Yo Amo La Historia 1

La historia de la humanidad no es ms que una serie de
preguntas que la existencia va planteando al ser humano

para que ste halle; a travs de las oportunas
respuestas;
su propia identidad y el modo de enriquecer
su vida...
Prlogo
Segn el artculo 42 de la Ley

Federal de Educacin, cada
comunidad
educativa
debe
elaborar el proyecto institucional,
a partir del cual los docentes de
cada rea realizan un proyecto
curricular.
...Las
escuelas
sern
responsables
de
la
gestin
curricular
recuperando
la
dimensin pedaggica de la
institucin.
Lo
que
requiere
de
los
planteles docentes, competencia
y conocimientos especficos.
Los criterios a seguir para la
seleccin
curricular
son
los
siguientes:
Integracin: entendida como
vinculacin
entre
teora
y
prctica, entre conocimiento y
aplicacin, en re- troalimentacin
permanente.
Significatividad social: es decir
lo relevante en general y lo propio
de cada comunidad.
Extensin: dejar de lado lo
sino que deben permitir la

incorporacin
de
nuevos
contenidos de actualidad, de
nuevas metodologas y de nuevas
tcnicas.
Claridad y sencillez: deben ser
inteligibles para la comunidad
educativa.
Es a partir de estas premisas
que nos propusimos reorganizar la
tarea ulica, reconociendo que el
esfuerzo personal del educando
para
la
construccin
del
conocimiento
no
excluye
la
necesidad de ayuda externa.
Partimos de formas simples
como la lectura comprensiva, para
llegar
paulatinamente
a
construcciones ms complejas.
Pretendemos que al finalizar el
ao,
el
alumno
llegue
a
comprender las formas actuales
de vida, vindolas como el
resultado de un proceso que no ha
terminado, permitindole adems,
profundizar las dimensiones de la
realidad social, resignificndolas
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or
ia
!
dades-rupturas
y
distintas
duraciones.
En
definitiva
queremos
ofrecerles distintas alternativas
para trabajar en el aula, (sabiendo
que cada uno de ustedes las
enriquecer con su experiencia).
Una nueva metodologa que
nos permitir integrar la teora y
la prctica, la reflexin y la accin
como as
tambin contribuir al desarrollo

de la capacidad de anlisis,
creatividad y autoevaluacin.
La constante de este proceso
es el reconocimiento de que no se
sabe todo, que las preguntas y
errores
son
indicadores
de
necesidades,
motores
de
bsqueda
de
nuevos
conocimientos
y
el
reconocimiento de que siempre es
Indice
Indice.
...Aprendamos a estudiar!
Un horizonte cultural: su construccin a travs del tiempo.
El comportamiento social y el hombre.
La historia individual y familiar.
El concepto de Historia.
Cronologa.
Los documentos para conocer el pasado.
Algunos aportes de otras ciencias.
Los primeros homnidos y el largo camino hacia el hombre.
La humanidad ... ha progresado? (Proceso Cultural).
Prehistoria.
En Oriente ... hace millones de aos.
Los primeros pobladores de Amrica.
Mesopotamia.
Cultura sumeria.
La ley escrita: el Cdigo de Hammurabi.
Los aborgenes argentinos.
Los aborgenes de Crdoba
Nuevos descubrimientos sobre antiguas historias.
Egipto.
Fenicia.
Palestina.
7
9
17
17
20
22
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74
74
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104
Y
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ia
!
Los hebreos.
104
El control del mar: base de la formacin de sistemas hegemnicos.
107 Hacia la construccin de una nueva sociedad.
108
Grecia y su civilizacin.
113
Formacin de los grandes imperios.
131
Roma: su civilizacin.
135
Las Guerras Pnicas.
139
El cristianismo.
147
Camino al feudalismo.
162
El Imperio Bizantino.
165
Mahoma y el Islam.
166
El Corn: Ley religiosa y moral.
167
Coexistencia de sistemas econmicos diferenciados.
173
Feudalismo - Economa mercantil urbana.
173
Alta Edad Media.
174
Sociedad feudal.
177
La Iglesia.
179
Crisis del mundo medieval. ^
183
La "Gran Cruzada".
184
Transformaciones sociales y polticas.
186
Integrando conocimientos.
187
La historia en la historieta.
189
Para terminar...o para comenzar?
193
Indice bibliogrfico.
197
.. .Aprendamos a estudiar!
Un elemento necesario para que te resulte
til
la lectura de un texto es que puedas
comprender su significado.
Tcnica de lectura comprensiva:

Cundo comprendemos lo ledo?
Comprendemos cuando somos capaces de explicar un
escrito, lo que alguien nos dice, un grfico, una obra de
arte, un chiste; o bien cuando ponemos en prctica los
mensajes recibidos.
Ante todo, debes tener en cuenta que para
comprender, es necesario atender.
Por ello vamos a ejercitar la atencin a los
MENSAJES ORALES *.
Actividad I
(Para desarrollar en a pgina 1S)
Y
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or
ia
!
1. Escuchamos la descripcin del paisaje que leer el profesor y

simultneamente dibujamos en una hoja lo que "vemos".
2. Comparamos las distintas imgenes obtenidas.
3. Respondemos: Te gustara vivir en el sitio que describimos?
Por qu?
* Para el profesor: este ejercicio se realiza con una descripcin de un paisaje que Ud. leer a sus alumnos.
Ejercitamos a partir de aqu la comprensin

de los MENSAJES ESCRITOS, utilizando el
siguiente texto:
"Los comechngones vivieron a
ambos lados de las sierras de Crdoba, desde Cruz del Eje (al
Norte)
hasta Ias proximidades de Achiras
(al Sur).
De tez morena, alta estatura,
fuertes
huesos
y
robustas
mandbulas, se diferenciaron de
las dems
poblaciones aborgenes por llevar
barba.
Estos antiguos habitantes de
nuestro suelo dividieron su
territorio en "provincias", cada
una de las
cuales estaba gobernada por un
Cacique Mayor. Dentro de cada
"provincia" existan los ayllus, que
eran la comunidad de parientes o
el grupo de familias, que estaban
gobernados por un cacique menor

llamado Curaca. Para sealar os
lmites
entre
provincias
construyeron pircas, costumbre
que an se conserva como
tradicin entre los pobladores de
nuestras
sierras,
quienes
aprovechan la abundancia de
piedras para levantar muros como
divisin de propiedades.
En cuanto a las actividades
econmicas,
vivieron
de la
agricultura, la ganadera y la caza.
Cultivaron maz, poroto y la
quinoa. La algarroba, que era
cosechada en enero, serva para
elaborar el patay, una especie de
pan muy sabroso que todava se
hace en nuestra regin serrana ".
1. Realizamos una lectura completa del texto anterior, encerramos

en un crculo las palabras cuyo significado nos sea desconocido,
las buscamos en el diccionario y elaboramos un VOCABULARIO.
QU ES UN VOCABULARIO? La palabra tiene diferentes acepdones o significados, pero
en este caso nos referimos al conjunto de palabras de significado desconocido que
forman parte del texto.
2. Leemos nuevamente el texto e indicamos cul es el tema principal

del
mismo, colocndolo como TTULO.
QUE ES UN TITULO? El TITULO es la palabra o frase con que se anuncia el tema
principal
a ser tratado en el texto que lo sigue.
Una lectura atenta del ttulo nos permite adelantarnos al contenido que ser tratado en el escrito.
Por otra parte, genera en nosotros expectativas respecto al
tema
y su desarrollo. Adems evita que nos perdamos en las partes
dejando de tener en cuenta el todo.
3. Real-izamos una lectura PRRAFO por prrafo subrayando las IDEAS PRINCIPALES y colocando NOTAS
MARGINALES en cada uno.
QU ES UN PRRAFO? Es cada uno de los trozos de un escrito que
empieza con mayscula y termina en punto y aparte.
QU ES UNA IDEA PRINCIPAL? Es el cpncepto ms importante del
texto. Su importancia radica en que es esta nocin la que le da
sentido
a todo lo escrito y alrededor de la cual giran las otras ideas expuestas.
Su localizacin es indispensable para lograr comprender el texto.
QU ES UNA NOTA MARGINAL? Es aquella nota que se toma al
margen de un texto con el fin de destacar una idea principal o de
inters, permitiendo una relectura rpida de los conceptos principales de dicho texto.
4. Siguiendo el tema central del texto (colocado como ttulo), las

notas marginales y las ideas principales, elaboramos un CUADRO
SINPTICO.
QU ES UN CUADRO SINPTICO? Tambin llamado de llaves, es aquel que a primera vista
pre-
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m
o
la
hi
st
or
ia
!
Vamos a realizar ahora un ejercicio de
Comprensin Cartogrfica
Te preguntars para qu sirve trabajar con mapas en nuestra

materia. La interpretacin de mapas te ayudar a
estudiar mejor.
Memorizamos ms rpido continentes,
mares, ocanos, ros o ciudades, si los
sabemos ubicar en un mapa.
Recordamos con mayor facilidad y
exactitud
acontecimientos histricos (guerras, campaas, conquistas) si las estudiamos en un
mapa del lugar donde se desarrollaron los
hechos.
Comprendemos mejor noticias internacionales si Ce
conocemos el mapa mundi.
/I continuacin te ofrecemos una sntesis de la tcnica de estudio empleada, la
cual aplicaremos frecuentemente durante el presente ao.
Tcnica de lectura comprensiva

1.
2.
Lectura total del texto y elaboracin del vocabulario.

Lectura prrafo por prrafo, subrayando ideas principales,
colocando notas al margen en cada prrafo.
3. Sntesis (no resumen) en base al tema central, las notas al margen y
las ideas principales. La sntesis se puede expresar en cuadros
sinpticos, esquemas, grficos, etc.
4. Repeticin de la sntesis en voz alta tratando de usar palabras
propias.
5. Repaso total del tema, utilizando cuadros, esquemas, mapas, etc.
Actividad 11 \~~~ ...... .........- ------------------

(Para desarrollar en la pgina 16)
1. Observamos atentamente el mapa de la pgina 16 y realizamos

las siguientes actividades:
a. Indicamos los puntos cardinales, sealndolos con color rojo.
b. Coloreamos con color verde la regln que ocupaban los comechingones.
2. Respondemos teniendo en cuenta los puntos cardinales:

a. En qu parte del actual territorio cordobs se asentaron los
comechingones?
b. Qu posicin ocupaban respecto de san a vi ron es y pampas?
3. Formamos un grupo con otros dos compaeros y preparamos un

informe oral sobre el tema.*
... Aprendamos a estudiar!
Actividades
Actividad I (Pgina 9)
1.
1. Comparamos
2. Respondemos
Actividad II (Pgina 10)

1. Vocabulario
I
I
..............................................................................................................
x :::::::
Y
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!
2. Ttulo
4.
Actividad III (Pgina 13)
2.
a.......................................
b.......................................
3. Gua para el informe
oral
Un horizonte cultural:
su construccin a travs del
tiempo
= 1 comportamiento social y el hombre_______________
El hombre ha sentido siempre una profunda
y razonable curiosidad por quienes ie precedieron en ei tiempo.
Conocer i as diferentes formas de vida que existieron
nos permite conocernos a nosotros mismos.
Actividad I ........-...- -.............. ....(Para desarrollar en la pgina 25)
1. Observamos las siguientes imgenes: Qu te sugieren?

Y
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or
ia
!
2. Luego de leer atentamente al texto anterior, subrayamos con

color rojo las acciones referidas al comportamiento humano y
con color verde el comportamiento animal.
",.. Con sus patas y su hocico,
ios conejos pueden excavarse

madrigueras, procurndose abrigo
contra el fro y sus enemigos; con
picos y palas ei hombre puede
construirse refugios semejantes, y
an mejores. Los leones tienen
garras y dientes, que es aseguran
la comi
da que necesitan. El hombre hace

flechas y lanzas para cazar a los
animales.
En la historia humana, los
vestidos, herramientas, armas y
tradiciones, toman el lugar de las
pieles, garras, colmillos e Instinto
para la bsqueda de alimentos y
abrigo... "
3. Realizamos una lectura completa del siguiente texto, marcando

con un color las palabras cuyo significado desconocemos (las
buscamos en el diccionario y las incluimos en nuestro
vocabulario. Utilizamos todos los recursos aprendidos).
.Algunos pueblos viven de

una manera y otros pueblos, de
otra.
Algunos comen comida cruda y
otros cocida; algunos se sientan
en el suelo y otros en sillas;
algunos construyen sus casas con
ladrillos, otros con maderas, otros
con ramas.
El modo que tiene un pueblo de
construir su casa, el modo de
cazar o cultivar, el modo de comer
o de bailar, o de organizar la
familia,
los
modelos
de
herramientas, las vasijas, las ropas
que usan, los cuentos que
nen, el lenguaje que usan... todo

eso es la cultura de un pueblo, su
manera de vivir en el mundo.
Para construir una Cultura, los
seres humanos deben partir de lo
que tienen, de lo que ya est
dado por la Naturaleza: sus
propias
necesidades
y
las
condiciones del lugar donde
viven. Sus propias necesidades
los obligan a conseguir alimento
para saciar el hambre, a
protegerse del fro o del calor o de
las lluvias o de/ viento o de los
animales, y a unirse en pareja
para tener hijos. Y la realidad que
impone cierto clima, cierto suelo,

ciertos rboles y plantas, ciertos
animales.
Cuando un grupo de seres
humanos vive en sociedad, trata
de ponerse de acuerdo para
satisfacer las necesidades de
todos y enfrentar en forma
solidaria los peligros.
Cada
lugar
del
planeta
signific, para cada sociedad que
vivi en l, un desafo y cada
sociedad respondi de manera
diferente a ese desafo. Hubo
pueblos
nmadas,
que
se
mudaban de un lugar a otro en
busca de alimento, y pueblos
sedentarios que concentraron el
cazadores,
recolectores,
horticultores,
pastores,
agricultores.
La manera de vivir de un
pueblo, la cultura, etc. se
transmite de padres a hijos.
As como las sociedades
cuentan su historia, del mismo
modo transmiten su cultura: el
padre ensea a cazar al hijo, la
madre ensea a hilar a la hija, los
artesanos ensean el oficio a los
aprendices. Se ensea a bailar, a
adornarse, a preparar ciertas
comidas, a respetar ciertas cosas,
se ensea incluso a "pensar" de
determinada manera... "
4. Coloca al texto uno de los ttulos que a continuacin te

proponemos:
Los cambios culturales
Distintas maneras de vivir
La sociedad se pone de acuerdo
5. Explica a tus compaeros por qu has elegido ese ttulo.
6. Comenta oralmente qu has entendido por "cultura"?, cules son
sus manifestaciones?, por qu hablamos de distintas culturas?
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!
La historia individual y familiar

Cuando dos personas quieren conocerse bien,
se cuentan su "historia".
Con ios pueblos ocurre io mismo.
Actividad II
1. Leemos el siguiente texto:
Todas as personas tenemos

una historia. /I io largo de nuestra
historia nacimos, crecimos y
fuimos cambiando.
Nuestra historia comenz con
nuestros padres y se continuar en
nuestros hijos.
La historia de nuestros padres
comenz en nuestros abuelos, ia
de nuestros abuelos en nuestros
bis
abuelos y as sucesivamente.
La vida de nuestros bisabuelos,
abuelos, padres y nuestra propia
vida son distintas, porque las cosas
van cambiando.
Con los pueblos pasa lo mismo,
tienen
una
historia:
han
empezado, han cambiado, les han
pasado cosas que sirven para
entender las cosas que estn
pasando.
Tanto nosotros como los

pueblos, tenemos "huellas",
marcas de nuestro pasado.
Por ejemplo la sonrisa de
mam, los ojos del abuelo... un
monumento
conmemorativo,
una forma de comer...
As
como
las
personas
podemos
recordar
nuestro
pasado y podemos contar
nuestra
historia,
tambin
pueden hacerlo los pueblos,
porque la historia es en
realidad algo para ser contado.
2. Marca las dificultades que tuviste en la lectura:

Seguir i a lectura con el dedo o con otro elemento.
... Releer para poder continuar.
. . . interrumpir i a lectura.
...
ndica si has tenido alguna otra dificultad.

3. Respondemos las siguientes preguntas:
a. De acuerdo con el texto: con qu dea asocias a la historia?
b. A qu crees que se refiere el texto cundo habla de "huellas?
c. Cules consideras que son los hechos ms importantes de tu historia personal?
d. Traemos fotos de nuestros abuelos, padres, familiares y descubrimos los
cambios.
e.
Preguntamos a nuestros abuelos (o a otras personas mayores) qu cosas
diferencian al mundo actual del que ellos conocieron cuando tenan tu edad.
Yo
a
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or
ia
!
El concepto de Historia
Actividad III.................. ....... 11

1. Lee el siguiente texto y confecciona el vocabulario
Ya dijimos que as como cada

uno de nosotros tiene su propia
historia personal tambin ios
pueblos, las sociedades, los
pases,
tienen
su
historia.
Trataremos ahora de definir el
concepto de HISTORIA, es decir,
de explicar qu es la Historia.
La
Historia
analiza
cientficarpen- te el pasado
humano siguiendo una serie de
mtodos, reglas y tcnicas, que
permiten que las informaciones
obtenidas
puedan
ser
comprobadas.
Por ello decimos que la
HISTORIA es una CIENCIA.
Destacamos que a la Historia
en general no le interesa conocer
el pasado de un hombre aislado,
por el contrario, le interesa el
pasado del Individuo junto a otros
hombres y mujeres, o sea como
integrante de pueblos, de pases,
Como CIENCIA la HISTORIA se

propone
reconstruir
acontecimientos ocurridos en el
pasado, sin embargo es necesario
aclarar que no se ocupa de todo el
pasado humano, sino que realiza
una seleccin de los hechos ms
significativos, estudia aquellos
hechos del pasado que tienen
importancia para comprender o
explicar el presente.
Esos
hechos
del
pasado
elegidos por el historiador para ser
estudiados deben ser ubicados,
ante todo, en el tiempo y en el
espacio, por lo tanto lo primero
que se pregunta el historiador
frente al hecho es:
CUNDO OCURRI?y DNDE
OCURRI?
Para ubicar los acontecimientos
en e/ tiempo, los historiadores
utilizan una ciencia que tiene por
objeto determinar el orden y las
CRONOLOGA, mientras que para

ubicarlos en ei lugar, se recurre a
ia ayuda de la GEOGRAFA.
En uno de nuestros primeros
trabajos, llegamos a /a conclusin
que la Historia est asociada a ia
idea de cambio.
Para organizar ese pasado en

permanente cambio, al estudiar
un hecho, el historiador debe
tener en cuenta las causas que lo
originaron como as mismo las
consecuencias que produjo, o sea
la influencia que ese hecho tuvo
luego de suceder.
2. Subrayamos con color verde las partes donde se expresa por qu la

Historia es una Ciencia,
3. Subrayamos con color rojo las partes donde se expresa por qu la
Historia es una Ciencia Social.
4. En base al texto tratamos de elaborar una definicin de Historia.
5. Lee a tus compaeros la definicin que escribiste y entre todos
elaboren una en comn.
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ia
!
Un horizonte cultural: su construccin a travs

del tiempo
Actividades ---------------------------------
1...........................................................................................................................................
3. Vocabulario
4.
Actividad II (Pginas 20 y
21) 2.........................................
3. Respondemos:
a........................
Y
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ia
!
Actividad III (Pgina 22 y 23)

4. Definicin de Historia
5. Definicin grupal de Historia
Cronologa
Ubicacin de los sucesos en el tiempo
Todo suceso ocurre
en un lugar y momento determinado.
EN NUESTRO CALENDARIO,
A PARTIR DE ALLI
POR LO TANTO, EL AO
EMPEZAMOS A CONTAR
CONTAMOS LOS AOS
DE NACIMIENTO
DE CRISTO
Podemos
LOS AOS
preguntarnos
TOMANDO
por ejemplo:
Dnde
estamos...? Qu
da es
PARA ATRAS,
ANTES
ES EL AO 1 DE NUESTRO
COMO MOMENTO INICIAL
DE CRISTO, O PARA
hoy...?
Para
ubicar
los
sucesos
en
el
espacio
recurrimos
a
una
ciencia:
CALENDARIO.
EL DEL NACIMIENTO
ADELANTE, DESPUES
DE CRISTO.
j
DE CRISTO.
la Geografa.
Para ubicarnos en
el tiempo utilizamos: la Cronologa.
Cronologa significa estudio del

VI en Roma, llamado Dionisio el
tiempo, y a travs de ella
Pequeo. A partir de ese momento
podemos establecer el siglo, el
naci
una
nueva
cronologa
Y
ao, el mes, el da, es decir la
aceptada universalmente.
o
fecha en que sucedieron los
El nacimiento de Cristo marca
a
m
La siguiente
lnea de tiempo puede ayudar
a entender
uso"despus".
de nuestra cronologa:
acontecimientos
investigados.
un "antes"
y elun
El
o
No existe una cronologa nica.
antes se designa como ao antes
la
hi
Diversos
pueblos
utilizan
deNacimiento
Cristo (a.C.) y el despus como
st
de Cristo
diferentes momentos de su
ao despus de Cristo (d.C.). En
or
ia
historia aAopartir
Cristo,
cuanto
2000 a.C.de ios cuales
Ao 500 a.C.los aos antes deAo
1500 d.C.
!
cuentan los aos.
ms alta es la cifra, ms lejos de
Por ejemplo: el pueblo judo
nosotros estn; a la inversa ocurre
Ao 1500 a.C.
Aoposteriores
500 d.C.
tiene su propia cronologa.
con los
al nacimiento
Ao 2000 d.C.
Nuestra cronologa toma como
de Cristo.
punto de partida el nacimiento de
Para ubicar los acontecimientos
Las
edades
de
la
historia
Cristo. Esa fecha fue propuesta
histricos, los localizamos en el
por _n monje griego que vivi en
tiempo,
se
que decimos
llega hasta cuando
nuestros das.
Ya hemos dicho que los
Este ltimo, llamado tambin
testimonios escritos son la fuente
tiempos HISTRICOS, se inicia
ms importante para el estudio del
aproximadamente
hace
5.000
pasado.
aos y para comprenderlo mejor
Reconocemos
dos.
grandes
lo dividimos er cuatro grandes
bloques,
uno
anterior
a
la
"pocas" o "edades histricas".
escritura, llamado PREHISTORIA y
otro posterior,
Divisin y caractersticas de las edades histricas
Desde nuestros das hasta 1789,

ao en que estall la Revolucin
Francesa, se extiende la edad.............
Contempornea
Al perodo que se extendi desde el

estallido de la Revolucin Francesa
hasta que Coln descubriera Amrica
en 1492, o los turcos tomaran
Constantinopla e hicieran caer el
Imperio Romano de Oriente en 1453,
se la denomina edad............................
Moderna
Entre los siglos XV y V de nuestra

era se origin un sistema denominado
feudalismo que se inici a partir'de la
cada
del
Imperio
Romano
de
Occidente en poder de los brbaros en
el ao 476 d.C. Estos 1000 aos se
conocen como edad.............................
Media
Los tiempos anteriores a la edad

media y que comprenden el estudio de
las primeras civilizaciones (Egipto,
Mesopota- mia, India, China) hasta la
aparicin de los primeros testimonios
escritos se conocen como la edad.......
Antigua
Prehistoria --------------> Es el perodo de la historia de la

huma
nidad anterior a cualquier testimonio
escrito.
Y
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ia
!
Los documentos para conocer el pasado

Los vestigios que el tiempo deja detrs
de s se llaman documentos o
testimonios.
Los hay de naturaleza muy diversa:
textos manuscritos, impresos,
obras de arte, utensilios...

