Professional Documents
Culture Documents
Les documents proposs dans cette squence sont tirs du manuel Juntos
seconde, Edition 2010 et sont exploitables en dbut danne. Le thme des
vacances permet aux lves de sexprimer par rapport un vcu proche.
Niveau vis : A2 / A2+
Ractivation de estar+grondif
Gustar / Encantar
Prposition a, en
Objectifs mthodologiques :
-
On laissera quelques instants aux lves pour observer les documents et on fera
lire haute voix le vocabulaire dexpression propos. On nhsitera pas
complter cette liste en fonction des besoins des lves en notant dautres
termes au tableau. Pour les mots nouveaux, on privilgiera les synonymes aux
traductions.
Exploitation :
1. Presentad cada foto.
On attendra des rponses du type : En la primera foto, podemos ver a un
grupo de jvenes, estn cerca de una cascada , En la segunda foto,
descubrimos a una mujer que est visitando el museo de Mlaga ,
En la tercera foto, observamos la playa del Carmen en Mxico, un
lugar muy concurrido
2. Decid a qu tipo de turismo corresponde cada foto.
On peut envisager de mettre en place une EOI pour les dernires minutes du
cours, les lves sinterrogent rciproquement : Qu te gusta hacer
durante las vacaciones ? Te interesa el turismo cultural ? Por qu ?
Por qu prefieres ir a la playa ?....
TAF : Traed una foto, una postal o un objeto que simbolice vuestras
vacaciones para presentarlo al grupo durante un minuto.
Lo +adjectif
Vocabulaire de la correspondance
Objectif mthodologique :
-
SUSTANTIVOS
Un apartamento
Un jardn
Jardines
Costa Rica
Una playa
Las playas
El mar
Las olas
ADJETIVOS
Divino
Maravilloso
Maravillosos
Fantstica
Demencial
Increbles y solitarias
Clido y acogedor
Limpias y poco traicioneras
Un buen clima
La selva, la flora
On consacrera les dix dernires minutes du cours une pause bilan sur les
acquisitions de la sance et la copie de la trace crite ralise partir des
propositions des lves.
A lo mejor + indicatif
Le tutoiement limpratif
Objectifs mthodologiques :
-
Pause bilan et trace crite partir des propositions des lves. On nhsitera pas
faire reformuler les ides par les lves les plus en retrait.
EOI : Trabajo en pareja. Imaginad que sois dos estudiantes de la
primera foto. Uno (a) desempea el papel del estudiante recin llegado,
otro (a) interpreta el papel del estudiante que est en Salamanca desde
hace dos semanas. Diez minutos de preparacin.
On proposera aux lves de noter uniquement les questions qui pourront tre
poses ainsi que quelques expressions ou mots nouveaux. Pour viter que les
lves mmorisent par cur un dialogue, on pourra clater les binmes et en
organiser de nouveaux.
TAF : plusieurs variantes par rapport ce document :
- Oralmente presentad el documento y mostrad cmo el publicista
consigue despertar nuestro inters.
- Inventad otro eslogn para este anuncio. (Contraintes linguistiques :
utiliser le tutoiement limpratif et les prpositions a, en, por.)
- Entranement lEE : Imagina el contenido de una carta que uno de los
jvenes de la foto le manda a su amigo para contarle cmo se pasa el
tiempo en Salamanca. Les productions des lves seront releves et feront
lobjet dune valuation formative.
Reprise : EOI pour les binmes qui nont pas pu passer au cours prcdent +
EE Corrections des slogans.
Les lignes 1 9 sont exploites en entranement la CE., les lignes 10
17 en entranement la CO
Objectifs linguistiques :
-
Objectifs mthodologiques :
-
Vritables :
L. 10-17 : entranement la CO
Avant la premire coute, on donne aux lves le sens de jo et discutir .
Premire coute :
5) Identifica :
-
a quin se dirige.
Deuxime coute :
6) Selecciona las palabras que oyes :
a. Respondo / contesto / protesto
b. Respirar / descansar / esperar
c. Poco tiempo / mucho tiempo / tanto tiempo
d. Justo / injusto / buen gusto
Troisime coute : On pourra fragmenter cette coute pour que les lves aient
le temps de noter les expressions.
7) Completa el cuadro siguiente :
Argumentos de la narradora
-
Argumentos de la madre
-
CINQUIEME SEANCE :
-
Lexpression de la dure
encantar, gustar