Cuarto

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN
EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1. Unidad de Gestin Educativa
: 04
2. Institucin Educativa Particular
: San Marcos
3. rea
: Comunicacin
4. Grado
: Cuarto
5. Tiempo
: 8 horas semanales
6. Nivel y Modalidad
: Secundaria /Bsica Regular
7. Profesores Responsables
:
Mg. Chvez Daz, Jos
Lic. Daz Cisterna, Elsa
Lic. Espino Chvez, Ofelia Vernica
Lic. Loyoga Gracia, Mara
Lic. Mendoza Alvarado Roselin
Lic. Rodrguez Juarez Gimena
Lic. Salazar Vela Milena Yirdana
8. Director
: Mariano Haro Lara
9. Ao Lectivo
: 2016
II. ENFOQUE DEL REA: El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo
estratgico, la necesidad de transformas las instituciones de educacin bsica de manera
tal que asegure una educacin pertinente y de calidad en la que todos los estudiantes
puedan realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En el
mbito de Comunicacin nos enfrentamos a la necesidad de reconocer y promover el
lenguaje desde su funcin y centralidad en la vida social, cuyo desarrollo empieza y va
mas all del mundo escolar, nos permite reconocernos con las dems personas,
establecer vnculos sociales y hacer posible una convivencia basada en el entendimiento
mutuo y la colaboracin as como representar y entender el mundo que compartimos
III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE
Que deben logar los estudiantes al trmino del VII ciclo:
Lee compresivamente textos con estructuras complejas que

desarrollan
temas
diversos
con
vocabulario
variado
especializado. Integra informacin contrapuesta o ambigua que

Mapa de progreso de est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la
Lectura
idea principal con informacin relevante y de detalles. Evala la

efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural
en el que fue escrito.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados
considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su
experiencia
previa,
de
fuentes
de
informacin
tanto
complementarias como divergentes y de su conocimiento de la

coyuntura social, histrica y cultural. . Agrupa, ordena y desarrolla
Mapa de progreso de lgicamente las ideas entorno a un tema, las
Escritura
cuales son
estructuradas en prrafos, captulos y apartados; plantea su punto

de vista tomando en cuenta distintas perspectivas.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso preciso de
diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y
preciso, as como una variedad de recursos ortogrficos para
darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
Comprende textos sobre temas especializados
sintetizando a
partir de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la

intencin del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y
ambigedades.
Evala
la
validez
de
los
argumentos
informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del

contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a
Mapa de progreso de partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
Comunicacin Oral
interactuar con uno
ms interlocutores en una situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de

diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado;
enfatiza los significados mediante el uso de de un lenguaje
variado en entonacin, volumen y ritmo; se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, hace contribuciones y
evala las ideas de los otros para contra- argumentar, eligiendo

estratgicamente cmo y en qu momento participa.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
TEMA N1
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
TEMA N2
Educacin para la vida saludable y de xito.
TEMA N3
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
V. PROPSITOS DE GRADO
A lo largo del cuarto grado de Secundaria, se desarrollan las competencias del rea
curricular de Comunicacin correspondientes a su ciclo. De tal manera, proyectamos para
el estudiante las siguientes metas en cada una de las cinco competencias
COMPETENCIAS
Infiere informacin relevante y conclusiones, evala la
COMPRENDE TEXTOS
validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a
ORALES
sus conocimientos del tema y del contexto.

Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
SE EXPRESA
conocimientos previos, organiza sus ideas en torno a un
ORALMENTE
tema e intercambia con sus pares, plantea su punto de

vista y evala las ideas de los otros.
Reconoce e integra informacin relevante en textos de
COMPRENDE TEXTOS
estructura compleja, infiere conclusiones y evala la
ESCRITOS
validez a partir de su conocimiento y del contexto

sociocultural en el que el texto fue producido.
Escribe
variados
tipos
de
textos
sobre
temas
especializados desarrollando lgicamente sus ideas,

PRODUCE TEXTOS
planteando su punto de vista considerando diferentes
ESCRITOS
perspectivas y evala si su texto se adeca a la situacin
comunicativa.
Crea mundos representados empleando su imaginacin y
INTEACTUA CON
recursos estilsticos, reflexionando sobre las tradiciones
EXPRESIONES
literarias en relacin a diversos gneros y procedencias
LITERARIAS
culturales
4.2 VALORES Y ACTITUDES:

VALORES
ACTITUDES
ANTE EL REA
CONVIVENCIA
Cumple oportunamente con sus tareas.

Responsabilidad
Respeto
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Respeta las ideas de los dems pese a
Practica la empata.
no compartirlas.
Respeta el turno de sus
Pide la palabra para expresar sus
compaeros.
propias ideas.
Perseverancia
Insiste a pesar de sus errores y
Es perseverante en sus
limitaciones hasta conseguir lo
metas fijadas.
deseado.
VI.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
5.1. UNIDADES DIDCTICAS

CRONOGRAMA
UNIDAD
TTULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
HORA
BIMESTRE
I
II
PARA SABER MS
UA
CIENCIA PARA TODOS
UA
NOS IDENTIFICAMOS
UA
PUBLICAMOS Y COMENTAMOS LO
UA
QUE OCURRE
III
IV
CUIDADO CON LO QU ESCRIBIMOS!
UA
MEJORAMOS NUETRA ORTOGRAFA
UA
USANDO LA TECNOLOGA
UA
INVESTIGANDO UN TEMA
UA
5.2. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO
DURACIN
PERIODOS
UNIDAD
INICIO
PRIMER
N HRS.
N DE
TOTAL DE
SEM.
SEMANAS
HORAS
TRMINO
14-03-16
13-05-16
08
10
80
II
16-05-15
24-07-16
08
10
80
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
VACACIONES DEL 25-07 al 05-08

TERCER
BIMESTRE
14-10-16
08
10
80
17-10-15
16-12-16
08
09
72
III
CUARTO
BIMESTRE
08-08-16
IV
5.3. CALENDARIO COMUNAL Y/O CVICO
MES
MARZO
DA
14
Apertura del ao
23
Da Mundial del agua
24-25
ABRIL
CELEBRACIN / ACTIVIDAD
Semana Santa
01
Da Mundial de la Educacin
14
Da de las Amricas
22
Da de la Tierra
23
Da del Idioma Castellano
08
Da de la Madre
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
29
Da de la Solidaridad
29
I Simulacro sobre desastres naturales
05
Da Mundial del medio ambiente
19
Da del Padre
24
Da del campesino
06
Da del maestro
08
Segundo simulacro sobre desastres naturales
22
Da del Folklore
30
Da de Santa Rosa del Lima
23
Da de la Juventud
SETIEMBRE
Aniversario del Colegio
OCTUBRE
08
Combate de Angamos
13
Da Internacional para la reduccin de los desastres naturales

(simulacro)
16
Da de la Alimentacin
07-10
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
VII.
Semana forestal
10
Da dela Biblioteca escolar
12
Da del reciclaje y el aire limpio
24
Navidad
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
TTULO DE LA PRIMERA UNIDAD: PARA SABER MS

CAPACIDADES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
La exposicin acadmica: caractersticas
Argumenta puntos de vista sobre temas
Imagen
diversos acudiendo a fuentes para
comunicativa
sustentar su propia opinin.
Tcnicas
Textualiza
sentimientos,
experiencias,
ideas,
empleando
convenciones del lenguaje escrito.
las
efectos
sonoros:
funcin
de participacin grupal: la
conferencia
Signos Auxiliares: las comillas
Lenguaje televisivo y cinematogrfico.
Utiliza
las
reglas
ortogrficas
El discurso literario
gramaticales para otorgar coherencia y
Texto Literario y no Literario.
correccin a los textos que produce.
Formas de expresin literaria: verso y
Infiere el significado del texto.
prosa.
Identifica informacin en diversos tipos
Gneros
de textos segn su propsito.
narrativo.
Planifica la produccin de diversos tipos
Gneros Lrico
de textos.
Estructura y formacin de palabras
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
Literarios:
teatral
pico
La sinonimia: definicin, clases, criterios
produccin de su texto para mejorar su
y prctica.
prctica como escritor.
La antonimia: definicin, clases, criterios
Analiza en un texto escrito el significado
de resolucin y prctica.
lexical de sinnimos y antnimos.
Las analogas: etimologa, definicin,
Reconoce analogas, estableciendo los
principales formas de relacin y prctica.
tipos de relaciones que existen entre
Trmino excluido: definicin, criterios de
ellos.
resolucin y prctica.
Enjuicia el contenido y el lenguaje
Lectura: Definicin, tipos, importancia y
utilizado en los textos que lee.
proceso de lectura.
Crea
textos
literarios
segn
sus
Textualidad: Ttulo, tema, subtema
necesidades expresivas.
Plan Lector I: La Divina Comedia
Se vincula con tradiciones literarias
Organizador Visual: redes Semnticas
mediante el dilogo intercultural.
Organizador Visual: mapas mentales
TTULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: CIENCIA PARA TODOS

Teora del texto: apndice y referencias
bibliogrficas
Reglas de acentuacin
El reportaje televisivo
Textualiza
sentimientos,
experiencias,
empleando
ideas,
las
La lengua: uso local y uso estndar

Tcnicas narrativas: el ensayo literario.

