UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5

I.DATOS GENERALES:
1.1 Nombre de la unidad de aprendizaje: Cuantas Maravillas hay en Nuestro Per!
1.2 Situacin Significativa: En la conmemoracin de las fiestas patrias se observa distintas manifestaciones culturales como los desfiles,
degustacin de comida tpica de las regiones del Per, etc. Donde los estudiantes participan, estas actividades son oportunidades para
afianzar la identidad nacional.
1.3 Duracin: del 01 al 27 de Julio
1.4 Producto:
Rimas
Mural de las regiones naturales del Per
Lnea de tiempo de la historia del Per
II. SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES
REA

C
O
M
U
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A
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M.

M
A
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CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos orales

COMPETENCIA

Infiere El Significado De Los Textos

Orales.
Reflexiona Sobre La Forma, Contenido Y
Contexto De Los Textos Orales.

Comprende textos escritos

Se Apropia Del Sistema De Escritura.

Explica las relaciones de causa efecto entre ideas escuchadas.

(4 y 5 aos).
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.(3 y 4
aos).
Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y
hechos del texto escuchado.(5 aos)
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin del texto
para leer.(3 y 4 aos)
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin y
direccionalidad.(5 aos)
Localiza informacin en textos que combinan imgenes y
palabras.(4 y 5 aos).
Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel
de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propsito.(4 y
5 aos)
Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos
o letras que ha usado.(3, 4 y 5 aos).
Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y
agrupar objetos. (3, 4 y 5 aos).

Produce textos escritos

Acta y piensa matemticamente en

situaciones de cantidad

Recupera Informacin De Diversos

Textos Escritos.
Textualiza
Sus
Ideas
Segn
Las
Convenciones De La Escritura.
Reflexiona Sobre La Forma, Contenido Y
Contexto De Sus Textos Escritos.
Razona Y Argumenta Generando Ideas
Matemticas

Acta y piensa matemticamente en

situaciones
de
regularidad,
equivalencia y cambio

Matematiza Situaciones

Propone hasta dos elementos que se repiten para completar o

ampliar patrones de repeticin.(3 y 4 aos)
Propone hasta tres elementos que se repiten para ampliar,
completar o crear patrones de repeticin.(5 aos)

Acta y piensa matemticamente en

situaciones de forma, movimiento y
localizacin

Razona Y Argumenta Generando Ideas

Matemticas

UBICACIN Y DESPLAZAMIENTO
Explica con su propio lenguaje
sus recorridos o
desplazamientos(3 aos).
UBICACIN Y DESPLAZAMIENTO
Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza
para ir de un lugar a otro.(4 aos).
UBICACIN Y DESPLAZAMIENTO

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A
T.

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A
L

S
O
C
I
A
L

Acta y piensa matemticamente en

situaciones de gestin de datos e
incertidumbre
Construye su corporeidad

Practica actividades fsicas y hbitos

saludables

Convive respetndose a s mismo y

a los dems

Participa en asuntos pblicos para

promover el bien comn"

Elabora Y Usa Estrategias

Manifiesta sus emociones y sentimientos
a travs de gestos y movimientos.
Estos recursos expresivos le permiten
comunicar, gozar y relacionarse con los
dems, lo que contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar su creatividad.
Adopta posturas corporales adecuadas
en situaciones cotidianas y tambin
cuando desarrolla actividades fsicas
variadas. Reconoce que ello genera
efectos positivos en su salud.

Construye y asume normas y leyes

utilizando conocimientos y principios
democrticos.
Se relaciona interculturalmente con
otros
desde
su
identidad
enriquecindose mutuamente
Problematiza asuntos pblicos a partir
del anlisis crtico.

Aplica
principios,
conceptos
informacin
vinculada
a
institucionalidad, y a la ciudadana.

P
E
R
S
O
N
A
L

"Construye
histricas"

interpretaciones

Explica con su propio lenguaje

sobre desplazamientos o
recorridos a partir de una experiencia vivencial o ldica.(5 aos)
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar
datos.(3, 4 y 5 aos)

e
la

Interpreta crticamente fuentes diversas

Comprende el tiempo histrico y emplea

categoras temporales

Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento

repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.(3, 4 y 5
aos).

Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cmodo, y

para moverse mejor en las diferentes actividades de la vida
cotidiana.(3 aos)
Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como
caminar, correr, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer,
lanzar.(4 aos)
Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse mejor
en las diferentes actividades, tomando en cuenta las
orientaciones que se le da.(5 aos).
Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y
acuerdos de su aula. (3, 4 y 5 aos).
Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o
pueblo al que pertenece. (3, 4 y 5 aos).
Participa con satisfaccin de actividades y fiestas caractersticas
de su pueblo o comunidad. (3, 4 y 5 aos).
Expresa, con ayuda de la maestra, cmo se siente como parte de
su aula.(3 aos)
Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.(4
aos) Identifica dificultades, problemas o situaciones que afectan
al grupo.(5 aos).
Identifica a sus compaeros y maestras como parte de su
comunidad educativa.(3 aos)
Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como
miembros de su comunidad educativa. (4 y 5 aos)
Observa objetos, fotos o relatos y recoge informacin sobre l y
su pasado.(3 aos)
Obtiene informacin concreta sobre el pasado en diversas
fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos, imgenes, relatos)
(4 y 5 aos)
Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo.(3 aos)
Utiliza expresiones, como antes, despus, antiguo y
nuevo, en sus explicaciones.(4 aos)
Utiliza expresiones como antes, ahora, despus, antiguo
y nuevo en sus explicaciones.( 5 aos)

S
O
C
I
A
L

Acta
responsablemente
ambiente

en

el

Evala situaciones de riesgo y propone

acciones para disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.