Los
documentos es
convenientemente
tudiados, permiten conocer lo que los
ho
Documentos, testimonios o fuentes primarias

Fuentes escritas
Fuentes orales
Directas Relatos de observadores.
Indirectas Leyenda, folklore, transmisin
de generacin en generacin.
En nuestro siglo se incorporaron nuevas

formas de testimonios, como por ejemplo
los filmes, fotografas, grabaciones, audiovisuales, y ms recientemente los registros
computarizados y la Internet.
Fuentes materiale
Identifica
las
siguientes
fuentes...
Yo
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Ejercicios de aplicacin
A)Completa
correspondientes:
los
datos
Una dcada tiene .........aos

Un siglo comprende........aos
Un milenio
abarca.........aos
Algunos
aportes
de otras ciencias
Un tiempo de 100 aos

se denomina siglo.
Los nmeros de los
siglos generalmente se
escriben
en
nmeros
romanos.
SIGLO
SIGLO
DESDEalELconjunto
HASTAde
DESDE EL
HASTA
EL
Se
llaman generalmente
"auxiliares
de la historia"
AO
AO
AO
ciencias que de diversas maneras facilitan la tarea del historiador.EL AO
1
1
100
XI
1001
1100
Algunas de estas ciencias se hallan muy unidas a la historia, tanto
que es
considerarlas
referencia1200
una de
II imposible
101
200por separado
XII sin hacer
1101
201
300
XIII
1201
1300
otra. III
Por ejemplo:
IV
301
400
XIV
1301
1400
la GEOGRAFA: determina el "campo espacial" de los hechos, dnde sucedieron.
V
401
500
XV
1401
1500
la CRONOLOGA: ayuda a la historia determinando cundo sucedieron los hechos
VI
501
600
XVI
1501
1600
700
XVII
1601
1700
la PSICOLOGA
ayuda
humano
(campo psquico).
VIII
701 a comprender
800 el comportamiento
XVIII
1701
1800
IX
801
900
*
XIX
1801
1900
Otras son las que an siendo independientes cada una de
ellas,
X
901
1000
XX
1901
2000
(campo
temporal).
Vil
601
guardan
con la historia una unin muy ntima, porque estudian los hechos
histricoculturales. Por ejemplo:
Losi
siglos que se indican en------1---nmeros romanos, tambin se i
Filosof
Sociolog
cuentana "antes" y "despus" de
a Cristo.
Economa
Poltica
Derecho
Etnologa
Pedagoga
B) Anota a qu siglos corresponden las siguientes fechas:
Lingstica
Arte Estrategia
1969:
del primer hombre a la luna
Existe otro grupoLlegada
de ciencias
-------------------------Fsica
que3000
colaboran
con
el
historiaa.C:
Probable ^
aparicin
de la escritura
Fundacin
dor1573:
ayudndolo a solucionar
alde la ciudad de Crdoba Matemticas
gunas
particularidades.
Entre del Virreinato del Ro de
Qumica
1776:
Creacin
la Plata
ellas podemos citar:
753 a.C.:
Fundacin de la ciudad de Ciencias
Roma Naturales
509
a.C:
Comienza la Repblica Romana
Y existe otro grupo de ciencias que dependen directamente de la historia porque sus
1492:de investigacin
Primer viaje
Coln
objetos
son de
formas
de testimonios, imprescindibles para la
1810:
Formacin
de
la
Primera
Junta de gobierno
reconstruccin de los hechos histricos. Por ejemplo:
Diplomacia
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Actividad I --------------------------------------- --------------------- (Pata desarrollar en la pgina 41)
1. Elabora un cuadro sincrnico haciendo uso de tus propias fuentes

(tu memoria, los recuerdos que pueden aportarte familiares o
amigos, diarios, revistas, etc.). Sobre la columna de la izquierda
Cmo
una de
lnea
de tiempo
anota confeccionar
hechos importantes
tu vida
a partir de tu nacimiento.
osucesos
lnea
histrica
Sobre laimportantes
derecha, que hayan sucedido en el pas o en el
mundo en
la misma poca.
Cul es laORGNICA
actitud del animal y del hombre frente al mundo que
LA EVOLUCIN
Para estudiar lo sucedido en ei pasado
lo
Y EL rodea?
PROCESO CULTURAL
resulta de mucha utilidad trabajar
3.Qu se entiende por cultura?
Podemos pensar
quedelatiempo o lneas histricas.
con lneas
4.Por prehistoria? Y por historia? faciliten la vida y la reproduccin
PREHISTORIA es una continuacin
de /a criatura, estarn fundadas
Confecciona una lnea de tiempo.
de 5.
/a historia
y que
Qu esnatura/
una lnea
de existe
tiempo? Esenuna
o un
rectngulo
alargado,
lo lnea,
que se
llama
la "seleccin
analoga
entre la
evolucin
donde ubicamos
hechos
ocurridos en
el pasado, ordenados de la manera
natural"...
orgnica
el proceso
de la
en quey fueron
sucediendo.
Las lneas
de tiempo
suelen como
comenzar
...Tanto
la evolucin
el y
cultura.
terminar con flechas, lo que noscambio
indica que
el tiempo
"sigue"ser
hacia
cultural
pueden
La
historiay universal
indaga
la
adelante
"existi" hacia
atrs.
considerados como adaptaciones
Y
aparicin
de
nuevas
especies,
Para ubicar hechos en una lnea
es indispensable
tener eno
al histrica
medio ambiente.
Desde luego,
cada
vez mejor
adaptadas
paracorresponden
cuenta
que a .tiempos
iguales
en lael
lneaa
el mediodistancias
ambienteiguales
significa
m
sobrevivir,
aptas
para
de tiempo.ms
conjunto de las situaciones en las
o
la
conseguir
alimento
abrigo
Esto el
significa
quey si
entre yla marca
que
indica
ao
1900
y la que
cuales
tiene
que el
vivir
una
criatura,
hi
paraindica
multiplicarse.
..Los aprestos
el 1910 dejamos
1 cm. tenemps
necesariamente
queel
dejar
1 cm.st
no abarca
nicamente
clima
y las
defensas
del hombre
son y 1930
entre
1910 y 1920,
entre 1920
y as
sucesivamente.
(calor,
fro,
humedad, vientos)y las or
PARA
PROFUNDIZAR
ia
externos a su cuerpo, pudiendo

caractersticas
fsiogrficas,
!
Este es
ejemplo de cmo
se marcan en una lnea histrica los siguientes aos:
ponrselos
o un
introducirse
en ellos
como las montaas, mares, ros y
1910, 1930 y 1940.
a voluntad.
Su empleo no es
pantanos, sino tambin factores
"heredado", sino "aprendido ",
tales 1930
como /a1940provisin de
1910
ms bien con lentitud, del cuerpo
alimentos, enemigos animales y,
Si se quiere marcar un perodo de tiempo ao por ao, conviene realizarla de este
social
al
cual
pertenece
cada
en el caso del hombre an las
modo:
individuo. La herencia social del
tradiciones, costumbres y leyes
hombre es1950
una tradicin
que
l
sociales,1954
la posicin
1951
1952
1953
1956 y
1955econmica
L
__________
empieza a adquirir slo despus
____________
las creencias
religiosas.
L -J
I
de que
hamarcar
surgido
del cada
senodos,
de cinco,
su diez, ...El
est hacer
dotado por la
Para
los aos
etc. la hombre
lnea se puede
madre...
naturaleza con un cerebro grande
as:
... (Contrariamente) se supone
en comparacin con su cuerpo, y
<=>
que la evolucin 1976
de nuevas
esta
es la 1984
condicin que
1978
1980 dote
1982
especies Cuando
de animales
es ela/ mismo
dos hechos suceden
tiempo,
dice quepara
son sincrnicos.
habilita
al se
hombre
hacer su
. . . L a arqueologa es /a que
estudia este progreso en /a
cultura.
Sus documentos son /os
utensilios,
armas,
chozas
hechos por e! hombre en
e/pasado
para
proveerse
Ellos
lustran
el
mejoramiento de la habilidad
tcnica, la acumulacin de
conocimientos y el avance de
la organizacin para garantizar
la subsistencia... "
G. Childe - "Los Orgenes
de la Civilizacin"
Actividad II
1. Distinguimos la evolucin orgnica del proceso

cultura
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
PROFUNDIZAR
Los primeros homnidos
y el largo camino hacia el hombre_____________________
Diversas fueron las especies que unieron al hombre actual con los
primeros homnidos. Las especies que representaron verdaderos saltos
evolutivos, es decir, verdaderos momentos de cambio, fueron los
siguientes:
AUSTRALOPITHECUS:
Fue el primer homnido bpedo (caminaba en dos patas y
poda correr en terreno llano). Posea mandbulas poderosas y
fuertes molares. Su cerebro tena un volumen inferior a los 400
milmetros cbicos. De aqu se deduce que el andar erguido se produjo mucho antes que la expansin del cerebro.
HOMO HA BILIS
Coexistiendo con el australopithecus apareci esta especie de
homnido. Tena un cerebro ms grande, alrededor de 700 centmetros
cbicos Su caracterstica ms importante fue el cambio en su forma de
alimentacin: ya no slo coman frutas y vegetales sino tambin animales.
Actualmente los investigadores no estn de acuerdo sobre si el
homo
ERECTUS
Algunos lo consideraron el representante directo del hombre,
pero
hoy se sabe que muchos australopitecus anteriores posean rasgos
semejantes. Son los primeros homnidos que se distribuyeron
ampliamente por la superficie del planeta, llegando hasta el sudeste y
este de
Asia.
Posean un cerebro mayor que el del homo habilis: alrededor de
800 centmetros cbicos.
Conocan el uso del fuego y fabricaron la primera hacha de
' Yeros
vos,
es
-OMO SAPIENS
Vivi en Europa, en Asia y en Africa. Los hallazgos
arqueolgicos reflejan cambios importantes en el comportamiento de
esta
especie: utilizacin de instrumentos de piedra y hueso ms
trabaados, cambios en las forma de cazar, uso y dominio del fuego,
empleo del vestido, aumento en el tamao de las poblaciones,
manifestaciones rituales y artsticas.
El representante del homo sapiens ms antiguo es el
HOMO SAPIENS SAPIENS

Sus caractersticas fsicas son las mismas que las del hombre actual. Su capacidad
cere
bral es alrededor de 1400 centmetros cbicos. Se cree que apareci en Europa hace
alrededor de 40.000 aos.
El homo sapiens sapiens es el que protagoniz, a partir del ao 10.000 a.C., cambios
muy importantes en la organizacin econmica y social, como las primeras formas de
agricultura y domesticacin de animales, y la vida en las ciudades.
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Cronologa
Actividades
La humanidad ...
SUCESOS IMPORTANTES
AO
ha progresado?
(Proceso Cultural)
Para conocer los modos de vida

de tiempos tan lejanos, utilizamos
5. Lnea de tiempo:
las
fuentes
arqueolgicas
o
testimonios
materiales
(restos
fsiles,
huellas,
restos
de
<9
campamentos, utensilios, armas,
manifestaciones artsticas, etc).
Actividad
2.
3.
II
SUCESOS GENERALES
Estas fuentes nos han permitido

reconstruir los primeros pasos del
hombre sobre la tierra, conocer las
respuestas culturales que fue
elaborando y que le permitieron diferenciarse cada vez ms del resto de
los
(Pgina
37) 1................................
Actividad
III
(Pgina
Actividad
III
40) 1...............................
1. Torbellino de ideas acerca de la palabra progreso. (Determinacin

de preconcepto).
2
2. Recordemos cules son las necesidades bsicas.
A lo largo del libro, iremos comprobando las distintas respuestas culturales del
hombre a travs del tiempo.
3. Completamos el esquema de la interpretacin libre de la teora de

Darwin.
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
interpretacin libre
de la teora de
Darwin
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
eoitico inferior, medio y superior.

utensilios de escamas de piedra y
El paleoltico inferior dur desde
un equipo de armas de caza
: je la humanidad apareci en la
bastante sofisticado, compuesto
tie- "3 hace 100.000 aos. Los
por cuchillos, anzuelos, arpones y
utensi- os que de esa poca
disparadores
de
lanzas.
Los
recuperamos son afilados y fueron
animales
que
cazaban
eran
realizados al colpear una piedra
mamferos
salvajes,
caballos,
con otra. Duran- ce el paleoltico
renos, mamuts, jabales o zorros.
medio, poca en la ue apareci el
Las viviendas en las zonas de
Homo Sapiens, se
fro
eran
cuevas,
que
se
Concepto
ajoraron las "industrias" o
compartan
hasta
con
doce
tcnicas ae obtencin de cuchillas
personas, y en las zonas clidas
y hachas :e mano. La caza de
chozas indgenas actuales. La
grandes
animaos
se
hizo
vestimenta era muy compleja e
frecuente, se extendi el -so del
inclua dbiles
tocas, que
guantes,
botas, de los
la mayora
La historia se inicia en el
fuego y se construyeron las
capuchasanimales
y largos
de
con abrigos
quienes vivan,
as,
momento en que se tiene por
cnmeras viviendas de ramas
pieles cosidos
con
agujas
de
indefensos
ante
los
agentes
cierto la presencia del hombre en
cubiertas con pieles, sostenidas
hueso. atmosfricos
(lluvia,
nieve)
la tierra.
por pesa- eos huesos de animales.
Estas siempre
gentes en
se lucha
manifestaban
contra las fieras,
Este momento, sin embargo es
Y
El
paleoltico
superior
se
artsticamente
haciendo
esculturas
de los que eran presas fciles,
muy difcil de precisar a una
o
desarro- . entre el ao 35.000 y el
de arcilla
o de piedra,
abrumados
por grabando
dificultadesa de
distancia de centenares de miles
m
figuras de
animales
o personas
todo
gnero,
slo depudieron
de aos (los investigadores lo
o
la
sobrevivir
gracias
a
la
inteligencia.
sitan Las
hace
varios
millones
de
venus paleolticas: Figuras como sta fueron talladas en piedra, hueso o
hi
sapiens,
que apareci
Assapiens
crearon
armas
con las que
se
aos). marfil por el hombre de Cro-Magnon (homo
st
en Europa hace 35.000 aos), nuestro antepasado directo.
defendieron
logrando,
poco,
Durante
Prehistoria
aparece
Lasla
estatuillas,
de pequeo
tamao, tienen
muy desarrolladas
las partespoco a or
ia
del cuerpo que se relacionan con la maternidad.
Simbolizan
la
fecundidad
valerse de la naturaleza para
y se desarrolla
biolgicamente la
! la
y servan, probablemente. para auspiciar el nacimiento de los nios, la
satisfaccin de sus necesidades.
del hogar
proteccinla
de la casa.
especie defensa
humana,
taly lacomo
Se han hallado numerosos ejemplares de estas figuras a las que se han
Desde
este punto de vista, la
conocemos
(el "Venus
hombre
actual,nombre
el que
bautizado
prehistricas",
alude a la diosa romana de la
y el amor. llaman
En Europa se
las encuentra
desde Francia hasta
Siberia, considerarse
y
humanidad
podra
que losbelleza
cientficos
Homo
demuestra la preocupacin de los hombres por la proteccin de la natalidad,
como
una deespecie
sapiens muy
sapiens)
sus
importante y
parasurgen
garantizar la
existencia
de los grupos
cazadores. exitosa. Ha
ocupado casi todos los espacios
primeras
manifestaciones
terrestres y se ha multiplicado de
culturales.
Estatuilla denominada "La Venus de Willendorf".
encontrada en
Austria y tiene entre
20.000 yLa
25.000
aos de antigedad.
El Fue
espacio
geogrfico
ms
Cultura
Paleoltica
probable se extiende entre Asia,
... Al perodo de tiempo que
Europa y algunas zonas del
cubre la historia de los primeros
continente Africano.
humanos se lo conoce con el
Como los humanos primitivos
nombre de paleoltico, y segn los
no dejan testimonios escritos, de
diferentes tipos de cultura que en
su cultura sabemos poco, slo lo
l se han desarrollado se los divide
que
nos
dicen
los
restos
en tres etapas: pa-
Prehistoria
Actividad I ........- ----------------- -- - ----------------(Para desarrollar en la pgina 47)
1. En base al texto nmero 1 elaboramos un concepto de

Prehistoria (qu es y qu problemas presenta su estudio).
2. Ubicamos en un mapa planisferio las regiones que, los
investigadores consideran, ocup el hombre en la Prehistoria.
3. Elaboramos un cuadro sinptico, introduciendo los perodos
prehistricos (Paleoltico).
Pre historia
tividades
HACE MUCHISIMOS AOS, EN UNA LEJANA

TIERRA, VIVA UN SIMPTICO ABUELO
LLAMADO AMADO.

'. Concepto de Prehistoria
IL- mi
CAMINANDO
CIERTO
DIA,
POR
CASUALIDAD DESCUBRI QUE, DE UNA
SEMILLA QUE HABA CADO AL SUELO,
COMENZABA A ASOMAR TMIDAMENTE UNA
PLAN- TITA... QU SER?
2.
OLVIDANDOSE PRONTO DEL HALLAZGO, AMADO
SEGUA PREOCUPADO PUES PENSABA: "YA
TENDREMOS QUE VIAJAR, SE ESTN ACABANDO
LOS FRUTOS..."
UN DIA SE ACORDO DE ESA PLANTITA. VOLVI,

CURIOSO, AL LUGAR, Y, PARA SU GRAN
SORPRESA, VIO QUE LA PLANTA CRECA Y
CRECA...
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Y POCO A P O C O , C O M O POR ARTE DE

MAGIA, LAS PLANTAS COMENZARON A
MULTIPLICARSE.
iQUE ALEGRIA!
YA NO HABRA QUE VIAJAR EN BUSCA DE
ALIMENTOS, AHORA PODRAN PRODUCIRLOS.
LA HUMANIDAD SE HIZO SEDENTARIA.
FAMILIAS
Y
FAMILIAS
VINIERON
SOLIDARIAMENTE PARA TRABAJAR. AS
SURGIERON LAS PRIMERAS ALDEAS.
LAS POBLACIONES
EN UN PROCESO
CONTINUO, LAS
CONVIRTIERON EN
CRECIERON, Y
LENTO PERO
ALDEAS SE
CIUDADES.
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
En Oriente... ...hace
millones de aos
Gracias
a
la
mejor
cuando fue posible producir ms
alimentacin, las
alipoblaciones crecieron, y en un
mentos que el necesario para
Descubrimos
los
cambios...?
procada
ceso lento pero continuo, las
persona, o sea cuando se pudo
aldeas
prose
convirtieron
en
ciudades
con
ducir uny excedente
Hace unos 12.000 aos, la
desaparecer,
aparecende alimentos,
en
gente disque habitaba nuestro
cambio al- muchos
animalitos
tintas
caractersticas
el
gunos
a otras
planeta era
bastante
destructivasegn
y
pequeos
quesesededicaron
alimentan
de tareas
lugar.
construccin,
la alfarera,
poco previsora.
Le preocupaba
frutas y como
bayas.la Todo
este cambio
Las hubo
amuralladas,deelevadas
o para que los antiguos
solamente
proveerse
contribuy
en los cuales recoga
la direccin
del trabajo agrcola.
alimentos,
destructores
se convirtieran
en
montaas,
circundantes a productores
un
bremente
de la naturaleza.
de alimentos.
Hacia templo,
el final de la cuarta
La agricultura y la cra de
Y
o
etc.la superficie terrestre
glaciacin
animales reemplazarn a la
a
Al importantes.
principio Donde
todos
los
sufre cambios
recoleccin,
caza
y
pesca.
Los
m
as espacios en blanco con
o
habitantes
antes haba
hielos,seahora brotan
largos viajes
en
busca
de
la
la
agrcolas,
bosques.dedicaban
Muchos dealostareas
antiguos
alimentos
terminaron.
La
hi
st
pero
animales han desaparecido y
de un cuento,
humanidad ayatravs
era sedentaria,
y de
or
de un collage.
de all al un
surgimiento
de las
ia
Todo este proceso se conoce como REVOLUCIN NEOLTICA.
Las
primeras
sociedades
urbanas, fueron pequeas aldeas
que se desarrollaron entre el ao
10.000 y el 3.000 a.C. en dos
grandes zonas muy distantes
entre s en el Cercano Oriente:
Egipto, a orillas del Nilo y
en el sur la Mesopotamia, junto a

los ros Tigris y Efrates.
All las viviendas se construan
unas cercanas a otras, y las
personas
que
all
vivan
organizaron el trabajo agrcola en
forma conjunta.
Leo atentamente el siguiente texto:
Los primeros pobladores de Amrica
Amrica fue descubierta por

casualidad y sin que nadie supiera
lo que estaba pasando.
Lo cierto es que cuando los
espaoles
llegaron,
se
encontraron con que el mundo
estaba habitado por seres bien
diferentes de los que hasta ese
momento se haban conocido.
Estas gentes de costumbres,
lenguas y vestimentas exticas no
eran oriundas de Amrica, sino
que haban ajado desde muy
lejos en busca de comida y abrigo
haca por lo menos '0.000 aos.
Pero esto se supo muchsimo
tiempo
despus,
cuando
a
mediados
del
siglo
pasado,
muchos investigadores dedicados
a la antropologa, investigaron el
origen del hombre americano.
Entre todas las teoras que se
desarrollaron se destacaron la del
argentino Florentino Ameghino, la
La primera crey que el origen

de la poblacin humana y los
mamferos se haba dado en la
regin pampeana.
Paul Rivet en cambio, propuso
que el origen de la poblacin
americana haba sido mltiple y se
haba iniciado en Melanesia.
Mndez Correa plante la
procedencia australoide.
En la actualidad se dice que los
tres estaban equivocados, y ha
surgido como ms aceptable la
teora
del
antroplogo
Alex
Hrdlicka,
checoslovaco
(nacionalizado
norteamericano),
que
compar
los
hallazgos
humanos
ms
antiguos
de
Amrica con los restos culturales
de la Polinesia y el Sudeste
Asitico, y encontr semejanzas
tales, que lo llevaron a concluir
que la poblacin humana haba
entrado en Amrica a travs del
Estrecho de Bering por agua,
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Actividad II
(Para desarrollar en la pgina S8)
1. Tcnica de estudio dirigido: Leamos detenidamente y

procedamos de igual manera que en la gua de las primeras
pginas.
2. En el planisferio que se encuentra en la pgina 58 sealar:
a.
b.
Nombres de los distintos continentes, mares y ocanos

Con distintos colores marcar ias diferentes teoras sobre ei pobia miento
de Amrica.
En Oriente ... hace millones de aos
Actividades
1. Completamos el cuadro
Principales caractersticas del Neoltico

3e establece una nueva
'elacin del hombre con
el...............................
Y
El
Aparece la divisin del

3e
establece
el
principio
de.............................
Hombre
se
vuelve
Hay nuevas fuentes de

alimentos...................
(establece vivienda fija)

El
aumento
de
la
produccin
y
almacenaje
de
alimentos como reserva
permite la organizacin
de..............................
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
ron en la caza de animales

en
mayores como el bisonte y el
oleadas hombres y
mamut.
mujeres en busca :e comida,
A
estas
culturas
se
las
persiguiendo a los animales que
denomina "paleoindias".
aseguraban su subsistencia.
Adems, hace unos 10.000
Se desplazaban en grupos poco
aos ingresaron a Amrica otra
'..merosos, de no ms 100
corriente
de
pueblos:
los
individuos,
conocan
tcnicas
"esquimales" y los "aledanos".
sencillas, lo : _e permite suponer
Se
diferenciaban
de
los
que eran caza- cores de animales
paleoindios porque tenan una
pequeos
con
escasa
cultura fuertemente ligada al mar.
especializacin y recolectores de
r
Eran cazadores de mamferos
~ utos silvestres.
marinos y pescadores.
Luego a medida que se fueron
dispersando por el continente, se . Se asentaron en la regin de
Alaska, rica en esa fauna y no se
diver- sficaron en grupos y
desplazaron por el resto del
evolucionaron
Desde
sucesivas
Asia
llegaron
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
ron en la caza de animales

mayores como el bisonte y el
mamut.
culturas
A
estasamerindias
culturas
se
las
denomina "paleoindias".
Primera etapa de poblamiento:
Adems, hace unos 10.000
QPROTOINDIO
.
aos ingresaron a Amrica otra
SeDe
desplazaban
gruposprocedente
poco de Asia.
70.000en Llegaron
Cruzaron el estrecho de corriente
Bering.
de
pueblos:
los
"umerosos,
de no Buscadores
ms de
100
a.C. a 20.000
comida: cazadores y recolectores. Armas de piedra tallada
"esquimales" y los "aledanos".
indivisos,a.C.
conocanpor percusin.
tcnicas
Segunda etapa de poblamiento:
Se
diferenciaban
de
los
sencillas, lo se permite suponer
Alrededor de 40.000 aos.
paleoindios
que eran caza- zores Siguieron
de animales
igual camino que
los anteriores. porque tenan una
Grupos
pequeos
de
escaso
crecimiento.
cultura
fuertemente ligada al mar.
pequeos
con
eszasa
Armas de piedra tallada y de hueso.
Eran cazadores de mamferos
especializacin y recolectores de
marinos
y
pescadores.
Se
mitos
silvestres.
_________________________________________________
PALEOINDI
Corresponde
a la poca asentaron
de la ltima glaciacin.
en la regin de Alaska,
Luego
se fueron
O a medida que
r
Tercera
etapa
de
poblamiento:
Se
inicia
alrededor
del
20.000
a.C.
rica en esa fauna y no se
dis- ze
sando
por el continente, se
De
20.000
Armas, buriles y raspadores, proyectiles de piedras. Perfeccionan las
desplazaron por el resto del
diverz al
' carn
grupos
a.C.
8000entcnicas
de caza.y
Desde
Asia
llegaron
en
sucesivas z.eadas hombres y
mujeres en busca ze comida,
las
persiguiendoCronologa
a los animalesde
que
aseguraban su subsisten-
a.C.
MESOINDIO
De 8000 a.C.
al 2000 a.C.
NEOINDIO
De 2000 a.C.
al 1520 a.C.
Continan siendo recolectores.

