GEOGRAFA E HISTORIA

La Geografa e Historia es una materia general del bloque de asignaturas troncales, que se imparte en los
cursos que componen la etapa de Enseanza Secundaria Obligatoria, formar al alumnado en la comprensin
de la complejidad de las sociedades actuales, y en las destrezas para el anlisis y puesta en marcha de las
estrategias precisas para ejercer una ciudadana responsable, participativa y consciente de su identidad,
derechos y obligaciones, en un entorno plural y globalizado.
Para ello, primero se ampliar el abanico de referencias cientficas (no slo las propias de las Ciencias
Humanas sino tambin las de las Ciencias Naturales) y luego, se organizar el proceso de enseanzaaprendizaje con el estudio, debate y bsqueda de soluciones a problemticas sociales relevantes. En esta
etapa el alumnado se adentrar, de forma ms sistemtica, organizada y profunda que en la Educacin
Primaria, en los cimientos de la identidad y mecanismos de funcionamiento de la sociedad humana, y de las
formas de relacin entre ellas y con el medio ambiente, as como de la dimensin espacial en la que estas
surgen y desarrollan.
As podr valorarse que toda formacin social presente es el resultado de un proceso de construccin humana
sujeto a mltiples contingencias, apreciando: las conexiones entre pasado y presente y ser humano y
naturaleza; la importancia de las nociones de cambio y continuidad en la estructura y dinmica sociales y el
valor de la metodologa comparativa junto al anlisis diacrnico y sincrnico.
Andaluca, ofrece un marco privilegiado para esta materia gracias a su: riqueza natural, paisajstica y artstica;
diversidad de culturas y mestizaje, siendo ejemplo de convivencia e intercambio de realidades plurales;
aportacin destacada a los circuitos de la economa mundial y humanizacin intensiva del paisaje durante
siglos; historial de lucha por el reconocimiento de los derechos cvico-polticos y socio-econmicos para el
ejercicio de una ciudadana democrtica, y esfuerzo presente, profundo y sostenido en la construccin de un
modelo de desarrollo sostenible.
La estructura de oportunidades anteriormente descrita se concretar en las aportaciones de esta materia a los
siguientes elementos que de manera transversal se incluirn en el currculo, el respeto al Estado de derecho y
a los derechos y libertades fundamentales recogidos en nuestro ordenamiento jurdico que se recoger en el
anlisis de los elementos y evolucin de los regmenes democrticos; el desarrollo de las competencias
personales y habilidades sociales para el ejercicio de la participacin por medio de la valoracin de los
diversos cauces de accin y empoderamiento ciudadanos; la puesta en valor de la igualdad real y efectiva
entre hombres y mujeres a travs del estudio de la situacin de la mujer y la lucha por su emancipacin; la
promocin de la cultura de paz por medio de la diseccin, en la historia y el presente, de las causas de los
conflictos y la bsqueda de soluciones a los mismos; la difusin de los valores de tolerancia y respeto a la
diversidad cultural, aceptando y valorando la naturaleza polidrica de la sociedad y cultura andaluzas,
exponiendo sus mltiples races y prstamos interculturales, y evidenciando cmo las polticas de inclusin se
convierten en un remedio contra las tensiones sociales y la importancia del desarrollo sostenible y de la
cultura emprendedora para combinar el crecimiento econmico, la igualdad social y el respeto al medio
ambiente gracias a una ciudadana activa y participativa consciente del funcionamiento de la economa, los
peligros del deterioro del entorno y de cmo hacer valer sus derechos y obligaciones dentro de un Estado de
derecho.
Dichos elementos transversales se plasmarn en los bloques de contenidos y criterios de evaluacin que se
organizan por cursos. En ellos se encuentran para su incorporacin al proceso de enseanza-aprendizaje el
anlisis de problemticas sociales tales como el deterioro medioambiental y la bsqueda de soluciones
Bloque 1.El Medio Fsico para 1 de ESO; la situacin de la mujer a lo largo de la historia y la lucha por el
reconocimiento de sus derechos Bloque 2. El espacio humano y el Bloque 3. Historia para 1, 2, 3 y 4 de
ESO; origen de los conflictos y mecanismos de prevencin y resolucin Bloque 9. La revolucin tecnolgica y
la globalizacin para 4 de ESO; la inclusin social y la participacin ciudadana como antdotos contra toda
forma de discriminacin Bloque 2. El espacio humano en 3 de ESO; la identidad, proyeccin y espacio propio
de la cultura de Andaluca en el resto de Espaa y el mundo Bloque 2. El espacio humano en 3 de ESO;
Bloque 3. historia en 1, 2 y 4 de ESO y el crecimiento y desarrollo econmicos de Andaluca en la historia y

La numeracin asignada a los criterios de evaluacin que se vinculan con cada bloque temtico se ha hecho
coincidir con la detallada en el Real Decreto 1105/2014, con objeto de mantener su conexin con los
correspondientes estndares de aprendizaje evaluables.
A travs de estas problemticas sociales relevantes se articular en primer lugar, la relacin con otras materias
de la etapa como Economa, Educacin para la Ciudadana, Iniciacin a la Actividad Emprendedora y
Empresarial, Valores ticos, Lengua Castellana y Literatura, Educacin Plstica, Visual y Audiovisual, Msica,
Ciencias de la Naturaleza, Matemticas y Tecnologa, entre otras, coordinndose con las mismas y
completando y profundizando en aquellos espacios, contenidos y cuestiones de inters comn. Y en segundo
lugar, se integrarn las competencias clave por medio de la aportacin de esta materia a travs de diferentes
vas, entre otras, la comunicacin lingstica (CCL), por medio del trabajo en la comprensin y expresin oral y
escrita mediante el anlisis de fuentes, la preparacin de trabajos y la participacin en debates; la matemtica
y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT) por medio del manejo y anlisis de informacin
numrica as como en la valoracin de los avances cientficos-tecnolgicos para el progreso social; la
competencia digital (CD) por el uso de aplicaciones y programas que permitan la recopilacin, organizacin y
presentacin y edicin de informacin y conclusiones de contenidos y proyectos relativos a esta materia;
conciencia y expresiones culturales (CEC) gracias a la comprensin del hecho cultural, su relacin con la
identidad personal y social, sus manifestaciones ms destacadas y la importancia y beneficios de su
conservacin, difusin y puesta en valor; aprender a aprender (CAA) a travs de la realizacin de estudios de
caso, trabajos de investigacin, proyectos y el empleo de habilidades cognitivas que implique la comparacin,
la organizacin y el anlisis; sentido de la iniciativa y el espritu emprendedor (SIEP) gracias al conocimiento
del mundo de la economa, de la empresa y del funcionamiento de las sociedades y la poltica as como al
desarrollo de habilidades personales y sociales en la realizacin de trabajos en grupo y finalmente, sociales y
cvicas (CSC) con el conocimiento y las destrezas que favorezcan el bienestar personal y colectivo por medio
de la asuncin de los cdigos de conducta, normas de funcionamiento y derechos y obligaciones de la
ciudadana que rigen en los Estados sociales y democrticos de Derecho.

