Professional Documents
Culture Documents
1.- La literatura
La literatura es una forma particular del arte que utiliza la palabra escrita o hablada para crear
mundos ficticios en los que el placer esttico es la finalidad ms importante.
Y como lectores no somos en absoluto pasivos ante una obra literaria; al leer interactuamos
con el texto, imaginamos cmo acabar, esbozamos posibles soluciones y nos alegramos
enormemente si nos sorprende, nos ensea y nos da placer esttico.
1.1.- Finalidad de la literatura
La literatura busca ante todo emocionar al lector por la belleza del lenguaje utilizado. Esta es
la causa de que se disfrute leyendo u oyendo obras literarias. Pero adems la literatura tiene
otras funciones:
Evasin: la literatura crea mbitos imaginarios para que el lector pueda evadirse de su
entorno y adentrarse en hechos, espacios y tiempos muy alejados de su biografa, ampliando
su concepto del hombre y de la realidad.
Conocimiento: las obras literarias nos ayudan a comprender mejor la vida y a crear puentes
entre los seres humanos. As un autor ateo puede conmoverse y comprender los sentimientos
expuestos en un poema mstico, y un lector creyente puede entender y apreciar las ideas y la
belleza del texto literario de un autor materialista.
La literatura tambin mejora el conocimiento de uno mismo, porque nos ayuda a descubrir e
identificar sentimientos confusos o ignorados que se aclaran e iluminan al verlos reflejados en
los textos literarios.
Catarsis: est directamente relacionada con el punto anterior. El lector, al verse a s mismo a
travs de la distancia del arte, puede comprenderse mejor y este conocimiento le ayudar a
soportar la angustia y a trascenderla. Le aportar la constancia de no estar solo, porque
alguien antes que l ya ha vivido esas experiencias o esos sentimientos, y les ha dado una u
otra salida a travs del arte.
Distancia y belleza ayudan a purificar, limpiar y comprender aspectos de la vida y
sentimientos que de otra manera permaneceran confusos e inexplicables.
Catarsis: concepto aportado por Aristteles (s. IV a. C.) en su Potica con el que se
indica la purificacin o liberacin de las pasiones que produce el arte y ms
concretamente la tragedia.
Al expresar las pasiones a travs del arte el hombre puede racionalizarlas y
comprenderlas mejor, sentir compasin y comprensin, entenderse y entender a los
dems.
2. El lenguaje literario
Todos los artistas se valen de unos materiales externos para construir su obra de arte. Sin
embargo el material con el que se construye la literatura es el mismo que utilizamos
normalmente para comunicarnos: el lenguaje. Por este motivo el autor literario se ve obligado
a alejarse de ese uso comn de la lengua con la finalidad de sorprender y emocionar al
receptor por la belleza de la lengua utilizado.
1
Al modificar la lengua comn con una finalidad esttica el autor literario consigue atraer la
atencin del receptor no solo sobre los contenidos que se comunican, sino tambin, y muy
especialmente, sobre la forma de esos contenidos. Este alejamiento de la lengua cotidiana se
produce por la utilizacin de ciertos recursos expresivos que impresionan al receptor por su
originalidad y su belleza.
Los recursos que utiliza el autor literario no son exclusivos de la literatura, lenguaje cotidiano
tambin los utiliza. Es frecuente que al hablar empleemos metforas: "Es un lince, o
comparaciones: "Es ms largo que un da sin pan Sin embargo en el lenguaje literario
percibimos una mayor variedad acumulacin de recursos expresivos que en la lengua
cotidiana.
2.1. Caractersticos del lenguaje literario
En l predomina la funcin potica que atrae la atencin del receptor sobre la forma
del mensaje en la bsqueda permanente del placer esttico. En la funcin potica el autor
selecciona las palabras ms adecuadas, las estructuras ms precisas para comunicarse con el
lector o espectador, y adems las combina de tal manera que unas a otras se refuerzan y se
potencian de manera ms perfecta, creando mltiples sugerencias y posibilidades de
interpretacin.
Es ms connotativo que denotativo. Los mensajes habituales son denotativos, tienen
significados muy concretos y limitados que los hacen vlidos para las situaciones
determinadas que los precisan. El lenguaje literario, por el contrario es ms connotativo, ms
sugerente, ms denso por la concentracin y variedad de los recursos estilsticos empleados en
l.
