UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE EDUCACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN
PRACTICA IV: INTENSIVA.

INICIAL

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PROGRAMACIN DIARIA
I.

DATOS INFORMATIVOS:
1

INSTITUCINEDUCATIVA

: I.E.I N 107 Los Rojitos

NUMERO DE NIOS

: 30

EDAD: 4 aos

DOCENTE DE AULA

: CHARAPAQUI MADUEO, Nelly

DOCENTE DE PRACTICA

: Lic. UNOCC CANGALAYA, Sendy

ESTUDIANTE DE PRACTICA

: APARCO PAQUIYAURI, Yhuly Esther

1.7.

FECHA

AULA: Girasoles

: 01-05-2016

II. DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:

2.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: MIS ALIMENTOS NUTRITIVOS.

2.3. SELECCIN DE

: ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES,

INDICADOR DE LOGRO, MEDIOS Y MATERIALES.

COMPETENCIA.

Ficha
Reconoce
alimentos
observacin.
Practica
Adquiere hbitos nutritivos y no
actividades fsicas alimenticios
Rutas
nutritivos.
y
hbitos saludables
y
saludables
cuida
su
cuerpo
.aplica
sus
conocimientos y
el
uso
de
tecnologa para
mejorar
su
calidad de vida

social

AREA

: Conocer Los Alimentos Nutritivos

Personal

2.2. APRENDIZAJE ESPERADO

CAPACIDAD

INDICADOR DE
LOGRO.

CAPACIDAD

DESARROLLO DE LOS MOMENTOS PEDAGGICOS:

MOMENTOS
PEDAGGICOS

ESTRATEGIAS

INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

de

RUTINA

Fuera del Aula:

(ACTIVIDADES
PERMANENTES
DE ENTRADA)

Recepcin de los nios, formacin, saludo, rezo, marchan

alrededor del patio, ingresan en forma ordenada al aula.

Dentro del Aula:

Cartel de asistencia: los nios y nias controlan
su asistencia haciendo uso del cartel en forma
ordenada.
Cartel cronolgico: la docente pregunta a los
nios y nias:
Qu da es hoy?
En qu mes estamos?
En qu ao estamos?
Los nios y las nias responden las preguntas y
ubica el da, mes y ao en el cartel.
Cartel Meteorolgico: La docente pide a los nios
que observen la ventana entonando una cancin:
Ventanita
Ventanita, ventanita dime tu, dime tu, Como est el
clima, como est el clima el da de hoy. Cmo est
el Clima el da de hoy?

Planificacin: Los nios deciden en qu sector

jugar. Para este momento se puede utilizar algunos

JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES

Nios
Saln

instrumentos o recursos que ayuden al nio recordar

que en un sector deben estar 5 0 6 nios
dependiendo de los acuerdos o plantados en las
normas de convivencia
Organizacin: Luego juegan organizndose en
grupos de 5 6, deciden que jugar, con quien jugar,
como jugar, etc.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan
libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer.
La practicante observa sin alterar la dinmica del
juego.
Orden: A travs de una cancin u otra estrategia se
logra con armona que los nios guarden los
materiales usados y ordenen el sector.
Socializacin: Despus de dejar todo en orden
verbalizan y cuentan al grupo que jugaron, como
jugaron, quines jugaron, etc.
Representacin: Luego de haber conversado y
contado sus experiencias los nios en forma grupal
o individual dibujan lo que hicieron

ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA DIDCTICA

I.E
Maestra
Nios

Materiales educa

Siluetas (nio, papa

Despertar el inters del nio:

La practicante despierta el inters de los nios a travs de un
video ( QUE VIDEO)
INICIO

.
Rescate de saberes previos:
En el aula la practicante inicia el dialogo realizando el rescate de
los saberes previos de los nios, a travs de las siguientes
preguntas:
Cul era el ttulo del cuento?
Qu fruta les gusta comer?
Cueles eran los alimentos nutritivos?
Cules no son los alimentos nutritivos?
Se genera el conflicto cognitivo
Qu pasara si no comeramos los alimentos nutritivos?
Qu otros alimentos nutritivos conocemos?
Los caramelos sern nutritivos?
NUEVO CONOCIMIENTO
La practicante les dar la nueva informacin mediante siluetas de
los alimentos (nutritivos) que nos sirven para crecer y los que no,
se pueden traer por ser considerados alimentos chatarras.

DESARROLLO

Siluetas
Nios y nias
Brochetas de
Docente

CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

La practicante , explicando la importancia y caractersticas
De algunos alimentos.
Nombran y diferencian los alientos que le sirve para crecer,
los que nos malogran la muela y que no nos hace crecer.
Los nios y nias degustaran de brochetas de frutas, el cual
estar compuesto por: pltanos, mandarina, manzana.

Pon claro tus ideas no entiendo lo q quieres decir.

APLICACIN DE LO APRENDIDO
En forma individual se les entregara a cada grupo
una hoja de aplicacin con la siguiente consigna :
Encierra los alimentos que son nutritivos y marca
con una X los alimentos chatarra

RECUENTO DE LO APRENDIDO:
CIERRE

Se entabla un dialogo con los nios y nias sobre lo que

aprendieron utilizando el mapa pre conceptual,
Los alimentos nutritivos

Frutas

Verduras

Carnes

siluetas
cinta maskin

APLICACIN DE LO APRENDIDO EN UNA NUEVA

SITUACIN:

Exprese lo aprendido con sus padres en tu casa.

