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Salto
1 Semestre / 2012
PRESIDENTE DA REPBLICA
Luiz Incio Lula da Silva
MINISTRO DA EDUCAO
Fernando Haddad
SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
Eliezer Moreira Pacheco
REITOR DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE
SO PAULO
Arnaldo Augusto Ciquielo Borges
PR-REITOR DE ENSINO
Lourdes de Ftima Bezerra Carril
PR-REITOR DE ADMINISTRAO E PLANEJAMENTO
Yoshikazu Suzumura Filho
PR-REITOR DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
Gersoney Tonini Pinto
PR-REITOR DE PESQUISA E INOVAO TECNOLGICA
Joo Sinohara da Silva Sousa
PR-REITOR DE EXTENSO
Garabed Kenchian
DIRETOR GERAL DO CAMPUS SALTO
Jos Antonio Neves
NDICE
1.
APRESENTAO ................................................................................................................................................... 4
2.
IDENTIFICAO DA INSTITUIO ................................................................................................................ 6
2.1.
MISSO ............................................................................................................................................................... 7
2.2.
HISTRICO INSTITUCIONAL ...................................................................................................................... 7
2.2.1.
A ESCOLA DE APRENDIZES E ARTFICES DE SO PAULO .............................................................. 10
2.2.2.
O LICEU INDUSTRIAL DE SO PAULO ................................................................................................... 11
2.2.3.
A ESCOLA INDUSTRIAL DE SO PAULO E A ESCOLA TCNICA DE SO PAULO..................... 11
2.2.4.
A ESCOLA TCNICA FEDERAL DE SO PAULO .................................................................................. 13
2.2.5.
O CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DE SO PAULO ....................................... 15
2.2.6.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE SO PAULO .................. 15
2.2.7.
HISTRICO DO CAMPUS SALTO .............................................................................................................. 18
2.2.8.
IDENTIFICAO DO CAMPUS SALTO .................................................................................................... 20
3.
JUSTIFICATIVA E DEMANDA DE MERCADO ............................................................................................ 21
4.
OBJETIVOS ........................................................................................................................................................... 24
4.1.
OBJETIVOS GERAIS ...................................................................................................................................... 24
4.2.
OBJETIVOS ESPECFICOS .......................................................................................................................... 24
5.
REQUISITOS DE ACESSO ................................................................................................................................. 25
6.
PERFIL DA FORMAO INTEGRADA .......................................................................................................... 25
6.1.
COMPETNCIAS BSICAS DA FORMAO GERAL ........................................................................... 25
6.2.
PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DOS EGRESSOS ............................................................... 26
7.
ORGANIZAO CURRICULAR....................................................................................................................... 27
7.1.
GRADE CURRICULAR .................................................................................................................................. 29
8.
PLANOS DE ENSINO ........................................................................................................................................... 30
8.1.
LEGISLAO .................................................................................................................................................. 32
8.2.
FORMAO GERAL ...................................................................................................................................... 40
8.3.
PARTE DIVERSIFICADA OPTATIVA ........................................................................................................ 94
8.4.
PLANO DE INFORMTICA .......................................................................................................................... 96
8.5.
ESPAO INTEGRADOR .............................................................................................................................. 111
8.5.1.
PLANO DO PROJETO DE CAPACITAO PROFISSIONAL.............................................................. 113
9.
ESTGIO SUPERVISIONADO ........................................................................................................................ 115
10.
CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS ................................................................................ 116
11.
CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM ................................................................................ 116
12.
ATENDIMENTO DISCENTE ............................................................................................................................ 117
13.
CONSELHO ESCOLAR ..................................................................................................................................... 118
14.
MODELOS DE CERTIFICADOS E DIPLOMAS ........................................................................................... 118
15.
EQUIPE DE TRABALHO .................................................................................................................................. 118
15.1.
CORPO DOCENTE ........................................................................................................................................ 118
15.1.1.
DOCENTES: REA - INFORMTICA .................................................................................................. 118
15.1.2.
DOCENTES: REA NCLEO COMUM ............................................................................................ 120
15.2.
CORPO TCNICO ADMINISTRATIVO E PEDAGGICO ................................................................... 120
16.
INSTALAES E EQUIPAMENTOS.............................................................................................................. 122
16.1.
INFRA-ESTRUTURA FSICA ...................................................................................................................... 122
16.2.
LABORATRIOS DE INFORMTICA ..................................................................................................... 123
16.3.
LABORATRIOS ESPECFICOS: AUTOMAO E ELETRNICA .................................................. 124
16.4.
BIBLIOTECA: ACERVO POR REA DO CONHECIMENTO .............................................................. 128
1.
APRESENTAO
A entrada em vigor do Decreto n 2.208/97 provocou uma ruptura entre o
Ensino Mdio e o Tcnico, tendo em vista a proibio do Curso Tcnico Integrado. Esta
dissociao provocou uma reduo da aprendizagem dos alunos, visto que no havia
mais a interface bsica entre o ensino propedutico e o ensino profissionalizante. Por
outro lado, o Ensino Mdio Propedutico isolado da parte tcnica atraiu um segmento de
alunos cujo objetivo era o ingresso em Cursos Superiores, fato este em desarmonia com
a proposta dos CEFETs, os quais se baseiam no Ensino de Tecnologias.
A atual poltica do Ministrio da Educao MEC inseriu o Decreto n
5.154/2004 e o Parecer CNE/CEB n 39/2004 os quais novamente permitem a integrao
como a nova forma de relacionamento entre a Educao Profissional Tcnica e o Ensino
Mdio. A Lei 11.741/2008, permite uma nova conceituao sobre a educao
profissionalizante, possibilitando a construo de Cursos de Ensino Mdio Integrado a
Educao Profissional articulados no princpio da formao cientifica e tecnolgica,
fundamentada sob os pilares trabalho, cincia e cultura, na perspectiva de uma formao
que integre a educao geral e profissional. Entretanto, apesar da inovao que a Lei
propicia, carece da sistematizao de Diretrizes Curriculares Nacionais para uma real
caracterizao da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, compatveis com os
dispositivos da Lei, em debate no Ministrio da Educao.
A partir destas consideraes, o IFSP Campus Salto elabora este projeto
piloto referente ao espao de integrao com base nas experincias acumuladas no
Campus So Paulo em 2007 e 2008, aberto a adequaes que se fizerem necessrias
como das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional Tcnica de
Nvel Mdio ora regulamentadas nas Resolues CNE/CEB n 04/99 e n 01/2005,
sobretudo, comprometido com a formao do indivduo como agente participativo e
transformador da realidade social atravs de suas prticas, apto ao mundo do trabalho,
caractersticas pretendidas dos egressos do Curso da Educao Profissional Tcnica de
Nvel Mdio.
A idia do projeto o envolvimento dos profissionais e a articulao das reas
de conhecimento e profissionais na definio de um perfil de egresso e de competncias
4
2.
IDENTIFICAO DA INSTITUIO
NOME: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo
SIGLA: IFSP
CNPJ: 10882594/0001-65
NATUREZA JURDICA: Autarquia Federal
VINCULAO: Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica do
Ministrio da Educao (SETEC)
ENDEREO: Rua Pedro Vicente, 625 Canind So Paulo/Capital
CEP: 01109-010
TELEFONES: (11) 2763-7563 (Reitoria)
FACSMILE: (11) 2763-7650
PGINA INSTITUCIONAL NA INTERNET: http://www.ifsp.edu.br
ENDEREO ELETRNICO: proensino@cefetsp.br
DADOS SIAFI: UG: 153026
GESTO: 15220
NORMA DE CRIAO: Lei N 11.892 de 29/12/2008
NORMAS QUE ESTABELECERAM A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
ADOTADA NO PERODO: Lei N 11.892 de 29/12/2008
FUNO DE GOVERNO PREDOMINANTE: Educao
2.1.
MISSO
Consolidar uma prxis educativa que contribua para a insero social, formao
2.2.
HISTRICO INSTITUCIONAL
Historicamente,
educao
brasileira
passa
ser
referncia
para
do
neoliberalismo.
Acompanharam
esse
movimento:
migrao
As
Escolas
Tcnicas
Federais
surgiram
num
contexto
histrico
que
A respeito da localizao da escola, foram encontrados indcios nos pronturio funcionais de dois de seus ex-diretores, de que teria,
tambm, ocupado instalaes da atual Avenida Brigadeiro Luis Antonio, na cidade de So Paulo.
10
Apesar da Lei n 378 determinar que as Escolas de Aprendizes Artfices seriam transformadas em Liceus, na documentao
encontrada no CEFET-SP o nome encontrado foi o de Liceu Industrial, conforme verificamos no Anexo II.
11
12
Segundo Meirelles (1994, p. 62 63), apud Barros Neto (2004), Entidades autrquicas so pessoas jurdicas de Direito Pblico, de
natureza meramente administrativa, criadas por lei especfica, para a realizao de atividades, obras ou servios descentralizados da
entidade estatal que as criou.
13
14
15
portanto,
essa
grande
necessidade
pela
formao
profissional de qualidade por parte dos alunos oriundos do ensino mdio, especialmente
nas classes populares, aliada proporcional baixa oferta de cursos superiores pblicos no
Estado de So Paulo, o IFSP desempenha um relevante papel na formao de tcnicos,
tecnlogos, engenheiros, professores, especialistas, mestres e doutores, alm da
correo de escolaridade regular por meio do PROEJA e PROEJA FIC.
A oferta de cursos est sempre em sintonia com os arranjos produtivos,
culturais e educacionais, de mbito local e regional. O dimensionamento dos cursos
privilegia, assim, a oferta daqueles tcnicos e de graduaes nas reas de licenciaturas,
engenharias e tecnologias.
Alm da oferta de cursos tcnicos e superiores, o IFSP atua na formao inicial
e continuada de trabalhadores, bem como na ps-graduao e pesquisa tecnolgica.
Avana no enriquecimento da cultura, do empreendedorismo e cooperativismo, e no
desenvolvimento socioeconmico da regio de influncia de cada campus, da pesquisa
aplicada destinada elevao do potencial das atividades produtivas locais e da
democratizao do conhecimento comunidade em todas as suas representaes.
A Educao Cientfica e Tecnolgica ministrada pelo IFSP entendida como
um conjunto de aes que buscam articular os princpios e aplicaes cientficas dos
16
Autorizao de Funcionamento
Decreto n. 7.566, de 23/09/1909
Portaria Ministerial n. 158, de 12/03/1987
Portaria Ministerial n. 403, de 30/04/1996
Portaria Ministerial n. 2.113, de 06/06/2006
Portaria Ministerial n. 1.715, de 20/12/2006
Portaria Ministerial n. 1.714, de 20/12/2006
Portaria Ministerial n. 1.712, de 20/12/2006
Portaria Ministerial n. 1.713, de 20/12/2006
Portaria Ministerial n. 1.008, de 29/10/2007
Portaria Ministerial n. 710, de 09/06/2008
Portaria Ministerial n. 116, de 29/01/2010
Portaria Ministerial n. 116, de 29/01/2010
Portaria Ministerial n. 104, de 29/01/2010
Portaria Ministerial n. 127, de 29/01/2010
Portaria Ministerial n. 120, de 29/01/2010
Em fase de implantao
Em fase de implantao
Em fase de implantao
Em fase de implantao
Em fase de implantao
Em fase de implantao
Em fase de implantao
Em fase de implantao
Em fase de implantao
Em fase de implantao
Em fase de implantao
Em fase de implantao
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18
19
20
3.
caractersticas geogrficas:
Caractersticas Geogrficas
rea
136 km
Populao
108.471
Densidade
797,58 hab/km
Altitude
521m
Latitude
23 12 10
Longitude
47 17 35
Clima
Tropical
Localizao
Estado
So Paulo
Meso-regio
Sorocaba
Municpios Limtrofes:
Indaiatuba, Itu, Elias Fausto.
Fonte: IBGE 2008
104 km de So Paulo;
35 km de Sorocaba e de Campinas.
21
O PIB per capita do Municpio de Salto de 13.569 , segundo fonte: IBGE 2008.
Comparando-se o PIB de Salto com municpios vizinhos, muito relevantes ou prximos,
tem-se:
SP
Campinas
22.300
SP
So Paulo
25.675
SP
Sorocaba
17.581
SP
Indaiatuba
19.370
SP
Itu
20.288
SP
Elias Fausto
26.581
SP
Jundia
32.397
SP
Cabreva
15.028
SP
Itupeva
28.650
A Eucatex est implantando em Salto (SP) uma fbrica de chapas finas de madeira, conhecidas como THDF, em projeto com investimento total estimado em R$ 250 milhes e incio de operao programado
para setembro de 2010. (http://ademi.webtexto.com.br/article.php3?id_article=37295);
22
Toyota inicia construo de fbrica em Sorocaba: Montadora deve produzir cerca de 150 mil veculos por
ano e gerar 2,5 mil empregos diretos, 21 de agosto de 2009.
(http://www.estadao.com.br/noticias/economia,toyota-inicia-construcao-de-fabrica-emsorocaba,422702,0.htm)
Indstria Mabe ampliada em Itu: A ampliao deve gerar 300 novos empregos.
(http://www.itu.com.br/economia-negocios/noticia/industria-mabe-e-ampliada-em-itu-20100202 )
Cnsul da China conhece Salto, e visita os IFSP Campus Salto, interessado em avaliar a capacidade de
formao do referido Campus. (http://www.salto.sp.gov.br/noticia_2009-10-23_01.html)
Em uma extremidade esto s pessoas com PIB per capita 13.569, o de menor
significado na regio, por outro as empresas precisando de mo de obra qualificada,
intermediando este fenmeno o IFSP Campus Salto oferecendo cursos de qualidade
que atendam s necessidades regionais.
Analisando os dados apresentados, pode-se concluir que Salto um mnimo local
no desenvolvimento regional, situao anteriormente ocupada por Indaiatuba que em
1973 possua 37 empresas, onde hoje esto instaladas 660 empresas, um crescimento
significativo na quantidade de empresas no perodo apresentado.
Um fator preponderante neste processo foi o treinamento de mo de obra
qualificada com a implantao da Fundao Indaiatubana de Educao e Cultura - FIEC,
que em 1986 introduziu o primeiro curso tcnico de mecnica.
Portanto, as carncias apontadas pelas empresas e pela populao ativa sero
sanadas com a implantao do IFSP - Campus Salto, com a oferta de cursos que venham
ao encontro de tais necessidades, viabilizando a proposta de elaborao de um projeto de
Curso Tcnico em Informtica e Automao Industrial Integrados ao Ensino Mdio,
preferencialmente nos setores da indstria de transformao e no setor de servios.
23
4.
4.1.
OBJETIVOS
OBJETIVOS GERAIS
O curso Tcnico Integrado tem como objetivos gerais a formao de profissionais-
cidados tcnicos de nvel mdio competentes tcnica, tica e politicamente, com elevado
grau de responsabilidade social e que contemple um novo perfil para saber, saber fazer e
manipular tecnologias da informao e da comunicao (TIC), aspectos organizacionais e
humanos, visando a aplicaes na produo de bens, servios e conhecimentos.
4.2.
OBJETIVOS ESPECFICOS
O Curso Tcnico em Informtica tem por objetivo especifico formar profissionais
aptos a propor, projetar e desenvolver softwares e aplicativos para empresas, bem como
desenvolver sistemas de informao e administrao.
Sendo assim o objetivo, o curso deve propor a formao terica e prtica em
informtica, focada em TI, abrangendo a compreenso do campo cientfico da
computao, especificamente na rea de administrao de bases de dados, permitindo a
sua aplicao na soluo de problemas do contexto no qual estaro inseridos, formando
profissionais com conhecimentos em redes de computadores, em anlise, projeto,
implementao e gerncia de banco de dados, assim como em tratamento, transferncia
e recuperao da informao, capacitando-os a atuar no desenvolvimento de sistemas
administrativos, financeiros, comerciais e industriais, apoiados na Internet, Intranets,
Extranets e at montar a sua prpria empresa.
Alm disso, preparar profissionais por reas especficas de conhecimento, com
seus respectivos contedos, que podem ser distribudos em diversas matrias, dentre as
reas de conhecimento que caracterizam a computao, algoritmos e programao,
linguagens de programao, sistemas operacionais e redes de computadores, engenharia
de software, sistemas de informao e banco de dados.
24
5.
REQUISITOS DE ACESSO
O candidato ao curso Tcnico Integrado dever ter concludo, no ato da
6.
6.1.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
6.2.
26
7.
ORGANIZAO CURRICULAR
Considerando a autonomia do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia
de So Paulo conforme a Lei 11.892 2009, o Currculo dos Cursos Integrado ofertados
no IFSP atendero as seguintes proposies:
a)
Os
contedos
curriculares
da
formao
geral
sero
tratados
Como forma de facilitar a compreenso dos contedos cientficos e sciohistricos, o conjunto de Componentes Curriculares esto agrupados conforme as trs
reas de conhecimentos gerais Cdigos e Linguagens e suas tecnologias; Cincias da
Natureza, Matemtica e suas Tecnologias e Cincias Humanas e suas Tecnologias.
27
3.000 horas para as habilitaes profissionais que exigem mnimo de 800 horas; de 3.100 horas
para aquelas que exigem mnimo de 1.000 horas e 3.200 horas para aquelas que exigem mnimo
de 1.200 horas.
28
7.1.
GRADE CURRICULAR
29
8.
PLANOS DE ENSINO
O grande desafio da educao preparar o aluno para a sociedade, torn-lo
30
31
8.1.
LEGISLAO
Nosso ponto de partida ser a apresentao da Legislao envolvida para a
32
....
Art. 26. Os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base nacional comum, a ser
complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da
economia e da clientela.
1 Os currculos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da lngua
portuguesa e da matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e
poltica, especialmente do Brasil.
2 O ensino da arte constituir componente curricular obrigatrio, nos diversos nveis da
educao bsica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
3o A educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola, componente curricular
obrigatrio da educao bsica, sendo sua prtica facultativa ao aluno:
I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;
II maior de trinta anos de idade
III que estiver prestando servio militar inicial ou que, em situao similar, estiver obrigado
prtica da educao fsica; IV amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969;
V VETADO
VI que tenha prole.
4 O ensino da Histria do Brasil levar em conta as contribuies das diferentes culturas e
etnias para a formao do povo brasileiro, especialmente das matrizes indgena, africana e
europia.
5 Na parte diversificada do currculo ser includo, obrigatoriamente, a partir da quinta srie, o
ensino de pelo menos uma lngua estrangeira moderna, cuja escolha ficar a cargo da
comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituio.
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e mdio, oficiais e particulares, torna-se
obrigatrio o ensino sobre Histria e Cultura Afro-Brasileira.
33
1o O contedo programtico a que se refere o caput deste artigo incluir o estudo da Histria da
frica e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na
formao da sociedade nacional, resgatando a contribuio do povo negro nas reas social,
econmica e poltica pertinentes Histria do Brasil.
2o Os contedos referentes Histria e Cultura Afro-Brasileira sero ministrados no mbito de
todo o currculo escolar, em especial nas reas de Educao Artstica e de Literatura e Histria
Brasileiras.