Es polismico. El lenguaje literario tiene mltiples interpretaciones, mucha posibilidades
de lectura. Se ha llegado a decir que hay tantos "Quijotes" como lectores del Quijote. Sin
embargo eso no quiere decir que todas las interpretaciones sean vlidas. Toda interpretacin,
para que sea aceptable, debe apoyarse en los datos presentes en la obra sin violentar ni
contradecir su significad global.
Denotacin: es el significado literal de una
palabra y coincide con la definicin del
diccionario. Es propia del lenguaje cientfico
y remite a la realidad. Ejemplo:
Ro: corriente continua de agua que va a
desembocar a otro ro, a un lago o al mar.
ACTIVIDADES
1. Comprueba las caractersticas del lenguaje literario en el poema de Tagore. Observa como
el autor se "aleja" del lenguaje cotidiano y utiliza una serie de recursos expresivos que
refuerzan el contenido y a la vez hacen hermoso el lenguaje con el que se expresa. Subraya las
frases en las que observes que el autor se aleja del lenguaje comn.
2. Subraya las repeticiones que aparecen en el poema, y di si son anforas, paralelismos,
anttesis y qu "efectos" consigue el autor con ellas.
Querra decirte las palabras ms hondas; pero no me atrevo, no vayas t a rerte. Por
eso me ro de m mismo y deshago en bromas mi secreto. S, me estoy burlando de mi
dolor, para que no te burles t.
Querra decirte las palabras ms verdaderas; pero no me atrevo, no vayas a no creerme.
5
Por eso las disfrazo de mentira, y te digo lo contrario de lo que siento. S, hago
absurdo mi dolor, no vayas a hacerlo t.
Querra decirte las palabras ms ricas que guardo para ti; pero no me atrevo, porque no
vas a pagarme con las mejores tuyas. Por eso te nombro duramente y hago alarde
despiadado de osada. S, te maltrato, por el miedo a que no comprendas mi dolor.
10
ACTIVIDADES
1. De dnde viene la expresin ensear deleitando?
2. Qu es el arte por el arte? Qu adjetivo reciben los autores que lo cultivan?
3. Ests de acuerdo con la opinin de Jean Sartre?
Gneros
LRICA
PICA O
NARRATIVA
Subgneros
oda,
elega
cancin
La epopeya
(la Iliada y la Odisea
de Homero),
El cantar de gesta
(El Cantar de Mo
Cid)
El
romance,
el
cuento y la novela.
DRAMTICA
O TEATRO
ACTIVIDADES
1. Clasifica los tres textos dentro de los gneros estudiados, y justifica por qu pertenecen a
dichos gneros desde el punto de vista formal y desde la actitud del autor.
2. Seala los recursos estilsticos de la rima de Bcquer, los elementos estructurales del
relato que hay en el romance y los elementos estructurales del drama que hay en el
fragmento teatral.
Si al mecer las azules campanillas
de tu balcn,
crees que suspirando pasa el viento
murmurador,
sabe que, oculto entre las verdes hojas,
suspiro yo.
Si al resonar confuso a tus espaldas
vago rumor,
crees que por tu nombre te ha llamado
lejana voz
sabe que, entre las sombras que te
cercan,
te llamo yo.
Si se turba medroso en la alta noche
tu corazn,
al sentir en tus labios un aliento
abrasador,
sabe que, aunque invisible, al lado tuyo,
respiro yo.
GUSTAVO ADOLFO BCQUER
-Rey
CRESPO.
4. Figuras Literarias
4.1. RECURSOS FNICOS: Utilizan los sonidos de la lengua para crear un determinado
efecto.
Aliteracin
Onomatopeya
Bimembracin
Quiasmo
Anfora
Polisndeton
Paralelismo
A. MACHADO
ROMANCERO
RUBN DARO
Sinonimia
Epteto
A. MACHADO
La blanca nieve.
La noche oscura.
GABRIEL CELAYA
Elipsis
CLAUDIO RODRGUEZ
Anttesis
Calambur
Equvoco
Irona
ESCUDOS
pintan ESCUDOS.
GNGORA
"Escudos" son monedas del S.XVII y
tambin el escudo de armas o nobiliario.
As Gngora denuncia que con el dinero
la gente compraba ttulos de nobleza.
