0,

CL

-.

()

ro
ca
()
o

O, {)

ro
o
0....0....

() e
O o
""O o....

ro ..,
o
e o....
ro o
ca
O o

0....3

::J

:::re

(f)

o:

3 ~

ca

-.

oca

e
Q~
::J N
0....'---

Jugamos ... cundo jugamos?

C\).

.C\)

(/)

o:

Nlida Atrio

3 ~

o o

C 3

-. o

oC

o....L-

:l

0,

Z
O

en

::ti

m
o

1\.)

tD

Dl

c:

c....

a.

Dl
Dl

a.

Dl

::::J
a.

Q)

<D
(Q

&f

(Q

o-

Dl

a.

~
Dl

'oV

(J)

tu

~. o O
o E
.
o
Dl c:
"'O a. (C

o
-o

(Q

<D

g- ~. r
C'......,.

:::c
(C
o e Q)
J ::J 3

Dl

.~

(J)

3
o

DJ

c:
ce

o
......

:J
o,

DJ

c:

(")

o
(J)

DJ

c:
ce

C-

,-

1"'

Ql

en

c....
e

Q)

o.

Q)-...

Q)

(")

<9.

o'

<O

ro

'oV

(j)

g-o'Ql

roQ)en

"O

-' O~.
(") (")
c: O

"'0;:+::3

e Q) n
roo'c
ce Q) n'\

C- :::::;
.

ro 3 :

0.Q)(j)

5Ol c:J3o

Q)

__

0Cl -.

O-

..

::3

(')

0Cl
~

O N -

-- _.

0..02'

_ ..... -<

O>

...ct"C =
o

S:('J(")

2'

(')

O=:-:

g.=

~. Q

('J(")

~3"C =
~ -.

w .....

..... .....

O\VlW

00 00 00

o
VJ

e.