Art. 36. O currculo do ensino mdio observar o disposto na Seo I deste Captulo e as
seguintes diretrizes:
I - destacar a educao tecnolgica bsica, a compreenso do significado da cincia, das letras
e das artes; o processo histrico de transformao da sociedade e da cultura; a lngua portuguesa
como instrumento de comunicao, acesso ao conhecimento e exerccio da cidadania;
II - adotar metodologias de ensino e de avaliao que estimulem a iniciativa dos estudantes;
III - ser includa uma lngua estrangeira moderna, como disciplina obrigatria, escolhida pela
comunidade escolar, e uma segunda, em carter optativo, dentro das disponibilidades da
instituio.
1 Os contedos, as metodologias e as formas de avaliao sero organizados de tal forma que
ao final do ensino mdio o educando demonstre:
I - domnio dos princpios cientficos e tecnolgicos que presidem a produo moderna;
II - conhecimento das formas contemporneas de linguagem;
III - domnio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologia necessrios ao exerccio da
cidadania.
2 O ensino mdio, atendida a formao geral do educando, poder prepar-lo para o exerccio
de profisses tcnicas.
3 Os cursos do ensino mdio tero equivalncia legal e habilitaro ao prosseguimento de
estudos.
34
35
36
37
trabalhos
de
concluso
de
curso,
quando
previstos
pelos
38
para aquelas que exigem mnimo de 1.000 horas e 3.200 horas para aquelas que exigem
mnimo de 1.200 horas.
Dessa forma, o IFSPSalto elaborou sua proposta curricular com carga horria de
3.895,00 horas. Na opo do aluno por estgio a carga ser acrescida de 360 horas para
seu desenvolvimento, salvo para o aluno que optar por projeto de capacitao
profissional. Tais possibilidades so oferecidas aos alunos independentemente da
obrigatoriedade do estgio supervisionado, objetivando sempre a formao integral de
seus alunos.
39
8.2.
FORMAO GERAL
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: Educao Fsica
Ano/ Semestre: 1 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: EFI
N aulas semanais: 2
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A prtica da atividade fsica relacionada aos aspectos de higiene, vestimenta e nutrio adequadas,
melhoria da aptido fsica, lazer e estilo de vida saudvel. Aptido fsica antropomtrica, metablica
(aerbio e anaerbio) e neuromotora (fora, velocidade, agilidade, flexibilidade, coordenao, ritmo).
Trabalho desportivo: aspectos tcnicos e tticos.
3-OBJETIVOS:
Desenvolver no educando, utilizando a prtica de atividade fsica individual e coletiva, aspectos de autoestima, respeito, socializao e cidadania, aprimorando sua formao global alm de subsidi-los de
vivncias para tornar-lo crtico e construtivo na sociedade em que vive.
Demonstrar domnio bsico dos fundamentos tcnicos e aspectos tticos dos esportes ensinados. Construir
e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento para a compreenso de fenmenos naturais do
processo cardiorrespiratrio. Aprimorar o condicionamento fsico. Proporcionar interveno solidria na
realidade, considerando a diversidade scio cultural, como inerente condio Humana no tempo e no
espao. Compreender e valorizar as manifestaes corporais aplicando-as no seu lazer. Demonstrar
autonomia na elaborao e manifestaes da cultura corporal que tm como caractersticas a inteno de
expresso e comunicao por meio de gestos e presena de estmulos sonoros como referncia para o
movimento corporal. Promover sociabilizao entre comunidade do IFSP.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Orientaes gerais acerca da relao entre atividade fsica e aspectos referentes :
Dispensas mdicas;
Nutrio adequada
Importncia da atividade fsica como meio de aquisio de , aptido fsica,hbitos saudveis, lazer
alterao no estilo de vida.
Capacidades fsicas metablicas:
Fora
Velocidade
Agilidade
Flexibilidade
Coordenao Motora
Ritmo
40
Circuit training
Basquetebol
Voleibol
Handebol
Futsal
Futebol de Campo
Atletismo
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto, coparticipao rea de EFI Campus So Paulo.
41
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: LINGUA PORTUGUESA E LITERATURA
BRASILEIRA
Ano/ Semestre: 1 Ano
Total de aulas: 152
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: LPL
N aulas semanais: 04
Total de horas: 126,67
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Desenvolvimento e aprimoramento da lngua portuguesa com vistas comunicao escrita e oral bem como
estudo das teorias literrias.
3-OBJETIVOS:
Proporcionar aos alunos condies de desenvolverem competncias e capacidades que permitam:
a) perceber o emprego artstico da palavra;
b) compreender que a literatura mantm uma relao dialgica com os textos anteriores e o contexto de sua
poca;
c) aprender a literatura como referncia cultural e como elemento que revela marcas de brasilidades;
d) analisar as diversas posturas e vises de mundo que perpassam o texto literrio;
e) desenvolver o desempenho lingustico na expresso oral e escrita, de acordo com suas necessidades
pessoais, sociais e profissionais;
f) desenvolver o esprito da pesquisa e o gosto pela leitura;
g) familiarizar-se com os principais elementos que compem a cultura;
h) refletir sobre o ser e estar do homem no mundo;
i) compreender que a literatura reflete a marcha do homem e da cultura;
j) entender a relao entre o contexto histrico-social e o texto literrio;
k) perceber os reflexos, entre outros, das cincias, da filosofia, da religio e do mito no texto literrio;
l) perceber a universalidade e/ou a particularidade da temtica da literatura;
m) apreender as peculiaridades estilsticas dos autores das escolas literrias.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
A) Texto descritivo
1. O texto descritivo no-verbal a pintura e a fotografia. Gramtica textual, funo, cor, forma, intensidade,
organizao.
2. O texto descritivo verbal com caractersticas no-verbais. A moda caligrafia; a maneira dos concretistas,
com elementos verbais explorados de modo predominantemente visual.
3. O texto descritivo verbal:
a) descrio de objetos, paisagem e personagem.
b) gramtica textual (tipologia descritiva com tendncia icnica, indicial e simblica)
B) Elementos sistematizadores do estudo da lngua
1. Emprego dos pronomes e locuo pronominal
2. Ortografia
3. Acentuao
4. Crase
5. Figuras de linguagem
6. Pontuao
7. Aspectos e tempos verbais
C) O texto narrativo
1. A narrativa em prosa e verso
2. Gramtica do texto: organizao, funo, tipologia
42
D) O texto jornalstico
1. A notcia
2. A reportagem
3. O editorial
4. A crnica
5. A charge
- Leitura crtica
- A gramtica do texto: organizao, funo, tipologia, uso da linguagem, recursos tcnico expressivos,
elementos morfossintticos e semnticos
- Produo de textos
- Identificao de ideias principais e etapas de um resumo
E) Elementos sistematizadores do estudo da lngua:
Ortografia
Acentuao grfica
Crase
Pontuao
Concordncia verbal e nominal
Literatura
Comunicao e Linguagem
Texto Literrio e No Literrio
Teoria Literria
A Lgica Literria
Conceito de Literatura
Diacronia e Sincronia
O Quinhentismo
O Barroco
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivo-dialogadas, uso do laboratrio de informtica, leitura e interpretao de textos, exerccios
de fixao, trabalhos individuais e em grupo, apresentao de seminrio.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
BOSI, Alfredo. Histria Concisa da Literatura Brasileira. So Paulo. Cultrix
CEREJA, Willian Roberto & Magalhes, Thereza Cochar. Portugus/Linguagens. Vol.1, 6. Ed. Revista e
ampliada, So Paulo, Editora Atual, 2008.
PLATO & FIORIN. Para entender o texto Literatura e Redao. So Paulo. Edit. tica
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Lngua Portuguesa.
43
Braslia, 1997.
FARACO & MOURA. Gramtica da Lngua Portuguesa. So Paulo. Edit. tica
MOISS, Massaud. A Literatura Portuguesa. So Paulo. Cultrix
Gramticas de diversos autores.
Livros de Literatura do Ensino Mdio.
SARMENTO, Leila Lauar. Oficina de Redao. Volume nico. Editora Moderna: 2006.
TERRA, Ernani - Portugus de olho no mundo do trabalho: volume nico/ Ernani Terra, Jos De Nicola So paulo - Scipione, 2004 - ( Coleo de olho no mundo do trabalho).
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto.
44
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: ARTE
Ano/ Semestre: 1 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: ART
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Desenvolver atravs da msica, do teatro, da dana e/ou das artes plsticas, formas de explorar a
percepo, a fantasia, os sonhos e a imaginao para interferir com criatividade na realidade individual e
coletiva.
3-OBJETIVOS:
Utilizar a linguagem artstica, sobretudo a musical, para integrar-se no processo de transformao cultural:
cincia, arte, tcnica e tecnologia. Adquirir condies para que possa participar neste processo com sua
marca criativa pessoal. Desenvolver o sentido de viso crtica e sociabilizao. Adquirir noo geral da
funo e da aplicao da linguagem artstica na vida cotidiana.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Introduo arte;
Conceitos bsicos gerais das modalidades: msica, teatro, plstica ou dana;
O processo criativo;
Elementos das modalidades implantadas;
Oficinas das modalidades implantadas.
5-METODOLOGIAS:
Cada tema ser tratado com uma prtica diferenciada, que pode ser uma aula expositiva, um debate,
leitura, palestra, seminrio, dinmicas de grupo, vdeos, situao-problema, etc.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
BARBOSA, Ana Mae. Teoria e prtica da Educao Artstica. So Paulo: Cultrix, s.d..
BOSI, Alfredo. Reflexes sobre a Arte. 7 ed. So Paulo: Editora tica, 2000.
FISCHER, Ernest. A Necessidade da Arte. Rio de Janeiro: Zahar Editora, 1971.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
OSTROWER, Fayga. Universos da Arte. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: Coautoria Professor Eduardo Mosaner Jr e a equipe da
gerncia acadmica do Campus Salto.
45
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: INGLS
Ano/ Semestre: 1 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: IGL
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Desenvolvimento e aprimoramento da lngua inglesa com vistas comunicao escrita e oral.
3-OBJETIVOS:
Levar o aluno a:
Conscientizar-se da importncia da Lngua Inglesa como lngua internacional e de comunicao.
Conscientizar-se da importncia da leitura como meio de atualizao.
Conscientizar-se da importncia das estratgias de leitura para o entendimento de textos em geral, e, em
particular, da lngua inglesa.
Desenvolver as habilidades de compreenso geral, compreenso das ideias principais e compreenso
detalhada de um texto.
Familiarizar-se com vocabulrio tcnico cientfico.
Identificar e utilizar corretamente estruturas lingusticas bsicas do ingls.
Familiarizar-se com o uso do dicionrio.
Demonstrar habilidade no uso de estratgias de leitura.
Desenvolver conhecimento tanto de estratgias de leitura quando de estruturas lingsticas.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
ESTRATGIAS DE LEITURA:
Conscientizao do Processo de Leitura
Nveis de Compreenso
Skimming
Scanning
Compreenso dos Pontos Principais
Predio
Inferncia Lexical
Cognatos
Lidar com Vocabulrio Desconhecido
ESTRUTURAS GRAMATICAIS:
Verb TO BE
There to be
Simple Present
Present Continuous
Simple Past
Past Continuous
Personal Pronouns
Possessive Adjectives and Pronouns
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivo-dialogadas, aulas de laboratrio, leitura e interpretao de textos, exerccios de fixao,
trabalhos individuais e em grupo, apresentao de seminrio.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes
46
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
Dicionrio Oxford Escolar: para estudantes brasileiros de ingls. 5 ed. New York: Oxford University Press,
2005.
SIDNEY, Arnon & SANDERS, Hollaender. Keyword: a complete English course. So Paulo: Ed. Moderna,
1995.
SOUZA, A. G. F. (et all) Leitura em lngua inglesa: uma abordagem instrumental. So Paulo: Disal, 2005.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ROBINSON, Pauline. ESP today. Cambridge: Cambridge University Press, 1995.
MURPHY, R. Basic Grammar in use. Cambridge: Cambridge University Press, 1993.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto.
47
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: BIOLOGIA E PROGRAMAS DE SADE
Ano/ Semestre: 1 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: BPS
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Esta disciplina contempla conhecimentos necessrios para o entendimento da dinmica dos processos
bilgicos, e seus desdobramentos cientficos e tecnolgicos, bem como as aplicabilidade no meio ambiente,
na dinmica dos ecossistemas, nos organismos, ou seja, a maneira como a natureza se comporta e a vida
se processa em toda sua diversidade.
3-OBJETIVOS:
Reino Plantae: Caractersticas gerais, sistemtica dos grandes grupos , anatomia e fisiologia
comparados.
48
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: Profa. Karina Ap. F. Dias de Souza, com base no
projeto de So Paulo e contribuies da equipe da gerncia acadmica do Campus Salto.
49
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: Fsica
Ano/ Semestre: 1 Ano
Total de aulas: 152
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: FSC
N aulas semanais: 04
Total de horas: 126,67
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Esta disciplina contempla conhecimentos necessrios para o entendimento da dinmica dos processos
fsicos, e seus desdobramentos cientficos e tecnolgicos, bem como a aplicabilidade no espao da
produo, abordando aspectos ambientais, sociais, politicos e econmicos.
3-OBJETIVOS:
Desenvolver a capacidade de investigao fsica. Classificar, organizar, sistematizar. Identificar
regularidade. Observar, estimar ordens de grandeza, compreender o conceito de medir, fazer hipteses,
testar.
Conhecer e utilizar conceitos fsicos. Relacionar grandezas, quantificar, identificar parmetros
relevantes. Compreender e utilizar leis e teorias fsicas.
Compreender a Fsica presente no mundo vivencial e nos equipamentos e procedimentos tecnolgicos.
Descobrir o como funciona de aparelhos.
Construir e investigar situaes-problema, identificar a situao fsica, utilizar modelos fsicos,
generalizar de uma a outra situao, prever, avaliar, analisar previses.
Articular o conhecimento fsico com conhecimentos de outras reas do saber cientfico.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
1.
Introduo Cinemtica
2.
Definies
3.
Movimentos
4.
Vetores
5.
Cinemtica Vetorial
6.
Movimento Circular
7.
Leis de Newton
8.
Componentes da Fora Resultante
9.
Trabalho e Energia
10.
Dinmica Impulsiva
Esttica e Hidrosttica
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
DOCA, R. H.; Biscuola, G. J. e Bas, N. V. Tpicos de Fsica vol.1 Mecnica, inclui Hidrodinmica.So
Paulo: Ed. Saraiva.
GUALTER, Newton e Helou. Os Tpicos da Fsica, Vol. 3 So Paulo, Ed. Saraiva, 13a Edio.
RAMALHO et al. Os Fundamentos da Fsica, Vol. 3 So Paulo - Ed. Moderna, 8a Edio.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: Prof. Amauri Amorim e a equipe da gerncia
acadmica do Campus Salto.
50
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: MATEMTICA
Ano/ Semestre: 1 Ano
Total de aulas: 152
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: MAT
N aulas semanais: 4
Total de horas: 133,34
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Esta disciplina contempla os conhecimentos necessrios para o entendimento do significado, estrutura e
funo dos conceitos matemticos, assim como a construo de abordagens matemticas para problemas
e situaes. A disciplina deve colaborar com a estruturao do pensamento e o desevolvolvimento do
racioccio lgico, preparando os alunos para o mundo do trabalho e para as relaes scio-culturais, alm
de usar seus conceitos na construo e compreeso de conhecimentos de outras reas.
3-OBJETIVOS:
Desenvolvimento da capacidade de analisar, relacionar, comparar, avaliar, classificar, ordenar e sintetizar.
Aquisio de hbitos de estudos, de rigor e preciso, de ordem e clareza, de uso correto da linguagem, de
conciso, de perseverana, para a obteno das solues de problemas e na avaliao dos resultados
obtidos. Desenvolvimento da capacidade de usar o raciocnio matemtico para compreender o mundo e
aplicar seus conceitos nas situaes do dia a dia. Comparar a inter-relao entre os vrios campos da
matemtica. Aplicar os conhecimentos matemticos em outras cincias e tecnologias.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
1. Conjuntos numricos. Potncias e radicais. Desigualdades. Inequaes elementares. Tcnicas
algbricas.
2. Equao do 1 e 2ograu. Plano cartesiano. Funes. Funo constante. Funo do 1 e 2 graus .
Inequaes.
Mdulo. Funes Modular.
3. Seqncias Progresso aritmtica. Progresso geomtrica.
4. Potncias de expoente real. Logaritmos.
5. Segmentos e semelhanas. ngulos. Retas. ngulos num tringulo. Congruncia de tringulos.
Polgonos
Tangncia. ngulos numa circunferncia. Quadrilteros notveis. Ponto notveis num tringulo.
Segmentos
proporcionais num tringulo. Semelhana de tringulos. Tringulo retngulo. Trigonometria no tringulo
retngulo. Relaes mtricas num tringulo qualquer. Polgonos regulares. rea de uma superfcie
poligonal.
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
IEZZI, Gelson e outros. MATEMTICA CINCIA E APLICAES - VOL. 1. Editora Atual., 2006.
IEZZI, Gelson e outros. MATEMTICA CINCIA E APLICAES - VOL. 2. Editora Atual., 2006.
IEZZI, Gelson e outros. MATEMTICA - Volume nico. Editora Atual., 2006
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
DANTE, L. R.. Matemtica: contexto e aplicaes. Vol. 1. So Paulo: tica.
DANTE, L. R.. Matemtica: contexto e aplicaes. Vol. 2. So Paulo: tica.
DOLCE, O. e Pompeo, J. N. Fundamentos da Matemtica Elementar - Geometria Plana - Volume 9. Editora:
Atual
IEZZI, G. e MURAKAMI, C.. Fundamentos da Matemtica Elementar Conjuntos; Funes - Vol. 1. So
Paulo - Editora Atual.
51
IEZZI, G., DOLCE, O. e MURAKAMI, C.. Fundamentos da Matemtica Elementar Logaritmos - Vol. 2. So
Paulo - Editora Atual.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: Tnia Martins Preto e a equipe da gerncia acadmica
do Campus Salto.
52
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: QUIMICA
Cdigo: QUI
Ano/ Semestre: 1 Ano
N aulas semanais: 02
Total de aulas: 76
Total de horas: 62,5
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Esta disciplina contempla conhecimentos necessrios para o entendimento da dinmica dos processos
qumicos, e seus desdobramentos cientficos e tecnolgicos, bem como a aplicabilidade no espao da
produo, abordando aspectos ambientais, sociais, politicos e econmicos.
3-OBJETIVOS:
A qumica bsica e suas relaes mais prticas e o impacto desta no dia a dia das pessoas. Entender e
aplicar mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais. Identificar variveis relevantes e selecionar
os procedimentos necessrios para produo, anlise e interpretao de resultados de processos ou
experimentos cientficos e tecnolgicos. Compreender o carter aleatrio e no determinstico dos
fenmenos naturais.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
1 e 2 Bimestres - Hidrosfera
Ciclo da gua - Estados fsicos da matria
Tratamento de gua para consumo urbano - Substncias e misturas; Separao de misturas; propriedades
da matria; introduo estrutura da matria
A composio da gua - Substncias simples e substncias compostas; sntese e decomposio;
transformaes qumicas (aspectos qualitativos e quantitativos); a necessidade de um modelo corpuscular
o modelo atmico de Dalton; leis peridicas
Propriedades da gua - Comportamento de solues aquosas (solues eletrolticas e no eletrolticas); a
necessidade de novo(s) modelo(s) atmico(s); leis peridicas
3 Bimestre Litosfera
Composio dos solos, rochas e minerais - Compostos orgnicos e inorgnicos; funes inorgnicas: sais e
xidos; alotropia; ligaes qumicas
A atividade mineradora - Extrao e beneficiamento de riquezas minerais; clculos qumicos
4 Bimestre Atmosfera
Composio natural da atmosfera - Modelo cintico dos gases; reaes naturalmente presentes na
atmosfera; camada de oznio
Poluio atmosfrica - Principais poluentes atmosfricos; reaes de combusto; clculo estequiomtrico;
efeito estufa; chuva cida; funes inorgnicas: cidos e bases
5-METODOLOGIAS: Aulas expositivas, atividades investigativas, debates e atividades prticas.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
BAIRD, C. Qumica Ambiental. 2 ed. Porto Alegre: Bookmam, 2002.