Objetivos
La enseanza de la Geografa e Historia en la Educacin Secundaria Obligatoria busca como meta la
adquisicin por el alumnado de las siguientes capacidades:
1. Conceptualizar la sociedad como un sistema complejo analizando las interacciones entre los diversos
elementos de la actividad humana (poltico, econmico, social y cultural), valorando, a travs del estudio de
problemticas actuales relevantes, la naturaleza multifactorial de los hechos histricos y como estos
contribuyen a la creacin de las identidades colectivas e individuales y al rol que desempean en ellas
hombres y mujeres.
2. Situar en el espacio, conocer y clasificar los elementos constitutivos del medio fsico andaluz, espaol,
europeo y del resto del mundo, comprendiendo las conexiones existentes entre estos y la humanizacin del
paisaje y analizando las consecuencias polticas, socioeconmicas, medioambientales que esta tiene en la
gestin de los recursos y concienciando sobre la necesidad de la conservacin del medio natural.
3. Conocer y analizar las vas por las que la sociedad humana transforma el medio ambiente, y a su vez cmo
el territorio influye en la organizacin e identidad de dicha sociedad, reflexionando sobre los peligros que la
intervencin del hombre en el medio genera, haciendo especial hincapi en el caso de Andaluca.
4. Comprender la diversidad geogrfica y geoeconmica del mundo, Espaa, Europa y Andaluca por medio
del anlisis, identificacin y localizacin de sus recursos bsicos as como de las caractersticas ms
destacadas de su entorno fsico y humano.
5. Adquirir una visin global de la Historia de la Humanidad y el lugar que ocupan Andaluca, Espaa y
Europa en ella, por medio del conocimiento de los hechos histricos ms relevantes, de los procesos sociales
ms destacados y de los mecanismos de interaccin existentes entre los primeros y los segundos, analizando
las interconexiones entre pasado y presente y cmo Andaluca se proyecta en la sociedad global presente en

6. Valorar y comprender la diversidad cultural existente en el mundo y en las races histricas y presente de
Andaluca, manifestando respeto y tolerancia por las diversas manifestaciones culturales, as como capacidad
de juicio crtico respecto a las mismas, y cmo estas actitudes son fuente de bienestar y desarrollo as como
cimiento de una ciudadana democrtica.
7. Comparar y analizar las diversas manifestaciones artsticas existentes a lo largo de la historia,
contextualizndolas en el medio social y cultural de cada momento, por medio del conocimiento de los
elementos, tcnicas y funcionalidad del arte y valorando la importancia de la conservacin y difusin del
patrimonio artstico como recurso para el desarrollo, el bienestar individual y colectivo y la proyeccin de
Andaluca por el mundo en base a su patrimonio artstico.
8. Apreciar las peculiaridades de la cultura e historia andaluzas para la comprensin de la posicin y
relevancia de Andaluca en el resto de Espaa, Europa y del mundo y de las formas por las que se ha
desarrollado la identidad, la economa y la sociedad andaluzas.
9. Explicar los principios, instituciones, mecanismos y formas de gobierno por las que se rige un Estado
democrtico, analizando la organizacin territorial y poltica de Andaluca, Espaa y la Unin Europa, los
requisitos para una buena gobernanza, los cauces de participacin de la ciudadana.
10. Exponer la importancia, para la preservacin de la paz y el desarrollo y el bienestar humanos, de la
necesidad de denunciar y oponerse activamente a cualquier forma de discriminacin, injusticia y exclusin
social y participar en iniciativas solidarias .
11. Analizar y conocer los principales hitos, tanto en Andaluca como en el resto de Espaa y el mundo, en la
lucha por la igualdad efectiva entre hombres y mujeres y comprender, valorar y dominar las destrezas y
estrategias de empoderamiento de la mujer as como las polticas e iniciativas ms destacadas en este
sentido.
12. Argumentar sobre la importancia del espritu emprendedor y de las capacidades asociadas a este,
conociendo cmo han contribuido al desarrollo humano, econmico y poltico de las formaciones sociales a lo
largo de la historia y en el momento presente.
13. Debatir y analizar la proyeccin internacional de Andaluca y su papel en el actual proceso globalizador,
valorando las oportunidades y problemticas ms destacadas de este fenmeno histrico para nuestra
comunidad autnoma que han existido tanto en su pasado como en su presente.
14. Conocer y manejar el vocabulario y las tcnicas de investigacin y anlisis especficas de las ciencias
sociales para el desarrollo de las capacidades de resolucin de problemas y comprensin de las
problemticas ms relevantes de la sociedad actual, prestando especial atencin a las causas de los
conflictos blicos, las manifestaciones de desigualdad social, la discriminacin de la mujer, el deterioro
medioambiental y cualquier forma de intolerancia.
15. Realizar estudios de caso y trabajos de investigacin de manera individual o en grupo, sobre
problemticas destacadas del mundo actual, de la evolucin histrica de las formaciones sociales humanas y
de las caractersticas y retos ms relevantes del medio natural tanto andaluz como del resto del mundo, por
medio de la recopilacin de informacin de diversa naturaleza ,verbal, grfica, icnica, estadstica, cartogrfica
procedente de pluralidad de fuentes, que luego ha de ser organizada, editada y presentada por medio del
concurso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin y siguiendo las normas bsicas de trabajo
e investigacin de las ciencias sociales.
16. Participar en debates y exposiciones orales sobre problemticas destacadas del mundo actual, de la
evolucin histrica de las formaciones sociales humanas y de las caractersticas y retos ms relevantes del
medio natural tanto andaluz como del resto del mundo, empleando para ello las tecnologas de la informacin
y de la comunicacin para la recopilacin y organizacin de los datos, respetando los turnos de palabra y
opiniones ajenas, analizando y valorando los puntos de vista distintos al propio y expresando sus argumentos
y conclusiones de manera clara, coherente y adecuada respecto al vocabulario y procedimientos de las
ciencias sociales.