=:ti
::l

=n ~ ~VJ Q
~

~ !4 o -

O"o~
~ '1:1 '" "'C
o c:: X
~(JQ o
_.

~~~Q
a

o _.
Z ~. o

VJ
ct~ cr:
_ o.

:.

:.

'"1.

o Z ::

VJ "'C

0-:
VJ.

::s:

o
::l ~::t.:
_. o.

~::l
""' ~-

'1:1 ~

c::

~::s o'"1
o ~!4
_. _.
Ea.
~ ~.VJ ~.

'"1

o.
~ o. _.
o -v"",
o ~
'1:1 ~
::s
c::

o. '1:1 o
_. ~ ClQ
VJ
o
0_.~

o ~ .....

VJ~o.
o.VJ

o...... ~

'"1

o c::o

......::l

'.

"

..

.
..

..
.

'.,

..

..
..

--OOOO"""'O\Vlv)

.
.,
..
.,
oooooooo....................."""'""",

~~[r~~:~
~
.
....

::

o. ~ O:
_."",
VJ...... (JQ: .
o::;' o .:
c::
0.:
'"1
o. _..
VJo~:
o -(JQ
.

o
o .""'.'
VJ - '1:1 c:::

o.

o:
~:

: :

VJ 0.:
'" O:

~ o ......~.

::lVJo~

v"'"

orVJ~
0_
'1:1 N:
~ '1:1 Q
'"1
:
VJ '"1 I
~
'1:Io~...;
(JQ
:
OOQ~

'"1

VJ ~

VJO
'1:1 VJ Oc:::
- '1:1 ::l ::l o:

~
o o
O::laO::r:'

v"",~VJ~
~
_. ~

rE - o

::l o

_. v:

~ 8

a~~~Q~~~QQ
'"1

..

..
..

o
VJ

c::
....
~
o.

2-

o
~ VJ o. o

'"1

..
..
.

<
o

-~~
o.:
o '" VJ
~ ~. ~

o- '< '<
::Soo.
o. ~ o

W_.

J[o J[o ~.
_.

~ o ::s ::l
Q. Q.
:
~ ~

;.
_.

.a

a a a

~OOo(JQ

::s

:>~~~o

VI

0\

\O

00

- --

",,---

----~

S>.

m-

Z
::s

,;t

("l

3
;"
3

f')

Q.

-=....-

...:,"

-.
o
e

r+

,.t4:.

Vl

c:

ti:>

('l

ti:>

(1)

o
ti:>

3 o

0..(1)

"'Ca

"'O

'-'o

O
en

.....

Z
tri-

00

w
o

--

~---_.-

~--

---

~
ti>

=2.

::;..

::s

(JQ

--

"'----------

-Jo

Si

::s

~.

---------r- -------

Z
m

f')

....

o-

O'"

r:'-l

....

"'C

('"")

.....

en

~
o

c:

~. -- -

-~-_.-~----......:

00

tn- ,
r'

Zl

~---

"C

o
~

r'J

==
.,.

...
(JQ

...
==

--

c:
o

r+

-- -

.,.

~
~

C.

...
==
Q

a.,.

==
~

r'J

==
==
.,.

en
...,J

~
o

C/l

.c

(l;)

-.~

(l;)

~
~
~
c.,

c.,

(l;)

O
en
.....,

~
O

.(')

o
en

.....

~
......:

o.. J:?

'"1
(ti
'"1
(ti
'"1
(ti

p)

o:
:3

(")

p)

:3
.-+

(ti

[,Il

(ti

o:
:3

(")

p)

:3
.-+

(ti

[,Il

P)'"O

~,

p)

'"O

::l. <
..c (ti

...~

.....

;.<

p)

(")

....

(D: ~'

.-+ '"1 (ti

o.. (ti
N N
p)
p)

...-

p)

o..

l4
p)

s::

J:? .

[,Il[,llCTS::

::'

(ti

...-

p)

s::

[,Il

do .-+
p)

(ti

()Q

(ti

J:?

qg

:>

CT

o..

o..

s::

(")

.... .-+
~
[,Il

:-;

(j

o
f

~:3

2::.

.-+

[,Il

:3

(")

(ti

:3
.-+

(ti

<'
~

[,Il

(ti

(ti

e.

p)

(")

(ti
'"1

(")

p)

:3

s::
(ti

3
...

(")

(ti

[,Il

.-+
o
(ti

.g:
o

[,Il

O"

!?!
(ti
:3
.... .-+
....:3
o..
....
<
<
.-+
p)
p)
o
ctI
:3
p)
.-+

(ti

'"1

.... P)

.g <....
.-+ '"O
2

(ti

(ti
'"1

(")

P)

(ti

o..
~
o..
o..

e:..
....

::l.

(")

[,Il

(ti

p)

.-+
'"1

p)

[,Il

o..
.....
o..

3
(ti

:3

p)-

(ti
'"1

[,Il

[,Il

o
'"1
(ti

[,Il

(ti

o..
:3 s::
:3
~ p)

::,

()Q

(ti

[,Il

~~.

V;' <
(ti-

e::

:3

p)

(ti

o..

[,Il

~
~

()Q

[,Il

o..

:3

(ti

[,Il

3
3

V;'

[,Il

:3
.-+ 8.
oo..
....
~:3
o..
(ti
P)
(ti
...- o..

0..P)

(ti

(ti

::
(ti
.
()Q

()Q

ti>

r')

....
Q-

"1
....

(JQ

~
....

<

c
o

....,
,....
"O

(ti

o..

(ti

(ti

:3
o..

(ti

[,Il
(")

e:..

::.

'"O

[,Il

(ti

t'""
:3

[,Il

(")

::

(ti

t-'

....

?'

;::::

Z
m-

.en...;;)

~
o

(')

[,Il

:3 ~
~.
(")

~'<
(ti

E3' :3
.-+
(ti
(ti

(")

- o'
~

!'"-3

~
ns

...."

()
(l;)

~
i5"

(l;)

~-~
"-

~. ~ o'

~ ~
o ;;.
en

.....

0\

'""t:I ~

~ t:;.~.

g ~::s.

c.

;; . e
c., ~"-

--i5" gO!::lS:-~
~;:::

:> () c., "-

s::

;1>

~ ~
;;. ~-

[!l' ~
(3 -

t ..

z .....

....

O
en

....

...,

O
en
.

o
en

'"
.'"

(')

VI
O

