Secuencia Didctica Ciencias Sociales 4 grado

Ro

Atuel, el ro robado.

Fundamentacin:
La propuesta tiene el propsito de abordar el espacio geogrfico como una
realidad compleja, atravesada por mltiples dimensiones, intentando precisar
aspectos de continuidad y cambio, atendiendo tanto a procesos estructurales
como

las

vivencias

de

los

sujetos

particulares

considerando

las

caractersticas actuales de las situaciones aludidas y los procesos que la

antecedieron.
Para ello, proponemos el abordaje de una problemtica socio territorial
vinculada con un derecho de todos - el acceso al agua- a partir de un caso
paradigmtico: el de los refugiados ambientales por desertificacin en la
provincia de La Pampa. Este caso, se presenta como apto para el planteo de
diversas situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las distintas
capacidades

fundamentales:

abordaje

resolucin

de

situaciones

problemticas; oralidad, lectura y escritura; trabajo en colaboracin para

aprender a relacionarse e interactuar y pensamiento crtico y creativo.
La propuesta consiste en abordar con los estudiantes de 4 grado del Segundo
Ciclo la problemtica ambiental que provoca la ausencia del ro Atuel en el oeste
pampeano tanto desde lo ecolgico, econmico, socio cultural como as tambin
poltico.

Como

educadores,

es

nuestra

tarea

transmitir

conocimientos

socialmente relevantes, y de esta manera poder interrogarse acerca de la

definicin misma de los problemas ambientales, cmo se entienden y se
delimitan esos problemas; quines lo hacen, desde dnde, con qu objetivos, si
se conciben como problemas novedosos e imprevistos o se trata de viejos

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desafos no resueltos de la industrializacin; para quines se trata de un
problema; quines son los afectados, directos e indirectos.
Desde esta perspectiva, se puede definir el ambiente como aquel conjunto que
articula dos grandes sistemas de elementos y relaciones que configuran el
hbitat de la humanidad: uno, el sistema natural, y el otro, el sistema social. En
particular, importa conocer la dinmica que se da en la zona de interfaz entre
ellos, donde se ponen en contacto y establecen relaciones (Reboratti, 2006). De
esta manera, entendemos el ambiente como una categora relacional, que pone
en articulacin elementos de la naturaleza y elementos de la sociedad, siempre
privilegiando las racionalidades sociales.
El tratamiento de la cuestin ambiental ofrece posibilidades formativas, ya que
compromete un conjunto de aspectos de gran importancia en el crecimiento
intelectual, tico, de actuacin ciudadana y poltica de los jvenes.
Al

presentar

esta

propuesta

de

enseanza

que

implica

reconocer

la

problemtica que involucra la zona del ro Atuel, por consiguiente el conflicto

que se esgrime de ella, se trata de analizar crticamente temas como el poder y
los estilos de desarrollo, la poltica y los sistemas institucionales, la distribucin
de bienes y de la riqueza. Lo que requiere de una amplia participacin
ciudadana para conseguir acciones eficaces frente a los problemas ambientales
de nuestro tiempo.

Propsito:
Que los alumnos reconozcan las causas del corte del Ro Atuel, y que adviertan
los problemas causados a nivel ecolgico, econmico, socio cultural y poltico.

Objetivos:
Que los alumnos logren conocer las causas y consecuencias histricas,
ecolgicas, socioculturales, econmicas y polticas derivadas del corte del Ro
Atuel. Identificando a los diversos sujetos sociales que intervienen en la
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problemtica, y los intereses que se ponen en juego y las relaciones de poder
que se manifiestan, destacando el rol de los puesteros, pobladores rurales del
oeste pampeano.

Saberes:
NAP: El reconocimiento de los principales problemas ambientales a escala local,
provincial y/o regional, teniendo en cuenta el modo en que afectan a la
poblacin y al territorio.RECORTE: El reconocimiento de los principales problemas ambientales en
relacin al corte del Ro Atuel, teniendo en cuenta el modo en que afectan a la
poblacin y al territorio pampeano.

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Primera Sesin:
Actividad 1:Trabajo con imgenes
En esta actividad se muestran a los alumnos imgenes del Ro Atuel cuando
escurre por el territorio pampeano y se confrontan con otras del ro donde no
hay cauce de agua.
Imgenes del Ro Atuel con agua:

Imgenes del Ro Atuel sin agua:

Luego de la observacin de las

imgenes,

la

indagar:

Qu

observan

entre

docente

podr

diferencias
las

imgenes?

