PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M3/U4: 8-14 (REPR.

)
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION
EDUCATIVA
REA
MATEMTICA

GRADO

3ro. SECCIN

BIMESTRE

II

DURACIN

1S x 2h x c/seccin

PROFESOR

UNID. APR.

FECHA INI.

10-08-2016 (Rep.)

MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS

COORDINADOR/A DEL AREA:

DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE TRANSFORMACIONES GEOMTRICAS EN OTROS CONTEXTOS
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Elabora y usa
estrategias

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
Razona y
FORMA, MOVIMIENTO
argumenta
Y LOCALIZACIN
generando ideas
matemticas

INDICADORES
Realiza proyecciones y composicin de transformaciones
geomtricas con polgonos en un plano cartesiano al resolver
problemas.
Justifica la combinacin de proyecciones y composiciones de
transformaciones geomtricas con polgonos en un plano
cartesiano.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y comenta con ellos lo que se realiz en la sesin anterior.
El docente recuerda los tipos de transformaciones geomtricas y seala el propsito de la sesin.
El docente presenta la siguiente imagen:

Luego, el docente describe la situacin de la imagen:

La imagen muestra la disposicin actual de una habitacin en un hospedaje, as como las medidas de
los objetos principales. Las necesidades y comodidades de los clientes van cambiando por lo que el
administrador del hospedaje decide modificar la disposicin y el tamao de algunos de los objetos de
la habitacin. Para ello, piensa realizar los siguientes movimientos:
1. ESCRITORIO: Simetra respecto al centro del dormitorio.
2. SILLA: Simetra respecto a la vertical que pasa por el centro del dormitorio y desplazamiento
vertical 11 u.
3. ARMARIO: Rotacin de 90 en sentido horario respecto al punto E y desplazamiento horizontal 7 u
hacia la derecha.
4. ALFOMBRA: Homotecia con centro el punto A y razn .
5. CAMA: H(B,9/8)
Cul sera la nueva distribucin del cuarto de Juan?
Desarrollo: (60 minutos)
El docente les hace entrega la ficha de trabajo (anexo 1) y los reta a resolver la actividad 1 que comprende
el caso presentado. Esta actividad est orientada a que los estudiantes realicen la composicin de
transformaciones geomtricas con polgonos en un plano cartesiano.
Los estudiantes completan la actividad y eligen a un representante del grupo para que presente y justifique
sus resultados.
El docente cuestiona a los estudiantes con preguntas como: Esta nueva distribucin es la correcta?, Esta
distribucin cumple con los movimientos indicados?
El docente hace las precisiones debidas.
Con la participacin y consenso de los estudiantes, el docente concluye la nueva y correcta distribucin.
Cierre: (15 minutos)
El docente les recuerda a los estudiantes que en la clase anterior se lleg a las siguientes conclusiones
En un mosaico, el motivo mnimo puede ser una figura geomtrica.
Los movimientos pueden ser transformaciones geomtricas isomtricas como la traslacin, rotacin y
las simetras.
Las transformaciones isomtricas son cambios de posicin u orientacin de la figura geomtrica, pero
no de su tamao.
La traslacin desplaza en lnea recta todos los puntos de la figura geomtrica.
La rotacin gira todos los puntos de la figura geomtrica considerando un centro y cierto ngulo de
giro.
Las simetras o reflexiones invierten los puntos de la figura geomtrica o bien respecto de un punto
(simetra central) o bien respecto de una recta (simetra axial).
Homotecia es una transformacin geomtrica que consiste en agrandar o reducir a escala una figura.
En una homotecia la figura original y su imagen son semejantes, esto es que tienen la misma forma
pero diferente tamao.

El docente promueve la reflexin de los estudiantes a travs de las siguientes preguntas:

- En qu casos crees que sean de utilidad las transformaciones geomtricas?
- Qu estrategia te parece ms efectiva para abordar este tipo de situaciones? Por qu?
- Qu ventaja tiene el usar el plano cartesiano en la composicin de transformaciones geomtricas?
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que resuelvan los ejercicios de la actividad 2 y 3 del Anexo 2; a fin
de reforzar los aprendizajes de la sesin.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 3 (2015) Lima, Editorial Norma S.A.C.
Ministerio de Educacin. Cuaderno de Trabajo 3. Lima, Editorial Norma S.A.C.
Impresin hoja A4, fichas de actividades.
Tizas, pizarra, PC, proyector, papelote, plumones, reglas, pabilos.
VII. EVALUACION
Los alumnos Resuelven la actividad de la Ficha de Trabajo N 92 de Cuaderno de Trabajo de Matemtica
(distribuido por el Ministerio de Educacin) del 3ro grado de secundaria, pagina 175.
VIII. METACOGNICION
Responda las siguientes preguntas:
1) Qu aprendiste en esta clase?;
2) Cmo aprendiste esta clase?;
3) Te fue til esta clase?.

