno debe
dirigirse al laboratorio de computacin donde el profesor, los estar esperando para
realizar las actividades.
Los felicita por el comportamiento y se despide envindolos ordenadamente a la sala de
clases (se sugiere conducir a los alumnos a la sala para no interrumpir las clases de los
dems cursos)

AULA
Seale que deben esperar las
instrucciones
para
iniciar
el
trabajo, que deben estar atentos
y observar la proyeccin que los
ayudar. Los nios y nias no
requieren llevar cuaderno ya que
esta unidad es eminentemente
prctica.
PLANIFICACIONES DE

software - activar y desactivar
barra de herramientas estndar activar y desactivar barra de
herramientas de dibujo - activar y
desactivar barra de herramientas
de formato - cerrar la ventana del
software.
Otorgue espacio al encargado de

la sala de computacin para que
indique las reglas y normas de
uso del laboratorio y las sanciones
a quien las incumple.
Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinente y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
promover actitudes destacadas entre los estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE
AULA
DISEO DE CLASE N:
3
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
I UNIDAD
- Aplicaciones de un software de presentacin en funciones de organizacin, edicin y animacin.
Actitudes
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente - Demostrar disposicin a
- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Aplican plantillas de diseo predeterminadas en presentaciones (como colores, formas y tamaos).
- Insertan efectos de movimiento o sonido en presentaciones.
Habilidades
Indicadores de
logro
- programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre otros (OA5)
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor saluda a los alumnos,

recuerda las reglas del laboratorio
de computacin y las normas de
comportamiento. Espera que los
nios y nias se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
El docente indica que, en un

software de presentacin, es
posible
animar
los
distintos
elementos de las presentaciones.
Para practicar estas funciones se
les indica que: inserten una
imagen libremente y luego un
cuadro de texto con la frase
Para finalizar los alumnos reflexionan a partir de las siguientes preguntas. Tales como:
Qu importancia tiene la animacin en una presentacin? Cundo no es necesario
animar una presentacin?
El profesor solicita apagar los computadores, seala algunas apreciaciones respecto al
trabajo realizado. Felicita a los nios y nias por el trabajo. Finalmente enve a los alumnos
ordenadamente a la sala de clases.
10

AULA
Se explica el objetivo de la clase
enfatizando que conocern como
animar sus presentaciones en
Power Point, por lo que deben
estar atentos, escuchar y seguir
las instrucciones y que no teman
en preguntar si algo no les queda
claro para que puedan asistirlos
inmediatamente.
PLANIFICACIONES DE

Animando mi presentacin seleccionen el elemento a animar
e ingresen en el men Animacin
- hagan clic en la opcin Agregar
animacin
y
seleccionen
la
animacin
que
deseen
experimenten con otros tipos de
animacin, aplicando animaciones
a las imgenes y cuadros de texto
de la presentacin.
*se sugiere que mantener abierta
la proyeccin con el programa y
en l escrita las instrucciones
para
no
recordarles
constantemente las acciones a
realizar*
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
11
CREAR
PLANIFICACIONES DE
AULA
4 N:
DISEO DE CLASE
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
I UNIDAD
- Hoja de clculo en funciones de edicin de datos.
Actitudes
- Insertar e interpretar grficos de barra simple en hojas de clculo.
Habilidades
- hojas de clculo para ordenar datos y elaborar grficos simples (OA5)
12

AULA
PLANIFICACIONES DE
Indicadores de
logro
- Identifican los elementos bsicos de una hoja de clculo (celda, fila, columna y hoja).
- Dan formato a un conjunto de datos, cambiando el tamao, el color y los bordes de las celdas.
Inicio
Desarrollo
Cierre

Espera que los nios estn en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos
enciendan el
computador y siguiendo las
instrucciones del profesor abren
el
programa.
Escuchan
la
informacin e instrucciones que
se van entregando y presentando
en la proyeccin.
El profesor seala algunas apreciaciones respecto al trabajo realizado, realiza preguntas

como por ejemplo Qu les pareci la actividad? Para qu podemos utilizar el software?
Entre otras. (Intenciones la seleccin para que todos participen), verificando el grado de
apropiacin y familiarizacin con el programa.
Invita a los nios y nias a

recordar la actividad de la clase
anterior concluyendo a partir de
ello
en
un
software
de
presentacin, es posible generar
animaciones para mejorar sus
diapositivas.
El profesor entrega el objetivo de
la clase sealando conocern
algunas funciones bsicas del
software Excel familiarizndose
con sus herramientas.
El profesor se despide y enva a los alumnos ordenadamente a la sala de clases.
El docente comenta algunas

utilidades del programa y les
presenta las opciones de una hoja
de clculo (Excel), explicado sus
caractersticas y opciones, como
celda, fila, columna, hoja y
formato (color, letra, alineacin
del texto, bordes, etctera).
Procure
utilizar
vocabulario
tcnico.
Luego los desafa a: seleccionar
toda una fila o toda una columna
(con un clic en el nombre de la fila
o columna) - cambiar el tamao
de un conjunto de celdas (con un
clic en el borde de la fila o
columna) - marcar los bordes de
un espacio de 6 x 2 celdas
(seleccionndola opcin Borde y
Borde grueso) - dar un relleno de
color
al
cuadro
marcado
(marcando las celdas y utilizando
la herramienta Relleno).
13
PLANIFICACIONES DE
AULA

Durante el proceso el profesor
monitorea el trabajo y aclara
inquietudes.
Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATUR
Educacin
CURS
4 bsico
SEMESTR
14
5
1
PLANIFICACIONES DE
AULA
A
PROFESOR(
A)
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
O
FECH
A
E
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
I UNIDAD.
Hoja de clculo en funciones de edicin de datos.
Actitudes
- Insertar e interpretar grficos de barra simple en hojas de clculo.
Habilidades
Indicadores de
logro
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
- Insertan grficos de barra simple y cambian su formato.
Inicio
Desarrollo
Cierre

espera que los nios estn en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
El docente les entrega una tabla

con la cantidad de animales de un
zoolgico y les pide que: cambien
la cantidad de animales de las
ltimas dos filas - marquen con
distintos colores las columnas
animales y cantidad (con la
opcin Relleno) - inserten un
grfico de barras simple (en
Insertar y luego Grfico de
columna) - ajusten el ttulo del
grfico (haciendo doble clic sobre
l) y el color de las barras
(seleccionando una y utilizado la
herramienta
de
Relleno)
identifiquen cul es el animal con
la barra ms alta y qu significa
El profesor seala algunas apreciaciones respecto al trabajo realizado. Felicita a los nios
y nias por el trabajo. Finalmente Terminado el tiempo solicita apagar correctamente los
equipos luego enva a los alumnos ordenadamente a la sala de clases.

anterior, y les comenta que hoy
trabajarn nuevamente en Excel
utilizado la herramienta para
crear grficos a partir de una
informacin determinada.
Enfatice en que deben estar
atentos, escuchar y seguir las
instrucciones y que no teman en
preguntar si algo no les queda
15

AULA
inmediatamente.
*articulacin matemticas OA27
PLANIFICACIONES DE
eso
El profesor pregunta, para qu
sirven los grficos, en qu partes
los pueden observar? Los alumnos
con la mediacin del docente
concluyen
que
los
grficos
proporcionan
informacin
de
forma grfica la que se debe
interpretar para comprenderla.
Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
16
CREAR
PLANIFICACIONES DE
AULA
DISEO6DE CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
I UNIDAD.
Procesador de texto en funciones como escribir, editar, insertar y guardar informacin.
Actitudes
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto - Buscar y localizar informacin en Internet - Trabajar de forma
independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Aplican formatos de pgina para establecer el diseo general de un documento (tamaos de pgina, mrgenes, orientacin) - Crean
documentos con diferentes tipos de formatos de texto (tamaos, fuente, color) - Insertan imgenes y formas en diferentes documentos Abren y guardan archivos de textos en espacios fsicos del computador, memorias flash u otras ubicaciones externas.
Indicadores de
logro
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseo y guardar un documento. (OA6)
Inicio
Desarrollo
Cierre
El
profesor
saluda
a los
alumnos. Espera que los nios
estn en silencio y ordenados
para comenzar.
Los estudiantes reciben instrucciones

del docente de abrir un nuevo
documento digital e insertar una
imagen desde internet.
El profesor
indica los pasos para configurar la
pgina cambiando el tamao y la
orientacin,
luego
insertar
las
Verifique el grado de apropiacin y familiarizacin con la herramienta trabajada en

clases, realizando preguntas por ejemplo: modificaron la imagen? Se puede
cambiar a presentacin de la hoja de trabajo? Entre otras. Finalmente el docente
instruye apagar los equipos, sin guardar los archivos creados.