Qu cambios se observan? Por

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qu les parece que a veces hay agua del lado pampeano y otras no? Quin o
quines determinan la existencia de agua?

Por qu consideran se habrn

construido puentes?
La docente podr ir registrando en el pizarrn las inferencias que surjan de la
observacin de las imgenes, para luego volver a ellas para refutarlas o
comprobarlas.

Actividad 2: Una vez que se ha conversado acerca de las inferencias que

surgieron de la observacin de las imgenes,

la docente les leer un texto

informativo que relata la problemtica. Luego se les entregar una copia del
texto y en pequeos grupos

se releer el texto tantas veces como se crea

pertinente.
A continuacin se presenta el texto:

El ro Atuel es compartido por las provincias de Mendoza y La Pampa. En

lengua mapudungn Atuel significa "lamento". Atraviesa distintos ambientes
geogrficos, nace en la cordillera de los Andes a 3.500 msnm y es alimentado
por una serie de lenguas de glaciares, que conforman un frente de 60 km de
longitud, como el "Glaciar de las Lgrimas", siendo la cumbre ms alta del
cordn principal, el Sosneado de 5.160 msnm; en su tramo final forma
grandes humedales.
En la dcada del 40, Mendoza comienza a poner en funcionamiento la represa
del Complejo Hidroelctrico Los Nihuiles, que produjo una modificacin
total del rgimen del ro Atuel. Esto perjudic a las provincias de aguas
abajo, que sufrieron la interrupcin de las escorrentas, con lo que se inici
un proceso de degradacin ambiental que convirti reas de una diversidad
biolgica enorme - algunas especies que ya no estn son el carpincho, el
yaguaret y el aguara guaz- en zonas invadidas por medanales y fachinal,
tornndose los antiguos baados en salitrales.
Es decir, que en poco menos de medio siglo se "construy" un desierto sobre
lo que antes fuera una regin riqusima en productos ecolgicos y con una
economa promisoria. Lo que result en el cauce seco del Ro Atuel por la
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constante falta de escurrimiento de las aguas, lo que provoc el avance del
desierto.
En el ao 1973 y luego de muchos reclamos, la Nacin a travs de Agua y
Energa reconoce que La Pampa tiene derecho a cobrar regalas por la
hidroelectricidad generada por la utilizacin del agua del Ro Atuel.
Nuestra provincia continu reclamando que se cumpliera con disposiciones de
organismos nacionales que establecan las sueltas anuales. Pero Mendoza al
incrementar la cantidad de hectreas habilitadas bajo riego, no cumpli con
esta obligacin, sometindonos a prolongadas secas y sorpresivas
inundaciones provocadas en pocas de grandes nevadas en la cordillera
porque los deshielos traan agua en abundancia, que sobrepasaba las
necesidades normales.
Es por eso, que un gobierno pampeano decide recurrir a la Corte Suprema de
Justicia de la Nacin. sta se expidi en el ao 1987, diez aos despus de
entablada la demanda y en su fallo dej establecido que el Atuel es un ro
interprovincial y no provincial. Pero no tom en cuenta el dao ambiental
producido hasta la fecha por el corte del ro, ni el que producir a las
generaciones futuras. Este fallo no fue operativo, ya que estableci que las
provincias deban ponerse de acuerdo para los usos que excedieran la
necesidad de agua para las hectreas que ya estaban bajo riego en Mendoza,
que no fue cumplido por la vecina provincia.
La presidenta de la Nacin se reuni con los gobernadores de La Pampa y
Mendoza para firmar un acuerdo, que deba ser aprobado por ambas
Legislaturas, con la finalidad de realizar obras en el territorio mendocino
destinadas a recuperar caudales evitando las filtraciones y las prdidas de
agua. Esos nuevos caudales se repartiran por partes iguales entre Mendoza y
La Pampa. La Cmara de Diputados de La Pampa lo aprob en diciembre del
ao 2010. El problema es que en Mendoza ese convenio no logra consenso
para ser aceptado por su legislatura y nada indica que se alcance en un plazo
prudencial.
Una vez concluida la lectura, se vuelve sobre las preguntas planteadas en el
momento de la observacin de las imgenes para comprobar o refutar las
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inferencias que surgieron. Como recurso didctico la docente puede hacer uso
de dos pizarrones, uno con las inferencias producto de la primera actividad y
otro con la informacin extrada del texto que plantea la problemtica en
cuestin.