La MUY LISTA perdi todo el
Paradoja
Basados en relaciones de contigidad (Son tropos, es decir, se emplea una palabra en lugar
de otra):
Consiste en nombrar una realidad con el
nombre de otra con la que guarda una cierta
relacin.
Entre el trmino real y el figurado se dan
relaciones de:
- Causa / efecto
- Autor / obra
- Producto / lugar de procedencia
- Instrumento / el que lo maneja
Metonimia
Comparacin
Metfora
Clases:
R es I:
Tus ojos son luceros
Luceros son tus ojos
R de I: Piel de seda
De I R: De seda su piel
Su luna de pergamino
Preciosa tocando viene.
F. G. LORCA
El sintagma "luna de pergamino" es la
pandereta, redonda y hecha con una piel
blanca y estirada.
Enumeracin
catica
Interrogacin
retrica
V. ALEIXANDRE.
J. COHEN.
Personificacin
A. GONZLEZ.
Sinestesia
LA COMPARACIN
Ambos Trminos: R e I estn presentes en el texto, y se relacionan a
travs de un nexo comparativo: como
I es como / tal como.
Tus ojos
R
son como
nexo
luceros
I
LA IMAGEN
En ella se identifican un trmino
real (R) con uno imaginario (I) a
travs de un verbo copulativo o
una aposicin, ya que el autor los
percibe como idnticos.
Tus ojos
R
son
=
luceros
I
ESTRUCTURA EXTERNA DE LA
IMAGEN
R es I: Su cabello es oro
R
I
CLASES DE IMGENES
EL SMBOLO
La
imagen
tradicional:
La relacin entre el trmino real y
el imaginario es lgica y racional.
I es R: Oro es su cabello
R de I: Sus cabellos de oro
de I, R: De oro sus cabellos
R ese I: El sol ese rey del cielo
Imagen aposicional:
La unin entre R e I se realiza mediante una aposicin.
Tus labios, claveles
R
I
Imagen impresionista: Aparecen
varios trminos imaginarios aplicados
al mismo trmino real:
Tus cabellos: oro, seda, rayos de sol
R
I'
I''
I'''
La imagen visionaria:
La relacin que une ambos
trminos R e I no es lgica, sino
que refleja el punto de vista
subjetivo del poeta.
Un pajarillo es un arco iris
R
I
que es el morir.
R
5. La narrativa
5.1. Origen
La narracin surge de la necesidad natural del ser humano de contar algo a los dems como
entretenimiento o como transmisin de tradiciones y conocimientos. Quizs sea el gnero
narrativo que ms haya evolucionado desde su origen. La narracin comenz por ser oral. El
posterior descubrimiento de la escritura permiti fijar los textos.
En nuestro caso nos limitamos a dar una visin sencilla y general del gnero, segn se
interpreta en la actualidad, pero apuntando su relacin con la pica, pues los poemas picos o
cantares de gesta, (Cantar del Mo Cid) eran tambin obras narrativas, aunque en verso, por lo
que no se pueden confundir con la lrica.
Actualmente, la prctica totalidad de las narraciones se escriben en prosa, por lo que se ha
convertido este rasgo en distintivo. La novela, su forma de mayor xito, muestra una gama
casi infinita de variantes y ramificaciones.
5.2. Definicin y elementos
La narracin es un gnero en el que bsicamente se cuenta algo, una historia, el argumento.
Un narrador, pueden ser varios, nos presenta lo que sucede a uno o varios personajes, en
torno a un conflicto temtico, en un contexto determinado, tiempo y espacio, ms o menos
amplios y precisos, con una cierta estructura argumental prxima al esquema presentacin,
desarrollo y desenlace. Pasamos seguidamente a analizar los principales elementos de este
gnero.
10
ACTIVIDADES
1. Lectura del cuento siguiente:
Hace aos, en Kiev, me contaron por qu los jugadores del Dnamo de Kiev haban
merecido una estatua.
Me contaron una historia de los aos de la guerra.
Ucrania est ocupada por los nazis. Los alemanes organizan un partido de ftbol. La
seleccin nacional de sus fuerzas armadas contra el Dnamo de Kiev, formado por obreros
de la fbrica de paos: los super-hombres contra los muertos de hambre.
El estadio est repleto. Las tribunas se encogen, silenciosas, cuando el ejrcito vencedor
mete el primer gol de la tarde; se encienden cuando el Dnamo empata; estallan cuando el
primer tiempo termina con los alemanes perdiendo 2 a 1.
