SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE MARIANA

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Programa de Interveno Pedaggica (PIP/CBC)

AVALIAO DIAGNSTICA DE CINCIAS NATURAIS

8 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

LEIA AS INSTRUES ABAIXO COM ATENO ANTES DE INICIAR A AVALIAO.

1 Este CADERNO composto por 15 QUESTES DE CINCIAS, baseadas no CBC

(Contedo Bsico Comum).
2 Aps a conferncia deste caderno, escreva seu nome nos espaos prprios do CARTORESPOSTA com caneta de tinta azul ou preta.
3 No dobre, no amasse e no rasure tanto o CADERNO DE QUESTES quanto o
CARTO-RESPOSTA.
4 Caso julgue necessrio, solicite ao professor uma folha para utilizar como rascunho.
5 Confira sua resposta antes de passar a caneta no CARTO-RESPOSTA.
6 Marque apenas uma opo como correta; se voc assinalar mais de uma opo ou deixar
todos os campos em branco sua questo ser anulada.
7 Para cada uma das questes objetivas so apresentadas 4 opes identificadas pelas
letras A, B, C e D. Apenas uma responde corretamente a questo.
8 O tempo para realizao desta Avaliao ser de 2h (duas horas).
9 Reserve os 20 minutos finais para a marcao do CARTO-RESPOSTA.
10 O aluno no poder deixar a sala de aula at que todos terminem a Avaliao.

MANTENHA A ATENO E BOA AVALIAO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

PROGRAMA DE INTERVENO PEDAGGICA
AVALIAO DIAGNSTICA DE CINCIAS NATURAIS- 8 ANO

Escola Municipal:

Data: ____/____/ ___

Professor Aplicador:
Professor Regente:
Nome do Aluno:
QUESTO 01
Analise a imagem e as caractersticas citadas a seguir:

Caractersticas:

) Caractersticas semelhantes a dos vegetais, mas no possuem clorofila. Podem ser uni ou
pluricelulares. Vivem em ambientes midos e sombreados.
) Organismos uni ou pluricelulares. Alguns seres podem apresentar mais de um ncleo celular e
outros so auttrofos. Existem representantes que causam doenas ao homem.
) So todos organismos hetertrofos e multicelulares. Alguns vivem em ambiente terrestre e
outros em ambiente aqutico.
) Seus componentes so auttrofos e clorofilados. Realizam a fotossntese e so pluricelulares.
) So micro-organismos unicelulares e procariontes. Alguns representantes so teis ao homem,
principalmente na indstria de alimentos. Outros so causadores de doenas.

Relacionando os Reinos e as caractersticas acima podemos afirmar que a alternativa correta :

(A) 2 - 5 - 3 - 1 4
(B) 5 - 4 - 2 - 1 3
(C) 2 - 3 - 1 - 2 - 5
(D) 3 - 5 - 1 - 2 4
QUESTO 02
Existem dois tipos mais comuns de esqueleto nos animais, o exoesqueleto e o endoesqueleto. Os dois
tipos de esqueleto exercem diversas funes. Duas dessas funes so:
(A) nutrio e sustentao.
(B) sustentao e proteo.
(C) locomoo e nutrio.
(D) proteo e comunicao.

QUESTO 03
Quando pensamos em bactrias e fungos, na maioria das vezes os associamos a doenas. No
mesmo? Contudo tem grupos desses micro-organismos que nos auxiliam no nosso dia a dia. Por
exemplo, o po e o iogurte so produzidos graas aos
(A) protozorios (ameba) e bactrias (os lactobacilos).
(B) fungos (as leveduras) e bactrias (os lactobacilos).
(C) fungos (as leveduras) e protozorios (o tripanossoma).
(D) bactrias (os lactobacilos) e insetos (o Aedes aegypti).
QUESTO 04
O sangue considerado um tecido conjuntivo cujos componentes podem ser separados por meio de um
processo chamado centrifugao. De acordo com este processo, constata-se que o sangue formado.
(A) apenas por componentes celulares que realizam diversas funes.
(B) por elementos figurados (clulas e fragmentos) e plasma, composto por 91% de gua e
substncias dissolvidas (nutrientes gases e excretas).
(C) por um lquido claro, composto por gua e substncias txicas, e apenas leuccitos.
(D) por glbulos vermelhos, ricos em ferro, e gua, rica em substncias obtidas durante a digesto.
QUESTO 05
O lixo depositado nos aterros sanitrios sofre a ao de larvas, vermes e micro-organismos, resultando
em sua decomposio. Todavia, como os materiais que formam o lixo so de naturezas diversas, cada
um deles ter um tempo de decomposio diferente.
Entre o alumnio, o pneu, a madeira e o plstico, qual deles
necessitar do menor intervalo de tempo para ser
decomposto?
(A) Pneu
(B) Alumnio
(C) Plstico
(D) Madeira

