Universidad Diego Portales

Facultad de Psicologa
Carrera de Psicologa

Gua para el Diseo de Programas de Curso

I. Identificacin del curso:

Nombre de la asignatura: Introduccin a la Psicologa Clnica
Requisito: PSI4222-3
Horario: Jueves Bloque B y C
Crditos: 6
Horas presenciales:
Horas no presenciales:
Profesor: Daniela Carrasco DellAquila. Mail: daniela.carrasco@udp.cl
Ayudante: Andrs Kaltwasser. Mail: andres.kaltwasser@gmail.com
II. Descripcin:
Este curso de carcter introductorio est dirigido a mostrar un panorama de la
Psicologa Clnica, en trminos de los distintos mbitos de intervencin donde se
inserta el profesional psiclogo en la actualidad.
Durante el semestre se revisarn los conceptos centrales con los cuales se trabaja
desde las principales corrientes tericas para entender, diagnosticar tratar e
investigar en el campo de la Salud Mental.
Se pondr nfasis en la promocin de dicha salud y la prevencin de patologas,
incluido el terapeuta como persona, as como el tratamiento y rehabilitacin de las
problemticas actuales de nuestro pas para as contribuir al mejoramiento del
bienestar psicosocial y la salud mental en nuestro pas
Con ello daremos cuenta de los principales temas y desafos que tiene el campo
clnico actual, el cual necesariamente demanda un marco tico especifico y una
visin integradora, compleja y multidisciplinaria en cada una de las intervenciones
requeridas por los diferentes agentes sociales.de manera tal de prepararlos para
que al trmino de la carrera sean capaces de elaborar y ejecutar diagnsticos e
intervenciones psicolgicas en distintos escenarios, tales como: consulta privada,
centros de salud, programas psicosociales y organizaciones en general .

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III. Objetivos:
Generales. Al finalizar el curso el alumno.
1.-Conocer el campo de la Psicologa Clnica, los mbitos de intervencin y el
estado actual de desarrollo de la misma en nuestro pas.
2.- Ser capaz de comparar y relacionar los conceptos y tcnicas principales
desde donde actan las principales corrientes psicoteraputicas en el tratamiento
de los problemas de Salud mental.
Especficos: Al finalizar el curso el alumno ser capaz de:
1- Conocer y reflexionar sobre los diferentes campos de intervencin de la
psicologa clnica y su desarrollo.
2- Comprender la forma en que el psiclogo clnico se inserta en los principales
problemas de Salud Mental del pas y en los Programas y Polticas Pblicas.
3- Distinguir el concepto de Psicoterapia, su efectividad, la investigacin en este
mbito y los elementos comunes que subyacen a las distintas corrientes tericas
existentes.
4-Conocer y distinguir las epistemologas y particularidades de los enfoques
centrales en psicoterapia, la nocin de sujeto y subjetividad que implica , la nocin
de cambio y xito teraputico, de cada una de ellas.
IV. Contenidos:
1. La Psicologa Clnica:
Historia de la Psicologa Clnica: Fundamentos, Referentes, Problemas.
La Psicologa Clnica en Chile.
Introduccin: Definicin y contextualizacin de la Psicologa clnica. Perspectivas
Terico-Clnicas: Humanismo, Cognitivo, Sistmico, Psicoanlisis
2.- Principales Concepto tericos:
Sujeto, paciente, sistemas consultantes
Salud-enfermedad
Cura-Cambio-Sanacin
Relacin teraputica
Estrategias y Tcnicas de intervencin
Factores Comunes.
3.- reas y Modos de intervencin del psiclogo clnico: tanto en niveles:
Primaria, Secundaria, Terciaria, Privado, como en las reas de:
Psicodiagnstico, Psicoterapia, Investigacin, Trabajo con grupos