trabajar en Word. Los alumnos a
El profesor seala algunas apreciaciones respecto al trabajo realizado. Felicita a los

nios y nias por el trabajo. Finalmente enve a los alumnos ordenadamente a la sala
17

AULA
partir de preguntas socializan
sus conocimientos previos sobre
el software el profesor invita a
desarrollar una actividad donde
utilizarn nuevas herramientas
del programa.
instrucciones y que no teman
en preguntar si algo no les
queda claro para que puedan
asistirlos inmediatamente.
*se sugiere realizar todos los
procesos utilizando proyeccin
para que los alumnos visualicen
los pasos a realizar. Tambin se
recomienda
mantener
proyectadas las instrucciones
con letra clara y legible, para
hacer un uso eficiente del
tiempo de trabajo.
PLANIFICACIONES DE

imgenes, indicado a los estudiantes de clases.
seguir cada uno de ellos en conjunto:
activen el men y seleccionen la opcin
imgenes - busquen las imgenes de
materiales de desecho ubicadas en la
carpeta Imgenes - seleccionen una a
la vez y hagan clic en insertar - repitan
los ltimos tres pasos para agregar las
otras imgenes al documento - si las
imgenes son muy grandes para la
hoja, pueden cambiar el tamao de la
imagen, la orientacin de la hoja (en
Diseo de pgina y Orientacin) o el
tamao de hoja (en Diseo de pgina y
Tamao)
A partir de las imgenes insertadas en
el documento, el docente les ayuda a
activar las herramientas de formato de
imagen y explica los procedimientos
para modificar las imgenes en un
documento utilice el material de apoyo
para orientar los pasos a seguir.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, impresin por alumnos de material de apoyo ANEXO 1 (COPIA IMPRESA
ATRS)

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
18
CREAR
PLANIFICACIONES DE
AULA
7
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
- Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar informacin.
- Insertar, seleccionar y editar informacin en un documento.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
Actitudes
Habilidades
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto.

19

AULA
PLANIFICACIONES DE
Indicadores de
logro
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor saluda a los alumnos

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los
estudiantes
abren
un
documento desde una carpeta
determinada por el docente y leen
un texto informativo relacionado
con los efectos de la actividad
humana en el medioambiente.
Finalmente el profesor invita a los alumnos a socializar sus respuestas y a contar sus
apreciaciones de la actividad desarrollada en Word.
A travs de preguntas dirigidas

por el docente los nios y nias a
recuerdan la actividad de la clase
anterior y les seala que hoy
conocern nuevas herramientas
de Word aprendiendo a guardar
los
cambios
realizados
sin
modificar el texto de origen.
inmediatamente.
*articulacin ciencias naturales
OA4
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
El profesor seala algunas apreciaciones respecto al trabajo realizado. Felicita a los nios
y nias por el trabajo. Finalmente enve a los alumnos ordenadamente a la sala de
clases.
Guiados por el docente, deben

escribir en el documento tres
medidas para prevenir problemas
ambientales, producto de la
sobrexplotacin de los recursos
naturales.
Luego de terminar, tienen que
guardar el archivo en la misma
carpeta con un nuevo nombre, sin
modificar el archivo original. Para
ello, guiados por el profesor,
utilizan la opcin de Guardar
como y seleccionan su dispositivo.
Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas
y/o promover actitudes destacadas entre los estudiantes.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, archivo en carpeta cargada previamente en los computadores. GUIA
DE TRABAJO 1 COPIA IMPRESA ATRS.

20
PLANIFICACIONES DE
AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
8
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
I UNIDAD.
- Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar informacin.
21

AULA
PLANIFICACIONES DE
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
Actitudes
Habilidades
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto.

Utilizan el procesador de textos de manera apropiada.
Guardan el archivo en alguna unidad de almacenamiento.
Hacen uso de herramientas de correccin ortogrfica.
Configuran la pgina y la fuente.
Crean un cuento breve a partir de la observacin de una obra de arte
Indicadores de
logro
Inicio
Desarrollo
Cierre

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
El profesor les presenta a los

alumnos la escultura a partir de
una proyeccin. A partir de la
escultura La Mano del Desierto
de Mario Irarrzaval, el docente
los invita a escribir un cuento
breve que tenga inicio, desarrollo
y desenlace, en un procesador de
texto. Para ello, les muestra una
imagen de la escultura y los invita
a pensar por qu esa mano se
encuentra all. Una vez terminado
el cuento, los estudiantes:
- revisan la ortografa y verifican
si lograron transmitir sus ideas
con claridad
- ajustan el tamao y el margen
de hoja
- ajustan el tipo, tamao y color
de fuente
Para finalizar el profesor invita voluntariamente a los alumnos a compartir sus creaciones
(dos o tres lecturas). Luego indaga en sus apreciaciones sobre el trabajo realizado.
Luego seala algunas apreciaciones respecto al trabajo realizado. Felicita a los nios y
nias por el trabajo. Enve a los alumnos ordenadamente a la sala de clases

anterior,
pregunta
qu
procesador
de
texto
estn
utilizando? Para qu se utiliza este
tipo de programas? y les comenta
que hoy trabajarn con la
escritura de un cuento a partir de
la observacin de una obra de
arte.
claro para que pueda asistirlos.
22

AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIONES DE
*indique el tiempo disponible para
el desarrollo de la actividad,
informe 5 minutos antes del
trmino del tiempo establecido
para que los alumnos alcancen a
realizar la actividad. Socialice los
indicadores de evaluacin
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre observaciones que le parezcan pertinente y que le permita
abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Para calificar el trabajo de los
alumnos convierta en puntaje sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas correspondiente. *Considere como muy
importante socializar cuales son los criterios que usted observara durante la evaluacin.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, presentacin con imagen de escultura Mano del Desierto, de Mario
Irarrzaval.
POWER POINT 3.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
23
PLANIFICACIONES DE
AULA
9
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
I UNIDAD.
Navegador web en funciones de bsqueda e ingreso de informacin y uso de herramientas.
Actitudes
Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el Profesor y respetando los derechos de autor.
Habilidades
- Buscar y localizar informacin en Internet - Extraer informacin desde internet - Usar internet de forma segura - Trabajar de forma
independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Investigan utilizando buscador de internet para encontrar informacin
- seleccionan informacin pertinente a lo solicitado
- Describen los riesgos asociados a internet.
Indicadores de
logro
Usar internet y buscadores para localizar, extraer, evaluar y almacenar informacin, considerando la seguridad de la fuente. (OA7)
Inicio
Desarrollo
Cierre

y le solicita a los alumnos que lo
ayuden a recordar las reglas del
laboratorio y las normas de
comportamiento, pide silencio
para que se escuchen entre ellos.
Agradezca la colaboracin.
El profesor les seala que

investigarn sobre los riesgos
asociados por el uso de internet.
Orientados por el docente, los
estudiantes buscan, guardan y
clasifican informacin relacionada
con la seguridad en el uso de
internet.
A
partir
de
la
informacin recogida, realizan
una investigacin respecto de las
principales amenazas de internet
Para finalizar la actividad el docente les pregunta por qu es necesario considerar estas
situaciones de riesgo a las que se expone al ingresar a internet, luego explica que las
pginas visitadas se registran automticamente en el historial de navegacin y los invita
a buscar en l los sitios desde donde obtuvieron la informacin.
A travs de preguntas dirigidas el

profesor indaga los conocimiento
que tienen los estudiantes de
Terminado el tiempo el profesor solicita que cierren el programa y que apaguen

correctamente los equipos.
24

AULA
internet, a travs de preguntas
tales como qu es internet?
Para qu utilizamos internet?
Quien usa internet? Para qu se
usa?
*enfatice que deben hacer un uso
responsable de internet, le pide a
los alumnos que sealen aspectos
a considerar para no exponerse
en situaciones de riesgo.
PLANIFICACIONES DE

y completan la tabla presente en
la gua entregada.
*Asigne tiempo a la actividad e
indique que a la hora establecida
se retirarn las guas. Verifique
que todos hayan terminado la
actividad, antes de revisar
Guiados por el profesor revisan el
trabajo leyendo voluntariamente
sus respuestas en voz alta, luego
retiran
las
guas
para
ser
revisadas.
Los alumnos identifican los riesgos asociados al uso de internet. Revise las guas de trabajo, para calificar la actividad revise
las respuestas y que estas estn correctas, asigne puntaje a cada respuesta. Se sugiere escala de notas adjunta.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, GUIA DE TRABAJO 2 COPIA IMPRESA ATRS.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
25
CREAR
PLANIFICACIONES DE
AULA
10
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
I UNIDAD.
- Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
Actitudes
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de
autor-Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Buscar informacin en Internet -Localizar informacin en Internet -Almacenar informacin de Internet -Usar Internet de forma segura
-Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Usan buscadores de internet para diferentes fines especficos (como buscar imgenes, documentos, videos, entre otros).
- Usan estrategias de bsqueda para localizar archivos de texto, imagen y sonido en internet.
- Extraen y almacenan informacin de internet mediante el uso de favoritos, historial y guardar pgina web.
- Usan reglas para mantenerse seguros cuando se comunican por va electrnica (como no entregar informacin personal, no confiar en
usuarios desconocidos, no descargar archivos desconocidos, etc.).
Habilidades
Indicadores de
logro
Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la seguridad de la fuente. (OA7)
Inicio
Desarrollo
Cierre
26