MORTIMER, E. F.; MACHADO, A. H. Qumica para o ensino mdio. So Paulo: Scipione, 20002.
PERUZZO, F.M; CANTO, E. L. Qumica na Abordagem do Cotidiano. 3.ed. So Paulo: Moderna, 2005.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
GRASSI, M. T. As guas do planeta Terra. Qumica Nova na Escola, edio especial, maio de 2001, p. 3140.
JARDIM, W. F. A evoluo da atmosfera terrestre. Qumica Nova na Escola, edio especial, maio de 2001,
p. 5-8.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: Profa. Karina Aparecida de Freitas Dias de Souza,
Prof. Luiz Antonio Ferrari e a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto.
53
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: PROJETO DE SOCIOLOGIA E FILOSOFIA
Ano/ Semestre: 1 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: PSF
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
O projeto busca entender a complexidade da sociedade contempornea e a sua condio psmoderna; valorizando a reflexo sobre o processo de formao da modernidade em todas as suas
dimenses e contradies, enfatizando: a desestruturao, destruio e inovao constantes e os reflexos
dessa nova relao imposta no mbito da produo, da cultura e, portanto, da existncia; bem como o
vnculo entre cincia e tecnologia na subordinao ao capital em todas as sua imbricaes.
3-OBJETIVOS:
O objetivo do curso discutir a questo da identidade no sentido de compreender a cidade e o urbano nas
sociedades da alta modernidade; ressaltando a dissoluo da comunidade e a transformao da cultura em
elemento dinmico e fluido prprio das sociedades tecnolgicas conduzindo necessidade premente de
repensar o lugar que cada um ocupa no mundo.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Tema Gerador: Cidade , Modernidade e Identidade
1 Bimestre
-Compreenso da sociedade contempornea luz da sociologia e da filosofia, enfatizando o discurso
cientfico do sculo XIX , a vinculao com a tecnologia e com a produo de ideologias e utopias
emancipatrias.
2 Bimestre
-Sociedades Modernas: nascimento do indivduo, individualismo e identidade
3 Bimestre
- A condio do homem na ps-modernidade.
4 Bimestre
- Ps-colonialismo: contracultura e multiculturalismo.
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas, atividades em grupo que valorizem a pesquisa como princpio poltico educativo.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
Pretende-se que a avaliao seja um instrumento inerente ao processo de aprendizagem, valorizando
aspectos formativos e somativos, considerando os preceitos tratados sobre a questo na organizao
didtica do curso.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
BAUMAN,Zygmunt. O Mal Estar da Ps Modernidade, Rio de Janeiro, Editora Jorge Zahar, 1998.
GIDDENS, Antony. Modernidade e Identidade, Rio de Janeiro, Editora Jorge Zahar, 2002.
SANTOS, Boaventura de Souza. Pela Mo de Alice: O social e o Poltico na Ps- Modernidade. So Paulo,
Cortez, 2000.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto, e
co-participao de Profa. Maria Patrcia Cndido Hetti, Campus So Paulo.
54
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: PROJETO DE HISTRIA E GEOGRAFIA
Ano/ Semestre: 1 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: PHG
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
O projeto entende a complexidade da sociedade contempornea e a sua condio ps-moderna;
valorizando a reflexo sobre o processo de formao da modernidade em todas as suas dimenses e
contradies, enfatizando a desestruturao , destruio e inovao constantes e os reflexos dessa nova
relao imposta no mbito da produo, da cultura e, portanto, da existncia; bem como o vnculo entre
cincia e tecnologia na subordinao ao capital em todas as sua imbricaes.Essa anlise necessita
relacionar o local o regional e o global numa perspectiva que dependa da cartografia como recurso. Nesse
sentido desenvolve essas habilidades no estudante com vistas a facilitar todo o processo de anlise
histrica, geogrfica e social.
3-OBJETIVOS:
O objetivo do curso discutir a construo do Estado, Nao e Territrio; entender a fragmentao
social e a apropriao do espao urbano pela industrializao; compreender o processo de conduo da
idia de cidade lgica racional da empresa capitalista; analisar a segregao espacial urbana nas
metrpoles e a excluso de parcelas da sociedade e a criao de novas identidades.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Tema Gerador: Cidade, Modernidade e Identidade.
1 Bimestre
Conceito de Estado, Nao e Territrio.
2 Bimestre
A urbanizao e o processo de transformao da cidade.
3 Bimestre
Processo de metropolizao nas sociedades contemporneas: desenvolvimento desigual e combinado.
4 Bimestre
Metrpole, identidade e espaos de resistncia.
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas, atividades em grupo que valorizem a pesquisa como principio poltico educativo. Nessa
perspectiva pretende-se que o professor utilize a linguagem cartogrfica como recurso a partir de noes
bsicas das categorias de orientao, localizao e representao. importante destacar que mapas,
grficos e representaes faro parte da dinmica das aulas no s para o primeiro ano mas para todo o
ensino tcnico integrado ao mdio.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
Pretende-se que a avaliao seja um instrumento inerente ao processo de aprendizagem, valorizando
aspectos formativos e somativos, considerando os preceitos tratados sobre a questo na organizao
didtica do curso.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
CARLOS, Ana Fani Alessandri (org). A Geografia na Sala de Aula, So Paulo: Contexto, 2005.
FERREIRA, Joo Sette Whitaker. O papel da ideologia na produo do espao urbano. So Paulo: Editora
UNESP; Petrpolis: Editora Vozes; 2007.
55
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
CARLOS, Ana Fani Alessandri. Dilemas Urbanos: Novas Abordagens sobre a Cidade. So Paulo: Contexto,
2003.
FREITAG, Brbara. Teorias da Cidade. Campinas: Papirus, 2006.
HARVEY, David. A Condio Ps-Moderna: Uma Pesquisa Sobre a Origem de uma Mudana Cultural. So
Paulo: Loyola, 2003.
HOBSBAWN, Eric. A Era dos Extremos: O Breve sculo XX 1914-1991. So Paulo: Cia das Letras, 1995.
MORAES, Antonio Carlos Robert. Territrio e histria no Brasil. So Paulo: Annablume, 2005.
MUMFORD, Lewis. A cidade na histria: suas origens, desenvolvimento e perspectivas. So Paulo: Martins
Fortes, 1982.
PECHMAN, Robert Moses (org). Olhares sobre a Cidade, Rio de Janeiro, Editora UFRJ, 1994.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto, e
co-participao de Profa. Maria Patrcia Cndido Hetti, Campus So Paulo.
56
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: EDUCAO FSICA
Ano/ Semestre: 2 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: EFI
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A prtica da atividade fsica relacionada aos aspectos de higiene, vestimenta e nutrio adequadas,
melhoria da aptido fsica, lazer e estilo de vida saudvel. Aptido fsica antropomtrica, metablica
(aerbio e anaerbio) e neuromotora (fora, velocidade, agilidade, flexibilidade, coordenao, ritmo.
Trabalho desportivo: aspectos tcnicos e tticos.
3-OBJETIVOS:
Desenvolver no educando, utilizando a prtica de atividade fsica individual e coletiva, aspectos de autoestima, respeito, socializao e cidadania, aprimorando sua formao global alm de subsidi-los de
vivncias para tornar-lo crtico e construtivo na sociedade em que vive.
Demonstrar domnio bsico dos fundamentos tcnicos e aspectos tticos dos esportes ensinados. Construir
e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento para a compreenso de fenmenos naturais do
processo cardiorrespiratrio. Aprimorar o condicionamento fsico. Proporcionar interveno solidaria na
realidade, considerando a diversidade scio cultural, como inerente condio humana no tempo e no
espao. Compreender e valorizar as manifestaes corporais aplicando-as no seu lazer. Demonstrar
autonomia na elaborao e manifestaes da cultura corporal que tm como caractersticas a inteno de
expresso e comunicao por meio de gestos e presena de estmulos sonoros como referncia para o
movimento corporal. Promover sociabilizao entre comunidade do IF-SP.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Orientaes gerais acerca da relao entre atividade fsica e aspectos referentes :
- Dispensas mdicas;
- Utilizao de roupas adequadas para a prtica das atividades fsicas;
- Nutrio adequada
- Higiene antes/durante/aps a prtica esportiva.
- Importncia da atividade fsica como meio de aquisio de , aptido fsica,hbitos saudveis, lazer
alterao no estilo de vida.
- Capacidades fsicas metablicas:
- trabalho aerbio: caminhadas, corridas e saltitos (contnuo)
- trabalho anaerbio: corridas e saltitos (intermitente)
- Noes bsicas de frequncia cardaca (controle individual de esforo)
- Capacidades fsicas neuromotoras:
- Fora
- Velocidade
- Agilidade
- Flexibilidade
- Coordenao Motora
- Ritmo
- Trabalho localizado e formativo:
- Circuit training
- Resistncia Muscular Localizada (RML)
- Esportes coletivos e individuais:
57
- Basquetebol
- Voleibol
- Handebol
- Futsal
- Futebol de Campo
- Atletismo
- Fundamentos tcnicos, aspectos tticos, regras, noes de arbitragem e jogos desportivos coletivos.
5-METODOLOGIAS:
Aulas demonstrativas e expositivas. Atividades com corrida de curta e longa durao, com controle de
T.I.R.P ( TEMPO- INTERVALO REPETIES E PULSAO). Alongamentos / ginstica localizada e
formativa. Exerccios individuais e/ou em grupos. Atividades em circuito utilizando estaes com exerccios
diferentes. Exerccios individuais e/ou em grupos com bola. Jogos desportivos. Recreao.
Sala de aula (com recursos audiovisuais: PC, data-show, vdeo, TV)
Bolas, Medicine ball, Cones de borracha, Colches, Quadra de esportes, Campo de futebol, Pista de
Atletismo.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
Continua e cumulativa. Observao constante feita pelo professor. Trabalhos feitos individualmente e/ou em
grupos. Participao nas atividades propostas. Testes de aptido fsica.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
SOARES, C. L. Metodologia do Ensino de Educao Fsica. 2 Edio.Editora Cortez. 2009.
SHARKEY, B.. Condicionamento Fsico e Sade. 5 Edio. Artmed. 2006.
BACURAU, R.F. Nutrio e Suplementao Esportiva. 5 Edio. Phorte. 2009.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
POWERS, S.K.; HOWLEY, E.T. Fisiologia do Exerccio. 5 Edio. Manole. 2006.
DUMAZEDIER, J. Sociologia Emprica do Lazer. 2 Edio. Perspectiva. 2001.
SOUZA, T.P.; PEREIRA, B. Compreendendo a Barreira do Rendimento Fsico. Phorte. 2005.
TEIXEIRA,H. Educao Fsica e Desportos. 4 Edio. Saraiva, 2003.
WEINECK, J. Atividade Fsica e Esporte: Para qu? Manole. 2003.
CLARK, N. Guia de Nutrio Desportiva. 3 Edio. Artmed. 2006.
PAZINI, C.G.D. Corrida de Orientao. Ponto Cpias. 2007.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto, coparticipao rea de EFI Campus So Paulo.
58
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: LINGUA PORTUGUESA e LITERATURA
BRASILEIRA
Ano/ Semestre: 2 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: LPL
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Desenvolvimento e aprimoramento da lngua portuguesa com vistas comunicao escrita e oral bem como
estudo das teorias literrias.
3-OBJETIVOS:
Proporcionar aos alunos condies para desenvolverem as seguintes competncias e capacidades:
a) percepo do emprego artstico da palavra;
b) a compreenso de que a literatura mantm uma relao dialgica com os textos anteriores e o contexto
de sua poca;
c) a compreenso da literatura como elemento que revela marcas de brasilidade;
d) a anlise das diversas posturas e vises de mundo que perpassam o texto literrio.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Lngua Portuguesa
O texto narrativo e as vrias linguagens
1. transcrio do texto narrativo
2. diferenas entre traduo servil e traduo criativa
3. estudo comparativo dos meios em que sero feitas as transformaes similares e diferenas
Elementos sistematizadores do estudo da lngua:
1. Ortografia
2. Acentuao grfica
3. Crase
4. Figuras de linguagem
5. Pontuao
6. Termos da orao
Literatura
I.
Romantismo em Portugal
II.
Romantismo no Brasil
a) Poesia
III.
Romantismo no Brasil
a) Prosa
IV.
Realismo em Portugal
a) Poesia
V.
Realismo em Portugal
a) Prosa
VI.
Realismo - Naturalismo no Brasil
VII.
Parnasianismo
VIII.
Simbolismo em Portugal
a) Simbolismo no Brasil
O Pr-Modernismo no Brasil
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivo-dialogadas, aulas de laboratrio, leitura e interpretao de textos, exerccios de fixao,
trabalhos individuais e em grupo, apresentao de seminrio.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes
59
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
CEREJA, Willian Roberto & Magalhes, Thereza Cochar. Portugus/Linguagens. Vol.1, 6. Ed. Revista e
ampliada, So Paulo, Editora Atual, 2008.
FARACO & MOURA. Gramtica da Lngua Portuguesa. So Paulo. Edit. tica
PLATO & FIORIN. Para entender o texto Literatura e Redao. So Paulo. Edit. tica
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BOSI, Alfredo. Histria Concisa da Literatura Brasileira. So Paulo. Cultrix
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Lngua Portuguesa.
Braslia, 1997.
Gramticas de diversos autores.
Livros de Literatura do Ensino Mdio.
MOISS,Massaud. A Literatura Portuguesa. So Paulo. Cultrix
SARMENTO, Leila Lauar. Oficina de Redao. Volume nico. Editora Moderna: 2006.
TERRA, Ernani - Portugus de olho no mundo do trabalho: volume nico/ Ernani Terra, Jos De Nicola So paulo - Scipione, 2004 - ( Coleo de olho no mundo do trabalho).
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto.
60
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: INGLS
Ano/ Semestre: 2 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de ensino:
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
Cdigo: IGL
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Desenvolvimento e aprimoramento da lngua inglesa com vistas comunicao escrita e oral.
3-OBJETIVOS:
Levar o aluno a:
Conscientizar-se da importncia da Lngua Inglesa como lngua internacional e de comunicao.
Conscientizar-se da importncia da leitura como meio de atualizao.
Conscientizar-se da importncia das estratgias de leitura para o entendimento de textos em geral, e, em
particular, da lngua inglesa.
Desenvolver as habilidades de compreenso geral, compreenso das ideias principais e compreenso
detalhada de um texto.
Familiarizar-se com vocabulrio tcnico cientfico.
Identificar e utilizar corretamente estruturas lingusticas bsicas do ingls.
Familiarizar-se com o uso do dicionrio.
Demonstrar habilidade no uso de estratgias de leitura.
Desenvolver conhecimento tanto de estratgias de leitura quando de estruturas lingsticas.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
ESTRATGIAS DE LEITURA:
Note-taking (parte I)
Estruturas Nominais
Referncia Textual
Funo das Palavras
Uso do Dicionrio
Estrutura da Sentena
Dicas Tipogrficas
Voz Passiva
ESTRUTURAS GRAMATICAIS:
Present Perfect
Future
Articles
Genitive Case
Many, Much, Few, Little
Masculine and Feminine
Plural Interrogatives Present Perfect Continuous / Past Perfect
Anomalous Verbs (Part I)
Indefinite Pronouns (Part I)
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivo-dialogadas, aulas de laboratrio, leitura e interpretao de textos, exerccios de fixao,
trabalhos individuais e em grupo.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
61
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
Dicionrio Oxford Escolar: para estudantes brasileiros de ingls. 5 ed. New York: Oxford University Press,
2005.
SIDNEY, Arnon & SANDERS, Hollaender. Keyword: a complete English course. So Paulo: Ed. Moderna,
1995.
SOUZA, A. G. F. (et all) Leitura em lngua inglesa: uma abordagem instrumental. So Paulo: Disal, 2005.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
MURPHY, R. Basic Grammar in use. Cambridge: Cambridge University Press, 1993.
ROBINSON, Pauline. ESP today. Cambridge: Cambridge University Press, 1995.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto.
62
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: Fsica
Ano/ Semestre: 2 Ano
Total de aulas: 152
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: FSC
N aulas semanais: 04
Total de horas: 126,67
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Esta disciplina contempla conhecimentos necessrios para o entendimento da dinmica dos processos
fsicos, e seus desdobramentos cientficos e tecnolgicos, bem como as aplicabilidade no espao da
produo, abordando aspectos ambientais, sociais, politicos e econmicos.
3-OBJETIVOS:
Proporcionar ao aluno condies para:
elaborar comunicaes,
enfrentar situaes-problema,
articulaes interdisciplinares.
Leis de Ohm
Circuitos Eltricos
Potencial
Capacitores
Campo Magntico
Fora Magntica
Induo Eletromagntica
Termologia
Calorimetria
Dilatao
Propagao do Calor
Gases
Termodinmica
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
63
DOCA, R. H.; BISCUOLA, G. J. e BAS, N. V. Tpicos de Fsica vol.2 Ondulatria e ptica.So Paulo:
Ed. Saraiva.
DOCA, R. H.; BISCUOLA, G. J. e BAS, N. V. Tpicos de Fsica vol.3 Eletricidade e Fsica
Moderna.So Paulo: Ed. Saraiva.
TORRES, C. M. A., FERRARO, N. G., PENTEADO, P. C. M., SOARES, P. A. T.. Fsica Cincia e
Tecnologia. Volume nico. So Paulo: Moderna, 2001
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
LUZ, A. M. R., ALVARENGA, B. Curso de Fsica vol 1, 2, 3 reformulado. So Paulo: Scipione, 2005.
HEWITT, P. G.. Fsica Conceitual. 9. ed.. So Paulo: Bookman/Artmed, 2002.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: Prof. Amauri Amorim e a equipe da gerncia
acadmica do Campus Salto.
64
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: MATEMTICA
Ano/ Semestre: 2 Ano
Total de aulas: 152
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: MAT
N aulas semanais: 4
Total de horas: 133,34
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Esta disciplina contempla os conhecimentos necessrios para o entendimento do significado, estrutura e
funo dos conceitos matemticos, assim como a construo de abordagens matemticas para problemas
e situaes. A disciplina deve colaborar com a estruturao do pensamento e o desevolvolvimento do
racioccio lgico, preparando os alunos para o mundo do trabalho e para as relaes scio-culturais, alm
de usar seus conceitos na construo e compreeso de conhecimentos de outras reas.
3-OBJETIVOS:
Desenvolvimento da capacidade de analisar, relacionar, comparar, avaliar, classificar, ordenar e sintetizar.