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4. tica del psiclogo clnico

Pensamiento, razonamiento tico
Aplicacin a casos particulares
5. Aplicacin Prctica de los paradigmas presentados a situaciones clnicas
especficas. Anlisis desde los siguientes ejes:
Desde donde se escucha al paciente y que se escucha
Diagnostico: relevancia, sentido que tiene, desde donde y como se realiza, y cul
es.
Encuadre, contrato
Metas teraputicas, objetivos teraputicos, focos teraputicos
Intervencin (tcnicas)
Relacin teraputica: vnculo, transferencia.
Cierre: abandono, deserciones, trmino o alta.
V. Metodologa:
La metodologa del curso es participativa, consiste en clases terico-prcticas. Se
trabajar con anlisis de vietas de casos, videos, trabajos grupales, rol-playing,
etc. los cuales sern evaluados y con profesores invitados para algunas clases
especficas. Estas clases especficas, estarn a cargo de un profesor invitado
representante de cada lnea terica, quien explicar la evolucin de su modelo
terico en los cursos de la malla, adems de la aplicacin de su paradigma a una
situacin clnica particular. Dada las caractersticas de estas clases, se hace
indispensable asistir a ellas.
El curso contempla tambin sesiones de ayudanta para preparar las pruebas
solemnes (a las que se debe asistir con los textos ledos) y el trabajo final grupal
que tienen que realizan en la ctedra.
VI. Evaluacin:
Se realizara:
1.- Un trabajo grupal con una ponderacin de 20%, el cual ser preparado con los
ayudantes y entregado en la fecha indicada en el cronograma de la ctedra. Dicho
trabajo se debe realizar de acuerdo a la pauta que ser subida al portal un mes
antes de su entrega.
2.- Notas de trabajos en clases tanto realizados en parejas o de manera individual,
con una ponderacin de 20%. Estos trabajos son reportes o pequeos informes
acerca de actividades realizadas en clases, como pueden ser anlisis de videos
con entrevistas psicolgicas, rol-playing, entre otras, todos los cuales deben ser
entregados segn pauta que se sube al portal el mismo da de realizada la
actividad y con una semana de antelacin a la entrega del trabajo escrito.

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3.- Dos pruebas solemnes con una ponderacin de 30% cada una.
El formato (de desarrollo,o de alternativa) de estas pruebas es avisado con una
semana de anticipacin va oral y a travs del portal.
*La prueba recuperativa es de TODA la materia del semestre".

VII. Bibliografa Obligatoria y Bibliografa Complementaria

General:
Bagladi, V., Carrasco, E., & Lira, M.I. (1992). Convergencias y Divergencias en
Psicoterapia. En R. Opazo (Ed). Integracin en Psicoterapia (pp. 381-391).
Santiago de Chile: Ediciones CECIDEP.
Boetsch, J. (1992): La persona del terapeuta y la prctica de la psicoterapia. Una
aproximacin experiencial. En Opazo, R. (Ed.), Integracin en Psicoterapia.
Santiago: Ediciones CECIDEP.
Galende, E. (2008). Introduccin. En Galende, E. (Ed.), Psicofrmacos y Salud
Mental: La Ilusin de No Ser (25-34). Buenos Aires: Lugar Editorial
Santibez, P. M., Romn, M.F., Lucero, C., Espinoza, A.E., Irribarra, D.E. y
Mller, P. A. (2008). Variables inespecficas en psicoterapia. Terapia Psicolgica,
26(1), 89-98.
Szmulewicz, T. (2013). La persona del terapeuta: eje fundamental de todo
proceso teraputico. Revista Chilena de Neuropsiquatra, 51(1), 61-69.
Vera-Villarroel P.; Mustaca, A. (2006). Investigaciones en psicologa Clnica
basadas en la evidencia en Chile y Argentina. Terapia Psicolgica, 24(2),221-230.
Enfoque Cognitivo:
Trujillo, D. "Mueren los-ismos, vuelve la persona. Entrevista a Giampiero Arciero"
Zagmutt,A. La evolucin de la terapia cognitiva posracionalista.