AULA
y socializa el objetivo de la clase
indicando que hoy buscarn
informacin sobre las influencias
de las civilizaciones americanas
en las comidas y lenguaje que
utilizan
hoy
(articulacin
a
historia OA5), por lo tanto
solicita abrir un buscador.
*es
recomendable
que
el
docente visite previamente las
posibles pginas que surgirn de
la bsqueda y las que l
recomiende,
a
fin
de
familiarizarse con la informacin
que obtendrn los estudiantes
durante la actividad y se prepare
para posibles preguntas que
surgen de la curiosidad natural
de los nios.
PLANIFICACIONES DE
El profesor indica las instrucciones a Para finalizar, el docente hace una lista en la pizarra (tradicional o digital) de los sitios
los estudiantes enfatizando en el web ms visitados y de la cantidad de archivos recolectados por los estudiantes,
buen uso del recurso hace nfasis en promoviendo la opinin y reflexin respecto de las ventajas y las desventajas que tiene
la optimizacin del tiempo, el uso vivir en cada uno de estos lugares, tomando en cuenta los desafos de cada uno.
responsable
y
el
trabajo
colaborativo.
correctamente los equipos. Felicite a los alumnos por el trabajo realizado y los enva a
Los estudiantes buscan informacin la sala de clases.
en internet sobre las influencias de
las civilizaciones americanas en las
comidas y lenguaje que utilizan hoy.
El docente gua la bsqueda,
indicndoles que deben:
- ingresar a un motor de bsqueda
(www.google.com;
www.altavista.com; www.yahoo.com,
etc.)
- buscar sobre el tema, usando la
palabra o palabras clave que mejor
representen
la
bsqueda:
civilizaciones + americanas
- leer al menos cinco sitios web y
seleccionar la informacin que
consideren ms relevante
Para
finalizar,
comentan
sus
descubrimientos y conclusiones a
sus compaeros.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, internet.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
27
CREAR
PLANIFICACIONES DE
AULA
11
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
I UNIDAD.
- Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
Actitudes
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor
- Buscar informacin en Internet - Localizar informacin en Internet - Usar Internet de forma segura - Trabajar de forma independiente y
con otros, conformando equipos de trabajo.
Habilidades
Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la seguridad de la fuente. (OA7)
28

AULA
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE

Distingue el uso de internet como un medio que permite solucionar problemas.
Conoce diversos buscadores de informacin en la web.
Reconoce los pasos a seguir para utilizar internet de forma segura y as obtener lo que desea.
Explica y sugiere procedimientos correctos para la utilizacin de internet.
Describe los conceptos asociados a la navegacin en internet.
Inicio
Desarrollo
Cierre

explican la actividad a desarrollar,
que consiste en desarrollar una
gua como sntesis de la unidad,
donde
tendrn
que
aplican
habilidades desarrolladas durante
ella.
Los
alumnos
conocern
un
problema y a partir de l y
siguiendo una pauta de preguntas
tendrn que colaborar a su
solucin.
A travs de preguntas dirigidas por el profesor, los alumnos comparten las soluciones
que encontraron por ltimo el profesor les pregunta de qu manera encontraron la
informacin que andaban buscando?
*procure asignar alumnos que le

colaboren en la entrega del
material para hacer un uso
eficiente del tiempo.
*Asigne los tiempos para el

desarrollo
de
la
actividad,
considerando
tiempo
para
revisin conjunta.

correctamente los equipos. Felicite a los alumnos por el trabajo realizado y los enva a la
sala de clases.
Los alumnos identifican los riesgos asociados al uso de internet. Revise las guas de trabajo, para calificar la actividad revise
las respuestas y que estas estn correctas, asigne puntaje a cada respuesta. Se sugiere escala de notas adjunta.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, internet, Data show, GUIA DE TRABAJO 3 COPIA IMPRESA ATRS.
*Solicitar para la prxima clase papel milimetrado, inicio de unidad 2*

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
29
CREAR
PLANIFICACIONES DE
AULA
12
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
do
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
INICIO II UNIDAD
- Dibujo a mano alzada: boceto y croquis - Vistas principales de un objeto: alzado, planta, lateral izquierdo
30

AULA
PLANIFICACIONES DE
O. Aprendizaje
de la clase.
Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas:

- representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC (OA1)
Actitudes
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
Habilidades
- Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital.
Indicadores de
logro
- Dibujan objetos tecnolgicos que den respuesta a un problema por medio de croquis bocetos y las vistas principales (alzado, planta y
perfil).
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor saluda a los alumnos y

espera
que
saquen
sus
cuadernos, que estn en silencio
y ordenados para comenzar.
Los
alumnos
observan
la
presentacin ppt donde se explica
lo que es la vista. Se presenta un
objeto y les indica que ese objeto
puede ser representado a partir
de ms de un ngulo (utilice ppt
sesin 12). Se invita a los
alumnos a observar un objeto que
tengan
a
mano,
ejemplo
sacapuntas, mesa, etc. desde tres
ngulos distintos.
Finalmente, responden preguntas a partir de las vistas dibujadas: Qu diferencias hay

entre las vistas de un objeto y un boceto? Por qu son necesarias las vistas de un
objeto? Cuntas vistas ms del objeto sera posible dibujar?
Explica e introduce la unidad

sealando qu e las actividades
crearn diseos de objetos o
sistemas
tecnolgicos
y
explorarn
y
transformarn
productos existentes para dar
solucin
a
un
problema
priorizando la comunicacin de
ideas
y
oportunidades
que
pueden
aprovecharse
con
tcnicas de dibujo a mano alzada
o con la implementacin de TIC.
Adems, se enfatizar en la
planificacin de diversas acciones
que les permitan elaborar un
producto por medio del uso de
materiales,
herramientas,
tcnicas y medidas de seguridad
pertinentes.*Se
sugiere
constantemente socializar sus
Durante esta actividad reciben comentarios del profesor y sus compaeros. El profesor
felicita el trabajo realizado y se despide.
El docente los invita a representar

estas formas de ver el objeto en
dos dimensiones sobre un papel
cuadriculado, para obtener las
vistas principales del objeto.
Les seala la importancia de
mantener la proporcionalidad en
los dibujos y les menciona que la
vista nmero 1 se llama Alzado, la
2 Planta y la 3 Perfil.
*articulacin matemtica OA16
31
PLANIFICACIONES DE
AULA
expectativas en cuanto al trabajo
que realizarn durante la unidad,
as como del comportamiento
Luego seala el objetivo de la

clase y explica la actividad a
realizar.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes logran reconocer y nombrarlas diferentes vistas posibles de
un objetos tecnolgicos. Durante la socializacin de los trabajo promueva un uso apropiado vocabulario. Recorra la sala de
clases y est atento a inquietudes o dudas del trabajo.
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma)
POWER POINT 3
*Solicitar para la prxima clase papel milimetrado.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
32
PLANIFICACIONES DE
AULA
13
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
II UNIDAD
- Dibujo a mano alzada: boceto y croquis.
- Vistas principales de un objeto: alzado, planta, lateral izquierdo.
- Caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos tecnolgicos.
- Fases del proceso de construccin: preparacin, unin y acabado de piezas.
- desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas
- representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC
- explorando y transformando productos existentes (OA1)
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovechar oportunidades - Identificar un
problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo tecnolgico - Comunicar ideas por medio de diferentes formas
de dibujo a mano alzada o digital.
Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad especfica en un mbito tecnolgico determinado - Formulan ideas que
permitan modificar objetos o sistemas ya existentes (quitan, agregan o modifican partes) - Dibujan objetos tecnolgicos que den
respuesta a un problema por medio de croquis bocetos y las vistas principales (alzado, planta y perfil).
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor saluda a los

alumnos y espera que
saquen sus cuadernos,
En grupos, los estudiantes discuten sobre

algunos problemas que existan en el colegio
(escaso reciclaje de la basura, escaleras
Una vez terminado el tiempo asignado, el docente invita a voluntarios que muestren
sus dibujos y compartan la solucin que determinar a partir del problema
presentado. Durante esta actividad
reciben comentarios del profesor y sus
33