Crea
textos
literarios
segn
Tcnicas de versificacin
sus
Utiliza
las
reglas
Literatura Prehispnica
Literatura de la Conquista: Garcilaso de
ortogrficas
la Vega.
Campo semntico: definicin y prctica.
Miscelneas I
Interpreta textos literarios en relacin
Palabras homnimas y parnimas
con diversos contextos.
Palabras polismicas y monosmicas
Denotacin y connotacin
Tipos de texto: Analizante, Sintetizante,
Encuadro y Paralelo.
Textualidad: Idea principal e idea
de textos.
secundaria.
Identifica
las
palabras
segn
su
significado.
TTULO DE LA TERCERA UNIDAD: NOS IDENTIFICAMOS

Signos auxiliares: los parntesis
El texto publicitario y la publicidad
televisiva
Redaccin de documentos: el oficio y la
Textualiza
sentimientos,
experiencias,
ideas,
empleando
las
solicitud
Los espacios de opinin
Identidad lingstica y cultural
Literatura del Virreynato: Juan del valle y
Caviedes
Literatura de la Emancipacin: Mariano
de textos.
Melgar
Literatura de la Repblica: Manuel
Ascencio segura
Fundamentos de la accin moral :
Ollantay
Literatura Romntica: Ricardo Palma

La conexin: definicin, clases, cuadro
de conectores y prctica.
Principales races griegas y latinas:
definicin y prctica.
Miscelneas II
La Referencia: definicin, clases
Reorganiza la informacin de diversos
(anfora, catfora y sustitucin lxica).
tipos de textos.
Oraciones incompletas: pautas de

resolucin y prctica.
Crea
textos
literarios
segn
sus
Anlisis y sntesis
El texto segn su superestructura
Plan
Lector
II:
Ensayos
de
interpretacin de la Realidad Peruana
Texto expositivos
Texto argumentativo: caractersticas,
estructura y tipos
TTULO DE LA CUARTA UNIDAD: PUBLICAMOS Y COMENTAMOS LO QUE

OCURRE
La oracin compuesta
Textualiza
sentimientos,
experiencias,
empleando
ideas,
las
El Editorial
Teora del texto: los hechos y las
opiniones
El artculo de opinin
Literatura Realista: Clorinda Mato de
Turner
Tradiciones Peruanas: Ricardo Palma.
de textos.
Literatura Modernista: Rubn Daro
Literatura Modernista: Jos Santos
Chocano.
Precisin Lxica
Principales prefijos y sufijos griegos y
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
latinos: definicin y prctica.
Miscelneas III
Oraciones a eliminar: definicin, criterios
Texto narrativos
Reorganiza la informacin de diversos
Textos descriptivos
tipos de textos.
TTULO DE LA QUINTA UNIDAD: CUIDADO CON LO QU ESCRIBIMOS!

Tcnicas de participacin grupal: la
mesa redonda
Categora
sustantivo
gramatical
(criterio
variable:
semntico
el
y
sintctico)
Textualiza
sentimientos,
experiencias,
ideas,
empleando
las
tica y medios de comunicacin

Redaccin
de
documentos:
el
memorndum y el acta
Programas radiales y avisos publicitarios
Literatura
Valdelomar
Posmodernista:
Abraham
Literatura Posmodernista: Jos Mara

Eguren.
Poesa entre 1920: Vallejo (Heraldos

Negros)
Vallejo: Espaa aparta de m este cliz.
Poesa de 1950: Pablo Neruda

Enunciado excluido: definicin, criterios
de textos.
Series verbales: definicin, formas y

prctica.
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
Trmino esencial: definicin, criterios de
resolucin, prctica.
Miscelneas IV
Plan de Redaccin: definicin, tcnicas y
criterios de resolucin.
Niveles de compresin Lectora

Aplicacin del nivel literal e inferencial
Crea
textos
literarios
segn
sus
Plan Lector III: Aves sin nido

Aplicacin del nivel Crtico
Aplicacin del nivel Creativo

TTULO DE LA SEXTA UNIDAD: MEJORAMOS NUETRA ORTOGRAFA

Cualidades e impostacin de la voz.
Utiliza
las
reglas
ortogrficas
Usos de las grafas: J y G
Tcnica de participacin grupal: el
plenario
Textualiza
El liderazgo y los recursos de persuasin
sentimientos,
experiencias,
empleando
ideas,
las
Narrativa entre 1920: Ciro Alegra.
Narrativa de 1950: Jos Mara Arguedas.
Narrativa desde 1950: Vargas Llosa
Narrativa de 1950: Garca Mrquez.
Hipnimos e hipernimos definicin,
importancia y prctica.
Enunciado esencial: definicin, criterios
de resolucin
Tecnicismos y cultismos grecolatinos.
Miscelneas V
de textos.
Textos por su nivel de lengua
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
Prrafo : clasificacin

TTULO DE LA SETIMA UNIDAD: USANDO LA TECNOLOGA

Usos de la grafas: L y la Y
Utiliza
las
reglas
ortogrficas
Formas de comunicacin a travs del
internet.
El juego de roles
Los recursos no verbales: importancia de
la mirada.
El artculo de revistas especializadas.
Narrativa desde 1950: Ribeyro.
Narrativa desde 1950: Bryce.
Textualiza
sentimientos,
experiencias,
ideas,
empleando

las
El Ensayo literario
Las figuras literarias ( fnicos)
Las figuras literarias (semnticos)
La Coherencia y la Cohesin: definicin
y prctica.
La inclusin: definicin y prctica.
de textos.
Uso correcto de palabras y expresiones.

La Implicacin: definicin y prctica.
Miscelneas VI
Prrafo: cualidades y funciones.
Crea
textos
literarios
segn
sus
Las inferencias
Plan Lector IV: Todas las Sangres
Textos periodsticos
Textos literarios
TTULO DE LA OCTAVA UNIDAD: INVESTIGANDO UN TEMA

Concurrencias voclicas
Utiliza
las
reglas
ortogrficas
La monografa
Argumentacin solida
Redaccin de documentos: el informe
Narrativa desde 1950: Isabel Allende
La poesa desde 1950: Javier Heraud.
La poesa desde 1950: Isabel Allende.
Textualiza
sentimientos,
experiencias,
ideas,
empleando
las
El Teatro desde 1950: Salazar Bondy

Inclusin de informacin e informacin
prescindible
Falacias o argumentos falsos.
Asociacin de ideas: definicin, clases y
prctica.
Miscelneas VII
Textos cientficos
Textos filosficos

de textos.
VIII.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
METODOS
TCNICAS Y
TCNICAS COGNITIVAS
PROCEDIMIENTOS
Mtodo deductivo
(sntesis)
Mtodo inductivo
(anlisis)
Mtodo cooperativo.
IX.
Dilogo.
Mapas conceptuales.
Dinmica grupal.
Mapas semnticos.
Observacin.
Organizaciones visuales.
Torbellino de ideas.
Redes conceptuales.
Phillips 66.
Mtodo de
Rompecabezas.
descubrimiento.
Rally.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

a. La evaluacin es permanente e integral.
b. En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
c. Las capacidades del rea y actitudes frente a! rea se constituyen en criterios de
evaluacin.
d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
X.
BIBLIOGRAFA:
Para el docente:
DCN Rutas de Aprendizaje -2015
Programa Nacional de Formacin y Capacitacin Docente PRONAFCAP
Marco Curricular y Rutas del Aprendizaje (2015)
Fascculos de Rutas del Aprendizaje del Ministerio de Educacin (IPEBA)

MINEDU
Comunicacin: Ediciones Corefo:
Lengua y Literatura: Editorial Santillana
Comunicacin: Editorial Norma
Para el alumno
Libro de Literatura: Editorial Corefo
Libro de actividades: Editorial Corefo
Libro de Razonamiento Verbal: Editorial Corefo
Internet
Trujillo, 09 de marzo del 2016
Docente Responsable
Docente Responsable
Docente Responsable
Docente Responsable
Docente Responsable
Docente Responsable
VB Coordinadora Acadmica
Colegio Femenino
Colegio Mixto y Varones
Colegio Anexo Santa Isabel
UNIDAD DE APRENDIZAJE N1
TTULO DE LA UNIDAD: PARA SABER MS
I.
DATOS GENERALES:
1. Unidad de Gestin Educativa
: 04
2. Institucin Educativa Particular
: San Marcos
3. rea
: Comunicacin
4. Grado
: Cuarto
5. Tiempo
: 8 horas semanales
6. Nivel y Modalidad
: Secundaria /Bsica Regular
7. Profesores Responsables:
lvarez Toms, Hel
Chvez Daz, Jos
Loyoga Gracia, Mara
Mercedes Castillo, Mara Ins
Rodrguez Jurez, Jimena
Quispe Aquino, Jackeline
8. Director
: Mariano Haro Lara
9. Ao Lectivo
: 2015
II. DURACIN:
III. JUSTIFICACIN:
El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y se
manifiesta concretamente en el conocimiento y empleo de una lengua particular. Los
nios aprenden a usarla en contextos de comunicacin especficos, saben a quin
hablarle, de qu manera y cuando hacerlo. Esto es as porque mientras adquirimos una
lengua materna, a la vez nos apropiamos de los patrones culturales de nuestro entorno.
Haciendo uso de su lengua materna, se vuelve miembro de una comunidad especfica,
desarrollando lazos de identidad y sentido de pertenencia.
IV. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS:
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en

diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin,
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales
segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando
variados recursos expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos
de planificacin, textualizacin y revisin.
V. TEMA TRANSVERSAL:
TEMA N1
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
TEMA N2
Educacin para la vida saludable y de xito.
TEMA N3
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL REA
Responsabilidad
Respeto
CONVIVENCIA
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Respeta las ideas de los dems pese a
Practica la empata.
no compartirlas.
Respeta el turno de sus
Pide la palabra para expresar sus
compaeros.
propias ideas.
Perseverancia
Insiste a pesar de sus errores y
Es perseverante en sus
limitaciones hasta conseguir lo
metas fijadas.
deseado.
VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPRENSIN
COMPRENSIN
PRODUCCIN
ORAL
ESCRITA
ORAL
TIEMPO
PRODUCCIN
ESCRITA.
CONTENIDOS
INDICADORES
ACTIVDADES
La
Reconoce
las
Escucha
Se apropia del
Organiza
activamente
sistema
discurso, tanto
sistema
mensajes
escritura.
planificado
escritura.
distintas
Toma
como
Reconoce
situaciones de
decisiones
espontneo,
principales tipos
interaccin
estratgicas
segn
oral.
segn
su
propsito,
propsito
de
auditorio
en
de
su Se apropia del
exposicin
de
sonoros:
Expresa
informacin
informacin en
claridad
produccin de
en
diversos tipos
mensajes
diversos tipos
de
empleando las
de textos.
discursos
segn
orales.
propsito.
el
funcin
comunicativa.
con Planifica
la
convenciones
Tcnicas
del
participacin
lenguaje
oral.
de
grupal:
Reorganiza la
Reorganiza la
Aplica
Textualiza
informacin
informacin de
variados
experiencias,
de
diversos tipos
recursos
ideas,
de texto.
expresivos
sentimientos,
tipos
de
Signos
Identifica
las
principales
la
conferencia.
diversos
los
Imagen y efectos
Identifica
textos
estructura de la
de imagen.
Identifica
de
caractersticas.
su
contexto.
tipos
caractersticas y
exposicin.
lectura.
diversos
acadmica:
Auxiliares:
caractersticas de
la conferencia.
Aplica
las
reglas
Aplica
las
comillas
en
discursos
segn
empleando las
orales.
distintas
convenciones
el uso de los signos
situaciones
del
auxiliares
comunicativas.
escrito.
Infiere
el
Infiere
las comillas
lenguaje
ortogrficas
sobre
redaccin,
el
buscando
la
significado del
armona y belleza
discurso oral.
texto.
en la escritura.
sobre
la
forma,
contenido
contexto
y
del
Reflexiona
Evala
el
sobre la forma,
proceso
de
contenido
produccin de
proceso
su
produccin
contexto
y
del
texto.
discurso oral
discurso
Comprende
el
Lenguaje televisivo
lenguaje en el
y cinematogrfico.
uso televisivo y
Reflexiona
sobre
propuestos.
de
significado del
Reflexiona
ejercicios
cinematogrfico.
el
de
Identifica
El discurso literario
los
elementos,
el
para mejorarlo
de su texto
fondo y la forma
de
para mejorar
del
su
literario.
continua.
forma
prctica
discurso
como
escritor.
Escucha
Se apropia del
activamente
sistema
mensajes
escritura.
su Se apropia del
discurso, tanto sistema
de
planificado
escritura.
Toma
como
distintas
en
de
Organiza
Diferencia textos
Texto Literario y no
Lee
discrimina
literarios
Literario.
textos literarios y no
literarios
literarios.
textos cortos.
no
en
situaciones de
decisiones
espontneo,
interaccin
estratgicas
segn
oral.
segn
su
propsito,
propsito
de
auditorio
lectura.
su
Formas
de
expresin
y
literaria:
verso y prosa.
contexto.
las
Discrimina la prosa
formas
de
expresin
el
verso
en
fragmentos
literaria,
literarios diversos.
lectura
de
un
poema
la
Identifica
Expresa
informacin
informacin en
claridad
produccin de
cuento.
en
diversos tipos
mensajes
diversos tipos
Elabora
un
de
empleando las
de textos.
de
tipos
de
textos
discursos
segn
orales.
propsito.
el
la
en la
Identifica
diversos
con Planifica
Diferencia
narracin de un
Gneros Literarios:
convenciones
teatral
del
narrativo.
lenguaje
pico
oral.
Gneros Lrico
Reconoce
las
organizador
caractersticas
de
informacin
diversos
de
sobre
tipos
texto.
gneros
Justifica su eleccin
literarios.
de textos literarios a
Planteamiento
partir
de ejemplos de
de
caractersticas
presentan
Textualiza
Reorganiza la
informacin de
informacin
de
tipos
Reorganiza la
diversos
de
diversos tipos
de texto.
los
las
que
los
gneros literarios.
textos
acuerdo
de
a
la
clasificacin
Aplica
experiencias,
caractersticas
variados
ideas,
de los gneros
recursos
sentimientos,
literarios.
expresivos
empleando las
discursos
segn
convenciones
orales.
distintas
del
situaciones
escrito.
lenguaje
el
Infiere
el
significado del
significado del
discurso oral.
texto.
Estructura
formacin
de
palabras.
Reflexiona
sobre
la
la
forma,
forma,
contenido
contexto
sobre
y
del
discurso oral.
contenido
contexto
y
del
texto.
Evala
el
proceso
de
sobre
proceso
el
de
produccin de
produccin de
su
su texto para
discurso
para mejorarlo
mejorar
de
prctica como
forma
continua.
La
sinonimia:
definicin,
criterios y prctica.
La
antonimia:
definicin,
Escucha
Se apropia del
Organiza
activamente
sistema
discurso, tanto
mensajes
escritura.
planificado
Toma
como
distintas
en
de
su
Se apropia del
criterios
sistema
resolucin
escritura.
clases,
su
escritor.
de
prctica.
palabra
ejercicios
propuestos.
Reflexiona
Reflexiona
la
estructura de la
comunicativas.
Infiere
Reconoce
clases,
de
y
en
situaciones de
decisiones
espontneo,
interaccin
estratgicas
segn
oral.
segn
su
propsito,
propsito
de
auditorio
lectura.
Las
su
analogas:
etimologa,
definicin,
principales
contexto.
de
formas
relacin
prctica.
Planifica
Identifica
Identifica
Expresa
informacin
informacin en
claridad
diversos tipos
en
diversos tipos
mensajes
de textos.
de
empleando las
Trmino
convenciones
definicin, criterios
del
de
diversos
tipos
de
textos
discursos
segn
orales.
propsito.
el
con
la
produccin de
lenguaje
oral.
excluido:
resolucin
prctica.
Lectura: Definicin,
tipos, importancia y
Textualiza
Reorganiza la
informacin
de
tipos
Reorganiza la
informacin de
diversos
de
diversos tipos
de texto.
proceso de lectura.
Aplica
experiencias,
variados
ideas,
recursos
sentimientos,
Lectura de textos
expresivos
empleando las
identificacin
discursos
segn
convenciones
orales.
distintas
del
situaciones
escrito.
lenguaje
de la estructura
Textualidad: Ttulo,
Deduce
tema, subtema
tema
comunicativas.
el
Infiere
significado del
discurso oral.
texto.
los
subtemas en textos
el
significado del
ttulo,
central,
de
Infiere
el
en
funcin
ttulo,
tema
estructura
compleja
con
diversidad temtica
Lee y aplica el
Reflexiona
la
la
forma,
forma,
contenido
contexto
sobre
y
del
discurso oral.
contenido
contexto
y
del
texto.
Evala
el
proceso
de
Enjuicia y valora el
Divina Comedia
contenido
el
de
los
mensaje
su
su texto para
textos que lee en la
para mejorarlo
mejorar
seccin Plan Lector.
de
prctica como
discurso
forma
su
escritor.
Se apropia del
Organiza
activamente
sistema
discurso, tanto
mensajes
escritura.
Toma
distintas
de
Plan Lector I: La
produccin de
Escucha
en
proceso
el
produccin de
continua.
de
sobre
su
Organizador Visual:
Construye
redes Semnticas
organizadores
Se apropia del
grficos
sistema
semnticas)
de
(redes
y
resume el contenido
Elabora
planificado
de
de
creatividad
como
estructura compleja.
originalidad
escritura.
de
anlisis literario.
Reflexiona
sobre
subtemas.
esquema
Reflexiona
al
un
texto
con
y
situaciones de
decisiones
espontneo,
interaccin
estratgicas
segn
oral.
segn
su
propsito,
propsito
de
auditorio
lectura.
su
contexto.
informacin
informacin en
claridad
diversos tipos
en
diversos tipos
mensajes
de textos.
de
empleando las
discursos
segn
orales.
propsito.
el
con
la
Expresa
textos
produccin de
convenciones
del
lenguaje
oral.
Textualiza
Reorganiza la
Reorganiza la
Aplica
experiencias,
informacin
informacin de
variados
ideas,
de
diversos tipos
recursos
sentimientos,
de texto.
expresivos
empleando las
tipos
diversos
de
mapas mentales
organizadores
mentales.
(mapas
el contenido de un
Identifica
de
diversos mapas
mentales) y resume
Identifica
tipos
Construye
grficos
Planifica
diversos
Organizador Visual:
texto de estructura
compleja.
discursos
segn
convenciones
orales.
distintas
del
situaciones
escrito.
lenguaje
comunicativas.
Infiere
el
Infiere
el
significado del
significado del
discurso oral.
texto.
Reflexiona
Reflexiona
Reflexiona
sobre
la
la
forma,
forma,
contenido
contexto
sobre
y
del
discurso oral.
contenido
contexto
texto.
y
del
Evala
el
proceso
de
sobre
proceso
el
de
produccin de
produccin de
su
su texto para
discurso
para mejorarlo
mejorar
de
prctica como
continua.
forma
escritor.
su
5.2.
ORGANIZACIN DEL TIEMPO.
VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TTULO DE LA PRIMERA UNIDAD: CUENTAN QUE EN UN LUGAR
* Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. * Marcas significativas del texto.
a
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
La narracin de cuentos.
* Planifica la produccin de diversos tipos de textos.
Registros de uso lingstico: formal e informal,
* infiere e! significado del texto.
La lengua y su organizacin.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su tex to para Relacin fonema - letra. (1)
mejorar su prctica como escritor.
* Las fotografas y las vietas.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las La literatura.