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Enfoque Sistmico:
Feixas, G.; Mir M. (1995) Aproximaciones a la Psicoterapia. Captulo 3.5
Modelos sistmicos (pp251-290) Barcelona: Paids
Hoffman, L (1987) Fundamentos de la Terapia Familiar. Fondo de Cultura
Econmica, Mxico. Caps. 1, 2 y 3, pp 26-71.

Enfoque Humanista:
Celis, A. (1996). "Humanismo, Espiritualidad y Psicoterapia". Capitulo 1 "La
psicoterapia Humanista y Transpersonal. Orgenes y conceptos fundamentales".
Santiago: Transformaciones
Cerda, M. (2012). Psicologa humanista y psicologa transpersonal:
similitudes y diferencias. En M. Cerda (Ed.), Cielo azulado: psicologa y
psicoterapia humanista y transpersonal (pp. 13-79). La Serena:
RIL/Universidad de La Serena
Enfoque Psicoanlitico:
Freud S. (1981). Autobiografa. En Obras Completas. Barcelona: Amorrortu
Gabbard Psiquiatra Dinmica Cap 3: Evaluacin psicodinmica del paciente y
Cap.4 Tratamientos en psiquiatra dinmica
Complementaria:
Beck, A. (1983) Terapia Cognitiva de la depresin Bilbao: Ed. Descle de Brower.
Bertrando, D. y Toffanetti, D. (2004). Historia de la terapia familiar. Los
personajes y las ideas. Barcelona: Paids.
Bruner, J. (1999) Actos de significado. Ms all de la revolucin cognitiva.
Madrid: Alianza
Guidano, V. (1994) El s mismo en proceso Guy, J. D. (1995): La vida personal
del psicoterapeuta. El impacto de la prctica clnica en las emociones y vivencias
del terapeuta. Barcelona: Paidos.
Joyce, A.; Wolfaardt, U.; Sribney, C.; & Aylwin, S. (2006). Psychotherapy
Research at the Start of the 21st Century: The Persistence of the Art Versus
Science Controversy. Canadian Journal of Psychiatry, 51(13), 797-809.

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Minuchin P.; Colapinto, P.; Minuchin, S. (2000): Pobreza, institucin, familia.

Buenos Aires: Amorrortu
Miller, A. (1998): El drama del nio dotado y la bsqueda del verdadero yo,
Barcelona: Tusquets
Navarro Gngora, J.; Beyebach, M. (1995): Avances en Terapia Familiar
Sistmica. Barcelona: Paids
Prez Testor, Carles DR. (2002). La familia, Nuevas aportaciones. Barcelona:
Edeb
CALENDARIZACION CATEDRA INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA CLINICA
SEGUNDO SEMESTRE 2016

AGOSTO:
23: Pelcula que permita desarrollar los conceptos de Psicoterapia, modelos
tericos, relacin teraputica, entrevista psicolgica.
30 :

Psicologa Clnica: Fundamentos, modelos, historia,

SEPTIEMBRE:
6:

Actividad Prctica

13:
Sujeto, paciente, sistemas consultantes. Salud-enfermedad; Cura-CambioSanacin; Relacin teraputica Estrategias y Tcnicas de intervencin. Factores
Comunes a todos los modelos
27: Actividad Prctica. Investigacin en psicoterapia Temas clnicos actuales.
Conflictos ticos.
OCTUBRE:
4: PRUEBA SOLEMNE
11: Historia y Conceptos principales de cada modelo Terico
18: Actividad Prctica

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25: Presentacin situacin clnica enfoque Humanista a cargo de un profesor

invitado de este modelo.
NOVIEMBRE:
8: Presentacin situacin clnica enfoque Cognitivo constructivista a cargo de un
profesor invitado de este modelo.
15: Presentacin situacin clnica enfoque Familiar Sistmico, a cargo de un
profesor invitado de este modelo
22: Presentacin situacin clnica enfoque Psicoanaltico, a cargo de un profesor
invitado de este modelo.
29: PRUEBA SOLEMNE
DICIEMBRE:
6: PRUEBA RECUPERATIVA
EXAMEN (por fijar en Diciembre)