Professional Documents
Culture Documents
RESUMO
Este estudo buscou identificar as dificuldades dos docentes e alunos
internos no Processo de Ensino Aprendizagem na Escola do Sistema
Penitencirio da Colnia Penal Agrcola de Santa Izabel, com o intuito de
investigar, como os docentes que atuam neste centro de Ensino utilizam suas
metodologias em sala de aula e quais suas formaes enquanto professor de
alunos internos no Sistema Penitencirio. Este estudo foi elaborado com base
na metodologia de pesquisa qualitativa com o objetivo de coleta de dados com
entrevistas individuais com professores e alunos internos e observaes
durante as aulas. Os dados obtidos me levaram a seguinte concluso que a
educao no crcere para os apenados muito importante para
ressocializao queles que se encontram fora do convvio social, mas a
escola caminha diante de algumas dificuldades, como: a falta de alunos em
sala de aula, o desinteresse de alguns professores em dialogar com esses
alunos durante as aulas. Por outro lado os professores tambm tm suas
dificuldades, como: a falta de material didtico para utilizar durante as aulas, a
falta de equipamentos para utilizar metodologias diferenciadas durante as
aulas, dificuldade esta sentida dos dois lados, tanto de alunos quanto de
professores. Consideramos que este fato s poder ser revertido com o
incentivo dos rgos responsveis por essa Educao, que no caso do Par
o Governo do Estado e a Secretaria Estadual de Educao. A educao no
crcere, se considerada de forma adequada, poderia mudar a vida de muitos
internos que no tem nenhuma perspectiva de vida social.
Palavras- chave:
penitencirio.
Educao
carcerria.
Reinsero
social.
Sistema
ABSTRACT
This study sought identify which the difficulties that teachers and internal
students in the Education Learning Process at Santa Izabel's
School Penitentiary System of Agriculture Penal Colony, with the aim to
investigate how the teachers that work in this learning center use
their methodologies in the classroom and what the training as a teacher
of penitentiary system's internal students. This study was based on qualitative
research methodology with the purpose of data collect with teachers and
students' interviews and observations during the lessons. The obtained data led
me to the conclusion that the education in prision for the convicts is very
important for resocialization of those who are the outside socializing social, but
the school goes on with some difficulties like: the absence of students in the
classroom, teachers' disinterest in dialogue with these students. In another
hand teachers have too their problems, like: the lack of teaching materials for
use in classes and equipments for use differents methodologies, this difficulty
felt on both sides, students and teachers. We consider that this fact can only be
reversed with the incentive of the responsible bodies for this Education, which in
the Para's case is the State Government and the State Department of
Education. The education in the prision, if properly considered, would change
the lives of many prisoners who have no prospect in social life.
Keywords: Prision education, resocialization, prision system.
INTRODUO
as
principais
dificuldades
vivenciadas
pelos
1. MTODO DA PESQUISA
Essas
caractersticas
apontaram
para
um
estudo
de
Professor X
F
29
SOLTEIRA
ENSINO SUPERIOR
COMPLETO
GRADUAO
LICENCIADO EM
LETRAS E
BACHAREL EM
DIREITO
LINGUA
PORTUGUESA E
ANALISE LITERARIA
POS-GRADUAAO
Professor Y
M
50
CASADO
ENSINO
SUPERIOR
COMPLETO
LICENCIADO EM
HISTRIA
Professor W
M
28
CASADO
MAGISTERIO
TIPO DE VINCULO
EFETIVO
EJA E
DIVERSIDADES E
QUESTOES
ETNICOS RACIAIS
EFETIVO
7 anos
8 ANOS
6 ANOS
TEMPO DESERVIO NA
CPASI
HORRIO DE TRABALHO
MODALIDADE QUE ATUA
6 MESES
3 ANOS
2 MESES
MANHA E TARDE
ENSINO
FUNDAMENTAL E
MDIO
NO
MANHA E TARDE
ENSINO
FUNDAMENTAL E
MDIO
PROFESSOR,
ENS.
FUNDAMENTAL
HISTORIA
TARDE
EDUCAAO
PROFISSIONAL
TRABALHO EM OUTRA
INSTITUIAO
DISCIPLINA Q MINISTRA NA
CPASI
LINGUA
PORTUGUESA
.........