* El cuento.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las El texto narrativo: cuento.

a
* Lectura sugerida: El bagrecito.
Planifica la produccin de diversos tipos de textos.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: EL PER ANUNCIA
a
Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de
interaccin oral.
Infiere el significado del discurso ora!.
El propsito comunicativo,
La conversacin.
El aparato fonador. Funcionamiento.
* Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su
Unidades significativas de la palabra.
propsito.
Relacin fonema- letra (H)
' Organiza su discurso tanto planificado como espontneo
Publicidad y propaganda.
segn su propsito, auditorio y contexto.
El aviso publicitario grfico.
infiere el significado de! texto.
Los textos literarios y no literarios.
* Planifica la produccin de diversos tipos de textos.
El aviso: estructura.
* Planifica !a produccin de diversos tipos de textos.
Lectura sugerida: La posadera y su nieto.
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones

del lenguaje ora!.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su tex to para
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: EL TA LENTO PERUANO EN LA NOTICIA

15
Expone en forma espontnea sus puntos de vista sobre el * El diccionario y el carcter polismico de la palabra.
uso de! diccionario, sin contradicciones o redundancias La noticia radia!.

innecesarias.
Recursos expresivos del lenguaje radial.
Enjuicia las ideas de los dems, as como el mensaje que se Clases de palabras.
transmite mediante la comunicacin.

3
Acentuacin y tildacin.
Identifica la importancia de los determinantes para su Palabras tnicas y tonas.

8
aprendizaje.
Lenguaje periodstico: caractersticas.
Planifica la produccin de textos identificando el tema a La prosa y el verso.

a
redactar. Utiliza en forma adecuada el acento segn la

a
palabra que corresponda. Identifica la importancia del

uso del acento para la comprensin del texto.
* Enjuicia las ideas de los dems as como el mensaje que
transmite.
B
Interpreta el mensaje propiciado por los autores de
versos.
La noticia impresa: caracterstica y estructura.
Redacta textos siguiendo un hilo conductor y respetando su Lectura sugerida: Escolares logran primer puesto en
estructura.
Mxico.
TTULO DE LA CUARTA UNIDAD: EXPERIENCIAS PARA COMPARTIR

Interpreta
el contenido a partir de las imgenes.
La
inferencia: la prediccin.
Identifica informacin de diversos tipos de texto segn el La narracin de ancdotas.
propsito.
Recursos verbales y no verbales.
Los
Signos
Utiliza los signos de puntuacin para dar coherencia y El autorretrato.
correccin a os textos que produce.

Identifica
de puntuacin: funciones.
La ancdota.
informacin en diversos tipos de textos segn el * Textos ldicos (acrsticos, rimas y cagramas)
propsito.
conectores temporales.
El texto narrativo en primera persona.
Planifica la produccin de textos, organizando informacin * Lectura sugerida: El pez en el agua.
en funcin de! texto que abordar.

*
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn e!
propsito.
*
Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del
texto.
TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: QUIERES COMUNICARTE?

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando
las convenciones del lenguaje escrito.

*
La conversacin grupal.
Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del
texto.
Planifica
B
* El subrayado y las anotaciones al margen.
la produccin de diversos tipos de textos.
Convenciones de participacin en grupos.
El enunciado con verbo y sin verbo.
Signos que cierran enunciados.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para
El correo electrnico: condiciones de uso.

La carta y la tarjeta.
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
La poesa.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el
Lectura sugerida: Te escribo para...
propsito.
*
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: CMO EMPEZ TODO?

Toma
decisiones estratgicas segn su propsito lector.
* Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos

Textualiza
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el
propsito.
narracin de mitos.
B
experiencias, ideas, sentimientos, empleando
as convenciones del lenguaje escrito.
La idea principal y las ideas secundarias. La
La diversidad lingstica en el Per.

El sujeto: ncleo y modificadores.
* Uso de maysculas.
TITULO DE LA SETIMA UNIDAD: HISTORIAS EN CUADRITOS

CAPACIDADES GENERALES '
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. *
Ei resumen: tcnicas para su elaboracin.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su *
El relato de historias juveniles.
propsito.
La diversidad en el uso de la lengua.
* Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
El predicado.
* Infiere el significado del texto.
La coma.
* Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto de! texto. *
La historieta.
* Identifica informacin en diversos tipos de textos segn e! *
El informe.
propsito.
La fbula.
Lectura sugerida: La tierra es nuestra casa.
* Textuaiiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las

TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: PERSONAJES QUE INTERVIENEN

* Identifica informacin en diversos tipos de textos segn ei La tabla.

propsito.
a
El sociodrama.
Factores que favorecen o limitan la comunicacin.
" Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto. Concordancia entre el sujeto y el predicado.
* Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para La raya.
VII. mejorar
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS.
su prctica
como escritor.
El peridico mura!: secciones y diagramacin.
" Textuaiiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las * E! cuento con dilogos. El texto narrativo con
dilogos.
* Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto. * Ei teatro.

1
Infiere el significa del texto.
Lectura sugerida: Paco Yunque.
Reorganiza la Informacin de diversos tipos de textos.
METODOS
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
TCNICAS COGNITIVAS
Mtodo deductivo (sntesis)
Dilogo.
Mtodo inductivo (anlisis)
Dinmica grupal.
Mtodo cooperativo.
Observacin.
Mtodo de descubrimiento.
Torbellino de ideas. > Phillips 66.
Rompecabezas.
Rally.
Mapas conceptuales.
Mapas semnticos.
* Organizaciones visuales.
Redes conceptuales.
IX. BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
AUTOR / EDITORE5
Para el alumno:
COMUNICACIN 1
Editorial Santillana.
Para el docente:
* COMUNICACIN 1
COMUNICACIN-NEP
MANUAL DEL DOCENTE
Editorial Santillana.
Sofa Jordn Morales.
MED.
DIRECTORA)
PROFESOR DEL REA
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.
a.
La evaluacin es permanente e integral.
b.
En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
c.
Las capacidades del rea y actitudes frente a! rea se constituyen en criterios de evaluacin.
d.
La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
e.
Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
TTULO DE LA UNIDAD: CUENTAN QUE EN UN LUGAR

1. DATOS GENERALES.
a)
Institucin Educativa
b)
Grado y Secciones
c)
rea Curricular
d)
Horas Semanales
e)
Primero
Comunicacin
06 horas acadmicas.
Profesora del rea
2.
DURACIN.
Del ................................................... al
3. JUSTIFICACIN.
El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y se manifiesta concretamente en el
conocimiento y empleo de una lengua particular. Los nios aprenden a usarla en contextos de comunicacin especficos,
saben a quin hablarle, de qu manera y cuando hacerlo. Esto es as porque mientras adquirimos una lengua materna, a la
vez nos apropiamos de los patrones culturales de nuestro entorno. Haciendo uso de su lengua materna, se vuelve miembro
de una comunidad especfica, desarrollando lazos de identidad y sentido de pertenencia.
4.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

*
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de
manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.
5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1.
Educacin
para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2.
Educacin
para la vida saludable y de xito.
5.3.
Educacin
para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
7.ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidades
Contenidos
Indicadores
Escenarios y
Generales
Comprensin
Toma
escrita
estratgicas
Actividades
decisiones Marcas significativas del Localiza informacin relevante

segn
propsito de lectura.
su texto.
Exponen diferentes
en diversos tipos de textos de
situaciones
estructura
comunicativas.
compleja
vocabulario variado.
Tiempo
Valores
Actitudes
Ante el rea
Responsabilidad
5
Respeto
Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
Perseverancia
Convivencia
* Cumple oportunamente con sus tareas.
" insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta

conseguir lo deseado.
* Es solidario con sus compaeros.
Practica la empata.
Respeta el turno de sus compaeros.
Es perseverante en sus metas fijadas.
Comprensin
Reorganiza la informacin La
oral
de
diversos
tipos
narracin
de Parafrasea el contenido de Conversan sobre hechos
de cuentos.
textos de estructura compleja de su vida diaria.
textos.
y vocabulario variado.
Comprensin
Planifica la produccin de Registros
de
escrita
diversos tipos de textos.
forma!
lingstico:
informa!.
uso Propone
de
e autnoma
un
manera Resuelven ejercicios en un

plan
de texto seleccionado.
escritura para organizar sus

ideas de acuerdo
con
Comprensin ora i Infiere el significado del La lengua y su

texto.
organizacin.
su
propsito
comunicativo.
Deduce el significado
palabras,
ex
de Anota en su cuaderno
presiones
y conceptos
relacionados
frases con sentido figurado y con a informacin.

doble sentido, a partir de
informacin explcita.
Produccin oral
Reflexiona sobre el
Relacin fonema.
Revisa si el contenido y la Realizan
proceso de produccin
organizacin de las ideas en grupo.
de su tex to para
el texto se relaciona con los
mejorar su prctica
planificado.
Produccin
como escritor.
Textualiza experiencias, Las fotografas y las Relaciona
ideas
escrita
ideas, sentimientos, em vietas.
diversos
conectares
pleando las con-
referentes en la medida en
venciones del len guaje
que es necesario.
trabajos
mediante Conocen el significado de

y palabras nuevas.
Produccin
escrito.
Textualiza
escrita
ideas, sentimientos, em
y temporal en los textos que empleando el internet.
pieando las convenciones
escribe.
experiencias, La literatura.
en
Establece la secuencia lgica Desarrolla
actividades
del len guaje escrito.