El uso de este recurso permitir poner en contraste la informacin

que presenta el texto y las posibles hiptesis que los chicos hayan construido.
Se conversa con los alumnos sobre las distintas apreciaciones para luego hacer
una puesta en comn de las conclusiones arribadas. Adems se har hincapi
en los diferentes cambios que ha experimentado este ambiente, as como
tambin las permanencias. En este sentido la docente har las intervenciones
que conduzcan a que los alumnos puedan notar los conceptos antes
mencionados, a saber: cules fueron las primeras acciones que generaron
cambios en el cauce del ro?qu cuestiones permanecen inamovibles desde que
se inici el conflicto?Mendoza en algn momento cambi su postura?y La
Pampa?Y el gobierno nacional?
Armamos un afiche con las imgenes y las conclusiones con el ttulo La
problemtica del Ro Atuel. El afiche nos brindar informacin que servir como
insumo para la actividad de cierre.

En el cuaderno anotamos:
Observamos diferentes imgenes del Ro Atuel. Conversamos acerca de las
imgenes
Escuchamos a la seo leernos un texto que nos cuenta qu pas con el ro
Atuel. Luego leemos todos juntos.
Conversamos
Armamos entre todos un afiche con las imgenes y anotamos las conclusiones a
las que hemos llegado.

Segunda Sesin: Zamba del Ro Robado

La docente presenta a los alumnos Zamba del ro robado de Castilla, Menda
y Mareque. La escuchan. Luego se les entrega una copia de la misma para que
puedan leerla y analizar la letra.
Zamba del ro robado
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Cuando cortan el Atuel
queda sin agua el Salado;
llenos de arena los ojos
va lagrimeando el pampeano.
As, desierta la tierra,
sola se nos va quedando;
los vientos por las jarillas
sobre la sal van llorando.
Saladito, Saladito!!
astillas de mi caldn;
el que siembra en las arenas
se va muriendo de sed.
Agita robada, agita
qu tierras ands regando?;
Santa Isabel por el cielo
sentida te est esperando.
Agita, cielo perdido,
que te nos vas de las manos,
vienes viniendo en el vino
y La Pampa te hace canto.
Letra: Manuel J. Castilla. Msica: Enrique Fernndez Menda.
La obra tambin fue musicalizada por Guillermo Mareque.
La docente les pregunta:
o A
o

qu gnero literario pertenecer la cancin? Qu habr querido expresar

el autor cuando dice Cuando cortan el Atuel queda sin agua el Salado?
Explica el significado de las frases:
Agita robada, agita, qu tierras andas regando?
los vientos por las jarillas sobre la sal van llorando
el que siembra en la arena se a muriendo de sed
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La docente gua a los alumnos para poder, en forma colectiva, encontrar el
sentido de la cancin.
Se registra lo trabajado en un afiche bajo el ttulo Zamba del ro Robado, se
copia la cancin con los autores y se marcan con un color diferente los versos
analizados. De estos se desprenden llaves en las que se escribe las
explicaciones de las frases. La informacin que surja del anlisis de la cancin
quedar registrada en el afiche con el objetivo de utilizarla como insumo para la
creacin de la actividad de cierre.

En el cuaderno anotamos:
Escuchamos y cantamos Zamba del ro robado de Castilla, Menda y Mareque.
Analizamos algunos de sus versos.
Armamos un afiche, copiamos la cancin, con ttulo, autores y diferenciando con
un color diferente los versos analizados y las explicaciones de estos.

Tercera Sesin: Visionado sobre El Atuel

La docente les presenta a los alumnos un video en el que se podr observar
claramente como la falta de agua acarre problemas econmicos, sociales,
culturales, ambientales para la poblacin pampeana.
https://www.youtube.com/watch?v=tqwY_p7in_s
Luego del visionado se charla sobre lo visto, la docente interviene:
Qu construy Mendoza? Con qu objetivo? (Se espera que los alumnos
puedan responder que Mendoza construy una represa. En este momento la
docente interviene dando una breve explicacin de lo qu es una represa y su
funcionamiento). Cuntos brazos tena el Ro Atuel en sus comienzos? Por qu
cambi el clima? Cmo afect a la ganadera y agricultura del lugar?