SERVIO
PRESTADO
PROFESSOR
EDUCAAO
PROFISSIONAL
Infelizmente
os
professores
apontam
determinadas
entrevista
com
os
internos
estudantes
foi
feito
que ele vem se matricular por vontade prpria de estudar e no porque foi o
responsvel pela educao a incentiv-los a efetivar a matricular.
Segundo Gadotti (1993), a caracterstica fundamental da
pedagogia do educador em presdios a contradio saber lidar com
conflitos, com riscos. Compete a ele questionar de que maneira a educao
escolar pode contribuir para modificar a priso e o preso, para tornar a vida
deles melhor para que com isso possa oferecer uma metodologia de
desprissionalizao e de formao do homem encarcerado.
Para os alunos encarcerados a escola precisa de uma
didtica diferenciada, j que os professores s utilizam o bsico que quadro,
piloto e leitura atravs de textos que os prprios professores trazem para os
alunos, o empenho de alguns professores com relao ao dialogo, pois alguns
no conversam com os alunos apenas os essenciais ministram a aula e vo
embora, os alunos acreditam que exista discriminao por parte de alguns
professores.
Analisando as respostas dos dois educadores pode observar o
interesse de um e o desinteresse de outro, quando pergunto se a SEDUC
oferece algum tipo de formao continuada o professor Y responde no
conheo
enquanto
professor
responde
sim,
especializao,
Pois foi a partir desse artigo que a Presidente Dilma Russef, criou
o Decreto Presidencial 7.626, de 24/11/2011, o qual criou o Plano Estratgico
no mbito do Sistema Prisional (PEESP), com a inteno de colaborar e
melhorar a educao dentro dos sistemas penitencirios.
O artigo 3 pronuncia que:
art. 3. diretriz do PEESP, a reintegrao social da pessoa
em privao de liberdade por meio da educao.
colocar uniformes, raspar o cabelo, pois a partir desse momento que eles
comeam a perder sua identidade.
A sala de aula o micro espao dentro da escola, onde
acontecem s atividades educativas, os alunos so reunidos nesse espao
para que a eles possam ser ensinados certos conhecimentos, e o professor
refora a necessidade da disciplina e a seriedade com que devem ser
trabalhados (SANTOS, 2002, p. 96).
A educao escolar na priso garantida pela Lei de
Execues Penais, afirma que dever do Estado promover a educao
fundamental nos estabelecimentos penitencirios, para integrar ao sistema
escolar da unidade federativa, pois esse direito a educao aos privados de
liberdade no ter limite de idade ou qualidade de vida diferenciada.
Para Santos (2005)
Se o aprendizado da leitura e da escrita propicia uma relativa
independncia para os detentos enquanto cumprem pena na priso,
tambm traz beneficio enquanto alcanam a liberdade, de posse da
leitura e da escrita, lutam para ter seus prprios direitos respeitados
(SANTOS, 2005, p. 102).
surgiu
Capeller
com
(1665,p.
129),
desenvolvimento
das
conceito
cincias
de
sociais
CONSIDERAOES FINAIS
apesar
dos
esforos
de
alguns
educadores
necessrio
qualificar
professores
para
desenvolver
trabalhos
REFERENCIAS
Braslia:
Ministrio
da
Justia,
prises
conventos,
So
Paulo;
ANEXOS
alunos internos no Centro de Ensino Roberto Carlos Nunes Barroso, localizado na Colnia
Penal Agrcola de Santa Izabel, a fim de coletar dados para a pesquisa sobre A Educao no
Crcere. Caso voc concorde em participar dessa pesquisa esclareo, desde j, que fica
garantido o total anonimato dos professores e da instituio.
Ficaria muito grata se voc pudesse respond-lo, contribuindo assim,
para este trabalho de pesquisa.
Agradeo.
Ana Cristina Brito da Silva
I Perfil dos professores:
Sexo: ( ) M ( ) F
Idade: __________
II Formao Escolar:
Ensino Mdio:
Magistrio
Outros
( ) Sim
( ) No
Quais? ________________________
Incio:___________ Concluso:___________
Educao Superior : ( ) Sim
( ) No
( ) No
( ) Contrato Temporrio
( ) Servio Prestado
( ) Tarde