QUESTO 06
Na cozinha de uma casa, os gros de feijo so acondicionados por meses em potes. Ao pegar alguns
gros e colocar sobre solo mido, se observa, ao longo dos dias, o surgimento de uma estrutura longa,
com folhas.

Para que isso ocorra preciso que os gros de feijo:

(A) Entrem em contato com a gua
(B) Sejam secas ao sol por vrios dias
(C) Entrem em contato com o ar
(D) Sejam colocados para cozinhar em uma panela de presso

QUESTO 07
No ano de 2009 foi comemorado o bicentenrio do nascimento do grande evolucionista Charles Darwin.
Ele props a teoria da seleo natural, segundo a qual os indivduos que apresentam caractersticas
vantajosas para a sua sobrevivncia tm maiores chances de continuar a existir e passar essa
caracterstica vantajosa gerao seguinte.
Um exemplo que ilustra a teoria de Darwin
(A) a presena de peixes cegos nas cavernas, devido falta de uso da viso.
(B) a transmisso de msculos desenvolvidos aos filhos de pais atletas.
(C) o aumento do nmero de bactrias resistentes a vrios tipos de antibiticos.
(D) o crescimento do pescoo da girafa para alcanar as folhas das rvores.
QUESTO 08
A figura, a seguir, mostra um tipo de reproduo que ocorre em todas as espcies de animais.

Esse tipo de reproduo contribui para a evoluo das

espcies, pois permite
(A) aparecimento de novos indivduos sem que haja troca de
material gentico.
(B) formao de vrias geraes em um curto espao de
tempo.
(C) produo de descendentes com alta variabilidade gentica.
(D) produo de indivduos com caractersticas idnticas.

QUESTO 09
Mrio e Vinicius realizaram testes para medir a rapidez da reao de um comprimido efervescente em
gua. Os resultados so apresentados nas tabelas a seguir.

Com base nesses registros, correto afirmar que a reao que se d com maior rapidez
(A) gua quente e comprimido triturado.
(B) gua quente e comprimido inteiro.
(C) gua gelada e comprimido triturado.
(D) gua gelada e comprimido inteiro.

QUESTO 10
Os seres vivos foram agrupados por meio de semelhanas morfofisiolgicas que os organizaram em
categorias taxonmicas. Ces, ursos e baleias fazem, por exemplo, fazem parte da classe dos
mamferos. Sapos, rs e salamandras pertencem classe dos anfbios. Outros animais tambm se
encaixam nessas classes, pois apresentam, respectivamente, caractersticas como
(A) o corpo coberto por pelos e escamas em ambos os casos.
(B) glndulas mamrias e habitarem ambientes aquticos e terrestres.
(C) amamentarem seus filhotes e terem o corpo coberto por escamas.
(D) possurem uma camada de gordura sob a pele e armazenarem veneno em suas presas.

QUESTO 11
A reproduo uma funo do ser vivo fundamental para a manuteno do nmero de indivduos de
uma espcie. A reproduo sexuada diferencia-se da reproduo assexuada porque, na primeira,
ocorre.
(A) menor consumo de energia durante o processo.
(B) formao de seres geneticamente diferentes.
(C) gerao de maior nmero de indivduos.
(D) surgimento de vrios brotos ou gemas.
QUESTO 12
Meu corao bate forte por voc
A acelerao dos batimentos cardacos, associada emoo pelo afeto que sentimos por algum, um
belo exemplo de integrao entre os sistemas que compem nosso organismo. Nesse exemplo de
sensao, considerando as partes envolvidas (corao e crebro, principalmente), podemos reconhecer
uma ao conjunta dos sistemas
(A) Circulatrio e nervoso.
(B) Excretor e respiratrio.
(C) Nervoso e digestrio.
(D) Reprodutor e excretor.
QUESTO 13
Observe atentamente a figura abaixo e assinale a alternativa que contm a sequencia correta dos
rgos assinalados.