Qu

significa la frase expresada por el periodista Malnatti dej de pasar el agua,

dej de pasar la vida?
En esta actividad se pretende abordar la dimensin social y ambiental de la
problemtica.
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Siempre se tiene en cuenta que la informacin de los afiches se ir sumando
para luego ser utilizada a modo de resumen del tema a la hora de la produccin
de la actividad de cierre. En este caso el afiche llevar el ttulo de la sesin.
En esta sesin la docente proveer a los alumnos de un mapa de La Pampa y
Mendoza donde se visualice el cauce del Ro Atuel, teniendo en cuenta que esta
informacin tambin aparece en el visionado. La docente har particular
hincapi en la zona del oeste pampeano afectada por el corte del ro.
A continuacin se presenta el mapa:

En un momento posterior, se plantea una actividad en la que utilicen

un mapa poltico de la Repblica Argentina. La consigna consistir
en ubicar las provincias en cuestin, as como la localidad en donde
residen los alumnos (esto ltimo tiene como objetivo que los
alumnos puedan visualizar la cercana o lejana de la problemtica,
para esto la docente har algunas de las siguientes intervenciones:
dnde estamos?estamos cerca del conflicto?en Argentina en qu
punto se encuentra el ro?), el ro (dnde nace y dnde muere?)
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En el cuaderno anotamos:
Miramos un video sobre la problemtica del ro Atuel.
Pegamos el mapa.
Ubicamos en un mapa las provincias involucradas, el ro y nuestra
localidad.
Conversamos y anotamos en un afiche conclusiones a las que arribamos.

Cuarta sesin: Relatos de pobladores

La problemtica social y ambiental se puede abordar a partir del testimonio de
ngel Garay, recordado telegrafista de Paso de los Algarrobos cuando observaba
las largas caravanas de migrantes que dejaban sus tierras debido a la carencia
de agua por el corte del ro Atuel en 1947i.
A continuacin se cita un extracto de su testimonio:
Quers que te cuente por qu la escrib? (...) ciertamente fue por el impacto que tuve
cuando la gente se iba del lugar, se marchaban en jardinera, algunos con la ropa a caballo (...)
el saldo de la larga sequa que atraviesa esta zona genera la muerte del ganado (...) porque en
Mendoza se obstruye el curso de las aguas por el cauce de los ros referidos (Atuel y Salado)
por el regado de campo en el paraje Loncovaca, del que se benefician slo dos personas () Es
de profunda tristeza, las familias enteras abandonan este lugar, no hay agua para tomar en
algunas casas y donde la hay, sirve porque no hay otra. Era una gran sequa con epidemia;
entonces a raz de que eso me impact de tal manera, le escrib esa carta a Pern () haba
poblacin, cierto stock de ganado y pasturas. Toda la gente que haba era de los pueblos
originarios y las casas estaban al borde del ro", finaliz como para fijar en la memoria de los
oyentes, la imagen de aquel paisaje.
Fuente: sntesis de la nota del diario La Arena (versin digital: www.laarena.com.ar) del da 17/12/2010.

Este testimonio podra ser usado para reflexionar y plantear preguntas acerca
del inicio del proceso de despoblamiento de la zona de los humedales debido al
corte del escurrimiento del ro y sus implicancias sociales en la regin. Adems,
a partir de los testimonios actuales de los pobladores que an hoy habitan los
campos del oeste pampeano podemos inferir su situacin y condiciones de vida,

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la

desertificacin

del

rea

de

baados

las

degradantes

condiciones

ambientales de sus lugares y tierras donde habitan desde hace dcadas.

