Ilustre municipalidad de La Granja

Departamento de Educacin y cultura

Escuela Bsica Municipal Tecno Sur

PLANIFICACIN ARTES VISUALES 3 BSICO

Docente responsable: Katherine Vanessa Hernndez Becerra

NOMBRE
DE LA
UNIDAD
UNIDAD N

CONCEPTO
S CLAVES
CONOCIMI
ENTO
PREVIOS

HABILIDAD

EJE

ACTITUDES

TIEMPO
CANTIDAD DE
HORAS
DURACIN
16 HORAS

Observacin y descripcin del entorno cultural

Demostrar disposicin a desarrollar su
en el tema del hombre y sus creencias (mitos,
Expresar y crear
creatividad,
dioses, fiestas, tradiciones, otros).
visualmente
experimentando, imaginando y pensando
Creacin basada en la observacin de imgenes
divergentemente.
de seres mgicos de diferentes pocas y culturas.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su
Expresin por medio de la pintura, la escultura y Apreciar y responder
comunidad, regin, pas y de la humanidad.
tcnica mixta.
frente al arte
Experimentacin de procedimientos de pintura,
escultura y tcnicas mixtas.
Seleccin de materiales para realizar trabajos de
arte
Cuentos, hadas, duendes, brujas, princesas, ogros, sirenas, seres mgicos, seres inventados, seres mitolgicos, formas de la realidad y formas inventadas.

Procedimientos de pintura: tmpera con pincel.

Procedimientos de escultura: modelado y papel Mach
. Procedimientos de tcnicas mixtas: con papeles de revistas, papeles de colores, textiles, goma eva, materiales naturales y otros.
Lenguaje visual: colores fros y clidos, y forma real y recreada.

NSTRUMENTOS Y TIPOS DE EVALUACIN

1 EVALUACIN DIAGNSTICA____
2 DE PROCESO: INDIVIDUAL _X___EN PAREJA __X__GRUPAL
__X_
3 SUMATIVA __X_
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

N
CLASE
S
(OA1) Expresar y crear CLASE
trabajos de arte a partir de 1
la
observacin
del:
entorno cultural: creencias
de
distintas
culturas
(mitos, seres imaginarios,
dioses, estas, tradiciones,
otros)
(OA4) Describir sus
observaciones de obras de
arte y objetos, usando
elementos del lenguaje
visual y expresando lo que
sienten y piensan.

RECURSOS
RECURSOS MATERIAL CONCRETO: _____X_________
1 TECNOLGICOS :___X____
2 TEXTO ESTUDIANTE SI_X_NO ____
3 GUAS __X_____
4 SALIDAS:________________________________________________________
5OTROS: __________________________________________________
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE & ADAPTACIONES
INDICADORES DE EVALUACIN
CURRICULARES

Actividades de aprendizaje secuenciadas:

Actividad 1. Los estudiantes observan y comentan murales y papiros
egipcios, guiados por el docente con preguntas como: qu personajes
vemos en estas pinturas? (por ejemplo: dioses, faraones, campesinos,
cazadores) qu tienen de extrao sus rostros? (los ojos estn dibujados
de frente y el resto del rostro de perfil) en qu posiciones estn los
personajes? (sentados, caminando y de pie, entre otros) qu colores se
usaron en estas pinturas? Qu sensaciones le producen estas pinturas?
cules son sus temas? (los dioses, el faran con su corte, una escena de
caza, otros)
Actividad 2. Basados en la observacin de las pinturas egipcias, realizan
un mural, inventando sus propios personajes. Para esto: se renen en
grupos pequeos; uno de los alumnos se tiende sobre un pliego de cartn

(OA1) Describen observaciones de

imgenes de personajes y seres imginarios
observados en ilustraciones, obras de arte y
objetos de artesana.
Usan creativamente tcnicas mixtas en sus
trabajos de arte acerca de personajes y seres
imaginarios.
Seleccionan materiales para la creacin de
sus trabajos de arte.
(OA4) Comunican lo que sienten al
observar obras de arte.
Describen temas de diferentes obras de
arte.
Describen colores, formas y texturas
presentes en las obras de arte, utilizando

(OA1) Expresar y crear CLASE

trabajos de arte a partir de 2
la
observacin
del:
entorno cultural: creencias
de
distintas
culturas
(mitos, seres imaginarios,
dioses, estas, tradiciones,
otros)
(OA4) Describir sus
observaciones de obras de
arte y objetos, usando
elementos del lenguaje
visual y expresando lo que
sienten y piensan