Produccin oral
Planifica a produccin de El
diversos tipos de textos.
cuento. El
narrativo
texto Selecciona
de
manera Relatan
cuentos
autnoma el destinatario, el folclricos.

tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes
de consulta que utilizar de
acuerdo con su propsito de
lectura.
Lectura sugerida: El bagrecito
8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
1
Comprensin
oral
Comprensin
escrita
INDICADORES
- Parafrasea el contenido de textos da es
tructura compleja y vocabulario variado.
- Deduce el significado de palabras, ex
presiones y frases con sentido figurado y
doble sentido, a partir de informacin
explcita.
TOTAL
- Localiza informacin' relevante en
diversos tipos de textos de estructura
compleja y vocabulario variado.
- Propone de manera autnoma un plan
de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
TOTAL
PESO ITEM
PIJE
INSTRUMENTOS
%
40
60
12
Anlisis de
casos.
" Debate.
Dilogo
100
4.
20
40
50
12
100
20
Produccin
- Revisa si el contenido y la organizacin
oral
40
60
12
100
20
40
de las ideas en el texto se relaciona con

2
lo planificado.
- Selecciona de manera autnoma el des tinatario, el tema,
el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
lectura.
TOTAL
Produccin
- Relaciona ideas mediante diversos co
escrita
nectares y referentes en la medida en

que es necesario.
60
12
- Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que

escribe.
TOTAL
100
20
TITULO DE LA UNIDAD: EL PER ANUNCIA

1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
Grado y Secciones
Primero
c)
rea Curricular
Comunicacin.
d)
Horas Semanales
06 horas acadmicas.
e)
2.
Profesora del rea

DURACIN.
Del
3.
al.
JUSTIFICACIN.
Nuestras competencias comunicativas nos permiten construir tejido social, establecer vnculos basados en una mayo r capacidad
de entendimiento mutuo, hacer posible la convivencia social. Es decir, el lenguaje cumple una funcin social trascendente.
Nuestros alumnos emplean el lenguaje para la accin, para establecer relaciones sociales, manifestar solidaridad a sus pa res,
intercambiar turno en las conversaciones, coincidir o discrepar argumentando sus puntos de vista, haciendo posible la cohesi n
grupal, constituirnos en miembros activos de un grupo determinado.
4.
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma
coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando
variados recursos expresivos.

0
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones dei lenguaje escrito, mediante procesos de
5.
TEMA TRANSVERSAL
5.1.
Educacin
5.2.
Valores
Educacin
para la vida saludable y de xito.Actitudes
5.3.
Educacin
Responsabilidad
Respeto
para la gestin
Ante elde
reariesgo y cultura ambienta!.
Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.
Convivencia
Es solidario con sus compaeros.
Practica la empata.
Perseverancia
* Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
* Respeta el turno de sus compaeros.
Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta
7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.
Competencia
Capacidades
Contenidos
Indicadores
Escenarios y
Comprensin
Generales
Escucha activamente !
oral
mensajes en distintas municativo.
de
situaciones de interac-
propsito lector.
Comprensin
cin oral.
infiere
el significado del la conversacin.
Deduce el significado de Anota
oral
discurso oral.
palabras, ex presiones y relacionados
Tiempo
Actividades
co- Selecciona el modo o tipo Exponen
diferentes
propsito
lectura
frases
segn
su situaciones
co
municativas.
con
conceptos
con
la
sentido voz.
figurado y doble sentido, a

Comprensin
escrita
Identifica
partir
de
informacin
informacin El aparato fonador: Establece semejanzas y Realizan
en diversos tipos de funcionamiento.
explcita.
diferencias
textos
razones, datos, hechos,
segn
su
propsito.
entre
trabajo
en
listado
de
las grupos.
caractersticas, acciones y
lugares de un texto con
Produccin
Organiza su discurso Unidades
orai
tanto planificado como ficativas
signi- Deduce
el compleja.
propsito de un Hace
estructura
de
espontneo segn su palabra.
la texto
de
un
estructura monoslabos.
compleja.
propsito, auditorio y
Comprensin
Infiere el significado del Relacin

contexto.
escrita
texto.
Produccin
Planifica la produccin Publicidad
escrita
de diversos tipos de tex propaganda.
Produccin
tos.
Planifica la produccin El aviso publicitario Reconoce la funcin que
producto especfico.
identifica las
escrita
de diversos tipos de tex grfico.
cualidades de!
Produccin
- tos.
informacin.
Expresa con claridad Los textos literarios Identifica
el
orai
mensajes
letra (H)
empleando y no literarios.
las convenciones
del
Produccin
lenguaje oral.sobre
Reflexiona
escrita
proceso de produccin
de
fonema- Resume un cuento corto Desarrolla
su
mejorar
texto
su
como escritor.
de su localidad
de
actividades
comprensin
y Opina crticamente sobre lectora.

Elabora carteles
el tema.
publicitarios de un
cumplen las fuentes de
lenguaje grfico.
mensaje Lee
prrafos
selec
transmitido por los medios cionados y emite su

de comunicacin.
opinion.
el El aviso: estructura. Identifica la estructura de Emplean

los avisos publicitarios.
mapas
conceptuales.
para
prctica
Lectura sugerida: La posadera y su nieto.
8. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACION.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
1
Comprensin
oral
Comprensin
escrita
INDICADORES
PESO
PTJE
INSTRUMENTOS
10
50
10
* Anlisis de
casos.
* Debate.
* Dilogo
* Proyecto
* Textos.
100
50
4
2
20
10
50
100
50
2
4
2
10
20
10
50
10
TOTAL
- Opina criticamente sobre el tema.
- Reconoce la fundn que cumplen las fuentes
de informacin.
- Identifica la estructura de los avisos
publicitarios.
100
40
30
4
2
2
20
8
6
30
TOTAL
100
20
- Selecciona el modo o tipo de lectura segn su

propsito lector.
- Deduce el significado de palabras, ex
presiones y frases con sentido figurado y
explcita.
TOTAL
- Establece semejanzas y diferencias entre las
razones, datos, hechos, caractersticas,
acciones y lugares de un texto con estructura
compleja.
- Resume un Cuento corto de su localidad

TOTAL
Produccin
oral
- Deduce el propsito de un texto de es

tructura compleja.
- Identifica ei mensaje transmitido por los
medios de comunicacin.
Produccin
escrita
1
2
3
%
50
ITEM
TITULO DE LA UNIDAD: EL TALENTO PERUANO EN LA NOTICIA

1. DATOS GENERALES,
2.
a)
b)
Grado y Secciones
: Primero
c)
rea Curricular
: Comunicacin
d)
Horas Semanales
: 02 horas acadmicas.
e)
Profesora del rea
DURACIN.
Del al .................................
3.
JUSTIFICACIN.
E! lenguaje nos permite construir la realidad y representarla. Es con ayuda de! lenguaje que podemos identificar a cada objet o de la
realidad y diferenciarla de las dems, es decir, la clasificamos y categorizamos. Pero la funcin .de las lenguas no es simplemente
nombrar unos objetos dados sino, ms bien, "construir la realidad" de una
manera determinada, necesariamente teida de colores, creencias e ideologas.
4.
1
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante
procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera
espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del le nguaje escrito, mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
5.1.
Educacin
5.2.
Educacin
5.3.
Educacin
Valores
Actitudes
Ante el rea
Responsabilidad
Respeto
Convivencia

* Respeta las
ideas
de los
dems
Es solidario con sus compaeros.
pese a
no
* Practica la empatia.
compartirlas.
* Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Perseverancia
Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta

Competencia
Capacidades
Contenidos
Indicadores
Produccin
Generales
Expone
en
forma El diccionario y el Elaboran
escrita
espontnea sus puntos carcter

de vista sobre el uso smico
del
diccionario,
contradicciones
Comprensin
oral
de
la de la voz.
oral
tancia
sin palabra.
de los dems.
Argumentan
sobre
la Diferencian
las
diversas
clases
de
noticias
que
se
importancia de la voz.
se
transmiten a travs
impor Recursos
de
las radios.trabajos
expre Valora el rol que cumple la de
Realizan
los sivos del lenguaje radio
determinantes pa ra su radial.
como
medio
expresin
Comprensin
Planifica
la produccin Clases de palabras. Diferencia
las
aprendizaje.
comunicacin.
escrita
de textos identificando
palabras
ei te ma a redactar.
acentuacin.
Comprensin
Utiliza
escrita
decuada
en
forma
el
a Acentuacin
acento tildacin.
segn la palabra que

Produccin
identifica
la
corresponda.
escrita
tancia
del
acento
uso
de
clases
de Planifica ejercicios a
y Distingue el uso correcto Desarrolla

del
acento
acti-
en
palabras vidades en prrafos
las
palabras Anotan
selectos.
segn el uso del acento.
la
en
su
cuaderno, las re glas

ortogrficas sobre el
Comprensin
comprensin del texto.

Enjuicia las ideas de los Lenguaje
perio- Participa
escrita
dems
carac- trabajos grupales.
como
su realizar en el aula de
ca se.
nuevas.
del atonas.
de grupaies.
segn
impor Palabras tnicas y Seleccionan
para
asi
rio
respetando las ideas
transmite mediante la
comunicacin.
Identifica
la
dicciona
que
Comprensin
Tiempo
Actividades
informe Debate sobre el uso
un
poli- relacionado a las cualidades del
redundancias
inEnjuicia las ideas de los La noticia radial.
necesarias.
dems, asi como el
mensaje
Escenarios y
el dstico:
activamente
mensaje que transmite. tersticas.
tema.
en Elabora
un
panel
destacando
las
caractersticas
del
Produccin
lenguaje periodstico.
interpreta el mensaje La prosa y el verso. Anota resmenes de obras Debate su opinin
escrita
propiciado
por
los
literarias seleccionadas.
autores de versos.
Produccin
Redacta
textos
oral
guiendo un hilo
sobre
una
obra
literaria leda.
si- La noticia impresa: Emplea
carac-
las
reglas
togrficas y gramatica-
or- Elaboran
conceptual.
mapa
conductor y res
teristicas y
les en los textos que
petando su estruc
estructura.
produce.
tura.
Lectura sugerida: Escolares lo gran primer puesto en Mxico.
8. MATRIZ DE EVALUACIN DELOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Comprensin
1
2
oral
INDICADORES
PES
ITEM
- Argumentan sobre la importancia de la voz.