~ __ ~

o
Lenguaje

! representacin

! Rico. ajustado a la

18 representacin

.~e~ngaon

Ajustado a la

-Pobreza expresiva,
- Eleccin adecuada de
smbolo!'

simblica
-Represeniacin
inadecuada

-Pobre asociacin---

-Mediana riqueza
expresiva
-Con eleccin adecuada
de smbolos

51

-E~'1arperdida

+~R~b~_et-"':_e
-;el-o~ibor --

-Repite verbalizaciones:
Uno entra. otro sale. ~o
encuentro la manera
-Los ~mbolos tienen
siempre 3 elementos
-Indiscriminacin
-competencia con el

-Se repite la perdida d.

la identidad de sus
producciones

Perdida cabeza
-No saber adnde va
-Uno solo no piensa

-Poca tol.rancia.
-No acepta encuadre ni
resuelve dificultades

encuadre.
-Poca posibilidad de
resolver dificultades.

-poca ac~'tacin del

encuadre
-Dificultades para
resolver las situaciones
I
I

..1'

'-_-'-

accin y
-No logra resolver las
transformacin de objeto "dificultad.,

Poca

(HID.) I

--'.

1,1

~.

l'

-+_..----l

.
1

Edipica?

!Hipte;is:
I Conflictiva

..
IndlscnmrnaC10n
I del Yo?

I Hiptesis:

Bjptesi~:
Vinculo
I sim~irico~

Tolerancia a la
:Observaciones
Fru~tracin
~-----II-Acepta

: Poca capa-ci-d.-d~eativa - ~cepta el encuadre

Hay capacidad de
accionar sobre los ~ietos
con poca arnculacin

Poca capacidad de
accionar sobre distinto!
objetos y de articularlos

~~

Poca capacidad de
accionar, poca
transformacin y

Recurrencias de
Creatividad
Accion~ y
I-_-..:'!!gni!!cacion~-I_::_~

~I

(P'

O>

O>

~
N
~
O~
~

_.

o 0Ci'
o ~
~ ~

o
o
~
ti)

~---~----DE LAS HORAS DE JUEGOS DlAGNSTlCA

---

GRILLA DE ANLISIS

-Pobreza expresiva
-EleCcin no adecuada de
simbolos

'Capacidad
Simblica
_

-k

! Verbal. rico, ajustado a

la realidad

I Verbal. rico y ajustado a

o
~

---~"poiirezalexica

acercami~nto

Evitativa -Dependiente

Buen

Evitati,"! Irruptiva

Buen acercamiento

Acercamiento a
los Objeto~
_

I-,--_

N0

CAPTULO

_.

S2.

r;n

_.

Evilativa

Buen acercamiento
y organizado

Acercamiento a
los Objetos

Lenguaje

I Pobreza lxica
I Ajuste parcial

! Ge>1ual

I
i Pebre;;

Ajustado a la
I representacin

-----

los Objetos

~ePltt
confuslOn
dCllmlnaClUn

I-Repli;;~-~~~~-;;-

Simblica

-Rigidez

GRILLA

Rico
-\justado a l.
representacin

[nfantil
Pobreza lxica

Evitativa
Dependiente
15

-Pobreza expresiva
-Rigidez

-Rigidez
-Eleccin adecuada de
smbolos

-Riqueza expresiva
-Eleccin adecuada de
simbolos

53

-Repite fonnas de a
pares
~Significacin oralidad y
continente que no logra

Repite desafio
Desvalorizacin del
otro
-Oposicionismo

-Recurrencias en
mezclar colores
Peleas, agresin
-Necesidad de separar

.Repeticin de acciones
signiticacin (rejas.
encierro, atrape)

-Pobreza expresiva
-Eleccin adecuada de
simbol05
-Rigidez

-Pobreza, pero ajustado

a la representacin
Evitativa v
dependie~te

Evitativa
Buen acercamiento

-1

I
51mblouco"

I ~Vmculo

lHipotesls-----

del Yo?

Indiscnminacin

vinculo paterno.
Il,AlcohOlismo')
I Hiptesis:

Observaciones

ptesi s'
!HiDificultades

---1-- ----------

-Le cuesta aceptar el

encuadre

-Baja tolerancia

-Baja tolerancia
-Acepta el encuadrt:
-1\0 logra resolver las
diticullad~

-Buena p05icibilidad de
resolver dificultades

encuadre

-Hay aceptadon del

Tolerancia a la
Frustracin

1I

-;----_.
Le cuesta actptar
encuadre
-Quiere poner las reglas
Capacidad de accionar. -transfonnar y articular

Incapacidad de accionar

i
!

Hiptesis:
Yo atrapado,
encerrado?