Estrategias metodolgicas

"

posibilidades muy amplio y destacado para lograr un proceso de enseanza-aprendizaje dinmico y efectivo,
incorporando como rasgos sobresalientes la transversalidad y el enfoque integrador en torno a problemticas
comunes a las ciencias sociales.
Para ello es preciso contar con una planificacin detallada y sistemtica donde se precisen las interrelaciones
entre los diversos elementos del currculo, el nivel de partida del alumnado en cuanto a sus capacidades,
conocimientos e intereses, las metas educativas establecidas para el curso, los mecanismos de evaluacin
especficos tanto para la actividad del alumnado y del profesorado, cmo se abordar la integracin y
tratamiento de las competencias clave y qu metodologas y recursos emplearemos.
La orientacin metodolgica surge del docente, que adopta la decisin sobre los recursos educativos que se
van a utilizar que adecuar dicho enfoque metodolgico segn las necesidades del alumnado y los objetivos
previamente establecidos para el proceso de enseanza-aprendizaje. Es necesario favorecer las metodologas
interactivas, que faciliten los procesos de construccin del conocimiento y verbalizacin e intercambio de
ideas; dinmicas, que permitan la combinacin de variedad de recursos y escenarios didcticos; motivadoras,
que incorporen al alumnado al proceso de enseanza-aprendizaje hacindole protagonista del mismo y a
travs de la presentacin de temticas cercanas a sus intereses y experiencias y resolutivas, centradas en el
anlisis y estudio de casos vinculados a problemticas sociales relevantes y en la bsqueda de mecanismos
de prevencin y de soluciones para aquellas. De esta manera, se procurar que el alumnado desarrolle inters
por la investigacin y el conocimiento; adquiera hbitos de reflexin, pensamiento crtico y autocrtico, estudio
y habilidades para el trabajo en equipo y sea capaz de un aprendizaje autnomo basado en el desarrollo de
las competencias clave, la iniciativa personal, la conciencia de sus capacidades, intereses, deberes y lmites.
Para ello contaremos con una amplia y variada gama de estrategias, lneas y elementos metodolgicos
fomentando, entre muchas otras opciones, el aprendizaje por proyectos as como los estudios de caso en
torno a problemas cercanos a los ncleos de inters del alumnado o cuestiones de relevancia para la sociedad
actual; los juegos de rol y de simulacin donde adquiera conciencia de los elementos y mecanismos
participantes en un proceso o situacin determinada as como de los diversos puntos de vista de cada uno de
los protagonistas; los debates, con los que aprenda los principios bsicos de la recopilacin, organizacin y
exposicin de la informacin para la construccin de esquemas argumentativos, alternando el anlisis de las
opiniones ajenas con la presentacin de las conclusiones propias alcanzadas; las exposiciones orales y las
disertaciones como oportunidad para asimilar las reglas de construccin de un discurso fundamentado en
una investigacin y anlisis de acuerdo a los principios metodolgicos de trabajo de las ciencias sociales; los
trabajos de investigacin para manejar las destrezas bsicas de recopilacin, organizacin, anlisis y
exposicin de la informacin; la combinacin de aplicaciones informticas junto con medios analgicos para
la elaboracin de documentos de comunicacin cientfica (guas, psters, etc.) en soportes digitales y de otra
naturaleza; el uso del portfolio, consolidando los hbitos de evaluacin continua, autoevaluacin y la
comunicacin de los resultados del aprendizaje; la creacin y desarrollo de campaas y organizaciones
relacionadas con el voluntariado y el empoderamiento ciudadano para conocer los fundamentos del ejercicio
de la ciudadana y de un Estado de Derecho o la recreacin, por medio de la teatralizacin o de otros medios
(incluidos los videojuegos), de situaciones vinculadas con el desarrollo histrico o las inquietudes actuales de
las formaciones sociales presentes.
Todas estas estrategias, lneas y elementos metodolgicos deben centrarse en el anlisis, discusin y
bsqueda de soluciones para problemticas relevantes tales como el deterioro medioambiental; la
desigualdad entre hombres y mujeres; el perfeccionamiento de las sociedades democrticas; las causas de
las crisis econmicas; el estallido y dinmica de conflictos blicos y sociales; las variadas manifestaciones de
discriminacin y exclusin sociales as como de intolerancia; el papel de la ciudadana ante cualquier forma
de injusticia; la proyeccin internacional de Andaluca y las fuentes de su identidad.
Estas estrategias, lneas y elementos metodolgicos requerirn del uso intensivo de las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin, del dilogo interdisciplinar y la colaboracin entre equipos docentes
formados por profesionales de diversos departamentos didcticos, mbitos de conocimiento y materias y de la

&

'

institucionales ms cercanos.
Por ltimo, los recursos juegan un papel de gran importancia para el desarrollo de las orientaciones y
estrategias metodolgicas anteriormente mencionadas. En Andaluca contamos con una gran variedad de
fuentes y oportunidades para su recopilacin y organizacin, provenientes, adems de los alojados y
originados en el ciberespacio, de organismos pblicos (museos, bibliotecas, parques naturales, yacimientos
arqueolgicos, Ayuntamientos y Diputaciones Provinciales, el Instituto Geogrfico de Andaluca, el Instituto
Andaluz de Patrimonio, Instituto de Estadstica de Andaluca, el Defensor del Pueblo Andaluz, gobierno de la
Junta de Andaluca o proyectos y programas as como repositorios gestionados por la Consejera de
Educacin, etc.) y de entes privados (ONG, asociaciones de todo tipo, fundaciones culturales, etc.).

Contenidos y criterios de evaluacin

Geografa e Historia. 1 ESO
Bloque 1. El medio fsico.
La Tierra: La Tierra en el Sistema Solar. La representacin de la Tierra. Latitud y Longitud. Componentes
bsicos y formas de relieve. Medio fsico: Espaa, Europa y el mundo: relieve; hidrografa; clima: elementos y
diversidad paisajes; zonas bioclimticas; medio natural: reas y problemas medioambientales. Medio fsico
andaluz: relieve; hidrografa; clima: elementos y diversidad de paisajes; zonas bioclimticas; medio natural:
reas y problemas medioambientales especficos de nuestra comunidad autnoma.

