INTRODUCCION

En este trabajo vamos enfocarnos ms en lo que

vendra a ser los aportes de varios autores acerca
del informe psicolgico, pero en primer lugar
empezar con un breve concepto para recordar la
idea principal de la cual estamos hablando ya que no
se debe perder la esencia de esta, y pues as
daremos paso a diferentes propuesta o tipos de
informes psicolgicos que se han planteado desde
hace mucho y en los cuales podemos enfocarnos
para realizar el nuestra en alguna oportunidad y nos
servir hasta quizs hacer nuestro modelo propio, y
es as como daremos paso a la explicacin de este
tema que nos interesa a muchos profesionales.

EL INFORME PSICOLGICO
CAPITULO I
POSTULADO PRINCIPAL
El informe es un documento que sirve de nexo entre el profesional
especializado y el lector. El informe, no es exclusivo del profesional en
psicologa, lo usa y maneja cualquier profesional que est interesado en
comunicar los resultados de su exploracin o trabajo. Sin embargo, el informe,
en psicologa, adquiere caractersticas especiales, por cuanto su contenido
incluye la interpretacin de los hallazgos, sucesos o fenmenos en los que
intervienen esencialmente las actitudes y comportamientos humanos, por tanto,
su manejo y exposicin es de mucha responsabilidad y no una mera
descripcin de hechos.

El cientfico adora la eficiencia, y, sin embargo, apenas se preocupa por

aprender a manejar eficazmente uno de sus instrumentos ms valiosos: La
pluma. A. C. Leyton.

CAPITULO II
APORTES DE AUTORES SOBRE
EL INFORME PSICOLOGICO

LEYTON, 1971:
Mediante el mtodo inductivo se comienza con una introduccin donde
se incluye el problema, los objetivos, sus alcances y el mtodo seguido;
luego continan los resultados y la discusin (interpretacin), para
terminar con conclusiones precisas y las recomendaciones. Algunos
autores llaman a este mtodo como sinttico porque va de las partes a
la conceptuacin del conjunto, ley o principio.

PALMER:
Plantea un esquema para informes de evaluacin psicolgica:
- Observaciones de conducta.
- Anlisis de resultados (descripcin del funcionamiento del probado
con fuentes o gnesis de sus patrones de conducta).
- Resumen (condiciones o inferencias).

GOODE Y HATT. 1972:

En contraposicin a la elaboracin del esquema por temas, algunos
autores proponen, para todos los casos, formular aquel esbozo mental
por escrito y en prrafos, frases u oraciones, anotando las verdaderas
afirmaciones que habrn de desarrollarse en el informe. Evidentemente
que este trabajo demanda de mayor atencin y esfuerzo, pero sus
resultados rpidos y satisfactorios compensan con demasa en relacin
a los riesgos que ocasiona normalmente un esquema por temas.
Adems, es ms fcil cambiar el bosquejo por prrafos que el borrador
ya redactado de un bosquejo por temas, por tanto, es ms eficaz poner
por escrito un bosquejo de prrafos antes que hacer el intento de un
borrador ms detallado a partir de un bosquejo por temas.
Esquema terico documental por prrafos:
I. Existen varios tipos de informe, dependiendo de la forma de
transmisin, de la naturaleza, de la estructura y de la forma de
evaluacin.
A. El informe escrito ms que el informe verbal son las formas ms
comunes de transmisin.
1. El informe oral o verbal no es comn en los informes psicolgicos.
2. El informe escrito es la forma de transmisin usual y normal en la
psicologa.
B. El psiclogo recurre al informe cientfico, de evaluacin o tcnicoadministrativo de acuerdo a la naturaleza y profundidad del tema y de
acuerdo al tipo de investigacin. Lo importante en todos estos

esquemas, es que en cualquiera de los mtodos que se haga uso (tanto

en la elaboracin del esquema como en la redaccin del informe mismo)
exista una marcha coherente y lgica.

GONZALES REYNA, 1990:

En el proceso de la redaccin son necesarios tres elementos de la
lgica: las formas del pensamiento, los mtodos de razonamiento y las
falacias.
Las formas del pensamiento, son operaciones mentales que tienen su
propio proceso. Ellos son la aprehensin, el juicio y el raciocinio. La
aprehensin, es la percepcin o la evolucin de una imagen conceptual
del objeto que se traduce en palabras. El juicio, es la afirmacin o
negacin de la existencia del objeto. El raciocinio, en cambio, es la
produccin de nuevos conocimientos teniendo como base juicios o
proposiciones ya conocidos. Como se puede ver, son fases que
aumentan de complejidad en la medida en que el pensamiento se
acerca al anlisis e interpretacin de los hechos para inferir nuevos
conocimientos, pudiendo romperse el proceso slo en la primera o
segunda forma de pensamiento sin llegar al raciocinio. El informe
psicolgico, en tales casos, disminuira o perdera su competencia
profesional.
Los mtodos de razonamiento, ms comunes y que pueden cubrir las
necesidades dela especialidad son: el mtodo inductivo y el mtodo
deductivo. Segn el mtodo inductivo el raciocinio parte de uno o varios
hechos, sucesos o fenmenos particulares para obtener una conclusin
generalizable a todos ellos. La induccin puede darse por analoga, caso
en el que la generalizacin se da a todos los objetos similares; o puede
darse tambin por relacin de causa a efecto, en la que a causas iguales
corresponden efectos iguales. Segn el mtodo deductivo el raciocinio
opera por silogismo, empieza de uno o dos juicios generales para
obtener conclusiones particulares. En otros trminos, son indispensables
las premisas o juicios generales para inferir una conclusin particular.
Las falacias, entre tanto, son defectos o alteraciones del raciocinio no
intencionados para llegar a una conclusin. Lo contrario, es un sofisma;
es decir, si estas alteraciones del raciocinio son premeditadas e
intencionadas para llegar a una conclusin. Sin embargo, en la prctica
diaria es frecuente ver cmo se distorsiona un sofisma como falacia,
porque la intencionalidad no se quiere reconocer o porque pasa por
desapercibida. Por otro lado, se debe reconocer que existen errores
naturales del pensamiento por uso impreciso o desordenado de las
palabras o por una relacin impropia de los juicios, a los que se le
denomina falacias lgicas; y, aquellos otros errores producidos por
influencia de variables de los sentimientos llamadas falacias
emocionales.

