DESARROLLO DEL

LENGUAJE
El lenguaje es la base de la comunicacin del ser humano. El lenguaje
empieza su desarrollo desde el primer instante de vida cuando el beb
nos escucha hablar y observa cmo nos comunicamos. Desde esos
primeros momentos el beb aprender formas de expresarse y
entenderse con los dems. Estamos creando el vnculo de la
comunicacin, el beb puede percibir que le hablas, que le miras, que
interactas con l.
Las personas ms cercanas a los nios y nias, tienen una funcin de
gran importancia en el desarrollo del lenguaje, la estimulacin que
reciban los ms pequeos va a determinar la aparicin y el ritmo del
lenguaje.

Es fundamental que los

pequeos
escuchen
hablar a los que les
rodean desde el principio,
antes incluso de que
puedan
entender
el
sentido y significado de
las palabras.
Los nios y nias que no
son
estimulados
lingsticamente presentan
mayor
dificultad
para
adquirir el lenguaje.

El desarrollo del lenguaje est enmarcado dentro del proceso de

desarrollo evolutivo de las personas. Por lo tanto est dentro de unas
etapas que caracterizan los periodos evolutivos y presentan, con las
lgicas variaciones individuales, unas caractersticas generales.
Es importante que procuremos estimular las capacidades lingsticas,
de expresin y comunicacin de nuestros nios y nias.
PORQUE ES IMPORTANTE ESTIMULAR EL LENGUAJE
Es una herramienta para pensar.
Contribuye al desarrollo de la inteligencia.
Desarrolla nuestra capacidad de anlisis
Facilita la comprensin y resolucin de problemas.
Ayuda a entender las emociones.
Es un instrumento fundamental para las relaciones sociales, y
por tanto para el desarrollo social y afectivo.
Est estrechamente ligado al desarrollo cognitivo
ETAPAS DE DESARROLLO DEL LENGUAJE
ETAPA PRELINGSTICA (0-2 aos)
Antes de la adquisicin del lenguaje verbal, los bebs aprenden
las bases de la comunicacin. En esta etapa los nios y
nias aprenden que las palabras tienen un significado, y aunque
no puedan expresarlo empiezan antes del ao a reconocer el sonido
de determinadas palabras. En esta etapa para comunicarse los bebs
emplean las miradas, los gestos y las expresiones faciales.
Tambin comienzan a emitir sonidos, similares a lo de su lengua
materna, aquella que escuchan habitualmente en casa. Estn
primeras emisiones son fundamentales, son las bases del habla
que desarrollaran poco ms adelante.
En torno a los 20-24 meses se produce la emisin de las primeras
palabras. Esto es un gran logropara el beb, es capaz de entender
que la emisin de unos sonidos determinados simboliza una

palabra con un significado. Y es capaz tambin de emitir esos

sonidos, que aunque en principio son rudimentarios, se irn haciendo
ms precisos.
Despus de este primer momento de emisin de palabras se produce
rpidamente un desarrollo importante. Los bebs aprenden a emitir un
gran nmero de palabras en pocos meses. Se dan cuenta de que
mediante el lenguaje puede nombrar cosas de la realidad, cosas que
le rodean.
Qu podemos hacer para estimularle?
Habla con el beb, responde a sus balbuceos.
Usa las canciones.
Desde pequeo introduce al beb en las conversaciones
familiares aunque no participe.
Dile el nombre de las cosas, para que lo aprenda.
Cuando seale algo con el dedo dile como se llama eso
Evita hablar como un beb.
ETAPA LINGSTICA (a partir de los 2 aos)
2-4 aos.
El nio se enfrenta a un mundo ms amplio. Empieza a relacionarse
socialmente con ms personas. Esto le crea una necesidad de
comunicarse con estas personas y hace que se esfuerce por mejorar
su habla, por hacer que los dems le comprendan. Aumenta mucho
el vocabulario, y la construccin sintctica. Utiliza los pronombres,
tiempos verbales, proposiciones, aunque aun es comn que cometa
muchos errores en estos aspectos, (por ejemplo, vayate en lugar de
vete o que te vayas, etc.)
Qu podemos hacer para estimularle?
Habla con l, cuntale cosas.
Cuntale cuentos.