Cuarta etapa de poblamiento:
Se inici hace 12.000 a 14.000 aos a.C.
Hbiles trabajos de piedra (mayor cantidad de restos).
El medio ambiente comienza a parecerse al actual. Se estabiliza el nivel del

mar.
Los cambios climticos alteran el paisaje.
Los cambios de flora y fauna producen cambios culturales.
Armas y utensilios de piedra afilados y pulidos. Empleo de lanzas. Quinta
etapa de poblamiento:
Ocup las tierras entre Alaska y Groenlandia.
Antecesores de los esquimales; dependan y organizaban su vida alrededor
de la caza.
Las personas ya no se movilizan de un territorio a otro como antes.
Se inicia la agricultura, la vida de aldea y comienza la civilizacin urbana.
Amplio desarrollo en el rea mesoamericana (desde el centro de Honduras y
Costa Rica hasta el norte de Mxico).
Formas complejas de organizacin poltica.
Normas de convivencia social.
Ideas religiosas.
Desarrollo de distintos idiomas.
Desarrollo de distintos cultivos; de la alfarera y metalurgia.
Mesopotamia
pas "entre ros"
Actividad
-
- ----------------------''
En /aI zona
de encuentro
de tres continentes
(Pata desarrollar en a pgina 69)
-Asia, Africa y Europa- en la regin

denominada
1. Ubicamos en el mapa de la pgina 69 todas las referencias
Media Luna de ias Tierras Frtiles,
geogrficas que obtenemos de la lectura anterior.
tuvo lugar el nacimiento de ia civilizacin.
2. Dibujamos la "Media Luna" imaginaria.

desembocadura. En la actualidad
E nombre de Mesopotamia (del
ambos ros unen sus cauces y
pego, meso: medio y potamo: ro,
forman en el trecho final uno solo,
: sea en medio de los ros) se
denominado Chatt-el-Arab.
aplica 3 regin del Cercano Oriente
que SE extiende entre los ros
La regin se divide en zonas
Efrates y gris.
muy diferenciadas:
En la antigedad, estos ros
BAJA
MESOPOTAMIA,
que
desabocaban por separado en el
corresponde
a
la
Golfe
Prsico,
pero
los
desembocadura de los ros y es
sedimentos que arrastraban se
la zona ms frtil.
acumularon
en
granzas
ALTA MESOPOTAMIA, regin de
depsitos, rellenando parte de la
mesetas y montaas.
Yo
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hi
st
or
ia
!
PROFUNDIZAR
Mesopotamia
...En ella se desarrollaron las
primeras grandes ciudades, en
torno a eos reas especficas:
SUMER, en el sur, y AKKAD, en el
norte.
Las
ciudades
de
ambas
regiones Enan un palacio real,
donde viva el 'ey, que era
considerado
como
el
re- :'asentante de un dios en la
tierra,
y
e
encargado
del
mantenimiento de os canales de
la ciudad, de la deten-. :3 de la
Palacio de Dur - Sarukin
Actividad II
1. Imaginamos y dibujamos.
otro gran edificio. Los sacerdotes

que all vivan no se dedicaban
solamente a las tareas religiosas,
sino tambin a las econmicas,
como el cultivo de cereales, la cra
de animales y el comercio.
En general la tierra perteneci
al Estado, por lo cual el rey era el
mayor propietario. Los templos y
algunos
particulares
tambin
tenan
tierras,
pero
podan
perderlas si el rey consideraba
que no estaban suficientemente
bien trabajadas..."
Y
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or
ia
!
Cultura sumeria
EVOLUCIN DE LA ESCRITURA
"...Para fijar la expresin de su

pensamiento,
el
hombre
ha
puesto
en
prctica
dos
procedimientos
que
pueden
aplicarse aisladamente o juntos:
el ideografismo o pintura de las
ideas,
el
fonetismo
o
representacin de los sonidos.
Pueden representarse las deas
de dos maneras: directamente,
por la figura de los objetos
mismos;
simblicamente,
por
reproduccin
de
un
objeto
material
o
de
una
figura
convenida para significar una idea
abstracta.
Se pueden tambin representar
los sonidos de dos maneras: por
slabas, representando con un solo
consonantes y una vocal; por

caracteres
alfabticos,
que
representan cada uno una sola
consonante y una vocal.
Todos los sistemas de escritura
han empezado por pintar las
ideas y no han llegado sino muy
lentamente a representar sonidos.
...El
primer
ensayo
de
fonetismo se hizo por jeroglfico.
...Los primeros caldeos nos han
dejado el ejemplo ms antiguo de
escritura silbica.
...Los fenicios inventaron el
alfabeto propiamente dicho".
GASTN MSPERO. Historia de
los pueblos de Oriente.
ESCRITURA CUNEIFORME.
El primer grupo de signos significa "de" y
los otros dos "Assur", que se traduce
"Asiria".
PARA
PROFUNDIZAR
LA VIDA COTIDIANA DE LOS
SUMERIOS
"...Al iniciar su da de trabajo>,

ei nahitante de ia ciudad sumeria
no abrigaba dudas acerca de ios
deberes que te esperaban. Ei
esclavo tena que dedicarse a sus
faenas en ia casa, ei corral y ei
jardn; ei pastor conduca ios
rebaos fuera de ios portones y ei
boyero cuidaba de! ganado
vacuno. En ei taller ai aire Ubre se
sentaban ios artesanos, y ei
capataz asignaba su trabajo a ias
tejedoras de^ >ana. Los bueyes y
ios burros se enyugaban en ios
arados y se uncan en ios carros
destinados ai transporte terrestre
de ias mercaderas.
Ei sacerdote retomaba ios
deberes en ei templo; ei escriba
en su despacho se indinaba sobre
ia tablilla de oarro y ei juez se
instalaba en su sitial en ia sala de
audiencias. Mientras ias mujeres
limpiaban
ias
habitaciones
hogareas, ei patio y ia azotea,
arreglaban i a ropa o se sentaban
en ei telar, ei dueo de ia casa
llevaba ias ofrendas a ios muertos
aprovechar ia oportunidad para

depositar en ei archivo de!
santuario ei documento referente
a i a venta realizada ia vspera, y
desde ei portal dei templo no
haba gran distancia hasta ei
tribunal donde tena que actuar de
testigo en un litigio. Montonas
declamaciones de voces confusas
se escuchaban en i a escuela...
Pocas puertas ms all, ei doctor
sacerdote
repasaba
sus
anotaciones, listas y clculos; de!
taller de ios artesanos se oa ei
incesante martilleo que creaba de
i a dura dio rita i a estatua pedida.
Desde ia obra en construccin se
escuchaban ias voces de os
capataces, que incitaban a ios
esclavos
y
ios
campesinos
movilizados para i a ereccin de
ios muros de un nuevo templo...
...Estamos bien informados, por
medio de un sinnmero de
documentos jurdicos, acerca de ia
administracin misma de ia
justicia en esos estados pequeos.
Vemos que ei derecho. .. se rega
desde ios tiempos ms remotos
por formas fijas e inalterables.
Desde ias sentencias contenidas
en ios textos sobre asuntos
judiciales terminados, a travs de
ias pocas leyes sumerias que nos
Yo
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!
a los prrafos de Hammurabi, al

derecho asi rio antiguo y las leyes
bblicas; y de all a los legisladores
de Occidente no estamos muy
lejos. La persona y la propiedad,
los derechos sacerdotales y la
realeza estn amparados, y un
claro cdigo de procedimientos
garantizan la gestin Intachable
de las causas; se conocen y se
aplican las multas en dinero, tos
castigos corporales y la pena
capital. Existan el juicio de
apelacin y la institucin de los
testigos.
La
documentacin
escrita de cada juicio protega
contra la arbitrariedad y el
derecho comercial estn fijadas

constituyen el modelo de todos le
ordenamientos posteriores en ese
campo...
Pero tal vez la obra ms grande
realizada por Sumer hace casi
cinco milenios es la creacin de la
escritura, que constituye el medio
decisivo para la fijacin necesaria
de los preceptos adquiridos.
Parece que el nuevo arte se
transmiti, casi inmediatamente
despus de inventado, a la
segunda gran civilizacin de la
poca, a deI pas del Ni lo".
H. SCHOKEL. El pas de los smenos
La ley escrita: el Cdigo de Hammurabi

Los primeros cdigos leyes conocidos aparecieron en la Meso pota
mia. La existencia de leyes escritas para regular la marcha de la sociedad
fue un paso trascendente en el progreso humano.
Aunque extremadamente severas, las leyes del Cdigo de Hammurabi
marcaron el punto inicial a partir del cual la justicia del Estado reemplaz
a la venganza privada de los clanes.
INTRODUCCIN
"(Los dioses) Anu y En III me el i- normas del derecho por todo el

pas
gieron a m Hammurabi, porque soy (...) con l, el malvado podr ser
temeroso de dios para establecer las destruido e impedir que el dbil
sea oprimido por el fuerte...

Supuesto que un hombre est en'e-no o haya muerto y su esposa a
se algo de su casa y se lo d a un :
'rbre o a una mujer, o a cualquier : s
habr que matar a la esposa :
hombre y tambin al que recibe e
cosa robada. Pero supuesto que a
esoosa de un hombre, cuyo ma- a
Je vive sano, haya robado algo de k
sasa del marido y lo haya dado a .
nombre, a una mujer o a cual- : er otro, entonces el marido de- i f r
probrselo a su mujer e impo- f
(
e un castigo, y el que haya reci- : so
la cosa de manos de /a esposa
zendr que devolver la cosa ro- . z
ssa y se impondr al que la haya :s
nado la misma pena que el mase
haya impuesto a su mujer. Su- s
uesto que un esclavo o una
sirvienta naya recibido algo de la
mano una esposa de un hombre,
se s dar la nariz y las orejas al
escla- ss o la sirvienta, que tendrn
que ssoner en todo su valor el bien
rosado y el mando podr cortarles
las : as a su mujer. Pero supuesto
que i mando deje Ubre a su mujer y
no corte las orejas tampoco se
desean cortar al esclavo o a su sirita, que tampoco necesitan ressner el bien robado...
Supuesto que una mujer habite

en la casa de su padre y su marido
haya muerto y los hermanos de su
marido no hayan repartido la
herencia, y no tenga hijos de su
marido, entonces todas las joyas y
adornos que el marido le haya
puesto debern pasar a los
hermanos d! mando, si no se han
perdido. En cuanto al resto, se
preguntar a los dioses y se
tomar despus (...)
Si un hombre ha incriminado a
otro hombre y o ha acusado de
crimen y no lo ha convencido de
falta, aqul que ha incriminado es
pasible de muerte.
Si un hombre ha acusado de
brujera a otro hombre y no lo ha
convencido de falta aqul que ha
sido acusado de brujera ir al ro y
se arrojar a! ro. Si el ro se
apodera de l aquel que ha
incriminado tomar su casa; si el
ro lo mantiene sano y salvo, aqul
que los ha acusado de brujera es
pasible de muerte. Aqul que se
ha arrojado al ro tomar la casa
del que lo haba incriminado.
Si un hombre ha reventado el
ojo de un hombre Ubre, se le
reventar un ojo. Si ha quebrado
un miembro, se le quebrar un
miembro. Si ha reventado el ojo
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quebrado e miembro de un
esclavo, pagar la mitad del
precio (del esclavo).
Si un hombre golpea en el
rostro a un hombre de la misma
condicin, pagar una mina de
plata... Si un esclavo golpea en el
rostro a un hombre Ubre, se le
cortar una oreja...
Si un hombre ha tomado a
trmino un campo para cultivarlo
y si n ha hecho crecer trigo en
ese cam po, dar al propietario
del camp segn el rendimiento
BOULET-SAUTEL.
del vecino...
Historia de Instituciones y de los
hechos sociales.
Actividad III
1. Puedes, segn este fragmento, deducir el papel de la mujer en la

sociedad mesopotmica?
2. Resume algunas disposiciones del Cdigo y compralas con
nuestra justicia.
3. El Cdigo contiene la ley del talin con qu expresiones?
K
Pa trmi-
Mesapotamia
Actividades
Actividad I (Pgina
62)
1
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69
Las grandes civilizaciones

american
as
americano es eminentemente
En los Andes centrales, la
religi so, en los Andes centrales
organizacin social no gira, por lo
la religir sin dejar de ser un
general, alrededor de grandes
importante cor ponente de
teocracias. Existe desde muy
aglutinacin social, oci pa a
antiguo la inclinacin hacia la
veces un segundo lugar frente un
configuracin de "reinos" ms o
AREAS
CULTURALES
concepto ms terrenal de la vid
menos extensos y a menudo con
deseos
"imperialistas".
En
ANDINAen el que los gobernantes y sus
co quistas o los prisioneros
definitiva el mundo terrenal es
i--------------------------------1
v
convertid en esclavos son temas
mucho ms
importante que el
MESOAMERICANA
normales su ambiente cultural".
celestial.
__________Del 300 a.C. al
MAYA
___, n ,____
|
<fD>P I
Actividad
AZTECA
INCA
Y
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la
1. En
mapa de Amrica
de la pgina
85lalocaliza
y seala
"En esta poca,
las el reas
Descendiendo
hacia
base de
hi las reas
st
culturales.
cultura- es bajo la influencia
de la
la pirmide social se localiza la
or
2. Investigamos
qu significan
los conceptos:
teocracia e
civilizacin mesoamericana
estn
poblacin
sin privilegios,
pero
ia
!
imperialismo.
regidas por fuertes
teocracias,
enriquecida
por
un
prdigo
3. Construimos
los datosque
obtenidos
una pirmide
cultas,
competenes
y con
comercio
en buena
parte de poblacin.
poseedoras
de
unos
controla la lite gobernante. Por
conocimientos cientficos que les
debajo se asientan los artesanos,
dan intensa vida. Son, al mismo
en algunas ocasiones, artistas
tiempo, exigentes, pero a veces
excepcionales. En la base de la
complacientes hacia el pueblo,
pirmide est el pueblo productor
que ve en sus dirigentes los
de la indispensable subsistencia,
intermediarios entre ellos y los
y con l, aquel que carece de
PARA
PROFUNDIZA
R
Los Incas
Obligaciones del campesino
1. El trabajo colectivo de la tierra

en los campos del Inca y los
curacas.
*>.
3. Cada familia deba aportar un
tributo textil al Inca, consistente en
el hilado y tejido de diversas
indumentarias.
El Inca suministraba la materia
prima y el tributario pona su
fuerza de trabajo.
2. La mita (en quechua: turno)

era un servicio personal y
peridico por el cual individuos de
25 a 50 aos deban servir al
Estado en forma personal en
diferentes
actividades:
construccin
de
caminos,
templos, exploracin de minas,
etc.
Los mitayos eran alimentados y
recompensados por el Inca o por
el curaca.
4. El sistema aseguraba el
mantenimiento de campesinos,
ancianos, enfermos o viudas.
En el tiempo de escasez se
distribua a las comunidades
reservas de los graneros del Inca.
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!
Los aborgenes argentinos
En el actual territorio argentino

hubo asentamientos aborgenes
de distintas etnias, y sus ltimos
descendientes
subsisten,
en
pequeo nmero, en regiones
como el Chaco y Formosa en el
N.E., Neuqun y Santa Cruz en la
Patagonia.
Entre las culturas adelantadas
estaban al norte los diaguitas,
tribus que fueron sometidas por el
imperio Inca, aunque no llegaron
a adoptar la organizacin social y
de produccin propias de los
incas.
En la zona Chaquea sobre los
grandes ros Paran y Uruguay
existan los pueblos de origen
Tupi-Guaran.
Las
comarcas
pampeanas eran el dominio de los
Araucanos. Finalmente en la
Patagonia habitaban aborgenes
de la misma procedencia aunque
Tierra del Fuego vivan unas

curiosas tribus, los Onas y
Yaganes, que desarrollaron un
extenso vocabulario, en contraste
con
el
primitivismo
de
su
existencia.
La mayora de los aborgenes
eran nmadas, vivan de la caza y
de la pesca. Desarrollaron la
cestera,
alfarera
y
rsticos
tejidos.
Los aborgenes argentinos han
dejado en la realidad argentina un
sello importante que se vislumbra
en el rostro de la Poblacin criolla,
y que se refleja en la msica, las
danzas, las comidas, las fiestas
populares y hasta en el lenguaje.
En Santiago del Estero, por
ejemplo, grandes sectores del
pueblo hablan el quechua, y en
Corrientes est muy extendido el
idioma guaran. Decoraciones de
mantas y ponchos, formas de
Los aborgenes de Crdoba

En
las
primeras
pginas
describimos la .forma de vida de
los comechingones; ubicamos
tambin el es
paci que ocupaban sanavirones y

pampas, pero cmo vivan estos
ltimos...?
los Sanavirones
Cultivaron el maz, recolectaron
frutos agrestes adems de pescar
y : 2r llamas.
_as casas de los sanavirones
eran mandes, construidas con
elementos legetales y cada una
albergaba a va- r as familias.
En
las
exploraciones
arqueolgicas que se llevan a
cabo en el antiguo bitat de los
sanavirones, han apa- asido
numerosos fragmentos de al'3rera,
comprobndose
la
existencia de dos tipos de
cermica, una 'egra - gris, con
decoracin grabara, y la otra
pintada.
Tambin
se
han
encontrado vasijas de asas planas
Puntas lticas del rea comechingona

Proceden de San Roque, Crdoba.
(Instituto de Arqueologa, Crdoba).
Los Lampas
Los Pampas eran naturalmente
nmadas, se alimentaban de la
caza y la recoleccin y sus
viviendas
eran
simples
paravientos.
Trabajaban la piedra, de la que
hacan
puntas
de
flechas,
raspadores, martillos y cuchillos.
Las ideas religiosas son poco
conocidas. No obstante, sabemos
que conservaban el recuerdo de
un Dios, al que llamaban Soicbu, y
con el que se reunan al morir.
Crean
igualmente
en
la
existencia del espritu del mal,
conocido con el nombre de
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!
Principales formas de la cermica

comechingona (segn Serrano).
Nuevos
descubrimientos
sobre antiguas
fuENTES
"La Voz del Interior"
I ;rio "La Nacin"
:
e.lsta "Nueva" le. ista
"Aqu vivimos"
Y
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!
Jna expedicin para reconstruir la cultura indgena
Siguiendo las huellas comechingonas

