GUA DE CURSO (AO 2013 - Plan 2013)

Mdulo de Psicologa, Mdulo de Articulacin de Saberes

y Mdulo Metodolgico

INSTITUTO Psicologa Clnica

UNIDAD CURRICULAR
ENCARGADA/O DE LA UNIDAD CURRICULAR
CURSO Nuevas subjetividades: generacin NI NI
DOCENTE Ayd. Lic. Paula Achard
RESPONSABLE
DEL CURSO
CDIGO

Info. a completar
por Depto. de
Enseanza

CICLO:
Marque con una cruz una sola opcin de Ciclo

Inicial

1er semestre
2do semestre

Formacin integral

3er semestre
4to semestre
5to semestre
6to semestre

X
Graduacin

7mo semestre
8vo semestre

MDULO:
Marque con una cruz una sola opcin

Psicologa

Articulacin
de saberes

Metodolgico

MODALIDAD
Libre

Reglamentada

FORMATO DEL CURSO (slo para la Modalidad Reglamentada):

Terico

Seminario

CRDITOS DEL CURSO:

X

10

CURSO:
Marque con una cruz una sola opcin

Obligatorio

Optativo

1. CONOCIMIENTOS PREVIOS SUGERIDOS

*Conocer elementos de diseo de investigacin de abordaje cualitativos,sus
principales mtodos y tcnicas.
*Incorporar aportes interdisciplinarios en relacin a las condiciones sociales de
produccin del sujeto.
* Conocer como la Psicologa Clnica aborda las condiciones que generan
malestar o sufrimiento en los distintos contextos y dimensiones de la vida.
* Conocer los enunciados, las teoras, los paradigmas y las prcticas en
Psicologa Clnica.
* Conocer e integrar las herramientas y tcnicas bsicas utilizadas en los
procesos de evaluacin y diagnstico
* Conocer conceptos bsicos de la Psicologa del Desarrollo.
* Comprender al desarrollo como un proceso complejo de momentos y crisis
evolutivas.

2. CONTEXTUALIZACIN DE LOS OBJETIVOS DE

FORMACIN
Objetivos formativos:
- Conocer la problemtica de la exclusin social, la desercin escolar y laboral en
nuestro pas.
- Brindar herramientas de anlisis clnico sobre las tcnicas diagnsticas, a la luz de los
resultados de una investigacin clnica.
- Promover en el estudiante el inters por generar nuevos conocimientos a travs de la
investigacin clnica.
- Fomentar la capacidad de investigacin de los estudiantes como modo de
acercamiento al conocimiento.

Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de:

Generar nuevas lneas de investigacin en torno a la temtica del curso.
Posea los conocimientos metodolgicos bsicos de investigacin que le permita formular
un nuevo proyecto de investigacin.
Desarrolle su capacidad crtica sobre las problemticas clnicas y sociales tratadas en el
curso.

3. CONTENIDOS DEL CURSO BIBLIOGRAFA BSICA

Incluir cada item y a continuacin la bibliografa

Modulo metodolgico
Aspectos fundamentales de la investigacin en Psicologa Clnica.
Desarrollo de la metodologa cualitativa, ms especficamente el estudio de
casos.
Los test psicolgicos como instrumentos de recoleccin de datos en
investigacin.

Bibliografa
Berlinck, M. (2009) O mtodo clnico: fundamento da psicopatologa. Revista
Latinoamericana de Psicopatologa Fundamental. 12(3), pp. 441-444 doi:
10.1590/S1415-47142009000300001.
Hernndez Sampieri, R. (2010). Metodologa de la investigacin. Espaa:
McGraw Hill.
Icart Isern, M. T., Fuentelsaz Gallego, C, Pulpn Segura, A. (2006). Elaboracin y
presentacin de un proyecto de investigacin y una tesina. Barcelona: Universitat
de Barcelona.
Querol, S., Chavez Paz, M. I. (2011) Test de la persona bajo la lluvia. Adaptacin
y aplicacin. Buenos Aires: Lugar
Modulo temtico
Adolescencia y la exclusin social.
Conceptualizacin y enfoque crtico de la Generacin Ni Ni.