I Hiptesis:
Violencia !liar.?

_.

-Baja tolerancia
No logra resolver
diticulrades

Hiptesis:
Vnculo
simbitico?

I
i-=--c--Baja tolerancia
Illiptesis:
-Dificultad para aceptar el Contlictiva
encuadre
Edipica?

-Baja tolerancia
-le cuesta aceptar el
encuadre

Acciona sobre el objeto

Le cueSta articular .

Observaciones

(H.J.D.) I

Hiptesis:
I Conllicti"
Edipica?
I

:-1

-Acepta el encuadre
-Resuelve dificultades

Poca capacidad de
accionar M>bredistintos
objetos

Buena capacidad de
accin y articulacin

L
--~eranCia
a la
Frustracin

DE LAS HORAS DE JUEGOS DIAGNSTICO

objetos

d.~-C~""hl.d
Acciones y
Significaciones

-Repite hacer un
d""arrollo solo con dos
animales Mama/Hija
Un tercero que no tiene
que saber

14

accionar sobre los objetos

--;----_._-~-----

I Poca
capacidad de
accionar sobre los objetos

DE ANLISIS

52

lpen~mienro mag-ko
Recurrencia mtica

Verbal, rico y ajustado a -Riqueza expresiva

la representacin
-Eleccin adecuada de
simbolos

Rico, ajustado a la
representacin

----tR.Buena
) capaCidad de

-Poner uno encima del

orro con un techo

Buen acercamiento

Irruptiva

(IUD.) I

-Pobr~~;~pre~~-ep~tlc-lon-p-r~:hl-;tOOa POc~cap;~;dad de ----r:saI3

lO~~~I-';-No hay relaclon entre lo,>
lucho peso
accionar}' transfonnar
.imbolos
,
i
-Pobreza eApresiva
_Repet--,CiCCc-n-cd:--el:----+117"'-o-a-c-ci'"o-r.-a-sob"7""r-e7Io-,--I---::B'"aJ'"a-t-ol:-eni-lI-:cj'"a----+I--------

-Eleccin adecuada de
>lmbolos

-Riqueza expresi\ a

-Pobreza simblica
-Rigidez

SignifICaciones

capacid3illRecurrenciaSlleT---creati~idad--Simblica
Acciones y
1

:\-1

DE LAS HORAS DE JUEGOS DIAGNSTICO

-Buena capacidad
-En la personi Acacin el Hay capacidad de
simblica
nene se separa del papa ,'articular distinto') objetos
-Representacin adecuada y le tira la botella de
de smbolo.
I ,ino

,--

DE ANLISIS

'01<1-<....1"""-;,
Aft~m"iOO -- .

13

~2

II

N"

Evita~-lexi~---dep~ndje~te
Ajustado a la
I-:-:,--+.::-_,,-_~e;entacin
10
Dependiente ------rp()breza lxica

ci----

Rico y aju~~do a la
representaclon
I Verbal y ge'tual

l'

8--- lrrup~----t
Verbal y rico

NO-

GRILLA

~I

Conductas

Regulaciones y
Compensaciones

T
C

o
Esquema de accin

"

Il (H.J.D.)

Obsenl!ciones

DE LAS HORAS DE JUEGOS DIAGNSTICA

de esquemas
-Slo agrupamientos topolgicos
regulacionesautomaticas

-Se le cae la cabeza

No se adecua a la ley dd objeto

1,

55

automticas

-Esquema mental atravesado por

representacin falsa de la realidad
-Relaciones topolgicas
-Pensamiento mgiccr
-Conductas Alfa
Hiperacomodacin
10

-Regulaciones

-Arma y desuma
-Relaciones topolgicas y eucldeas
-Regulaciones automticas
-Conducta Alfa
Equilib/io entre asimilacin y
acomodacin
9

-Mezclar
-Relaciones topolgicas y euclideas
-Pensamiento mgico por momentos
-Regulaciones activas

Esquema de accin

-Anticipa y organiza
-Sopona la perturbacin
-Conductas Beta

-Poner uno encima de otro y tapar

-Regulaciones automticas
-Solo algunas relaciones topolgicas

-Conductas Alfa
-No se perturoa

Hiperasimilacin
No tiene en cuenta las
cuacteristicas del ooeto
Equilibrio entre asimilacin y
acomodacin
7

"

II (H.J.D.'

Observaciones

DE LAS HORAS DE JUEGOS DIAGNSTICO

-Armu o dibujar rostros

GRILLA DE ANLISIS

54

-Se observan relaciones topolgicas y

euclideas
-Regulaciones activas

ni eucldeas
-No resuelve la penuroacin
-Regulaciones automaticas