Por una zona virgen al norte de
Traslasierra, -e arriba al sitio donde
hubo un antiguo asen- lamento de
tribus.
Vniendo seales dispersas al relato
de un experto, se capta una vivencia
completa de la histeria d nuestros
aborgenes.
El cacique Cantinani asom la
cabeza por la -.xa de la cueva y al ver
que venan forasteros laj al llano para
salir a su encuentro.
la pequea planicie, por laque se
ingresa al anebl comechingn cercano
a Toro Muerto, seiba cubierta pro
maduras plantas de maz. El los
resquicios de la plantacin y en el
sendero, el suelo era verde, de pasto
humedecido : :r as vertientes. El sol de
la siesta espesaba 2. re y clavaba
agujas en las pieles plidas de tas
isitantes. Slo bajo el refugio de los
alga- iros y los molles pareca hallarse
algn ali- a a ese infierno.
Al ver aquella figura maciza, morena,
con i largo chaleco como toda
vestimenta.
Algaes
atristas
retrocedieron. El rostro barbado del tr
de esas tierras no era hostil pero
denotaba rareza. El gua de la
expedicin alz la mano 3 teal de
amistad y la respuesta amable del
acerque distendi los nervios del
contingente, icio anunciara el lder del
grupo, Cantinani K gente reciban de
buen modo a los huspe- s- Con esa
actitud mejoraban la predisposi- acn de
los forasteros a la hora de vender sus kj
ios y cacharros, productos ancestrales
del c e de Traslasierra.
El encuentro relatado slo es
imaginario, ya los comechingones,
habitantes originales Mi las sierras
cordobesas, fueron desvastados parios
conquistadores espaoles. Es la nica
* as casi 400 etnias que habitaron el
pas de arcal no ha quedado ni un solo
representan- E. dice Roberto Lpez,
gua de aventura de 1fea Clavero y
asistente al ltimo encuentro
Con el hilo conductor que brinda el

relato de un estudioso y experto, como
Lpez, es posible unir los rastros y
redondear una experiencia completa
en relacin a esa antigua civilizacin.
Cuevas
Subimos una cuesta de 100 metros y

se abre una terraza verde. Es tierra
frtil donde los comechingones
sembraban maz. Eran hombres
pacficos, que se alimentaban de sus
cultivos y de la carne de la llama, el
animal ms numeroso en aquella
poca asegura el gua.
Fabin, uno de los turistas porteos
que integra la excursin, se muestra
particularmente atento detrs de su
cmara de video. Play, la caminata
comienza... y no termina hasta que
diga basta el casete. Se toma las
vacaciones cuando vuelve a casa y ve
los lugares en la tele, dice su esposa.
Cada uno disfruta del viaje como
quiere, se excusa l.
Como no hay eco para las polmicas,
decidimos por unanimidad nombrarlo
director de la pelcula de la excursin.
Le parece bien, seguimos el trayecto.
Prolongamos la marcha por la
planicie y nos dirigimos a una notable
cueva, en el monte que los indgenas
usaban como atalaya. La entrada tiene
un metro de dimetro, pero en el
interior caben ocho personas paradas,
las que pueden permanecer alli largo
tiempo, gracias a la existencia de un
respiradero en el techo. Cavernas
como stas se usaban para descansar
temporariamente o en ocasiones como
viviendas permanentes.
Cuando los reparos naturales no
bastaban, se construan casas de
piedras,
disponindose
media
edificacin debajo del nivel de la tierra,
para lograr un efecto trmico. En esta
zona se pueden apreciar restos de
varias de ellas.
Hierbas
captaron poderosamente su atencin:

el uso de botones en las ropas, el
desarrollo del tejido y el control de la
natalidad a travs de hierbas. An no
se ha descubierto qu yuyos
combinaban para este fin.
Despus de un minucioso examen de
las propiedades medicinales de cada
arbusto, caemos en la cuenta de que
estamos en la gran farmacia de la
naturaleza: hay plantas para los dolores
de estmago, el asma, el insomnio, las
menstruaciones y hasta para aliviar las
borracheras.
Las fiestas de los comechingones
eran clebres y nunca faltaban
cantidades industriales de chicha,
una especie de cerveza obtenida de la
molienda del molle. Los morteros que
servan para elaborar la bebida, son la
prxima escala del paseo.
Para llegar se hace necesario
atravesar sobre un ojo de agua, el
hundimiento del terreno que se
produce cuando brota la vertiente que
se convierte en arroyo de agua mineral.
Pinturas
Nahuel, un pequen de cuatro aos

que nos acompaa, ya ha tomado
confianza con las sierras y se
desprende de la mano de su madre
para llegar antes a los morteros. Son
unos huecos angostos en la roca
cavados a golpes con otras piedras
ms fuertes. Se diferencian de las
conanas por su ancho y profundidad.
Las
ltimas
tienen
forma
de
palanganas y se utilizan para el teido
de las lanas de llama.
Los comechingones tambin extraan
los colores de las hierbas. Ciertas
pinturas servan para imprimir dibujos
en las paredes de piedra. En un estado
de total desproteccin, hallamos un
asombroso conjunto de pictografas.
Lpez, el gua, explica el significado
de algunas de ellas. La mayora hace
referencia a las cosas simples que
observaban
los
comechingones
Y
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ia
!
....datos curiosos..........datos curiosos..........datos curiosos...
La cultura quechua an
respira
Los cuatro ayllus de San Lucas, en
la provincia or Cinti de Chuquisaca
(Bolivia), celebraron este ao su quinto
encuentro, caracterizado por actos
rituales
y
la
exposicin
de
manifestaciones artsticas propias de la
cultura quechua.
El
ayllu.es
una
forma
de
organizacin poltico-social, de origen
prehispnico, basada en la unidad de la
familia que an mantiene sus races en
las actuales comunidades andinas.
En el encuentro, que se realiz el 2 y
3 de Febrero en la poblacin de San
Lucas, a 724 kilmetros al sudeste de La
Paz, lugar designado como su capital,
participaron los ayllus de Jatun Khellaja,
Llajta Yukasa, Asanake y Cantu Yucasa.
Pese a las dificultades de transporte
y a las intensas lluvias, se hicieron
presentes en la reunin autoridades
tradicionales, hombres, mujeres y nios
que integran los ayllus.
San Lucas tiene una altitud de 3.120
metros sobre el nivel del mar pero el
territorio de los ayllus se extiende por el
sudoeste
hasta
el
departamento
(provincia) de Potos y por el sudeste
hasta el Ro Pilcomayo, en contacto con
la cultura guaran, en el lmite con
Paraguay y la Argentina.
Rituales y smbolos
La reunin se realiz en Tambo
Moqo siguiendo un ritual meticuloso que

comienza con la incendiada, acto que
consiste en la quema de una mesa ritual
andina para pedir permiso a la
Pachamama (Madre Tierra), con el
objetivo de mantener una relacin
equilibrada con la naturaleza.
A continuacin se realiz una misa
celebrada en quechua por el padre
Valentn Manzano, de Sucre, a quien se
le hizo entrega de un legendario bastn
de mando que, supuestamente, es una
wara proveniente de Cusco, de la
poca del Tahuantinsuyo.
La wara es un bastn de mando
que simboliza la autoridad de los lderes.
Un coro de nios quechuas
acompa en su idioma la ceremonia
catlica, que forma parte as de una
religin sincrtica donde estn presentes
tambin elementos religiosos andinos.
En la oportunidad, cada ayllu
present a sus dirigentes, que conforman
un Consejo de Caciques. En seal de
distincin, cada uno de stos portaba una
wara.
Junto al padre Manzano participaron
en la ceremonia los Caciques y las
Mamacaciques, mujeres dirigentes que
tienen a su cargo la atencin de todos los
temas relativos a su gnero, en un afn
por promover la participacin de la
mujer
en
las
actividades
de
revalorizacin cultural.
Terminada la misa, cada comuni-
dad consagr en un Ofertorio su

instrumentos de labranza, tejidos, maz,
papa y la propia tierra, que fueron
bendecidos por el sacerdote.
A continuacin, los nuevos caciques
fueron convocados para proceder a la
transmisin de mando con un ceremonial
que incluye un juramento de respeto a la
Constitucin de la Repblica de Bolivia
y las leyes.
Tambin se efectu la transmisin de
mando de caciques y la siembra de la
esperanza, en que cada dirigente varn
ar la tierra que fue sembrada por las
mamacaciques.
El encuentro prosigui con una
comida comunitaria, que fue preparada
para todos los asistentes con productos
trados por los propios ayllus y
abundante chicha especial (brebaje de
maz con contenido alcohlico).
Como parte de la reunin, tambin
se realiz una exposicin de algunos
elementos de la cultura quechua, como
los tejidos autctonos de gran colorido.
Los ayllus de San Lucas se vuelven
a reunir durante las fiestas del carnaval,
pero esta vez para compartir la alegra
del tiempo de la chajra (chacra), que
precede a las cosechas. (EFE)
La nariz del hombre de

Neandertal
Debido a la atencin
rrindada durante dcadas al
estudio del hombre de Neinderthal, el lego piensa que
se
conocen
todas
las
caractersticas
de
esos
primitivos iiumanoides.
Pero los paleontlogos
Lan Tattersall, del Museo de
Historia Natural de Nueva
York, y Jeffrey Schwartz, de
la Universidad de Pittsburg,
han descubiereto que las
narices de los neandertalenses tenan perfiles muy
distintos.
Cuando
iniciamos
nuestra labor, dice Tattersall,
pensamos que era muy
difcil descubrir algo nuevo.
Despus de todo, los restos
seos
del
hombre
de
Neanderthal
han
sido
analizados durante ms de un
siglo.
Una de las razones para
el hallazgo es que las
singulares
caractersticas
nasales que descubrieron los
paleontlogos
han
desaparecido de la mayora de
los crneos de los neandertalenses.
De los 20 crneos de
Neanderthal analizados por
Schwartz y Tattersall, las
estructuras nasales fueron
observadas en slo ocho. En
el resto de los crneos ha
ban sido destruidas.

Pero en esos ocho
crneos, Schwartz y Tattersall
observaron dos proyecciones
seas
triangulares
sobresaliendo de la cavidad
nasal. No existen estructuras
similares en otros crneos
humanos.
Jeffrey Laitman, un antomo-patlogo del Centro
Mdico Mount Sinai de
Nueva York que ha estudiado
restos fsiles de neandertalenses, piensa que este
tipo de estructura sea ayud
a los primitivos huma^ noides
de nuestro planeta a respirar
en la helada atmsfera de la
edad de hielo.
Las proyecciones seas,
dice Laitman, podran haber
ofrecido mayor superficie a
las mucosas a fin de calentar
y humidificar el aire fro y
seco antes de que llegara a la
garganta y los pulmones.
Laitman piensa que los
neandertalenses
respiraban
ms a travs de la nariz de lo
que lo hacen los seres
humanos.
Un anlisis del sistema
respiratorio indicara, dice
Laitman, que la laringe del
hombre de Neandertal estaba
situada en la garganta en una
posicin superior a
la de los seres humanos de la

actualidad.
Esto habra contrado la
zona detrs de la boca,
evitando
que
los
neandertalenses tragaran aire
fro factible de secar el
delicado tejido de la garganta
y de los pulmones.
Tattersall y Schwartz, por
su parte, creen que su
descubrimiento de otra bsica
diferencia en la anatoma del
hombre
de
Neandertal
respalda la tesis de que es una
especie distinta a la del ser
humano.
Por cierto, dice, el
sistema nasal del hombre de
Neandertal es nico entre los
primates.
Pero Milford Wolpoff, un
antroplogo
de
la
Universidad de Michigan,
discrepa
con
esa
interpretacin.
Ambos son cientficos
inteligentes, dice, pero
estn
equivocados.
Las
diferencias que encontraron
muestran
que
los
neandertalenses pertenecan a
la especie humana, dice
Wolpoff. Cada tipo de la
especie
humana
tiene
caractersticas propias .
Trattersall responde a esa
crtica indicando que la
estructura nasal del hom
bre de Neandertal est ms

all del nivel de variaciones
que se encuentra en una sola
especie.
Algunas
personas
todava sustentan la teora de
que los neandertalenses son
una variante excntrica de la
especie
humana,
dice
Tattersall. Pero es una teora
equivocada.
Los
seres
humanos, al igual que otras
especies vivientes, aade,
tienen una larga historia de
diversificacin evolutiva.
Dejando de lado la
cuestin de la clasificacin,
es posible que las peculiares
narices de los neandertalenses
hayan
representado
un
problema una vez que el
clima europeo comenz a
hacerse ms templado.
Las infecciones en
senos nasales tan grandes,
dice Laitman, pueden haber
sido devastadoras.
Me pregunto a qu tipo
de presiones se vieron
sometidos los neandertalenses
para que poseyeran senos
nasales tan desarrollados,
agrega.
Cmo se vincula eso
con infecciones respiratorias?
Qu tipo de afecciones
sufran? Creo que se trata de
cuestiones muy fascinantes.
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Sin dientes pero con joyas

Los restos de un rey
(desdentado pero adornado
con valiosas joyas) dentro de
una antigua tumba maya, fue
el importante descubrimiento
que un equipo de arquelogos
hizo en las selvas de Blice,
en el Caribe.
La tumba data de
alrededor del ao 450 despus
de Cristo y puede haber
albergado los restos de un
gobernante conocido como
Pjaro jaguar, o quiz un
sucesor,
explic
el
arquelogo britnico Norman
Hammond, director adjunto
de la expedicin.
La tumba no estaba
marcada (lo que es signo de
que este monarca ostent
poco poder en su poca) y,
para
fortuna
de
los
arquelogos, no era conocida
por los ladrones que en el
pasado han daado ruinas
precolombinas
en
su
bsqueda
de
joyas
y
artefactos valiosos.
Los tesoros de la selva

El parque arqueolgico
forma parte ahora de una
reserva ecolgica en este pas
centroamericano de
habla inglesa y 23 mil

kilmetros cuadrados de
superficie. Belice es un
Estado
independiente
reconocido por la ONU desde
1981, pero su historia ha
tenido numerosas idas y
vueltas: habitado inicialmente
por los mayas, durante el
siglo XVIII los espaoles y
britnicos se disputaron su
soberana usufructo; durante
este siglo tambin Mxico y
Guatemala hicieron escuchar
sus reclamos por este
territorio.
El descubrimiento tiene
sus particularidades: segn
seal Hammond, el hecho
de que la tumba no estaba
marcada sugiere que el
monarca enterrado all no era
particularmente
poderoso,
sino que era un rey menor.
En su apogeo, La Mipa
probablemente tena unos 50
mil habitantes, pero este
monarca no estuvo en el
poder en el momento de
mayor esplendor de la ciudad.
Sin
embargo,
el
pendiente de jade, una cabeza
de buitre que se alza del
pecho del rey, es espectacular
y mucho ms impresio
nante que los aros y dems

joyas que llevaba el monarca.
Todo eso era de segunda
categora - precis Hammond
- Pero el atavo real colocado
en el cuerpo despus que ste
fue sepultado realmente es
una pieza formidable... nica
en el arte lapidario de los
mayas.
El jade que sirvi de
materia prima para el
pendiente
probablemente
provino de un lugar a unos
400 kilmetros de distancia
en Guatemala. El buitre era
smbolo de seor o rey para
los
mayas,
quienes
consideraban divino a su
monarca.
El era su conducto hacia
los dioses y el otro mundo en
vida y era deificado y
venerado como ancestro y
dios
despus
de
su
muerte,dijo el arquelogo.
El collar tiene piedras de
distintos tamaos y formas,
pero todas son del mismo
color verde manzana claro.
Otra piedra, del tamao de
una cereza, fue colocada en la
boca del rey, probablemente
para recibir el espritu.
El
monarca
meda
alrededor de 1.60 metro de
altura y tena entre 35 y 50
aos, segn calculan los

expertos. Pero le faltaban los
dientes y por el estado en que
tena la mandbula parece que
se le cayeron en vida. Es
poco comn. En la mayora
de las sepulturas mayas, los
dientes estn en mejor estado
que los huesos - sealaron-, O
este rey padeca de algn
defecto con- gnito que le
afect los dientes o no tena
una dieta sana.
La Milpa fue descubierta
en 1938, pero no era accesible
por carretera hasta fines de la
dcada de 1980. Hammond
empez su trabajo all en
1992 Un ao despus, un
equipo descubrir capas de
astilla de caliza \ pedernal,
que resultaron ser el relleno
del tnel que conduce a la
cripta.
El hipogeo en s, del
tamao aproximado de un
automvil moderno, se tall
en piedra a unos tres metros
debajo del suelo. La Milpa se
ergua alrededor de una
amplia plaza de dos hectreas,
que contena dos canchas para
el sagrado juego de pelota
maya y que era rodeada de
pirmides.
las grandes civilizaciones americanas. Del 300 a.C. al I

525
vidades -*~
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
2. Teocracia
Imperialismo
3. Pirmide
Egipto
temas
anteriores
se sita un valle de tierras
pudimos comprobar que el
cultivables, ricas en limo. Este se
pasado histrico deja huellas.
deposita con las crecidas que el
Cuando hablamos de huellas,
ro tiene regularmente en el mes
el
Alto
Egipto
an
predominaba
el
nistrativo
de todo
pas. se
nos
referimos
a
lo
ms
de julio;
cuando
las elaguas
pastoreo. de ese pasado,
proceso
significativo
retiran Este
en el
mes de
deunificacin
Octubre, hizo
Hacia el con
3.000 a.C.
dealEgipto
un solo un
Estado,
que se
trabajamos
ellolos pastores
y
queda
descubierto
terreno
del Alto Egipto impusieron
sude notable
caracterizaba
descubrimos
distintas
fertilidad.por ser un Estado
dominio sobre los agricultores del Gracias
Teocrtico
y Centralizador
civilizaciones.
a la construccin
de de
un todo
el poder.
TeDelta.
invitamos ahora a explorar
amplio
sistema de diques y
As
se
unificaron
los
dos
reinos
Pero
los
faraones
el mundo de los egipcios.
canales los egipcios
lograron no
el nuevo
reyegipcios
se convirti
gobernaron
solos.anuales.
Otro grupo de
Layhistoria
de los
no esen elobtener
tres cosechas
seor .de sin
la gran
casa.
tuvo de
unaalimentos
posicin de
comprensible
la presencia
del
La hombres
abundancia
misma
significaba
privilegio en
Estado Teocrtico:
Nilo. El Una
noreste
de palabra
Africa es
un
fue, entonces,
el el
resultado
de la
gran
casa
y
rey:
Faran.
A
partir
de
los
sacerdotes.
Su
influencia
desierto pero el Nilo lo convierte
accin conjunta de las fuerzas de fue
entonces
se denomin as alla naturaleza
creciendo
enloslas
decisiones del
en una
regin privilegiada.
y de
hombres...
Y
soberano de Egipto.
Estado; .a veces determinaban a
o
Menfis, la ciudad de muros
quien corresponda el trono e
a
m
Hacia
un
Estado
unificado...
blancos, seconvirti en el centro
incluso llegaron a sustituir al
En
los
La necesidad de dominar las

Este proceso de unificacin, en
aguas y de organizar la actividad
el
que
el
poder
se
iba
agrcola hizo que las ciudades y
concentrando cada vez ms, llev
las aldeas tendieran a agruparse
lentamente a la conformacin de
1. Ubica lmites geogrficos de Egipto en el croquis de pgina 101.
hasta
constituir
pequeas
dos reinos: el reino de la Casa
2. Crees que la historia de Egipto hubiese sido igual sin el Nilo?
unidades
administrativas,
Blanca, en el Alto Egipto, y el de
Fundamenta.
llamadas nomos.
la Casa Roja, en el Delta.
Los jefes de las ciudades ms
Los pobladores del Delta eran,
poderosas fueron colocando bajo
hacia
el
IV
milenio
a.C.
su poder o influencia a otras
definitivamente
agrcolas
y
Actividad i ..............- -
o
la
hi
st
or
ia
!
La vida cotidiana en el Antiguo Egipto
El arte del antiguo Egipto es

conocido sobre todo, por sus
monumentos colosales, pero para
reconstruir la civilizacin egipcia
son mu
cho
ms
significativos
los
numerosos
objetos
de
dimensiones reducidas, que dan
una dea inmediata de los
aspectos de la vida cotidiana.
Granero con criados trabajando y escriba que
registra las cuentas
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Interior de casa con una tejedora
Taller de carpintera con herramientas de trabajo
Rebao de bueyes conducidos al mercado
Campesinos encaminndose
mercado de productos
hacia
el
-3 cultura en imgenes
Vaso para ungento, peine, concha
para cosmticos, navaja y espejo

Portador con equipaje y portadores con cestos y un pato
encontrados en una tumba egipcia.
Nave con tripulacin: los robustos remos de popa servan de timones
Actividad
II
Relieve encontrado
en
(Parauna
desarrollar
la pgina
101)
tumbaen del
imperio
antiguo, con escenas de

campesinos.
1. A travs de las imgenes reconstruimos las distintas labores que

realizaba la poblacin.
2. De acuerdo con ello, ubicamos las clases sociales en una
pirmide poblacional.
3. Investigamos con quines comerciaban.
Y
Yo
ao
ma
om
lao
la
hi
hi
st
st
or
or
ia
!ia
!
PARA
PROFUNDIZAR
se hall ante una pared

brillante, por ms que miraba a
derecha e izquierda no la poda
medir. Dicha pared cubra toda
DESCUBRIMIENTO DE LA TUMBA
la entrada...nc caba duda que
DE TUTANKAMON
se hallaba ante una pared de
oro macizo... Estaban ante la
".../l partir del ao 1902 se
entrada de la cmara sepulcral,
intensificaron ias excavaciones
lo que consideraban como pare
en el Valle de los Reyes, situado
era el costado anterior de un
frente a Luxory Karnak... los
gigantesco fretro, sin duda el
arquelogos
ingleses
Lord
ms precioso, que jams haya
Y
Carnavon y Howard Crter, a
visto el ser humano. Erao un
a
pesar de que ya todo el lugar
gran fretro, cuyo interior
m
haba sido removido, excavaron
contena los atades, todoso los
la
para encontrar la tumba de
cuales guardaban el sarcfago
hi
Tutankamn.
propiamente
dicho
de st la
or
Debajo de unas chozan
momia...calcularon el tamao
ia
usadas por obreros de la
del fretro; ms tarde !una
dinasta XX, que permanecan
medicin exacta dio el siguiente
Intactas, encontraron la entrada
volumen: 5,20; 3,35; 2,75 m.
a la tumba, que abrieron en
De arriba a abajo estaba
febrero de i923 en presencia
de
totalmente
recubierto
de oro, y
Pirmide escalonada
de Sakkara,
ciudad egipcia
veinte
personalidadesen el delta
del del Nilo,
fue necrpolis
de Menfis. tenan
en que los
costados
Est
pirmide
consta
de
cinco
gradas
o
mastabas
mundo cientfico.
adornos
de
superpuestas. Incrustados
A partir de la IV dinasta
las
Cuando... se reunieronpirmides
en la dejaron
de ser escalonadas.
cermica
de un tono azul vivo,
cmara las veinte personas,
cubiertos de signos mgicos en
aproximadamente,
que
se
os
que
se
invocaba
/a
consideraron dignas de asistir a
proteccin del muerto.
tal acto (apertura de la tumba),
...Elexamen de este hallazgo,
nadie sospechaba lo que dos
es el ms grande registrado en
horas ms tarde iban a ver...
toda
la
historia
de
la
Crter sacaba con el mayor
arqueologa...
tercero... Crter describe como

abri ei tercer fretro: "...cort
ia cuerda, levante ei precioso
sello, corr los pestillos y
descubr de/ante de nosotros
un cuatro fretro, parecido a
los dems, aunque era an
ms esplndido y estaba ms
bellamente trabajado que el
tercero... Con la ms profunda
emocin corr los pestillos de
las ltimas puertas y stas
lentamente, se abrieron. Ante
nosotros... apareci el inmenso
sarcfago amarillo de cuarzo:
estaba Intacto como si unas
manos piadosas acabaran de
cerrarlo... En medio de un
silencio profundo se levant la
gigantesca losa... El primer
aspecto desilusion a todos;
solo se vea una gran cantidad
de lienzos que lo cubren todo...
Era un cuerpo lo que se vea?
No, era una mascan Ha de oro
del prncipe cuando era todava
casi un nio. El oro brillaba
como si acabaran de traerlo del
taller. La cabeza y las manos
ofrecan tormas perfectas, y el
cuerpo estaba trabajado en un
relieve llano. En as manos,
cruzadas, tena las insignias
jas y los prpados, de cristal de

color lapislzuli... pero lo que
impresion ms a Crter y a los
presentes fue, como l describe,
aquella pequea corona de
flores, emocionante despedida
de la joven viuda".
...Cuando se hizo saltar a
tapa del ltimo fretro... se
descubri
/a
momia...
su
aspecto era a la vez magnfico y
terrible.
...Diferencindose de esta
masa oscura, sin contornos,
brillaba con resplandor regio la
mascarilla de oro que cubra la
cara... Excepto la cara y los
pies, que no haban estado en
contacto con los ungentos, la
momia se hallaba en muy mal
estado...
Supera todo cuanto podamos
imaginarla abundancia de joyas
con que el rey estaba cubierto.
Bajo mltiples vendas de lino
haba cada vez ms objetos
preciosos, formando ciento un
grupos. Los dedos de las manos
y de los pies estaban en
estuches de oro... este faran
de
dieciocho
aos
estaba
literalmente envuelto en varias
capas
de
oro
y
piedras
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
La gente de menos recursos,

que o tenan la posibilidad de
embalsamamiento, sola colocar
estatuas sel difunto a fin de que
el KA mo- rase all. Se rodeaba al
difunto de
gran cantidad de alimentos y

objetos de uso personal, como
asimismo se sola decorar las
mismas
con
pinturas
que
reflejaban escenas de momentos
significativos de sus vidas.
Culto de los muertos

de muertos, pues no podan deja
Como los egipcios crean en la
que el KA muriese.
inmortalidad del alma, rendan
El KA compareca ante un
culto a los muertos.
tribuna presidido por Osiris, que
Ellos sostenan que el ser
Para desarrollar
en la pgina
102) compuesto de
en comp a de otros cuarenta y
humano
estaba
dos dioses juzgaba al difunto.
tres elementos: el cuerpo, el
Aprendamos una nueva tcnica de trabajo: Cmo
se hace
red con- ante
El difunto
se una
presentaba
alma y el tercer elemento o
zeptual
lo- dioses portando el Libro de los
doble, idntico a la persona pero
Mu' organizar
tos que una
se haba
colocado
inmaterial
al que que
llamaban
KA. seguir para
Estos
son los pasos
se deben
red
Y
junto a a momia. En l se
La
muerte
significaba
la
conceptual.
o
hallaban las frmulas de defensa ya
separacin
del
cuerpo
de
los
dos
Observamos porque luego realizaremos la nuestra.
de prueba que le permitiran
m
elementos espirituales. Segn
demostrar
las buenas accioneso
sostenan,
despus el
detexto
la muerte
Leer
detenidamente
y subrayar
las ideas principales.
la
2. Identificar
palabras claves
que organizan
idea
principal.durante su
que cada
haba
realizado
el alma las
se separaba
del cuerpo
y
hi
2, Elegir
entre las
ideasun
subrayadas
la ms vida.
importante y la palabra clave
st
transitaba
hacia
lugar donde
or
que
Como los egipcios crean que el
los dioses la juzgaran^
ia
la representa
KA
retornaba
para
reencarnarse
El
KA
permaneca
junto
al
O
Ul
- Escribir
esta palabra
en el centro
la hoja,
destacndola
con un
los cuerpos,
se preocupaban
cadver,
de ah clave
la necesidad
de deen
crculo
o un color
por
con-i
servar
la
forma
conservar
los
cuerpos
y
Establecer
las
relaciones
que
hay
entre
las
diferentes
palabras
clave
caracterstica
del
cuerpo
alimentarlos despus
Hacer un esquema que muestre las relaciones entre las palabras
Segn Herodoto
empiezan metiendo por las narices del difunclaves.
, ,
_
to los hierros encorvados y despus de sacarles cor
Puede ser de utilidad..........
indicar
esas relaciones
flechas all
y emplear
. ellos
los sesos, con
introducen
sus drogas e
palabras
ingredientes
Actividad III - - - ..........