- Valora el rol que cumple la radio como me-dio
O
60
%
40
escrita
acentuacin.,
- Distingue el uso correcto de! acento en
palabras nuevas.
- Participa activamente en trabajos grupales.
TOTAL
- Emplea las reglas ortogrficas y gramaticales
oral
12
8
* Anlisis de
casos.
100
20
Dilogo
40
* Proyecto
30
30
100
2
6
6
20
100
20
en los textos que produce.

TOTAL
Produccin
2
2
* Debate.
- Diferencia las clases de palabras segn su
3
Produccin
INSTRUMENTOS
de expresin y de comunicacin.
TOTAL
Comprensin
PTJE
100
20
- Elaboran un informe relacionado a las cua
30
lidades de la voz.
- Seleccionan las palabras segn el uso de!
30
40
100
20
escrita
acento.
- Anota resmenes de obras literarias selec
cionadas.
TOTAL
TITULO DE LA UNIDAD: EXPERIENCIAS PARA COMPARTIR

1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
Grado y Secciones
Primero
c)
rea Curricular
Comunicacin.
d)
Horas Semanales
02 horas acadmicas.
e)
2.
Profesora dei rea

DURACIN.
Del
................................................... a
l
3.
JUSTIFICACIN.
Nuestros estudiantes desarrollan sus competencias comunicativas no solo en el rea de Comunicacin sino tambin en otras
reas curriculares. Un estudiante que no ha desarrollado su competencia para comprender diversos tipos de texto, tendr
dificultades para comprender a cabalidad un problema cualquiera. Si no ha desarrollado su competencia para producir textos,
tendr dificultades para redactar un resumen. Por eso, lograr que l os alumnos sean comunicativamente competentes es una
responsabilidad compartida por todos los miembros de la Institucin Educativa.
4.
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situacion es comunicativas,
COMPRENSION ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas

* PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin,
5, TEMA TRANSVERSAL
5.1.
Educacin
5.2.
Educacin
para ia vida saludable y de xito,
5.3.
Educacin
6. VALORES Y ACTITUDES,
Valores
Actitudes
Ante el rea
Responsabilidad
Respeto
Convivencia
* Respeta las ideas de los dems pese a no * Practica la empata.

compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias

Perseverancia
ideas.
Insiste a pesar de sus errores y limitaciones Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.
7.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidades
Contenidos
Indicadores
Escenarios y
Comprensin
Generales
Interpreta el con- La inferencia: la Localiza
escrita
tenido a partir de prediccin.
relevante en diversos diversas,
las imgenes.
tipos de textos.
Tiempo
Actividades
informacin Explica sobre temas
yndose
apo
en
bases
tericas y utilizando
lenguaje pertinente.
Comprensin
identifica
informa La-narracin
oral
cin
diversos ancdotas.
de
de Reconstruye
la
se- Reconoce
expre-
cuencia de un texto siones propias de su
tipos de texto segn
con
el propsito.
pleja
estructura
y
com- localidad.
vocabulario
Comprensin
Infiere el significado Recursos verbales variado.

Deduce el
escrita
del texto.
Comprensin
Planifica
oral
duccin de diversos temporales.
autnoma un plan de relacionados con el
tipos de textos.
escritura
y no verbales.
la
pro- Los
propsito Elaboran
mapa
de un texto de es- conceptual.
tructura compleja.
conectores Propone de manera Anota
para
or- uso
conceptos
de
los
ganizar sus ideas de nectares
co-
tempo-
acuerdo con su pro- rales.

Comprensin
Utiliza los signos de Signos
oral
puntuacin para dar tuacin:

coherencia
de
pun- Explica
la intencin Reconoce el uso del
psito comunicativo
fun- de
y ciones.
correccin
los
recursos punto
textuales.
en
prrafos
seleccionados.
los
textos que produce.

Produccin
Identifica
escrita
cin en diversos ti
informa E! autorretrato.
estructura
pos de textos segn
las caractersticas de
el propsito.
diversos
Produccin
Planifica
textos.
Explica la organizacin Hace una critica de
oral
duccin de textos,
de sus ideas en el una leyenda de su
organizando
texto
la
pro- La ancdota.
irifor
macin en funcin
del
texto
abordar.
que
Reconoce la silueta o Confecciona
ducido.
que
externa
tipos
ha
una
y infografa.
de
pro- localidad.
Produccin
Identifica informacin Textos
ldicos Selecciona el modo o tipo Representa
8. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJE DE CIUDADANIA.
escrita
en diversos ti pos de acrsticos, rimas y de

textos
segn
el caligramas)
segn
su para elaborar textos.
propsito lector.
Produccin
propsito.
Reflexiona
oral
forma, contenido y el primera persona.
sobre
lectura
tcnicas
la El texto narrativo en Explica a intencin de los Desarrolla actividades

recursos textuales.
contexto del texto.
de
comprensin
lectora.
Lectura sugerida: El pez en el agua.
COMPETENCIAS
Comprensin
oral
CAPACIDADES
INDICADORES
- Reconstruye la secuencia de un texto con

estructura compleja y vocabulario variado.
- Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo
- Explica la intencin de los recursos textuales.
TOTAL
- Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos.
- Deduce el - propsito de un texto de es
tructura compleja.
TOTAL
- Explica !a organizacin de sus ideas en el texto
que ha producido.
- Explica la intencin de los recursos textuales.
TOTAL
- Selecciona el modo o tipo de lectura segn su
propsito lector.
- Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
TOTAL
3
Comprensin
escrita
1
2
Produccin
oral
1
2
Produccin
escrita
1
2
PES
ITEM
PTJE
O
40
%
30
30
100
50
2
6
2
6
20
10
50
10
100
50
4
2
20
10
50
100
SO
2
4
2
10
20
10
50
10
100
20
INSTRUMENTOS
Anlisis de
casos.
* Debate.
* Dilogo
Proyecto
" Textos.
TITULO DE LA UNIDAD: QUIERES COMUNICARTE?
4.
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones
' comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y; reflexin.
y ; , COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
, comunicativas segn .su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
TITULO DE LA UNIDAD: Quieres comunicarte?
V PRODUCCIN ORAL Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de
. . PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones de! lenguaje escrito, mediante procesos de
5.
TEMA TRANSVERSAL.
5.1.
Educacin
para la convivencia, la paz y la 'ciudadana.
5.2.
Educacin
5.3.
Educacin
6.
VALORES Y ACTITUDES.
2.
a)
DATOS GENERALES.
: ............. . ...................................................................
b)
Grado y Secciones
: Primero .
c)
rea Curricular
: Comunicacin.
d)
Horas Semanales
: 02 horas acadmicas.
e)
Profesora de! rea
: ........ ................................................................... ......
1.
DURACIN. Del 05
ai
3.
JUSTIFICACIN.
E logro de ios aprendizajes supone generar en el aula y en la institucin Educativa en general, oportunidades diversas y cre ativas
para que ios estudiantes expresen sus ideas, sentimientos, emociones, pr eferencias e inquietudes, con libertad y tambin con
claridad, valorando la identidad lingstica de cada uno para, a partir de sta, ampliar su repertorio comunicativo. Implica por
ello, animarlos a que se comuniquen por distintos canales y formatos y fom entar la apropiacin de un amplo repertorio de
destrezas, estrategias y normas para mejorar su comprensin y produccin de textos orales y escritos.
Valores
Actitudes
Ante el rea
* Cumple oportunamente con sus tareas.
Respeto
Respeta las. ideas de los dems pese a no
Perseverancia
7.
Convivencia
Responsabilidad

* Practica la empata.
compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones
ideas. .
hasta conseguir lo deseado.
Competencia
Capacidades
Contenidos
indicadores
Comprensin
Generales
Textualiza
expe- El subrayado y las Mantiene
escrita
riencias,
ideas, anotaciones
em- margen.
digresiones,
pleando
con-
peticiones,
Tiempo
Actividades
tema Exponen diferentes
el
al cuidando no presentar situaciones
sentimientos
las
Escenarios y
re- tcnicas
de
de
com-
contra- prensin lectora.
Comprensin
Reflexiona
sobrelenla La
venciones de!
oral
forma,
contenido y grupal.
guaje escrito.
las
ideas, el ' propsito relacionados con la
Informacin.
el
y la postura de! autor voz.
contexto
conversacin Opina
sobre
el tema,
dicciones
o vacos
de Anota
de!
texto.
.
de
Comprensin Planifica
textos
conceptos
con
la Convenciones, de Revisa
la compleja.
adecuacin Realizan
estructura
escrita
produccin
Produccin
versos
tipos
de grupos.
propsito.
Reflexiona sobre el El enunciado, con Explica la organizacin Planifica ejercicios a
textos.
proceso de pro- verbo y sin verbo. de sus ideas en el realizar en el aula de
ora!
di- participacin
en de
su
duccin de su texto
texto
para
ducido.
mejorar
Comprensin
Toma
prctica
ora!
estratgicas
escritor.
su
decisiones
como Signos
ha
al grupales.
pro- clase.
que cie- Selecciona el modo o Coloca
los
signos
segn rran enunciados. tipo de lectura segn correspondientes en
propsito
lectura.
su
que
texto
trabajos
de
su propsito lector.
una
lectura
leccionada.
se-
Produccin
Identifica
informa El
escrita
cin
diversos trnico:
en
correo
elec- Reconstruye la silueta Anotan
en
su
condi- o estructura externa y cuaderno, !as ven-
tipos de textos se- ciones de uso.
las
caractersticas
gn el propsito.
diver-
de tajas y desventajas
de! uso de la
sos tipos de textos.
internet.
Produccin
Infiere el significado La carta y la tar Deduce el propsito de Elabora
escrita ,
del texto.
Produccin
Reorganiza
la
in-, La poesa.
Representa
oral f-
formacin
de
di-
nido del texto a travs sobre
de
de
tipos
panel
un texto de estructura destacando
jeta.
compleja.
versos
un
textos.
otros
las
caractersticas de la
el conte- Expone
su opinin
carta.
una
obra
lenguajes literaria leda.
(corporal,
grfico
plstico,
musical,
Lectura sugerida: Te escribo para ....
audiovisual)
8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJE DE COMUNICACIN.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprensin
oral
y la postura del autor de textos con estructura
Opina sobre ei tema, las ideas, el propsito
PES ITEM
O
50
%
50
PTJE . INSTRUMETQS;
10
10 .
compleja.
Selecciona el modo o tipo de lectura

