Universidad Pedaggica Nacional.

Unidad 211
Puebla, Puebla.

Mtodo de evaluacin de la percepcin visual de Frostig.

I Datos del evaluado.

Nombre: Ulises Rojas Flores.

Gnero: Masculino.
Edad: 10 aos 11 meses.
Fecha de nacimiento: 5 de abril 2004
Grado escolar: 6 de primaria.
Fecha de aplicacin: 4 de marzo del 2015.

II Observaciones.
Descripcin del ambiente: El lugar en donde se llev a cabo la evaluacin se
encontraba con buena iluminacin, ordenado, ventilado, en buen estado de
conservacin, sin distracciones de ruido ni visuales.
Observacin de la conducta durante la aplicacin de la prueba: El nio se mantuvo
despejado, se avoco a resolver de manera esmerada cada uno de los ejercicios de
la prueba siguiendo las indicaciones del examinador, mostrando demasiada
concentracin durante toda la prueba.

III Anlisis cuantitativo.

Chart Title
25

20

3
15

15

2
1

10
10

11

6
15

5
12

11

11

5
0

IV Anlisis cualitativo.
De acuerdo a los resultados obtenidos de esta prueba, nos arrogo que Ulises tiene
una percepcin visual general equivalente a un nio de edad de 10 aos 11 meses
ubicado dentro de una clasificacin superior , con respecto a las pruebas de PMR
y IVM tiene un equivalente de edad a 11 aos 2 meses y 10 aos 8 meses, estos
resultados nos muestra que las habilidades con las que cuenta van de acuerdo a
su edad, de acuerdo a la prueba nos mostr en la primera sub-prueba que cuenta
con la habilidad para dibujar lneas rectas o curvas con precisin de acuerdo a
lmites visuales, la siguen prueba donde hizo notar su destreza es la
discriminacin visual, donde ayuda al igualar dos figuras de acuerdo con sus
rasgos comunes, en relacin a su motriz fina seal su destreza para reconocer
los rasgos de un diseo y dibujarlo a partir de un modelo, del mismo modo
desempeo destreza para discriminar estmulos relevantes de los no relevantes,
en cuanto a su velocidad visomotora, nos lo ejemplifico con su rapidez con la que

puede hacer seales en ciertos diseos, otra prueba donde mostro gran destreza
de acuerdo a su edad es en la habilidad para reconocer una figura estmulo que
ha sido dibujada de manera incompleta, para finalizar en las subpruebas con gran
destreza notamos su habilidad para igualar dos figuras que varen en uno o ms
rasgos discriminativos (tamao, posicin, textura, color, sombreado), mientras que
en las relaciones espaciales donde fue la nica subprueba que mostro un
porcentaje menor de acuerdo a su edad, haciendo notar su falta de destreza para
juntar puntos, para reproducir patrones presentados visualmente, y por lo
consecuente la falta para percibir un modelo, planear respuesta y ejecutar el plan.

V Recomendaciones.
Para estimular esta habilidad de las relaciones espaciales, promoveremos que el
nio realice ejercicios con movimientos, de forma que se ubique en relacin
consigo mismo y con los objetos que lo rodean, esto lo haremos por medio de
actividades y canciones.
Puedes hacer un laberinto en casa.
Proponer caminar lento, rpido o marchando una cancin.
Estimular con material de formas semejantes como: cuentas, clavijas, bolitas,
cubos, mosaicos y fichas de colores.
Con estos:
hacer un collar
hacer un cuadro con mosaicos.
Jugar con tangram
construir un modelo siguiendo instrucciones.
Puedes poner algn modelo con el material mencionado y pedir que lo copie,