El comandante de las tropas de ocupacin enva a su asistente a los vestuarios. Los
jugadores del Dnamo escuchan la advertencia:
Nuestro equipo nunca fue vencido en territorios ocupados.
Y la amenaza:
Si ganan, los fusilamos.
Los jugadores vuelven al campo.
A los pocos minutos, tercer gol del Dnamo. El pblico sigue el juego de pie y en un
solo largo grito. Cuarto gol: el estadio se viene abajo.
Sbitamente, antes de hora, el juez da por terminado el partido.
Los fusilaron con los equipos puestos, en lo alto de un barranco.
EDUARDO GALEANO, Verano del cuarenta y dos
La forma
Actualmente las narraciones se escriben en prosa, pero durante la Edad Media se sola utilizar
el verso porque facilitaba el ritmo del texto y su memorizacin, pues eran recitadas por un
juglar. En cuanto a la forma del discurso, el texto no se puede variar sin que vare su
contenido y su calidad, por tanto es fundamental cmo se dice o escribe, la seleccin y la
combinacin gramatical de las palabras.
El narrador y el punto de vista
Siempre hay un narrador, o varios, es quien cuenta la historia. El narrador es una figura
literaria gramatical, un pronombre personal que se suele omitir, unido a un verbo: yo (primera
persona), t (segunda persona), l (tercera persona) o nosotros (primera persona en plural)...
Un caso especial se da cuando el narrador emplea el t para referirse a l mismo
distanciadamente, como desdoblamiento del yo, como si viera su imagen reflejada en el
espejo, de ah que se llame t, imagen en el espejo.
Segn el tipo de narrador nos encontraremos con un punto de vista, lo que implica un modo
ms o menos objetivo de contar la historia, los hechos, los pensamientos y sentimientos.
El narrador puede estar dentro o fuera de la historia, de la accin; si est dentro es un
personaje de la historia. Pero no podemos confundir nunca al narrador con el autor de la obra,
aunque a veces lo parezca. A veces el autor s busca que identifiquemos al narrador con un
personaje que acta, interviene en la historia, e incluso nos hace caer en la trampa literaria de
que es el mismo autor el que cuenta, como vers en El Lazarillo de Tormes, o con Cervantes
en El Quijote.
Segn su conocimiento de la historia y de los personajes, el narrador podr ser omnisciente,
(sabe lo que les sucede a distintos personajes y lo que piensan o sienten, aunque se encuentren
en distintos lugares, ya sea en el presente o en el pasado), o de conocimiento parcial, que es
el conocimiento que tiene el narrador que acta en la trama, dentro de la historia; este
narrador nunca puede adivinar lo que piensan literalmente los dems personajes, solo puede
contar lo que percibe externamente.
En resumen, el narrador omnisciente no puede ser un personaje, no puede intervenir en la
historia; el narrador personaje siempre tendr un conocimiento parcial.
Los personajes
Cada obra gira alrededor de un personaje protagonista; es lo que se suele llamar el hroe o
herona, personaje que ha sufrido cambios a lo largo de la historia de la literatura, pues cada
poca ha tenido su hroe ideal. A partir de la creacin de la novela picaresca, El Lazarillo o
incluso don Quijote ya no son hroes sino antihroes, fracasados. Buena parte de los
protagonistas de la novela actual son antihroes. A veces las obras pueden mostrar
coprotagonistas, si dos o ms personajes tienen semejante relieve. Incluso, como se ha
llegado a decir de La Colmena de Camilo Jos Cela, todos los personajes (unos doscientos)
pueden tomarse como los protagonistas de una novela coral. Los dems personajes pueden ser
principales (como el ayudante del hroe, o el oponente, si se enfrenta al hroe sin ser
coprotagonista) o secundarios.
Los personajes se caracterizan fsica (prosopografa) o psquicamente (etopeya). Si abarca lo
fsico y lo psquico, tenemos un retrato. Se puede presentar a los personajes por medio de
12
13
Estructura externa
Las obras narrativas se pueden dividir en partes, especialmente si son largas, como las
novelas.
Lo ms habitual es que se dividan en captulos, o episodios con unidad argumental. Estas
divisiones son a menudo sustituidas por formas originales y creadoras (espacios en blanco,
asteriscos, nmeros, cambios tipogrficos, rayas...) En cualquier caso no se debe confundir la
estructura interna (presentacin, desarrollo y desenlace), con la externa.