-. ---------<i-_:-N:-o-se--oo'"
-"-.a-n-r-cel:-ac-ci:-o-nes-t-O-PO-:I-:-cgi:-ca-s-

+-7In-se-n-a"""'si-em--pr-.-d'"e-a-d7os--e:-le-m-e-n"-to-s--+--

-Repite el poner adentro de

-Encastrar 3 elementos

payasa
-Repite el rerse del atTo

-Anticipa Yorganiza el simbolo

-Conductas Beta

I-se ooservan agrupamientos topolgicos

'y eucldeo-proyectivos
I-Regulaciones automticas
-Multiplicacion de las diferencias
-Anticipacin y reversibilidad

-Hace relaciones entre las

agrupamientostopolgicos y eucldeos
-Regulaciones acti\'as

Equilibrio entre asimilacin y

acomodacin

No se perturba
Conductas Alfa

N-.-n-tic-i-pa----

Conductas Alfa y Beta

Rigide1.mental

Conductas Beta y Gama

Regulaciones y
Compensaciones
6

I.-Regulacione, automticas

Conductas
Modalidad de Aprendizaje

o
N

u
F

Hiperimilacin

.i

rs-1

II

entre
asimilacin y acomodacin
Momentos de hiperasimilacin

! Momentos de ~uilibrio

14

I acomodacin
!

En general conductas Alfa

! Equilibrio entre -a'7im-;;ila-c.,.io.,-n-y---+A~-n-:ti~ci-pa--y-o-rga-n7iza----------+I-~R,.-e-su-e-;I-ve-I~a-pe--n-uro-;-a-cci:-;-n----------l-c-R::-e-p-:it-e-e1-;-co-;l-oca--r-se-a~I-;la-d;-o-d;-e-m-a-n-,."'

--1------------1

I
I
3

r--lI~Hi"'-per--as-:i-m7,il-aC~i"'n-----------+'N"'o-;-ha-y-a-n",ti-c~ip-a~ci-:-n--------I,--N",
:-o-r-esu--,el,.-v-e7Ia-pe--,t.,-u-cro,.-a-c7j:-n-------+-~R-ep~i.,-te-;l.,-a-:-tr-a-ns-gres--7io,..n-d7e-cl:-as--no-r-m-a-s-f--------

asimilacin y acomodacin a
Utiliza conductas Alfa (evitacin)
hiperacomodcacin ~ el resto del y por momentos Beta (uy otro
proceso
esquema)

~1--~P~a-y-d7e-m~iru7mo---~-u~i~lib~r-o-e-n-tr-e--~Pu~~7e-a-n~ti-ci~p-u-------------~-~R-e-~-e71,-e~I-.-p-e-rtu-ro~a~ci~-n-c-on--po~b-r-.~---+~-Re~p7it-e-pon--e-r-a~d~--tr-o-d7e----------+-.-------------

Modalidad de Aprendizaje

N"

GRILLA DE ANLISIS

de Aprendizaje

entre asimilacin y

Conductas

Conductas

Beta

-Anticipa y organiza

13

momento:

hiperasimilacn. luego logra

j equilibrio entre asimilacin y
acomodaci n

I Pri mer
-Conductas Seta

organizarse

-Anticipa pero le cuesta

SI~~r~O

y
Acomodacin

I Asimilacin

i Equilibrio

. Beta

! CREATIVIDAD

;:

'1

j,

-,

Hlperacomodaclon

i'

ASlmllaclon y
Acomodacin

! Eq~ll~brl?,

y eucldeas

1---.------.

topolgicas

Riqueza

simblica

Esquema de accin

-----_._--------constanle

._-'-

permanencia

"._.

-Lo que am,a se le cae. no logra la

-=-;;-d-;"a'nstaru.-, -.-

Alfa y Beta}

Poca
,
capacidad
de accl'onar
sobre los
objetos

57

capaCidad
de accionar I Alfa
sI objetos y
"
articularios !
1

'---_.

__

- ..
-,----

- - _._-----

-. '-'---1--

-('ona el juego para no reconocer su

-Desafio
error

o
Observaciones

algo.;;~&r-__---r----------I

-Mezclar colores
-Pelear), separar

-Encerrar

'i

Mayor
riquezaen
relacionesy
articulacin
simblica

Mayor
riqueza
simblica

Pobreza
simblica

I
Regulaciones
Activas

,y

! Automtica

Regulacin

de accin
b eI
sOb'
rt os
o Jeos
Buena
'~capacidad
de accionar
y articular
objetos

(>-

Regulaciones
Activas

Automticas

Riqueza
expresiva
en la
capacidad
simblica:

capacidad
simblica

Pobreza
en la
expresin

Buen~

capaCidad
de acc~onar
Y,relaclonarl
dIf ~rentes
objetos

de accinsIl
los objetos :

1-

_L_~~~~~~gEs
I
I

COGNITIVO

B~~'~--l'-----l"----'~~~:~~-~~~e~:aCi~~:S~f--~~~~i'~:;--1

'1

()

Se repite el manejo de una situacin

'contraria a la ley (transgresin)