................................. ..
Abiertos despus los ijares con piedra de Etiopa, aguda y cortante, sacan por ellos los
intestinos y, purgando el vientre, lo lavan con vino de palma y despus con aromas
molidos, llenndolos despus de finsima mirra y de variedad de aromas. Despus de
estos preparativos adoban secretamente el cadver con nitro durante setenta das,
nico plazo que se concede para guardarlo oculto; luego se lo faja, bien lavado, con
ciertas vendas cortadas de una pieza de finsimo lino, untndole al mismo tiempo con
aquella goma de que se sirven comnmente los egipcios en vez de cola. Vuelven
entonces los parientes, toman su momia y la encierran en un nicho o caja de madera,
cuya parte exterior toma la forma y apariencia de un cuerpo humano, y as guardada la
Algunos
PUEBLOS DE
LA
construyeron las
que
habitaba
n
Egipto
Actividades
Actividad
88) 1.
Actividad
II
(Pgina
(Pgina
91) 1...............................
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
Fenicia
Fenicia era un conjunto de
pequeos puertos en la costa de
Asia menor.
Las principales
ciudades eran ~ro y Sidn.
Los fenicios se convirtieron en
expertos
navegantes
y
se
especializaron como mercaderes.
La regin en la que vivan, un
cruce de caminos, les permiti
conocer las tcnicas y los
productos
de
muchos
otros
pueblos e incluso imitarlos.
Adems fueron una va de
contacto entre el Cercano Oriente
y Europa.
Uno de los resultados ms
importantes
de
estos
intercambios fue la adopcin,
entre los pueblos de Europa, del
sistema de escritura que, con
modificaciones, usamos nosotros
hoy.
A partir del siglo IX a.C. cada
vez con ms frecuencia, los
fenicios
recorrieron
el
Mediterrneo occidental.
Navegaban cerca de la costa
norte de Africa, o haciendo
escalas en diferentes islas hasta
De los pueblos de estas

regiones obtenan sobre todo
metales (de las costas europeas),
esclavos y marfil (de las costas
africanas).
Durante
esos
recorridos
fundaron nuevas ciudades en los
territorios a los que llegaban. Una
de ellas fue Cartago, fundada en el
814 a.C. por fenicios originarios de
Tiro. Los asentamientos fenicios en
territorios lejanos, en los primeros
tiempos fueron solamente bases
comerciales que aseguraban el
reabastecimiento de los barcos y
servan
como
depsitos
de
diferentes productos.
Pero con el tiempo, algunas de
esas factoras llegaron a ser
importantes ciudades.
A partir del 700 a.C. cuando las
ciudades fenicias de Asia Menor
fueron dominadas por los asirios,
el centro de la vida fenicia se
traslad a Cartago, ubicada en el
punto de unin de los dos
Mediterrneos, el oriental y el
occidental.
breos iniciaron una serie de

luchas para conquistar la regin,
primero al mando de los jueces;
luego la necesidad de defenderse
los llev a unirse en torno a los
reyes.
Sal fue el primero, le sucedi
Da- .id, quien unific las tribus,
ampli las conquistas y fund la
ciudad de Jerusaln, donde se
depositaron las tablas de la ley.
De esta manera Jerusaln se
convirti en el smbolo de la
Con
Salomn,
Jerusaln se
convirti
en
una
ciudad opulenta, centro de la
expansin comercial entre
Oriente y Occidente.
Hacia el ao
932 a.C. se
__________________
Palestina
FENICIA
MOISES
Estatua realizada por
Miguel Angel en el
siglo XVI
FKLESTINA
( II Y IIILos
MILENIO
A. C.) de origen semita,
Hebreos,
de ah el nombre de israelitas con
habitaron una estrecha regin ubie
cada
entre
el
mar
que se los conoce.
MediterrDurante el patriarcado
neo y el ro Jordn,
de
Y
conociJacob
penetraron
eno
a
da como Palestina.
Egipto,
m
La historia de este
y fueron tratados comoo
pueblo
esla
hi
se encuentra en La Biblia
clavos. Ser Moiss el
st
(en
caudior
griego: libro).
llo
encargado
deia
En ella los hebreos
liberarlos.
volcaLa predica de Moiss,
ron
sus
tradiciones,
afirnarradas
El Rey David mada en el monotesmo,
de generacin en generalo
con la cabeza del
Gigante
Goliat
cin,
rmezclando
los
convirti
en
el
jefe
hechos
indiscutihistricos
con
los
do.
religiosos.
A la cabeza de su
Comprende los libros del
pueblo
antiguo
y
nuevo
inici el xodo (salida de
testamenEgipto, 1460-1400 a.C.) y
to.
los
La
tradicin
bblica
condujo a travs del
asigdesierY
ma, y se rompe la unidad,

constituyndose por un lado el
reino de Jeru- saln, que caer en
poder de los caldeos (587 a.C.), y
por el otro, el de Israel, dominado
en el 722 a.C. por los Asirlos.
A pesar de las dominaciones
sufridas,
este
pueblo
supo
preservar la religin monotesta
(creencia en un solo Dios) durante
toda su historia,
incluida la actualidad.
En defensa de la pureza
religiosa surgirn los profetas.
Entre los ms importantes se
encuentran Elias, Isaas, Ezequlel
y Daniel.
Es con Isaas que empieza a
surgir la esperanza de la llegada
del Mesas (el Ungido), hijo de
Dios que vendra a redimir al
mundo. Esta creencia reveladora
recibe el nombre de Mesianismo.
Actividad I .........................................................!-----(Para desarrollar en la pgina 111)
1. Confeccionamos una lnea de tiempo, destacando los hechos

fundamentales de la historia'del pueblo hebreo.
El control del mar: base

de la formacin de
sistemas hegemnicos
EL MUNDO MEDITERRNEO:
APERTURA HACIA OCCIDENTE
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Hacia la construccin de una nueva sociedad
Recordemos
que
en
las
naciones antiguas del Cercano
Oriente,
la
organizacin
econmico-social giraba en torno
del Estado.
Los
reyes,
faraones
y
sacerdotes, propietarios de la
mayor cantidad de tierras, eran
los organizadores del trabajo
agrcola. Este trabajo recaa en los
campesinos, los cuales a su vez
deban pagar abultados tributos
(impuestos).
A partir del 2.000 a.C. los
pueblos
del
Mediterrneo
Occidental (Cretenses, Micnicos,
Griegos
y
Romanos)
protagonizaron una serie de
cambios al trmino de los cuales
Esta nueva sociedad queda

consolidada en Grecia, alrededor
del 1.200 a.C.
La caracterstica fundamental
fue la aparicin de las ciudadesestado: las polis. En ellas las
familias y los individuos eran
quienes decidan acerca de las
actividades
econmicas
y
polticas.
Posteriormente, Roma es la que
domina no slo las antiguas
civilizaciones del Cercano Oriente,
sino tambin a Grecia. Esto trajo
como consecuencia, en el plano
econmico enormes beneficios
para los romanos y en plano
poltico, las ciudades-estado se
transformaron
primero
en
Actividad II
/Para desarrollar en la pgina 111)
1. Clasificamos los cambios?

Recordemos que clasificar es agrupar, distribuir.
Jna nueva forma de gobierno
que ejercan el poder.

Tanto en griegos como en
Adems, las costumbres y
romanos, el cambio fundamental
normas que regulan la vida de
estuvo dado por la forma en que
una sociedad, fueron recopiladas
se ejerci el gobierno. No fueron
Los encargados
delde trabajo
Conforme
al
medio
natural,
y escritas,
convirtindose
esta
los reyes ca- 'actersticos de los
agrcola
eran
los
esclavos.
estuvo
basada
en
la
agricultura.
manera en la ley y, como todos
gobiernos orientales, sino un
Las
nuevas
ciudades
Las
familias
eran
propietarias
sabemos,
las
leyes
deben
grupo de individuos los
participaron
de
un
activo
de pequeas extensiones de conocerse
y cumplirse.
comercio, lo que trajo aparejado
tierra,
donde
se
cultivaban
el desarrollo de las artesanas y la
cereales, vid, olivos, rboles
Hacia
una
nueva
forma
de
sociedad
metalurgia, base del intercambio
frutales y se criaba ganado.
con Oriente.
Organizacin econmica
Actividad
II
por lo tanto gozar de los derechos
En esta sociedad
se era
libre o
polticos, era necesario haber
esclavo.
nacido en las ciudades-estado. Los
Los esclavos eran considerados
1.
INVESTIGAMOS:
Qu
son
los
derechos
polticos?
que no reunan
este requisito, los
como algo natural, ya que la
2.
PRA
PENSAR:
En
el
muncto
actual,
la
condicin
social influye no
a la
llamados
extranjeros,
libertad
de
unos
no
poda
hora
delaejercer
los derechos
participaban de la vida poltica.
entenderse
sin
esclavitud
de los polticos?
Entre los ciudadanos existan a
otros.
su vez las diferencias notables a la
Estos hombres no gozaban de
hora de ejercer los derechos
ningn derecho, incluso eran
polticos. A pesar de que todos los
considerados una mercadera que
ciudadanos podan participar en el
se poda comprar o vender.
gobierno de la ciudad, en la
Entre los hombres libres, se
prctica
fueron
los
ricos
encontraban los ciudadanos y los
propietarios los que llegaban al
no ciudadanos.
gobierno.
Para ser considerado ciudadano
Fenicia - Palestina
Actividades
Actividad
(Pgina
106) Lnea de tiempo:
El control del mar: base de la formacin de

sistemas hegemnicos.
Actividades
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
Grecia y su civilizacin
Qu era la POLIS?
La antigua Grecia no era un

Estado unificado sino un conjunto
de ciudades individuales.
La definicin ms comn de
polis ES la de ciudad-estado,
porque en- Be !os griegos la fuente
de autoridad aseaba en la polis
misma, en el con
junto de los ciudadanos que

formaban la ciudad.
En
este
aspecto,
algunos
estados
griegos
fueron
oligrquicos: en ellos el gobierno
estaba en manos de unos pocos; y
otros fueron democrticos: en
estos casos el gobierno estaba en
manos de muchos.
: mundo griego se ampla: la colonizacin
s colonias griegas estaban

disecas a los largo de la costa
del terrneo, desde Francia
hasta Menor.
jehas de ellas fueron ms
ricas as ciudades "madres" del
con- I e_:e y adems fueron cuna
de 'aes sabios y cientficos, vnculo
que una estas ciudades :e las
colonias y las del continen- er.aba
constituido por una len- _n modo
de vida comunes a
En el siglo VIII a.C. finalizada la

poca
oscura,
los
griegos
emprendieron
un
movimiento
migratorio, que se prolong hasta
fines del siglo VI a.C. Se dirigieron
a los territorios de la actual Sicilia
y al sur de Italia (regin que luego
se denomin Magna Grecia), a las
costas de Francia y de Espaa, a
las de Turqua (Asia Menor) y a las
del Mar Negro (Ponto Euxino). All
fundaron una gran cantidad de
ciudades.
Y
o
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m
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la
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ia
Grecia y su civilizacin
Qu era la POLIS?____________________________________
Qu
griegosno era un
La impuls
antiguaa los
Grecia
a realizar
estas
Estado
unificado
sino un conjunto
migraciones?
de ciudades individuales.
hay una ms
sola comn
causa de
que
LaNodefinicin
permita
aclarar
esta cuestin,
polis
es la
de ciudad-estado,
pero entre
todaslos las
explicaciones
porque
griegos
la fuente
tienen
relacin
con
el
problema
de
de autoridad estaba en la polis
la tierra.
El aumento de la
misma,
en el con
poblacin, la incapacidad tcnica
de producir ms alimentos y el
las tierrasla
Eldesigual
mundoreparto
griego de
se ampla:
acaparadas por los aristoi, dej a
muchos hombres sin medios de
subsistencia.
que emigraron
Las coloniasLos
griegas
estaban
fueron
ciudadanos
empobrecidos
diseminadas a los largo de la
que del
intentaron
solucionar
costa
Mediterrneo,
desdesu
problema
bsqueda de
Francia
hastacon
Asiala
Menor.
nuevas
La mayora
las
Muchastierras.
de ellas
fueron de
ms
ciudades
fundaron
ricas
que las griegas
ciudades "madres"
colonias
del
continentellamadas
y adems apoikas
fueron
(palabra
que
quiere
decir
cuna de grandes sabios abrir
y
una
nueva
casa).
cientficos.
una primera
etapa,
ElEn vnculo
que una
estasla
principal-las
actividad
econmica
de
ciudades
de las colonias
y las
del continente- estaba constituido
por una lengua y un modo de vida
comunes a ambas.
junto
de de
los obtener
ciudadanos
que y
cesidad
tierras
formaban
la ciudad.
alimentos.
En
algunos
Ms este
tarde, aspecto,
creci el nmero
de
estados
fueron a
ciudades de griegos
carcter comercial,
oligrquicos:
en ellos el emporion.
gobierno
las que se denominaba
estaba
en manos
unos pocos;
Su funcin
ms de
importante
fue yla
otros
fueron las
democrticos:
en a
de controlar
rutas de acceso
estos
casos el
las fuentes
degobierno
metales. estaba en
manos
muchos. griega por el
La de
expansin
Mediterrneo slo se vio limitada
colonizacin
por la presencia de su ms fuerte
competidor: Fenicia.
La capacidad de los fenicios
como
y finalizada
comerciantes
En elnavegantes
siglo VIII a.C.
la
dificult el
asentamiento
en
poca
oscura,
los griego
griegos
algunas regiones,
impidi por
emprendieron
un y lomovimiento
completo en
otras.
migratorio,
que
se prolong hasta
fundaciones
griegas
finesLas
del siglo
VI a.C. Se dirigieron
gran importancia
atuvieron
los territorios
de la actual para
Siciliasu
La que
ampliacin
yhistoria
al sur deposterior.
Italia (regin
luego
del
horizonteMagna
geogrfico
permiti
se
denomin
Grecia),
a las
a
muchos
viajar,
costas
de Francia griegos
y de Espaa,
a
comerciar
e Menor)
intercambiar
las
de Turqua (Asia
y a las
experiencias
con
otros
pueblos.
del Mar Negro (Ponto Euxino). All
fundaron una gran cantidad de
ciudades.
Y
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o
la
hi
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or
ia
Se aument
el comercio
Esto estimul
la produccin
industrial
Trajo aparejado el
desarrollo
de la navegacin
Permiti la difusin de la cultura al

entrar en contacto con pueblos
diferentes
>
Surgi un nuevo sector

social:
Y
o
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m
o
la
hi
st
or
ia
Funcionamiento de i
a democracia
ateniense
La caracterstica propia y
original
de
la
democracia
ateniense fue la participacin
directa de los ciudadanos en el
gobierno. La Asamblea tena una
autoridad absoluta.
Cada ciudadano poda asistir
tantas veces como quisiera; y
adems, tena derecho a tomar
parte de la discusin de los
asuntos, a proponer enmiendas y
a votar las decisiones.
Decidan sobre la declaracin
de la guerra o de la paz, la fijacin
de impuestos, la regulacin del
culto, el reclutamiento de tropas,
las finanzas, las obras pblicas,
Actividad I -
el gobierno ce .a cudad.
No exista P'Pgu-a erarquizacin
entre los integrantes de la
asamblea, la bul, los trocea es o
os
estrategas.
Quienes
desempeaban
los
cargos
pblicos era- resoonsables de su
gestin, directa y nicamente,
ante el demos mismo; y no tenan
que rendir cuenta a ningn
funcionario de superior categora.
Esta democracia se consolid
en Atenas en el siglo V a.C.
El sistema era ms amplio y
parti- cipativo que en los tiempos
de la polis, porque participaban
todos los ciudadanos, ya fueran
ricos o pobres.
Sin embargo, la mayor parte de
la poblacin del tica, los esclavos
y los extranjeros, continuaron
Funcionamiento de ia
democracia
ateniense
La
caracterstica
propia
y
original
de
la
democracia
autoridad absoluta.
asuntos, a proponer enmiendas y a
votar las decisiones.
Decidan sobre la declaracin de
la guerra o de la paz, la fijacin de
m-, puestos, la regulacin del
las finanzas, las obras pblicas, los
el gobierno de a dudad.
No
ex
sta
n
nguna
jerarquizacin
entre
los
integrantes de la asamblea, la
bule, os :r ounales o los
estrategas.
Quienes
desempeaban los cargos p^b
eos erar responsables de su
ricos o pobres.
Actividad I -........................................................... ...

La sociedad ateniense en
la poca clsica, estaba
compuesta por hombres
que tenan tres diferentes
condiciones legales:
1- los ciudadanos
En una poblacin de alrededor
de
250.0habitantes,
algunos
historiadores han calculado en
40.000 el nmero de ciudadanos,
incluidos las esposas y los hijos,
que no tenan representacin
poltica. Los ciudadanos eran los
nicos habitantes que tenan
derecho a adquirir una propiedad
y poseer tierras en el tica.
Aunque entre ellos haba un grupo
importante de hombres ricos, la
mayora
eran
pequeos
y
medianos propietarios de tierras.
2- los metecos
Era un grupo muy activo
constituido por hombres libres,
extranjeros, griegos nacidos en
otras polis y no griegos. Se
dedicaban al comercio y a las
artesanas. Era muy difcil que
los puertos y en Atenas.

Durante el siglo V a.C. su
nmero fue superior a los 70.000,
incluidas sus familias. Eran los
grandes
importadores
de
alimentos
y
productos
manufacturados y los dueos de
los principales talleres. Tambin
haba metecos dedicados a las
profesiones
liberales
o
a
actividades intelectuales. Tenan
que pagar impuestos, que aunque
no eran elevados, marcaban su
condicin de inferioridad respecto
de los ciudadanos. No podan
votar ni participar en ninguna de
las instituciones del Estado.
3- los esclavos
Era el grupo ms numeroso, se
cree que su nmero superaba los
140.0en este perodo. Carecan de
todos los derechos polticos: eran
propiedad de sus amos. Tampoco
participaban en las guerras.
Podan comprar su libertad con su
trabajo y pasara la categora de
metecos, aunque esta situacin
no era comn.
La mayora de los esclavos no
Y
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ia
Funcionamiento de
ia democracia
ateniense
La caracterstica propia y
original
de
la
democracia
autoridad absoluta.
asuntos, a proponer enmiendas y
a votar las decisiones.
Decidan sobre la declaracin
de la guerra o de la paz, la fijacin
de impuestos, la regulacin del
las finanzas, las obras pblicas,
el gobierno de la ciudad.
No
exista
ninguna
jerarquizacin
entre
los
integrantes de la asamblea, la
bul,
los
tribunales
o
los
estrategas.
Quienes
desempeaban
los
cargos
pblicos eran responsables de su
ricos o pobres.
Actividad I ........................
La sociedad ateniense en
la poca clsica, estaba
compuesta por hombres
que tenan tres diferentes
condiciones legales:
los puertos y en Atenas.

Durante el siglo V a.C. su
nmero fue superior a los 70.000,
incluidas sus familias. Eran los
grandes
importadores
de
alimentos
y
productos
manufacturados y los dueos de
los principales talleres. Tambin
haba metecos dedicados a las
profesiones
liberales
o
a
actividades intelectuales. Tenan
que pagar impuestos, que aunque
no eran elevados, marcaban su
condicin de inferioridad respecto
de los ciudadanos. No podan
votar ni participar en ninguna de
las instituciones del Estado.
I- los ciudadanos
En una poblacin de alrededor de
250.0habitantes,
algunos
historiadores han calculado en
40.000 el nmero de ciudadanos,
incluidos las esposas y los hijos, que
no tenan representacin poltica.
Los ciudadanos eran los nicos
habitantes que tenan . derecho a
adquirir una propiedad y poseer
tierras en el tica. Aunque entre
ellos haba un grupo importante de
hombres ricos, la mayora eran
3- los esclavos
pequeos y medianos propietarios
Era el grupo ms numeroso, se
de tierras.
cree que su nmero superaba los
140.0en este perodo. Carecan de
1- los mofeos
todos los derechos polticos: eran
Era un grupo muy activo
propiedad de sus amos. Tampoco
constituido por hombres libres,
participaban en las guerras.
extranjeros, griegos nacidos en
Podan comprar su libertad con su
otras polis y no griegos. Se
trabajo y pasar a la categora de
dedicaban al comercio y a as
metecos, aunque esta situacin
artesanas. Era muy difcil que
no era comn.
ludieran acceder a la propiedad
La mayora de los esclavos no
Y
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m
o
la
hi
st
o
ri
Esparta
El gobierno de la oligarqua
solucin: conquist las tierras

Ubicada en la pennsula del
vecinas de Mesenia. Esto convirti
Pelo- poneso, en una regln
a los espartanos en dueos de un
llamada Laco- nia, Esparta fue
extenso territorio apto para la
fundada en el siglo IX a.C. por los
ganadera y la agricultura.
dorios. stos sometieron a los
Para mantener el dominio sobre
primitivos pobladores y dominaron
un territorio conquistado en el que
la zona. En los primeros siglos, la
eran
minora,
la
sociedad
evolucin de Esparta fue similar a
espartana se militariz. El Estado,
la de las dems polis griegas:
dominado por los iguales, nombre
estaba abierta al comercio y a las
que se le daba a los ciudadanos
influencias extranjeras y aport
espartanos
de
familias
poetas y msicos a la cultura
aristocrticas, organiz un ejrcito
griega.
poderoso,
basado
en
un
A partir del siglo VI a.C.,
entrenamiento intenso y en una
Esparta dej de tener contactos
fuerte disciplina. Los ciudadanos
con otras polis y se cerr sobre s
reciban entrenamiento militar
misma. Mientras Atenas y otras
desde la infancia y estaban
polis evolucionaban hacia la
obligados a servir en el ejrcito
democracia, en Esparta el sistema
hasta los sesenta aos.
aristocrtico se mantuvo sin
Esta organizacin militar, que
modificaciones durante siglos.
fue necesaria para asegurar la
Para resolver los problemas
obediencia
de
la
poblacin
derivados
del
aumento
de
dominada, sirvi para fortalecer el
poblacin y la falta de tierras, la
reducido grupo de ciudadanos
mayora de las polis, entre los
espartanos, que control con
siglos VIII y VI a.C. fundaron
colonias. Esparta eligi otra
1. Confeccionamos un cuadro con la organizacin poltica ateniense.
2. Qu diferencias encuentras al comparar el cuadro que sigue con
el que representa la organizacin poltica de Esparta?
a.C. y transmitidos por va oral