Aquisio de hbitos de estudos, de rigor e preciso, de ordem e clareza, de uso correto da linguagem, de
conciso, de perseverana, para a obteno das solues de problemas e na avaliao dos resultados
obtidos. Desenvolvimento da capacidade de usar o raciocnio matemtico para compreender o mundo e
aplicar seus conceitos nas situaes do dia a dia. Comparar a inter-relao entre os vrios campos da
matemtica. Aplicar os conhecimentos matemticos em outras cincias e tecnologias.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
1.
Matrizes. Determinantes. Matriz inversa. Sistemas lineares.
2.
Crculo. Medidas de arcos. Arcos trigonomtricos. Seno, cosseno e tangente. Seno e cosseno de
um arco: a relao fundamental. Trigonometria. Funes trigonomtricas.
3.
Nmeros complexos: forma algbrica, diviso, igualdade, mdulo, forma trigonomtrica e
operaes.
4.
Lgica Matemtica: Introduo. Proposies, conectivos e operadores lgicos. Tabelas-verdade.
Operaes Lgicas sobre conectivos. Tautologia e Contradio. Implicao e Equivalncia. lgebra de
Boole. Lgica proposicional. Circuitos Lgicos. Circuitos e Expresses Booleanas. Demonstrao por
Deduo e Induo.
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
ALENCAR FILHO, E. Iniciao Lgica Matemtica. Ed. Nobel -1984
IEZZI, Gelson e outros. Matemtica Cincia e Aplicaes - Vol. 2. Editora Atual., 2006.
IEZZI, Gelson e outros. Matemtica - Volume nico. Editora Atual., 2006.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
DANTE, L. R.. Matemtica: contexto e aplicaes. Vol. 2., tica.
IEZZI, G. e HAZZAN, S.. Fundamentos da Matemtica Elementar Seqncias, Matrizes, Determinantes,
Sistemas Vol. 4. So Paulo - Editora Atual.
IEZZI, G.. Fundamentos da Matemtica Elementar Trigonometria - Vol. 3. So Paulo - Editora Atual.
IEZZI, G.. Fundamentos da Matemtica Elementar Complexos, Polinmios, Equaes - Vol. 6. So Paulo
- Editora Atual.
FEITOSA, H.A. e PAULOVICH L.. Um Preldio Lgica - So Paulo - Editora UNESP, 2005.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: Tnia Martins Preto e a equipe da gerncia acadmica
do Campus Salto.
65
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: PROJETO DE SOCIOLOGIA E Cdigo: PSF
FILOSOFIA
Ano/ Semestre: 2 Ano
N aulas semanais: 02
Total de aulas: 76
Total de horas: 63,33
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
O projeto entende a formao da sociedade brasileira em todas as suas dimenses, relacionando o
processo histrico singular frente a uma dimenso de totalidade. Alm disso, enfatiza a insero do Brasil
num projeto econmico global que explicita uma condio desigual e combinada frente a uma
reestruturao produtiva. No mbito cultural discute a condio do homem na ps-modernidade,
acentuando a anlise entre as relaes das culturas locais e da cultura global, ressaltando a questo de
gnero, sexo, raa e etnia.
3-OBJETIVOS:
O objetivo do curso discutir a construo do Estado, Nao e Territrio brasileiro; entender a
fragmentao social e a apropriao do espao urbano no Brasil pela industrializao; compreender o
processo de conduo da idia de cidade lgica racional da empresa capitalista; analisar a segregao
espacial urbana nas metrpoles brasileiras e a excluso de parcelas da sociedade e a criao de novas
identidades.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Tema Gerador: Cidade, Modernidade e Identidade na perspectiva brasileira.
1 Bimestre
Trabalho, produo e cultura na dinmica social do Brasil escravista.
2 Bimestre
Pressupostos tericos da formao da sociedade brasileira.
3 Bimestre
Repblica, nacionalismo, democracia e cidadania.
4 Bimestre
Neoliberalismo, trabalho e movimentos sociais: tradies e rupturas
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas, atividades em grupo que valorizem a pesquisa como principio poltico educativo.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
Pretende-se que a avaliao seja um instrumento inerente ao processo de aprendizagem, valorizando
aspectos formativos e somativos, considerando os preceitos tratados sobre a questo na organizao
didtica do curso.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
CARMO, Paulo Srgio do. O trabalho na economia global, So Paulo, Moderna, 2004.
CHAUI, Marilena. Brasil: Mito Fundador e Sociedade Autoritria. So Paulo: Fundao Perseu Abramo,
1996.
OLIVEIRA, Francisco de. Crtica razo dualista: o Ornitorrinco, So Paulo: Boitempo Editorial, 2008.
66
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
DA MATA, Roberto. O que faz Brasil, Brasil. Rio de Janeiro, Rocco, s/d.
LEITE, Dante Moreira. O Carter Nacional Brasileiro, So Paulo: UNESP, 2003.
SCHWARZ, Roberto. As idias fora do lugar In Ao Vencedor as Batatas. So Paulo: Livraria Duas
Cidades/Editora 34, 2003.
SOUZA, Jess (org.), A invisibilidade da desigualdade brasileira, Belo Horizonte: Editora UFMG, 2006 (p.953).
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto, e
co-participao de Profa. Maria Patrcia Cndido Hetti, Campus So Paulo.
67
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente
curricular:
PROJETO
DE
HISTRIA
E Cdigo: PHG
GEOGRAFIA
Ano/ Semestre: 2 Ano
N aulas semanais: 02
Total de aulas: 76
Total de horas: 63,33
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
O projeto entende a formao da sociedade brasileira em todas as suas dimenses, relacionando o
processo histrico singular frente a uma dimenso de totalidade. Alm disso, enfatiza a insero do Brasil
num projeto econmico global que explicita uma condio desigual e combinada frente a uma
reestruturao produtiva. No mbito cultural discute a condio do homem na ps-modernidade,
acentuando a anlise entre as relaes das culturas locais e da cultura global, ressaltando a questo de
gnero, sexo, raa e etnia.
3-OBJETIVOS:
O objetivo do curso discutir a construo do Estado, Nao e Territrio brasileiro; entender a
fragmentao social e a apropriao do espao urbano no Brasil pela industrializao; compreender o
processo de conduo da idia de cidade lgica racional da empresa capitalista; analisar a segregao
espacial urbana nas metrpoles brasileiras e a excluso de parcelas da sociedade e a criao de novas
identidades.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Tema Gerador: Cidade, Modernidade e Identidade na perspectiva brasileira.
1 Bimestre
Formao Social do Brasil e Territorialidades
2 Bimestre
As economias agrrio-exportadoras e urbanizao
3 Bimestre
Processo de metropolizao brasileiro e latino americano.
4 Bimestre
Metrpole, identidade e espaos de resistncia no Brasil
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas, atividades em grupo que valorizem a pesquisa como principio poltico educativo. Nessa
perspectiva pretende-se que o professor utilize a linguagem cartogrfica como recurso a partir de noes
bsicas das categorias de orientao, localizao e representao.
6- AVALIAO:
Pretende-se que a avaliao seja um instrumento inerente ao processo de aprendizagem, valorizando
aspectos formativos e somativos , considerando os preceitos tratados sobre a questo na organizao
didtica do curso.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
______________ .Formao do Brasil Contemporneo, So Paulo: Brasiliense, 12 reimpresso, 2009.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ANDRADE. Manuel Correia. Geopoltica do Brasil, Campinas, SP: Papirus. 2001.
CARLOS, Ana Fani Alessandri (org). A Geografia na Sala de Aula, So Paulo: Contexto, 2005.
CARVALHO, Jos Murilo de, A formao das almas: o imaginrio da Repblica do Brasil. So Paulo: Cia
das Letras, 1990.
68
CASTRO, In Elias de Castro et. al. . Brasil: Questes Atuais da Reorganizao do Territrio, Rio de
Janeiro., Bertrand Brasil, 2005.
FURTADO, Celso. Formao Econmica do Brasil, So Paulo; Cia Das Letras, 2007.
HOLANDA, Srgio Buarque de. Razes do Brasil, So Paulo: Cia das Letras, 1995.
MARQUES, M. I.M. OLIVEIRA, A. U. (orgs) O Campo no sculo XXI: Um territrio de vida, de luta e de
construo da justia social. So Paulo: Paz e Terra, 2003.
MORAES. Antonio Carlos Robert. Territrio e Historia no Brasil. So Paulo. HUCITEC, 2002.
PRADO JR, Caio. A questo agrria no Brasil. So Paulo: Brasiliense, 1979.
______________. Histria Econmica do Brasil, So Paulo: Brasiliense, 48 reimpresso, 2008.
SANTOS, Milton. A Urbanizao Brasileira. So Paulo, EDUSP, 2005.
THRY Herv e MELLO, Neli Aparecida de, Atlas do Brasil, Disparidades e Dinmicas do Territrio, So
Paulo,Edusp, 2008.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto, e
co-participao de Profa. Maria Patrcia Cndido Hetti, Campus So Paulo.
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CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: EDUCAO FSICA
Ano/ Semestre: 3 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: EFI
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A prtica da atividade fsica relacionada aos aspectos de higiene, vestimenta e nutrio adequadas,
melhoria da aptido fsica, lazer e estilo de vida saudvel. Aptido fsica antropomtrica, metablica
(aerbio e anaerbio) e neuromotora (fora, velocidade, agilidade, flexibilidade, coordenao, ritmo.
Trabalho desportivo: aspectos tcnicos e tticos.
3-OBJETIVOS:
Desenvolver no educando, utilizando a prtica de atividade fsica individual e coletiva, aspectos de autoestima, respeito, socializao e cidadania, aprimorando sua formao global alm de subsidi-los de
vivncias para tornar-lo crtico e construtivo na sociedade em que vive.
Demonstrar domnio bsico dos fundamentos tcnicos e aspectos tticos dos esportes ensinados. Construir
e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento para a compreenso de fenmenos naturais do
processo cardiorrespiratrio. Aprimorar o condicionamento fsico. Proporcionar interveno solidaria na
realidade, considerando a diversidade scio cultural, como inerente condio humana no tempo e no
espao. Compreender e valorizar as manifestaes corporais aplicando-as no seu lazer. Demonstrar
autonomia na elaborao e manifestaes da cultura corporal que tm como caractersticas a inteno de
expresso e comunicao por meio de gestos e presena de estmulos sonoros como referncia para o
movimento corporal. Promover sociabilizao entre comunidade do IF-SP.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Orientaes gerais acerca da relao entre atividade fsica e aspectos referentes :
- Dispensas mdicas;
- Utilizao de roupas adequadas para a prtica das atividades fsicas;
- Nutrio adequada
- Higiene antes/durante/aps a prtica esportiva.
- Importncia da atividade fsica como meio de aquisio de , aptido fsica,hbitos saudveis, lazer
alterao no estilo de vida.
- Capacidades fsicas metablicas:
- trabalho aerbio: caminhadas, corridas e saltitos (contnuo)
- trabalho anaerbio: corridas e saltitos (intermitente)
- Noes bsicas de frequncia cardaca (controle individual de esforo)
- Capacidades fsicas neuromotoras:
- Fora
- Velocidade
- Agilidade
- Flexibilidade
- Coordenao Motora
- Ritmo
- Trabalho localizado e formativo:
- Circuit training
- Resistncia Muscular Localizada (RML)
70
71
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: LINGUA PORTUGUESA e LITERATURA
BRASILEIRA
Ano/ Semestre: 3 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: LPL
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Desenvolvimento e aprimoramento da lngua portuguesa com vistas comunicao escrita e oral bem como
estudo das teorias literrias.
3-OBJETIVOS:
Desenvolver as habilidades do aluno para:
- observar e interpretar os elementos que fazem parte do seu contexto
- perceber as relaes entre os elementos no-verbais, articulando-os
- apreender pontuao como articulador sinttico e semntico a partir da criao de textos
- perceber a relao forma e contedo, conhecendo as figuras de linguagem atravs de textos
- compreender a gramtica como elemento da criao literria
- identificar e compreender o uso dos aspectos e tempos verbais nos textos, fazendo uso em sua prpria
criao textual.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
1. Atividades de Linguagem
a) o texto misto- descritivo narrativo e dissertativo (resenha crtica, relatrio analtico, carta argumentativa.) :
- leitura crtica;
- gramtica do texto: organizao, funo, tipologia, uso de linguagem, recursos tcnico-expressivos,
elementos morfossintticos e semnticos;
- produo de texto.
b) elementos sistematizadores do estudo da lngua:
- ortografia;
- acentuao grfica;
- crase;
- pontuao;
- regncia verbal e nominal.
2. Atividades de Linguagem:
a) elementos sistematizadores do estudo da lngua:
- ortografia;
- acentuao grfica;
- crase;
- pontuao
Literatura
Modernismo Portugus
o
Vanguardas Europias
o
Primeira Fase
Modernismo Brasileiro
Modernismo Brasileiro
o
Primeira Fase - Prosa
Modernismo Portugus
o
Segunda Fase
Modernismo Brasileiro
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73
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: INGLS
Ano/ Semestre: 3 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio
curriculares:
ensino:
:
Cdigo:IGL
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Desenvolvimento e aprimoramento da lngua inglesa com vistas comunicao escrita e oral.
3-OBJETIVOS:
Levar o aluno a:
Conscientizar-se da importncia da Lngua Inglesa como lngua internacional e de comunicao.
Conscientizar-se da importncia da leitura como meio de atualizao.
Conscientizar-se da importncia das estratgias de leitura para o entendimento de textos em geral, e, em
particular, da lngua inglesa.
Desenvolver as habilidades de compreenso geral, compreenso das ideias principais e compreenso
detalhada de um texto.
Familiarizar-se com vocabulrio tcnico cientfico.
Identificar e utilizar corretamente estruturas lingusticas bsicas do ingls.
Familiarizar-se com o uso do dicionrio.
Demonstrar habilidade no uso de estratgias de leitura.
Desenvolver conhecimento tanto de estratgias de leitura quando de estruturas lingsticas.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
ESTRATGIAS DE LEITURA:
Graus dos Adjetivos
Leitura de Grficos
Leitura Crtica
Note-taking (parte II)
Estrutura Nominal Complexa
Sentenas Complexas
Estrutura Textual => Genre
Conectivos
Afixos
Verbos (como estratgia de leitura)
Inferncia Lexical
ESTRUTURAS GRAMATICAIS:
Reflexive and Emphasising Pronouns
Extending the Use of Auxiliary Verbs
Relative Clauses (Part II e III)
Anomalous Verbs (Part II e III)
Degrees of Comparison
Indefinite Pronouns (Part II e III)
Adverbs (Part I e II)
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivo-dialogadas, aulas de laboratrio, leitura e interpretao de textos, exerccios de fixao,
trabalhos individuais e em grupo.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
74
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
Dicionrio Oxford Escolar: para estudantes brasileiros de ingls. 5 ed. New York: Oxford University Press,
2005.
SIDNEY, Arnon & SANDERS, Hollaender. Keyword: a complete English course. So Paulo: Ed. Moderna,
1995.
SOUZA, A. G. F. (et all) Leitura em lngua inglesa: uma abordagem instrumental. So Paulo: Disal, 2005.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
MURPHY, R. Basic Grammar in use. Cambridge: Cambridge University Press, 1993.
ROBINSON, Pauline. ESP today. Cambridge: Cambridge University Press, 1995.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto.
75
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: BIOLOGIA E PROGRAMAS DE SADE
Ano/ Semestre: 3 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: BPS
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Esta disciplina contempla conhecimentos necessrios para o entendimento da dinmica dos processos
bilgicos, e seus desdobramentos cientficos e tecnolgicos, bem como as aplicabilidade no meio ambiente,
na dinmica dos ecossistemas, nos organismos, ou seja a maneira como a natureza se comporta e a vida
se processa em toda sua diversidade.
3-OBJETIVOS:
76
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: Fsica
Ano/ Semestre: 3 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: FSC
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Esta disciplina contempla conhecimentos necessrios para o entendimento da dinmica dos processos
fsicos, e seus desdobramentos cientficos e tecnolgicos, bem como as aplicabilidade no espao da
produo, abordando aspectos ambientais, sociais, politicos e econmicos.
3-OBJETIVOS:
elaborar comunicaes,
enfrentar situaes-problema,
articulaes interdisciplinares.
77
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: MATEMTICA
Ano/ Semestre: 3 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: MAT
N aulas semanais: 2
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Esta disciplina contempla os conhecimentos necessrios para o entendimento do significado, estrutura e
funo dos conceitos matemticos, assim como a construo de abordagens matemticas para problemas
e situaes. A disciplina deve colaborar com a estruturao do pensamento e o desevolvolvimento do
racioccio lgico, preparando os alunos para o mundo do trabalho e para as relaes scio-culturais, alm
de usar seus conceitos na construo e compreeso de conhecimentos de outras reas.
3-OBJETIVOS:
Desenvolvimento da capacidade de analisar, relacionar, comparar, avaliar, classificar, ordenar e sintetizar.
Aquisio de hbitos de estudos, de rigor e preciso, de ordem e clareza, de uso correto da linguagem, de
conciso, de perseverana, para a obteno das solues de problemas e na avaliao dos resultados
obtidos. Desenvolvimento da capacidade de usar o raciocnio matemtico para compreender o mundo e
aplicar seus conceitos nas situaes do dia a dia. Comparar a inter-relao entre os vrios campos da
matemtica. Aplicar os conhecimentos matemticos em outras cincias e tecnologias.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
1.
Distncia entre dois pontos. Coeficiente angular de uma reta. Equao fundamental da reta.
Equao reduzida e geral da reta. Posio relativa entre duas retas. Retas perpendiculares. Distncia
entre ponto e reta. Circunferncia. Equao reduzida e normal da circunferncia. . Posio relativa entre
reta e circunferncia
2.
Polinmios: Introduo. Diviso. Equaes polinomiais.
3.
Geometria mtrica do espao: Posies relativas de duas retas. Retas e Planos. Paralelismo e
Perpendicularidade. Prisma, Pirmide. Cilindro. Cone. Esfera.
.
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
IEZZI, Gelson e outros. Matemtica Cincia e Aplicaes - Vol. 2. Editora Atual, 2006.
IEZZI, Gelson e outros. Matemtica Cincia e Aplicaes - Vol. 3. Editora Atual, 2006.
IEZZI, Gelson e outros. Matemtica - Volume nico. Editora Atual, 2006
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
DANTE, L. R.. Matemtica: contexto e aplicaes. Vol. 2., tica.
DANTE, L. R.. Matemtica: contexto e aplicaes. Vol. 3., tica.
IEZZI, G.. Fundamentos da Matemtica Elementar Geometria Analtica - Vol. 7. So Paulo - Editora Atual.
IEZZI, G.. Fundamentos da Matemtica Elementar Complexos, Polinmios, Equaes - Vol. 6. So Paulo
- Editora Atual.
IEZZI, G.. Fundamentos da Matemtica Elementar Geometria Espacila - Vol. 10. So Paulo - Editora
Atual.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: Tnia Martins Preto e a equipe da gerncia acadmica
do Campus Salto.
