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LA PSICOLOGIA. UNIFICACION VS SEPARACION

En un principio la psicologa nace por la necesidad que experimenta el
hombre de conocerse as mismo, de dudar de su existencia, y de la
evidente complejidad de su conformacin corporal y espiritual. En este
entones es un sucedneo de la filosofa, ciencia que hasta ese
momento abarcada los diversos estudios que el hombre alcanzaba a
dimensionar como necesarios. Han pasado muchos aos y la
Psicologa se ha desarrollado a tal punto que ha sido ramificada
atendiendo a los diferente campos que abarca: el ser desde lo
biolgico, espiritual, mental, social, antropolgico y filosfico. Sin
embargo muchos estudios han centrado su inters en determinar qu
tan acertado es pretender separar la Psicologa en ramas o que tan
cierto es visionarla como un todo unificador. Analicemos primero los
conceptos y base de la psicologa:
Desde el surgimiento de la psicologa como disciplina independiente,
han
aparecido numerosas escuelas y enfoques que pretenden ser
determinantes.
Partiendo que la psicologa es una disciplina factible de estudiarse
cientficamente, es conveniente delimitar cul es su objeto de estudio,
su
Comparacin y diferenciacin entre otras disciplinas, y sus mtodos de

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Estudio, pero la historia nos menciona que a ms de 100 aos de su
fundacin
Todava se mantiene esa lucha por la supremaca en las teoras y los
enfoques.
Para llegar a realizar el paralelo que motiva este ensayo nos toca
analizar cada una de las posiciones y las bases que las fundamentan,
por ejemplo:
La psicologa fue desarrollndose como una disciplina independiente,
pero envuelta en teoras contradictorias, unas ms subjetivas que
otras .Como evidencia podemos mencionar: la teora de personalidad
de Freud (1892),uncionalismo de Dewey y Woodworth (1896), la
reflexologia de Pavlov(1902), conductismo de Watson (1913), la gestalt
de Wertheimer, Kohler y Kafka (1912), la topologa de Lewin (1912), la
psicologa existencial de
Allport, Maslow y May (1937), el conductismo operante de Skinner
(1953),
Modelo epigentico Piaget, el cognitivismo Piaget, Brunner, los marcos
Relacionales de Hayes y el interconductismo Kantor (1958).
Los paradigmas antes mencionados tomaron en cuenta diversos
aspectos
y conceptos de la psicologa. Algunos de ellos se centraron en la
conciencia,

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la sensacin, la adaptacin, el aprendizaje, la percepcin, la memoria,
el
Inconsciente, la personalidad, el pensamiento, las emociones, etc.;
siguiendo
As mismo diversas metodologas para acercarse a su objeto de estudio
como:
La introspeccin, la experimentacin, la observacin, el mtodo clnico,
la interpretacin, etc. Todas estas experiencia espirituales y mentales
ligadas a las corporales y expuestas en la naturaleza consolidan lo
psicolgico.
Si tenemos en cuenta solo las teoras anterior deberamos aceptar
definitivamente la afirmacin de la psicologa slida, unificada y
autodenominada ciencia en s. No obstante debemos tener en cuenta
que Ardila, el sus reflexiones contempla la obligatoriedad de crear
disciplinas de estudios, para que de esta manera la psicologa no pase
a ser superficial, incompleta y pretenciosa.
Por otro lado y con no menos razones de peso, el seor Emilio Ribes
afirma que la nica forma de visionar la Psicologa como una ciencia
total y verdadera es considerarla nica y no contemplar la existencia
de Psicologas (plurales). De esta manera se consolida
todo estudio psicolgico bajo una solo direccin cientfica orientada
hacia un objetivo. Sin que esto significa ignorar las diferentes ramas

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del conocimiento, sino ms bien que a travs de ella se fundamente
los estudios psicolgicos.
En conclusin la Psicologa seguir siendo una ciencia nica e
irrepetible, fuerte, compleja, muy importante en el desarrollo de todo
ser humano y a medida que el ser humano se transforma en este
universo cambiante, se hace tan amplio el estudio que necesariamente
se crean ramas de la psicologa encaminadas a la especializacin y
profundizacin de los estudios que permitan ser ms exactos en los
resultados.