Los testimonios actuales transcriptos a continuacin dejan ver la importancia
del recurso agua para el sostenimiento y la vida de las poblaciones del oeste
pampeano:
donde se baaba el agua haba muchos pjaros, porque adems de correr el ro formaban
baados. Haba pescados y mucha gente pescaba y haba nutrias. Recuerdo la chacra de
Erdienko en donde sembraban alfalfa () haba muchsima ms gente que ahora, hasta el
cincuenta (testimonio Ramn Blanco, en Actas de declaracin del 1979).
Los relatos dan cuenta de problemas concretos por la falta de encauzamiento. Los desbordes
comprometen corrales, playones, viviendas; provocan el aislamiento de los animales y hasta
han costado vidas humanas, entre otras dificultades concretas:
El cauce del ro no est marcado, entonces cuando largan el agua llega mejor y en una
crecida se inund la casa de Gatica, estaban en la orilla en una crecida se les inund y
tuvieron que hacerla de vuelta (Docente, testimonio transcripto por Mara Eugenia Comerci,
2011)
Cuando vena quedamos aislados, uhh tenamos que dejar la camioneta y pasar a caballo o con
el bote le pedimos a vialidad!!! () es un problema, por seis o siete meses no podamos pasar
la mercadera todo, cuando se secaba nos vena bien porque no podamos comunicarnos
(campesina, testimonio transcripto por Leticia Garca, 2011).
Cuando viene el agua me parte en dos el campo, ac cuando pasaba por ac frente a la casa,
no dejaba plantas tampoco, ahora estoy yendo cuatro veces o cinco a prender un motor estoy
gastando 100 pesos por da en combustible para tener agua(productor empresario,
testimonio transcripto por Leticia Garca, 2011).
Ahora falta agua adems por la sequa, los animales tienen una peste terrible! Los animales
ovejas, chivas, caballos al no haber agua vio yo tena 300 chivas y me quedaron 20 y ovejas
tena 80 y me quedaron 8 y caballos no me quedan, se me murieron con la sequa del ao
pasado. (Puestero, testimonio transcripto por Leticia Garca, 2011).
Cuando se corta el rio viene la sequa en la mayora de los campos hay perforaciones y
cuando se corta el ro se caen las vertientes y tenemos que bombear permanentemente
(Productora, testimonio transcripto por Mara Eugenia Comerci, 2011).

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En el cuaderno anotamos:
La seo nos lee diferentes relatos de pobladores del oeste pampeano.
Leemos solitos
Pegamos una copia con algunos testimonios.
Identifica y escribe en cada relato consecuencias ambientales, econmicas y
sociales que puedas identificar.
Armamos, en forma colectiva, un afiche con los relatos y las conclusiones de
las principales consecuencias ambientales, econmicas y sociales, con el ttulo
Consecuencias del corte del ro.
http://es.slideshare.net/letigarcia/congreso-del-agua-2013
http://www.lapampa.edu.ar:4040/rep/repositorio/actividades/problematica_rio
_atuel/problematica_rio_atuel.pdf

Quinta Sesin: Artculo periodstico

Las implicancias geopolticas y jurdicas de esta problemtica derivan de las
desiguales relaciones de poder entre las provincias de La Pampa y de Mendoza
desde el inicio de los primeros cortes de los distintos brazos y arroyos del ro
Atuel. En esta actividad la docente se propone el anlisis de los roles llevados a
cabo por los distintos sujetos sociales, como el Estado Nacional, los estados
provinciales, los puesteros del oeste pampeano, los pueblos originarios, los
pobladores de las localidades ribereas, las empresas, los productores del rea
bajo riego de Mendoza, el Departamento General de Irrigacin mendocino, la
asociacin Alihuen, entre otros, nos acercar a una primera interpretacin de
los

intereses

e intencionalidades

de

cada uno.

Tambin posibilitar

la

comprensin de las desiguales relaciones de poder y conflictos que se suscitan

entre todos ellos, de una situacin que tiene consecuencias sobre el desarrollo
productivo regional pampeano, y sobre todo, como principales perjudicados a
los pobladores del oeste pampeano y al patrimonio y las prcticas culturales
vinculadas al recurso hdrico.
A continuacin la docente les lee a los alumnos un artculo periodstico, luego
les entrega una copia a cada uno de ellos para que puedan releerlo e identificar
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los diferentes sujetos sociales que intervienen y cul es tanto su postura como
su perjuicio en esta problemtica.
"LA

PAMPA NO QUIERE QUE MENDOZA SE EMPOBREZCA"