Bibliografa
Asociacin Psicoanaltica de Uruguay. (2008) Vol VIII . Exclusin - Inclusin. II
Coloquio Emergencia Social.
Barrn, M. (2009) Adolescentes incluidos, Adolescentes excluidos. Buenos Aires:
Brujas.
Bleichmar, S. (2003). Los modos actuales de la subjetividad su incidencia en la
clnica. Seminarios, clase n 1 dictada el 14 de abril del 2003. Disponible en:
http://www.silviableichmar.com/framesilvia.htm
(1999). Entre la produccin de subjetividad y la constitucin del
psiquismo. Revista Ateneo Psicoanaltico Subjetividad y propuestas
identificatorias, 2. Disponible en: http://www.silviableichmar.com/framesilvia.htm
Gmez Palacio, G. D. y Carrasco Tapias, N. (2010). Construccin de la identidad
adolescente en los contextos sociohistricos y culturales contemporneos.
Revista Pensando Psicologa, 6(11), pp. 95-102. Disponible en:
http://wb.ucc.edu.co/pensandopsicologia/files/2010/08/art008-vol6-n11.pdf
Complementaria

- ANEP (Nov. 2009). Datos del observatorio de Educacin de ANEP.. Aportes

para una construccin colectiva. CECAP MEC.
Disponible en:
www.anep.edu.uy/observatorio/ Programa Nacional de Educacin y trabajo
Bleichmar, S.. 2001). La difcil tarea de ser joven. Revista Topa, Ao XI, N 32,
Buenos
Aires.
Disponible
en:
http://www.silviableichmar.com/ensayos/ensayo_4.html
- Garca Huidobro, J. (2000). La desercin y el fracaso escolar. En Educacin,
pobreza y desercin escolar. Santiago de Chile: UNICEF.
- Garca Lpez, L. (2000). Dispositivo Psicoanaltico de apercepcin para nios
en situacin de abandono. Mxico, DF: Times..

- Gaviln, M; Labourdette, S. (2006). La Orientacin y la Educacin: Investigacin

en reas de Alta Vulnerabilidad Psicosocial. Revista Brasilera de Orientacion
Profesional, 7(2) Dic, 2006, pp. 103-114. San Pablo Brasil: . Vetor.
Goodenough, F. (1961). Test de inteligencia infantil: por medio del dibujo de la
figura humana. Buenos Aires:Paids.
Hammer, E. (1984). Tests Proyectivos Grficos. Psicometra y Psicodiagnstico.
Buenos Aires:Paidos.
Klein, A (2008). La (dramtica) realidad social y psquica de muchos jvenes
Latinoamericanos. Escuela de Psicologa de la Universidad Autnoma de
Coahuila-Mxico
Disponible
en:
http://www.scielo.org.pe/pdf/liber/v14n14/a04v14n14.pdf
Machover, K. (1949) Proyeccin de la personalidad en el dibujo de la figura
humana: un mtodo de investigacin de la personalidad. Madrid: Cultural.
Programa Nacional de Educacin y Trabajo (Set. 2009). Innovaciones y
experiencias pedaggicas. CECAP- MEC.
Puget, J. (2000). Traumatismo social: memoria social y sentimiento de
pertenencia. Revista de Psicoanlisis de APdeBA - XXII(2). Disponible en:
http://apdeba.org/images/stories/Publicaciones/2000/02/022000puget.pdf

4. METODOLOGA EVALUACIN
Se trabajar a partir de la discusin de materiales tericos en torno a los temas
del seminario, y de los datos de la investigacin de la Maestra en Psicologa
Clnica Efectos subjetivos de la insercin en CECAP y su vinculacin con la
permanencia en la institucin
Se valorar la capacidad crtica-reflexiva de cada estudiante en relacin a todas
las instancias a desarrollar en el curso.
Evaluacin: se tomarn en cuenta para la calificacin la realizacin de diversas
actividades: bsquedas bibliogrficas, producciones escritas individuales y/o
grupales y la formulacin de un proyecto de investigacin.
Se aprueba con un promedio de 3 o mas entre las distintas evaluaciones

OBSERVACIONES
(si corresponde)