segn
TOTAL
Mantiene
el
tema
cuidando
no
presentar
su propsito lector.
digresiones-, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
- Revisa la adecuacin de su texto ai
TOTAL
propsito.
- Explica la organizacin de sus ideas en el
que ha producido.
texto del texto a travs
- Representa el contenido
otros lenguajes (corporal, grfico plstico,
musical, audiovisual) de
TOTAL
- Reconstruye la silueta o estructura externa y
las caractersticas de diversos tipos de textos.
- Deduce l propsito de un texto de
compleja.
estructura
TOTAL
-
Comprensin
escrita
1
2
Produccin
oral
1
2
Produccin
escrita
1
2
Anlisis de casos.
Debate.
100
50
4
2
Dilogo
20 Textos.
10 Proyecto. '
50
100
50
2
4
2
10
20
10
50
10
100
50
4
2
20
10
50
10
100
20
TITULO DE LA UNIDAD: CMO EMPEZ TODO?

1. DATOS GENERALES.
a) Institucin Educativa
, b) Grado y Secciones
Primero .
c)
rea Curricular
Comunicacin.
d)
Horas Semanales
02 horas acadmicas.
e)
Profesora de! rea
2. DURACIN.
Del ................................ a...
3. JUSTIFICACIN.
Para lograr que los estudiantes sean competentes, debemos desarrollar un conjunto de capacidades en situaciones reales o
verosmiles de comunicacin, es decir, en las que tengan la oportunidad de interactuar con los dems.
La comprensin y la produccin de textos se adquieren en forma prctica, en pleno funcionamiento y no mediante el aprendizaje
repetitivo de palabras o normas ortogrficas y gramaticales. Adems, debemos considerar al texto como unidad bsica de
comunicacin y tener en cuenta que el desarrollo de las competencias relacionadas con lo escrito se debe realizar a partir de textos
completos que transmitan un mensaje y no de palabras aisladas y fuera de contexto.
4.
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante
procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera
espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

* PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones dei lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textuaiizacin y revisin.
5.
TEMA TRANSVERSAL
5.1.
Educacin
5.2.
Educacin
5.3.
Educacin
para ia gestin de riesgo y cultura ambiental.
6.
VALORES Y ACTITUDES.
Valores
Actitudes
Ante el rea
Convivencia
Responsabilidad
Respeto
Respeta las ideas de los dems pese a no
Practica la empata.
compartirlas.
* Respeta el turno de sus compaeros.

Perseverancia
Insiste a pesar da sus errores y limitaciones hasta
* Es perseverante en sus metas fijadas.
7.

Competencia
Capacidades
Contenidos
Indicadores
Generales
decisiones La idea principal y Utiliza
Comprensin
Toma
ora!
estratgicas segn su las

propsito lector.
Escenarios y
Tiempo
Actividades
o Exponen
diferentes
estrategias
ideas tcnicas de lectura de situaciones
secundarias.
acuerdo con el texto y su comunicativas.

propsito lector.
Comprensin
Reorganiza
la
in- La
narracin
oral
formacin de diversos mitos.
del texto a travs de leyendas y fbulas de
tipos de textos.
otros lenguajes.
Comprensin
Textualiza
expe- La
escrita
riencias,
ideas, lingstica
de Representa el contenido Conversan
diversidad Mantiene
en
sobre
su localidad y regin.
el
tema En un mapa del Per,
el tratando de no presentar ubican
las
zonas
sentimientos,
em- Per.
digresiones, repeticiones, donde se hablan los
pleando
con-
contradicciones o vacos principales dialectos.
venciones
las
de!
len
de informacin.
Comprensin
guaje escrito.
Identifica
informacin El sujeto: ncleo y Localiza
escrita
en diversos tipos de modificadores.
relevante
textos
tipos
segn
el
propsito.
informacin Anota en su cuaderno
de
estructura
en
diversos conceptos
textos
de relacionados
compleja
y informacin.
con
la
Produccin
Planifica la produccin Uso de maysculas. Propone
de
manera Realizan trabajos en
oral
de diversos tipos de
autnoma un plan de grupo.
textos.
escritura para organizar

sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Produccin
Reflexiona
escrita
proceso de produccin palabra - imagen.
texto en relacin con lo de palabras nuevas.
de
planificado,
su
mejorar
sobre
texto
su
Produccin
como escritor.
Textuaiiza
ora!
riencias
el E! afiche: relacin Revisa el contenido del Conocen el significado
para
prctica
expe- La presentacin de Usa
sobre
un
vocabulario Desarrolla actividades
el un personaje sobre- variado y apropiado para empleando el internet.
proceso de produccin natural.
diferentes
de su texto para mejo-
saber.
campos
del
rar su prctica como

Produccin
escritor.
identifica informa cin La leyenda.
Localiza
escrita
en diversos ti pos de
relevante
textos
tipos
segn
su
propsito.
informacin Relatan cuentos

en
de
estructura
diversos folclricos.
textos
de
compleja
Comprensin
infiere el significado El texto narrativo: Deduce el significado de Idean
escrita
del texto.
mito.
un
final
palabras, expresiones y diferente a cualquier

frases
con
sentido mito
conocido
figurado y doble sentido, explican sus motivos.

a partir de informacin
explcita.
Lectura sugerida: El sueo de Buensima.

COMPETENCIAS
Comprensin
oral
Comprensin
escrita
CAPACIDADES
INDICADORES
- Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de

acuerdo con el texto y su propsito lector.
- Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes.
TOTAL
- Mantiene el tema tratando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
tipos de textos de estructura compleja y
- Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido figurado y
explcita.
TOTAL
- Propone de manera autnoma un pian de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
- Usa un vocabulario variado y apropiado para
diferentes campos dei saber.
TOTAL
- Revisa el contenido del texto en relacin con
lo planificado.
tipos de textos de estructura compleja y
TOTAL
Produccin
oral
Produccin
escrita
1
2
PES
ITEM
PTJE
O
50
%
10
50
10
100
30
4
2
20
6
30
40
100
60
5
2
20
12
40
100
40
4
2
20
8
60
12
100
20
INSTRUMENTOS
Anlisis de
casos.
* Debate.
* Dilogo
* Proyecto
> Textos.
TITULO DE LA UNIDAD: HISTORIAS EN CUADRITOS

1. DATOS GENERALES.
a)
UNIDAD DEPrimero
APRENDIZAJE
N 7
.
b)
Grado y Secciones
c)
rea Curricular
Comunicacin
d)
Horas Semanales
02 horas acadmicas.
e)
Profesora del rea
2. DURACIN.
Del a!
3. JUSTIFICACIN.
La estructura textual para mejorar a comprensin lectora plantea la necesidad de ensear a los estudiantes a identificar y
operar con esta forma general de organizacin de un texto.
La manera general por medio de la cual el escritor estructura las ideas determina que sean unas u otras las deas principales
de dicho texto. Por este motivo, al ensear a los estudiantes a identificar el modo de organizar las ideas, les facilitamos la
identificacin de estas o de la informacin relevante que contiene un texto.
4.
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunica tivas,

*

1
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
5.1.
Educacin
5.2.
Educacin
Valores
Educacin
5.3.

Actitudes
Ante e! rea
S. VALORES Y ACTITUDES.
Responsabilidad
Respeto
Convivencia
Respeta las ideas de los dems pese a no Practica la empata.
compartirlas.
*
Perseverancia
* Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta
Competencia
Capacidades
Contenidos
Generales
decisiones El
Comprensin
Toma
resumen:
ora!
estratgicas segn su nicas
para
propsito de lectura. elaboracin.
Indicadores
tc Utiliza
estrategias
Escenarios y
Actividades
o Exponen resmenes
su tcnicas de lectura de de diferentes textos

acuerdo con el texto y su ledos.
propsito lector.
Tiempo
Comprensin
identifica
escrita
en diversos ti pos de torias juveniles
informacin E!
estructura externa y las de su vida diaria.
textos
caractersticas de diversos
segn
relato
de
hs Reconoce
su
propsito.
la
silueta
o Conversan sobre hechos
tipos de textos.
Produccin
Reorganiza
la
in- La diversidad en el Construye
organizadores Elabora un listado de
escrita
formacin de diversos uso de la lengua.
grficos
tipos de textos.
contenido de un texto de que se hablan en el
resume
el los principales dialectos
estructura compleja
Per.
Comprensin
Infiere el significado del El predicado.
Deduce las caractersticas Anota en su cuaderno
oral
texto.
cualidades
de conceptos relacionados
personajes,
objetos, con la informacin.
lugares en diversos tipos

de texto con estructura
Produccin
Reflexiona
sobre
oral
forma, contenido y el
compleja.
Explica la intencin de los Realizan
la La coma.
recursos textuales.
trabajos
en
grupo.
contexto del texto.