El representante de la Asociacin Alihun, Leandro Altolaguirre, asegur ayer que el dao ambiental provocado por
Mendoza contra la provincia de La Pampa por el corte del ro Atuel avanza a una cifra que supera los mil millones de
dlares, "simplemente en restauracin por todo lo que perdimos los pampeanos", sobre todo en la zona del oeste
provincial.
Destac que el "espritu" de la demanda que present el gobierno de La Pampa contra ante la Corte Suprema de Justicia
de la Nacin apunta a la recomposicin del ambiente y la restauracin del caudal mnimo fluvioecolgico del ro, algo
que "ya estaba garantizado en el protocolo de entendimiento interprovincial que formaba parte del documento que sali
de la sentencia de 1987" del mximo tribunal.
Sobre la indemnizacin, agreg que "el pasivo ambiental por el uso arbitrario del Atuel, supera los mil millones de
dlares, simplemente en restauracin por todo lo que se perdi, ya que se trata de una cuestin que atraviesa
prcticamente a toda la provincia, considerando que el ro tambin tena un efecto de mejorar la calidad del agua y
mantener una biodiversidad importante". Altolaguirre, en este sentido, afirm que ese resarcimiento econmico debe
ser asumido -en caso de una sentencia favorable de la Corte- por el gobierno nacional al considerar que "tampoco es
intencin de los pampeanos que los mendocinos tengan que empobrecerse para solucionar el problema que permitieron
las distintas gestiones nacionales; por eso se coloc a Nacin, en la demanda, como tercero responsable, es un corte
que nos perjudica desde hace cien aos".
- Es necesario, adems, considerar que al gobierno de Mendoza nunca le interes solucionar el problema... - La
restauracin del caudal mnimo fluvioecolgico del agua le corresponde a Mendoza, porque fueron ellos quienes se
quedaron con el agua que nos corresponde, pero desde Alihun interpretamos que en la indemnizacin interviene
Nacin. Tambin ser importante la restauracin del cauce para encausar el ro, aunque para eso es necesario hacer
distintos estudios.
- Cul es el mejor horizonte para que prospere la demanda pampeana?
- Mendoza siempre le tuvo miedo al caudal fluvioecolgico, porque no se lo puede negar a La Pampa. El mnimo
escenario es que se garantice para nuestra provincia 4,5 metros cbicos por segundo promedio en el ao de agua, sin
realizar obras superiores, eso permite que se tenga en consideracin la interprovincialidad del ro. Despus, hay otros
escenarios que dependern de conversaciones y estudios.
EL ESCRITO.
La Pampa present el pasado viernes ante la Corte Suprema y contra Mendoza una demanda de 401 pginas por el
incumplimiento de la vecina provincia a la sentencia de 1987 del mximo tribunal, que consider "interprovincial" el ro
Atuel, y por el incumplimiento tambin de los convenios firmados por ambas jurisdicciones, como el del ao 2008.
Uno de los datos que contiene la demanda, a partir de un estudio de la Universidad Nacional de La Pampa (UNLPam), es
que con el escurrimiento de un caudal medio anual de 4,5 metros cbicos por segundo, que "solo permitira mantener
activo el sistema", con un rea de baados reducida y sin posibilidades de desarrollar sistemas de riego, el dao
econmico sera como mnimo de unos 100 millones de pesos anuales a valores de hace tres aos. Vale aclarar que
histricamente la Provincia nunca accedi ni siquiera a ese caudal.
COPIAS IMPRESAS Y DIGITALIZADAS
El gobernador Oscar Jorge envi ayer copia impresa y tambin digitalizada a los poderes Legislativo y Judicial de la
demanda por el ro Atuel contra Mendoza, presentada ante la Corte Suprema de Justicia de la Nacin. Lo mismo se hizo
con la Universidad Nacional de La Pampa y se envi la copia digitalizada va correo electrnico a los intendentes y
presidentes de Comisiones de Fomento de las localidades pampeanas, segn se inform a travs del boletn de prensa.
El jueves se haban entregado copias a ONG's y a medios de prensa.
COMPRAN CAMPOS A CUENTA?
A pocos das de conocerse la demanda del Estado provincial a Mendoza, el diputado Juan Pablo Morisoli sostuvo que en
la zona pampeana que recorre el cauce de ese ro comenzaron a producirse operaciones inmobiliarias. Son inversores
que compran campos especulando con el desarrollo productivo que traera aparejada la presencia del agua hoy cortada
en la provincia cuyana.
Este sentido de la oportunidad de los adquirentes se suma a la actitud de capitalistas forneos que de la noche a la
maana aparecen como propietarios de tierras histricamente ocupadas por pobladores originarios o nativos.
Esta problemtica, de largos aos, fue motivo de iniciativas legislativas que no prosperaron.
Una de las ms recientes y que est siendo analizada en la Comisin de Legislacin General de Diputados, es un