Saos Chico, 10-08-2016.

.
DOCENTE DEL REA

COORDINACION

ANEXO 1
FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD 1
Cambiando la disposicin de la habitacin del hospedaje
La imagen muestra la disposicin actual de una habitacin de un hospedaje as como las medidas de los
objetos principales.

El administrador del hospedaje decide modificar la disposicin y el tamao de algunos de los objetos de la
habitacin. Para ello, piensa realizar los siguientes movimientos:
1. ESCRITORIO: Simetra respecto al centro del dormitorio.
2. SILLA: Simetra respecto a la vertical que pasa por el centro del dormitorio y desplazamiento vertical
11 u.
3. ARMARIO: Rotacin de 90 en sentido horario respecto al punto E y desplazamiento horizontal 7 u
hacia la derecha.
4. ALFOMBRA: Homotecia con centro el punto A y razn .
5. CAMA: H(B,9/8)
De acuerdo con la informacin anterior, cul sera la nueva distribucin de esta habitacin?

ACTIVIDAD 2

Problema 1
Dibuja unos ejes de coordenadas en un papel cuadriculado y seala el punto P (5, 4). Cules son las coordenadas
del punto P que se obtienen al girar 90 el punto P, tomando como centro de giro el origen de coordenadas?

Problema 2
A un tringulo de vrtices A (-3, 2), B(-1, 2) y C(-1, 5) se le aplica una simetra de centro O(0, 1). Halla las
coordenadas de los puntos simtricos de los vrtices y dibuja el tringulo resultante.

Problema 3
Determina las coordenadas de la figura simtrica de esta figura respecto del eje OX, del eje OY y del
origen.

Problema 4

Dado el punto P (3,-3), calcula su simtrico al aplicarle:

Una simetra de eje OX.
Una simetra de eje OY.
Una simetra de centro el origen de coordenadas.
Describe la figura que se obtiene al unir los cuatro puntos.

Problema 5
Dado el cuadriltero ABCD de coordenadas A (-3; 6), B(2; 4), C(-1; 2) y D(-6; 4)
a)
b)
c)
d)

Si el cuadriltero ABCD se traslada de modo que C resulta en el punto (3; 1), cules son las nuevas coordenadas
del punto A?
Si el cuadriltero ABCD se refleja respecto al eje horizontal, cules son las nuevas coordenadas del punto D?
Si el cuadriltero A1B1C1D1 es el simtrico de ABCD respecto al origen, cules son las coordenadas del punto
C1?
Si el cuadriltero A2B2C2D2 es el homottico de ABCD con homotecia H(O, -2), cules son las coordenadas del
punto B2?

Problema 6
a)

b)

Dado los cuadrados homotticos ABCD y A1B1C1D1 de coordenadas A (0; 0), B(0; -2), C(2; -2), D(2; 0), A1(-5; 1),
B1(-5; -3), C1(-1; -4) y D1(-1; 1). Encuentre:
Las coordenadas del centro de homotecia.
La razn de homotecia.
Dado los cuadrados homotticos ABCD y A2B2C2D2 se conocen las coordenadas de los puntos A (-1; 1), B(-1; -1),
C(1; -1), A2(0; 2), B2(0; -2) y C2(4; -2). Encuentra:
Las coordenadas de los puntos D y D2.
Las coordenadas del centro de homotecia.
La razn de homotecia.

Actividad 3

Resolver la actividad del texto de matemtica (distribuido por el Ministerio de Educacin) del 2do grado de
secundaria, pagina 208. Problemas 1, 2, 4, 5 y 7.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
S
NO
S

NO

S
NO
S
NO
S

figuras
poligonales.

de
transformacion
es geomtricas
en
el plano
Elabora
cartesiano.
mosaicos con

Reconoce
propiedades
geomtricas de
transformacione
sRealiza
geomtricas.
grficos

Estudiantes 3ro. A

reflexin y
traslacin.

TEM

Reconoce la
traslacin,
rotacin,
reflexin en
bailes
tpicos de
Diferencia
la
regin.de
rotacin

LISTA DE COTEJO

NO