Criterios de evaluacin
1. Analizar e identificar las formas de representacin de nuestro planeta: el mapa, y localizar espacios
geogrficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geogrficas. CMCT, CD.
2. Tener una visin global del medio fsico espaol, europeo y mundial, as como andaluz, y de sus
caractersticas generales. CCL, CMCT, CAA, CSC.
3. Describir las peculiaridades de este medio fsico. CCL, CMCT.
4. Situar en el mapa de Espaa, al igual que en el de Andaluca, las principales unidades y elementos del
relieve peninsular as como los grandes conjuntos o espacios bioclimticos. CMCT, CD.
5. Conocer y describir los grandes conjuntos bioclimticos que conforman el espacio geogrfico espaol y el
andaluz. CCL, CMCT.
6. Ser capaz de describir las peculiaridades del medio fsico europeo y del andaluz, sealando sus rasgos
particulares frente a los del resto de Espaa, Europa y el mundo. CMCT, CCL, CAA.
7. Situar en el mapa de Europa las principales unidades y elementos del relieve continental as como los
grandes conjuntos o espacios bioclimticos. CMCT, CD.
8. Conocer, comparar y describir los grandes conjuntos bioclimticos que conforman el espacio geogrfico
europeo, espaol y andaluz. CCL, CMCT, CAA.
9. Conocer los principales espacios naturales de nuestro continente y localizar en el mapa de Espaa y
Andaluca sus espacios naturales ms importantes, valorando la importancia de su conservacin. CMCT, CCL,
CSC.
10. Identificar y distinguir las diferentes representaciones cartogrficas y sus escalas. CMCT, CD.
11. Localizar en el mapamundi fsico las principales unidades del relieve mundiales y los grandes ros.
Localizar en el globo terrqueo las grandes zonas climticas e identificar sus caractersticas. CCL, CMCT, CD.
12. Conocer, describir y valorar la accin del hombre sobre el medio ambiente y sus consecuencias, por
medio de la realizacin, ya de manera individual o en grupo, y aprovechando las posibilidades que ofrecen las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, para su elaboracin y exposicin, de un trabajo de anlisis
sobre esta temtica centrado en Andaluca, y presentando al resto del alumnado del grupo las principales
conclusiones alcanzadas mediante el empleo de fuentes diversas, una adecuada organizacin y un
vocabulario tcnico y correcto. CSC, CCL, CMCT, CD, CAA, SIEP.

etapas; caractersticas de las formas de vida: los cazadores recolectores. Neoltico: la revolucin agraria y la
expansin de las sociedades humanas; sedentarismo; artesana y comercio; organizacin social; aparicin de
los ritos: restos materiales y artsticos: pintura y escultura. La Historia Antigua: las primeras civilizaciones.
Culturas urbanas. Mesopotamia y Egipto. Sociedad, economa y cultura. El Mundo clsico, Grecia: las Polis
griegas, su expansin comercial y poltica. El imperio de Alejandro Magno y sus sucesores: el helenismo. El
arte, la ciencia, el teatro y la filosofa. El Mundo clsico, Roma: origen y etapas de la historia de Roma; la
repblica y el imperio: organizacin poltica y expansin colonial por el Mediterrneo; el cristianismo. La
Pennsula Ibrica: los pueblos prerromanos y la Hispania romana. El proceso de romanizacin. La ciudad y el
campo. El arte: arquitectura, escultura y pintura. La Prehistoria en Andaluca: primeros testimonios de
presencia humana en Andaluca; el hombre de Neanderthal y su pervivencia en nuestra regin; arte rupestre
andaluz; las culturas de Almera, Los Millares y El Argar. Los cauces de relacin de Andaluca con las
civilizaciones mediterrneas; colonizaciones fenicias y griegas; Tartessos: influencias mediterrneas y
relevancia histrica. La Btica romana: influencia poltica, socio-econmica y cultural. La situacin de la mujer:
de la Prehistoria al fin del mundo antiguo.

Criterios de evaluacin
1. Entender el proceso de hominizacin, localizando en el mapa y describiendo los primeros testimonios de
presencia humana en Andaluca. CSC, CCL, CMCT, CD, CSC.
2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes histricas. CSC, CAA, CCL.
3. Explicar las caractersticas de cada tiempo histrico y ciertos acontecimientos que han determinado
cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando perodos que facilitan su estudio e
interpretacin. CSC, CCL, CAA.
4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua. CMCT, CSC,
CAA.
5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos histricos ms relevantes
de la Prehistoria y la Edad Antigua para adquirir una perspectiva global de su evolucin. CSC, CMCT, CD,
CAA.
6. Datar la Prehistoria y conocer las caractersticas de la vida humana correspondientes a los dos perodos en
que se divide: Paleoltico y Neoltico, caracterizando y situando geogrficamente geogrficamente los
principales ejemplos de arte rupestre andaluz y comparando los rasgos principales de las culturas de Almera,
Los Millares y El Argar con los modelos de organizacin poltica y socioeconmica de las culturas del Neoltico
y de la Edad de los Metales. CSC, CMCT, CEC, CCL, CAA.
7. Identificar los primeros ritos religiosos. CSC, CEC.
8. Datar la Edad Antigua y conocer algunas caractersticas de la vida humana en este perodo. CSC, CMCT,
CCL.
9. Conocer el establecimiento y la difusin de diferentes culturas urbanas, despus del neoltico. CSC, CCL.
10. Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo
(diacrona y sincrona). CMCT, CAA.
11. Reconocer la importancia del descubrimiento de la escritura. CSC, CCL, CEC.
12. Explicar las etapas en las que se divide la historia de Egipto. CSC, CCL.
13. Identificar las principales caractersticas de la religin egipcia. CSC, CCL, CEYE.
14. Describir algunos ejemplos arquitectnicos de Egipto y de Mesopotamia. CSC, CCL, CEYE.
15. Conocer los rasgos principales de las polis griegas. CSC, CCL..
16. Entender la trascendencia de los conceptos Democracia y Colonizacin, exponiendo el surgimiento de
los regmenes democrticos y centrndose en la organizacin y funcionamiento de las instituciones y el papel
de la ciudadana y situando en el tiempo y el espacio los centros de la colonizacin fenicia y griega en