1
ESPARTANOS: Ciudadanos con derechos plenos. Forman la
PARA
hasta
l_
Apella o Asamblea Popular.
PROFUNDIZAR
el siglo VI, cuando Pisstrato
Se lo
Homero:
durante
a guerra
el poeta griego
ordena
la redaccin escrita.
i________Homero
PERIECOS:
Sometidos
por
Esparta,
con
derechos
restringidos
naci antes del ao
Tanto
la Miada
como la Odisea
800
constituyen preciosos testimonios
a.C., en la isla de
de
Quios en el mar
ILOTAS: Esclavos sin ningn
derecho.
la organizacin
poltica y social
Egeo.
del
En el siglo VI
perodo ms antiguo de la
Forman
Controlan-------------Eligen civilizacin
Dirigen
era
una leyenda al
griega.
igual
De acuerdo a
que sus dioses, de
ello
podemos
ah que muy poco
afirse
mar, con visos
conozca
de
su
de
vida,
verosimilitud,
todo lo que puede
que
decirse
es
que
en
los
siglos
anduiniciavo por muchos
les
al
primer
lugamileres y que en algn
nio, la vida de los
Menelao y Helena, representados en
esta nfora que data del siglo V a.C.
momento
se
griegos
estaba
qued
dociego.
minada por las
Y
o
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o
la
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st
or
ia
Grecia
y su civilizacin
Los juegos
olmpicos
Actividades
Los griegos pensaolivo y uva, durante
Actividad 1 (Pgina 116)
ban
que
era
cinco das y acudan
necesario
atletas
y
1..........................................
realizar todo tipo de
espectadores
Dioses,
mitos y leyendas
deportes
y gimnasia
de todos los lugares
para desarrollar el
griegos.
cuerpo, ser fuertes y
Junto a carreras de
La mayora de los dioses griegos
muy hbiles.
Para
tal
carros, se
desempearon un papel importante en icaballos,
a vida cotidiana.
fin Los
nogriegos
slo acudan
se
rea- ya que crean que
a ellos
para compitiendo.
que ios aconsejaran
Dos atletas
Actividad
II
(Pgina
118)
alentaba
Vaso del siglo Vios
a.C.
lizaban los cinco Pena los nios a que
se podan intervenir en ios asuntos
tatln:
carrera, salto
dioses
humanos.
1.
Organizacin
poltica
ejercitaran
en
Para en
losel gimgriegos, los dioses
conocindose
sus aventuras y
ateniense
nasio,
sino que
organizaban
lanzamiento
constituan
unasegran
familia, que
hazaas; largo,
por ejemplo,
Zeus era
jue-viva en una esplendorosa regin
hijo de lade
madre tierra, tena dos
gosubicada
y competiciones
en
las
que
disco,
jabalina
lucha. Siempre
se
tras las nubes del monte
hermanos, y Poseidn
y Hades.
par-Olimpo. Gobernados por su rey tena
en cuenta
la elegancia
Juntos
se revelaron
contra los
YY
ticipaban
los
mejores
atletas.
con
que
se
realizaban
estos
ejerZeus, controlaban el tiempo, las
antiguos dioses y los destronaron.
oo
aa
Estos
grandes
cicios. en amo de los
-cosechas, los terremotos, los
Zeus se convirti
mm
festiEl ltimo
da tena
movimientos del sol, la luna y las
cielos y la tierra.
Poseidn
en Dios
oo
lala
vales
eran
sagrados
y
un combate
infinitas estrellas.
del mar ylugar
Hades
en rey de los
hihi
ofrecidos
los dioses.bastante a los
Se aparecan
infiernos, muy
con poderparticular
sobre las
st
st
or
Fueron
llamahombres,conocidos
con sus defectos y
almas de los
muertos.
or
ia
los virtudes,
do Pancrasio
reaccionaban
con
Ms
tarde,
Zeus (lucha
contrajo
! ia
juegos
en diosa
el cual
bondad o Pticos,
ira, eran leales o
matrimoniolibre)
con Hera,
de los
celebraalgu- la gran familia de
envidiosos, pacficos o violentos,
partos, e inici
dospero
en suDelfos
en
competidores
poder supremo
los hacia
los dioses. nos
honor
lle- de estos relatos,
independientes
del
gnero
El conjunto
SIMBOLIZA
GRIEGO
de
Apolo,
los
gaban aROMANO
perder la
Istmicos,
vida.
Justicia
Zeus
Jpiter
consagrados a PoseiSi
bien
los
atletas
Matrimonio
Hera
Juno
dn, pero sin lugar a
ganadores reciban
Mar
Poseidn
Neptuno
Inteligencia
Palas Atenea
Minerva
Castidad
Artemisa
Diana
Fecundidad
Demeter
Ceres
Arte
Febo
Apolo
Leyendas y hroes
La historia de los griegos se

La leyenda acerca de la
encuentra desde sus orgenes en
fundacin de Atenas, nos cuenta
sus leyendas.
que el primer rey del tica,
A travs de miles de relatos, no
CECROPS, pidi un protector
slo conservaron viva la memoria
divino para la ciudad. Atenea y
de los ancestros, sino que fueron
Poseidn
se acuerdo
disputaron
este
1. Identifica con su nombre romano
y griego, de
a
creando una multitud de seres
derecho, surgiendo una pelea
tos, a cada uno de los dioses.
legendarios. De este modo, cada
entre ambos.
regin, cada montaa, cada ro,
Para decidir cual era el
incluso las fuentes y las cuevas-,
ganador, se llev a cabo el
tenan sus propias: leyendas de
siguiente
certamen:
Poseidn
dioses y de hroes.
golpe el suelo con su tridente y
En ella los dioses andaban por
brot un manantial, Atenea hizo lo
la tierra, con apariencia humana.
mismo con su lanza y surgi un
Se contaba tambin entre otras
olivo cargado de frutos.
muchas cosas como se haban . El olivo de Atenea, que habra de
fundado las ciudades.
brindar riqueza a la ciudad, fue
juzgado como vencedor y la
Los hroes
Las acciones de los hroes

fueron
consideradas
por
los
griegos como las ms cercanas a
la perfeccin de los dioses.
Fueron conocidos: Odiseo de
Itaca, Herodes de Tebas, Jason de
Tesalia, ~eseo de Atenas y Perseo
de Argos.
Todos ellos extremadamente

valientes,
luchaban
contra
monstruos, hacan viajes picos a
travs del mar y lograban
poderosas victorias. Pero por
sobre
todas
las
cosas
representaban el honor: una vez
que un hroe haba dado su
palabra, no haba dudas de que la
Y
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a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
El teatro
Ei teatro nad en Greda, en el siglo VI a.C.
De las miles de obras escritas slo quedan unas pocas,
pero son tan importantes
que hoy da se siguen representando y estudiando.
Los griegos descollaron en
todas
las
actividades
que
desarrollaron.
El
teatro,
en
donde
se
representaban
comedias
y
tragedias, fue uno de los ms
importantes.
Entre los autores trgicos
encontramos
a
Sfocles,
Eurpides, Esquilo, y entre las
comedias
merece
un
lugar
especial Aristfanes, que satiriz
a encumbrados personajes de su
poca.
Ambos gneros se originaron
en
las
Fiestas
Dlonlsacas,
celebradas en honor a Dionisios,
dios del vino.
Las primeras obras podran
confundirse
con
grandes
ceremonias
religiosas
donde
En los escenarios griegos no

tenan lugar ni la violencia ni la
mujer. Los sucesos violentos eran
descriptos por un testigo ocular y
los
papeles
femeninos
representados por hombres.
Para asegurarse que el pblico
reconociera a los personajes, se
utilizaban emblemas: Zeus llevaba
el rayo, Artemisa un arco,
Poseidn un tridente, un rey
sostena un cetro, un guerrero una
espada, un viajero un sombrero de
alas anchas y un heraldo una
corona.
Empezando por Atenas, todos
los griegos amaron el drama, que
se propag hasta el punto en que
todas las ciudades importantes
llegaron a tener un teatro: las
compaas ambulantes de actores
viajaban de ciudad en ciudad
Filosofa
La filosofa fue una creacin dei genio griego.
Ellos llamaban filsofos a los sabios.
Entre los siglos Vy IVa. C, en Atenas se destacaron
tres celebres filsofos: SCRATES, PLATN Y ARISTTELES.
Scrates.
Si bien no dej nada escrito, su
doctrina fue propagada por sus
discpulos Jenofonte y Platn.
Partiendo del celebre concepto
"concete a ti mismo", Scrates,
por el cultivo de la inteligencia
hallar la
diferencia ente el bien y el mal,

proclam la inmortalidad del alma
y la existencia de un ser superior.
Por esta razn fue acusado de
atacar la democracia y negar a los
dioses, por lo cual fue condenado
a muerte.
Antes de morir
"... creis que yo hubiera sido condenahabl a sus jueces
do s no hubiera reparado en los medios
de la slqulente manera:
Para defenderme?, creis que me
hubie'
----------- ran fanac|0 pa|abras insinuantes y persua
sivas? No son palabras, Atenienses, las que me han faltado: es la
imprudencia de no haberos dicho cosas que hubierais gustado mucho de
or. Hubiera sido para vosotros una gran satisfaccin haberme visto
lamentar, suspirar, suplicar y cometer todas las dems bajezas que
estis viendo todos los das en los acusados. Pero en medio del peligro,
no he credo que deba rebajarme a un hecho tan cobarde y tan
vergonzoso, y despus de vuestra sentencia, no me arrepiento de no
haber cometido esta indignidad, porque prefiero morir despus de
haberme defendido, que vivir por haberme arrastrado ante vosotros..
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Fund la Academia donde

ense filosofa conversando. Al
igual que Scrates, sostuvo la
inmortalidad del alma y su
facultad de conocer las ideas ms
perfectas de verdad, belleza y
bien, que se resumen en Dios.
Sus obras comprenden los
dilogos que Scrates mantuvo
con sus discpulos, y las normas
de
poltica
necesarias
para
Se lo considera el fundador de
la Lgica y el sabio ms erudito
de la antigedad.
A la inversa de Platn, fund su
filosofa en los hechos y no en las
ideas.
Sostena que se identificaba
con la ciencia, y por lo tanto su fin
era descubrir la razn de todas las
cosas,
basndose
en
la
observacin y en las deducciones.
Monumentos de la Acrpolis
Actividad IV
1. Qu papel le asignas a la filosofa dentro de la sociedad?

2. Qu opinas de las palabras de Scrates?
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Drico
Los Persas conformaron un

gran
imperio
territorial
y
ejercieron sobre los territorios
conquistados el control poltico,
econmico y militar.
Mas tarde fueron a su vez,
conquistados por Alejandro Magno
(rey de Macedonia), el cual
consigue fusionar la Cultura
oriental y Griega, dando origen a
como el HELENISMO.
La cultura helenstica fue pues,
una superposicin de culturas, en
la que lo propiamente griego se
destaca con mayor vigor y
claridad.
Sern los romanos los que a
travs de las conquistas difundan
por el mundo conocido la Cultura
Helenstica.
CONSECUENCIAS DE LAS GUERRAS
Las ciudades griegas se agotaron en

beneficio exclusivo del Imperio Persa,
que reaparece como un temido
enemigo.
Esparta domin a Grecia e impuso
gobiernos oligrquicos impopulares.
Un fuerte decaimiento moral, la codicia y la ambicin desmedida reemplazaron a la tradicional austeridad democrtica.
Persia y Esparta firmaron el tratado
de Antlcidas (386 a.C.) por el cual
se devolvieron a aquella las ciudades
griegas del Asia Menor.
Formacin de los grandes imperios
Como vimos, Esparta y Atenas

se convirtieron en las dos
ciudades-estado ms importantes
de Grecia. Pronto comenzaron a
rivalizar
por
problemas
econmicos, lo que condujo a un
enfrentamiento armado
(Guerra del Peloponeso) en donde

Esparta derrot a Atenas.
Esparta se ala con Persia
mediante la firma de un tratado,
por el cual las ciudades griegas
del Asia Menor pasan a poder de
Persia.
Actividad V
1. Reflexionamos sobre el concepto de Imperio a travs del tiempo.

2. En un planisferio ubicamos: Oriente y Occidente (Imperio de
Alejandro Magno).
3. AnaJizamos la importancia de la Cultura Helenstica.
Los Persas conformaron un

gran
imperio
territorial
y
ejercieron sobre los territorios
conquistados el control poltico,
econmico y militar.
Mas tarde fueron a su vez,
conquistados por Alejandro Magno
(rey de Macedonia), el cual
consigue fusionar la Cultura
oriental y Griega, dando origen a
como el HELENISMO.
La cultura helenstica fue pues,
una superposicin de culturas, en
la que lo propiamente griego se
destaca con mayor vigor y
claridad.
Sern los romanos los que a
travs de las conquistas difundan
por el mundo conocido la Cultura
Helenstica.
CONSECUENCIAS DE LAS GUERRAS
Las ciudades griegas se agotaron en

beneficio exclusivo del Imperio Persa,
que reaparece como un temido
enemigo.
Esparta domin a Grecia e impuso
gobiernos oligrquicos impopulares.
Un fuerte decaimiento moral, la codicia y la ambicin desmedida reemplazaron a la tradicional austeridad democrtica.
Persia y Esparta firmaron el tratado
de Antlcidas (386 a.C.) por el cual
se devolvieron a aquella las ciudades
griegas del Asia Menor.
Roma:
_____________su
civilizacin
A mediados del siglo VIII a.C.
en la
misma poca en que los griegos
iniciaban su expansin colonizadora
por
las costas del mar Mediterrneo,
otros
pobladores
de
origen
indoeuropeo ocuparon un conjunto de
colinas situadas sobre la margen sur
del
ro Tber, en el actual territorio de
Italia.
Se origin as un pequeo
centro
urbano: Roma, hoy capital del
estado italiano. Tiempo despus, los
romanos calcularon la
fe-
y crearon el mayor y mejor

organizado de los imperios de la
Antigedad.
En total su historia dur doce
siglos.
Cuando Roma se hallaba en su
apogeo, dentro de sus dominios
se origin y empez a difundirse
una nueva religin monotesta: el
cristianismo.
El tema de nuestro estudio es,
ahora, el surgimiento, la evolucin
y el legado de la civilizacin
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
tivos de su destruida patria, a las

rdenes de su prncipe Eneas.
Eneas... coloc a sus hijos en el
Los orgenes de Roma:
trono de Alba... uno de sus
Una explicacin legendaria
descendientes, Numitor, expuls a
Al igual que los griegos, los
su hermano Amulio del trono y
romanos contaron sus orgenes a
oblig a Rea Silvia, nica hija de
travs de leyendas. En ellas, los
aqul a consagrarse a Vesta. Sin
datos fantsticos y los reales
embargo el dios Marte la hizo
estn ntimamente unidos.
madre de Rmulo y Remo,
Atribuyeron la fundacin de
gemelos, los cuales arrojados al
Roma a Rmulo y Remo, gemelos
Tber, fueron llevados por las
nietos de un rey de la ciudad
aguas a la orilla y amamantados
latina de Alba e hijos del Dios
por una loba. Despus habiendo
Marte. Segn esta fantstica
llegado a saber su condicin,
leyenda, los reyes de Alba eran
guiaron una colonia de latinos a
descendientes del hroe homrico
las orilla del Tber, donde fundaron
Eneas,
hijo de Venus,
quieny COQ
una ciudad "Roma", en las
Organizacin
poltica
social__________________________
otros troyanos habran emigrado
fronteras de los latinos, de los
al Lacio tras la destruccin de su
sabinos y de los etruscos.
La historia de Roma, desde el punto de vista poltico, se
ciudad por los griegos.
Rmulo mata a Remo y reina
divide en tres perodos:
"...llegaron al Lacio troyanos
solo... Para que todos se casen
La Monarqua:
roba a las hijas de los sabinos, los
desde el 753 a.C. -fecha de la fundacin
de Roma- hasta
el 509
a.C.
cuales, habiendo
acudido
para
La Repblica:
PARA
PROFUNDIZAR
desde el 509 a.C. hasta el 27 a.C.
El Imperio:
desde el 27 a.C. hasta el 476 d.C. ao en que Roma cae en poder
de los brbaros.
Rmulo y Remo, legendarios fundadores,

amamantados por una loba
La sociedad romana
La poblacin de Roma estuvo
desde su origen dividida en tres
clases sociales: Patricios (clase
alta),
Plebeyos
(artesanos,
campesinos)
y
Esclavos
(prisioneros de guerra).
A lo largo de su historia,
Patricios
y
Plebeyos
se
enfrentaron en busca del poder
Poltico.
Los primeros derrotan a la
monarqua
e
instauran
una
Repblica Aristocrtica. Durante
la
poca
de
la
Repblica
necesitan defender el territorio de
las constantes amenazas de los
pueblos vecinos. Esto los obliga a
formar ejrcitos eficaces, de ah
que recurren a los plebeyos para
constituirlos.
Esta guerra defensiva con el
tiempo deriva en una poltica
imperialista, que les permite
asegurar lo posedo y anexar
nuevos territorios.
contacto
con
otros
pueblos,
muchas veces de cultura superior,
la sociedad romana se caracteriz
por su constante evolucin.
As, pese al predominio de los
Patricios,
los
Plebeyos
van
logrando sucesivas conquistas
polticas,
que
mejoraron
su
ubicacin inicial. Por ejemplo
fueron incorporados al Senado,
admitidos
en
los
Colegios
Sacerdotales, se crearon los
Tribunos de la Plebe, para
proteger sus derechos y se
permiti el matrimonio entre
Patricios y Plebeyos, prohibido
durante la primera etapa de la
Repblica.
A pesar de esta conquista,
Roma nunca llega a formar una
Repblica democrtica, en el
sentido moderno del trmino, ya
que slo los sectores superiores
1.
2.
3.
4.
Nos detenemos en un trmino nuevo: REPUBLICA.

Investigamos acerca de la institucin SENADO en Roma.
Analizamos el trmino DEMOCRACIA.
En base a ello qu importancia le atribuyes a las conquistas de
los plebeyos? polticamente signific un progreso? Fundamenta.
Recordamos conceptos: Monarqua - Repblica - Imperio.
Las Guerras Pnicas

Roma, Cartago y el dominio
del mar Mediterrneo
Una serie de guerras que los
historiadores romanos llamaron
Pnicas, se desarrollaron durante
La crisis
los siglos
III y l lde
a . C .la
Repblica
En ellas se enfrentaron durante
dos El
generaciones,
Roma ay la
siglo que sigui
Cartago.
Su escenario
destruccin
de poltico
Cartagofue se
el Mediterrneo
Occidental,
pero
caracteriz por
violentos cambios
el resultado
la lucha
produjo
en la vida de
interna
de Roma,
lo que
consecuencias
que
afectaron
a
los
trajo aparejado una profunda
pueblos
las regionesprincipalmente
orientales
crisis,de producida
del por:
mismo mar.
Ambas potencias rivalizaron en

el dominio de estos territorios y
en la imposicin de su comercio.
Roma
sale
victoriosa,
controlando
el
Mediterrneo
Oriental.
Macedonia, Siria y Egipto
debieron
3. Laaceptar
situacineldepredominio
los pequeos
romano propietarios
y
obedecer campesinos,
a
sus
sucesores.
arruinados por las largas
Romaguerras
se convierte
en la
y por la as
competencia
mayor potencia
poltica y militar
del trigo extranjero.
del Mediterrneo.
Sus dominios del
4. La
profesionalizacin
territoriales
se y
extienden
desde de
ejrcito
el surgimiento
caudillos militares.
1. Las
rivalidades
entre
5. Las ambiciones personales
Patricios y Plebeyos, que no
de nuevos lderes poltico haban sido superadas por
militares,
que
intentaron
las reformas anteriores.
concentrar el poder en sus
2. Los
conflictos
sociales
manos.
provocados
por
el
1. Ubicamos en el mapa de la pgina 158 la expansin territorial
Progresivamente estos lderes
descontento de los italianos
romana.
aumentan
las
conquistas
y
sometidos a Roma y po'r las
adquieren
mayor
poder,
rebeliones de los esclavos.
transformndose la Repblica en
Actividad II
El principado_______________
El gobierno de Augusto
(31 a.C. - 14 a.C.)
Octavio, a quien en el 27 a.C.
se le concedi el ttulo de Augusto
(sagrado),
se
convirti
en
monarca sin que lo llamaran
oficialmente rey, e inici el
perodo
del
principado,
obteniendo todos los Poderes del
Estado.
Augusto
dedic
sus
esfuerzos a organizar el Imperio
En el orden social: estableci

claramente la separacin entre
las diferentes clases (1 : el orden
senatorial se heredaba; 2o: el
orden ecuestre o caballeros; 3 o:
los ciudadanos romanos; 4o: los
aliados italianos a los que se les
hubiere concedido la ciudadana
romana).
El gobierno foment el
matrimonio, favoreciendo a las
prole numerosa, y limit el

nmero de esclavos manumitidos
o
liberados,
aunque
incluy
muchos
libertos
en
la
administracin.
En el orden poltico
y administrativo: redujo a
600 el nmero de senadores,
reservndole nuevamente las
atribuciones judiciales perdidas
durante las guerras civiles, les
ponda adems el mando de las

provincias pacficas que no
requeran de la presencia de
tropas.
Se crearon nuevos cargos que
fueron ocupados por funcionarios
elegidos entre los caballeros; se
mejor el cobro de impuestos y el
empleo de lo recaudado.
En el orden militar:
se reorganiz el ejrcito y se
acento el carcter profesional.
La conformacin del mundo mediterrneo y

los procesos de interconexin_______________
Econmicamente,
creci
la
produccin, se extendieron las
zonas de agricultura, se abrieron
nuevas fuentes de materias
primas para la minera, las
artesanas crecieron junto con las
necesidades del ejrcito y de las
numerosas ciudades nuevas, y se
desarroll el comercio entre las
distintas partes del Imperio. Por
este motivo se generalizaron la
economa monetaria (basada en
la moneda como instrumento de
cambio),
las
actividades
financieras como
crditos
y
prstamos
y
las
prcticas
bancarias.
Estas
actividades
ciudades de la pennsula Itlica,

sino tambin en toda la costa de
la cuenca del Mediterrneo, que
funcionaba como una unidad
econmica. Los pueblos que
habitaban ms all de los ros Rin
y Danubio no participaban de esta
unidad econmica.
Sin embargo la organizacin
econmica del Imperio Romano se
mantuvo dentro de un relativa
simplicidad.
Pese al auge de la manufactura
y el comercio, Roma sigui siendo
durante la poca imperial un
estado agrario. La agricultura era
la fuente de riqueza.
Y
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m
o
la
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or
ia
!
GOBIERNO DE LA REPUBLICA
EN SU PRIMERA ETAPA
(SIGLO VI- III a.C.)
La "pax augusta"
Existan
dos
asambleas:
la
Dos
cnsules
de
origen
Augusto
impuso la paz y el
sonalmente
de duraban
fomentar
patricio, los cuales
un las
Asamblea de las Centurias, que era la
ordenque elega a los cnsules, y la
artes
ao en sus funciones y se
controlaban letras.
mutuamente.
Antigua
Asamblea
en los
territorios
ro-de las Curias. En
En
esta
El mando militar y poltico
ella intervenan patricios y
manos,
activida:
estaba en manos de ellos.
plebeyos, pero los primeros
severamente
se
destacaron
el
eran
los
que
tenan
el
verdadero
control
poltico.
controlados
por
la
histcfuerza
de
las
rfadorTito Livio (59legiones.
17
Este estado de
a.C.)y
los
poetas
coPubi:
El verdadero centro poltico
sas se denomina de Roma era el Senado. Virgilio (70-I9 a.C.) <
pax
Controlaba a los cnsules, Quintino Horacio (65la
guerra,
las 8 a.C.)
augusta o pax roma- diriga
relaciones exteriores y el
na.
Este
siglo
se
cobro de los impuestos.
"Paz interna y
denomiextern "Siglo de Augusto'
na,
orden
Fue
un
perodo
administrabrillan(Para
desarrollar en la pgina 159)
tivo y prosperidad
te en la historia de
econmica
fueron
Roma.
1. Observamos
el cuadro anterior y los siguientes,
y analizamos las
Actividad IV
clases sociales y el poder poltico en Roma entre los siglos VI

a.C. y el 14 d.C.
Actividad ill
(Pata desarrollar en la pgina 159)
1. De acuerdo a lo estudiado, realiza un cuadro sinptico dando las

caractersticas principales en el orden poltico, social, econmico,
etc.
2. Por qu hablamos de "Mundo Mediterrneo"?
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Transformaciones econmico - sociales
A partir del siglo III, la vida

romana comenz a ruralizarse.
Este cambio se produjo al
detenerse
el
intercambio
comercial.
Las ciudades romanas, cuya
funcin principal era el cobro de
impuestos, lentamente fueron
perdiendo la poblacin.
Por otra parte, el final de las
guerras de conquista, los priv de
la fuente principal de esclavos,
razn por la cual se encarece la
mano de obra, y la economa
marcha hacia el COLONATO.
El colonato es una forma de

explotacin rural, caracterizada
por la entrega de tierras y
herramientas a un colono.
Los propietarios aumentan sus
ingresos gracias a los tributos que
le pagaban los colonos, y a su vez
stos utilizan parte de la cosecha
para su subsistencia y la de su
familia.
De
esta
manera,
los
propietarios escapan del control
del estado romano, a la vez que
se
convierten
en
pequeos
soberanos que reinan entre los
Actividad V ................................. .... -. ..................