78
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: QUIMICA
Cdigo: QUI
Ano/ Semestre: 3 Ano
N aulas semanais: 02
Total de aulas: 80
Total de horas: 62,5
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Esta disciplina contempla conhecimentos necessrios para o entendimento da dinmica dos processos
qumicos, e seus desdobramentos cientficos e tecnolgicos, bem como a aplicabilidade no espao da
produo, abordando aspectos ambientais, sociais, politicos e econmicos.
3-OBJETIVOS:
Reconhecer aspectos qumicos relevantes na interao individual e coletiva do ser humano com o
ambiente. O impacto dos processos qumicos no meio ambiente. Compreender aspectos qumicos
relevantes na interao individual e coletiva do ser humano com o ambiente. Promover a conscientizao
acerca do uso corriqueiro ou abusivo de substncias qumicas atravs do entendimento dos mecanismos
qumicos e fisiolgicos a ele associados.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
1e 2 Bimestres Energia
Variao de energia durante as reaes qumicas
Parmetros envolvidos na ocorrncia de reaes qumicas: cintica e termodinmica
Aproveitando a energia gerada pelos combustveis
Fontes de energia tradicionais e alternativas; reaes de oxidorreduo; eletroqumica (pilhas e
eletrlise); combustveis; introduo qumica orgnica
3 e 4 Bimestres A Qumica das sensaes
Caractersticas, propriedades, nomenclatura de compostos orgnicos e suas relaes
com os sentidos naturais ou induzidos pelo consumo de substncias qumicas
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas, atividades investigativas, debates e atividades prticas.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
MORTIMER, E. F.; MACHADO, A. H. Qumica para o ensino mdio. So Paulo: Scipione, 20002.
PERUZZO, F.M; CANTO, E. L. Qumica na Abordagem do Cotidiano. 3.ed. So Paulo: Moderna, 2005.
FARIA, P.; RETONDO, C. G. Qumica das sensaes. 3. ed. Campinas: Alnea, 2010.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
MARTINS, C. R.; PEREIRA, P. A. P. P.; LOPES, W. A.; ANDRADE, J. B. Ciclos globais de carbono,
nitrognio e enxofre: a importncia na qumica da atmosfera. Qumica Nova na Escola, n. 5, 2003.
BRAATHEN, P. C. Hlito culpado: o princpio qumico do bafmetro. Qumica Nova na Escola, v. 5, 2007,
p. 3-5.
CARDOSO, A. A.; MACHADO, C. M. D.; PEREIRA, E. A. Biocombustvel: o mito do combustvel limpo.
Qumica Nova na Escola, n. 28, 2008, p. 9-14.
79
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: PROJETO DE SOCIOLOGIA E FILOSOFIA
Ano/ Semestre: 3 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo:PSF
N aulas semanais: 2
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A anlise do processo de produo da existncia humana pressupe relaes entre natureza e
cultura desde a antiguidade clssica, estabelecendo diferenciaes que definem singularidades na relao
homem e natureza. Trata-se de uma perspectiva que no fragmenta estas duas dimenses, visto que a
natureza historicamente se coloca como possibilidades de realizao social, numa perspectiva que rompe
com categorias antagnicas. O que marca a modernidade uma relao que engendra a criao de novas
necessidades e processos tcnicos, assim, suscitando uma apropriao indbita da natureza e de novas
concepes destas categorias.
3-OBJETIVOS:
Discutir filosoficamente a relao sociedade e natureza na perspectiva de reconhecer o processo
histrico de conformao da sociedade contempornea; reconhecer como o homem apropria e transforma
os mecanismos prprios da natureza, perceber como a natureza se torna objeto de consumo ou meio de
produo e os impactos causados por uma apropriao desmedida; entender como no transcorrer da
histrica a mudana da base poltica e econmica interfere nesta relao sociedade e natureza.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Tema Gerador: Sociedade e Natureza
1 Bimestre
Mito da natureza e natureza humana.
2 Bimestre
Leitura da relao sociedade e natureza nas sociedades pr modernas.
3 Bimestre
Leitura da relao sociedade e natureza no iluminismo e suas expresses poltico-sociais.
4 Bimestre
Preservao, conservao, sustentabilidade e polticas ambientais como mecanismos de superao
precria de uma ordem desigual; resistncias, mimetismos e incorporao das comunidades locais frete
sociedade complexas.
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas, atividades em grupo que valorizem a pesquisa como principio poltico educativo.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
Pretende-se que a avaliao seja um instrumento inerente ao processo de aprendizagem, valorizando
aspectos formativos e somativos, considerando os preceitos tratados sobre a questo na organizao
didtica do curso.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
ANDERY, Maria Amlia. Et al. Para compreender a cincia: Uma Perspectiva Histrica. So Paulo: EDUC,
1996.
LENOBLE, Robert. Histria da idia de Natureza. Lisboa: Edies 70, s/d.
SCHAMA, Simon. Paisagem e Memria. So Paulo: Cia das Letras, 2009.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
80
THOMAS, Keith. O homem e o mundo natural, So Paulo: Cia das Letras, 1988.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto, e
co-participao de Profa. Maria Patrcia Cndido Hetti, Campus So Paulo.
81
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: PROJETO DE HISTRIA E GEOGRAFIA
Cdigo: PHG
Ano/ Semestre: 3 Ano
N aulas semanais: 02
Total de aulas: 76
Total de horas: 63,33
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
A anlise do processo de produo da existncia humana pressupe relaes entre natureza e
cultura desde a antiguidade clssica, estabelecendo diferenciaes que definem singularidades na relao
homem e natureza. Trata-se de uma perspectiva que no fragmenta estas duas dimenses, visto que a
natureza historicamente se coloca como possibilidades de realizao social, numa perspectiva que rompe
com categorias antagnicas. O que marca a modernidade uma relao que engendra a criao de novas
necessidades e processos tcnicos, assim, suscitando uma apropriao indbita da natureza e de novas
concepes destas categorias.
3-OBJETIVOS:
Discutir filosoficamente a relao sociedade e natureza na perspectiva de reconhecer o processo
histrico de conformao da sociedade contempornea; reconhecer como o homem apropria e transforma
os mecanismos prprios da natureza, perceber como a natureza se torna objeto de consumo ou meio de
produo e os impactos causados por uma apropriao desmedida; entender como no transcorrer da
histrica a mudana da base poltica e econmica interfere nesta relao sociedade e natureza.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Tema Gerador: Sociedade e Natureza
1 Bimestre
Natureza como recurso e os processos de interferncia da sociedade; trabalho, produo e reproduo
social a partir da antiguidade clssica.
2 Bimestre
A natureza e seus prprios mecanismos; o capitalismo e o desenvolvimento da sociedade de consumo.
3 Bimestre
Impactos ambientais na atualidade e os reflexos na cultura do homem da ps-modernidade.
4 Bimestre
Preservao, conservao, sustentabilidade e polticas ambientais como mecanismos de superao
precria de uma ordem desigual; resistncias, mimetismos e incorporao das comunidades locais frente s
sociedades complexas.
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas, atividades em grupo que valorizem a pesquisa como principio poltico educativo. Nessa
perspectiva pretende-se que o professor utilize a linguagem cartogrfica como recurso a partir de noes
bsicas das categorias de orientao, localizao e representao.
Participao efetiva no espao integrador, sobretudo na produo e acompanhamento de projetos
integradores, sob orientao da pedagogia de projetos.
6- AVALIAO:
Pretende-se que a avaliao seja um instrumento inerente ao processo de aprendizagem, valorizando
aspectos formativos e somativos, considerando os preceitos tratados sobre a questo na organizao
didtica do curso.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
THRY Herv e MELLO, Neli Aparecida de, Atlas do Brasil, Disparidades e Dinmicas do Territrio, So
Paulo,Edusp, 2008.
SUGUIO, Kenitiro e SUZUKI, Uko, A evoluo geolgica da Terra e a fragilidade da vida, So Paulo, Editora
Edgard Blcher Ltda, 2003
82
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ABSABER, Aziz. Os Domnios da Natureza: Potencialidades Paisagsticas, So Paulo: Ateli Editorial,
2003.
CUNHA, Sandra Baptista da Cunha. Geomorfologia do Brasil, Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
LENOBLE, Robert. Histria da idia de Natureza. Lisboa: Edies 70, s/d.
LOMBARDO, Magda Adelaide. Ilha de Calor nas metrpoles: O Exemplo de So Paulo, So Paulo:
HUCITEC, 1985.
HOLANDA, Srgio Buarque de. Caminhos e Fronteiras, So Paulo: Cia das Letras, 1994.
RIBEIRO, Wagner Costa. Patrimnio Ambiental Brasileiro. So Paulo: EDUSP, Imprensa Oficial do Estado
de So Paulo, 2003.(Coleo Uspiana Brasil 500 anos).
ROMERO, Juan Igncio. Questo Agrria: Latifndio ou agricultura familiar- A produo familiar no mundo
globalizado , So Paulo, Editora Moderna, 1 Ed. 1998
THOMAS, Keith. O homem e o mundo natural, So Paulo: Cia das Letras, 1988.
USP, Revista Estudos Avanados 63, Maio/Agosto 2008, Dossi gua
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto, e
co-participao de Profa. Maria Patrcia Cndido Hetti, Campus So Paulo.
83
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: LINGUA PORTUGUESA e LITERATURA
BRASILEIRA
Ano/ Semestre: 4 Ano
Total de aulas: 152
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: LPL
N aulas semanais: 04
Total de horas: 126,67
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Desenvolvimento e aprimoramento da lngua portuguesa com vistas comunicao escrita e oral bem como
estudo das teorias literrias.
3-OBJETIVOS:
Reconhecer os elementos lingusticos
Especficos aos textos dos meios de
Comunicao de massa
A) Desenvolver habilidades de
Produo textual para os meios de
Comunicao de massa
B) Aprender a noo de resumo como recurso organizador de estudo de Textos
- conhecer tcnicas para resumir textos mais complexos
- desenvolver habilidades de resumo pelo manejo adequado das tcnicas
C) Aplicar modo e tempo verbais em consonncia ao tipo de texto
D) Habituar-se as consultas em Dicionrios e gramticas
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
I.
O texto jornalstico
1. A notcia
2. A reportagem
3. O editorial
4. A crnica
5. A charge
- Leitura crtica
- A gramtica do texto: organizao, funo, tipologia, uso da linguagem, recursos tcnico expressivos,
elementos morfossintticos e semnticos.
- Produo de textos
- Identificao de idias principais e etapas de um resumo
II.
Elementos sistematizadores do estudo da lngua
1. Ortografia
2. Acentuao grfica
3. Crase
4. Pontuao
5. Concordncia verbal e nominal
Literatura
Romantismo em Portugal
Romantismo no Brasil
o
Poesia
o
Prosa
Realismo em Portugal
o
Poesial
o
Prosa
Parnasianismo
Simbolismo em Portugal
84
Simbolismo no Brasil
O Pr-Modernismo no Brasil
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivo-dialogadas, aulas de laboratrio, leitura e interpretao de textos, exerccios de fixao,
trabalhos individuais e em grupo, apresentao de seminrio.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
CEREJA, Willian Roberto & Magalhes, Thereza Cochar. Portugus/Linguagens. Vol.1, 6. Ed. Revista e
ampliada, So Paulo, Editora Atual, 2008.
MOISS,Massaud. A Literatura Portuguesa. So Paulo. Cultrix.
PLATO & FIORIN. Para entender o texto Literatura e Redao. So Paulo. Edit. tica.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
AMARAL, Aracy. Artes plsticas na semana de 22. So Paulo: Perspectiva, 1979. (Debates-Arte)
ANDRADE, C.D. Uma pedra no meio do caminho: .biografia de um poema, Rio de Janeiro. .Ed. do Autor,
1967.
VILA, Affonso. O modernismo So Paulo: Perspectiva, 1975..
BARBOSA, J. Balano de Joo Cabral: as iluses da modernidade. So Paulo:. Perspectiva , 1986.
BOSI, Alfredo. Histria Concisa da Literatura Brasileira. So Paulo. Cultrix.
BOSI, Alfredo. (org.) Leitura de poesia.So Paulo: tica, 1996.
CAMPOS, Augusto et al. Teoria da poesia concreta. So Paulo: Duas Cidades, 1975.
CAMPOS, Haroldo de. Metalinguagem e outras metas. So Paulo: Perspectiva, 1992.
FARACO & MOURA. Gramtica da Lngua Portuguesa. So Paulo. Edit. tica.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto.
85
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: BIOLOGIA E PROGRAMA DE SADE
Ano/ Semestre: 4 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: BPS
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Esta disciplina contempla conhecimentos necessrios para o entendimento da dinmica dos processos
bilgicos, e seus desdobramentos cientficos e tecnolgicos, bem como as aplicabilidade no meio ambiente,
na dinmica dos ecossistemas, nos organismos, ou seja a maneira como a natureza se comporta e a vida
se processa em toda sua diversidade.
3-OBJETIVOS:
Reconhecer o Ser Humano como agente e paciente de transformaes intencionais por ele
produzidas no seu ambiente.
Gentica
Evoluo
86
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: Fsica
Ano/ Semestre: 4 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: FSC
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Esta disciplina contempla conhecimentos necessrios para o entendimento da dinmica dos processos
fsicos, e seus desdobramentos cientficos e tecnolgicos, bem como as aplicabilidade no espao da
produo, abordando aspectos ambientais, sociais, politicos e econmicos.
3-OBJETIVOS:
elaborar comunicaes,
enfrentar situaes-problema,
articulaes interdisciplinares.
87
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: MATEMTICA
Ano/ Semestre: 4 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: MAT
N aulas semanais: 4
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Esta disciplina contempla os conhecimentos necessrios para o entendimento do significado, estrutura e
funo dos conceitos matemticos, assim como a construo de abordagens matemticas para problemas
e situaes. A disciplina deve colaborar com a estruturao do pensamento e o desevolvolvimento do
racioccio lgico, preparando os alunos para o mundo do trabalho e para as relaes scio-culturais, alm
de usar seus conceitos na construo e compreeso de conhecimentos de outras reas.
3-OBJETIVOS:
Desenvolvimento da capacidade de analisar, relacionar, comparar, avaliar, classificar, ordenar e sintetizar.
Aquisio de hbitos de estudos, de rigor e preciso, de ordem e clareza, de uso correto da linguagem, de
conciso, de perseverana, para a obteno das solues de problemas e na avaliao dos resultados
obtidos. Desenvolvimento da capacidade de usar o raciocnio matemtico para compreender o mundo e
aplicar seus conceitos nas situaes do dia a dia. Comparar a inter-relao entre os vrios campos da
matemtica. Aplicar os conhecimentos matemticos em outras cincias e tecnologias.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
1.
Princpio fundamental da Contagem . Arranjo simples e fatorial . Permutaes. Combinaes .
Binmio de Newton.
2.
Probabilidade: Espao amostral e evento, Adio, Probabilidade condicional e multiplicao de
probabilidades. Situaes gerais.
3.
Estatstica : Noes bsicas, Medidas de tendncia central. Medidas de disperso.
4.
Tpicos Especiais em Matemtica.
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
DANTE, L. R.. Matemtica: contexto e aplicaes. Vol. 3., tica.
IEZZI, Gelson e outros. Matemtica Cincia e Aplicaes - Vol. 3. Editora Atual, 2006.
IEZZI, Gelson e outros. Matemtica - Volume nico. Editora Atual, 2006.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
HAZZAN, S.. Fundamentos da Matemtica Elementar Combinatria, Probabilidade - Vol. 5. So Paulo Editora Atual.
IEZZI G. e Outros. Fundamentos da Matemtica Elementar Estatstica e Matemtica Financeira - Vol. 11.
So Paulo - Editora Atual.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: Tnia Martins Preto e a equipe da gerncia acadmica
do Campus Salto.
88
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: QUIMICA
Ano/ Semestre: 4 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: QUI
N aulas semanais: 02
Total de horas: 62,5
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Esta disciplina contempla conhecimentos necessrios para o entendimento da dinmica dos processos
qumicos, e seus desdobramentos cientficos e tecnolgicos, bem como as aplicabilidade no espao da
produo, abordando aspectos ambientais, sociais, politicos e econmicos.
3-OBJETIVOS:
Reconhecer o papel da Qumica no sistema produtivo, industrial e rural. Compreender e avaliar o impacto
das tecnologias associadas qumica na sua vida pessoal, nos processos de produo, no
desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
1 e 2 Bimestres O mundo em constante transformao
A dinamicidade das reaes qumicas
Equilbrio qumico aspectos qualitativos, quantitativos e suas implicaes nos sistemas biolgicos e
produtivos
3 e 4 Bimestres Passado, presente e futuro da cincia qumica
Indstria qumica avanos e consequncias; a preocupao ambiental; novas tendncias para a
atividade qumica
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas, atividades investigativas, debates e atividades prticas.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
MORTIMER, E. F.; MACHADO, A. H. Qumica para o ensino mdio. So Paulo: Scipione, 20002.
PERUZZO, F.M; CANTO, E. L. Qumica na Abordagem do Cotidiano. 3.ed. So Paulo: Moderna, 2005.
GIANNETTI, F. B.; ALMEIDA, C. M. B. Ecologia Industrial. So Paulo: Blucher, 2006.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
GIANNETTI, F. B.; ALMEIDA, C. M. B. A Indstria Qumica no Contexto da Ecologia Industrial. Disponvel
em <http://www.hottopos.com/regeq12/art1.htm>.Acesso em 17/06/2010.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: Profa. Karina Ap. F. Dias de Souza e Prof. Luiz Antonio
Ferrari e a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto.
89
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: PROJETO DE SOCIOLOGIA E Cdigo: PSF
FILOSOFIA
Ano/ Semestre: 4 Ano
N aulas semanais: 04
Total de aulas: 152
Total de horas: 126,67
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Anlise da sociedade informacional e os impactos diferenciados nas diversas regies do planeta,
salientando, os dessemelhantes nveis de desenvolvimento econmico e social. Para tanto, verifica-se o
descompasso entre a produo e o consumo mediados pela tcnica, definindo novos contornos de
organizao produtiva que estabelece estruturas desiguais, ora identificadas com o toyotismo, prpria dos
espaos centrais, e ora produo simples de mercadorias ou mesmo produes artesanais, o que explicita
as injustias sociais ou as disparidades regionais. Do ponto de vista cultural apresenta-se uma nova
dinmica entre as culturas locais e global, , implicando ora uma resistncia das culturais locais, ora
desestruturando-as diante do processo homogeneizador da atual fase do capitalismo.
3-OBJETIVOS:
Levar o estudante a compreender a dinmica scio cultural presente na atualidade com o intuito de
desvendar os processos intrincados que justificam os vrios nveis de desenvolvimento: cientfico,
tecnolgico, social e de consumo entre outros. Destacar o papel do meio tcnico cientfico informacional
que conforma novas ideologias, novos padres de comportamento. Ressaltar os diferentes quadros
econmicos que compem a realidade mundial, suas principais caractersticas e suas perspectivas de
transformao, superao e mudana. Valorizar as dinmicas polticas que definem uma nova ordem
mundial. Apresentar os liames histricos de consolidao desta nova ordem. Analisar o processo de
fragmentao do ser e percepo da realidade fugidia tpica das teorias ps-modernas.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Tema Gerador: Geopoltica nas sociedades contemporneas
1 Bimestre
A crise do estado do bem estar social: a mudana no modelo de acumulao capitalista.