la relevancia histrica de Tartessos y de qu forma ayud a la

proyeccin de Andaluca en el espacio mediterrneo de la poca. CSC, CCL, CEYE, CMCT, CD.
17. Distinguir entre el sistema poltico griego y el helenstico. CSC, CCL, CAA.
18. Identificar y explicar diferencias entre interpretaciones de fuentes diversas. CSC, CCL, CD, CAA.
19. Entender el alcance de lo clsico en el arte occidental. CSC, CCL, CEC.
20. Caracterizar los rasgos principales de la sociedad, economa y cultura romanas, identificando las
aportaciones ms destacadas de la Btica a la organizacin poltica, socioeconmica y cultural romanas.
CSC, CCL, CEC, CAA.
21. Identificar y describir los rasgos caractersticos de obras del arte griego y romano, diferenciando entre los
que son especficos. CSC, CCL, CEC.
22. Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente, describiendo las variadas
formas de discriminacin y exclusin sociales existentes y vinculndolas con el surgimiento de focos de
tensin poltica y social, e identificando los principales hitos de la evolucin de la situacin de la mujer,
exponiendo sus condiciones de vida, sus esquemas de relacin con el sexo masculino y sus aportaciones a
los planos poltico, econmico, social y cultural. CSC, CCL, CD, CAA, SIEP.
23. Reconocer los conceptos de cambio y continuidad en la historia de la Roma antigua por medio de la
realizacin, ya de manera individual o en grupo, y aprovechando las posibilidades que ofrecen las tecnologas
de la informacin y la comunicacin, para su confeccin, de breves y sencillos trabajos descriptivos con ayuda
del docente sobre esta temtica, utilizando diversidad de fuentes y plasmando de manera adecuada las
principales ideas al respecto. CSC, CCL, CD, CAA, CCL, SIEP.


Geografa e Historia. 2 ESO

Bloque 2. El espacio humano.
Espaa, Europa y el Mundo: la poblacin; la organizacin territorial; modelos demogrficos; movimientos
migratorios; la ciudad y el proceso de urbanizacin. Andaluca: la poblacin; la organizacin territorial;
modelos demogrficos; movimientos migratorios; la ciudad y el proceso de urbanizacin. Polticas de inclusin
social y de igualdad de gnero.

Criterios de evaluacin
1. Analizar las caractersticas de la poblacin espaola, su distribucin, dinmica y evolucin, as como los
movimientos migratorios y comparar lo anterior con las caractersticas de la poblacin andaluza, su
distribucin, dinmica y evolucin, as como las particularidades de los movimientos migratorios andaluces a
lo largo de la historia. CSC, CMCT, CCL, CD, CAA.
2. Conocer la organizacin territorial de Espaa, y analizar el modelo de organizacin territorial andaluz. CSC,
CCL, SIEP.
6. Reconocer las caractersticas de las ciudades espaolas y las formas de ocupacin del espacio urbano,
analizando el modelo urbano andaluz y de ocupacin del territorio. CSC, CCL.
7. Analizar la poblacin europea, en cuanto a su distribucin, evolucin, dinmica, migraciones y polticas de
poblacin. CSC, CMCT, CCL, CD, CAA.
9. Comprender el proceso de urbanizacin, sus pros y contras en Europa. CSC, CMCT, CAA.
10.Comentar la informacin en mapas del mundo sobre la densidad de poblacin y las migraciones. CSC,
CCL, CD, CAA.
17. Sealar en un mapamundi las grandes reas urbanas y realizar el comentario, valorando las
caractersticas propias de la red urbana andaluza. CSC, CCL, CD, CAA.
18. Identificar el papel de grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la economa de sus regiones.
CSC, CCL, SIEP.
Bloque 3. La Historia.
La Edad Media: Concepto de Edad Media y sus sub-etapas: Alta, Plena y Baja Edad Media; la cada del

'

'

Bizantino (Oriente). El feudalismo. El Islam y el proceso de unificacin de los pueblos musulmanes. La

Pennsula Ibrica: la invasin musulmana (Al-ndalus) y los reinos cristianos. La Plena Edad Media en Europa
(siglos XII y XIII). La evolucin de los reinos cristianos y musulmanes. Emirato y Califato de Crdoba, Reinos
de Castilla y de Aragn (conquista y repoblacin). Andaluca en Al-ndalus. La expansin comercial europea y
la recuperacin de las ciudades. Reconquista y repoblacin en Andaluca.El arte romnico y gtico e islmico.
Principales manifestaciones en Andaluca. La Baja Edad Media en Europa (siglos XIV y XV).La crisis de la Baja
Edad Media: la Peste Negra y sus consecuencias.; Al-ndalus: los Reinos de Taifas. Reinos de Aragn y de
Castilla. La Edad Moderna: el Renacimiento y el Humanismo; su alcance posterior. El arte Renacentista. Los
descubrimientos geogrficos: Castilla y Portugal. Conquista y colonizacin de Amrica. El papel de Andaluca
en la conquista y colonizacin de Amrica. Las monarquas modernas. La unin dinstica de Castilla y Aragn.
Los Austrias y sus polticas: Carlos V y Felipe II. Las guerras de religin, las reformas protestantes y la
contrarreforma catlica. El siglo XVII en Europa. Las monarquas autoritarias, parlamentarias y absolutas. La
Guerra de los Treinta Aos. Los Austrias y sus polticas: Felipe III, Felipe IV y Carlos II. La crisis del siglo XVII y
su impacto en Andaluca. El arte Barroco. Principales manifestaciones de la cultura de los siglos XVI y XVII. El
Barroco andaluz: principales caractersticas y manifestaciones ms destacadas. La situacin de la mujer: de
la Edad Media hasta el siglo XVIII.