1. Cules son las caractersticas del nuevo rgimen econmico que

comienza a gestarse?
Palestina, por largo tiempo

ciado por los profetas, sino
sometida a los Persas, soporta
tambin hijo de Dios provocando
desde la poca de Pompeyo la
gran admiracin en la gente.
dominacin romana.
En el ao 30, el Sanhedrn lo
En
Judea,
un
simple
hizo arrestar durante las fiestas
Disolucin
de
la
hegemona
romana
procurador, representante del
pascuas,
acusndolo de blasfemia
poderen torno
romanoal mediterrneo
percibe
los
y fue condenado a muerte (los
impuestos, mantiene el orden y
judos no reconocen a Jess como
se limita a hacer controlar la
el Mesas, ya que se presenta
cesario
un
gobierno
ms
Teniendo en cuenta que la
administracin del pas por el
humilde y sencillo y ellos lo
centralizado y fuerte, de ah que
palabra crisis hace alusin a
SAN- HEDRIN. Este gran Consejo
conceban como un prncipe
la mxima autoridad del Imperio
cambios,
modificaciones
y
de la nacin juda tiene su
poderoso).
ya no fue un prncipe, un primer
transformaciones,
podemos
asiento
en
el
Templo
de
El procurador romano Poncio
ciudadano, sino un dominus, un
afirmar que a partir del siglo III
Jerusaln, bajo la presidencia del
Pila- tos, nico que poda hacer
seor, un personaje sagrado, un
d.C. el Imperio Romano sufre una
Gran Sacerdote que encarna para
cumplir la sentencia, aunque no
dueo
absoluto.
Este
nuevo
profunda crisis, al trmino de la
los judos la autoridad suprema,
encontr fundamento para la
sistema de gobierno fue el
cual la economa, la sociedad, la
civil y religiosa a la vez.
pena, la ratific.
Y
Dominado.
poltica, etc. se han modificado
o
Si bien pueden practicar su
Jess fue crucificado en una
A fines del siglo III, Diocesano
a
sustancialmente.
culto (monotesmo) muchos de
colina de Jerusaln, el Glgota.
m
intent reorganizar el Imperio
Polticamente,
Roma
fue
o
ellos no soportan el dominio
Los
textos
del
Nuevo
dndole
la
forma
de
una
perdiendo
gradualmente
su
la
extranjero.
Testamento, redactado por los
hi
Monarqua Oriental en la que el
autoridad
como
centro
del
st
A travs del anuncio de los
discpulos y seguidores de Cristo,
Emperador tena un carcter
Imperio
y
las
provincias
or
profetas esperan la llegada del
durante la segunda mitad del siglo
ia
divino y la poblacin careca de
adquirieron cada vez mayor
!
Mesas o enviado de Dios que
I d.C. nos presentan esta doctrina:
participacin poltica. Para hacer
poder. A este perodo se lo llama
vendra a redimirlos de sus males
Cristo, hijo de Dios, se hizo
ms fcil su gobierno dividi al
Anarqua
Militar,
provocando
y restituirles su lugar como
hombre para concertar con la
Imperio en dos regiones: la
entre ellos reiterados conflictos
pueblo predilecto.
humanidad una nueva alianza y
oriental y la occidental. Al frente
que debilitaron al Imperio.
Es en este contexto histrico
quiso morir sobre la cruz para
de cada una haba dos Augustos
Entre tanto, las primeras olas
donde se desarrolla una nueva
redimir los pecados de todos los
con poder poltico y dos Csares
de pueblos germnicos (que los
religin: el Cristianismo.
hombres.
con poder militar, ese sistema
romanos
llamaron
brbaros)
Jess
-nacido
en
BelnLas enseanzas de Cristo
llamado Tetrarqua (gobierno de
comenzaron a cruza-r la frontera
cuatro) asegur el poder central
y a ocupar diversas provincias, a
durante un siglo. Su sucesor
las que saquearon sin encontrar
oposicin eficaz.
Para controlar la Anarqua fue
1. Qu medidas polticas permitieron asegurar el control del Imperio
un
siglo ms?
Los cristianos y la poltica romana
Al principio, los emperadores se

El cristianismo crece en su
mostraron tolerantes con la nueva
organizacin
y
los
Obispos
religin, la negativa de los
adquieren
cada
vez
ms
cristianos a renegar de su fe trajo
autoridad, a medida que el Estado
como
consecuencia
su
romano va perdiendo poderes.
persecucin.
Constantino,
consagrado
Fueron
perseguidos
y
emperador
(306-307
d.C),
ejecutados
brbaramente
en
promulga el Edicto de Miln
Lentamente
al
principio,
Los conceptos humanitarios de la
funciones de circo que servan de
declarndola religin oficial del
IMPERIO
ROMANO
rpidamente
despus la doctrina doctrina.
cristiana fue difundindose por todo
La abnegacin y sacrificio puesto
el imperio.
de manifiesto por la mayora de los
Los factores que favorecieron esta
predicadores cristianos.
propagacin fueron:
Los campesinos (paganos) tardaron
La unidad idiomtica, el griego en ms en convertirse, motivo por el
oriente y el latn en occidente.
cual la palabra pagano pas a
Las vinculaciones entre las regiones significar persona perteneciente a
romanas.
las antiguas religiones.
La decadencia moral de la religin
pagana.
/
/^PUNTOS FUNDAMENTALESX V. DE
LA NUEVA DOCTRINA
La igualdad ante la Justicia Divina

La caridad y el amor al prjimo
----------------- La trate rn i d ad
N.
La pureza
La recompensa celestial
Organizacin de las Iqlesias
Yd Expansin del Imperio a la muerte de Csar

e influencia romana en Armenia y
Mar Negro
Expansin desde Augusto a Nern
\W\] Expansin en poca de Trajano
Los
apstoles
obtienen
sorprendentes resultados y en poco Cuando
las
Iglesias
fueron
tiempo
el
cristianismo
gana importantes o hubo varias en un
posiciones.
mismo punto, se designaba un
Por el bautismo, se convierten en Obispo que las presida.
cristianos y participan en las Los sacerdotes celebraban el
asambleas (IGLESIAS) realizadas en culto y los diconos se ocupaban
algunas casas privadas.
de las cuestiones materiales.
Y
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o
la
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or
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!
Legado cultural romano
El idioma
Historia
Los romanos adoptaron las

letras del alfabeto griego para
representar los sonidos de su
propia lengua.
El latn y el griego fueron las
lenguas predominantes.
A partir del siglo Vil se
produjeron profundos cambios,
tanto en el nombre de las letras
como en la manera de escribirlas.
Los romanos fueron grandes
oradores, destacndose Marco
Tulio Cicern, escritor y expositor
de reglas fundamentales para el
dominio de la oratoria. Fueron
En la mayora de los casos, los

historiadores romanos destinaron
sus obras a exaltar la grandeza de
su patria, lo que pone en tela de
juicio su imparcialidad.
Historiadores:
JULIO CSAR (Comentarios de
las guerras de las Galias)
SALUSTIO
TCITO (La Germana)
PLUTARCO
TITO LIVIO (Historia de Roma)
SUETONIO
Educacin
Estuvo
restringida
a
los
sectores minoritarios.
Entre los ricos se encargaba a
un pedagogo (esclavo de origen
griego) la educacin de los nios.
Se enseaba elocuencia, siendo
los escritores griegos y latinos,
estudiados y admirados.
Poesa y teatro
Cultivaron la poesa lrica, pica
y satrica. S.e destacaron Virgilio,
que en sus poemas exalt la vida
simple del campo, y Horacio,
quien contrariamente a Virgilio en
sus Odas evoc los placeres de la
vida urbana.
En Teatro (en gran parte
imitacin del griego), podemos
nombrar
como
figuras
descollantes a Plauto y a lerendo.
Filosofa
Durante la poca del Imperio,
tuvieron cierta repercusin las
escuelas de origen helenstico:
Estoicismo y Epicureismo.
En este gnero no tuvieron
gran
desarrollo,
limitndose
generalmente a establecer reglas
morales.
Teatro de Marcelo, dedicado por

Augusto a su sobrino en el ao 13
a.C. Todava existen sus ruinas
porque fue constuido en piedra.
Arte
Los
bajorrelieves
que
adornaban templos, monumentos,
columnas, resaltan no slo por su
belleza, sino que nos permiten
reconstruir las costumbres de este
pueblo.
Carnicero
despachando
Y
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m
o
la
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st
or
ia
!
Arquitectura
De los Etruscos adoptaron el
arco y la bveda
De los Griegos las columnas.
A partir de estos elementos, y

con
caractersticas
propias
construyeron
edificios, obras pblicas, templos,
etc.
que
hoy
constituyen
El Coliseo
Bajo.este nombre se denomina habitualmente el anfiteatro Flavio.
Su construccin fue comenzada en el ao 72 por Vespasiano y luego
terminada por su hijo Tito, que en el 80 a fin de celebrar este
acontecimiento, destin 100 das de festejos. Caban en l ms de 50.000 personas,
que
se reunan para presenciar los famosos juegos, casi siempre sangrientos,
que despertaban un gran entusiasmo entre los espectadores.
Estos espectculos
consistan en luchas
entre gladiadores (en
general esclavos
adiestrados especialmente), caza de animales feroces (trados
a Roma desde sus lejanos pases de origen), batallas navales
o naumaquias, siendo
entonces necesario llenar con agua el
lugar para su repre, ,
,-.
El Coliseo Romano: la diversin ms popular era el combate entre
sentacion, por Ultimo gladiadores que luchaban en parejas armados con lanzas o
fue el lugar elegido dagas.
n
.|. :
i Cuando uno dlos contendientes caa herido, el pblico levantan-
Foros imperiales
Al producirse
la
enorme
expansin poltica y
econmica de
Roma, aument
la actividad forense,
esto
motiv la construccin de numerosos foros, como
el foro de Julio,
de Augusto, de
Vespasiano, de
Nerva y Traja
no.
El foro de
Trajano, cuya foto
reproducimos,
fue el ltimo
foro
imperial
en
construirse
(entre
los
aos 107 y 103
9 0.).
Finalmente podemos decir que la

arquitectura romana tuvo un fin utilitario.
-<
Foro romano
Vista area
del Coliseo romano
Excavaciones correspondientes
al Coliseo de Roma
Actividad Vil
1. Descubrimos, en las manifestaciones artsticas, las que tuvieron

su origen en el mundo griego?
El derecho
cho de gentes y el derecho natural.

La legislacin en Roma tuvo
El
derecho
civil
era
como punto de partida la Ley de
esencialmente el derecho de
las Doce Tablas del siglo V a.C.,
Roma
y
sus
ciudadanos.
poco a poco modificada y
fabeto,
sus instituciones
este espacio
losoccidental
Estatutosla del
reemplazada
por polticas
nuevas da aComprenda
y ladisposiciones
forma de y principios.
organizar las
unidad
religiosa.
ah proviene
Senado,
los Dedecretos
de los
ciudades.
civilizacin los occidental
edictos dey los
Tambin fueron fuente del la prncipes,
Esto
permitilos
la romanizacin
pretores y las viejas costumbres
derecho
juris-consultos, cristiana.
de todos
los pueblos
de fuerza
las caractersticas
que tenan
de ley.
intrpretes
del occidentales
derecho, cuyas Muchas
sometidos
por eltuvieron
Imperio.fuerza de Ley de esta
El civilizacin
derecho depermanecen
gentes era el
respuestas
Siglos
ms
tarde
el cristianismo
an derecho
vigentescomn
en el
de mundo
todas las
a partir
del
reinado
de Augusto.
personasdel
sin cual
tener formamos
en cuenta su
Muchos fueron los que se occidental,
nacionalidad,
autorizaba
la
destacaron, podemos mencionar
esclavitud y la propiedad privada.
a
Gayo
(autor
de
las
El derecho natural afirma que
Instituciones),Paulo,
Papiniano,
todos los hombres son iguales y
Ulpiano.
gozan de ciertos derechos que los
El
Derecho
Romano
hombres no pueden violar.
comprenda
tres
ramas:
el
derecho civil, el dere-
La romanidad y la civilizacin
Como pudimos comprobar a
travs de lo estudiado, muchas de
las
manifestaciones
griegas
fueron adoptadas por el pueblo
romano:
elementos
de
la
arquitectura, la escultura, la
poesa, el teatro, el alfabeto y
cas, situadas en el sur de Italia.

De esta manera, al expandirse
en torno al Mediterrneo, los
romanos se transformaron en ios
difusores de una cultura que
reuna, lo helnico y lo propio.
Las
formidables
vas
de
comunicacin
permitieron
la
circulacin del latn, del derecho,
la literatura, el al-
Roma: su
civilizacin
Actividades
Actividad I (Pgina
138) 1. Repblica
2. Senado
3. Democracia
4.
4. Monarqua
&
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Nos animamos a interpretarlo?
Repblica
Imperio
Actividad
II
(Pgina
139) 1.
i
i
n
r
>
J
H
z
n
Y
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a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
El Imperio Bizantino
Como hemos visto en el
captulo anterior, a pesar de los
esfuerzos realizados, el imperio
romano
de
occidente
fue
desintegrndose
poco a poco,
Perodo de transicin
hasta al
derrumbarse
Camino
feudalismo con la
invasin germnica.
El
oriente,
en
cambio,
enraizado en tres corrientes
culturales:
el
helenismo,
La crisis iniciada
en el siglo IIIel
y Romano
el
cristianismo,
enoriente
el Imperio
(ruina del
constituy
un
comercio,
anarqua verdadero
militar,
reservorio
de
la
cultura
antigua,
entrada de los pueblos brbaros,
durante diez
ms.
difusin
del siglos
cristianismo),
se
La
capital
del
Imperio
Romano
aceler profundamente en el siglo
Oriente, la quiebra
Constantinopla
IV,deprovocando
de la
(antigua
ciudad
griega
unidad
cultural
creada en
torno alde
Bizancio),
ubicada
estratgicamente entre el Mar
Negro y el Mar de Mrmara, era el
paso
obligado
en
la
ruta
comercial entre Asia y Europa.
Esto le permiti un crecimiento
sostenido, no slo en poblacin,
sino
tambin
edilicia
y
econmicamente.
La prosperidad se cimentaba
principalmente
en
su
flota
mercante y en un eficiente
Actividad
artesanado. I (Para desarrollar
pgina 163)
Desde en
ella Irn,
Arabia, India y
Mientras, el Imperio los provea

de vajillas de vidrio, tejidos y
obras de orfebrera.
Estos mercaderes bizantinos
tambin provean a las clases
pudientes de Europa Occidental,
de importantes artculos de lujo.
Los recursos emanados de la
industria
y
el
comercio
proporcionaron
grandes
mar
Mediterrneo.
beneficios
emperador,
que
De esta al
manera,
entrelo los
les IV
permiti
tropas
siglos
y VIII, elmantener
mapa cultural
para defender
delmercenarias
Mediterrneo
qued y
ensancharpor
sustres
fronteras.
constituido
civilizaciones:
La caracterstica fundamental
la Romano-Germnica,
en el
de la monarqua
Bizantina
occidente,Ja
Bizantina,
en erael la
fastuosidad,
puesta de
Oriente;
y la Islmica,
en manifiesto
el norte
en
el
ceremonial
de
la
corte, la
de frica y en Espaa.
liturgia y el arte.
Los reyes gozaban de un poder
ilimitado
y
los
funcionarios
imperiales tenan a su cargo la
administracin del imperio, sin la
ms mnima participacin de la
poblacin.
Como Civilizacin
consecuencia
de ello,
Romana Germnica
Bizantina
junto a Civilizacin
imponentes
edificios
Civilizacin Islmica
pblicos,
la
abundancia
de
palacios
e
iglesias,
ricos
comerciantes
y
aristcratas,
coexista
una
poblacin
1. Por qu se considera a Bizancio como el nudo de interaccin entre

el mundo Mediterrneo y Oriente?
2. Qu es el Islam? Por qu se lo considera como la frontera y el
espacio de diferenciacin - penetracin cultural?
3. Te animas a cerrar el tema con un mapa conceptual?
Y
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a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Mahoma y el Islam
El
profeta
Mahoma
Mahoma naci en la ciudad de
La Meca, alrededor del ao 570.
Se
dedic
desde
joven
al
comercio, y fue realizando esta
actividad que le permiti entrar
en contacto con mercaderes
judos y cristianos aprendiendo de
ellos los fundamentos de ambas
religiones.
Despus de casarse, se dedic
a predicar un nuevo cuito, basado
en el modelo judeocristiano, que
proclamaba la existencia de un
solo dios, Al, y una serie de
principios morales y religiosos.
Mahoma inici su prdica en la
ciudad de La Meca, que por
entonces era un importante
centro comercial y religioso pues
all se encontraba el templo.de
Kaaba, donde se adoraba una
inmensa piedra negra, tal vez un
aerolito, de la cual la ciudad se
consideraba su guardiana.
En
su
prdica,
Mahoma,
atacaba al politesmo y al
fetichismo, y proclamaba que
frentamiento con los sostenedores

del
culto
Kaaba,
vindose
obligado a huir de la ciudad en el
ao 622. Este hecho es conocido
con el nombre de la Hgira, y es
importante, porque a partir de
esta fecha ellos comienzan a
contar sus aos.
Mahoma se refugi en una
ciudad que tiempo despus sera
conocida como Medina (ciudad del
profeta). All comenzar a reunir
sus partidarios, cada vez ms
numerosos, los que recibieron el
nombre de musulmanes.
En el ao 632, los musulmanes
se apoderaron de La Meca y
destruyeron todos sus dolos. A
partir de este acontecimiento la
poblacin rabe se fue volcando
cada
vez
ms
hacia
las
enseanzas
de
Mahoma,
convirtindose en un Estado
poltica y religiosamente unificado
en torno al profeta y sus
descendientes, a los que llam
Califas.
Sus
enseanzas
fueron
recogidas por sus discpulos en un
libro: El Corn, el libro sagrado de
El Corn: Ley religiosa y moral

El Corn es el cdigo religioso,
de leyes civiles:
mo Todos los musulmanes estn
ral, social e "inmutable" de los
obligados a creer en un solo
madios, Al, y en Mahoma su
hometanos. En l est recogido
profeta.
cuan Los designios de Al son
to Mahoma considera que Al le
comunicados a los hombres a
hatravs de sus profetas.
ba revelado y ordenado predicar.
El
texto fue redactado por vez
primera
en los aos inmediatamente
siguientes a la muerte del profeta; la
segunda redaccin definitiva se efectu en el
ao
650. El Corn contiene, ante todo, dogmas de la fe.
Mahoma es el nico profeta verdadero
de Al, ya que slo a
l
le
ha
sido
revelada
la Verdad completa.
Esta
haba
sido
Una de las hijas de Mahoma huye de La Meca para ir a Medina
comunicada nicamente
Y
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la
hi
st
or
ia
!
ment despus de la cada

del sol y visitar la ciudad de
La Meca por lo menos una
vez en la vida.
Se prohbe durante el mes de
Ramadan
ingerir
determinados alimentos. En
este
La cambio,
voluntadsedeindican
Al es para
la que
perodo
prctica
baos
seala
el la
destino
dedecada
y abluciones,
como
normas
hombre:
nada puede
hacerse
de desviar
higiene.el camino fijado
para
por Dios (de este modo se
comprende el fatalismo de la
expresin "estaba escrito"
A la muerte de Mahoma (632)
indicando los Inexora
sus sucesores, los Califas, llevaron a
cabo un formidable movimiento de
expansin. Vencieron a los
bizantinos y a . los persas y, ms
tarde, ocuparon Siria, Palestina y
Egipto (en Occidente) y
Mesopotamia e Irn (en Oriente).
Debido a grandes conflictos
internos
surge
una
nueva
dinasta:
los
Omeyas,
que
trasladaron la sede del Califato a
Damasco (Siria). Su reinado
abarc desde el ao 661 hasta el
750, y durante ese lapso los
dominios
del
Islam
se
extendieron hasta el ro Indo,
ocuparon
el
Turquestn,
penetraron en el sur del Asia
Menor y en el norte de frica
Abd-al-Muttlib susurra a un elefante arrodillado en

seal de homenaje, el nombre de su nieto Mahoma
Se prohbe a los musulmanes

ingerir alcohol, practicar la
venganza, continuar con la
vieja prctica beduina de
sacrificar
nias
recin
nacidas, practicar juegos de
azary la limitacin de la
poligamia
(no
de cuatro
bles
designios
delms
Creador).
esposas
legtimas).
Los
deberes
de
todo
musulmn son: la oracin,
cuatro veces al da con el
rostro vuelto hacia la Meca;
la limosna; el ayuno durante
el mes de Ramadan, en el
En elslo
aose
771
ocurri
un suceso
cual
puede
probar
alitrascendental:
la
expansin
musulmana en el norte de frica
coincidi con la decadencia de la
monarqua visigoda en Espaa,
hecho que fue aprovechado por
los rabes, y en poco tiempo el
reino visigodo qued en manos de
los conquistadores.
Espaa se convirti en un
emirato (provincia) dependiente
del
Califato
de
Damasco,
gobernado por un Emir que
resida en Crdoba.
Despus de esta ocupacin, los
rabes iniciaron una serie de
expediciones armadas contra los
francos asentados al otro lado de
los Pirineos, pero fueron vencidos.
El vasto imperio musulmn,
Y
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m
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la
hi
st
or
ia
!
lmpara maravillosa" o "Simbad

el
marino", el ms claro ejemplo de
lo
expuesto.
Por razones religiosas, los
rabes
no
hacan
tipo en de
rentes,
desde ningn
los persas
represenoriente
hasta los visigodos en
tacin
de figuras humanas o
Espaa, una
animaOrganizacin
y socialni
les, por lo quepoltica
no desarrollaron
la
pintura
la Estado
escultura.
Pero s la
Al frentenidel
musulmn
se ar-encontraba el Califa, jefe
quitectura,
la que Un
recogiendo
religioso,
civil en
y militar.
gran
losoficiaba de primer ministro.
visir
bizantinos
y persas,
Losaportes
emires
dirigan
la
Interior de
la Mezquita
agotada su fuerza
de Crdoba
vez
expansiva,
se fraccion en varios estados.
motivos geomtricos con motivos

