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Descrio do Prdio
O ambiente bastante aconchegante e limpo. A sinalizao da rea onde se
estabelece o CUCA dentro do IQ simples, no terceiro andar sinalizada por placas. O
Instituto possuiu porto automtico, porteiro e catraca, o mesmo utilizado por alunos do
IQ e do CUCA. Ao entrar no saguo principal, tem-se um mapa do prdio e as salas e
laboratrios, alguns caixas eletrnicos bancrios e banheiros. Segundo o Projeto
Poltico Pedaggico, as dependncias do Instituto esto em bom estado de conservao.
Os Alunos
Os alunos do CUCA observados possuem idade entre 17 anos e 20 ou mais
(alunos que em mdia acabaram de concluir o ensino mdio). Durante as aulas, os
alunos, em geral, permanecem quietos e atentos, apesar de alguns sempre estarem no
celular ou fazendo unha (o que gerou uma conversa sria entre os professores para com
os alunos) a grande maioria parece prestar ateno na explicao exposta pelo professor.
Algumas vezes, h conversas paralelas, risadinhas e brincadeiras que atrapalham o
docente, por serem classes bem numerosas, mas normalmente basta uma chamada de
ateno para que o silncio volte a pairar na sala. Os alunos no so muito participativos
alguns mais, outros menos a maioria no parece gostar de expressar suas opinies.
Eles anotam em seus respectivos cadernos ou apostilas as anotaes feitas pelo
reflexes dentro de sala de aula. O professor Willy (Gramtica) sempre faz uso da lousa
para desenvolver o contedo, usando canetas coloridas para diferenciar os exemplos, ele
expe de maneira clara contando vrias histrias para os alunos. H uma exposio, s
vezes linguisticamente histrica, dos procedimentos lingusticos do uso da gramtica,
mas breve, uma vez que o enfoque das aulas o vestibular. Os exemplos so, assim,
apenas citados. No h tempo para uma anlise muito profunda. O professor ainda fala
sobre formas de escrita, norma culta, coloquial e afins, informando que no h uma
maneira certa de se escrever, mas que existem padres na lngua a serem utilizados em
determinados momentos.
Outro professor observado foi a professora Beatriz (Redao). Suas aulas so
bastante singulares e interessantes, ela no faz uso da lousa, apenas de recursos
miditicos (digitais). O contedo de suas aulas sempre muito atual e diversificado, e o
foco, obviamente, so os possveis temas das redaes dos vestibulares, por isso,
trabalha atualidades, temas polmicos, tendncias. Em apenas uma das aulas observadas
ela trabalha as regras estruturais da dissertao, preocupando-se mais com os possveis
temas e com a interpretao dos alunos. Nota-se que a professora Beatriz possui um
olhar bastante crtico sobre muitos assuntos, fazendo crticas ao sistema educacional
brasileiro, baseado em um sistema de decoreba, ela incentiva a criatividade dos
alunos, ajudando assim na construo de um olhar crtico sobre os aspectos da
sociedade. Durante suas aulas, os alunos so convidados a pensar um pouco sobre a
situao atual do Brasil, sobre temas polmicos e atuais e, desta forma, eles constroem
uma opinio e uma argumentao essenciais para sua dissertao.
J nas aulas da professora Camila (Literatura) tem-se uma abordagem um tanto
histrica sobre os momentos da literatura. Seguindo de forma cronolgica as aulas
ficam um tanto maantes e notvel que os alunos no tem tanto interesse, e pouco se
manifestam. A professora faz uso de material digital (projetor) e tpicos de apoio para
que a mesma no se esquea de todos os pontos importantes a serem citados. No h
muitas pausas para compreenso e debates, mais um apontamento dos acontecimentos
marcantes de determinada poca e determinados escritores. Faltou talvez uma
abordagem mais literria, aprofundando um pouco em obras significativamente
importantes e seus contedos crticos. Apesar da apostila ser toda em tpicos
resumidamente, a professora poderia trazer outras elucidaes de determinados
momentos da literatura. Fica claro que para ela a literatura dividida em escolas
literrias, o que traz uma certa fragmentao do contexto da literatura, mas os alunos
conseguem compreender o que significativo em cada momento e em algumas obras.
Concluso
1 semestre de 2016