Criterios de evaluacin
24. Describir la nueva situacin econmica, social y poltica de los reinos germnicos. CSC, CCL.
25. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta de fuentes histricas en
este perodo. CSC, CCL, CAA.
26. Explicar la organizacin feudal y sus consecuencias. CSC, CCL.
27. Analizar la evolucin de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-econmicos, polticos y
culturales, y seleccionar y describir las principales caractersticas de la evolucin poltica, socioeconmica y
cultural de Andaluca en Al-ndalus. CSC, CCL, CAA.
28. Entender el proceso de las conquistas y la repoblacin de los reinos cristianos en la Pennsula Ibrica y
sus relaciones con Al-ndalus, y caracterizar el proceso de reconquista y repoblacin de los reinos cristianos
en Andaluca, contrastndolo con el llevado a cabo en otras regiones de la Pennsula Ibrica. CSC, CCL, CAA.
29. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media, e identificar las peculiaridades del arte
islmico y gtico en Andaluca, valorando la importancia de su conservacin y puesta en valor. CSC, CCL,
CEC.
30. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias econmicas y sociales. CSC, CCL, SIEP.
31. Comprender la significacin histrica de la etapa del Renacimiento en Europa. CSC, CCL.
32. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y cientficos del Renacimiento
con etapas anteriores y posteriores. CSC, CMCT, CEC, CAA.
33. Analizar el reinado de los Reyes Catlicos como una etapa de transicin entre la Edad Media y la Edad
Moderna. CSC, CCL, CAA.
34. Entender los procesos de conquista y colonizacin, y sus consecuencias, analizando el papel de Andaluca
en los planos poltico-institucional, socioeconmico y cultural para la conquista y colonizacin de Amrica.
CSC, CCL.
35. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquas modernas. CSC, CAA.
36. Conocer rasgos de las polticas internas y las relaciones exteriores de los siglos XVI y XVII en Europa, y
valorar la importancia de la crisis del siglo XVII en el desarrollo socioeconmico y en la evolucin cultural de
Andaluca durante esa centuria. CSC, CCL, CEC, CAA.
37. Conocer la importancia de algunos autores y obras de estos siglos. CSC, CEC.
38. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en Amrica, elaborando un esquema comparativo de
las principales caractersticas, autores, obras y explicando las vas para la conservacin y puesta en valor del
Barroco andaluz respecto a otras variantes. Utilizar el vocabulario histrico con precisin, insertndolo en el
contexto adecuado. CEC, CSC, CCL, CAA.

"

histricas tratadas en este curso y exponer los ejemplos de convivencia, tolerancia e integracin que se dieron,
identificando los principales hitos de la evolucin de la situacin de la mujer durante la Edad Media y la Edad
Moderna, exponiendo sus condiciones de vida, sus esquemas de relacin con el sexo masculino y sus
aportaciones a los planos poltico, econmico, social y cultural. CSC, CCL, CEC, CAA, SIEP.
40. Analizar el desarrollo durante la Edad Media y la Edad Moderna de las las bases, principios, instituciones,
prcticas polticas y papel de la ciudadana para el sistema de gobierno democrtico actual. CSC, CCL, CAA,
SIEP.
41. Llevar a cabo trabajos de investigacin, ya sea de manera individual o colectiva, sobre algunos de los
contenidos tratados en este curso y realizar exposiciones orales sobre algunos de los contenidos tratados en
el curso. Para ello, se emplearn las tecnologas de la informacin y la comunicacin y se seguirn unas
normas de organizacin, presentacin y edicin de los contenidos que aseguren su originalidad, orden,
claridad y adecuacin en vocabulario y disposicin de las fuentes respecto a los procedimientos de trabajo de
las ciencias sociales. CSC, CCL, CD, CEC, CAA, SIEP.

Geografa e Historia. 3 ESO

Bloque 2. El espacio humano.
Actividades humanas: reas productoras del mundo. El lugar de Andaluca en el sistema productivo mundial.
Sistemas y sectores econmicos. Espacios geogrficos segn actividad econmica. Los tres sectores.
Estructura y dinmica en Andaluca de los sectores primario, secundario y terciario. Aprovechamiento y futuro
de los recursos naturales. Desarrollo sostenible. La apuesta de Andaluca por el desarrollo sostenible:
inclusin social, desarrollo econmico, sostenibilidad medioambiental y buena gobernanza. Espacios
geogrficos segn actividad econmica. Principales espacios econmicos andaluces. Los tres sectores.
Impacto medioambiental y aprovechamiento de recursos. Andaluca: principales problemas medioambientales
y posibles soluciones. La organizacin poltica de las sociedades: clases de regmenes polticos. Rasgos
caractersticos de las formas de gobierno democrticas y dictatoriales: principios e instituciones. Organizacin
poltica y administrativa de Andaluca, Espaa y la Unin Europea. Funcionamiento de sus principales
instituciones y de los diversos sistemas electorales.

Criterios de evaluacin
3. Conocer y analizar los problemas y retos medioambientales que afronta Espaa, su origen y las posibles
vas para afrontar estos problemas y compararlos con las problemticas medioambientales andaluzas ms
destacadas as como las polticas destinadas para su abordaje y solucin. CSC, CCL, SIEP, CAA.
4. Conocer los principales espacios naturales protegidos a nivel peninsular e insular as como andaluz. CSC,
CMCT, CCL.
5. Identificar los principales paisajes humanizados espaoles, identificndolos por comunidades autnomas,
especificando los rasgos peculiares de los andaluces. CSC, CMCT, CCL.
8. Reconocer las actividades econmicas que se realizan en Europa, en los tres sectores, identificando
distintas polticas econmicas. CSC, CCL, SIEP.
11. Conocer las caractersticas de diversos tipos de sistemas econmicos. CSC, CCL, SIEP.
12. Entender la idea de desarrollo sostenible y sus implicaciones, y conocer las iniciativas llevadas a cabo
en Andaluca para garantizar el desarrollo sostenible por medio del desarrollo econmico, la inclusin social,
la sostenibilidad medioambiental y la buena gobernanza. CSC, CCL, CAA, CMCT, SIEP.
13. Localizar los recursos agrarios y naturales en el mapa mundial, haciendo hincapi en los propios de la
comunidad autnoma andaluz con especial atencin a los hdricos. CSC, CMCT, CD.
14 Explicar la distribucin desigual de las regiones industrializadas en el mundo, identificando las principales
zonas industriales andaluzas y las consecuencias para la estabilidad social y poltica de dicho hecho. CSC,
CCL, SIEP.
15. Analizar el impacto de los medios de transporte en su entorno. CSC, CMCT, CCL.