AULA
que estn en silencio y
ordenados para comenzar.
Los alumnos recuerdan la
clase anterior a partir de la
presentacin, por parte del
docente, de un objeto
(como una silla) donde los
nios deben reconocer y
nombrar sus diferentes
vistas. El profesor socializa
el objetivo de aprendizaje
y explica a actividad a
realizar enfatizando en los
procesos
que
deben
realizar
para
poder
solucionar un problema de
su
entorno
cercano
(refirindose al colegio).
*articulacin historia
geografa OA4
PLANIFICACIONES DE

resbalosas, falta de iluminacin en algunos compaeros.
sectores, entre otros).
El profesor felicita el trabajo realizado y se despide.
Comentan cmo este problema afecta a toda
la comunidad escolar y proponen soluciones
tecnolgicas.
Luego,
sobre
papel
cuadriculado, cada grupo disea un objeto
propuesto que pueda solucionar el problema
que han detectado.
Durante el tiempo destinado los alumnos
realizan boceto de un objeto cuya funcin
satisfaga el problema. En grupo se organizan
para presentar el objeto desde diferentes
vistas. Se sugiere promover en los alumnos
un dibujo que pueda ser visible desde alguna
distancia, ya que al final tendrn que
compartir su diseo con sus compaeros,
justificando su eleccin y la funcin que
cumplir. Indicando su tamao, color y los
materiales que podran utilizar para su
elaboracin.
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes logran reconocer y nombrar las diferentes vistas posibles de un
objetos tecnolgico y si a solucin encontrada en pertinente al problema presentado por cada grupo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma, papel
milimetrado)
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
34
CREAR
PLANIFICACIONES DE
AULA
14
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
II UNIDAD
- Dibujo a mano alzada: boceto y croquis.
Actitudes
Habilidades
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovechar oportunidades - Identificar un
problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo tecnolgico - Comunicar ideas por medio de diferentes formas
de dibujo a mano alzada.
Indicadores de
logro
Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad especfica en un mbito tecnolgico determinado (fuentes de energa,
contaminacin, viviendas).

- representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada. (OA1)
35
PLANIFICACIONES DE
AULA
Inicio
Desarrollo
Cierre

explican la actividad a desarrollar,
que consiste en desarrollar una
gua donde a partir de una
situacin que se les presente
debern
desarrollar
unas
actividades para colaborar en la
solucin del problema.
Los
alumnos
conocern
un
problema y a partir de l y
siguiendo una pauta de preguntas
tendrn que colaborar a su
solucin.
A travs de preguntas dirigidas por el profesor, los alumnos comparten las soluciones
que encontraron por ltimo el profesor indaga sobre el proceso, si les cost crear diseo,
qu facilit el trabajo, cmo priorizaron los materiales, entre otros.
*Seale que esta actividad ser

calificada, por lo tanto socialice
los
criterios
de
evaluacin.
Procure asignar alumnos que le
colaboren en la entrega del
material para hacer un uso
eficiente del tiempo.
El profesor felicita a los alumnos por el trabajo realizado y los enva a la sala de clases.
*Asigne los tiempos para el

desarrollo
de
la
actividad,
considerando
tiempo
para
revisin conjunta.
Terminado el tiempo el profesor
solicita que entreguen la gua
para ser revisada.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
y/o promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Para calificar revise el trabajo de los alumnos y convierta en
puntaje sus respuestas completando la escala de apreciacin, luego convierta el puntaje a calificacin. *Considere como muy
importante socializar cuales son los criterios que usted observar durante la evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
Gua de trabajo n4.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
36
PLANIFICACIONES DE
AULA
15
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
II UNIDAD
- Caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos tecnolgicos.
Actitudes
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
Habilidades
- Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo tecnolgico.
- Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital.
Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de
seguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados. (OA2)
37

AULA
PLANIFICACIONES DE
Indicadores de
logro
- Seleccionan los materiales y herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del objeto que se quiere elaborar.
Inicio
Desarrollo
Cierre

los convoca prontamente al
trabajo,
espera
que
saquen
materiales y recuerda la actividad
iniciada la clase anterior, donde
tuvieron que disear un objeto y
determinar una serie de aspectos
as como los materiales y las
herramientas a utilizar. En funcin
a eso, esta clase determinaran la
seleccin apropiada de materiales
en relacin a la funcin que
cumplirn los diferentes objetos.
El docente introduce el concepto

de
materiales
y
sus
caractersticas. Determina que
para la creacin de objeto se
requieren de materiales que
permiten concretar el objeto, pero
que estos materiales deben
poseer ciertas caractersticas que
permitan que el objeto cumpla
con su funcin.
A partir del cuadro, comentan y reflexionan sobre la importancia de usar diferentes

materiales en la elaboracin de distintos objetos tecnolgicos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn, papelgrafo o proyeccin de plantilla en material de apoyo sesin 15.ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRS.
*solicite traer para la prxima clase el texto de historia y geografa*
El profesor felicita a cada grupo personalmente. Luego les indica que guarden sus
cuadernos y agradece el compromiso durante el trabajo y se despide.
Luego presenta el papelgrafo o

la presentacin de apoyo (segn
disponibilidad) y pregunta a los
estudiantes qu materiales seran
necesarios para confeccionar los
siguientes objetos con ayuda de
los estudiantes se completa la
tabla describiendo cules seran
los materiales que bajo las
caractersticas
antes
mencionadas sirven para el objeto
(procurando que las respuestas
surjan de sus estudiantes)
38
PLANIFICACIONES DE
AULA

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
16
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
CREAR
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
39

AULA
PLANIFICACIONES DE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
II UNIDAD
Fases del proceso de construccin: preparacin, unin y acabado de piezas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de
seguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados. (OA2)
Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.

Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital.
Organizan una secuencia con las acciones necesarias para la elaboracin de un objeto tecnolgico.
Seleccionan los materiales y herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del objeto que se quiere elaborar.
Seleccionan las tcnicas necesarias para elaborar un objeto.
Inicio
Desarrollo
Cierre

espera
que
saquen
sus
A partir de sus conocimientos

previos y utilizando el texto de
estudio, los alumnos buscan
informacin sobre la variedad de
climas
presentes
en
Chile,
reconociendo
sus
principales
caractersticas.
Finalmente el docente realiza preguntas sobre la pertinencia de la seleccin; por

ejemplo: Qu herramientas utilizarn? Por qu no otras? - Qu prevenciones debemos
tomar cuando las usemos? - Los materiales, representan bien los climas elegidos? Ser mejor usar materiales de tamao grande o pequeo? Naturales o sintticos?
Conocen el objetivo de la clase y

dialogan en relacin al proceso
inicial de elaboracin de un objeto
tecnolgico. Logrando determinar
que cada objeto corresponde a
una necesidad y os materiales
que se seleccionan responden
tambin a esa lgica.
El
docente
entrega
las
instrucciones para realizar la
actividad de la clase.
*articulacin historia y geografa
(OA8)
Luego planifican la realizacin de

una maqueta que distinga, al
menos, dos climas y que incluya
vegetacin,
hidrografa
y
orografa. Para esto, seleccionan
los materiales que utilizarn en
cada clima y las herramientas con
las que los trabajarn.
Completan
tabla
con
la
informacin
determinando,
maqueta: secuencia de acciones
necesarias para desarrollar la
maqueta, seleccin de materiales
para cada maqueta, asignacin
40
PLANIFICACIONES DE
AULA

de roles, entre otras.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Monitoree el trabajo de los alumnos. Establezca el grado de comprensin que tiene los alumnos sobre las fases de
elaboracin de un objeto tecnolgico.
RECURSOS EDUCATIVOS
Gua de trabajo 1. Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz grafito, lpices de
colores, goma)

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
41
CREAR
PLANIFICACIONES DE
AULA
17
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
I - II UNIDAD
A evaluar OA1 -OA2
Habilidades
Indicadores de
logro
Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovechar oportunidades.
Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo tecnolgico.
Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada.
Organizan una secuencia con las acciones necesarias para la elaboracin de un objeto tecnolgico.
Seleccionan los materiales y herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del objeto que se quiere elaborar.
Sealan las medidas de seguridad necesarias para elaborar un objeto tecnolgico.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor inicia su clase

puntualmente, saluda. Solicita
que los alumnos saquen lpiz y
goma y que guarden los dems
objetos que estn encima de la
mesa.
Una
vez
aclaradas
las
inquietudes, el docente lee en voz
alta las instrucciones, tem por
tem, otorgando tiempo para que
los nios puedan completarlo.
Se retiran las pruebas, El profesor indaga a partir de preguntas sobre las dificultades que
encontraron en la evaluacin.
Se reparten las pruebas y se

explican las normas durante la
*Se sugiere que una vez revisadas las pruebas se realice una revisin conjunta para que
los alumnos comprendan sus posibles errores y luego refuerce los aprendizajes menos
logrados*
Mientras los nios y nias

responden
sus
pruebas,
el
profesor est atento a las
42

AULA
evaluacin. El profesor debe
enfatizar en que deben responder
lo que sepan, ya que es la forma
que l sabr sus logros de
aprendizaje.
PLANIFICACIONES DE

inquietudes de los alumnos.
El profesor pregunta si tienen

alguna pregunta o duda para que
la hagan en este momento.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Aplicacin de evaluacin sumativa de la unidad
RECURSOS EDUCATIVOS
Prueba segunda unidad