TALLENT,1988:
Existen una serie de normas bsicas previas a la elaboracin del
informe: 1. Es un documento cientfico. Las conclusiones que se extraen
cuentan con unas garantas que avalan su coherencia y adecuabilidad.
Debe facilitar la informacin necesaria para que terceros conozcan las
condiciones de la evaluacin, elementos que la han podido condicionar,
aspectos del evaluado, caractersticas de los instrumentos y justificacin
de su uso.
2. Servir de vehculo de comunicacin. El informe se emite como
consecuencia de un estudio realizado y a peticin de una persona o
institucin, por ello el receptor tiene derecho a acceder a la informacin
que ha solicitado y sta debe ser comprensible. Muchas de las quejas
van dirigidas a informes enrevesados, trminos de difcil comprensin,
no facilitar soluciones a los problemas diagnosticados.
3. Ser til. El informe ha de tener un valor. Para qu se hace el estudio
y el correspondiente informe? El paciente acude al profesional en busca
de ayuda, con unas expectativas (principalmente solucionar su
problema). En consecuencia, el informe ha de tener un fin claro: facilitar
los datos y las recomendaciones necesarias para poner en marcha la
intervencin dirigida al cambio. Los autores coinciden en identificar como
una muestra de este tipo de testimonios sin utilidad al Informe de Efecto
Barnum, Descripcin de la ta Fanny o Informe Placebo. Se trata de
procedimientos clnicos supuestamente exitosos en los que se hace que
las descripciones de la personalidad a travs de las pruebas
correspondan con el paciente en gran medida o por completo por virtud
de su trivialidad.
Existen dos motivos por los que un informe deja de ser til:
1) Las conclusiones son esperables dadas las caractersticas
profesionales, culturales o vitales de la persona.
2) Existen unos datos o historia de vida conocida de antemano y que en
ocasiones es la causa del encuentro con el cliente.

KLOPFER,1960:
1. Indicacin de las pruebas realizadas
2. Comportamiento del paciente durante el examen
3. Aspectos intelectuales de la personalidad
4. Aspectos afectivos de la personalidad
5. reas bsicas de conflicto
6. Tcnicas de adaptacin e inadaptacin
7. Indicadores de sntomas
8. Implicaciones predictivas

MALONEY Y WARD,1976:
1. Datos personales
2. Cuestiones de referencia y objetivos (tipo de problema por el que
acude, expectativas del paciente y fines que pretende)

3. Datos biogrficos (se incluyen solo los relacionados con el punto

anterior)
4. Procedimientos evaluativos utilizados (no slo una relacin de los
instrumentos, sino tambin informacin sobre ellos)
5. Conducta y observaciones (centradas en su comportamiento durante
el estudio)
6. Resultados e integracin (exposicin y establecimiento de relaciones
con las hiptesis planteadas): habilidades intelectuales, aptitudes,
afectividad, contacto social, motivacin, nivel de aspiracin, etc.
7. Recomendaciones (orientaciones teraputicas y consejos prcticos de
vida cotidiana) 8. Resumen (con la finalidad de servir bien de
recordatorio de los expuesto o bien el de ser una primera aproximacin
al informe)

COHEN Y SWERDLIK, 2001:

1. Datos demogrficos
2. Razones para el envo
3. Pruebas aplicadas
4. Resultados
5. Recomendaciones
6. Resumen

CONCLUSION
Bueno como hemos podido ver en este trabajo pues
desarrollamos las diferentes formas de desenvolver un
informe psicolgico ya que de esta manera podemos
nosotros mismo observar cual es de nuestra entera
confianza o de otro modo adaptar nuestra forma d escribir a
alguno de ellos para que se nos haga ms efectivo poder
trabajar y ver cules son las fallas que podemos cometer
aqu y ver en los informes cual se acomodara mejor en esa
parte que fallamos.
Y es as como se puede a partir de esta investigacin hacer
de nuestro trabajo como profesional ms fcil.

BIBLIOGRAFIA

http://www.uhu.es/susana_paino/EP/Informe.pdf

https://es.scribd.com/doc/20929659/7%C2%BA-DIAGNOSTICO-EINFORME-PSICOLOGICO-2