"

Extraer conclusiones, incidiendo en la importancia del sector terciario para la economa andaluza. CSC, CCL,
CAA, SIEP.
19 Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes pases y sacar conclusiones.
CSC, CCL, CAA, SIEP.
20. Analizar grficos de barras por pases donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre
pases en desarrollo y los desarrollados. CSC, CMCT, CAA, SIEP.
21. Relacionar reas de conflicto blico en el mundo con factores econmicos y polticos. CSC, CCL, CAA.
22. Describir los principales rasgos de los regmenes polticos ms importantes, contrastando los principios e
instituciones de las formas de gobierno democrticas y dictatoriales y comparando el funcionamiento de los
principales sistemas electorales, analizando sus aspectos positivos y negativos. CSC, CCL, CAA, SIEP.
23. Explicar la organizacin poltica y administrativa de Andaluca, Espaa y la Unin Europea, analizando el
funcionamiento de las principales instituciones andaluzas, espaolas y de la Unin Europea. CSC, CCL, SIEP.
24. Vincular las formas de discriminacin, exclusin e intolerancia existentes en el mundo actual con el
surgimiento de focos de tensin social y poltica, exponiendo las formas de prevencin y resolucin de dichos
conflictos, comparando la situacin de la mujer en Andaluca con la de pases subdesarrollados, exponiendo
los retos que han de afrontarse en el objetivo de la igualdad entre hombres y mujeres en el siglo XXI, y qu
aportaciones puede realizar la ciudadana para lograr la consecucin de dicho objetivo. CSC, CCL, CAA, SIEP.
25. Participar en debates, en los que se haya recopilado informacin por medio de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, sobre problemticas econmicas, sociales y polticas del mundo actual
comparndolas con la situacin existente en Andaluca, y realizar estudios de caso, utilizando para ello las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, sobre la interrelacin entre conflictos sociales y polticos y las
diversas formas de discriminacin, subrayando las posibles soluciones y vas de acuerdo para dichos
conflictos. CSC, CCL, CD, CAA, SIEP.

Geografa e Historia. 4 ESO

Bloque 1. El siglo XVIII en Europa hasta 1789.
El siglo XVIII en Europa: del feudalismo al absolutismo y el parlamentarismo de las minoras. Francia,
Inglaterra, Espaa. El arte y la ciencia en Europa en los siglos XVII y XVIII.

Criterios de evaluacin
1. Explicar las caractersticas del Antiguo Rgimen en sus sentidos poltico, social y econmico. CSC, CCL
2. Conocer los avances de la revolucin cientfica desde el siglo XVII y XVIII. CSC, CMCT, CCL.
3. Conocer el alcance de la Ilustracin como nuevo movimiento cultural y social en Europa y en Amrica.
CSC, CCL,CEC.
Bloque 2. La Era de las Revoluciones liberales.
Las revoluciones burguesas en el siglo XVIII. La revolucin francesa. Las Revoluciones liberales y la
Restauracin en el siglo XIX en Europa y Amrica: procesos unificadores e independentistas. Los
nacionalismos. Andaluca y el establecimiento de un Estado y sociedad liberales en Espaa: el reinado de
Isabel II, el Sexenio Revolucionario y la Restauracin.

Criterios de evaluacin
1. Identificar los principales hechos de las revoluciones burguesas en Estados Unidos, Francia y Espaa e
Iberoamrica. CSC, CCL, CAA.
2. Comprender el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios del siglo XVIII. CSC, CCL, SIEP.
3. Identificar los principales hechos de las revoluciones liberales en Europa y en Amrica. CSC, CCL, CAA.
4. Comprobar el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios de la primera mitad del siglo XIX,
identificando la aportacin de Andaluca al establecimiento de un Estado liberal en Espaa y al cambio de

"

'

la industrializacin en Espaa: xito o fracaso?. El rol de Andaluca en el modelo industrializador espaol.

Criterios de evaluacin
1. Describir los hechos relevantes de la revolucin industrial y su encadenamiento causal. CSC, CCL, CAA.
2. Entender el concepto de progreso y los sacrificios y avances que conlleva. CSC, CCL, SIEP.
3. Analizar las ventajas e inconvenientes de ser un pas pionero en los cambios. CSC, CCL, SIEP.
4. Analizar la evolucin de los cambios econmicos en Espaa, a raz de la industrializacin parcial del pas,
valorando el papel de Andaluca en las primeras fases de la industrializacin espaola e identificando los
orgenes del atraso econmico y de las principales manifestaciones de desigualdad social. CSC, CCL, SIEP,
CAA.
Bloque 4. El Imperialismo del siglo XIX y la Primera Guerra Mundial.
El imperialismo en el siglo XIX: causas y consecuencias. La Gran Guerra (1914-1919), o Primera Guerra
Mundial. La Revolucin Rusa. Las consecuencias de la firma de la Paz. La ciencia y el arte en el siglo XIX en
Europa, Amrica y Asia.

Criterios de evaluacin
1. Identificar las potencias imperialistas y el reparto de poder econmico y poltico en el mundo en el ltimo
cuarto del siglo XIX y principios del XX. CSC, CCL.
2. Establecer jerarquas causales (aspecto, escala temporal) de la evolucin del imperialismo. CSC, CCL, CAA.
3. Conocer los principales acontecimientos de la Gran Guerra, sus interconexiones con la Revolucin Rusa y
las consecuencias de los Tratados de Versalles. CSC, CCL.
4. Esquematizar el origen, el desarrollo y las consecuencias de la Revolucin Rusa. CSC, CAA.
5. Conocer los principales avances cientficos y tecnolgicos del siglo XIX, consecuencia de las revoluciones
industriales. CSC, CMCT.
6. Relacionar movimientos culturales como el romanticismo, en distintas reas, reconocer la originalidad de
movimientos artsticos como el impresionismo, el expresionismo y otros ismos en Europa. CSC, CEC, CAA.
Bloque 5. La poca de Entreguerras (1919-1945).
La difcil recuperacin de Alemania. El fascismo italiano. El crack de 1929 y la gran depresin. El nazismo
alemn. La II Repblica en Espaa. La guerra civil espaola. La II Repblica y la Guerra Civil en Andaluca.