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
43

AULA
PLANIFICACIONES DE
SEGUNDO SEMESTRE
44
PLANIFICACIONES DE
AULA
20
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
III UNIDAD.
-Retroalimentacin primer semestre
Actitudes
Habilidades
- Establecer relaciones entre objeto tecnolgico y las necesidades que satisfacen en un contexto determinado.
Indicadores de
logro
- Diferencian objetos tecnolgicos de elementos de la naturaleza

- Identifican funciones de los objetos tecnolgicos
- Relacionan objetos tecnolgicos con la necesidad que satisfacen
- Relacionar diferentes objetos tecnolgicos con las necesidades que satisface.
Inicio
Desarrollo
Cierre

espera
que
saquen
sus
Los alumnos reciben la gua de

trabajo y a travs de las
El conjunto con el docente revisan la gua de trabajo en voz alta, corrigen posibles
errores. El profesor felicita el trabajo realizado. Solicita los materiales para la prxima
45

AULA
El profesor presenta las ltimas
dos unidades del semestre. Luego
presenta el objetivo de la clase.
PLANIFICACIONES DE

actividades propuestas recuerdan clase.
qu es un objeto tecnolgico
estableciendo las diferencias con
los elementos propios de la
naturaleza. Luego reconocen la
funcin de los objetos ya sea la
primaria y la secundaria, para
finalmente establecer un anlisis
a partir de su reconocimiento.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes
observadas y/o promover actitudes destacadas entre los estudiantes.
RECURSOS EDUCATIVOS
GUIA DE TRABAJO 5 COPIA IMPRESA ATRAS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
46
CREAR
PLANIFICACIONES DE
AULA
21
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
III UNIDAD.
- Herramientas de medicin, marcado, trazado, unin, corte.
- Fortalezas, oportunidades, debilidades de un producto luego de su elaboracin.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos y de seguridad.
-Elaborar un objeto tecnolgico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: tcnicas y herramientas para medir,
marcar, cortar, unir, entre otras.
- Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento,
tcnicos, medioambientales y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas innovadoras.
- Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y acabado despiezas).
- Usar materiales y herramientas de forma segura.
- Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de objetos simples.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafo o tarea lo requiera.
- Evaluar la efectividad de un producto elaborado.
- Usan las tcnicas apropiadas para manipular herramientas especficas.
- Usan los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnolgico especfico (papeles, plsticos, cermicos, entre otros).
47
PLANIFICACIONES DE
- Elaboran un objeto tecnolgico segn requerimientos dados por el profesor, que permitan variaciones creativas (colores, tamaos, formas,
entre otras).
- Realizan pruebas, usando criterios de funcionamiento.
-Evalan objetos o sistemas tecnolgicos con criterios tcnicos, como la adecuacin de materiales, terminaciones, estructura, entre otras.
- Dialogan y sealan ideas para mejorar objetos tecnolgicos, de forma individual y colaborativa.
AULA
Inicio
Desarrollo
Cierre

espera
que
saquen
sus
materiales, que guarden silencio
y se encuentren ordenados para
comenzar.
El profesor sugiere a los alumnos

elaborar un objeto que permita
transportar el CD en el menor
espacio posible y sin daarlos. Los
alumnos organizan su trabajo con
pao
lenci
como
material
principal,
seleccionan
las
herramientas
y
tcnicas
apropiadas para confeccionar sus
soluciones.
Para esto, los alumnos preparan,
unen y terminan las piezas de la
siguiente forma: miden con cinta
mtrica el tamao del DVD.
Marcan el pao lenci con las
medidas del DVD, asegurndosele
que sea levemente ms grande
que l y las recortan. Cosen dos
moldes de pao lenci con puntada
de ojal, dejando un espacio para
introducir el DVD. Agregan una
presilla del mismo pao lenci,
cosiendo un botn. A cada lado,
para evitar que caiga el DVD.
Luego de hacer el trabajo, responden preguntas como: para qu tipo de CD sirve? Cmo
se utiliza? Se rayan los CD en el estuche? Se ahorra espacio? Podran haberse usado
otros materiales y herramientas? Cules? Qu dificultades se plantearon a lo largo de la
elaboracin? Qu procedimiento creen que deberan repetir para obtener un mejor
resultado? Cul deberan evitar o cambiar? El profesor felicita el trabajo utilizado.
Los alumnos conocen el objetivo

de la clase. El docente plantea a
los alumnos el siguiente desafo:
"Al
trasportar
pelculas
en
formatos DVD o Blue ra en sus
cajas originales, estos ocupan
mucho espacio, los estudiantes
comentan posibles soluciones a la
situacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
observadas y/o promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere calificar esta actividad.
RECURSOS EDUCATIVOS
DVD, pao lenci, tijeras, regla, hilo, aguja,
48
PLANIFICACIONES DE
AULA

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
22
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
III UNIDAD.
- Evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, tcnicos,
medioambientales y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.
49

AULA
PLANIFICACIONES DE
de la clase.
Actitudes
Habilidades
- Evaluar la efectividad de un objeto tecnolgico.
Indicadores de
logro
- Evalan objetos o sistemas tecnolgicos con criterios tcnicos, como la adecuacin de materiales, terminaciones, estructura, entre otras.
Inicio
Desarrollo
Cierre

alumnos, espera que saquen
sus materiales, que guarden
silencio
y
se
encuentren
Los estudiantes manipulan diferentes

clases de objetos (llaveros, anteojos,
mochilas, mesas, juguetes, etctera) y
explican a sus compaeros cmo
funcionan, para qu los usan y si les
gusta o no.
Luego, el docente les indica que deben
probar cada uno, usando criterios
especficos de acuerdo a la siguiente
tabla de evaluacin den producto.
Para finalizar el profesor invita a algunos alumnos voluntariamente a compartir su

trabajo comentando especialmente las modificaciones que sugirieron para sus
objetos. El profesor felicita el trabajo realizado.
Los
alumnos
conocen
el
objetivo de la clase. El profesor
los invita a observar un objeto
tecnolgico (que l mismo
muestra) a partir de este
objeto
los
estudiante
identifican
funciones,
materiales y la seguridad en su
uso. Los invita a partir de este
proceso a conocer otros objetos
y trabajan evalundolos.
A partir de lo realizado en la tabla,

redactan comentarios en relacin con las
pruebas
realizadas.
Luego,
cada
estudiante propone al menos un cambio
que se le debiera hacer al objeto de
50
PLANIFICACIONES DE
AULA

acuerdo al criterio peor evaluado, por
ejemplo: si el alumno seleccion un
llavero y este tiene un lado con
demasiado
filo,
debe
detectar
la
peligrosidad de dicho lado, identificar el
objeto como no seguro y sugerir mejoras.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuaderno de los estudiantes.

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
23
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
CREAR
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
51

AULA
PLANIFICACIONES DE
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Sistemas tecnolgicos
- Propiedades estticas en la elaboracin de objetos.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Disear un objeto tecnolgico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: tcnicas y herramientas as como el uso
de diferentes materiales.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Disean un objeto tecnolgico segn requerimientos dados por el profesor, que permitan variaciones creativas (colores, tamaos, formas,
entre otras)
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Aplicar la primera fase fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin).
Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafo o tarea lo requiera.
Inicio
Desarrollo
Cierre

espera que estn en silencio y
Para conocer ms de cerca cmo

vivan los aztecas y los rituales
que realizaban as priorizando el
uso de mscaras ya que luego
tendremos que realizar una, los
alumnos investigan en internet
tomando apuntes en relacin a la
informacin encontrada.
Una vez terminado el tiempo de
investigacin,
los
alumnos
comparten a travs de un dialogo
dirigido por el docente sobre sus
principales hallazgos por ejemplo
qu tipo rituales se realizaban?
Por qu se realizaba? Cules
eran las creencias?
Por ltimo disean una mscara
inspirndose en las que usaban
las
antiguas
civilizaciones
americanas, El profesor determina
los materiales a utilizar los que
deben ser considerados por los
Para finalizar, responden preguntas como: para qu ritual sirve nuestra mscara? Cmo
se utiliza? Se mantiene durante el rito? Qu materiales y herramientas se utilizaban?
Cules?Por qu esos son los mejores?Qu dificultades se plantearon a lo largo de la
elaboracin?qu procedimiento creen que deberan repetir para obtener