 Pregntale cosas y espera a que responda, deja que sea el que

hable no te adelantes a lo que va a decir
Corrgele cuando comenta algn error en alguna palabra
Involcrale en las conversaciones.
Emplea las canciones
4-6 aos.
Los nios y nias van creciendo, su conocimiento y experimentacin
del mundo se amplan, tienen ms curiosidad por conocer el
significado de las palabras. Este conocimiento ser cada vez ms
preciso y concreto. En esta etapa comienza el aprendizaje de la lecto
escritura ya estn preparados para conocer el smbolo grafico de los
sonidos, aunque an ser un conocimiento inicial.
Se produce tambin un fenmeno importante que es la interiorizacin
del habla, los nios y nias piensan con su lenguaje, es comn que
tengan conversaciones a solas mientras juegan. Esto contribuye a que
el lenguaje se haga ms sofisticado en sus posibilidades de utilidad
y expresin, es decir empiezan a comprender las utilidades del
lenguaje y a saber que tiene mltiples posibilidades de utilizacin.
En esta etapa se produce el dominio completo de todos los sonidos
del habla, ya que tiene mayor capacidad para diferenciarlos. Es
normal, aun as que hagan simplificaciones de algunos fonemas o que
los sustituyan por otros (por ejemplo reyo por hierro) Contina
aumentando el vocabulario y hace ya construcciones sintcticas ms
elaboradas. Es aqu donde podemos empezar a detectar los primeros
problemas.
Qu podemos hacer para estimularles?
Haz que participe en Teatros
Habla con l a menudo.
Favorece los
conversaciones

intercambios

comunicativos.

Repite sus enunciados amplindolos.

Meterle

en

 Preguntarle, haz que te aclare las cosas.

Cuando diga algo mal, se lo repites corregido
Dejar que se explique, que nos cuente como le ha ido el da, que
ha hecho en el colegio, etc.
Canciones y cuentos.
6-12 aos.
Los nios amplan notablemente su mbito de accin y de experiencia.
Esto viene acompaado de un incremento de sus posibilidades
comunicativas. Los nios y nias tienen nuevas necesidades. El
lenguaje se hace necesario como instrumento de pensamiento,
herramienta reguladora de la propia conducta y de intercambio social.
Se produce en esta etapa el desarrollo del proceso de la lecto
escritura y por lo tanto otro avance importante. Ahora no solo asocian
sonidos con palabras, sino que han de asociar el sonido con la
palabra y el grafema (smbolo de escritura).
Todo esto produce un avance espectacular, el vocabulario se
incrementa, la sintaxis es ms correcta y la gramtica ya es adecuada
al uso convencional.
Aunque todava no conocen muchas palabras y sutilezas del lenguaje
Qu podemos hacer para estimularle?
Haz que lea y aydale a comprender lo que lee
Procura que se exprese de forma escrita y hablada
Provoca que te pregunte cuando no entienda alguna palabra
Conversa con ellos.
12 a 16 aos
El lenguaje contina desarrollndose ganando en complejidad. Se
produce en esta atapa el dominio de las estructuras sintcticas, lo que
hace que construya frases ms largas y complejas.

Comienzan a comprenden lo abstracto, lo que dota al lenguaje de

mayores posibilidades. Adquieren una mayor conciencia de que las
palabras son smbolos dotados de significados. Las posibilidades
de expresin con el lenguaje son infinitas.
Comprenden ya determinadas sutilezas del lenguaje que antes no
entendan.
En esta etapa es importante la estimulacin, ya que es el periodo de
paso al mundo adulto y han de tener destrezas de manejo lingstico.
Qu podemos hacer para estimularle?
Dedica tiempo a la conversacin
Incentiva la lectura
Utiliza los debates
Procura que se exprese de forma oral y escrita.
PAUTAS GENERALES PARA LA ESTIMULACIN DEL LENGUAJE
Cuida tu lenguaje, los nios y nias aprenden por imitacin,
aprenden a hablar y a expresarse imitando a las personas
cercanas que escuchan.
Emplea juegos y canciones para estimular el reconocimiento de
sonidos
Incentvales a leer, comienza leyndoles cuentos
Deja que se expresen, no hables por ellos, pregntales
Integrales en conversaciones y debates familiares.
Procura hablar despacio con entonacin, pero no hables como
ellos, utiliza tus expresiones y palabras para que los pequeos
las aprendan.
CONSIDERACIONES
Estas etapas son generales, cada nio y nia sigue su propio ritmo,
nos pueden servir de orientacin pero no son reglas fijas. Estimula
pero respeta sus ritmos y sus tiempos. Debes tener en cuenta que