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proyecto autora de Martn Borthiry (PJ), con el aporte, entre otros, del ex legislador Juan Carlos Scovenna, dirigido a
darle una solucin definitiva a quienes histricamente ocupan tierras rurales en los departamentos de Chicalc, Chalileo,
Pueln, Curac, Limay Mahuida y Utracn.
Apunta a las personas fsicas que se encuentren habitando esas tierras en forma continuada por ms de 40 aos (al 1
de enero de 2013), no posean el ttulo legal de propiedad, resulten pobladores originarios o descendientes de
pobladores originarios, o pobladores nativos del Oeste Pampeano u ocupantes con radicacin efectiva en la zona, sin
perjuicio de que renan los requisitos de las leyes civiles generales sobre la materia.
En el articulado se dispone que la autoridad de aplicacin disponga de cuatro meses para que notifique a todos los
involucrados para que quienes no hayan regularizado su situacin o reclamado, puedan iniciar las tramitaciones
establecidas por la norma en cuestin.
El proyecto de Borthiry ya tiene curso parlamentario y la Comisin de Legislacin General le envi un pedido al
gobernador Oscar Mario Jorge para que informe cules son las "reas estratgicas" de las tierras del Ente Provincial del
Ro Colorado, para exceptuarlas del marco normativo.
EN MENDOZA REFLEJAN DATOS POR PERJUICIOS
Dos diarios mendocinos se hicieron eco de los artculos publicados en la vspera sobre la demanda que el viernes 16 de
mayo el gobierno de La Pampa present contra Mendoza en la Corte Suprema por el corte del ro Atuel. Los dos
artculos reflejaron el dato del perjuicio ambiental que acus La Pampa.
En el caso del diario Los Andes, el mismo jueves reflej en su edicin on-line el dato de que la demanda pampeana
menciona un valor estimado de 100 millones de pesos en prdidas por ao. "La Pampa acusa a Mendoza de generarle
prdidas por $100 millones al ao" titul el principal diario mendocino.
Si bien la demanda menciona una prdida de 100 millones de pesos para un caudal ambiental mnimo, "ese valor se
incrementa si se tiene en cuenta un caudal mejor ya que all las estimaciones establecen que las prdidas alcanzaran a
570 millones de pesos", nmeros que se incrementan "si se considera la actualizacin a valores actuales", sostuvo el
peridico.
Tras recordar que esos valores fueron estimados por la Universidad Nacional de La Pampa en un estudio desarrollado
entre los aos 2011 y 2012, Los Andes cit que "el informe universitario seala que la carencia de un caudal
fluvioecolgico en la subcuenca del ro Atuel en territorio pampeano provoca daos econmicos, sociales, culturales y
ambientales que afectan en forma directa a los pobladores de la zona a orillas del ro y de manera indirecta a toda la
sociedad de La Pampa". "La Provincia de La Pampa y sus habitantes, por no contar con un caudal fluvioecolgico del ro
Atuel que tan solo permita mantener activo el sistema en forma continua, sufre un dao econmico que, como mnimo,
al momento de la realizacin del estudio era de aproximadamente 100 millones de pesos por ao. Ese monto, llevado a
valores actuales, resultara muy superior slo considerando los efectos del alza del ndice general de precios",
transcribi Los Andes..
SOBRANTE.
El portal informativo Mendoza On Line tambin reflej la presentacin pblica de la demanda y destac el dato de la
prdida econmica, en este caso el nmero de 570 millones de pesos anuales. Sin embargo, MDZol le dio una vuelta de
tuerca al tema y dijo que la prdida en La Pampa es "por la crisis hdrica mendocina", una interpretacin ms que
forzada de la situacin. Esta lectura refleja una vez ms la postura mendocina con el tema: a La Pampa le corresponde
solo el agua que a ellos les sobra.
Fte.: La Arena 24/5/2014

http://www.chadileuvu.org.ar/index.php/actualidad/404-juicio-por-el-atuel.html

En el cuaderno anotamos:
La seo nos lee un artculo periodstico con la problemtica del Atuel.
Pegamos una copia del artculo periodstico.
Leemos y en conjunto identificamos los diferentes sujetos sociales que
intervienen en la causa y cules son los perjuicios de cada uno.

Castaeira, Gautero, Gonzlez, Maman

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Secuencia Didctica Ciencias Sociales 4 grado

Armamos un afiche con el artculo y las conclusiones arribadas con el ttulo
Quines son los sujetos que intervienen en la problemtica del corte del ro?
Y de qu manera lo hacen? .