5.3. Gneros y subgneros
La extensin suele diferenciar novela y cuento.
- Novela: Obra larga y ms o menos analtica y prolija. Si tiene alrededor de cien pginas es
una novela corta. Segn el tema puede ser de aventuras, picaresca, pastoril, caballeresca,
sentimental, de costumbres, psicolgica, histrica, religiosa, negra o policaca, de ciencia
ficcin, de humor, de terror, etc. Otras clasificaciones se refieren a las novelas de tesis o
pedaggicas, si tratan de ensear o demostrar una teora filosfica, ideolgica o sociolgica.
- Cuento u obra corta, sinttica, de argumento concentrado. Con tipografa normal, menos de
cincuenta pginas. Puede llegarse al microcuento, texto de muy pocas lneas o incluso
palabras. Puede ser popular, fantstico, etc. Las leyendas en prosa, o en verso, son formas
especficas pero asimiladas a los cuentos. Los aplogos como las fbulas, son cuentos que
tienen adems del fin esttico, una finalidad didctica bsica, como sucede con los Cuentos
del Conde Lucanor. Tambin en verso estudiaremos los romances. Las fbulas, adems,
suelen tener animales como personajes.
- En otras pocas y culturas se pueden encontrar mitos, epopeyas, poemas picos y otros
gneros.
ACTIVIDADES
1. Analiza los distintos tipos de narrador y punto de vista en los dos siguientes textos:
Pasendose dos caballeros estudiantes por las riberas del Tormes, hallaron en ellas,
debajo de un rbol, durmiendo, a un muchacho de hasta edad de once aos, vestido como
labrador; mandaron a un criado que le despertase; despert y preguntronle de adnde era y
qu haca durmiendo en aquella soledad. A lo cual el muchacho respondi que el nombre de
su tierra se le haba olvidado, y que iba a la ciudad de Salamanca a buscar un amo a quien
servir, por slo que le diese estudio. Preguntronle si saba leer; respondi que s y escribir
tambin.
Desa manera dijo uno de los caballeros, no es por falta de memoria habrsete
olvidado el nombre de tu patria.
Sea por lo que fuere respondi el muchacho; que ni el della ni el de mis padres
sabr ninguno hasta que yo pueda honrarlos a ellos y a ella.
Pues de qu suerte los piensas honrar? pregunt el otro caballero. Con mis
estudios respondi el muchacho, siendo famoso por ellos; porque yo he odo decir que
de los hombres se hacen los obispos.
Esta respuesta movi a los dos caballeros a que le recibiesen y llevasen consigo, como lo
hicieron, dndole estudio de la manera que se usa dar en aquella Universidad a los criados
que sirven. Dijo el muchacho que se llamaba Toms Rodaja, de donde infirieron sus amos,
por el nombre y por el vestido, que deba de ser hijo de algn labrador pobre.
Miguel de Cervantes, El Licenciado Vidriera
14
Se puso el sol. Tras el breve crepsculo vino tranquila y obscura la noche, en cuyo negro
seno murieron poco a poco los ltimos rumores de la tierra soolienta, y el viajero sigui
adelante en su camino, apresurando su paso a medida que avanzaba el de la noche. Iba por
angosta vereda, de esas que sobre el csped traza el constante pisar de hombres y brutos, y
suba sin cansancio por un cerro, en cuyas vertientes se alzaban pintorescos grupos de
guindos, hayas y robles. (Ya se ve que estamos en el norte de Espaa).
Era un hombre de mediana edad, de complexin recia, buena talla, ancho de espaldas,
resuelto de ademanes, firme de andadura, basto de facciones, de mirar osado y vivo, ligero
a pesar de su regular obesidad, y (dgase de una vez, aunque sea prematuro) excelente
persona por doquiera que se le mirara. Vesta el traje propio de los seores acomodados que
viajan en verano, con el redondo sombrerete, que debe a su fealdad el nombre de hongo;
gemelos de campo pendientes de una correa, y grueso bastn que, entre paso y paso, le
serva para apalear las zarzas cuando extendan sus ramas llenas de afiladas uas para
atraparle la ropa.
Mateo Alemn, Guzmn de Alfarache
15