~~~D_~CT~~

S- expresiva I
buena
I Beta Y Gama
capacidad I

simblica

GRILLA ARTICULACiN AFECTIVO-COGNITIVA 111

56

cantidad

perturbacion

Alfa

I,

l'

'

-No conserva

...L

II-NO resuelv.la

--

l-Rea~a aiupa~;nlos~~ld~'-1pmyecrivo.
! -Regulacionli!s activas

l-Regulaciones automticas
! -Relacion~ topolgica~
I
-Relaciones topol6gicas
, --Clasifica

MODALIDAD APRENDIZAJE

~------.------.1--~-:-.-----.---}
I

1 SIMBLICA

CAPACIDAD
I

T
Regulaciones y
Compensaciones

-Relaciones

---------}---p~bre;~---l
_1 - ,
expresiva
i Hiperaslml aClo~,
baja
Hiperacomodaclon
capacidad

Ii

1
II1

____

-{'onduc!as Alfa

FUNCIONAMIENTO

-----.-r--.

r'--'

i Hiperacomodacin

115

.N

I-Regulacione~ acti,,'as

":''o'"
I;-ogr-a-a-Cnt'"ic'i-pa-r
--'---+-, -"'Re-gu-;Ia-et;-'
oo-e-,a~t';;;;-iic~~---

~:qU""i"'lib""ri-o-e,-r-e-as7'im'"7i1;-ac-~io;'n-y--Anticipa yorganila
---Conductas Seta y Alfa
uacomodacin

'1

~-+=---'~'------;---:-7'---1-::--,--:-=---,---,-12
! En general hiperacomodaci;l
-Conducta Alfa
I
-En general e\'ita la perturbacin

I acomoda~in

! Equilibrio

1
Ji

I Modalidad

! N

GRILLA DE ANLISIS DE LAS HORAS DE JUEGOS 'DIAGNSTICO Il (H,J.D)

~
o

fIl

2.
:;:31
o
fIl

Vl

'-"

-'-"

--

0\

...-

o
en

0\ .

<:

'-"

- -- '-"

'-"

'"....;,

~.

...

~
o

(l

o
VJ

....

0\

t'""

Z
tri-

(")

ti>

o..

....

'"1
(l)

(")

....

=.:2.

o
(JC

(")

(")

....

(')

(")

ti>

o
(l)
_.
~o.. o..
(l)

(")

'"O

'<

(")

_.

Si" ~
3 8.
o..

