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SEGUNDO GRADO
SEMANA VII
MATERIA
CAMPO FORMATIVO
PROPSITO DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
BLOQUE V
Espaol
Lenguaje y comunicacin.
Que los nios:
Identifiquen las palabras compuestas, a partir de jugar a inventarlas mediante el uso
de imgenes.
Escriban textos utilizando palabras compuestas.
Normas de participacin para el intercambio comunicativo
Solicitud de la palabra.
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
Claridad y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas.
Produccin de textos
Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Escritura de textos palabras, oraciones y prrafos.
Socializacin del texto.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar
la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Leccin didctica 20: Juegos y deportes con el viento
Despus de que lean y expliquen lo que harn, escribir un ejemplo, en el pizarrn, usando la primera imagen y
considerando lo que los nios respondan a la pregunta que se les formula.
Continuar el trabajo en equipo para que las ideas se compartan y se apoye la creacin de palabras compuestas entre
todos. Al terminar la escritura de los nombres de los inventos promover la reflexin sobre la composicin de la
palabra que nombra cada objeto, utilizando dos palabras que se pueden usar de manera independiente.
Al concluir la escritura pedir a alguno de los integrantes de cada equipo que lea para el grupo las palabras que
anotaron para que despus escuchen la opinin de sus compaeros respecto a sus respuestas.
Actividad de realizacin/ desarrollo
Indicaciones a los alumnos:
Leer para los nios la indicacin y preguntar qu van a hacer para que de esta manera expliquen la actividad que
realizarn. Pedir que algn equipo se ponga de acuerdo para ofrecer un ejemplo al grupo y que anoten la palabra en
el pizarrn.
Promover un juego en el que el objetivo sea crear las palabras compuestas ms graciosas o que considere la
unin inesperada o sorprendente de los nombres de dos objetos; al terminar la escritura, pedir que lean sus palabras
al grupo para que sea ste quien determine al ganador.
Promover la revisin de la escritura mediante el intercambio de libros con otro equipo y el sealamiento de los
puntos que deben observar en los escritos.
Actividad de finalizacin/ cierre
Indicaciones a los alumnos:
RUTA DE MEJORA
ADECUACIONES
A.E
Excelente 10
Identifica las palabras
compuestas, a partir de
jugar
a
inventarlas
mediante el uso de
imgenes.
Escribe textos utilizando
palabras compuestas.
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Insuficiente 5
No
identifica
las
palabras compuestas,
a partir de jugar a
inventarlas mediante
el uso de imgenes.
No
escribe
textos
utilizando
palabras
compuestas.
MATERIA
CAMPO FORMATIVO
EJE
CONTENIDO
APRENDIZAJE ESPERADO
ESTNDARES QUE SE
FAVORECEN
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Desafos Matemticos
Pensamiento matemtico.
Forma, espacio y medida.
Medida
Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das).
Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, das).
Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas
convencionales comunes (m, cm) .
Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales,
sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos
procedimientos para resolver los problemas particulares.
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin
matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente.
Situaciones de aprendizaje
DESARROLLO
Encierra las cinco fechas ms importantes para ti, despus completa la tabla.
CIERRE
Socializar respuestas.
Coloreen en el calendario anterior las siguientes fechas importantes para el pas y realicen una investigacin sencilla:
pregunten a sus familiares o busquen en algn libro de historia de Mxico qu se conmemora o festeja en ellas.
DESARROLLO
CIERRE
Socializar resultados.
Evaluacin
Recurso
Situaciones de aprendizaje, operaciones y ejercicios.
Parmetro
Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, das).
Rbrica
Recursos
Ejercicios.
Libro del alumno
Pginas:
RUTA DE MEJORA
ADECUACIONES
A.E
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Insuficiente 5
No
resuelve
problemas
que
implican el uso del
calendario
(meses,
semanas, das).
MATERIA
BLOQUE
CAMPO FORMATIVO
MBITO
CONTENIDOS
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Sesin: 1
Imagina que en el vecindario estn organizando una comida para festejar el Da de las
Madres y t vas a participar.
Con ayuda de un familiar visita a tus vecinos, pregntales qu opciones eligen, y completa
el cuadro.
Evaluacin
Recurso
Ejercicio.