Maneja y elabora diversas fuentes de

informacin y herramientas digitales
para comprender el espacio geogrfico.
Acta responsablemente respecto a
los recursos econmicos"

Toma conciencia que es parte de un

sistema econmico.

FOR
M.
RELI
G.

Testimonio De La Vida
Formacin Cristina (Dcn)

La

Nombra algunas festividades religiosas

ms significativas de su entorno familiar.

C
I
E
N
C
I
A

Explica el mundo fsico, basado en

conocimientos cientficos

Mecanismos de los seres vivos

Comprende y aplica conocimientos
cientficos y argumenta cientficamente
Biodiversidad, Tierra y universo
Comprende y aplica conocimientos
cientficos y argumenta cientficamente
Evala y comunica la eficiencia, la
confiabilidad y los posibles impactos de
su prototipo

Y
AMB.

En

Disea
y
produce
prototipos
tecnolgicos para resolver problemas
de su entorno

Identifica los peligros naturales que podran daarlo dentro de la

escuela.(3 aos)
Identifica los peligros naturales e inducidos que podran daarlo a
l y su familia.(4 y 5 aos)
Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.(3,
4 y 5 aos)
Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan
de Gestin de Riesgo de Desastre (PGRD) de su institucin
educativa.(3, 4 y 5 aos)
Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones,
algunos elementos de su espacio inmediato. (3, 4 y 5 aos)

Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que

otros lo puedan utilizar.(3 aos)
Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los recursos de su
escuela y menciona cmo ello beneficia a todos.(4 y 5 aos)
Identifica las festividades religiosas que se celebran dentro de su
comunidad.(3, 4 y 5 aos).

Menciona algunas caractersticas y necesidades de los seres

vivos.(3 AOS) Describe las caractersticas y necesidades que los
seres vivos tienen para vivir.(4 y 5 aos)
Menciona el hbitat de algunos seres vivos.(3 aos)
Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan. (4
y 5 aos).
Comunica cmo construy su prototipo.(Maqueta de las regiones
del Per) (3, 4 y 5 aos).

III. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

Viernes 01 Julio

Lunes 04 Julio

Negociando nuestra unidad,

establezco mis actividades.
Ambientando el aula por
Fiestas Patrias.

Conociendo mi
Per.
(Observar y describir mapas
y ubicar nuestro pas en los
mismos).

Viernes 08 Julio
En qu regin vivimos?

Martes 05 Julio
Conozcamos
la
Regin
Costa ( animales, productos
y
vestimentas
tpicas".)a.
Agrupar formando conjuntos.

Mircoles 06 Julio

Jueves 07 Julio

Mi
maestra
tambin
es
peruana y hay que amarla y
respetarla.
Taller grafico plstico:
Elaboramos flores para mi
maestra.

CONOCIENDO Las Seales De

Evacuacin
Y
Seguridad
(participamos
de
un
simulacro de sismo).

Lunes 11 Julio

Martes 12 Julio

Mircoles 13 Julio

Jueves 14 Julio

La regin de la Sierra: climas,

animales, productos y
vestimentas tpicas".
Describir propiedades de los
objetos: estructura, uso,
relaciones.

La regin de la Selva: climas,

animales,
productos
y
vestimentas
tpicas". Observar, reconocer,
comentar, elaborar y exponer
animales de la regin de la
Selva.

El mar peruano". Clasificamos

nuestros productos peruanos
(modelamos alimentos del
Per, usando arcilla, papel
mache, plastilina

Preparamos y degustamos
platos tpicos del Per

Viernes 15 Julio

Lunes 18 Julio

Martes 19 Julio

Mircoles 20 Julio

. "El Imperio de los Incas".

Escuchar
con
atencin
narraciones
histricas
(Leyenda de Manco Capac y
Mama
Ocllo)
y
ordenas
imgenes por secuencias.
(lnea de tiempo - etapa
incaica):

Los socios de la conquista, el

cuarto de rescate y los
virreyes del Per. Elaboran
dibujando
sus
propios
resmenes. (Lnea de tiempo:
descubrimiento, conquista y
virreinato).

Smbolos De La Patria El
Escudo del Per Identifica el
Escudo Nacional, dialogando
sobre los tres reinos y su
significado. (Lnea de tiempo:
Repblica).

Smbolos De La Patria
"Historia del Himno nacional

Viernes 22 Julio

Lunes 25 Julio

La
Proclamacin
de
la
Independencia".
Estableciendo asociaciones.
(lnea de tiempo : Repblica).

Da de Logro: El Per y sus

tres Regiones.

Jueves 21 Julio

Hroes de nuestra patria:

Miguel
Grau
Francisco
Bolognesi, etc.

IV RECURSOS:
Humanos: docente, nios, nias, pp.ff. y comunidad.
Materiales: libros, papelotes, plumones, laminas, goma, cartulina, tijera, pelculas, hojas bond, hojas art. Color,
colores.
V EVALUACION:
De LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
LOGROS

DIFICULTADES

DE LOS NIOS Y NIAS:

LOGROS

DIFICULTADES