Evaluacin:
La maestra realiza:
AUTO-EVALUACION: Qu hice?, cmo lo
hice?, qu me falto?
CO-EVALUACION: Cmo nos comportamos
durante el trabajo en grupo?, Cmo lo
hicimos?, Cmo nos sentimos?
HETERO-EVALUACION: La docente evala el
aprendizaje de los nios durante el proceso de
la clase.

RUTINA

Recreo, refrigerio y aseo.

Jabn
Toalla

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Aprenden una cancin: juguemos en el campo

CORO
ACTIVIDADES
LITERARIAS

//Juguemos en el campo con los animalitos

Elijo el que me gusta y lo imito un ratito//
//Elijo a la vaca muu muu muu
Elijo a la oveja beee bee beee//
//Elijo al chanchito oin oin oin
Elijo al patito cua cua cua//

Literal: Cmo se titula la cancin?

Criterios: Qu pasara si no existiera el campo?
RUTINA

Inferencial : crees que los animalitos se comunican?

Actividades de salida:
Se asean, guardan sus tiles y se despiden.

Actividades de salida.

Recurso humano

SANCHEZ CONDOR , HIRAM

VENTURA ACEVEDO , CARLOS NEYMAR

29

RODRIGUEZ REYES ,ANGELA RUMI

25

28

ROMANI ARQUIEVA ,ROSLIN

24

SANCHEZ BASILIO , ESTER BERENICE

REQUENA MALLASCA ,DANIEL JULIO

23

27

RAMOS BALTAZAR , LUCIANA ADRIANO

22

26 ROMERO CCOYLLAR , DANIELA FERNANADA

QUISPE HUIZA ,JHOSEMIR ALONSO

21

LIZANA POMA , JENNIFER YASMIN

17

MONTAEZ RIVEROS ,KELLY ANDREA

LAURENTE PEARES . GADDIEL FABIANO

16

20

LAURENTE CENCIA , MIGUEL SAMIR

15

MARTINEZ PEARES ,JHAROL GABRIEL

HIDALGO BALTAZAR , LEONARDO JOSE

14

19

GOMEZ QUISPE ,HARLEM ADELAIDA

13

INDICA

SHIOMYSUMAK
18
MACHUCA QUISPE , KRISTHEL MARINA

ESPINOZA QUISPE ,KEYT MELISSA

CHOQUE SOLANO , JOANA KIERA

08

12

CCANTO ROMANI , FABRICIO

07

DE LA CRUZ CONDOR, STYVEN PAUL

CASTRO DE LA CRUZ , EDDYE FRANCIIS

06

11

CASTAEDA MORAN , ZHACHY LAYLIN

05

CONTRERAS TAYPE ,ANGEL GAEL

CARDENAS SEGURA , JANET ESTRELLA

04

10

CAMPOS HILARIO , KIARA AZUCENA

03

CONDEA BULEJE , ARACELI ARIADNA

BENDEZU MATRCAS ,MARIANA RAFAELA

02

09

AYUQUE HUAMANI ,JOSUE ADRIANN

NOMBR
ES

01

FICHA DE OBSERVACION:

RESUMEN CIENTIFICO
Alimentacin y nutricin

. Los alimentos nutritivos son aquellos que aportan a nuestro organismo los nutrientes, las vitaminas, las caloras
y dems componentes que necesitamos para tener un ptimo rendimiento en nuestro da a da. La idea es
consumir pocas grasas, fritos, endulzantes y dems elementos que puedan poner en riesgo nuestra salud.
Alimento es cualquier sustancia natural o sinttica que contenga uno o varios de los principios que la qumica a catalogado como
hidratos de carbono, grasas, protenas, vitaminas y sales orgnicas.
Se define como alimento a cualquier sustancia que introducida en la sangre, nutre, repara el desgaste y da energa y calor al
organismo, sin perjudicarlo ni provocarle prdida de su actividad funcional.
Definicin de alimento (elaborada por nosotros)
Los alimentos son definidos como sustancias, o como una mezcla, que contiene principios nutritivos, los cuales proveen materia y
energa.
Son energticos, porque dan energa; son reparadores y reguladores que intervienen en el proceso metablico.
Grupos de alimentos
1.- Lcteos Leche y derivados
Blancas: Pollo, Pescado, etc.
2.1.- Carnes
Rojas: Vaca, Chancho, etc.
2.2.- Huevos
2.3.- Legumbres Poroto, Lenteja, Soja, etc.
3.1.- Frutas Manzana, Naranja, etc.
3.2.- Hortalizas Zanahoria, Cebolla, Papa, etc.
3.3.- Verduras Lechuga, Tomate, etc.
4.- Cereales Arroz, Trigo, Harina, etc.

BIBLIOGRAFA

Plan de Gestin del Riesgo en Instituciones Educativas, gua metodolgica para

su elaboracin. Lima: Ministerio de Educacin, 2010.
Rutas del aprendizaje: convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadana
democrtica e intercultural. Lima: Ministerio de Educacin, 2013.
MINEDU DIECA: Gestin del Riesgo en Instituciones Educativas, 2009.

Alumna practicante

docente de aula

.
Docente Conductora