Sexta Sesin: Nos preparamos para ver lo que aprendimos

armando folletos informativos
La docente propondr a los alumnos el armado de folletos informativos sobre la
problemtica de la provincia de La Pampa con respecto al ro Atuel. En los
mismos se dejar registro de un breve detalle de la problemtica, las
consecuencias y posibles soluciones. Tambin podrn agregar imgenes o
dibujos. Para ello utilizarn la informacin que se ha recabado durante toda la
secuencia que qued registrada en los afiches que se fueron construyendo en el
transcurso de la misma.
Esta actividad tiene como propsito que los alumnos puedan solidarizarse con la
poblacin afectada por la problemtica, la idea es que puedan sentir empata
para as difundir el problema que vivimos y que viven algunos habitantes del
oeste pampeano a causa del corte del ro.

En el cuaderno anotamos:
Armamos folletos con lo trabajado sobre el ro Atuel para repartir en la
exposicin escolar.

Sptima sesin: Exposicin en la escuela

Los alumnos de 4 grado realizan una exposicin al resto de los alumnos de la
escuela. La charla exposicin tiene como objetivo poder contar sobre lo que han
estado trabajando en el rea de Ciencias Sociales sobre la problemtica que
sufren los pobladores del oeste pampeano debido a la desertificacin de sus
tierras por el corte del ro Atuel. Los alumnos podrn explicar, con la exposicin

Castaeira, Gautero, Gonzlez, Maman

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de los diferentes afiches que han ido creando, la actual situacin de la provincia
de La Pampa, afectada por el corte del Rio Atuel.
Esta exposicin tiene como objetivo que los alumnos comiencen a difundir lo
que han aprendido, y como ciudadanos poder involucrarnos para la defensa
hdrica de nuestra provincia, y la recuperacin de la identidad hdrica.
Adems, socializar los resultados de la tarea, al decir de Cordero y Svarzman,
es comprometerse con una accin conjunta que ha de incluir a toda la
institucin, a los otros maestros, a los otros alumnos, al personal directivo, ya
que su abordaje constituye una desafo tanto para docentes y educadores como
para toda la comunidad, con el fin de promover la participacin activa y la
reflexin crtica de todos los ciudadanos, y sobre todo, de los estudiantes sobre
temticas de profundo inters para la sociedad pampeana.
Para finalizar se entregarn los folletos que los propios alumnos han creado.
Indicadores de progreso:
#aproximaciones a las causas y consecuencias por el corte del ro en el
territorio pampeano.
#identificacin de los diferentes actores sociales que intervienen y de qu
manera lo hacen de acuerdo a las necesidades particulares que plantea cada
uno.
#lectura comprensiva.
#escritura de textos pequeos con ayuda del docente.
#localizacin en el espacio y en el tiempo contextualizando la problemtica
#abordaje y resolucin de situaciones problemticas
#trabajo

en

colaboracin

para

#pensamiento crtico y creativo.

Castaeira, Gautero, Gonzlez, Maman

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aprender

relacionarse

interactuar

Secuencia Didctica Ciencias Sociales 4 grado

BIBLIOGRAFIA:

Imgenes de google.
Cuaderno para el aula de 4 grado, Ministerio de Cultura y educacin, Gobierno

de la Nacin.
Coredero, Silvia y Svarzman, Jos. Hacer geografa en la escuela, captulo 8.
Reboratti, Carlos. Ambiente y sociedad conceptos relacionales.
Gurevich, Raquel (comp.). Anala Almirn; La Bachman; Hortensia Castro;
Silvia Gonzlez; Carlos Reboratti. Ambiente y educacin. Una apuesta al

futuro. Voces de la educacin. Paids.

http://www.chadileuvu.org.ar/index.php/actualidad/404-juicio-por-el-atuel.html
Propuesta del Ministerio de Cultura y Educacin del Gobierno de La Pampa.
http://es.slideshare.net/letigarcia/congreso-del-agua-2013
http://www.lapampa.edu.ar:4040/rep/repositorio/actividades/problematica_rio
_atuel/problematica_rio_atuel.pdf
http://es.slideshare.net/letigarcia/congreso-del-agua-2013

Castaeira, Gautero, Gonzlez, Maman

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Proyecto Problemtica del ro Atuel, Propuesta de abordaje, Destinatarios: rea de Ciencias

Sociales de Educacin Primaria y Geografa de Educacin Secundaria, Ministerio de Cultura y
Educacin Gobierno de La Pampa.