2 Bimestre
Impacto da mudana no modelo de produo nas sociedades capitalistas atuais.
3 Bimestre
Os excludos da ordem mundial econmica contempornea.
4 Bimestre
Os conflitos nacionalistas, tnicos e religiosos na nova ordem mundial.
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas, atividades em grupo que valorizem a pesquisa como principio poltico educativo.
6- AVALIAO:
Pretende-se que a avaliao seja um instrumento inerente ao processo de aprendizagem, valorizando
aspectos formativos e somativos, considerando os preceitos tratados sobre a questo na organizao
didtica do curso.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
FRIEDMAN, Thomas. O mundo plano: Uma breve histria do sculo XXI, Rio de Janeiro: Objetiva, 2005
SINGER, Peter. Um s mundo: A tica da globalizao. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
90
BAUMAN, Zygmunt, Globalizao: as conseqncias humanas, Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1999.
POCHMANN, Marcio. A Excluso no Mundo. So Paulo: Cortez, 2004.
PROST, Antoine e VICENT Grard (org), HISTORIA DA VIDA PRIVADA: Da Primeira Guerra a nossos dias,
So Paulo: Cia Das Letras, 1995
SANTOS, Milton. Por uma outra Globalizao do pensamento nico conscincia universal, So Paulo:
Record.
SANTOS, Theotonio( coord). Os Impasses da Globalizao: Hegemonia e Contra-Hegemonia. Rio de
Janeiro: PUC, So Paulo: Loyola, 2003.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto, e
co-participao de Profa. Maria Patrcia Cndido Hetti, Campus So Paulo.
91
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: PROJETO DE HISTRIA E GEOGRAFIA
Ano/ Semestre: 4 Ano
Total de aulas: 152
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: PHG
N aulas semanais: 04
Total de horas: 126,67
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Anlise da sociedade informacional e os impactos diferenciados nas diversas regies do planeta,
salientando, os dessemelhantes nveis de desenvolvimento econmico e social. Para tanto, verifica-se o
descompasso entre a produo e o consumo mediados pela tcnica, definindo novos contornos de
organizao produtiva que estabelece estruturas desiguais, ora identificadas com o toyotismo, prpria dos
espaos centrais, e ora produo simples de mercadorias ou mesmo produes artesanais, o que explicita
as injustias sociais ou as disparidades regionais. Do ponto de vista cultural apresenta-se uma nova
dinmica entre as culturas locais e global, , implicando ora uma resistncia das culturais locais, ora
desestruturando-as diante do processo homogeneizador da atual fase do capitalismo.
3-OBJETIVOS:
Levar o estudante a compreender a dinmica econmico scio cultural presente na atualidade com o intuito
de desvendar os processos intrincados que justificam os vrios nveis de desenvolvimento: cientfico,
tecnolgico, social e de consumo entre outros. Destacar o papel do meio tcnico cientfico informacional
que conforma novas ideologias, novos padres de comportamento. Ressaltar os diferentes quadros
econmicos que compem a realidade mundial, suas principais caractersticas e suas perspectivas de
transformao, superao e mudana. Valorizar as dinmicas polticas que definem uma nova ordem
mundial. Apresentar os liames histricos de consolidao desta nova ordem. Analisar o processo de
fragmentao do ser e percepo da realidade fugidia tpica das teorias ps-modernas.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Tema Gerador: Geopoltica nas sociedades contemporneas.
1 Bimestre
Ordem mundial econmica contempornea: a geopoltica ps guerra fria: as regies centrais da economia
capitalista mundial.
2 Bimestre
As regies emergentes da economia capitalista mundial
3 Bimestre
Os excludos da ordem mundial econmica contempornea
4 Bimestre
Os conflitos nacionalistas, tnicos e religiosos na nova ordem mundial.
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas, atividades em grupo que valorizem a pesquisa como principio poltico educativo. Nessa
perspectiva pretende-se que o professor utilize a linguagem cartogrfica como recurso a partir de noes
bsicas das categorias de orientao, localizao e representao.
6- AVALIAO:
Pretende-se que a avaliao seja um instrumento inerente ao processo de aprendizagem, valorizando
aspectos formativos e somativos, considerando os preceitos tratados sobre a questo na organizao
didtica do curso.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
FERREIRA, Joo Sette Whitaker. O papel da ideologia na produo do espao urbano. So Paulo: Editora
UNESP; Petrpolis: Editora Vozes; 2007.
92
FRIEDMAN, Thomas. O mundo plano: Uma breve histria do sculo XXI, Rio de Janeiro: Objetiva, 2005.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
FERNANDEZ, Laetitia. Terceiros Mundos, So Paulo: Editora tica, 1999.
HOBSBAWN, Eric. A Era dos Extremos: O Breve sculo XX 1914-1991. So Paulo: Cia das Letras, 1995.
________________. O Novo Sculo, So Paulo: Cia das Letras, 2000.
OLIC, Nelson Basic e CANEPA, Beatriz. frica: Terra, Sociedades e Conflitos, So Paulo: Editora Moderna,
2004.
OLIC, Nelson Bacic, Oriente Mdio, Uma regio de conflitos, So Paulo: Editora Moderna, 2000.
OLIC, Nelson Bacic, Geopoltica da Amrica Latina, So Paulo: Editora Moderna, 2000.
POCHMANN, Marcio. A Excluso no Mundo. So Paulo: Cortez, 2004.
PROST, Antoine e VICENT Grard (org), HISTORIA DA VIDA PRIVADA: Da Primeira Guerra a nossos dias,
So Paulo: Cia Das Letras, 1995
SANTOS, Milton. Por uma outra Globalizao- do pensamento nico conscincia universal, So
Paulo:Editora Record.
SANTOS, Theotonio( coord). Os Impasses da Globalizao: Hegemonia e Contra-Hegemonia. Rio de
Janeiro: PUC, So Paulo: Loyola, 2003.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto, e
co-participao de Profa. Maria Patrcia Cndido Hetti, Campus So Paulo.
93
8.3.
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Componente curricular: LNGUA ESPANHOLA
Cdigo: ESP
Ano/ Semestre: 4 Ano
N aulas semanais: 02
Total de aulas: 76
Total de horas: 63,33
Contedos
Pratica de
Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Principais estruturas gramaticais da Lngua Espanhola; formas expressivas mais usuais nos
enunciados tcnicos; aplicao de tcnicas de leitura; anlise de terminologias especficas da rea de
Gesto Empresarial.
Desenvolvimento e aprimoramento da lngua espanhola com vistas comunicao escrita e oral.
3-OBJETIVOS:
Ler e interpretar textos em espanhol de diferentes origens. Reconhecer os recursos expressivos da
linguagem, de modo a facilitar a compreenso dos textos orais e escritos em espanhol. Adquirir vocabulrio
especfico para a compreenso e interpretao dos textos. Reconhecer o hbito de ler como ato mais eficaz
para a compreenso de textos e como a forma mais eficiente de apreenso de informaes. Tornar-se leitor
ativo, capaz de conscientemente escolher textos e de interagir com eles de forma crtica e seletiva por meio
de tcnicas dinmicas de leitura. Identificar manifestaes culturais atravs dos textos estrangeiros.
Estabelecer comparaes e contrastes, a fim de solidificar a prpria identidade cultural. Ser capaz de
produzir enunciados corretos e apropriados. Conhecer e usar a lngua espanhola como instrumento de
acesso a informaes relevantes.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
1- Saludos
2- Artculos
3- Das del mes, meses del ao y estaciones.
4- Partes de la casa
5- Instrucciones sobre cmo dar direcciones
6- Lectura de textos en espaol.
7- Interpretacin de textos
8 Sustantivos
9- Verbos
10- Cultura espaola e hispanoamericana.
11- Enfoque en la comunicacin
12- Partes del cuerpo 11- Colores
12- Apcope
13- Tipos de cartas
14 Elementos de Cohesin y Coherencia.
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivo-dialogadas, leitura e interpretao de textos, exerccios de fixao, trabalhos individuais e
em grupo, apresentao de seminrio.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes, atendendo as
especificidades da disciplina.
94
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
CASTRO, F. M. de Oliveira; MARIN, F. Nuevo Ven. Edelsa, 2003. 3 V.
CASTRO, Francisca. Uso de la gramatica espaola elemental. Edelsa, 1997.
GONZALEZ HERMOSO, Alfredo. Conjugar es facil en espaol. 2. ed. Edelsa, 1997.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BUITRAGO, Alberto. TORIJANO, Augustn. Guia para escribir y hablar correctamente en espaol.
Madrid: Espasa Calpe, 2000.
CERROLAZA, Oscar. CERROLAZA, Matilde. Cmo trabajar con libros de texto. La planificacin de la
clase. Madrid: Edelsa, 1999.
LLOBERA, Miquel. Et al. Adquisicin de Lenguas Extranjeras. Perspectivas actuales en Europa.
Madrid: Edelsa, 1998.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: a equipe da gerncia acadmica do Campus Salto,
com base proposta do Campus Sertzinho.
95
8.4.
PLANO DE INFORMTICA
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO EM INFORMTICA
Componente curricular: ALGORITMO E PROGRAMAO
Ano/ Semestre: 1 Ano
Total de aulas: 152
Contedos
Pratica de ensino: Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
Cdigo: I1AEP
N aulas semanais: 04
Total de horas: 126,67
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A disciplina apresenta como se expressa os conceitos e a lgica de programas de computador, com suas
estruturas de seqncia, deciso e repetio, alm de tcnicas de programao que incluem modularizao
e estruturao. A disciplina prev a criao de programas em linguagem de programao estruturada.
3-OBJETIVOS:
Interpretar pseudocdigos; Algoritmos e outras especificaes para codificar programas; Avaliar resultados
de testes de programas; Conhecer as aplicaes da lgica estruturada no desenvolvimento de programas;
Avaliar o resultado dos programas elaborados.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Algoritmos e pseudo-cdigos; Conveno e Simbologia; Lgica para Programao Linear; Lgica para
Programao Modular; Lgica para Programao Estruturada; Elaborao de Simulaes e testes visando
a verificao da exatido de resultados. Aplicao dos conceitos de Lgica; Conceitos da Linguagem
Estruturada; Estruturas de Deciso; Estruturas de Repetio; Estruturas de Seleo; Sub-Rotinas; Criao
de Programa.
5-METODOLOGIAS: Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
6- AVALIAO: De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
DAMAS, L.; Linguagem C. 1 edio. Editora LTC, 2007.
FORBELLONE, A. L. V. EBERSPACHER, H. F.; Lgica de Programao: A construo de algoritmos e
estruturas de dados. 3 edio. Editora Pearson, 2005.
LOPES, A.; GARCIA, G.; Introduo a programao: 500 algoritmos resolvidos. 1 edio. Editora Campus,
2002.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ASCENCIO, A. F. G. CAMPOS, E. A. V.; Fundamentos da programao de computadores: Algoritmos,
Pascal, C/C++ e Java. 3 edio. Editora Pearson,2008.
CASTRO, J.; Linguagem C na prtica. 1 edio. Editora Moderna. 2008.
FEOFILOFF, P.; Algoritmos em linguagem C. 1 edio. Editora Campus, 2008.
KERNIGHAN, B. W.; C: A linguagem de programao. 1 edio. Editora Campus, 1989.
SCHILDT, H.; C - Completo e Total. 3 edio. Editora Makron Books, 1997.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:
Adriano Rivolli / Andr L. Gobbi Primo / Ezequiel R. Zorzal / Marcio A. Teixeira / Pedro H. Franco Becker /
Tnia M. Preto / Valter R. Messias / Waldo L. de Lucca / Thiago Siqueira / Fbio Modesto.
96
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO EM INFORMTICA
Componente curricular: INTRODUO INFORMTICA E HARDWARE
Ano/ Semestre: 1 Ano
Total de aulas: 76
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: I1IAI
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A disciplina apresenta os componentes de um computador e como cada parte se ajusta ao todo para
cumprir suas finalidades. Tambm enfoca o funcionamento do computador, mediado por um sistema
operacional. So estudados diferentes tipos de perifricos e sua ligao com o computador e sua
configurao. Apresenta tambm os principais elementos para o funcionamento de um computador de
forma que seja utilizado em suas diversas aplicaes. So estudados softwares de propsito gerais para
gerenciamento de arquivos, acesso internet, apresentao de palestras, processamento de textos e
clculos.
3-OBJETIVOS:
Conhecer as partes que compem o computador, capacitando-o a elaborao de configuraes de
mquinas; Conhecer as diferenas entre tipos de mquinas e como elas processam as informaes;
Montagem e Manuteno de Computadores; Instalao de Sistema Operacional; Instalao e configurao
de perifricos.
Compreender a importncia da tecnologia nos mais variados ramos do conhecimento humano; Reconhecer
a Informtica como ferramenta capaz de contribuir de forma significativa para o processo de construo do
conhecimento, nas diversas reas; Utilizar os benefcios da Informtica na realizao das atividades do
cotidiano; Utilizar as ferramentas bsicas para a produo de textos, construo de grficos e
apresentaes, e uso de correio eletrnico e ferramentas de pesquisa na internet, atravs do computador.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Histrico do Computador; Conceito de Hardware; Classificao do Hardware, Dispositivos, Perifricos;
Classificao dos Computadores quanto ao tipo, tamanho e Porte; Medidas de Freqncia e
Armazenamento; Fontes Chaveadas e Gabinetes; Placa me: chipsets, barramentos, modelos,
jumpeamento; Memrias; Microprocessadores; HD , Cd-Rom, Floppy Disk; Placas de Vdeo; Monitores;
Bios e Setup; Particionamento, Formatao e Jumpeamento de Hds; Instalao e configurao de sistema
operacional; Instalao de drivers e perifricos (placas de som, rede, fax-modem, etc.); Instalao de
aplicativos e utilitrios; Backup de dados e clonagem de HDs; Software e Sistema Operacional;
Classificao de Software; Humanware; Sistemas de Numerao (Decimal, Binrio, Octal, Hexadecimal);
Endereamento; Sistemas de Interpretao de Informao (AscII); Representao de Informao (textos,
caracteres, nmeros, imagem, som); Arquivos; Banco de Dados; Linguagens de Programao; Programasfontes; linkedio; Traduo; Compilao e Execuo; Conceitos sobre Internet; Conceitos sobre
Ferramenta Office.
5-METODOLOGIAS: Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
6- AVALIAO: De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
BITTENCOURT, Rodrigo Amorim; Montagem de Computadores e Hardware. 6 edio. Editora Brasport,
2009.
JERRY JOYCE, Marianne Moon; Microsoft Office System 2007 Rpido e Fcil. 1 edio. Editora
Bookman, 2007.
MARULA, Marcelo; BENINI Filho, Pio Armando; Informtica: Conceitos e aplicaes. 1 edio. Editora
rica, 2004.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
Manzano, Andr Luiz N. G.; Manzano, Maria Izabel N. G.; Estudo Dirigido de Informtica Bsica. 1 edio.
97
98
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO EM INFORMTICA
Componente curricular: ANLISE E MODELAGEM DE SISTEMAS
Ano/ Semestre: 2 Ano
Total de aulas: 152
Contedos curriculares: Pratica de ensino:
Estudos:
Laboratrio:
Cdigo: I2AS1
N aulas semanais: 04
Total de horas: 126,67
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A disciplina apresenta os conceitos da modelagem de sistemas segundo os conceitos da orientao a
objetos.
3-OBJETIVOS:
Conceituar e aplicar tcnicas de desenvolvimento de sistemas.
Conhecer e aplicar as tcnicas de anlise orientada a objetos; Conhecer e aplicar os diagramas da UML e
sua utilidade dentro do contexto da Anlise Orientada Objetos; Conhecer e aplicar as metodologias de
desenvolvimento que fazem uso da Anlise Orientada Objetos.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Paradigmas de processo de software; Ciclos de vida; Modelagem Unificada (UML); Modelagem de Sistemas
Orientado a Objetos utilizando com UML; Ferramentas Case.
5-METODOLOGIAS: Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
6- AVALIAO: De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
BOOCH, G.; RUMBAUGH, J. e JACOBSON, I.; UML Guia do Usurio. 2 edio. Editora Campus, 2006.
PAULA FILHO, W. P.; Engenharia de Software. 3 edio. Editora LTC, 2009.
WAZLAWICK, R. S.; Anlise e Projeto de Sistemas de Informao Orientados a Objetos. 1 edio. Editora
Elsevier, 2004.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
MEDEIROS, E.; Desenvolvendo Software com UML 2.0. 1 edio. Editora Pearson Makron Books, 2004.
PFLEEGER, S. L.; Engenharia de Software: Teoria e Prtica. 2 edio. Editora Prentice Hall, 2004.
PRESSMAN, R. S.; Engenharia de Software. 6 edio. Editora McGraw Hill, 2006.
SOMMERVILLE, I.; Engenharia de Software. 8 edio. Editora Pearson Addison-Wesley, 2007.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:
Adriano Rivolli / Andr L. Gobbi Primo / Ezequiel R. Zorzal / Marcio A. Teixeira / Pedro H. Franco Becker /
Tnia M. Preto / Valter R. Messias / Waldo L. de Lucca / Thiago Siqueira / Fbio Modesto.
99
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO EM INFORMTICA
Componente curricular: BANCO DE DADOS
Ano/ Semestre: 2 Ano
Total de aulas: 152
Contedos curriculares:
Pratica de ensino:
Estudos: Laboratrio:
Cdigo: I2BD1
N aulas semanais: 04
Total de horas: 133,37
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A disciplina apresenta o conceito de banco de dados e as tcnicas para o projeto e implementao de
bancos de dados em aplicaes de software. Enfatiza o modelo relacional e a linguagem de consulta SQL.
Apresenta elementos de um sistema gerenciador de banco de dados e como configur-lo e utiliz-lo.
3-OBJETIVOS:
Diferenciar Banco de Dados, Sistema de Banco de Dados e Sistema Gerenciador de Banco de Dados;
Conhecer e distinguir as etapas do Projeto de um banco de dados; Conhecer o Modelo EntidadeRelacionamento e aplicar na construo de um modelo conceitual para o banco de dados; Conhecer o
Modelo Relacional e empreg-lo na construo de um esquema lgico para um banco de dados, a partir do
esquema conceitual; Analisar e discutir a normalizao de um esquema lgico de banco de dados;
Conhecer os fundamentos da SQL (Structured Query Language); Desenvolver o modelo fsico do banco de
dados usando um Sistema Gerenciador de Banco de Dados.
Desenvolver um sistema de banco de dados utilizando um sistema de gerenciamento de banco de dados;
Conhecer e aplicar os recursos existentes para a implementao de regras de negcios, por meio de
restries de integridade, procedimentos, funes e gatilhos; Conhecer as tarefas e procedimentos tomados
por um administrador de banco de dados, como aplicar os aspectos operacionais do SGBD para prover
segurana, recuperao de falhas e controle de concorrncia; Conhecer e aplicar os mtodos de execuo
e otimizao de consultas em SGBD; Diferenciar as principais arquiteturas de bancos de dados.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Conceitos de Banco de Dados; Sistema de Banco de Dados e Sistema Gerenciador de Banco de Dados;
Projeto Conceitual de Banco de Dados usando o Modelo Entidade-Relacionamento e EntidadeRelacionamento Estendido; Projeto Lgico do Banco de dados usando o Modelo Relacional; Normalizao;
SQL (Structured Query Language); Projeto Fsico de Banco de Dados usando um Sistema Gerenciador de
Banco de Dados; Conexo a banco de dados locais e remotos; Vises; Procedimentos armazenados
(Stored Procedures); Funes; Seqncias; Gatilhos (Triggers); ndices; Segurana e integridade; Estrutura
das transaes e conceitos do controle de concorrncia; Recuperao de falhas; Replicao de banco de
dados.