de la clase. El profesor presenta
el siguiente desafo planteado:
Las
antiguas
civilizaciones
americanas
(mayas,
aztecas
incas) usaban mscaras para sus
rituales
religiosos,
sociales
apolticos. En este sentido aclare
que muchas veces objetos como
mscaras
se
usaban
para
representar
a
un
espritu,
divinidad o ser importante para
ellos.
52
PLANIFICACIONES DE
AULA

alumnos
en
su
diseo,
estableciendo
la
autonoma
representada en el desarrollo
propio de la creatividad en la
consideracin
de
formas,
texturas,
colores,
alimentos
decorativos, etc.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el recorrido, registre observaciones que le parezcan pertinentes y
que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los estudiantes.
RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin, cuaderno de los estudiantes.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
24
53
PLANIFICACIONES DE
AULA
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
III UNIDAD.
marcar, cortar, unir, entre otras.
Habilidades
Indicadores de
logro
- Usan los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnolgico especfico.
- Elaboran un objeto tecnolgico segn requerimientos dados por el profesor, que permitan variaciones creativas (colores, tamaos, formas,
entre otras).
-Evalan objetos o sistemas tecnolgicos con criterios tcnicos, como la adecuacin de materiales, terminaciones, estructura, entre otras.
Inicio
Desarrollo
Cierre

Los
alumnos
elaboran
una
mscara para realizar algn ritual
religioso, social o poltico, de la
Para finalizar, responden preguntas como: para qu ritual de los que conocieron se
inspiraron para crear la mscara? Cmo la utilizaras? En lo funcional Se mantiene sujeta
durante el rito? Podran haberse usado otros materiales y herramientas? Cules? Por qu
54

AULA
Los alumnos recuerdan el objetivo
de la clase. El profesor determina
los tiempos para realizar los
trabajos e invita a los alumnos a
organizarse en grupos para el
trabajo
y
as
facilitar
el
intercambio de idas.
PLANIFICACIONES DE
cultura azteca. Para ello los esos son los mejores? Qu dificultades se plantearon a lo largo de la elaboracin? Qu
alumnos observan su diseo y procedimiento creen que deberan repetir para obtener un mejor resultado? Cules
realizan los ltimos ajustes antes deberan evitar o cambiar? Finalmente felicite el trabajo realizado.
de comenzar a trabajar en la
elaboracin del objeto.
Luego, utilizando una hoja de
bloc, dibujan el contorno de la
mscara. Para esto: miden sus
rostros para obtener las medidas
de la mscara. Marcan la hoja de
bloc con las medidas y recortan
cuidadosamente el contorno de la
mscara.
Realizan
diferentes
rasgos faciales (cejas, boca, nariz,
etctera) puede ser con tcnicas
de fotomontaje o tipo collage y
los pegan en sus mscaras.
Perforan con una aguja, el
contorno de los ojos para luego
desprender este elemento y
generar este espacio para ver. Por
ltimo perforar los orificios para
amarrar los elsticos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cartn piedra delgado, tijeras y otros materiales y herramientas considerados por los alumnos.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
55
PLANIFICACIONES DE
AULA
25
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Propiedades estticas en la elaboracin de objetos.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Reconocer y ordenar las tareas que corresponden a la etapa de unin de las piezas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
-Disean un objeto tecnolgico segn requerimientos dados por el profesor, que permitan variaciones creativas (colores, tamaos, formas,
entre otras).
56
PLANIFICACIONES DE
AULA
Desarrollo
Inicio
Cierre

de la clase. Los alumnos observan
una
imagen
de
un
objeto
(caleidoscopio)
e
intentar
reconocer de qu se trata este
objeto. Comente para qu sirve?
Si lo han visto? Entre otras. Se
sugiere contar con varios para
que ellos puedan manipularlos.
El profesor solicita que recuerden y nombren las tres etapas en el

proceso de elaboracin de un objeto tecnolgico, y que den ejemplos
de tareas que se asocian a cada una de estas etapas respondan a
preguntas tales como por qu es importante planificar? Qu
aspectos se toman en cuenta al momento de planificar? Por qu es
importante tener claro el orden en que realizarn las tareas? Insstales
que cuando uno improvisa el trabajo puede cometer muchos errores y
si se saltan algn paso, no obtendrn los resultados esperados.
Lo alumnos se organizan en grupo para poder discutir las tareas que
se deben realizar. Reciben la gua de trabajo. Una vez ordenados,
analizan cada una de las tareas que deben realizar, definiendo el
orden en que tendrn que realizarlas. Solicteles que visualicen el
objeto terminado, de manera que la construccin cumpla con todos
los requerimientos. Por ltimo realizan un diseo de la decoracin que
le harn a su trabajo.
Finalmente, recurdeles que guarden la planificacin

con las tareas ordenadas, y que la tengan a mano
cuando construyan el caleidoscopio.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
GUIA DE TRABAJO 6 COPIA IMPRESA ATRAS, caleidoscopio, lmina de apoyo

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
57
PLANIFICACIONES DE
AULA
26
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
1 bsico
SEMESTR
E
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
III UNIDAD.
Actitudes
Habilidades
- Usar herramientas de forma segura.
- Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de herramientas...
- Demostrar dominio de tcnicas y herramientas para medir, marcar.
58

AULA
PLANIFICACIONES DE
Indicadores de
logro
- Usan las tcnicas apropiadas para manipular herramientas especficas (reglas, comps).
Inicio
alumnos, espera que estn
en silencio y ordenados para
comenzar.
Los alumnos conocen el
objetivo de la clase. El
profesor les indica que a
travs de las actividades se
asegurar de que ellos
hagan un uso correcto de la
regla. Indqueles que deben
alinear el cero con el inicio
del objeto que medirn, y
que para medir el dimetro
de un crculo, la regla debe
estar exactamente al medio
de este, abarcando su parte
ms ancha de un extremo a
otro.
Desarrollo
Los alumnos toman su gua de trabajo y siguen las instrucciones para
realizar trazos utilizando esa herramienta.
Despus de obtener la medida correcta del dimetro, recurdeles que el
radio es la medida del dimetro en dos y pdales que ingresen esa
medida en pantalla.
Comnteles que existe una herramienta especialmente diseada para
trazar crculos de manera perfecta, se llama comps. Esta les servir en
la construccin de su caleidoscopio, para dibujar los crculos del material
que separar el prisma de los objetos de colores que se reflejarn en l.
Invteles a realizar la actividad interactiva donde aprendern los pasos
que deben seguir para aprender a usarlo. Asegrese de que los nios y
nias comprenden los elementos de la circunferencia referidos a centro,
dimetro y radio, es decir, que sepan que:
Cierre
Para finalizar indquele cules fueron las principales
dificultades para el trabajo con la regla y el comps.
Felicite el trabajo realizado.
Permita que los nios y nias utilicen regla y comps para ejercitar la
realizacin de circunferencias de distintos tamaos, trazando sus
dimetros y radios correspondientes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas
y/o promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere calificar esta actividad.
59
PLANIFICACIONES DE
AULA
RECURSOS
EDUCATIVOS
GUIA DE TRABAJO 6

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
27
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
60

AULA
PLANIFICACIONES DE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
III UNIDAD.
marcar, cortar, unir, pinta y pegar, entre otras; materiales como papeles, cartones, desechos, entre otros
- Aplicar tcnicas de conformacin de objetos de forma sistemtica en procesos de elaboracin de productos.
- Elaboran un objeto tecnolgico segn requerimientos dados por el profesor, que permitan variaciones creativas (colores, tamaos,
formas, entre otras).
- Ponen a prueba objetos de creacin propia o de otros para determinar si cumple con su propsito.
Inicio
Desarrollo
Cierre

alumnos, espera que estn
en
silencio y ordenados
para comenzar.
objetivo. En esta clase los
estudiantes llevan a cabo su
proyecto de construccin
del objeto, es decir, el
caleidoscopio
que
disearon, ejecutando cada
Los alumnos comienzan su trabajo, para ello,

deben
recuperar
la
informacin
que
desarrollaron
en
la
gua
de
trabajo
visualizando las tareas. Primero seleccionan
materiales y herramientas. Cortan tres
lminas de cartn y lo forran
material
reflectante (papel aluminio). Cortan dos
crculos transparentes. Cortan un crculo de
cartn y perforarlo al centro. Luego forman el
prisma
triangular
con
tres
lminas
reflectantes. Introducen el prisma en el tubo.
Para finalizar evalan objetos o sistemas tecnolgicos con criterios tcnicos,

como la adecuacin de materiales, terminaciones, estructura, entre otras y
dialogan y sealan ideas para mejorar objetos tecnolgicos, de forma individual
y colaborativa. Felicite el trabajo realizado.
61