por lo general las nias adquieren el lenguaje que los nios y que los
que tienen hermanas mayores tambin, ya que les surge antes la
necesidad de comunicarse y reciben a su vez una estimulacin
adicional de parte de sus hermanas.

Trastorno del lenguaje en nios

El trastorno del lenguaje en los nios se refiere a problemas ya sea
con:
Comunicar su significado o mensaje a otros (trastorno del
lenguaje expresivo) o
Entender el mensaje proveniente de otros (trastorno del lenguaje
receptivo)
Algunos nios slo tienen un trastorno del lenguaje expresivo. Otros
tienen un trastorno mixto del lenguaje receptivo y expresivo, lo que
quiere decir que tienen sntomas de ambas afecciones.
Los nios con trastornos del lenguaje pueden producir sonidos y su
discurso se puede entender.

Causas

Para la mayora de los bebs y nios, el lenguaje se desarrolla de

manera natural comenzando en el nacimiento. Para desarrollar el
lenguaje, un nio debe ser capaz de or, ver, entender y recordar. Los
nios tambin deben tener la capacidad fsica para formar el discurso.
Hasta 1 de cada 20 nios tiene sntomas de un trastorno del lenguaje.
Cuando la causa se desconoce, se denomina trastorno del desarrollo
del lenguaje.
Los problemas con las habilidades lingsticas receptivas comienzan
generalmente antes de los cuatro aos de edad. Algunos trastornos
del lenguaje mixtos son ocasionados por una lesin cerebral. Estas
afecciones algunas veces se diagnostican de manera errnea como
trastornos del desarrollo.
Los trastornos del lenguaje pueden ocurrir en nios con otros
problemas del desarrollo, trastornos del espectro autista, hipoacusia y
dificultades de aprendizaje. Un trastorno del lenguaje tambin puede
ser causado por dao al sistema nervioso central, el cual se denomina
afasia.
Los trastornos del lenguaje en raras ocasiones son causados por falta
de inteligencia.
Los trastornos del lenguaje son diferentes al retraso en el lenguaje.
Con este ltimo, el nio desarrolla el habla y el lenguaje de la misma
manera que otros nios, pero posteriormente. En los trastornos del
lenguaje, el habla y el lenguaje no se desarrollan normalmente. El nio
puede tener algunas habilidades del lenguaje, pero no otras; o la
manera como estas habilidades se desarrollan ser diferente de lo
normal.

Sntomas
Un nio con trastorno del lenguaje puede tener uno o dos de los
sntomas de la lista de abajo o muchos de los sntomas y pueden ir de
leves a graves.
Los nios con un trastorno del lenguaje receptivo tienen dificultad para
entender el lenguaje. Ellos pueden tener:

 Dificultad para entender lo que otras personas han dicho.

Problemas para seguir instrucciones que se les dicen.
Problemas para organizar sus pensamientos.
Los nios con un trastorno del lenguaje expresivo tienen problemas
con el uso del lenguaje para expresar lo que estn pensando o
necesitan. Estos nios pueden:
Tener dificultad para juntar las palabras en oraciones o sus
oraciones pueden ser simples y cortas y el orden de las palabras
puede estar errado.
Tener dificultad para encontrar las palabras correctas al hablar y
con frecuencia usar muletillas como "um".
Tener un vocabulario que est por debajo del nivel de otros nios
de la misma edad.
Dejar palabras por fuera de las oraciones al hablar.
Usar ciertas frases una y otra vez, y repetir (eco) partes o todas
las preguntas.
Emplear tiempos (pasado, presente, futuro) inadecuadamente.
Debido a sus problemas del lenguaje, estos nios pueden tener
dificultad en ambientes sociales. A veces, los trastornos del lenguaje
pueden ser parte de la causa de problemas conductuales serios