(OA1) Expresar y crear CLASE

trabajos de arte a partir de 3

forrado o papel craf y otro marca su silueta con un lpiz. Dibujan detalles
al estilo egipcio en la silueta (por ejemplo: vestuario, rasgos del rostro,
pies y manos) pintan su mural con pintura o algunos tipos de lpices.
Realizan detalles, especialmente de vestuario con materiales a eleccin
(por ejemplo: cartulinas metalizadas y de colores, papel de aluminio,
tmpera metalizada y elementos de reciclaje). Recortan sus personajes y
los pegan en algn lugar del establecimiento
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Los estudiantes observan y luego comentan caractersticas de
formas y colores de las mscaras de personajes mticos usadas en el teatro
griego y romano.
Actividad 2. A continuacin, seleccionan una mscara y realizan un
boceto de como esperan que quede luego ser creada.
Actividad 3. Luego con los materiales trados la recrean: realizan un
boceto agregndole, quitndole o modificando elementos y la construyen
con papel mach. Para esto: recortan pedazos de papel de diario, los
pegan por capas con cola fra sobre un globo inflado y lo dejan secar.
Como tarea continan desde su casa con la tarea: Una vez seco su trabajo,
parten su globo por la mitad. En forma individual, agregan los rasgos,
utilizando papel de diario torcido o arrugado, que pegan con cola fra
sobre el globo. Pintan la mscara con tmpera. realizan terminaciones con
materiales seleccionados por ellos mismos
Actividades de aprendizaje secuenciadas:

elementos de lenguaje visual.

(OA1) Describen observaciones de

imgenes de personajes y seres imaginarios
observados en ilustraciones, obras de arte y
objetos de artesana.
Elaboran bocetos para desarrollar ideas
para sus trabajos de arte, basados en su
imaginacin y la observacin de seres
imaginarios en obras de arte, pelculas y
objetos artesanales.
Realizan creativamente mascaras de
personajes y seres imaginarios.
Usan creativamente tcnicas mixtas en sus
trabajos de arte acerca de personajes y seres
imaginarios.
Seleccionan materiales para la creacin de
sus trabajos de arte.

(OA1)
Describen
observaciones
de
imgenes de personajes y seres imaginarios

la
observacin
del:
entorno cultural: creencias
de
distintas
culturas
(mitos, seres imaginarios,
dioses, estas, tradiciones,
otros)
(OA4) Describir sus
observaciones de obras de
arte y objetos, usando
elementos del lenguaje
visual y expresando lo que
sienten y piensan.

(OA2) Aplicar elementos

del lenguaje visual
(incluidos los de niveles
anteriores) en sus trabajos

Actividad 1. Los alumnos recuerdan la clase anterior y presentan sus

mscaras. Realizan una pasarela de modelaje donde presentan su trabajo.
Al presentar su objeto describen materiales usados sealando colores,
formas y texturas presentes en su creacin.

CLASE
4

observados en ilustraciones, obras de arte y

objetos de artesana.
Elaboran bocetos para desarrollar ideas
para sus trabajos de arte, basados en su
imaginacin y la observacin de seres
Actividad 2. Luego con las mscaras los alumnos preparan en la sala un imaginarios en obras de arte, pelculas y
mural que presente sus trabajos.
objetos artesanales.
Realizan creativamente mscaras de
personajes y seres imaginarios.
Usan creativamente tcnicas mixtas en sus
trabajos de arte acerca de personajes y seres
imaginarios.
Seleccionan materiales para la creacin de
sus trabajos de arte.
(OA4) Comunican lo que sienten al
observar obras de arte, pelculas y objetos
de artesana.
Describen materiales usados en obras de
arte, ilustraciones y objetos de artesana.
Describen temas de diferentes obras de
arte, ilustraciones, cine, cuentos y objetos de
artesana.
Describen colores, formas y texturas
presentes en las mscaras.
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Reconocen formas reales y recreadas en
obras de arte.
Actividad 1. Los estudiantes observan y comentan presentacin sobre Pintan creativamente, usando tcnicas
formas reales o recreadas. A partir de ellas comentan, guiados por el mixtas de acuerdo con un propsito

de arte, con diversos

propsitos expresivos y
creativos: forma (real y
recreada)

profesor con preguntas como: qu formas se ven en estas pinturas? Son

reales o inventadas por los pintores? Qu es lo que ms les llama la
atencin de estas pinturas? qu debemos hacer para que una pintura sea
real? qu objetos de la sala de clases se pueden usar para hacer un
modelo para pintar formas reales?

(OA2) Aplicar elementos

del lenguaje visual
(incluidos los de niveles
anteriores) en sus trabajos
de arte, con diversos
propsitos expresivos y
creativos: forma (real y
recreada)

CLASE
5

(OA2) Aplicar elementos

del lenguaje visual

CLASE
6

expresivo usando formas reales y/o

recreadas.
Realizan trabajos de arte con un propsito
expresivo, usando formas reales y/o
recreadas.

