Comprensin y Produccin de Lenguaje 1

Ciclo 2016-2
Semana 1
Sesin 1a
PRESENTACIN DEL CURSO Y EL PROCESO DE REDACCIN
Logro de unidad
Logro de sesin

Al finalizar la unidad, el estudiante produce textos explicativos formales con

nfasis en la organizacin intra e interparrafal.
El estudiante identifica que la redaccin de un texto explicativo en mbitos
acadmicos implica un proceso de composicin.

Secuencia metodolgica
Tiempo

Actividades

55 min.

PRESENTACIN DEL CURSO

Se presenta el logro del curso y la manera como se va a trabajar durante
las 15 semanas de clase: fuentes, evaluaciones, aula virtual (AV),
asistencia, puntualidad, y otros aspectos que cada docente considere
importante en el desarrollo de su trabajo.
Sobre el tema a trabajar en el curso
Finalmente, se les avisar que, durante todo el curso, se trabajar el tema
de violencia de gnero. Para ello, se leern fuentes de diverso tipo que
servirn como base para redactar los textos que se soliciten.

Materiales
Slabo
PPT (logro,
evaluaciones,
nota de
participacin)

PROCESO DE REDACCIN
Dinmica La redaccin interrumpida
Esta dinmica busca que los estudiantes, a partir de su quehacer, se den
cuenta de que, para redactar, ellos siguen un proceso en mayor o menor
medida. El objetivo no es que completen la redaccin de un texto (esto
solo lo sabrn los docentes), sino generar un conflicto cognitivo en
nuestros estudiantes sobre qu se debe hacer para redactar un texto
universitario; adems, tambin se busca recoger los conocimientos
previos; que reflexionen acerca de su prctica personal; y, finalmente,
que reconozcan cul es el modelo de proceso de redaccin que se va a
seguir en el curso para los textos que se elaboren.
45 min.

Actividad 1 (15 minutos)

1

Se les indica a los estudiantes que rendirn una prueba de entrada de

redaccin. Para ello, se deben armar grupos (3 o 4 integrantes), pues el
texto se elaborar en equipos.
A continuacin, se indica a los grupos que pueden comenzar con la
redaccin del texto y que tienen hasta el fin de la sesin para hacerlo. No
se les debe indicar el tema, sino esperar que ellos pregunten al
respecto. nicamente despus de ello, se les dir el tema: La violencia
de gnero es un problema de de inseguridad ciudadana, por qu? (el
docente decidir si hace este anuncio a toda la seccin o grupo por grupo,
pero nicamente luego de que sean los mismos estudiantes quienes
pregunten).
Mientras los estudiantes trabajen, irn surgiendo otras consultas:
extensin, estructura, tipo de lenguaje, si debe haber esquema, si deben
hacer un borrador previamente, si la informacin debe ser solo sobre lo
que sepan o si pueden investigar en Internet en ese momento, etc. En otras
palabras, realizarn consultas respecto de las caractersticas del texto y
acerca del proceso de redaccin. Estos momentos son claves; como
docentes, debemos responderles no de manera directa, sino
interpelndolos (individual y grupalmente). Asimismo, debemos
observar los comportamientos y comentarios de los estudiantes, en
relacin con el proceso de redaccin, para luego utilizarlos en el
segundo momento de la dinmica.

PPT

Actividad 2 (30 minutos)

Se pedir a los estudiantes que hagan una pausa para discutir una cuestin
importante sobre la redaccin. En este punto, se deben utilizar los aportes
de los estudiantes y tambin el docente puede recuperar algn hecho que
observ o comentario realizado durante el trabajo en grupos.
La idea es que se comience a trabajar el tema de proceso de redaccin a
partir de la siguiente pregunta: Qu es lo primero que hicieron para
comenzar a redactar este texto?. La respuesta es delimitar o conocer
cul es el tema de redaccin, y es importante recordar que ellos
preguntaron al respecto en la Actividad 1.

Tablets,
celulares,
laptops

En pizarra, puede comenzar a anotarse las diversas etapas del proceso de

redaccin siempre a partir del dilogo y de los aportes. Otras preguntas
que pueden servirnos son las siguientes: Qu pasos han seguido para la
redaccin de este texto?, qu otros pasos pensaban seguir?.
En este momento, se les puede indicar cul es la finalidad de la dinmica;
es decir, tratar el tema del proceso de redaccin. Al respecto, se har notar
que toda redaccin formal precisa de etapas: delimitacin del tema,
investigacin (procesamiento de fuentes), organizacin de ideas
(elaboracin de esquema), versin preliminar, y revisin (hasta llegar a la
versin final). Se les indica a los estudiantes que en todos los ejercicios
de redaccin que se realicen, se seguir este proceso.
10 min.

PPT

Se cierra la sesin con un PPT que presenta de manera formal el proceso

de redaccin.
2

En sntesis, en esta actividad, se utilizar la estrategia de la exposicin

didctica para explicar los contenidos tericos, pero siempre estos deben
ser relacionados con la experiencia previa de los estudiantes y con sus
aportes.

Pizarra,
plumones,
PPT

EVALUACIN
A partir de lo trabajado en clase, se les pide que elaboren un grfico en el
que se visualice el proceso de redaccin; puede comenzarse en esta sesin
(en caso de que quede tiempo) o encargarse como trabajo para la casa.