5-METODOLOGIAS: Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
6- AVALIAO: De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
ELMASRI, R.; NAVATHE S. B.; Sistemas de Banco de Dados. 4 edio. Editora Pearson, 2005.
HEUSER, C. A.; Projeto de Banco de Dados. 6 edio. Editora Artmed, 2009.
RAMAKRISHNAN, R.; GEHRKE, J.; Sistemas de Gerenciamento de Banco de Dados. 3 edio. Editora Mc
Graw-Hill, 2008.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
DATE, C. J.; Introduo a Sistemas de Bancos de Dados. 8 edio. Editora Campus, 2004.
DEWSON, R.; Microsoft SQL Server 2008 para Desenvolvedores. 1 edio. Editora Alta Books
GONZAGA, J. L.; Dominando o PostgreSQL. 1 edio. Editora Cincia Moderna, 2007.
SETZER, V. W.; Silva, F. S. C.; Bancos de dados. 2 edio. Editora Edgard Blucher, 2005.
SILBERCHATZ, A. ; KORTH, H. F.; SUDARSHA, S.; Sistema de Banco de Dados. 3 edio. Editora
Makron Books, 1999.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:
100
Adriano Rivolli / Andr L. Gobbi Primo / Ezequiel R. Zorzal / Marcio A. Teixeira / Pedro H. Franco Becker /
Tnia M. Preto / Valter R. Messias / Waldo L. de Lucca / Thiago Siqueira / Fbio Modesto.
101
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO EM INFORMTICA
Componente curricular: LINGUAGEM E TCNICAS DE PROGRAMAO I
Ano/ Semestre: 2 Ano
Total de aulas: 76
Contedos curriculares:
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
ensino:
Cdigo: I2LP1
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A disciplina apresenta o conceito de linguagem de programao visual, apresenta tambm as ferramentas
existem para trabalhar com linguagem de programao visual. Nesta disciplina tambm ser abordado os
conceitos de programao para internet. Neste caso, pressupe que o software gerado seja executado
atravs de um navegador de pginas de internet. Nesse sentido, a disciplina apresenta os conceitos
fundamentais da linguagem HTML, que interpretada pelos navegadores, incluindo os diversos elementos
que podem ser usados em uma pgina. Tambm introduz conceitos de linguagens orientadas a objeto que
podem ser embutidas nas tags do HTML, e executam mtodos especficos de processamento.
3-OBJETIVOS:
Capacitar o aluno a desenvolver programas utilizando uma linguagem de programao visual; a
implementar sistemas orientados a objetos utilizando uma linguagem de programao para web a fim de
que esse possa exercer atividades profissionais de forma pela na rea relacionada.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Ferramentas da Linguagem; Entrada de dados e sada de informao; Estruturas de Deciso; Estruturas de
Repetio; Matrizes; Conceitos de arquivos; Conexo com banco de dados; Projeto de Sistemas utilizando
linguagem de programao visual; Arquitetura de desenvolvimento de aplicaes orientada objetos para a
web; Plataforma para desenvolvimento de aplicaes orientada objetos para a web; Servidores web;
Linguagem e ferramentas; Persistncia em banco de dados; Interfaces web; Componentes de software;
Frameworks.
5-METODOLOGIAS: Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
6- AVALIAO: De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
DEITEL, H.M.; DEITEL, P.J.; Java Como Programar. 6 edio. Editora Pearson, 2005.
FREEMAN, Elisabeth; Freeman Eric; Use a Cabea! (Head First) HTML com CSS & XHTML. 2 edio.
Editora Alta Books, 2008.
TROELSEN Andrew; Profissional C# e a Plataforma .NET 3.5 - Curso Completo. 1 edio. Editora Alta
Books, 2009.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
GONALVES, Edson; Desenvolvendo Aplicaes Web com JSP Servlets, JavaServer Faces, Hibernate,
EJB 3 Persistence e Ajax. 1 edio. Editora Cincia Moderna Ltda, 2007.
LIBERTY, Jess; Programando C# 3.0. 2 edio. Editora Alta Books, 2009.
MORONI, Herbert; Treinamento profissional em C#.Net. 1 edio. Editora Digerati Books, 2006.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:
Adriano Rivolli / Andr L. Gobbi Primo / Ezequiel R. Zorzal / Marcio A. Teixeira / Pedro H. Franco Becker /
Tnia M. Preto / Valter R. Messias / Waldo L. de Lucca / Thiago Siqueira / Fbio Modesto.
102
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO EM INFORMTICA
Componente curricular: REDES DE COMPUTADORES
Ano/ Semestre: 2 Ano
Total de aulas: 76
Contedos curriculares: Pratica de ensino:
Estudos:
Laboratrio:
Cdigo: I2RC1
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A disciplina apresenta os principais modelos de redes de computadores, detalhando seus componentes,
tendo como base o modelo de referncia OSI. Apresenta os conceitos fundamentais dos servios de rede,
discutindo sobre roteamento e protocolos de comunicao.
3-OBJETIVOS:
Apresentar os conceitos, a arquitetura e as tecnologias relacionadas s Redes de Computadores e os
princpios de construo de redes.
Capacitar o aluno a analisar e implementar uma rede de computadores.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Conceitos Bsicos de Rede; Modelo OSI; Arquiteturas de rede; Topologias; Padres de comunicao de
Dados: Ethernet, Endereamento IP, Sub redes; Equipamentos de rede; Servios de Rede; Roteadores;
Protocolos de Roteamento; Protocolos de Comunicao; Tecnologia Wireless; Tecnologia de Hot Spot.
5-METODOLOGIAS: Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
6- AVALIAO: De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
KUROSE, J. F. & Ross, K. W.; Redes de Computadores e a Internet. 3 edio. Editora Addison Wesley,
2006.
OLIFER & OLIFER; Redes de Computadores | Princpios, Tecnologias e Protocolos para o Projeto de
Redes. 1 edio. Editora LTC (Grupo GEN), 2008.
TANENBAUM, A. S.; Redes de Computadores. 4 edio. Editora Campus, 2003.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
COMER, E. Douglas; Redes de Computadores e Internet. 4 edio. Editora Artmed, 2008.
FURGERI, Srgio; Redes Teoria e Prtica. 2 edio. Editora Komedi, 2007.
FARREL, Adrian; A Internet e seus protocolos: uma anlise comparativa. 1 edio. Editora Campus, 2005.
GASPARIN, Amadeu F. L.; Infra-estrutura, protocolos e sistemas operacionais de LANs: Redes Locais. 1
edio. Editora rica, 2004.
HAYKIN, Simon; MOHER, Michael; Sistemas Modernos e Comunicao Wireless. 1 edio. Editora
Bookman, 2007.
SOUZA, Barros Lindeberg; Redes de Computadores Guia Total. 1 edio. Editora rica, 2009.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:
Adriano Rivolli / Andr L. Gobbi Primo / Ezequiel R. Zorzal / Marcio A. Teixeira / Pedro H. Franco Becker /
Tnia M. Preto / Valter R. Messias / Waldo L. de Lucca / Thiago Siqueira / Fbio Modesto.
103
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO EM INFORMTICA
Componente curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS
Ano/ Semestre: 2 Ano
Total de aulas: 76
Contedos curriculares: Pratica de ensino:
Estudos:
Laboratrio:
Cdigo: I2SO1
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A disciplina apresenta os conceitos fundamentais de um sistema operacional que faz o computador
funcionar, sob o ponto de vista do seu gerenciamento, destacando como o sistema operacional percebe e
reage aos eventos do ambiente.
3-OBJETIVOS:
Compreender o papel de um Sistema Operacional no gerenciamento dos dispositivos dos computadores;
Discutir conceitos de Sistemas Operacionais: tipos, estruturas, processos, sistemas em lote, dentre outros;
Conhecer os principais Sistemas Operacionais disponveis no mercado, visualizando as vantagens e
desvantagens de cada um.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Fundamentos de sistemas operacionais; Funes e caractersticas de um SO; Tipos de Sistemas
Operacionais; Monoprocessamento e Multiprocessamento; Concorrncia; Estrutura do Sistema
Operacional; O ncleo do sistema; Conceitos de processos; Sincronizao de Processos; Escalonamento
de processos; Gerenciamento de memria. Memria virtual. Alocao de recursos e deadlocks.
Gerenciamento de arquivos. Sistemas de arquivos, Protees. Segurana. Controles. Gerncia de
Dispositivos de E/S Mtodos de acesso a dispositivos. Arquitetura de sistemas cliente/servidor. Comparativo
entre sistemas operacionais de mercado.
5-METODOLOGIAS: Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
6- AVALIAO: De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
DEITEL. Sistemas Operacionais. 3 edio. Editora Prentice Hall, 2005.
MACHADO, F. B, Maia. L. P.; Arquitetura de Sistemas Operacionais. 4 edio. Editora LTC, 2007.
TANENBAUM, Andrew S.; Sistemas operacionais modernos. 2 edio. Editora Prentice Hall, 2003.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
OLIVEIRA, R. et al.; Sistemas Operacionais. 1 edio. Editora Sagra-Luzzato, 2001.
SILBERSCHATZ, A. et al.; Sistemas operacionais com Java: conceitos e aplicaes. Traduo de Operating
Systems Concepts with Java. 6 edio. Editora Elsevier, 2004.
TANENBAUM, A. S.; WOODHULL, A. S.; Sistemas operacionais: projeto e implementao. 1 edio.
Editora Bookman, 2000.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:
Adriano Rivolli / Andr L. Gobbi Primo / Ezequiel R. Zorzal / Marcio A. Teixeira / Pedro H. Franco Becker /
Tnia M. Preto / Valter R. Messias / Waldo L. de Lucca / Thiago Siqueira / Fbio Modesto.
104
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO EM INFORMTICA
Componente curricular: ADMINISTRAO E EMPREENDEDORISMO
Ano/ Semestre: 3 Ano
Total de aulas: 76
Contedos curriculares:
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
ensino:
Cdigo: I3ADE
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A disciplina apresenta consideraes sobre a administrao de negcios, incluindo aspectos legais,
tributrios, financeiros e trabalhistas, propiciando informaes sobre o que necessrio para abertura de
pequena empresa.
3-OBJETIVOS:
Conhecer os princpios do empreendedorismo; avaliar a capacidade e planejar a qualificao da equipe de
trabalho; conhecer diferentes formas de empreendimentos (negcios) e gesto aplicada; conhecer tcnicas
de gesto; conhecer as funes de planejamento, controle e organizao.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
O empreendedor; Ciclo de vida das pequenas empresas; O ambiente empresarial; O produto e o processo
produtivo; A prestao de servios; Finanas e elaborao de custos; Aspectos legais; Aspectos tributrios
e trabalhistas; Elaborao do plano de negcios; Simulao empresarial; Pessoa Fsica e Jurdica;
Sociedades Comerciais; Franquias; Cooperativas; Conceitos e Tcnicas de Gesto; Tipos de planejamento
e Controle; Indicadores de Desempenho; Organizao de Empresas; Estrutura e Processos de
Comunicao.
5-METODOLOGIAS: Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
6- AVALIAO: De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
CHIAVENATO, Idalberto; Administrao nos novos tempos. 2 Edio. Editora Campus, 2004.
FAYOL, Henri; Administrao Industrial e Geral. 10 Edio. Editora Atlas, 1999.
TAYLOR, Frederick W.; Princpios de Administrao Cientfica. 8 Edio. Editora Atlas, 1990.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
SLACK, Nigel; JOHNSTON, Robert; CHAMBERS, Stuart; Administrao da Produo. 2 Edio. Editora
Atlas, 2002.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:
Viviane Andradre.
105
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO EM INFORMTICA
Componente curricular: PROJETO DE SISTEMAS
Ano/ Semestre: 3 Ano
Total de aulas: 76
Contedos curriculares:
Pratica de ensino: Estudos: Laboratrio:
Cdigo: I3PJ1
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A disciplina proporciona o desenvolvimento de um projeto de software utilizando os conceitos apresentados
nas diversas disciplinas vistas no curso.
3-OBJETIVOS:
Capacitar o aluno a levantar requisitos para anlise de um sistema; analisar os requisitos de um sistema;
documentar um sistema utilizando os paradigmas de Orientao Objetos.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Pesquisa para escolha do sistema; Levantamento de dados; Anlise custo/benefcio; Projeto lgico do
sistema; Projeto fsico do sistema; Implementao dos layouts de tela do sistema; entrega da
documentao parcial e depois total do sistema utilizando os softwares vistos na disciplina de Analise e
modelagem de Sistemas.
5-METODOLOGIAS: Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
6- AVALIAO: De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
BOOCH, G.; RUMBAUGH, J. e JACOBSON, I.; UML Guia do Usurio. 2 edio. Editora Campus, 2006.
PAULA FILHO, W. P.; Engenharia de Software. 3 edio. Editora LTC, 2009.
WAZLAWICK, R. S.; Anlise e Projeto de Sistemas de Informao Orientados a Objetos. 1 edio. Editora
Elsevier, 2004.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
MEDEIROS, E.; Desenvolvendo Software com UML 2.0. 1 edio. Editora Pearson Makron Books, 2004.
SOMMERVILLE, I.; Engenharia de Software. 8 edio. Editora Pearson Addison-Wesley, 2007.
PRESSMAN, R. S.; Engenharia de Software. 6 edio. Editora McGraw Hill, 2006.
PFLEEGER, S. L.; Engenharia de Software: Teoria e Prtica. 2. edio. Editora Prentice Hall, 2004.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:
Adriano Rivolli / Andr L. Gobbi Primo / Ezequiel R. Zorzal / Marcio A. Teixeira / Pedro H. Franco Becker /
Tnia M. Preto / Valter R. Messias / Waldo L. de Lucca / Thiago Siqueira / Fbio Modesto.
106
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO EM INFORMTICA
Componente curricular: GERENCIAMENTO E SEGURANA DE DADOS
Ano/ Semestre: 3 Ano
Total de aulas: 76
Contedos curriculares:
Pratica de ensino: Estudos: Laboratrio:
Cdigo:I3GSD
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A disciplina apresenta os servios e as ameaas s redes de computadores e os mecanismos para buscar
garantir a segurana e minimizar os riscos, utilizando ferramentas prprias.
3-OBJETIVOS:
Conhecer e aplicar os requisitos para autenticao de usurios e grupos de trabalhos em redes de
computadores; Conhecer e aplicar as tcnicas de segurana de dados em servidores. Compreender o papel
e a aplicao de servidores e servios bem como a sua segurana; Entender o contexto e a vulnerabilidade
de sistemas.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Subsistemas de segurana de servidores de rede Espelhamento de volumes e servidores; Sistemas de
backup; Servidores/servios gateway, firewall, proxy, web, ftp, email, mailing list, antivrus; Vrus e Hackers;
Plano de contingncia.
5-METODOLOGIAS: Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
6- AVALIAO: De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
HUNT, Craig; Linux: Servidores de Rede. 1 edio. Editora Cincia Moderna, 2004.
PAINE, S., Burnett, S.; Criptografia e Segurana: O guia oficial RSA. 1 edio. Editora Campus, 2002.
STALLINGS, W.; Criptografia e Segurana de Redes. Princpios e Prticas. 4 edio. Editora Prentice-Hall,
2007.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
TERADA, R.; Segurana de Dados: Criptografia em Redes de Computadores. 1 edio. Editora Edgard
Blucher, 2000.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:
Adriano Rivolli / Andr L. Gobbi Primo / Ezequiel R. Zorzal / Marcio A. Teixeira / Pedro H. Franco Becker /
Tnia M. Preto / Valter R. Messias / Waldo L. de Lucca / Thiago Siqueira / Fbio Modesto.
107
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO EM INFORMTICA
Componente curricular: IMPLANTAO DE SISTEMAS OPERACIONAIS
Ano/ Semestre: 3 Ano
Total de aulas: 152
Contedos curriculares:
Pratica de ensino:
Estudos: Laboratrio:
Cdigo: I3IOP
N aulas semanais: 04
Total de horas: 126,67
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A disciplina deve enfatizar instalao do sistema operacional bem como os servios e aplicaes de rede
em servidores e como configur-los e gerenci-los.
3-OBJETIVOS:
Estabelecer critrios de aplicao para as plataformas de sistemas operacionais; Conhecer os recursos
mnimos de hardware para instalao de servidores; Conhecer os volumes em discos rgidos para
instalao de sistemas; Conhecer e aplicar os procedimentos para instalao de sistemas operacionais,
servios e sua administrao.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Escolha da plataforma: LINUX, Windows etc; Hardware necessrio; Particionamento de disco rgido;
Instalao do sistema operacional; Configurao de componentes e servios; Administrao de recursos e
segurana de acesso.
5-METODOLOGIAS: Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
6- AVALIAO: De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
FERREIRA, R. E.; Linux: Guia do Administrador de Sistemas. 2 edio. Editora Novatec, 2008.
HASSELL, Jonathan; Windows Server 2008 O Guia Definitivo. 1 edio. Editora Alta Books, 2008.
NEVES; J.; C. Programao Shess Script. 7 edio. Editora Brasport, 2008.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
CARMONA, T.; Treinamento Prtico em Linux. 1 edio. Editora Digerati Books, 2005.
MINASI, Mark; Dominando o Windows 2003 Sever: A Bblia. 1 edio. Editora Pearson, 2003.
PAINE, S., BURNETT, S.; Criptografia e Segurana: O guia oficial RSA. 1 edio. Editora Campus, 2002.
TERADA, R.; Segurana de Dados: Criptografia em Redes de Computadores. 1 edio. Editora Edgard
Blucher, 2000.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:
Adriano Rivolli / Andr L. Gobbi Primo / Ezequiel R. Zorzal / Marcio A. Teixeira / Pedro H. Franco Becker /
Tnia M. Preto / Valter R. Messias / Waldo L. de Lucca / Thiago Siqueira / Fbio Modesto.
108
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO EM INFORMTICA
Componente curricular: PROJETO DE REDES DE COMPUTADORES
Ano/ Semestre: 3 Ano
Total de aulas: 76
Contedos curriculares:
Pratica de ensino: Estudos: Laboratrio:
Cdigo: I3PRC
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A disciplina apresenta as normas e metodologias necessrias para a elaborao e implantao de uma rede
de computadores.
3-OBJETIVOS:
Capacitar o aluno a implantar e configurar uma rede de computares.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Critrios de Escolha; Custos e Benefcios; Noes de infra-estrutura; Prtica em cabeamento estruturado:
tomadas, conectores, patch cords, racks, hubs, patch panel.; Teste e certificao de redes.
5-METODOLOGIAS: Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
6- AVALIAO: De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
COMER, E. Douglas; Redes de Computadores e Internet. 4 edio. Editora Artmed, 2008.
PINHEIRO, Jos Maurcio; Guia Completo de Cabeamento de Redes. 1 edio. Editora Campus, 2003.