vegetales. Los templos como las
"mezquitas", los "minaretes", que
son las torres desde donde dirigen
esclavitud. La mujer, por su parte,
la oracin, y los "palacios", son un
desempeaba
un
papel
ejemplo de arquitectura rabe, y
totalmente
subordinado
al
entre las que ms se destacan
hombrey se permita la poligamia.
podemos mencionar la celebre
Aunque el Corn sostena la
Mezquita de Crdoba, la Alhambra
administracin de las provincias o
igualdad entre los hombres, como
de Granada y el Alczar de Sevilla
emiratos. La justicia era ejercida
en todas las sociedades de la
(todos en territorio de Espaa).
por funcionarios llamados cades.
poca existan entre los rabes
El arte se vio reflejado en sus
La sociedad musulmana admita la profundas
desigualdades.
famosas y finsimas telas, las
muselinas
y
brocados
de
La civilizacin musulmana
Damasco, los tejidos de seda, el
trabajo en cuero, la fabricacin de
perfumes,
la elaboracin
de joyas.
durante
el siglo
XII, desarroll
sus
Los
rabes
asimilaron
y
Los
rabes
tambin
principios
filosficosson tomando
recogieron la herencia cultural de
responsables
introducir
como
modelos a de
los griegos,
y enen
las
antiguas
civilizaciones
Europaa el
cultivo del arroz, los
especial
Aristteles.
llegando a desarrollar con esos
naranjos,
el azafrn,
el camo
Descollaron
especialmente
en y
aportes una importante cultura.
utilizacin crearon
de canales
de riego
la la
matemtica:
el nmero
La Mezquita
medicina,
la matemtica,
la
de Mohamed
Al
paray el
mejorar
la numrico
calidad de
en la ciudadela
El Cairo
cero
sistema
quelos
astronoma
y la dealquimia
fueron
cultivos.
usamos
actualmente,
objeto de especiales estudios.
desarrollaron
el
lgebra,
Los alquimistas queran, por
inventaron los logaritmos.
ejemplo, a travs del anlisis y la
En el aspecto literario se
sntesis qumica, transformar los
destacaron especialmente en la
metales comunes en oro.
poesa y en el desarrollo de una
La filosofa tuvo entre sus ms
literatura
fantstica,
celebres exponentes a Averroes
constituyendo el relato de "Las mil
quien,
Y
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m
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la
hi
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or
ia
!
Coexistencia de sistemas
econmicos diferenciados
Feudalismo - Economa mercantil urbana
Siglos IX a XI/
r\
EDAD MEDIA
PODEMOS DIVIDIRLA EN
ALTA EDAD MEDIA

siglos IX - XI
BAJA EDAD MEDIA

siglos XI - X I V
Etapa donde se plasma

la sociedad feudal
Con el desarrollo del comercio,

las ciudades y el ascenso
de la burguesa, comienza
a desintegrarse la sociedad feudal
Y
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m
o
la
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st
or
ia
!
Ceremonia del vasallaje
Era muy solemne y

estaba dividida en dos
partes:
Segunda: el seor daba a su
tomaba las
vasallo un puado de tierra y una
manos
del
vasallo
que
rama, que simbolizaba la tierra
permaneca arrodillado, y as
que le entregaba. Este acto se
quedaba
convertido
hombre
lezas
y mantuvieron
ejrcitos para
denominaba
investidura.
Entre los
siglos I X yen
X vikingos,
del
seor. Ay hngaros
este actoasolaron
se le
enfrentar los ataques exteriores).
musulmanes
Nacieron as nuevas formas de
Europa, provocando el abandono
convivencia, caracterizadas por
de muchas tierras cultivadas, una
vnculos
de
relacin
ms
regresin
una
(Para
desarrollardemogrfica
en la pgina 175) y
estrechos y por una dependencia
desesperada bsqueda por parte
ms de
inmediata
los feudatarios,
de1.losReflexionamos
ms dbiles de
proteccin
acerca
del significado
este acto,a teniendo
en
que
de
esta
manera
aumentaron
para la
sobrevivencia.
cuenta todas las implicancias que conlleva.
podero.
Las
poblaciones
rurales, su dibujamos.
2. Lo representamos?
Teatralizamos,
A cambio de proteccin, los
obligadas a abandonar los campos,
demasiados
expuestos
a
los sbditos prestaban juramento de
ataques se concentraron en torno a vasallaje. El protegido llamado
los castillos seoriales (los seores, vasallo (servidor), prometa al
como medio de defensa ante las seor obediencia, fidelidad y
invasiones, levanta- * ron en sus servicio. A cambio, el seor le
otorgaba proteccin y un feudo
castillos verdaderas forta
Alta
Edad el
Media
Primera:
seor
Actividad I
Castillo medieval
Y
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la
hi
st
or
ia
!
El gusto de los nobles por la guerra
En la Alta Edad Media la

nobleza terrateniente tuvo, como
ideal de vida la guerra. Luchaban
por la tierra, por la riqueza y por
el honor.
La codicia y la fuerza fueron

algunos de los temas predilectos de
la literatura de aquella poca. La
siguiente poesa refleja con claridad
estos ideales: "Mucho me gusta
e alegre tiempo de Pascua que

hace llegar flores y hojas; me place
orla alegra de los pjaros que
hacen resonar sus cantos en el
ramaje. Pero ms me complace
cuando veo entre los prados, tiendas
levantadas y pendones al viento;y
me Heno de alegra cuando veo,
alineados por los campos, ca-
balleros y caballos armados; y me
place cuando los batidores hacen
huir a ia gente con su ganado; y me
complace ver tras ellos un gran
ejrcito llegar; y me alegro en el
fondo de mi corazn cuando veo
fuertes castillos sitiados..."
Bertrand de Born 1.140-1.215
Actividad II
(Para desarrollar en la pgina
181)
1. Ubicamos este poema en el contexto histrico te animas a

interpretarlo?
No olvides que interpretar es entender el significado de algo.
Sociedad feudal
Elfuncionaban
seorfeudal, amoyseoren
Cmo
sus dominios y cabeza de la
econmicamente?
estructura
de esteen
sistema
social,
Estaban
apoyados
el trabajo
delostentaba
campesino.un poder que, aunque
absoluto
en sus
dominios,
Cada
familia
constitua
unaera
dbil dedentro
de esta
sociedad
unidad
produccin
cultivando
fragmentada
en
mltiples
la tierra
y criando animales.
regiones producir
independientes
Deban
para
su(no
olvidemos que
posea
subsistencia
y lacada
de feudo
la clase
su propia
administracin,
privilegiada
(nobleza
guerrera y su
propia renta, etc.).
sacerdotal).
Si a bien
la
aristocracia
Junto
los campesinos
se
terrateniente
nicamente
encontraban los artesanos, que se
senta vasalla
del elrey,
este
trabajaban
la madera,
cuero,
los vasallaje
metaleserayslo
el simblico.
barro. Sus
trabajos eran usados para la
produccin agrcola y la vida
cotidiana.
La asociacin de varias familias
constituan las aldeas rodeadas de
niente
estabade un
claban
las franjas
tierranumeroso
de las
campesinado
integrado
diversas explotaciones familiares. por
hombres libres,
pero unidos
a los
Rodeando
las aldeas
estaban
por el donde
vasallaje,podan
y en un
losseores
bosques,
escalnfrutos
ms y
bajocazar.
los siervos
recoger
Les
carentes
de
libertad,
al
extremo
proporcionaba adems la madera
que al venderse
la tierra del seor
necesaria
para la construccin
de
permanecan
unidos
a
ellas
como
sus casas, utensilios y armas.
parte
propiedad;
Si
biende lala mayora
de se
los les
llamaba siervos
de latierras,
gleba. no
campesinos
posean
iglesia tambin
participaba
eran La legtimos
dueos,
los
de
este
proceso:
duea
verdaderos dueos eran los de
grandeses
extensiones
tierra, los
seores,
decir la denobleza
obispos
jugaban muchas veces un
guerrera
y religiosa.
similar
de media
los seores,
Apapel
lo largo
de laaledad
los
aunque fueron
generalmente
el trato era
seores
incrementando
sus propiedades a travs de
donaciones, tal el caso de la
iglesia,
o
por
guerra
y
matrimonios en el caso de
Actividad III - - ............
Y
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la
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or
ia
!
1. Construimos una pirmide social?

2. Encuentras diferencias importantes entre el vasallo y el siervo?
Para responder debes tener en cuenta que diferenciar es
discriminar, seleccionar o distinguir una cosa de otra parecida.
Actividad IV
1. Por qu crees que a este tipo de economas se las llama

economas cerradas?
1.
La Iglesia
Fue ia institucin de mayor gravitacin durante toda ia edad

media.
Estaba dirigida por ios sacerdotes,
abades y obispos.
La jerarqua eclesistica contribuy
a consolidar el poder de la nobleza
feudal de la que
formaba
parte.
Los
telogos interpretaban que ese poIglesia romnica
der era querido
por
Dios
ya
que
permita mantener una
sociedad armnica, cuyas ordenes
sociales inmodificables: los que
guerreaban, los que oraban y los que
tra-
Actividad V
los depositarios de la cultura pues

all
se
guardaban
los
libros
provenientes
de diferentes pocas y lugares,
siendo los monjes los
que Transepto
traducan (el
idioma utilizado era
el latn, considerado
como la lengua culta) y copiaban los
manuscritos.
En las abadas e
iglesias se organizaban escuelas de formacin sacerdotal,
formndolos en el
conocimiento de las sagradas
escrituras y a partir del siglo X en el
estudio de la filosofa escolstica.
La
escolstica
trat
de
compaginar los principios de la fe
1. Nos convertimos en investigadores del conocimiento y

descubrimos a Santo Toms de Aquino, a travs de sus obras.
Y
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m
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ia
!
Crisis del mundo medieval
El ascenso de la burguesa
vertir las estructuras y equilibrios
Durante los siglos XI, XII y XIII
econmico-sociales preexistentes,
los pueblos del mundo romanotransformando los ordenamientos
germnico,
en
continuo
polticos internos de cada pas, as
crecimiento,
como las relaciones entre los
musulmn
y
bizantino;mejoraron
se
sas filiales.
gradualmente sus condiciones
diferentes
organizaron
compaas de
Entre
las Estados.
ciudades italianas
vida, con ritmo
distinto
segn lasms activas
La procedencia
de los primeros
monopolistas
a escala
europea,
econmicamente
se
zonas.
Se
haban
saneado,hallaban:
representantes
de estaGnova
clase fue
como
la Hansa;
y se crearon
Miln, Florencia,
roturado
y cultivado
territoriosy Venecia.
sumamente variada: pequeos
poderosos
bancos
con numero
inmensos; la produccin haba
mercaderes, ciudadanos, nobles
La "Gran
Cruzada"
aumentado, gracias a las mejores
insatisfechos,
gente de mar
condiciones laborales de los
emprendedora y habitantes de los
trabajadores
y peregrinaje
se intensificaron
burgos
de los
La
tradicin del
a
actitud
hostil,situados
y, segnalasorillas
noticias
los intercambios
comerciales.
junto a lassevas
los Santos
Lugares se
remonta al
que grandes
llegabanrosa oOccidente,
A partir
del siglo
XI, el cambioconvirprincipales
de
comunicacin.
siglo IV,
y estaba
profundamente
de la situacin
poltica
permiti latieron
Considerando
las
enormes
enraizada
en todos
los estratos
en
implacables
pro- de
gresiva
consolidacin de unaperseguidores.
dificultades
que
debieron
sociales
la cristiandad.
economalosabierta
en el
superarse,
con desprovista
el psimo estado
Mientras
rabes basada
se haban
Esta
fama, no
de
intercambio,
que
acab
por
de
los
caminos,
la
inadecuacin
mostrado en general tolerantes
exadominar
la
vida
poltica
europea.
de los medios de contribuy
transporte, la
hacia aquella, y muy raras veces
geraciones,
Por ello la
agrcolanotablemenescasa seguridad en todos los
persiguieron
a produccin
los
sbditos
y
artesana
fue
organizada
sectores los
y nimos
las deficiencias
del
cristianos
y a los peregrinos,
los
te a movilizar
para la
progresivamente
primera"guerra
sistema
monetario,
sorprende la
turcos,
que ocupabancomo
Jerusaln,
santa",
como consecuencia
etapaadoptaron
de un proceso
magnitud
de
los
progresos
en 1076,
una destinado ade la
"guerra justa"
contra
los
satisfacer las demandas de losinfie-efectuados.
consumidores, a travs de unales proclamada
Se
explot
por
la Iglesia. cualquier
fase intermedia de mediacin
favoreciese
Acircunstancia
ello
se que
aadieron
las el
mercantil
tan
compleja
quenumerosas
aumento de intercambios; se
requiri la actividad de una claseprevenciones
volvi al uso difundidas
del oro como en
medio
profesional
especializada:
laOccidende transaccin; se realizaron
te con relacin
al mundo musulmn, considerado pagano
y brbaro.
Todas
las
manifestaciones
18.4
Y
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o
la
hi
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or
ia
!
de los intercambios, y desde el

4. desde el punto de vista
resurgir rural hasta la vitalidad de
cultural, Europa recibe
las ciudades martimas de Italia,
aportes de las culturas
influyeron de manera ms o
bizantina y musulmana.
menos directa en la cruzada.
Desempearon
un
papel
5. en el orden comercial
especial la inquieta y turbulenta
importantes
ciudades
clase de los caballeros,
que
Transformaciones
sociales y
polticas italianas se destacan:
buscaban
un
cauce
a
sus
Gnova y Venecia.
aspiraciones y ambiciones, y las
comienzan poltica
a surgir
de
los mercaderes,
queeuropea
adivinaba
Dentro
de la burguesa
La6. dimensin
de las
la
identidades
ocasinquepropicia
parasu el mentalidad
a lamedida
avanzaba
capitalista ynacionales:
burguesa,
alemanes,
desarrollose
de fue
sus negocios.
desarrollo,
constituyendo
queda franceses,
expresada
ingleses, comienzan
a
una
jerarqua,
segn
los
significativamente
en el lema
La forma de
vida en la
comocon
tales,
al
diferentes
niveles
deEdad
poder
"Dios y sentirse
mi beneficio",
el cual
Media sufri
una profunda
margen de
las libro
ataduras
econmico,
grado
de libertad y
se encabezaba
algn
de
transformacin
peso
poltico. Encomo
el vrtice se
cuentas del nuevo patriciado, que
consecuencia de
las
encontraban
los
grandes
refleja
el
ms
resuelto
cruzadas:
banqueros y hombres de negocio.
individualismo y una disposicin,
En los niveles inferiores se aunque inconsciente, al rechazo
1. se fortifica
la autoridad
hallaban
los
que
ejercan global
de
ordenamientos
real
debido
al
actividades
productivas
menos consagrados
por
tradiciones
debilitamiento
de
la
rentables y subordinadas en su seculares, es decir, hacia todo el
nobleza
feudal,
desarrollo
a
la
estrategia
sistema
poltico
y
religioso
fuertemente
diezmada
econmica
de
los
grandes medieval.
durante
la
guerra
con
los
negociantes, de quienes dependa
Este proceso culmina en los
turcos.
el volumen de las transacciones, siglos XIV y XV con una serie de
variables segn las ' exigencias y acontecimientos
que
originan
2.
se
prolonga
el
dominio
las fluctuaciones de los mercados.
nuevas formas de pensar, sentir,
cristiano
en
los
Balcanes,
Existan
corporaciones
y
expresarse, en definitiva, nuevas
hasta
el
siglo
XV
al
asociaciones a todos los niveles,
formas de vivir.
impedir
el
avance
de
los
pero en beneficio casi exclusivo
Hay un cambio de mentalidad
turcos
sobre
Europa.
de
los
empresarios
de
la
que
se
manifiesta
en
una
produccin y del comercio, con
burguesa fuertemente apegada a
mrgenes muy reducidos para los
los bienes materiales y al goce de
trabajadores asalariados; sobre
la vida terrena.
stos recaan tanto el peso de un
El hombre colocado como
trabajo retribuido al mnimo como
centro, se convierte en motor
el riesgo de las oscilaciones del
indispensable
de
mercado, que incidan en ltima
transformaciones.
La
primera
concrecin se da en las letras con
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Integrando
conocimientos
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
La historia en la historieta
El humor es una manifestacin humana muy verstil:
sorprende, conmueve y convoca a la fantasa.
Aporta una visin del mundo y nos brinda la posibilidad
de rernos de nosotros mismos.
A partir del humor se pueden recrear
momentos histricos o prehistricos para reflexionar
sobre el pasado y el presente.

Las siguientes historietas nos proponen una conexin
del Hoy con el mundo del Ayer
Vincent Van Gogh
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
ENTRE LOS HOMNIDOS HABA RAZAS MS

INTELIGENTES QUE OTRAS!
LOS GRIEGOS NO ERAN SLO

BUENOS DEPORTISTAS. TAMBIN
ERAN
ESTUDIOSOS
Y
PENSADORES.
RMULO Y REMO
PATRICIOS
(CLASE ALTA)
Yo
a
m
o
la
hi
st
ori
a!
LOS ROMANOS SIEMPRE FUERON MUY

JUSTOS... SOBRE TODO EN EL CIRCO
ROMANO!
CUANTO TRABAJO COSTO

CONSTRUIR ESTAS
PIRMIDES...!
SERA EL COLMO QUE EN EL
FUTURO DIGAN QUE LAS
HICIERON
LAS GUERRAS PNICAS
Para terminar
...o para
comenzar?
Actividades
...............
1. ...Hacemos un esfuerzo?
Somos historiadores del siglo XXI.
a. Imaginemos que vivimos en el ao 2040 y tenemos que contar
cmo era la vida a fines del siglo XX. Nos animamos?
b. Con las fuentes a nuestro alcance (diarios, revistas, libros,
documentos, monumentos, etc.) historiamos:
la forma de gobierno
el grupo musical que nos gusta
el equipo o deporte favorito
los conflictos y armonas de los adolescentes
Yo
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
. . . L a persona inteligente es la que,

frente a una situacin nueva, se abre a la misma,
pone todo de s para lograr superarla:
mente, sentidos, imaginacin y, si fracasa,
<*
procura aprender de sus errores para emprender

un nuevo intento, pacientemente, hasta lograr una respuesta
satisfactoria.
Nilda Taboada de Zapata.
Estudio dirigido - Troquel - Bs. As. - 1981
Y
o
a
m
o
la
hi
st
or
ia
!
Alonso - Elizalde - Vzquez. La Antigedad y la sociedad feudal. Editorial Aique, 1995.

Aqu vivimos. Revista mensual.
Atlas culturales del mundo. Editorial Folio.
Burn, Edward. Civilizaciones de Occidente. Ediciones Peuser.
Bustinza - Lqfon. Historia precolombina colonial y argentina hasta 1820. A.Z. Editora, 1988.
Bustinza Ribas. De la prehistoria al siglo XV. A.Z. Editora.
Canals Frau, Salvador. La poblacin indgena de la Argentina. Hispanamericana, 1986. Crnica de
Amrica - Quinto Centenario. Plaza Jans Editores S.A.
Champollion, Jaques. El mundo de los egipcios. Editions Minerva S.A. Genve, 1971.
Childe V. G. Los orgenes de la civilizacin. Fondo de Cultura Econmica. Mxico, Bs. As.
Chomnalez, Patricia - Di Telia, Torcuato - Duruy, Vctor. El mundo de los griegos. Crculo de
Lectores. Barcelona, 1981.
Chomnalez, Patricia - Di Telia, Torcuato - Duruy, Vctor. El mundo de los griegos. Crculo de
Lectores. Barcelona, 1981.
Fagg, Christopher. Antigua Grecia. Coleccin Grandes Civilizaciones. Editorial Sigmar.
Bs. As, 1980.
Historia precolombina y colonial americana. Editorial Troquel. 1994 Anesa - Noguer - Rizzolo.
Historia universal. Larousse. Tomo I.
Lacarra, J. M. Historia de la Edad Media. Tomo I.
La Nacin. Diario.
La voz del interior. Diario.
La Nueva. Revista.
Luchetti - Vega. Manual de tcnicas de estudio y expresin. Cesarini Hnos. Bs. As. 1994. Luchetti Carabel. Manual de lectura comprensiva. Cesarini Hnos. Bs. As. 1994.
Luchetti - Carabel. Manual de operaciones de pensamiento. Cesarini Hnos. Bs. As. 1995. Orgenes
del hombre. Editorial Time Life-Folio. Tomo 11.
Petit, Paul. Hisotira de la Antigedad. Labor. Barcelona, 1972.
Prescott, William. Los aztecas. Crculo de Lectores. Barcelona, 1981.
Regla, Juan. Historia de la edad Media. Tomo 2.
Ripoll Perello, Eduardo. Prehistoria e historia del prximo oriente. Labor. Barcelona, 1972.
Snchez, Luis A. Breve historia de Amrica. Editorial Lozada.
Silva Castillo, Jorge. Nmadas y sedentarios. Editorial El colegio de Mxico. Mxico, 1993. Valigi
Ciulia. Roma y Vaticano. Plurigraf. Italia, 1990.
Vilar, Pierre-. Crecimiento y desarrollo. Editorial Ariel, barcelona, 1980.
Wolf Eric. Europa y la gente sin historia. Fondo de Cultura Econmica. Bs. As. 1993.
Yo
a
m
o
la
hi
st
ori
a!

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La historia de la humanidad no es ms que una serie de

preguntas que la existencia va planteando al ser humano

Segn el artculo 42 de la Ley

sino que deben permitir la

tambin contribuir al desarrollo

Tcnica de lectura comprensiva:

1. Escuchamos la descripcin del paisaje que leer el profesor y

Ejercitamos a partir de aqu la comprensin

gobernados por un cacique menor

1. Realizamos una lectura completa del texto anterior, encerramos

2. Leemos nuevamente el texto e indicamos cul es el tema principal

4. Siguiendo el tema central del texto (colocado como ttulo), las

Vamos a realizar ahora un ejercicio de

Te preguntars para qu sirve trabajar con mapas en nuestra

Tcnica de lectura comprensiva

Lectura total del texto y elaboracin del vocabulario.

Actividad 11 \~~~ ...... .........- ------------------

1. Observamos atentamente el mapa de la pgina 16 y realizamos

2. Respondemos teniendo en cuenta los puntos cardinales:

3. Formamos un grupo con otros dos compaeros y preparamos un

... Aprendamos a estudiar!

Actividad II (Pgina 10)

Actividad III (Pgina 13)

Actividad I ........-...- -.............. ....(Para desarrollar en la pgina 25)

1. Observamos las siguientes imgenes: Qu te sugieren?

2. Luego de leer atentamente al texto anterior, subrayamos con

ios conejos pueden excavarse

da que necesitan. El hombre hace

3. Realizamos una lectura completa del siguiente texto, marcando

.Algunos pueblos viven de

nen, el lenguaje que usan... todo

impone cierto clima, cierto suelo,

4. Coloca al texto uno de los ttulos que a continuacin te

La historia individual y familiar

1. Leemos el siguiente texto:

Todas as personas tenemos

Tanto nosotros como los

2. Marca las dificultades que tuviste en la lectura:

ndica si has tenido alguna otra dificultad.

Actividad III.................. ....... 11

1. Lee el siguiente texto y confecciona el vocabulario

Ya dijimos que as como cada

Como CIENCIA la HISTORIA se

CRONOLOGA, mientras que para

Para organizar ese pasado en

2. Subrayamos con color verde las partes donde se expresa por qu la

Un horizonte cultural: su construccin a travs

Actividad III (Pgina 22 y 23)

5. Definicin grupal de Historia

Cronologa significa estudio del

Divisin y caractersticas de las edades histricas

Desde nuestros das hasta 1789,

Al perodo que se extendi desde el

Entre los siglos XV y V de nuestra

Los tiempos anteriores a la edad

Prehistoria --------------> Es el perodo de la historia de la

Los documentos para conocer el pasado

obras de arte, utensilios...

Documentos, testimonios o fuentes primarias

En nuestro siglo se incorporaron nuevas

Una dcada tiene .........aos

Un tiempo de 100 aos

Actividad I --------------------------------------- --------------------- (Pata desarrollar en la pgina 41)

1. Elabora un cuadro sincrnico haciendo uso de tus propias fuentes