AULA
una
de
las
tareas
planificadas, evaluando a
partir de la anticipacin de
problemas
de
funcionamiento
y
sus
causas,
y
finalmente,
prueban y mejoran su
creacin.
PLANIFICACIONES DE

Introducen el crculo al tubo y pegarlo a la
base del prisma. Colocan mostacillas sobre la
tapa del tubo. Pegan otro crculo en el extremo
de las mostacillas y pegan el crculo de cartn
en el extremo opuesto y decoran su objeto.
Por ltimo, ponen a prueba objetos de
creacin propia o de otros, para determinar si
cumple con su propsito. Realizan pruebas
usando criterios de funcionamiento.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Papel de aluminio, cartn piedra no muy grueso, tarro de papas fritas grandes (cartn) o cono de toalla nova, masquen
tape, mostacillas de colores, mica transparente.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUA
R
CREAR
62
PLANIFICACIONES DE
AULA
28
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
1 bsico
SEMESTR
E
HORAS
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Soluciones tecnolgicas.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de seguridad.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Conocer y comparar las distintas fuentes de energa y se evalan sus ventajas y desventajas, considerando distintos factores de anlisis
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad especfica en un mbito tecnolgico determinado (fuentes de energa,
contaminacin, viviendas).
- Comparan las caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos o sistemas tecnolgicos existentes.
Inicio
Desarrollo
Cierre

Los alumnos reciben gua de

trabajo
en la que
pueden
reconocer el tipo de energa que
utilizan
ciertos
objetos
tecnolgicos ah sealados. Luego
el profesor explica la clasificacin
de
las
energas
(energas
renovables y no renovables),
Los alumnos en conjunto con el profesor, sugieren un objeto que puede ser utilizado en
la excursin, considerando las ventajas y desventajas antes sealadas. Felicite el trabajo
realizado.

de la clase. El profesor motiva a
los estudiantes a realizar una
reflexin acerca del uso eficiente
63
PLANIFICACIONES DE
AULA
de la energa, comparando las
ventajas
y
desventajas
que
caracterizan a cada fuente de
energa. Puede adems introducir
el
concepto
de
eficiencia
energtica.
Realice
preguntas
tales como qu es energa? Qu
tipo de energas conocen? Para
que se utilizan las energas? Cual
energa es la ms utilizada en sus
hogares? Entre otras. Luego
plantea el desafo de ayudar en la
eleccin de un elemento para
cocinar a alguien que va de
excursin.

ejemplificando frente a ellas las
energas
que
pueden
ser
consideradas
por
sus
caractersticas,
haga
alusin
explicita a cada una de ellas
(nombre
y
caractersticas)
Comparan las distintas fuentes de
energa y se evalan sus ventajas
y
desventajas,
considerando
distintos factores de anlisis.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
GUIA DE TRABAJO 8 COPIA IMPRESA ATRS.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
64
PLANIFICACIONES DE
AULA
29
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
IV UNIDAD.
- Vistas principales de un objeto.
- Planificacin del proceso de elaboracin de productos.
- Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas: desde diversos mbitos tecnolgicos tpicos de otras
asignaturas; representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada; explorando y transformando productos existentes
- Seleccionar materiales para poder establecer su elaboracin.
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovechar oportunidades.
- Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
65

AULA
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE
- Comparan las caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos o sistemas tecnolgicos existentes.
- Formulan ideas que permitan modificar objetos o sistemas ya existentes (quitan, agregan o no quitan ni agregan partes).
- Dibujan objetos tecnolgicos que den respuesta a un problema por medio de croquis, bocetos y las vistas principales(alzado, planta y
perfil).
Inicio
Desarrollo
Cierre

alumnos, espera que
estn en
silencio y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos reciben su gua de trabajo que servir

para apoyar el anlisis de los distintos tipos de hornos
solares de acuerdo al tipo de materiales que se
requiere para que pueda cumplir adecuadamente su
funcin de recoger y acumular el calor que emite el
sol. Este ejercicio permite, realizar el diseo del
proyecto de horno solar y posteriormente, definir
cules son los materiales adecuados para cada parte
del objeto. Por tratarse de un objeto de ms
complejidad, se complejiza tambin la secuencia de
tareas que requieren abordar para su elaboracin.
Durante la actividad comente con los nios y nias
acerca de las ventajas y desventajas de usar ciertos
materiales en cada una de las partes del horno.
Recoja los conocimientos previos que ellos tienen
respecto a las caractersticas de los materiales. Si hay
algn concepto errneo o desconocido, trabjelo con
todo el curso para aclararlo. Con respecto al aislante,
explqueles que este se refiere a cierto tipo de
material que sirve para impedir que se transmita el
calor, la electricidad o el ruido, etc.
Por ello, esta seccin del trabajo es bastante extensa
para considerar todos los pasos y el orden en que
deben realizarse. En este sentido la gua propone
materiales dentro de los que deben escoger
posibilidades para ello es importante orientar las
caractersticas de los materiales para guiar esta
accin.
Para finalizar dialogue con los estudiantes sobre el medio ambiente y los
principales tipo de contaminacin, realice preguntas por ejemplo: cmo puede
aportar este objeto a ese problema? luego seale cul es la responsabilidad
que todos tenemos para cuidar nuestro planeta? Felicite el trabajo realizado.

objetivo de la clase.
Para
motivar
y
contextualizar
esta
actividad observan un
video, para profundizar
en las caractersticas de
la energa solar y su uso
en algunos lugares de
Chile.
Miran
con
detencin
para
descubrir
qu
materiales se habrn
usado
en
su
elaboracin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
66
PLANIFICACIONES DE
AULA
RECURSOS EDUCATIVOS
Data, audio y PC, VIDEO 1


RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
30
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
do
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
IV UNIDAD.
67
PLANIFICACIONES DE
AULA

- Planificacin del proceso de elaboracin de productos.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de seguridad.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporndola secuencia de acciones, materiales, herramientas, tcnicas medidas de
seguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados.
Habilidades
Indicadores de
logro
- Sealan secuencia de acciones para obtener un producto.

- Organizan las fases del proceso de elaboracin de un producto(preparacin, unin y acabado de piezas).
Actitudes
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafo o tarea lo requiera.
Inicio
Desarrollo
Cierre

espera que estn en
silencio y
Los alumnos conocen el objetivo de la
clase. Invite a los nios y nias a
recordar los nombres de las fases de
todo proceso de construccin de un
objeto tecnolgico (Preparacin, Unin
y Acabado). Pdales que formulen
hiptesis de cules seran las tareas
involucradas en cada una de estas
fases para la elaboracin del horno
solar.
Los alumnos reciben la gua de trabajo

con ella desarrollarn actividades que
muestran todas las tareas se deben ir
reconociendo y relacionando a una
determinada etapa del proceso de
elaboracin. Adems de las tareas de
cada fase, el profesor y los alumnos
conversan sobre qu significa la
estructura de un objeto, es decir lo
que le da soporte a algo. En cada una
de las etapas formule preguntas a los
nios para problematizar y reforzar los
contenidos vistos en la primera
actividad: Por qu es importante
poner accesorios o pintar los objetos?
Qu ocurrira si forramos la caja con
papel kart? Cmo afecta el material
aislante al proceso de coccin? Qu
pasara si no colocamos material
aislante?
Procure que vallan repartiendo de
Para finalizar dialogue con los estudiantes nombran las ventajas de organizarse
al trabajar en grupo y de planificar el trabajo que van a realizar. Felicite el
trabajo realizado.
*Conocimiento previo del docente, en

cuanto a los pasos de realizacin del
trabajo:
- Preparacin: colocar la caja grande
boca abajo y la caja pequea sobre ella
para marcar su silueta; forrar con papel
de aluminio la caja pequea completa
68

