ESCUELA DE EDUCACION

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

SEMINARIO DE PRCTICA EDUCATIVA PE501 GRUPO 1
SEMESTRE 1-2016
DOCENTE: NUBIA ELIZABETH LPEZ TORRES
FECHA: agosto

FICHA DE LECTURA N. 3
LECTORA: Johana Torres guarnizo
TITULO: La evaluacin, una oportunidad para el desarrollo de la autonoma y la participacin, REVISTA
EDUCACION Y CULTURA N 104
AUTOR/A:
FECHA: Julio de 2014. CIUDAD: Manizales
EDITORIAL: fundacin centro internacional de educacin y desarrollo humano CINDE universidad de
Manizales sede sabaneta
PALABRAS CLAVES: evaluacin, formacin, sociedad, autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin.

IDEAS FUERZA:
Tradicionalmente la evaluacin en las instituciones educativas se ha caracterizado por ser un
dispositivo para medir y examinar de manera lineal el aprendizaje obtenido.
La evaluacin vista desde un enfoque tradicional tiene un carcter cuantitativo donde se encuentran
categoras de bueno-malo, uno-cero, perder-ganar, de esta forma logrando que los maestros y
estudiantes se den cuenta de sus mltiples capacidades y dimensiones.
La evaluacin autnoma y participativa permite que desde la infancia potencien las capacidades a
partir del deseo por aprender.
La educacin es el mecanismo ms eficaz de subjetivacin: no se nace sujeto, se hace sujeto a travs
de mecanismos desarrollados con tal propsito.
Segn nio zafra: la evaluacin se concibe como un proceso de reflexin, de anlisis y de
valoracin de hechos, acciones, para dar cuenta de las limitaciones, posibilidades de cambio y
transformaciones de los mismos.
La evaluacin es el proceso mediante el cual se establece un balance entre lo propuesto y lo logrado.
La evaluacin se asume para promover reflexin y la accin para que en la educacin se permita la
capacidad de pensar, participar, y decidir.
La autoevaluacin permite que el estudiante valore y respete su propio proceso proyectando sus
avances a partir de la identificacin de los propsitos de aprendizajes propuestos para cada periodo.
La coevaluacin permite que el estudiante interacte con el otro, reconociendo en las actitudes y
valores que le permitan desarrollar proyectos afine y construir conocimiento.
La heteroevaluacion es el conocimiento cientfico y la comprensin de conceptos, es realizado por
los maestros a travs del seguimiento a las actividades desarrolladas dentro y fuera de los ambientes
de aprendizaje.
La experiencia de la evaluacin es permitir al nio la capacidad autnoma de tener decisin,
responsabilidad, honestidad, experiencia de aprendizaje proponiendo que reflexionen acerca de las
cosas que ellos creen hacer mucho mejor.
REFLEXIN / COMENTARIO:

ESCUELA DE EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
SEMINARIO DE PRCTICA EDUCATIVA PE501 GRUPO 1
SEMESTRE 1-2016
DOCENTE: NUBIA ELIZABETH LPEZ TORRES
FECHA: agosto

Luego de ver esta interesante lectura y la perspectiva que tiene de evaluacin es importante para
nosotras en este momento que nos encontramos evaluando nuestra propuesta en los diferentes
sitios de prctica, ya que nos permite tener un acercamiento as otro punto de vista de la
evaluacin no como lo veamos anterior mente que la evaluacin es un porcentaje que le
permita al estudiante pasar o reprobar, es interesante que la evaluacin se vea a un
acercamiento de cmo se puede potenciar las habilidades de los estudiantes desde la autonoma
de ellos mismos y desde hay partir la evaluacin.