Fase de preparacin o diagnosis reflexiva

Se identifico en un primer momento la demanda, la cual fue indirecta, esta es

promovida por los vnculos del actor o por otras practicas profesionales, y
tendra relaciones con nocin del remitente. Es a travs de la cual, que se inicia
un encargo, estos aparecen antes de la intervencin, provienen de una zona de
poder del establecimiento o institucin.
En caso de la familia "V", la demanda surge del gabinete psicopedaggico de la
Escuela N447 Republica de Italia, donde es derivado el caso por el nio
Eduardo, quien manifiesta problemas de aprendizaje y conducta.
A partir de la derivacin del caso, se realiza un primer acercamiento a la
familia, a travs de la estrategia de intervencin "la ficha social". Esta tuvo por
objetivo obtener informacin de la familia (no seria mejor grupo familiar par no
repetir familia?) y establecer un acuerdo de trabajo.
Durante los encuentros con la familia, se evidenciaron situacin problemas,
(singular situacion, plural problemas? Esta bien asi?) (los mismos fueronpaara mi queda mejor asi-)tales fueron identificados, (no obstante- para mi
quedaria mejor asi-) pero solo hubo una oportunidad para trabajar (no es
intervenir?), ya que la familia pona resistencia. Cabe destacar que en esta
oportunidad se utiliz una estrategia de acercamiento a la familia.
Fase de construccin de plan de accin.
Esta fase es la que orienta la accin y direcciona el proceso de intervencin, se
plantea el interrogante "Que se debe hacer?" para alcanzar una mejora de la
situacin, y en base a (a que) ella se elabora un plan de accin flexible, sujeto
a modificacin, lo que permite replantearlo en funcin de los resultados
obtenidos (de que), y (creo que pones muchas y, para mi gusto) una vez que se
ha realizado una reflexin de ellos, direccionar un nuevo plan de accin con
decisiones practicas y concretas sobre las estrategias que se van a utilizar para
transformar (buscar transformar en conjunto con la familia- yo creo que queda
mejor asi) la situacin problema. Tales (las, para mi queda mejor asi)
estrategias fueron: Fichas social y asesoramiento sobre microcrditos
((buscando)para lograr un acercamiento a la familia, debido al desinters
manifestado indirectamente).
Lneas de accin:
Se logro identificar el objeto de intervencin el cual se lo define a partir de los
obstculos para la produccin y reproduccin de la (de la vida cotidiana no es
asi-)existencia social de los individuos y grupos, y su repercusin dentro del
mbito domestico. El mismo es definido como "naturalizacin de la violencia"-

El objetivo de intervencin en primera instancia fue "generar un espacio

reflexivo para motivar a la madre sobre la importancia de la asistencia regular
de los nios al sistema educativo.
Los objetivos planteados fueron:

Lograr un acuerdo de trabajo a travs de la ficha social.

Reconocer la trama vincular para crear un reconocimiento de la situacin

de Eduardo.

Facilitar un espacio de dialogo donde se logre establecer el acuerdo de

trabajo con la madre del nio.

DADA LA IMPOSIBILIDAD DE LLEVAR A CABO ESTE PLAN DE ACCIN SE

VUELVE A PLANTEAR LA CONCRECIN DEL ACUERDO DE TRABAJO

POR EL CONTINO DESINTERES DE PARTE DE LA FAMILIA, DE REALIZAR LA

INTERVENCION, Y ANTE LA GRAVEDAD DE LA SITUACIN DE EDUARDO, SE
INSISTE EN CONCRETAR EL ACUERDO DE TRABAJO, MODIFICANDO LA
ESTRATEGIA

Utilizar como estrategia de acercamiento a la familia la motivacin a

travs del asesoramiento a microcrditos.

Proceso interrumpido
(En) El abordaje de la familia "V" se pudo evidenciar diversas situaciones que
interrumpieron el proceso de intervencin. Se visualiza una(creo que son eso
esta mejor) resistencia de parte de la familia, un obstculo en el proceso de
cambio y la falta de entendimiento (entendmiento de que) la cual conlleva a
comportamientos disfuncionales (disfuncionales segn quien? Contradice el
paradigma?). La resistencia tambin se puede entender (no queda mejor
interpretear?) por el temor a perder la relativa seguridad (sobre que).
Alguna de las conductas que evidenciaron resistencia, durante los encuentros
realizados, fueron: cambiar rpidamente el contenido del tema de
conversacin, hablar compulsivamente, faltar a las entrevistas pactadas,
evasin a las preguntas realizadas (en gran medida respecto a la situacin
escolar y sanitaria de Eduardo). (quien es Eduardo, que tiene?que tipo de
discapacidad)
Los factores de la resistencia se generan en una compleja interrelacin de
diversos factores, como ser: miedo a lo desconocido, falta de informacin
acerca de polticas inclusivas para la discapacidad de Eduardo, miedo al
fracaso, falta de predisposicin para trabajar, desinters, y aumento de las
responsabilidades laborales.