Criterios de evaluacin
1. Conocer y comprender los acontecimientos, hitos y procesos ms importantes del Perodo de Entreguerras,
o las dcadas 1919-1939, especialmente en Europa. CSC, CCL.
2. Estudiar las cadenas causales que explican la jerarqua causal en las explicaciones histricas sobre esta
poca, y su conexin con el presente. CSC, CAA, SIEP.
3. Analizar lo que condujo al auge de los fascismos en Europa. CSC, SIEP.
4. Explicar la crisis de la Restauracin en Espaa, sealando sus principales manifestaciones en Andaluca y
cmo llev a la implantacin del rgimen de la II Repblica. CSC, CCL.
5. Conocer las distintas etapas de la II Repblica en Espaa y Andaluca, valorando sus principales
aportaciones al desarrollo social y poltico as como problemticas. CSC, CCL.
6. Analizar las causas del estallido de la Guerra Civil, identificando sus principales fases tanto en Espaa
como en Andaluca y las razones de su desenlace. CSC, CCL.

Acontecimientos previos al estallido de la guerra: expansin nazi y apaciguamiento. De guerra europea a

guerra mundial. El Holocausto. La nueva geopoltica mundial: guerra fra y planes de reconstruccin postblica. Los procesos de descolonizacin en Asia y frica.

Criterios de evaluacin
1. Conocer los principales hechos de la Segunda Guerra Mundial. CSC, CCL..
2. Entender el concepto de guerra total. CSC, CCL.
3. Diferenciar las escalas geogrficas en esta guerra: Europea y Mundial. CSC, CCL..
4. Entender el contexto en el que se desarroll el Holocausto en la guerra europea y sus consecuencias. CSC,
CCL, CAA.
5. Organizar los hechos ms importantes de la descolonizacin de posguerra en el siglo XX. CSC, CCL, CAA.
6. Comprender los lmites de la descolonizacin y de la independencia en un mundo desigual. CSC, CCL.
Bloque 7. La estabilizacin del Capitalismo y el aislamiento econmico del Bloque Sovitico.
Evolucin de la URSS y sus aliados. Evolucin de Estados Unidos y sus aliados; el Welfare State en Europa.
La dictadura de Franco en Espaa. La crisis del petrleo (1973).
Criterios de evaluacin
1. Entender los avances econmicos de los regmenes soviticos y los peligros de su aislamiento interno, y los
avances econmicos del Welfare State en Europa. CSC, CCL, SIEP.
2. Comprender el concepto de guerra fra en el contexto de despus de 1945, y las relaciones entre los dos
bloques, USA y URSS. CSC, CCL.
3. Explicar las causas de que se estableciera una dictadura en Espaa, tras la guerra civil, y cmo fue
evolucionando esa dictadura desde 1939 a 1975. CSC, CCL.
4. Comprender el concepto de crisis econmica y su repercusin mundial en un caso concreto. CSC, CCL,
SIEP.
Bloque 8. El mundo reciente entre los siglos XX y XXI.
Las distintas formas econmicas y sociales del capitalismo en el mundo. El derrumbe de los regmenes
soviticos y sus consecuencias. La transicin poltica en Espaa: de la dictadura a la democracia (19751982). Andaluca y el camino a la democracia. El camino hacia la Unin Europea: desde la unin econmica
a una futura unin poltica supranacional. La lucha por la liberacin de la mujer: de la Revolucin Francesa al
siglo XXI.

Criterios de evaluacin
1. Interpretar procesos a medio plazo de cambios econmicos, sociales y polticos a nivel mundial. CSC, CCL,
CAA, SIEP.
2. Conocer las causas y consecuencias inmediatas del derrumbe de la URSS y otros regmenes soviticos.
CSC, CCL.
3. Conocer los principales hechos que condujeron al cambio poltico y social en Espaa despus de 1975, y
sopesar distintas interpretaciones sobre ese proceso, incidiendo en cmo se reflejaron las principales fuerzas
de cambio social y poltico en Andaluca. CSC, CCL, CAA, SIEP.
4. Entender la evolucin de la construccin de la Unin Europea. CSC, CCL.
5. Elaborar un trabajo de investigacin, empleando para ello las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, ya sea de manera individual o colectiva, sobre la lucha por la liberacin de la mujer y el
reconocimiento de sus derechos cvico-polticos y socioeconmicos, respetando las normas bsicas de
presentacin, edicin y exposicin de los contenidos de acuerdo as como de tratamiento y uso de las fuentes
de acuerdo a los procedimientos de trabajo de las ciencias sociales. CSC, CCL, CD, CAA, SIEP.

"

La globalizacin econmica, las relaciones interregionales en el mundo, los focos de conflicto y los avances
tecnolgicos. Andaluca en el mundo: vas de interaccin.

Criterios de evaluacin
1. Definir la globalizacin e identificar algunos de sus factores. CSC, CCL, CAA, SIEP.
2. Identificar algunos de los cambios fundamentales que supone la revolucin tecnolgica. CSC, CMCT, CAA.
3. Reconocer el impacto de estos cambios a nivel local, regional, nacional y global, previendo posibles
escenarios ms y menos deseables de cuestiones medioambientales transnacionales y discutir las nuevas
realidades del espacio globalizado y describiendo las diversas vas de interaccin (polticas, socioeconmicas y
culturales) de Andaluca con el resto del mundo. CSC, CMCT, CAA, SIEP.
4. Realizar un estudio de caso, ya sea de manera individual o en grupo, sobre un foco de conflicto
determinado, incidiendo en las posibles vas de solucin para el mismo y empleando para ello diversidad de
fuentes. Tanto la recopilacin de la informacin como la organizacin y presentacin de los contenidos deber
apoyarse en un uso intensivo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. CSC, CCL, CD, CEC,
CAA, SIEP.
Bloque 10. La relacin entre el pasado, el presente y el futuro a travs de la Historia y la Geografa.
La relacin entre el pasado, el presente y el futuro a travs de la Historia y la Geografa. Los retos de la
ciudadana en el siglo XXI: democracia, tolerancia e inclusin social.

Criterios de evaluacin
1. Reconocer que el pasado no est muerto y enterrado, sino que determina o influye en el presente y en los
diferentes posibles futuros y en los distintos espacios. CSC, CCL, CAA.
2. Sintetizar la responsabilidad de la ciudadana en el siglo XXI ante el reto de la mejora del sistema de
gobierno democrtico as como frente a otras problemticas de orden econmico, social y medioambiental, y
las vas de participacin, movilizacin y respuesta frente a ellas disponibles segn la experiencia histrica
acumulada, y exponer las formas de discriminacin, exclusin e intolerancia existentes en el mundo actual y
las vas de participacin, movilizacin y respuesta ante las mismas a las que puede recurrir la ciudadana.
CSC, CCL, CMCT, CAA, SIEP.