Actividad 2. A partir de la actividad anterior, el profesor los motiva a

seleccionar objetos de la sala de clases y armar un modelo para realizar
una pintura con formas reales: los estudiantes se renen en grupos y cada
grupo arma su modelo con objetos del entorno. Realizan un dibujo del
modelo con lpices de color, buscando hacer las formas reales. Pintan el
dibujo con pasteles grasos, observando los colores y las formas del
modelo.
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Reconocen formas reales y recreadas en
obras de arte.
Actividades 1. Los estudiantes realizan un collage acerca de la recreacin Pintan creativamente, usando tcnicas
de expresiones del rostro. Para esto: recortan rasgos del rostro (por mixtas de acuerdo con un propsito
ejemplo: ojos, narices, pelos y bocas), colores, formas y texturas de expresivo usando formas reales y/o
revistas, diarios, folletos u otros. De acuerdo a un dibujo previo, recreadas.
componen un rostro, usando solamente recortes de diferentes tipos.
Realizan trabajos de arte con un propsito
expresivo, usando formas reales y/o
Actividad 2. Los estudiantes observan sus collages y los de sus recreadas.
compaeros y explican: Cmo usaron los recortes para formar su
collage? Cmo usaron los colores? Cmo usaron las formas? describen,
la originalidad de su trabajo. las sensaciones y emociones que les generan
los trabajos
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Reconocen formas reales y recreadas en
obras de arte.

(incluidos los de niveles

anteriores) en sus trabajos
de arte, con diversos
propsitos expresivos y
creativos: forma (real y
recreada)

(OA3) Crear trabajos de CLASE

arte a partir de registros 7
visuales,
experiencias,
intereses y temas del
entorno natural y artstico,
demostrando manejo de:
procedimientos de dibujo,
pintura,
grabado,
escultura, tcnicas mixtas,
artesana, fotografa, entre
otros.

Actividad 1 Los alumnos observan imgenes de animales en obras de

Alberto Durero y Leonardo da Vinci y comentan las caractersticas de sus
formas, guiados por el profesor con preguntas como: qu animales
vemos en estas imgenes? parecen reales o son inventados? Por qu?
Cmo son las lneas y las texturas en los dibujos? Qu es lo que ms les
gusta de estas imgenes?

Pintan creativamente, usando tcnicas

mixtas de acuerdo con un propsito
expresivo usando formas reales y/o
recreadas.
Realizan trabajos de arte con un propsito
expresivo, usando formas reales y/o
recreadas

Actividad 2. Los alumnos buscan en revistas y textos trados para recortar

fotos de animales que les gusten y realizan un trabajo de arte a partir de
esas imgenes. Seleccionan una cartulina blanca para su dibujo. Con
plumones hacen un dibujo con los animales seleccionados, aplicando el
concepto de forma real. Terminados los dibujos, los recortan, se juntan en
grupos de cuatro y pintan con tmpera un paisaje con formas reales en el
cual pegan sus animales.
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Incorporan y experimentan con nuevos
procedimientos de tcnicas mixtas y
Actividad 1. Los estudiantes observan video del circo de Alexander escultura.
Calder y comentan los materiales y las formas de los personajes y Crean trabajos de arte con diferentes
elementos que ah aparecen.
propsitos expresivos por medio de la
escultura y las tcnicas mixtas.
Actividad 2. Luego se renen en grupos y crean su propio circo. Para Demuestran manejo en el uso de diferentes
esto: comentan acerca de cmo les gustara que fuera su circo, los materiales, herramientas, procedimientos de
personajes y elementos circences que incluiran. Se distribuyen los dibujo, escultura y tcnicas mixtas.
personajes y elementos circernces. Determinan los materiales para Explican preferencias por determinados
elaborar a sus personajes y elementos en base a los materiales trados (por materiales, herramientas y procedimientos
ejemplo: materiales de reciclaje, gneros, palos de helado, plasticina, etc). creativos.
Actividad 3. Comienzan a construir el circo y a sus personajes para luego

CLASE
(OA3) Crear trabajos de
8
arte a partir de registros
visuales,
experiencias,
intereses y temas del
entorno natural y artstico,
demostrando manejo de:
procedimientos de dibujo,
pintura,
grabado,
escultura, tcnicas mixtas,
artesana, fotografa, entre
otros.

ser expuesto la prxima clase.

Actividades de aprendizaje secuenciadas:

Incorporan y experimentan con nuevos

procedimientos de tcnicas mixtas y
Actividad 1.
Los alumnos exponen sus trabajo y explican los escultura.
procedimientos de creacin, materiales utilizados, significados de los Crean trabajos de arte con diferentes
elementos que lo componen , etc.
propsitos expresivos por medio de la
escultura y las tcnicas mixtas.
Demuestran manejo en el uso de diferentes
materiales, herramientas, procedimientos de
dibujo, escultura y tcnicas mixtas.
Explican preferencias por determinados
materiales, herramientas y procedimientos
creativos.