Comprensin
Identifica
informacin La
escrita
en diversos tipos de Estructura.
de un texto con estructura de palabras nuevas.
textos
compleja
segn
historieta. Reconstruye la secuencia Conocen el significado
el
vocabulario
propsito.
variado
Produccin
Planifica la produccin El informe.
Selecciona
escrita
de diversos tipos de tex
autnoma el registro de empleando el internet.
- tos.
los
de
textos
manera Desarrolla
que
va
actividades
producir, en funcin de!

tema, canal o propsito.
Produccin
Textualiza experiencias, La fbula.
Escribe
oral
ideas,
tipos
sentimientos,
empleando
las
con-
lee
de
temas
variados Relatan
textos
diversas
sobre fbulas y emiten su
diversos
con opinin.
venciones del len guaje
estructura
escrito.
compleja a partir de sus
textual
conocimientos previos.
Lectura sugerida: La tierra es nuestra casa.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprensin
oral
de acuerdo con el texto y su propsito lector.
PESO
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura
ITEM
PTJE INSTRUMENTOS
%
50
10
* Anlisis de casos.
50
10
* Debate.
Dilogo
Deduce las caractersticas y cualidades
de personajes, objetos, lugares en diversos tipos de

TOTAL
texto con estructura compleja.
100
100
4
2
20
20
Produccin
estructura compleja y vocabulario variado

TOTAL
Explica la intencin de los recursos tex -
100
50
2
2
20
10
oral
tuales.
50
10
100
50
4
2
20
10
50
10
100
20
Comprensin
escrita
sobre
Escribe y lee variados tipos de textos

temas
diversos
con
estructura
textual
Produccin
compleja a partir de sus conocimientos previos.

TOTAL
Construye organizadores grficos y
escrita
resume el contenido de un texto de estructura

compleja
-
Selecciona de manera autnoma el

TOTAL
registro de los textos que va a producir, en funcin
del tema, canal o propsito.
Proyecto
* Textos.
TITULO DE LA UNIDAD: PERSONAJES QUE INTERVIENEN

1. DATOS GENERALES.
a)
b)
Grado y Secciones
1.
c)
rea Curricular
Comunicacin 02
d)
Horas Semanales
horas acadmicas.
e)
2.
Profesora del rea

DURACIN.
Del al
3. JUSTIFICACIN.
En as actividades de lectura no faltan preguntas de opinin (nivel crtico). Sin embargo, habra que preguntarse si en el aula se
han dado pautas para que el estudiante aprenda a opinar, pues no se trata nicamente de preguntar si se est de acuerdo o
en desacuerdo o qu se opina de determinado fenmeno. Hay que mostrar cmo se llega a la formacin de una opinin, de lo
contrario, corremos el riesgo de confundir a la persona que critica.
4.

*

8
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
5.1.
5.2.
Educacin
Valores
Educacin

Actitudes
Ante elde
rea
Convivencia
Educacin
para la gestin
riesgo y cultura ambiental.
Responsabilidad
Respeto
* Respeta las ideas de los dems pese a no Practica la empata.
5.3.
compartirlas.

Perseverancia
Insiste a pesar deDE

sus errores
y limitaciones hasta
* Es perseverante
UNIDAD
APRENDIZAJE
N en8sus metas fijadas.

Competencia
Capacidades
Contenidos
Indicadores
Escenarios y
Produccin
Generales
Identifica informacin La tabla.
Actividades
Reconstruye la secuencia Organiza
la
escrita
en diversos tipos de
de
textos
estructura
segn
e!
propsito.
un
texto
con formacin
compleja
vocabulario adecuado.
El sociodrama.
Selecciona
escrita
de diversos tipos de
autnoma el regstro de sociodrama
textos.
los
producir en fun-
principal
y columnas.
Planifica a produccin
que
in-
y sobre un tema en filas
Comprensin
textos
de
Tiempo
manera Realizan en grupo un

va
sobre
a algn conflicto en el
aula.
cin del tema, canai o

propsito.
la Factores
sobre
que
fa Explica la intencin de los Ejemplifica situaciones
Comprensin
Reflexiona
oral
forma, contenido y el vorecen o limitan la recursos textuales.
en las que se observen
comunicacin.
contexto del texto.
los factores que favorecen
limitan
la
comunicacin.
ei Concordancia entre e! Explica la organizacin de Se pregunta por que el
Comprensin
Reflexiona
orai
proceso de produccin sujeto y el predicado. sus ideas en el texto que idioma exige que haya
de
su
mejorar
sobre
texto
su
para
ha producido.
siempre concordancia
prctica
entre
sujeto
Produccin
como escritor.
Textualiza
expe- La raya.
predicado.
Relaciona ideas mediante En un prrafo, indica el
escrita
riencias,
ideas,
diversos
conectares
y uso de las rayas con la
sentimientos,
em-
referentes en la medida participacin
pleando
con-
en que es necesario.
las
de
la
clase.
Produccin
venciones deisobre
len guaje
Reflexiona
la El peridico mu ral: Opina sobre el tema las Conocen ei significado
orai
escrito.
forma, contenido y e! secciones
y ideas, el propsito y la de palabras nuevas.
diagramacin.
contexto de! texto.
postura
textos
Produccin
ora!
Infiere e! significado El
cuento
dilogos.
del texto.
con
autor
de
estructura
con Deduce
compleja.el tema centra!, Seala
las
caracte
los subtemas, la idea rsticas de los cuentos
El texto narrativo con principal

dilogos
del
las con dilogos.
conclusiones en textos de
estructura compleja y con
la
in- El teatro.
diversidad climtica.
Parafrasea el contenido Elabora un argumento
Comprensin
Reorganiza
oral
formacin de diversos
de textos de estructura breve
tipos de textos.
compleja y vocabulario inquietudes

deseado
presentando
problemas
y
de
los
Lectura sugerida: Paco Yunque.
jvenes.

COMPETENCIAS
Comprensin
oral
CAPACIDADES
INDICADORES
- Explica la intencin de los recursos tex tuales.

- Explica la organizacin de sus ideas en el texto
que ha producido.
- Parafrasea el contenido de textos de es
tructura compleja y vocabulario deseado
2
3
PESO
TOTAL
Comprensin
escrita
- Selecciona de manera autnoma el registro

de los textos que va a producir en funcin del
tema, canal o propsito.
Produccin
oral

estructura compleja y vocabulario adecuado.
- Opina sobre el tema las ideas, el propsito y
TOTAL
Produccin
escrita
la postura dei autor de textos con estructura

compleja.
- Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad
climtica.
TOTAL
- Relaciona ideas mediante diversos co
nectores y referentes en la medida en que es
ITEM
PTJE
%
30
30
40
100
20
100
20
100
20
30
30
40
ICO
100
20
100
20
20
necesario.
TOTAL
INSTRUMENTOS
Anlisis de
casos.
Debate.
Dilogo
Proyecto
" Textos.
-

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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN

EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

2. Institucin Educativa Particular

: Secundaria /Bsica Regular

: Mariano Haro Lara

Lee compresivamente textos con estructuras complejas que

especializado. Integra informacin contrapuesta o ambigua que

idea principal con informacin relevante y de detalles. Evala la

complementarias como divergentes y de su conocimiento de la

estructuradas en prrafos, captulos y apartados; plantea su punto

partir de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la

informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del

interactuar con uno

ms interlocutores en una situacin

comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de

evala las ideas de los otros para contra- argumentar, eligiendo

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Educacin para la vida saludable y de xito.

Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a

sus conocimientos del tema y del contexto.

conocimientos previos, organiza sus ideas en torno a un

tema e intercambia con sus pares, plantea su punto de

estructura compleja, infiere conclusiones y evala la

validez a partir de su conocimiento y del contexto

especializados desarrollando lgicamente sus ideas,

planteando su punto de vista considerando diferentes

perspectivas y evala si su texto se adeca a la situacin

recursos estilsticos, reflexionando sobre las tradiciones

literarias en relacin a diversos gneros y procedencias

4.2 VALORES Y ACTITUDES:

Cumple oportunamente con sus tareas.

Respeta el turno de sus

Pide la palabra para expresar sus

Insiste a pesar de sus errores y

limitaciones hasta conseguir lo

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

5.1. UNIDADES DIDCTICAS

CIENCIA PARA TODOS

CUIDADO CON LO QU ESCRIBIMOS!

MEJORAMOS NUETRA ORTOGRAFA

5.2. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO

VACACIONES DEL 25-07 al 05-08

5.3. CALENDARIO COMUNAL Y/O CVICO

Da Mundial del agua

Da del Idioma Castellano

I Simulacro sobre desastres naturales

Da Mundial del medio ambiente

Segundo simulacro sobre desastres naturales

Da de Santa Rosa del Lima

Da Internacional para la reduccin de los desastres naturales

Da dela Biblioteca escolar

Da del reciclaje y el aire limpio

TTULO DE LA PRIMERA UNIDAD: PARA SABER MS

Argumenta puntos de vista sobre temas

diversos acudiendo a fuentes para

sustentar su propia opinin.

convenciones del lenguaje escrito.

gramaticales para otorgar coherencia y

Texto Literario y no Literario.

correccin a los textos que produce.

Formas de expresin literaria: verso y

Infiere el significado del texto.