'"1 '"O

(l) o..
@ (l)
""'"

(l)

ti>

o
~

o-

ti>

::s (")
::s <
_. o..
o _. ("t)
..o ::s N ::s
c:: (l) ~ ~
'"1
(l) ti>

--

~(") C '"O
~
.....
o- ~ (l)

a-

g-

e.

::t. _.
'"O
'"O o
(l)o..o..

(l) (l)
o ~
-0..0..

g...o'"1

ti>

o.. ti>

::-:
e. o
N < ti>
~
~ ~ '"O

o
(JC
t:
_. _.
....
::s

ti>

(l)

(")

o
(l) o ti> o..
(l)
o..(l)o..
_.
u
ti>

(")

(')

'< JD

_.
a _.
< .g ~- ~ !=!.
:2.
~
- ::s~_. ::st:a a8~
_.a ::s ~ t:g 3
'"1
o

'd

-N

w.:,.

Vl.O\......:JOO

~~~~~~~~~~~

00000000000

\D O

~
O
~
'"

(')

'"

....

0\
0\

s-

&.

O
::

(")

(")

s-

o
s::

::l

~ ~
~'<
~

tI'l

--..o:J.:J.
..o
3
s:: ::
c:r CD ~

o.OO~CD
CD ~
~

tI'l

CD

>:

....

~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

.... N w ~

VI 0\ -...l 00 \O O
O O O O O O O O O O O

t------

~r

tI'l

5:

"O

~
o.

e; ;
::s '< '< o sr

: ~ ~

II

oto
~
CD

,<'<

(")

::

s::
..
.. ~..
~ ~
R'~ ~~
s-~

o.

o.

(")

(")(")

o o

111 D

~tt'j

-s=
O-

n
o

t=

00

~s=
a~

->

~(")

~O

O~

n~

Ott'j

~s=
~-

>d
S=N
;3>

-tt'j

0(")
~~

(")~

~~

d~

~
'-'

::s
~
(")

CD

tI'l

CD

::s

c5"

tI'l

tI'l

(")

....

::

to(")
~
~ O
::s
~ ~
o.

011

eo...;)
n

~
o

()

trl-

00

0\

trl-

::c:

.---------f------

o~
::s

j:l:)

o
o..

~
o

(1)

-6'

~'<

~ o: O
_.~
o

. ::

nCll.Q
o
_.e
3
O-tT
c. ~ ::l.

. -.....l

-.....l

tJ)

-en

:z

(j

CP

O-

..

(JQ
t')

Q-

_.

a
=-

t')

Q.

~.

Q.

trj

t')

rIl

Q-

=
..
=

llQ

..
~
~

rf&

c......

O"
(,f.)

(,f.)

(")

2:

(")

(D
(,f.)

(,f.)

~.
...
o

(")

(,f.)

.'"

o
en

~
o

()

"

a
~

(JQ

.-..J

o~
=:s

e.
N

tI1
'"1
o
(JQ
~

I
c--.

(')

C;3
o O o ~wo..

n. c--.I

_.

'<

s:Il

ti>

2.
....

o'

ti>

"
O

=:s

f"+

e. o

::2.

n ~

ti>

0..0
_. cr

g-~

....

s:Il

~
o
....
C3

o..

'"1

~
S.

o
o..

=:s

n s::

:::!'l'"1

_.

I I
n"
-o
~ ~
=:s

(l)'

ti>
....

=:s

o
n
r.n o

Si 3
o
pp_8 "9.....
~
~
O"
~ 3
s:Il ::.:S"~
o.. n 3..0
~ s::
~ o S.
~
O ~.
.-..J ti> =:s
=:s
g-

(')
O

tn

en

l'

en

(J

C'D

O-

'"

~
o

'-

00

00
O

tr1

CIl

....
O
'<

Q.

_.

=
~
=
!.

"O

=;;l

CIl
(')

.,
S
~
.,

CIl

CIl

~,

=-_.=
_.-

Q.

.,

=.,

"O

CIl

==
=
=

_.
-

(JQ

"O

.,

CIl

00

v.

00

--~----------

-.'---

---------'.

:t

2
.....

(JC

("l

ao

('l)

_.

o'
~

("l

?
~

'.

-....l

00

______

.1-