ANLISIS TIPOS DE EVALUACIN

INSTITUTO TECNICO ISAAS ARDILA DAZ

TIPOS DE

RECOMENDACIONES

EVALUACIN

Sumativa

Formativa

Procesal o de procesos

Diagnstica

Diagnstico:
Este proceso evaluativo es aplicado por algunos docentes,
especialmente en el rea de matemticas. La debilidad de este
proceso es que solo se desarrolla en algunas reas, esto impide una
valoracin ms completa sobre los procesos emprendidos en cada
periodo.
Sugerencias:
Aplicacin masiva y uso de esta informacin para mejorar las
debilidades del estudiante.
Diagnstico:
Este proceso es el ms usado por los docentes en funcin de realizar
una medicin del proceso de apropiacin de los conceptos.
Desconoce el avance formativo y no contempla la coevaluacin y la
autoevaluacin.
Sugerencias:
Para mejorar este proceso es necesario que los docentes
comprendan el alcance de este proceso y que los resultados
alimenten la planeacin del periodo acadmico siguiente. Adems
es necesario fortalecer los procesos de coevaluacin y
autoevaluacin para sean parte del proceso evaluativo.
Diagnstico:
Este proceso es usado en el rea de castellano (1 docente) y
matemticas (3 docentes). Actualmente se encuentra en etapa de
formacin debido a que no se ha implementado un plan de rea que
focalice la existencia de procesos (estndares) que siguen una
jerarqua en el aprendizaje de los alumnos.
Sugerencias:
Para mejorar este proceso es necesario que los docentes disean un
plan de rea que evidencia la horizontalidad del aprendizaje, adems
de garantizar el desarrollo de competencias por grupos de grados.
Diagnstico:
Este proceso se aplica una vez, preferiblemente al momento de
ingreso de los alumnos al grado sexto.
Sugerencias:
Es necesario que este proceso no solo se realice en el grado sexto,
debe tambin ser aplicada al iniciar cada grupo de grado (sextosptimo, octavo-noveno, dcimo-undcimo). Esta informacin de

Contina

Interna

Por competencias

ser parte integral del plan de mejoramiento institucional, adems de

servir de insumo para la reformulacin de los planes de rea.
Diagnstico:
Este es el proceso de mayor aplicacin en la institucin. Goza de
gran aceptacin entre la comunidad educativa.
Sugerencias:
Para mejorar este proceso creo sera necesario que el proceso se
integrara con otros tipos de evaluacin, como la formativa y la
Sumativa.
Diagnstico:
Es el nico proceso evaluativo que se realiza al interior de la
institucin y que se denomina Autoevaluacin-institucional. Este
proceso se realiza una vez al ao, fundamentalmente al finalizar las
actividades acadmicas de la institucin.
Sugerencias:
Este proceso podra mejorarse si la evaluacin se fragmentara en
dos procesos. Uno a nivel acadmico y otro a nivel organizacional.
Igualmente sera necesario que el producto de este proceso se
transforme en planes de mejoramiento que contengan instrumentos
de verificacin trimestrales, de tal forma que se pueda mejorar o
incorporar modificaciones cuando la meta de mejoramiento no se
est alcanzando.
Diagnstico:
Este proceso est en pleno desarrollo. Algunas rea enfilan sus
esfuerzos en el proceso para dar respuesta a los resultados de las
pruebas saber. El cambio est liderado por el rea de matemticas y
castellano, aunque lo hacen de manera poco profunda y sin una base
slida para la formulacin de un plan de rea acorde con esta
evaluacin.
Sugerencias:
Para la implementacin es necesario que los planes de rea
contemplen el programa acadmico de cada periodo como un
proceso que se consigue en varios ciclos. Adems el sistema de
evaluacin debe ajustarse a este modelo de evaluacin.