PLANIFICACIONES DE
AULA
y slo las caras interiores de la grande; forma equitativa las tareas entre los
marcar
los
bordes
interiores
y integrantes del grupo de modo tal que
exteriores de las paredes del horno en nadie
se
quedar
sin
aportar.
una lmina de cartn.
Apyeles en todo lo que necesiten e
- Unin: colocar la caja del horno boca intente a travs de preguntas, que
arriba y rellenar el espacio entre las sean ellos mismos los que solucionen
paredes de las dos cajas con material las dudas y problemas que se
aislante; pegar la lmina de plstico relacionan con la construccin del
transparente en la cara interior de la horno.
tapa; introducir la caja pequea en el Por ltimo procure que mientras
agujero que se hizo en la caja grande.
trabajan, vayan evaluando si las
- Acabado: aplicar accesorios y tareas estn bien repartidas, as nadie
terminaciones.
se quedar sin aportar.
Recorra la sala observando a los grupos trabajando y si es necesario, acrquese procurando que resuelvan sus conflictos, en
ACTIVIDADES DE
caso que los haya. Si dos nios o nias del grupo quieren realizar la misma tarea, apyelos para que lleguen a un acuerdo
EVALUACION
que los deje a ambos conformes.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
69
PLANIFICACIONES DE
AULA
31
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
1 bsico
SEMESTR
E
HORAS
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Construccin o elaboracin de productos.
- Herramientas de medicin, marcado, trazado, unin y corte.
- Materiales elaborados (papeles, tejidos, plsticos, cermicos, etc.) y de desecho.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Elaborar un objeto tecnolgico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: tcnicas y herramientas para medir,
marcar, cortar, unir, pintar y pegar, entre otras; materiales como papeles, cartones, desechos, entre otros.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovechar oportunidades.
- Usan las tcnicas apropiadas para manipular herramientas especficas (reglas, tijeras escolares, sierra de calar manual, entre otras).
- Usan las tcnicas y herramientas apropiadas para transformar materiales.
- Elaboran un objeto tecnolgico segn requerimientos dados por el profesor, que permitan variaciones creativas (colores, tamaos,
formas, entre otras).
Inicio
Desarrollo
Cierre

Los alumnos inician el trabajo de

construccin del horno solar.
Pdales a los estudiantes que
Para finalizar, los alumnos y docentes dialogan sobre el proceso de elaboracin,

comentando sus principales dificultades en el proceso. Felicite el trabajo realizado.
70
PLANIFICACIONES DE
AULA
de la clase elaborar el objeto,
utilizando los materiales, las
herramientas, las tcnicas y los
procedimientos incorporados en el
plan de construccin. Para ello se
asignan los tiempos para el
desarrollo de cada etapa, ejemplo
organizacin del espacio de
trabajo, etapa de preparacin
etapa de elaboracin, entre otros.

antes de empezar la construccin
del horno solar, tengan a mano la
gua con la planificacin que
detalla las tareas, materiales,
herramientas y los responsables
de cada fase.
Es importante que usted oriente y
apoye el trabajo de los nios y
nias, poniendo nfasis en la
importancia
de
seguir
ordenadamente las tres fases de
todo proceso de elaboracin de
un
objeto
tecnolgico:
preparacin, unin y acabado.
Recuerde reforzar las actitudes de
trabajo en equipo, de hacerse
responsable de ciertas tareas y de
coordinarse para obtener un buen
producto.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
2 cajas de cartn de diferente tamao (procure que una entre en la otra), plumacito en pelotitas, papel aluminio, regla,
tijeras, mica transparente, tmpera.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
71
PLANIFICACIONES DE
AULA
32
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
IV UNIDAD.
Actitudes

Habilidades
Indicadores de
logro
- Prueban un producto, considerando criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de seguridad.

- Fundamentan los resultados obtenidos a partir de un proceso de elaboracin de productos.
Inicio
Desarrollo
Cierre
72

AULA
de la clase luego el profesor
plantea
que
realizarn
una
reflexin lo aprendido durante el
desarrollo de toda la actividad.
Motive a los nios y nias para
que recuerden las actividades que
realizaron, sus dificultades y
felicteles por sus logros y
avances.
PLANIFICACIONES DE
Los alumnos reciben gua de Para finalizar los estudiantes realizan el proceso de autoevaluacin de su trabajo y
trabajo la que desarrollan a partir aprendizajes a travs de una escala grfica. Estimlelos a observar cada recuadro y a
de la observacin detallada de marcar la carita que representa mejor cmo se siente frente al logro del objetivo
los hornos solares que elaboraron. sealado. Evite que esta actividad la hagan como algo rutinario, sino como una toma
Para realizar bien esta actividad, de conciencia de cmo ha sido el proceso de aprendizaje con este texto. Felicite todo el
indqueles que lean bien las proceso.
indicaciones de evaluacin del
producto y vayan comprobando el
estado de su horno en relacin a
la variable ah sealadas. Luego
seleccionan la(s)
alternativa(s)
que mejor represente el estado de
su horno frente a cada pregunta,
y profundicen acerca de las
razones que dan. Por ltimo, se
les
solicita
que
propongan
mejoras frente a los problemas
que hayan detectado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
73
PLANIFICACIONES DE
AULA
33
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
IV UNIDAD.
- Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones del profesor y considerando la seguridad de la fuente.
Actitudes
autor.
Habilidades
Indicadores de
logro
- Describen necesidades que satisface el objeto.

- Comparan objetos tecnolgicos similares.
- Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.
74
PLANIFICACIONES DE
AULA
Inicio
Desarrollo
Cierre

espera
que
saquen
sus
Cada grupo presentan sus objetos

compartiendo
la
informacin
sobre
el
objeto
tecnolgico
seleccionado,
los
alumnos
realizan algunas preguntas hacia
el trabajo de los compaeros.
Para finalizar los alumnos indican que objetos les llamaron ms la atencin de los que
presentaron sus compaeros argumentando sus respuestas. El profesor felicita el trabajo
realizado.
Los alumnos recuerdan el objetivo

de la clase. El profesor les indica
que contarn con 5 minutos para
organizar las presentaciones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Papelgrafo para la presentacin.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
75
PLANIFICACIONES DE
AULA
34
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Educacin
Tecnolgica
Mara Ins Bustos
CURS
O
FECH
A
DISEO DE CLASE N:
4 bsico
SEMESTR
E
HORAS
IV UNIDAD.
- Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones del profesor y considerando la seguridad de la fuente.
autor.
76
PLANIFICACIONES DE
AULA
Habilidades
Indicadores de
logro
- Describen necesidades que satisface el objeto.

- Comparan objetos tecnolgicos similares.
- Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.
Inicio
Desarrollo
Cierre

espera
que
saquen
sus
Cada grupo presentan sus objetos

compartiendo
la
informacin
sobre
el
objeto
tecnolgico
seleccionado,
los
alumnos
realizan algunas preguntas hacia
el trabajo de los compaeros.
Para finalizar los alumnos indican que objetos les llamaron ms la atencin de los que
presentaron sus compaeros argumentando sus respuestas. El profesor felicita el trabajo
realizado.
Los alumnos recuerdan el objeto

de la clase. El profesor les indica
que contarn con 5 minutos para
organizar las presentaciones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Papelgrafo para la presentacin.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
77

Tecnologia Planificacion - 4 Basico

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tecnologia Planificacion - 4 Basico

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Colegio San Pedro de Quiligua

Profesora Mara Ins Bustos

Maria Ines Bustos

hojas de clculo para

Usar internet y buscadores

- Buscar y localizar informacin

- Usar Internet de forma segura.

Evaluacin formativa y observacin permanente del desempeo individual en la

Colegio San Pedro de Quiligua

Crear diseos de objetos o

- Crear diseos de objetos a

- Observacin permanente del desempeo individual durante el desarrollo de

- Comunicar ideas por medio de

- Aplicar fases del proceso de

- Observacin permanente del desempeo y progreso individual en el desarrollo

Colegio San Pedro de Quiligua

Probar y evaluar la calidad

- Observacin permanente del desempeo y progreso individual en el desarrollo

Colegio San Pedro de Quiligua

Colegio San Pedro de Quiligua

Profesora Mara Ins Bustos

- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

Colegio San Pedro de Quiligua

El profesor presenta la asignatura

El profesor finaliza la recordando que a partir de la prxima clase, se inicia

Da la palabra para que los

Se acuerda la modalidad de trabajo y

PC, Data show, POWER POINT 1 pizarra

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Colegio San Pedro de Quiligua

Profesora Mara Ins Bustos

Colegio San Pedro de Quiligua

Profesora Mara Ins Bustos

- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.

El profesor conduce en orden a los

El profesor utiliza data para

Invite a los alumnos a observar la

Colegio San Pedro de Quiligua

Profesora Mara Ins Bustos

Otorgue espacio al encargado de

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Colegio San Pedro de Quiligua

Profesora Mara Ins Bustos

El profesor saluda a los alumnos,

El docente indica que, en un

Colegio San Pedro de Quiligua

Profesora Mara Ins Bustos

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Colegio San Pedro de Quiligua

Profesora Mara Ins Bustos

Colegio San Pedro de Quiligua

El profesor saluda a los alumnos,

El profesor seala algunas apreciaciones respecto al trabajo realizado, realiza preguntas

Invita a los nios y nias a

El profesor se despide y enva a los alumnos ordenadamente a la sala de clases.

El docente comenta algunas

Colegio San Pedro de Quiligua

Profesora Mara Ins Bustos

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Colegio San Pedro de Quiligua