SOUZA, Barros Lindeberg; Redes de Computadores Guia Total. 1 edio. Editora rica, 2009.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
FURGERI, Srgio; Redes Teoria e Prtica. 2 edio. Editora Komedi, 2007.
KUROSE, J. F. & Ross, K. W.; Redes de Computadores e a Internet. 3 edio. Editora Addison Wesley,
2006.
TANENBAUM, A. S.; Redes de Computadores. 4 edio. Editora Campus, 2003.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:
Adriano Rivolli / Andr L. Gobbi Primo / Ezequiel R. Zorzal / Marcio A. Teixeira / Pedro H. Franco Becker /
Tnia M. Preto / Valter R. Messias / Waldo L. de Lucca / Thiago Siqueira / Fbio Modesto.
109
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO EM INFORMTICA
Componente curricular: LINGUAGEM E TCNICA DE PROGRAMAO II
Ano/ Semestre: 4 Ano
Total de aulas: 76
Contedos curriculares:
Pratica
de Estudos: Laboratrio:
ensino:
Cdigo: I4LP2
N aulas semanais: 02
Total de horas: 63,33
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A disciplina apresenta os mtodos e conceitos para desenvolver aplicaes para web utilizando HTML e
linguagens de script orientadas ou no a objetos.
3-OBJETIVOS:
Capacitar o aluno a implementar sistemas utilizando uma linguagem de programao para web a fim de que
esse possa exercer atividades profissionais de forma pela na rea.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Arquitetura de desenvolvimento de aplicaes para a web; Plataforma para desenvolvimento de aplicaes
para a web; Servidores web; Linguagem e ferramentas; Persistncia em banco de dados; Interfaces web;
Componentes de software; Frameworks.
5-METODOLOGIAS: Aulas expositivas e/ou aulas de laboratrio.
6- AVALIAO: De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
DEITEL, P. J.; DEITEL H. M.; AJAX, Rich Internet Applications e desenvolvimento Web para
programadores. 1 edio. Editora Pearson Education, 2009.
GILMORE, J.; Dominando PHP e MySQL do Iniciante ao Profissional. 1 edio. Editora Alta Books, 2009.
TERUEL, E. C.; Web Total Desenvolva Sites com Tecnologias de Uso Livre - Prtico & Avanado. 1
edio. Editora rica, 2009.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
CONVERSE, T.; PARK, J.; PHP a bblia. 2 edio. Editora Elsevier, 2003.
DEITEL, H; DEITEL, P.; NIETO, J.; Internet e World Wide Web: Como programar. 2 edio. Editora
Bookman, 2003.
KALBACH, J.; Design de Navegao Web. 1 edio. Editora Bookman, 2009.
RAMALHO, J. A.; Curso Completo para Desenvolvedores Web. 1 edio. Editora Campus, 2005.
SILVA, M. S.; Criando Sites com CSS e XHTML. Sites controlados por folhas de estilo em cascata. 1
edio. Editora Novatec, 2007.
SILVA, M. S.; JQUERY - A Bblia do Programador Javascript. 1 edio. Editora Novatec, 2008.
SOARES, W.; Crie um Framework para Sistemas Web com PHP 5 e Ajax. 1 edio. Editora rica, 2009.
THOMSON, L.; WELLING, L.; PHP E MYSQL: Desenvolvimento Web. 3 edio. Editora Campus, 2005.
VIANA, M. P.; Webdeveloper Volume I Arquitetura da Internet e Servidores Web. 1 edio. Editora
Cincia Moderna, 2005.
ZERVAAS, Q.; Aplicaes Prticas de Web 2.0 com PHP. 1 edio. Editora Alta Books. 2009.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:
Adriano Rivolli / Andr L. Gobbi Primo / Ezequiel R. Zorzal / Marcio A. Teixeira / Pedro H. Franco Becker /
Tnia M. Preto / Valter R. Messias / Waldo L. de Lucca / Thiago Siqueira / Fbio Modesto.
110
8.5.
ESPAO INTEGRADOR
111
conhecimento.
Reconhecer a realidade a partir de estudos que considerem o levantamento
112
CAMPUS SALTO
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: TCNICO EM INFORMTICA
Componente curricular: PROJETO DE CAPACITAO PROFISSIONAL
Ano/ Semestre: 4 Ano
Total de aulas: 38
Contedos curriculares:
Pratica de ensino: Estudos: Laboratrio:
Cdigo: PCP
N aulas semanais: 01
Total de horas: 31,67
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A atividade de observao supervisionada/orientada, no curso Tcnico Integrado em Informtica, perodo de
exerccio pr-profissional em que o estudante entra em contato direto com o ambiente de trabalho,
fundamentando os conhecimentos tericos previamente adquiridos, objetivando a familiarizao com a
realidade empresarial, como forma de adquirir uma viso crtica do ambiente administrativo organizacional e
em especial com o universo de sua futura profisso.
3-OBJETIVOS:
A disciplina de projeto de capacitao profissional visa promover o acompanhamento, superviso e
avaliao das atividades do aluno estagirio do curso de Programao e Desenvolvimento de Sistemas,
visando implantar um mecanismo formal da Coordenao de Extenso e do Professor Orientador, bem
como, facilitar o acompanhamento do aluno mantendo-o efetivamente matriculado/vinculado a Instituio.
Os objetivos especficos da disciplina so: Apresentar os conceitos preliminares da disciplina e elaborar o
Plano de Estgio; Enfatizar a importncia do estgio para as empresas e do papel empreendedor que os
mesmos possuem enquanto estudantes em nvel tcnico; Orientar metodologicamente a elaborao do
estgio supervisionado, por intermdio da confeco de relatrios. Proporcionar uma viso sistmica sobre
empresas e e instituio de ensino.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Desenvolver atividades no mercado de trabalho aplicando os conceitos adquiridos nas disciplinas durante
curso.
5-METODOLOGIAS: Orientaes no desenvolvimento das atividades.
6- AVALIAO: De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
ALVES, N.; Associao iguais, tanto de direito como de fato:a relao teoria-prtica currculo. Rio de
Janeiro: EFF, 1994.
LIMA, Manolita Correia & OLIVIO, Silvio; Estgio Supervisionado E Trabalho de Concluso de Curso: Na
Construo Da Competncia Gerencial do Administrador. Cengage, 2007.
ROESCH, Sylvia Maria Azevedo; Projetos de estgio e de Pesquisa em Administrao: guia para estgio,
trabalhos de concluso, dissertao e estudos de caso. 3 edio. Editora Atlas, 2005.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: informao e documentao
referncias elaborao. Rio de Janeiro, 2002.
______. NBR 10520: informao e documentao citaes em documentos apresentao. Rio de
janeiro, 2000.
______. NBR 14724: informao e documentao trabalhos acadmicos apresentao. Rio de Janeiro,
2002.
SEVERINO, Antnio Joaquim; Metodologia do trabalho cientfico. 21 edio. Editora Cortez, 2000.
Lei N 11.788, de 25 de Setembro de 2008.
113
114
9.
Estgio Supervisionado
A proposta para este projeto de curso a realizao de um trabalho de capacitao
115
10.
documentao no anexo 2.
11.
116
12.
Atendimento Discente
O atendimento ao aluno ser amplo e de acordo com a proposta existente no
117
13.
Conselho Escolar
O conselho escolar dever atender o art. 14 da lei 9394/96, e respeitar a
14.
conclurem todos os anos do curso, com aprovao nas disciplinas e no trabalho final de
curso ou concluso do estgio supervisionado de acordo com a legislao vigente.
O modelo do certificado ser o utilizado na Instituio para curso tcnico integrado
ao ensino mdio.
15.
Equipe de Trabalho
15.1.1.
Nome do
Professor
Regime
Disciplina
Semestre/Ano
de
Trabalho
Adriano Rivolli
da Silva
Andr Luis
Gobbi Primo
Graduado em Tecnologia
em Informtica - CEFETPR,
2007
Especialista em
Tecnoclogia Java UTFPR,
2009
Graduado em Tecnologia
em Informtica - FEF, 2001
Especialista em
Desenvolvimento de
Software para Web -
RDE
Ser definida de
acordo com a
formao e rea do
concurso prestado.
Ser definido de
acordo com as
necessidades das
disciplinas.
RDE
Ser definida de
acordo com a
formao e rea do
concurso prestado.
Ser definido de
acordo com as
necessidades das
disciplinas.
118
Ezequiel
Roberto Zorzal
Giovana Yuko
Nakashima
Marcelo paiva
Mrcio Andrey
Teixeira
Paulo Srgio
Prampero
Pedro Henrique
Franco Becker
Tnia Martins
Preto
Thiago Luis
Lopes Siqueira
Valter Rogrio
Messias
Vanessa
Eunice
Gruntman de
Moraes Franco
Viviane
Andrade
UFSCAR, 2003.
Mestre em Cincia da
Computao - UNIVEM,
2005
Graduado em Cincia da
Computao - UNASP, 2005
Doutorado em Engenharia
Eltrica UFU, 2009
Graduao em Cincia da
Computao UNESP,
1995
Mestrado em
Bioengenharia USP, 2003
Graduao em Tecnologia
em Processamento de
dados - IMESA, 1994
Especializao em
Sistemas de Informao IMESA, 1996
Mestrado em Cincia da
Computao - UFSCAR,
2000
Doutorado em Engenharia
Eltrica - USP, 2004
Graduado em Cincia da
Computao - FAFICA,
2001
Mestre em Cincia da
Computao - UFU, 2004
Graduado em Cincia da
Computao - UNESP, 1995
Mestre em Cincia da
Computao e Matemtica
Computacional - USP, 1998
Graduado em
Processamento de Dados Mackenzie, 1985
Graduada em Matemtica
Aplicada e Computacional UNICAMP, 1989
Mestre em Engenharia
Eltrica - UNICAMP, 1992
Graduado em Cincia da
Computao - UNESP, 2006
Mestre em Cincia da
Computao UFSCAR,
2009
Graduado em Cincia da
Computao - UNESP, 2004
Mestre em Cincia da
Computao - USP, 2007
Graduada em Sistemas de
Informao - CEUNSP 2004
MBA - Gesto Financeira
e Controladoria UniAnchieta - 2008 (ainda
no peguei o diploma)
Graduada em Letras /
Lngua Inglesa e suas
RDE
Ser definida de
acordo com a
formao e rea do
concurso prestado.
Ser definida de
acordo com a
formao e rea do
concurso prestado.
Ser definido de
acordo com as
necessidades das
disciplinas.
Ser definido de
acordo com as
necessidades das
disciplinas.
40h
Ser definida de
acordo com a
formao e rea do
concurso prestado.
Ser definido de
acordo com as
necessidades das
disciplinas.
RDE
Ser definida de
acordo com a
formao e rea do
concurso prestado.
Ser definido de
acordo com as
necessidades das
disciplinas.
RDE
Ser definida de
acordo com a
formao e rea do
concurso prestado.
Ser definido de
acordo com as
necessidades das
disciplinas.
RDE
Ser definida de
acordo com a
formao e rea do
concurso prestado.
Ser definida de
acordo com a
formao e rea do
concurso prestado.
Ser definido de
acordo com as
necessidades das
disciplinas.
Ser definido de
acordo com as
necessidades das
disciplinas.
RDE
Ser definida de
acordo com a
formao e rea do
concurso prestado.
Ser definido de
acordo com as
necessidades das
disciplinas.
RDE
Ser definida de
acordo com a
formao e rea do
concurso prestado.
Ser definida de
acordo com a
formao e rea do
concurso prestado.
Ser definido de
acordo com as
necessidades das
disciplinas.
Ser definido de
acordo com as
necessidades das
disciplinas.
Ser definida de
acordo com a
Ser definido de
acordo com as
RDE
RDE
40h
Substituto
RDE
119
Waldo Luis de
Lucca
15.1.2.
RDE
formao e rea do
concurso prestado.
Ser definida de
acordo com a
formao e rea do
concurso prestado.
necessidades das
disciplinas.
Ser definido de
acordo com as
necessidades das
disciplinas.
Formao
Graduando: Administrao
Cargo/Funo
Assistente em
Administrao
Graduado em Direito
Belo
Bruno Nogueira Luz
Assistente em
Administrao
Damione Damito S. S. D. da
Graduando: Tecnologia em
Tcnico em Laboratrio -
Silva
Redes
Informtica
sem graduao
Assistente em
Souza
Evandro Carmo da Silva
Administrao
Graduado em
Administrador
Administrao
Flavio Gusmo de Souza
Felipe Roberto de Arruda
Leite
Graduado Tecnologia em
Tcnico em Laboratrio -
Sistemas Eletrnicos
Informtica
Sem graduao
120
Fernanda Romanezi da
Graduado em Pedagogia
Pedagogo
sem graduao
Assistente em
Silveira
Grafir Leite Jnior
Administrao
Julio Cesar de Oliveira Brito
Graduado em Engenharia
Tcnico em Laboratrio -
da Computao
Informtica
Graduado em Pedagogia
Pedagogo
Graduado em
Administrador
Administrao
Luiz Fernando F. Rodrigues
Graduando: Tecnologia em
Assistente em
Moledo
Anlise e Desenvolvimento
Administrao
de Sistemas
Marcelo Bariani Andrade
Marcelo Dias de Oliveira
Graduando: Tecnlogo em
Tcnico de Tecnologia
Informtica
da Informao
sem graduao
Graduado em
Bibliotecrio -
Biblioteconomia
Documentarista
Graduado em Geografia
Tcnico em
Contabilidade
Licenciatura Plena em
Tcnico em Assuntos
Junior
processamento de Dados
Educacionais
Graduado em Zootecnia
Assistente em
Administrao
Renata Maciel
Graduado em Direito
Assistente em
Administrao
Roseli de Ftima M.
Graduado e Licenciado em
Gomazako
Psicologia
sem graduao
Psiclogo
Assistente em
Administrao
sem graduao
121
16.
Instalaes e Equipamentos
Quantidade
Quantidade prevista at
Atual
ano: ______
rea (M)
Auditrio
133.4
Biblioteca
100,67
Instal. Administrativas
208,33
Laboratrios
12
1001,7
Salas de aula
812,4
Salas de Coordenao
115,4
Salas de Docentes
118,8
Outros
122
LABORATRIO INFORMTICA I
Equipamentos
Especificao
Computadores
AMD thlon II 3.22 Ghz, 2 GB Memria RAM
Monitor LCD 15 e HD 320 GB SATA
Data Show
Data Show
LABORATRIO INFORMTICA II
Equipamentos
Especificao
Computadores
AMD thlon II 3.22 Ghz, 2 GB Memria RAM
Monitor LCD 15 e HD 320 GB SATA
Data Show
Data Show
LABORATRIO INFORMTICA III
Equipamentos
Especificao
Computadores
Intel Celeron 2.8 Ghz, 512 GB Memria
RAM
Monitor LCD 17 e HD 80 GB
Data Showes
Data Show
LABORATRIO INFORMTICA IV
Equipamentos
Especificao
Computadores
Intel Celeron 2.8 Ghz, 512 GB Memria
RAM
Monitor LCD 17 e HD 80 GB
Data Show
Data Show
LABORATRIO INFORMTICA V
Equipamentos
Especificao
Computadores
Intel Celeron 2.8 Ghz, 512 GB Memria
RAM
Monitor LCD 17 e HD 80 GB
Data Show
Data Show
LABORATRIO INFORMTICA VI
Equipamentos
Especificao
Computadores
Intel Celeron 2.8 Ghz, 512 GB Memria
RAM
Monitor LCD 17 e HD 80 GB
Data Show
Data Show
Quantidade
24
1
Quantidade
24
1
Quantidade
21
1
Quantidade
21
1
Quantidade
21
1
Quantidade
21
1
123
Quantidade
11
LABORATRIO DE INSTRUMENTAO
Equipamento
Unidades de estudo
de Processos
Plantas de bancada
para Controle de
Processos
Unidade de Controle
de Processos
Especificao
Unidade de Controle, modelo VF2/EV
Unidade de estudo do Processo de
temperatura, modelo PT/EV
Unidade de estudo do Processo de presso,
modelo PV/EV
Unidade de estudo do Processo de nvel e
vazo, modelo PLP/EV
Unidade de estudo do Processo de velocidade
angular, modelo PP/EV
Planta Piloto de Controle de Processos, modelo
FLTP/EV
Controlador PID, modelo PID-S/EV
Software para superviso, modelo SV-1/EV
Processo de presso, modelo PCBp
Processo de pH modelo pHCBp/EV
Quantidade
Especificao
Quantidade
124
Especificao
Osciloscpios
analgicos
Osciloscpios
analgicos
Fontes
Frequencmetros
Digital
ferro de solda
Fontes
Geradores de
Funes
Gerador de
funes
Multmetros
Analgicos
Multmetros de
Bancada
Multmetros
Digital
Radio Amador
Alicate
Ampermetro
Kit didtico
Quantidade
5
5
10
5
10
4
5
1
2
1
125
Kit didtico
Especificao
Osciloscpios
analgicos
Gerador de funes
Programador de
EPROM
Apagador de EPROM
Gravador de
Microcontroladores
Mdulo Didtico
Sistema Didtico
Quantidade
5
6
1
1
1
10
10
LABORATRIO DE HIDRULICA
Equipamento
Bancada de
Hidrulica
Grupo de
Acionamento
Hidrulico
Componentes
Hidrulicos
Componentes
Eletro
hidrulicos
Especificao
Quantidade
LABORATRIO DE PNEUMTICA
Equipamento
Equipamentos de
Treinamento
Servomecanismos
de Controle
Especificao
Equipamentos
pneumticos
de
Treinamento
Quantidade
de
Sistema
2
2
LABORATRIO DE ELETRICIDADE
Equipamento
Especificao
Quantidade
126
Bancada de
Comandos
Eltricos
Bancada de
instalao
Especificao
Quantidade
Rob giratrio
Esteira linear
1
1
10
LABORATRIO DE CNC
Equipamento
Torno CNC
Fresa
Especificao
Torno CNC didtico com capacidade de integrao
com um sistema CIM
Fresa CNC didtica com capacidade de integrao
com um sistema CIM
Quantidade
1
1
Conjuntos de
ferramentas
Conjuntos de
ferramentas
Paqumetro
Universal
10
Paqumetro
Universal
Escala
graduada
Escala
graduada
Software CNC
127
Peridicos
Revistas
Jornais
Obras de referncia
Vdeos
DVD
CD Rom's
Assinaturas eletrnicas
Outros
rea do conhecimento
Administrao
Automao
Informtica
Cdigo de Linguagens
Administrao
Automao
Informtica
Cdigo de Linguagens
Administrao
Automao
Informtica
Cdigo de Linguagens
Administrao
Automao
Informtica
Cdigo de Linguagens
Administrao
Automao
Informtica
Cdigo de Linguagens
Administrao
Automao
Informtica
Cdigo de Linguagens
Administrao
Automao
Informtica
Cdigo e Linguagens
Administrao
Automao
Informtica
Cdigo de Linguagens
Administrao
Automao
Informtica
Cdigo de Linguagens
Administrao
Automao
Informtica
Cdigo de Linguagens
Administrao
Automao
Informtica
Cdigo de Linguagens
Quantidade
35
832
320
220
10
204
73
30
20
86
86
10
20
86
86
10
0
0
0
0
12
12
12
12
3
2
2
3
0
4
4
0
6
20
40
6
0
0
0
0
40
76
171
21
128