Parmetro
Conoce
cmo
se
organiza una consulta
o votacin.
Rbrica
Recursos
Ejercicios.
Libro del alumno
Pginas: 142-146
Qu actividad hiciste?
Cmo se organizaron?
Cmo lo resolvieron?
Actividad de finalizacin/ cierre
Compartir con los alumnos:
Dilogo y participacin
En una democracia todos podemos y debemos participar. La participacin se basa en la palabra
y en el dilogo.
Para participar te sugerimos que:
Valores las ideas presentadas y decidas tu posicin ante las diversas opciones.
b) Una consulta.
c) Una reunin.
d) Una ceremonia.
Si los padres de familia tienen dos posibles soluciones. Cmo deben tomar una?
a) Por medio de la votacin.
b) Por medio de una asamblea.
c) Por medio de una entrevista.
d) Por medio de una discusin.
RBRICA O MATRIZ DE EVALUACIN
A.E
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Excelente 10
Participa en la toma
de
decisiones
colectivas mediante
consultas
o
votaciones.
Nivel de dominio
Bueno 9- 8
Regular
7-6
Puede participar en la Ocasionalmente
toma de decisiones participa en la toma
colectivas mediante de
decisiones
consultas
o colectivas mediante
votaciones.
consultas
o
votaciones.
Insuficiente 5
No participa en la
toma de decisiones
colectivas mediante
consultas
o
votaciones.
MATERIA
CAMPO FORMATIVO
LENGUAJE ARTSTICO
EJES
INTENCIN DIDCTICA
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Educacin artstica
Desarrollo personal y para la convivencia.
Msica, al marcar el pulso y seguir el ritmo musical para realizar movimientos
con el cuerpo.
Teatro, al representar personajes con distintos matices de la voz.
Apreciacin
Coordinacin del pulso de diversas canciones con movimientos corporales,
sustituyendo el canto por palmadas para derivar el ritmo de las frases cantadas.
Distincin de los principales rasgos (movimientos, gestos y voz) de un personaje
retomado de ideas, frases, imgenes, canciones o cuentos.
Identificacin de las posibilidades de comunicacin gestual, verbal y corporal de
las personas para expresar diversos estados de nimo.
Expresin
Identificacin de canciones a partir de su ritmo.
Produccin de variaciones rtmicas derivadas de canciones, utilizando diferentes
velocidades, timbres e intensidades.
Representacin de personajes con diferentes estados de nimo, con el uso de
gestos, expresiones corporales y verbales.
Contextualizacin
Comparacin de diversas sensaciones y emociones provocadas por distintos
ritmos musicales.
Reflexin sobre las situaciones que pueden influir en los estados de nimo de un
personaje.
Los alumnos reconocern las posibilidades para representar tradiciones y
costumbres de su comunidad.
Reconoce las posibilidades para representar tradiciones y costumbres de su
comunidad.
Artstica y cultural.
Indicar a los alumnos que observen la imagen Tteres, de Ricardo Espinosa-reo, y preguntar:
Dividir a los alumnos en dos equipos, reproducir una pieza musical y pedirles realizar lo
siguiente:
Cada uno de los integrantes del primer equipo realizar movimientos como si fuera algn
ttere de la imagen; podr moverse al ritmo de la cancin, prestando atencin a que el
movimiento de las extremidades de su cuerpo coincidan con el pulso de la cancin.
Los integrantes del segundo equipo debern de marcar el pulso de la misma cancin con
chasquidos o palmadas.
Al terminar le cancin, pedir que los equipos inviertan la actividad que estaban realizando,
es decir, que el equipo que representaba los tteres ahora lleve el pulso de la msica, y
viceversa.
Evaluacin
Recurso: Imagen Tteres, de Ricardo Espinosa-reo.
Parmetro: Reconoce las posibilidades para representar tradiciones y costumbres de su
comunidad.
Rbrica
Recursos
Imagen Tteres, de
Ricardo Espinosa-reo.
Msica variada.
Reproductor
de
msica.
Fichero didctico
Pginas: 44-45
A.E
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Insuficiente 5
No
reconoce
las
posibilidades
para
representar
tradiciones
y
costumbres
de
su
comunidad.