(A) a msculos, b articulaes, c ossos

(B) a ossos, b articulaes, c msculos
(C) a articulaes, b ossos, c msculos
(D) a articulaes, b msculos, c ossos

QUESTO 14
Observe a sequencia abaixo.
(Bolo de milho + caf com leite) boca faringe esfago estmago intestino
tecido muscular (Caminhada)
O ato de caminhar, assim como qualquer outra atividade exercida por ns (at mesmo pensar),
depende da energia que obtemos atravs dos alimentos. Assim, o processo de digesto dos alimentos,
transporte e absoro dos nutrientes essencial nossa sobrevivncia.
A absoro dos nutrientes ocorre
(A) Na boca.
(B) Na faringe.
(C) No estmago.
(D) No intestino.

QUESTO 15

Isaac Newton constatou, em 1666, que a luz branca proveniente do sol na realidade composta
por luzes de vrias cores. A cor de um objeto dada pela cor que ele ________________, ou seja,
quando uma luz branca incide sobre ele, todas as cores so ____________, menos a dele, por isso
no processo de fotossntese as folhas das plantas ______________ vrias cores e
________________ a luz verde.
As palavras que completam corretamente essas lacunas so, respectivamente,
(A) absorve, refletidas, refletem, absorvem.
(B) reflete, absorvidas, absorvem, refletem.
(C) absorve, refletidas, absorvem, refletem.
(D) reflete, absorvidas, refletem, absorvem.

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GABARITO E HABILIDADES COBRADAS NA AVALIAO

CINCIAS- 8 ANO

QUESTES

HABILIDADES

GABARITO

01

2.2. Ideia geral sobre os grandes reinos: Monera, Protista, Fungi,

Plantae, Animalia; Plantas medicinais e Vrus.
2.1 Utilizar como caractersticas para agrupamento dos seres vivos os
seguintes critrios: modo de nutrio, modo de obteno de oxignio,
modo de reproduo e tipo de sustentao do corpo.
7.0 Relacionar os fatores: presena de ar, luz, calor e umidade com o
desenvolvimento de microrganismos, e a ao dos microrganismos com
transformaes dos alimentos, como produo de pes, coalhadas,
iogurte, queijos e outros.
17.2. Reconhecer que o sangue composto, principalmente, por gua,
onde se encontram dissolvidos materiais nutritivos e resduos
metablicos.
8.0. Relacionar o lixo com o papel dos micro-organismos e de uma
ampla fauna (vermes, larvas, insetos, moluscos) na decomposio de
alimentos, restos de seres vivos e outros materiais
9.3. Reconhecer a importncia da gua para os seres vivos.

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14.1. Associar processos de seleo natural evoluo dos seres vivos,

a partir de descries de situaes reais.
15.0. Compreender o papel da reproduo sexuada na evoluo e
diversidade das espcies.
7.1. Reconhecer, atravs da comparao entre sistemas, fatores que
alteram a rapidez das reaes qumicas, como: temperatura, superfcie
de contato e catalisadores orgnicos e inorgnicos.
2.0. Compreender os modos adotados pela cincia para agrupar os
seres vivos.
15.1. Diferenciar reproduo sexuada e assexuada.

16.1. Analisar mecanismos de integrao de sistemas em situaes

cotidianas
16.0. Identificar alguns sistemas ou rgos do organismo humano em
representaes figurativas.
17.1. Reconhecer a importncia do transporte e da absoro dos
nutrientes na nutrio humana
22.1. Associar a reflexo da luz com as cores dos objetos e com a
formao de imagens em espelhos.

C
A

B
B

B
D
B